新老教师帮扶心得体会

新老教师帮扶心得体会
新老教师帮扶心得体会

新老教师结对帮扶心得体会

这个学期,我校实行了“新老教师结对帮扶”活动。我认为这是一项非常好的行动,它能够使我们这些年轻教师获得有经验老师的帮助,使我们更快的成长,争取早日成为一位合格的教师。这次活动中,我的帮扶老师是我们初中英语教研组的刘金华老师,刘老师是一位有着多年英语教学经验的好老师。刘老师只比我年长几岁,却教学经验丰富,成绩优异,在工作中更是认真负责,一心为了学生着想。古人云:“学问有先后,术业有专攻。”年轻老师虽然在知识上有了一定的积累,但缺少了丰富的教学经验,而实际证明,在中学的课堂上,丰富的教学经验往往比知识更重要。如何备好课,如何上好一堂课,在课堂中如何正确的把握老师与学生之间的互动与交流,这些对我们新老师来说都是非常头疼的事。想解决在教学中存在的这些问题,最好的办法就是向有经验的老师请教,多向有经验的老师学习。通过这次帮扶活动,使我深深的体会到了,作为一位老师应该怎样去促进专业上的成长。

有时教师遇到困难,仅仅凭借个人的经验,并不能解决问题。这次的帮扶活动就是一项很好的活动,它为我们指定了一位师傅,让我们一对一的帮助,通过师傅带徒弟的方式使我们更好的进行沟通与学习。比如,我们会在课余讨论怎么抓学生对单词的记忆,刘老师会说要让学生因为喜欢你就去主动认真的学习是不太可能的,要让他们又喜欢你又怕你,奖惩有度;我们会在办公室说起怎么赶有点落后的教学进度,刘老师会跟我说本单元中期末及中考常考的知识,其他知识粗讲即可,让我能在课堂上更充分的利用时间来有序教学。

刘金华老师不仅是我教学上的帮扶教师,也是当我心中有困惑或气馁时的心情开解员。因为我们同带平行班,每个班上总会有几个不管老师怎么努力总是不好好学习的孩子,看着他们每次考的不忍直视的分数,真觉得自己好失败,也觉得英语老师真是吃力不讨好:除了课时一点不少,课下仍然要花更多的时间来抓学生学习,成绩提高的缓慢,很多学生也不喜欢这门课。刘老师会告诉我,英语老师要心理强大,要不就会自己折磨自己,凡事尽力就好。

五月份学校组织我们这批被帮扶的教师上公开汇报课,我事先已经在着手准备,可要上好一堂公开课,必须要准备的充分:除了知识之外,更要想到可能出现的突发状况。刘老师认真听我试讲,然后帮我分析我的优缺点,建议我改进。公开课上完后,我有点遗憾我没有进入最佳状态,课堂氛围不是特别活跃,我也没有及时有效调控课堂气氛。有很大进步,大家这样评价。

刘老师带给我的帮助是非常多的,丝毫不用怀疑。我也暗暗把她当成我的竞争对手啦,虽然我教的两个班和她带的班还有点差距,但我还是会继续努力,希望尽快成长为一个有经验有能力的英语教师。

这些就是我的一点点体会,总的来说,这次活动给我的进步是非常大的,使我收获颇多,在这里,再次感谢我的帮扶老师——刘老师。谢谢你!

2014年5月30日

新老教师帮扶的心得体会

新 老 教 师 帮 扶 的 心 得 体 会 阿东完小 张春平 20XX年11月12日

新老教师帮扶的心得体会 这个学期,我校实行了“以老带新,结对帮扶”的活动。我认为这是一项非常好的行动,它能够使我们这些刚从校门里出来的新老师获得有经验老师的帮助,使我们更快的成长,争取早日成为一位合格的教师。这次活动中,我的帮扶老师是我们语文组的李能老师,李老师在学生心目中是一位要求严格,课堂风趣的好老师。李老师对我来说也是一位非常值得尊敬和结交的老师,他能够在课堂中把握严肃与幽默,在工作中更是兢兢业业,一心为了学生着想。古人云:“学问有先后,术业有专攻。”一位刚出学校出来的新老师虽然在知识上有了一定的积累,但缺少了丰富的教学经验,而实际证明,在中学的课堂上,丰富的教学经验往往比知识更重要。如何备好课,如何上好一堂课,在课堂中如何正确的把握老师与学生之间的互动与交流。这些对我们新老师来说都是非常头疼的事,我们新老师在课堂上往往是讲了很多专业的知识,学生却是听不懂,于是学生就认为我们不会教。如何解决在教学中存在的这些问题,最好的办法就是想有经验的老师请教,多向有经验的老师学习。通过这次帮扶活动,使我深深的体会到了,作为一位老师应该怎样去促进专业上的成长。 一、谦虚好问 当教师遇到困难的时候,教师当然可以通过自我反思的方式来解决相关的问题。只是有时候,教师仅仅凭借个人的经验,并不能解决问题。当教师凭借个人经验无法解决问题时,教师需要获得他人的经验和智慧的支持。他人的经验和智慧往往保存在我们长辈中,保存在比我们更有经验的老教师心中。因此,遇到问题我们都应该虚心的向

有经验的老师请教。这次的帮扶活动就是一项很好的活动,它为我们指定了一位师傅,让我们一对一的帮助,通过师傅带徒弟的方式使我们更好的进行沟通与学习。 罗老师带给我的进步是非常大的,丝毫不用怀疑。孔子说过“圣人无常师,三人行,必有我师焉。”唐韩愈《师说》中说到“古之学者必有师。师者,所以传道授业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之。吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。”由此,我们在帮扶活动中不要把这个活动当成是一项任务,一个负担,我们应该把它当成一个机会,认认真真的学习。二:刻苦博学 很多新老师都会有这样一种思想,总认为自己已经是大学毕业了,来教这样一些什么都不懂的学生,应该是游刃有余。于是就不去看书了,不去专研了,甚至课前上的内容也不看看。还有些老师总认为自己很忙,没有了读书时间,所以曾经是个读书人,做了老师之后确实书本不沾了。这种现象是非常不好的,其实书本是我们获得专业知识的最好和最方便的途径。虽然也有一些老师读书多,但上课并不怎么样,但总体上多读书是有益的。 我们往往会羡慕一位老师在课堂上能够妙趣横生、机智幽默、对答如流,要做到这些,并不是一朝一夕就可能,它需要长期的积累。特别是作为刚出校门的新老师,往往忽视了学生实际情况,课堂上虽然讲了很多的书本知识,但学生却听不懂,不知所云。于是学生就认

被帮扶教师心得体会

被指导教师心得体会 本学年我很有缘也很幸运地与孙政老师结成师徒,接受他的帮扶,因为我也姓孙。在工作中,我们本着“认真、踏实、团结”的工作态度,本着“共同学习,一起进步”的理念,坚持求真务实的原则,精心组织,周密实施结对帮扶工作,使我在业务素质上有了很大的提高。 在日常的教育教学中,我们通过一起学习、互相听课、评课等形式的活动,共同探讨、研究教学中遇到的问题,寻找解决问题的方法,不断改进与完善自身的课堂教学方式,强化提高课堂教学的有效性教学研究,从而不断提高自身的业务素养。课堂上孙老师指引我用新理念处理旧教材,深入钻研教材,备好每一堂课,上好每一堂课,反思好每一堂课。把自主学习、合作学习、探究学习引入课堂,在课堂上充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。在科研上,孙政老师指引我大胆改革传统的教学方法,鼓励我积极参加各级教研活动,积极挑战自我,勇挑重担,并且吸收我加入他的课题研究组,让我真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思想和方法,使我获得广泛的数学活动经验。另外,他还挤出时间手把手的指导我制作教具,亲自为我展示简明新颖的课堂教学设计,精湛的教学艺术,全新的教学理念,使我受益匪浅。 为切实了解和评价我们在结对帮扶工作中的效果,共同提高业务素质,我和孙老师还建立了稳定的互访机制。一是电话联系,了解帮扶工作实施情况,确定下一阶段的工作重点,相互协调,保证帮扶工作顺利开展。二是短信联系,及时了解我在教学中遇到的问题和困惑,不厌其烦地为我释疑解难。 虽然我和孙老师开展结对帮扶的活动时间不算太长,但我的进步和成长是学校同事和领导有目共睹的。一是我掌握了新的教育教学理念,敢于在教学中不断创新;二是在孙老师的帮扶下,我所任教的班级数学成绩在同年级中一直名列前茅;三是我被评为盱眙县小学数学骨干教师;四是我以孙老师为榜样,正在积极准备申报中小学高级教师职称。 在今后的工作中,我将以孙政老师为榜样,加强师德修养,钻研业务,敬业爱生,为人师表,做一个让学生喜欢、家长放心、领导信任的好老师。 被指导教师签字:

教师帮扶工作总结

教师帮扶工作总结 按照县教育局文件要求,我校迅速成立薄弱学校结对帮扶工作领导组,制定计划,明确任务,确保结对帮扶工作的顺利实施。按照“xx年结对帮扶计划”的规定,我校负责结对帮扶学校为XXX中心 学校和XX乡XXX小学。 二、营造氛围,积极做好结对帮扶工作 开展结对帮扶工作,加强薄弱学校建设是一项难以操作的教育工程。为了大力推动和促进此项工作的开展,我们一是加大宣传力度,及时召开校领导组会议和全校教职工会议,宣传结对帮扶工作的深 远意义;二是鼓励中青年骨干教师到结对帮扶学校的从事支教工作作,并将支教与职评、评优晋级挂钩;三是定期组织教师深入结对帮扶学 校开展教育教学研究、交流活动。 三、资源共享,促进双方共同提高 一是双方都有了新的办学理念,明确了办学目标。 三是处在困境中的学生奋发向上的学习积极性得到渲染。四是有限的优质教育资源得到了共享,促进了教育人事制度改革的进一步 深化和农村基础教育的均衡发展。五是受援学校得到的教学上和物 质上的资助,改善了办学条件,增强了发展后劲。 四、加强联系,建立稳定的互访机制 为加强联系,促使共同提高,我们还建立了稳定的互访机制。一是领导互访,及时了解帮扶工作实施情况,确定下一阶段的工作重点,相互协调,保证帮扶工作顺利开展。二是教师互访,开展教研 活动。主要以公开课、示范课、讲座课为载体,来提高帮扶学校教 师在实际教学中的应用能力。三是学生互访。组织我校的学生与受 援学校的学生建立“手拉手”互助互学活动。鼓励学生捐款、捐物,使受援学校贫困学生和学习困难生得到精神上、物质上和学习上的 帮助。从而达到共同进步的目的。

总之,开展结对帮扶工作是教育改革中一项根本性的战略举措,在今后的工作中,我们将继续坚持从实际出发,注重实效,使帮扶双方达到相互促进,共同提高,优质资源共享的目的,为逐步改变农村薄弱学校的办学条件,实现城乡基础教育均衡发展作出应有的贡献。 教师“一帮一”活动计划 为了使新教师更快的投入教学状态,学校充分发挥骨干教师的带头作用,组织新老教师结对子,互帮互学,取长补短,使新教师能尽快适应教学,共同提高教学质量,特安排我组新老教师结对子活动,总的活动计划如下: 一、新老教师“一帮一”结对子名单: 老教师新教师 陈炳林冯文聪 二、“结对子”活动的主要内容: 2、共同研读课标。这一点非常的重要。课标的要求是什么?教材的重点是什么?难点又是什么?每一节课学生要掌握哪些内容?这一节需要几课时讲完?新教师初拿课本,一时会无从下手,这就要指导老师从旁指导,指导一两课待新老师能熟练掌握教材后,再撒手让他自己研究课标和教材。 4、跨年级听课。要上好课,不仅要听同年级的课,其他年级的课也应多听。每个老师在教学中都有其出色的地方,关键是发现并学习。通过听课、评课,发现自己的不足,并在以后的教学中及时地纠正。 通过这一活动,让年轻老师在教学中认真总结经验和教训,时时自评、反省,不断提高教学水平。

被帮扶教师心得体会3篇

被帮扶教师心得体会3篇 被帮扶教师心得体会一: 作为青年教师,学校为了使青年教师迅速成长,特地进行了青年教师与老教师师徒结队的活动,我和陈校长结对帮扶,通过不断的优化教案设计、优化课堂教学过程,使我在自信心、意志力、生活态度等方面得到很大的提高。现将一个多月来的结对帮扶工作心得体会总结如下: 一、教学方面 初登讲台时,我上课的时候虽然能很流利的把本节课知识讲授完,但就好像一个人在表演一样,我似乎忽略了学生的存在,讲课时不能面向全体学生,而且组织课堂的能力也不是很好,在陈校长的帮助下,我有了很大的进步。特别要感谢的是陈校长,他每次都会把题目讲解得非常透彻,分析各种情况,从多角度进行观察,有时会从学生的角度问我一些看似简单问题让我回答,常教我要善于从学生角度去思考问题,讲解新课时要和学生一起去探索思考。让我知道要搞好教学要从以下几个方面做起: 1、认真钻研教材,对教材的基本理论和基本概念,每句话、每个字都弄清楚,深入了解教材的结构、重点与难点,掌握知识的内在逻辑,知道应补充哪些资料;深入了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会出现的困难,及时采取相应的预防措施;精心设计教学方法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,

包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 2、精心组织课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意激发学生学习的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。 3、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。高年级的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。 4、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。听课是提高自身教学能力的一个好方法,新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。这一个月,我听了十多节课,逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。我听完课之后,把那些教师上课时讲到的记在听课记录上,然后对我自己的备课设计进行参考,将其他教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。 5、及时做好课后反思,加强课堂教学效果。

2020年新老教师结对帮扶工作总结3篇

新老教师结对帮扶工作总结3篇 新老教师结对帮扶对老教师也具有一定的促进作用,一方面对自己的教学经验进行一番,另一方面也从新教师那里学到不少东西,学校开展新老教师结对帮扶的作用和效果是明显的。以下是为大家的新老教师结对帮扶,欢迎大家阅读! 本人作为一位工作时间较长、经验较丰富的老师,除了在做好自身工作的同时,还有幸与张晚霞结对,对她进行教学及管理方面的指导。指导过程中注重与她共同探讨与交流,把自己在教学经验、知识结构、技能等方面的经验,与她共同分享,相互促进,不仅帮助她迅速成长,而且从她身上也学到了许多东西。 1、本着“资源共享,优势互补,合作交流,共同发展”的原则,通过加强学校管理,形成校骨干教师帮扶年轻教师的特色。 2、积极主动、创造性地开展帮扶工作,通过骨干教师作公开课、讲座、交流谈心等形式,解决年轻教师在新课程改革、教学管理、班级管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在的问题,初步打造一种浓厚的教科研氛围。

课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心。师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来,主要开展以下一些活动: 1、开展“四个一”活动。 ①一节教学入门课(在期中考试前、以新课为主)。 ②一节教学汇报课(在期未考试前,以复习课为主)。 ③一次说课及一份说课材料。 ④一个单元的教材分析。 2、从课堂教学入手,帮助新教师进行板书设计、课件制作、规范上课环节等一系列教学活动,再向课堂外下功夫,帮助新教师从教材分析、备课、课后反思、作业批改等环节进行改善,针对新教师教育教学的薄弱环节问题,进行专题研讨,针对新教师从理念上、教育教学方法上等一系列教育教学中遇到的困惑进行理论指导,使新教师教学水平产生了一个质的飞跃。

教师帮扶工作心得体会

教师帮扶工作心得体会 心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。语言类读书心得同数学札记相近;体会是指将学习的东西运用到实践中去,通过实践反思学习内容并记录下来的文字,近似于经验总结。下面是为大家整理的“教师帮扶工作心得体会”,希望大家喜欢! 教师帮扶工作心得体会篇1 这个学期,我校实行了“以老带新,结对帮扶”的活动。我认为这是一项非常好的行动,它能够使我们这些刚从校门里出来的新老师获得有经验老师的帮助,使我们更快的成长,争取早日成为一位合格的教师。 这次活动中,我的帮扶老师是我们语文组的李老师,李老师在学生心目中是一位要求严格,课堂风趣的好老师。李老师对我来说也是一位非常值得尊敬和结交的老师,他能够在课堂中把握严肃与幽默,在工作中更是兢兢业业,一心为了学生着想。古人云:“学问有先后,术业有专攻。”一位刚出学校出来的新老师虽然在知识上有了一定的积累,但缺少了丰富的教学经验,而实际证明,在中学的课堂上,丰富的教学经验往往比知识更重要。 如何备好课,如何上好一堂课,在课堂中如何正确的把握老师与学生之间的互动与交流。这些对我们新老师来说都是非常头疼的事,我们新老师在课堂上往往是讲了很多专业的知识,学生却是听不

懂,于是学生就认为我们不会教。如何解决在教学中存在的这些问题,最好的办法就是想有经验的老师请教,多向有经验的老师学习。通过这次帮扶活动,使我深深的体会到了,作为一位老师应该怎样去促进专业上的成长。 一、谦虚好问 当教师遇到困难的时候,教师当然可以通过自我反思的方式来解决相关的问题。只是有时候,教师仅仅凭借个人的经验,并不能解决问题。当教师凭借个人经验无法解决问题时,教师需要获得他人的经验和智慧的支持。他人的经验和智慧往往保存在我们长辈中,保存在比我们更有经验的老教师心中。 因此,遇到问题我们都应该虚心的向有经验的老师请教。这次的帮扶活动就是一项很好的活动,它为我们指定了一位师傅,让我们一对一的帮助,通过师傅带徒弟的方式使我们更好的进行沟通与学习。 李老师带给我的进步是非常大的,丝毫不用怀疑。孔子说过“圣人无常师,三人行,必有我师焉。”唐韩愈《师说》中说到“古之学者必有师。师者,所以传道授业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之。吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。”由此,我们在帮扶活动中不要把这个活动当成是一项任务,一个负担,我们应该把它当成一个机会,认认真真的

被帮扶教师结对总结

被帮扶教师结对总结 记得有位教育家曾经说过:“教师一旦今日停止学习,明日就将停止教学。”作为一名课改的青年教师,王老师常和我说起这句话,使我意识到:只有不断学习,才能使自己跟上课改的步伐,才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。因此,一年多来,我通过参加培训,阅读有关杂志等各种方式获取课改信息,不断更新自己的教育观念。 为了让年轻教师尽快跟上时代的脚步,尽快站稳讲台,我校成立了“一帮一”活动。在王金花老师的指导和帮助下,促使我很快地跟上时代的脚步。 经过多次的教研组听评课活动,我的师傅要求我在备课时,力求做到吃透教材,深入教材没,进而跳出教材。在本学期我在教学方面有了很快的进步,如:在课堂上,注重课堂的实效,提出一些有价值的问题让教学有的放矢;让学生自己解决一些问题,学生积极性高;在课堂语言组织方面也有了很大进步,比如口头禅频率减少,语言简练,到位;及时指出学生的不足之处等等。充分调动学生的学习积极性学生不再处于倾听的角色,而处在主演的地位。 王老师让我在课后进行反思,对上节课的成功之处和不足之处进行分析,在反思中获取成功的经验,让自己的教学上一个新的台

阶,目前,我在课堂教学还存在效率不高的问题,对自己今后教学提出以下要求: 1、不说或少说无用的话。如:口头禅、重复的话和一切无用的话。 2、不搞无效的提问。提出的问题有的可不加思考一问既答,无思考价值,意义不大;有的问题却过于宽泛,难以回答。这两种提问应避免。 3、不开展无用的讨论。有的问题答案已很明确,根本不用讨论;有的问题很简单,没有必要讨论。 4、不设计无价值的环节。有的环节是为形式而设,是给听课人设的,并没有从教学实际出发去考虑。 回想这走过的路程,我在王老师的悉心指导、栽培下,在她认真踏实的工作作风的感染下,良好人格品质的熏陶下,我各方面都有了一定的提高。今后我要更加主动地、虚心地向老师多学习,多请教,努力工作,积极创新,做一名合格的、优秀的人民教师,要不愧为仇老师的徒弟。我要为学校作出我应有的贡献!用青春和汗水谱写教书育人的新篇章!

贫困学生帮扶实施方案

麻镇学区开展 “三秦教师结对帮扶贫困学生”行动实施方案 一、指导思想 以省市县精准扶贫系列会议、文件精神为指导,弘扬中华民族团结友爱、扶危济困的美德,进一步加强对贫困学生的帮扶工作,实现“不让任何一个学生因贫困辍学,不让任何一个思想上有困难的学生落伍,不让任何一个学习上有困难的学生掉队”的教育目标,为贫困学生提供物质上、学习上、精神上、心理上的援助,通过全体教师和学生的大力支持和贫困学生自己的努力,促进其健康成长,从而全面提高我学区的教育教学质量。 二、成立组织机构,明确分工职责 学区成立贫困学生帮扶管理领导小组 组长:赵世鹏 副组长:付军伟 成员:王瑞、段会杰、韩荣、韩英、周美林、任文新、班主任 下设办公室 办公室主任:付军伟 工作职责 1、制定帮扶计划。 2、强化宣传,提高认识,号召学生在不增加家庭负担和自愿的前提下,节约自己的零花钱,向贫困学生献爱心,教育学生学会关爱,学会帮扶,发动全体师生爱心帮扶活动。 3、统筹组织安排贫困学生的帮扶工作。 4、负责有关学生帮扶工作文件的起草,材料的上报以及档案资料的收集、整理和保管。 三、帮扶对象

1、县、镇确定的在我学区上学的建档立卡贫困学生。 2、学区认定的家庭经济困难及特殊家庭学生。 (详见后附名单) 四、帮扶时间 分四个阶段进行。 第一阶段:动员部署。3月5日起至3月1 0日,根据省上“三秦教师结对帮扶贫困学生”专项行动实施意见及府谷县教育局实施方案,结合学区实际,修订方案,分解任务,层层部署,广泛动员。 第二阶段:全面实施。3月11日至6月2 0日,按照方案措施,认真开展全体教师与贫困家庭、学生双向互助活动。 第三阶段:小结梳理。6月2 1日至6月25日,认真对活动开展情况进行自查,总结好的做法和经验,查找不足,并对活动开展情况形成材料,于6月30日前报县教育扶贫办公室。 第四阶段:持续推进。至2020年,要结合自查梳理情况,针对活动开展中存在的不足和问题,制定整改措施,不断提升活动成效,常态化深入推进专项行动的开展。 五、帮扶方式 1、由领导牵头,领导小组每位成员至少与一位或一位以上贫困学生结对,并保持持续性和稳定性。 2、倡议学区每位教师每年帮扶一个或一个以上贫困学生。 3、班主任在班级内以兴趣小组、倡议活动等方式组织开展捐资捐物帮扶活动。捐助工作自愿进行。 4、落实国家帮扶政策和社会其他力量的帮扶政策,由总务处具体落实。 5、结对帮扶人员,多种途径和方式定期、不定期对贫困学生进行家

教师帮扶培训心得体会

教师帮扶培训心得体会 各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢 教师帮扶培训心得体会 参加了帮扶威宁教师培训,在这次培训中,通过形式丰富,富有实效的学习,使我收获颇丰。在这短短几天里,专家们以及优秀教师代表通过声情并茂富有哲理的讲座和一对一手把手的实践操作指导,让我们受益非浅。我们深知专业知识是每一位教师外在美的依托!也因此格外珍惜这难得的学习机会。在专家的讲座中,我们时而静心倾听,时而笔尖流动,时而凝目思索,并与专家进行了热烈地探讨。在学习中,我们真切窥见了综合实践活动课程教学的亮光,心境豁然开朗。 首先,自身主观上对教育有了更深一层的认识教育具有以人为本、因材施教、活动育人的显著特点。比如我们郾

城区青少年活动中心主要是通过面向学校、面向社会进行科技和艺术的培训与各种活动来发展学生的个性、兴趣、爱好和特长,以此开发学生的潜能、发展学生的思维想象力、创造力和综合实践能力,培养适应现代社会发展所必需的多种复合型能力的人。所以说,如何将校外教育长期、有效的开展下去是我们当下首要解决的问题,也是省校外教育组织此次培训的重要目的。 其次,从教育的真正意义上看:教育拥有巨大的发展空间,运作得好,将是我区校内教育的一种良好补充。教育不应受校内应试教育的干扰,而使校外教育成为校外特长班,否则将会成为校内教育的翻版、变了味的素质教育;更不应该把校外素质教育简单地理解为琴、棋、书、画,把目光瞄准在单纯的技能培训上,而忽视对学生素质的拓展。教育的本意是让少年儿童在实践中成长,在体验中受教育,它不光传播知识,培养技能,还要塑造健康的心理和人格,

从而促进青少年儿童的全面发展。一方面,主管部门要对教育进行有力、有效的监管。要对资源进行统筹安排,整合资源。另一方面,校外教育的健康发展还要通过社会各方的严格自律、规范运作,不能在一片“减负”的呼声中重新成为束缚孩子们的枷锁。使我县青少年活动中心真正成为青少年健康成长的服务中心。 综上所述,教育有着自己特殊的一面,需要真正认识到校外教育的意义,用不同于校内的教育方法去做校外教育,才能体现因材施教、活动育人,真正体现校外的素质教育,真正促进青少年的健康成长,给孩子们提供一种轻松愉悦的成长空间。 总之,在这短短的几天里,聆听了不同教授的讲座,虽然内容各不相同,但在座的老师内心都不约的产生共鸣,专家们通过具有一定高度的理论辅导和分享自己独有的实践操作经验,为我们今后工作的有效开展注入了新的血液,

帮扶新人心得体会

帮扶新人心得体会 帮扶新人心得体会 光阴似箭,我由一名新员工逐渐成长,变成了现在的新员工帮扶老师。在此我非常感谢我自己工作上的指导老师们,是他们包容了我、帮助了我、栽培了我,让我成长和明理。唐韩愈《师说》: 古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。正是如此,我对公司关怀新人指派帮扶指导工作的意义和作用深有感悟。 传道授业需从点到面。工作中不单是教会新人仪器正确操作使用方法及步骤,还应明白设备的使用原理,并强调使用仪器不当和错误操作引发的严重后果,最终教会新人识别设备异常和排除异常的技能。授业的过程多鼓励新人,引导新人多操作,熟能生巧。引导新人多尝试不同的测试方法,做出更全面的研发报告。人生就是一个不断尝试、不断失败积累经验和不断进步的过程,如果止步不前,就如逆水行舟不进则退,逐步被社会淘汰。我们要与时俱进,学会新技能,强化自己,发挥工匠精神做更好的自己。 解惑需彻底。如果新人在工作中产生了疑惑则说明自己教得还不够细、不到位,除了要迅速解决其遇到的问题,还要观察其操作,判断其掌握程度,以确保他们能熟练掌握并能胜任该项工作为止。刚开始操作犯错,是每位新入职员工常常会出现的问题。在指正新人错误的时候,说话语气很重要,要用关爱自己孩子的心一样去关爱新人,手把手教,不会再来,直到熟练掌握为止。决不可把自己

的不耐烦情绪表现出来让新人有压力和心理负担。辅导新人过程多鼓励,犯错不要紧,但要正确看待错误,从错误中吸取教训。所以除了要自己错误外,还需吸取别人错误的经历,这样自己就免得走很多弯路。 在辅导新人的过程我们也在成长,一同互补学习。教导别人的时候也是教导自己,教导别人的是专业的业务技能,而教导自己的是仁爱耐心。当然指导也不能是单方面的硬塞,需要适时的沟通。保持良好的沟通不是简单的问一句学会了没有,或者昨晚回家有没有看?而是一场知根摸底交流,也是自己帮扶质量的检视。 每天都会有新人进入到小英这个大家庭,每一人都是从新人过来的,对新人负责同样也是对自己负责。

新老教师结对教师心得体会感悟

新老教师结对教师心得体会感悟 在这次的新老教师结对教师帮扶学习中,“师徒结对”也让我意识到自身的诸多不足。“学然后知不足,教然后知有困”。其实在“师徒”这“名”与“实”之间还是存在较大差距的,但既然接受重任,就只能努力缩小差距了。下面是小编为大家收集整理的新老教师结对教师心得体会感悟,欢迎大家阅读。 新老教师结对教师心得体会感悟篇1 本学年我承担帮扶朱燕老师的工作,在工作中,我们本着“认真、踏实、团结”的工作态度,本着“共同学习,一起进步”的理念,坚持求真务实的原则,精心组织,周密实施结对帮扶工作,以此推动结对帮扶工作的规范化、制度化运作。 一、高度重视,制定工作计划和实施方案 结对帮扶农村教师工程的实施,有利于发挥结对教师示范辐射作用,有利于加深教师关系,实现教育优质资源共享。我们进一步完善了帮扶方案,有效地引导和促进了我俩教育教学理念的更新和教育教学工作的有序开展。 二、重视交流,达到优质资源共享

在日常的教育教学中,我们通过一起学习、互相听课、评课等形式的活动,共同探讨、研究教学中遇到的问题,寻找解决问题的方法,不断改进与完善自身的课堂教学方式,强化提高课堂教学的有效性教学研究,从而不断提高自身的业务素养。 本人指导结对帮扶对象朱燕老师用新理念处理旧教材,深入钻研教材,备好每一堂课,使其投入到课改的实验热潮中。在课堂上,大胆改革传统的教学方法,把自主学习、合作学习引入课堂,在这堂课上充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。 本人积极参加各级教研活动,积极挑战自我,勇挑重担,承担各级对外公开课;并通过电话、信息传送给她,让她早做好调课准备,前往学习。展示了简明新颖的课堂教学设计,精湛的教学艺术,全新的教学理念,良好的教学效果,使她受益匪浅。 三、加强联系,建立稳定的互访机制 为切实了解和评价我俩在结对帮扶工作中的效果,共同提高业务素质,我俩建立了稳定的互访机制。一是电话联系,了解帮扶工作实施情况,确定下一阶段的工作重点,相互协调,保证帮扶工作顺利开展。二是面对面交流,开展教研活动,主要以公开课、示范课、集体备课为载体,来提高我俩教师在实际教学中的应用能力。三是接收邮件联系,主要通过教育教学资料:教育理论、教学案例、教学论文、题组设计、数学试题等形式交流,达

被帮扶教师心得体会

电子线路教学被帮扶教师心得体会 林存俊一年来,在学校领导和同事们的关怀帮助下,我按照我校工会的教师帮扶活动要求,与我机电组老教师陈孔楠,共同探讨,悉心教研,使所任学科成绩有了很大提高。为使今后的教学工作取得更大进步,现对帮扶工作作一总结。 一、认真学习教案,明确教学目标。 为了使我的专业教学适应新时期电子教学要求、树立起新的专业理念,我们俩经常抽休息时间对电子线路进行了研读,了解了电子线路教学的目的、掌握了电子线路教学的重点、明确了专业教学的总目标和各学期的分级目标、理解了电子专业的教学原则、学会了一些科学评价原则等,从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。 二、扎实备课,理清教学思路。 备课是课堂教学的重要环节,我们在备课时做到了以下几点: 1、课前备课,做到“有备而来”。认真阅读各种教科参书,既备教材、教法,又备学生。结合学生的实际和教材的内容,既要考虑知识的纵向联系,又要考虑新知的横向衔接;既要突出重点,又要突破难点;既要体现出完整的教学过程,又要注意好各环节的过渡自然。并结合教学过程中可能出现的知识点,提供给学生配套的实验,为课堂教学做好服务。 2、课中备课,灵活安排简单易操作的实验活动。我通过演示实

验引入新课教学时,为了不打消学生的积极性,我在实施教学的时候,总是尽量设计一些简单易操作的实验,将教学内容层层铺开,把枯燥乏味的课堂变为生动有趣“快乐堡”,让他们在快乐中学习,在玩中获得新知,通过反复的实践操练(如:测量、测试、焊接等形式)来巩固所学新知。在活动中学生们都乐于参与,充分调动了学生们的情感态度和兴趣,学生的积极性得到了充分发挥,教学效果良好。 3、课后备课,总结教学经验。每上完一个线路,我们都及时对该知识模块作出总结和反思,写出教后感,肯定本节课成功的地方,探讨该单元的不足之处,为以后的教学工作打下基础。 三、认真上课,体现以人为本。 教学就应该让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。这便要求专业课的教学要以学生为主,培养他们学习专业的兴趣,提高他们对专业理论知识的掌握能力和知识实际运用的能力。为此,我们在实际的课堂教学中做了以下几点: 1、巧设导入,培养兴趣。每节的教学我首先通过做实验,提问题来激发学生的学习兴趣,让学生融洽在学习专业知识的氛围内。 2、图文结合,掌握新知。根据教材“图文并茂”的特点,充分运用多媒体课件,展示图片和视频资料来启发学生,使学生带着明确的任务目标,让他们积极主动参与学习获取新知过程,培养他们学习专业的兴趣。在遇到难以理解的理论知识时,我不厌其烦,耐心教导学生认知,力争让他们学了就懂,懂了会用。在学习新知的同时,还适

被帮扶教师心得体会

帮扶结对教师心得体会 今年,学校为了使青年教师迅速成长,又开展了“师徒结对”活动,我有幸能成为梁希英的徒弟。通过教学设计的不断优化、经常观摩优秀教师的课堂教学,使我在自信心、意志力、生活态度等方面得到很大的提高。现将这一年来的结对帮扶工作心得作如下总结: 一、教学方面 虽已任教十余年了,但由于自己教学经验的缺乏,在上课的时候虽然能很流利的把本节课知识讲授完,但就好像一个人在表演一样,有时,我讲得筋疲力尽,但学生的收获似乎不多。也许是因为我在上课时忽略了学生的存在,不能面向全体学生,而且组织课堂的能力也不是很好。而经过这一年来的历练与学习,在张老师和瞿老师的帮助下,我有了很大的进步。特别是通过几次现场课的观摩及现场交流、网上交流,让我深深地体会到:作为教师要站得高,才能看得远;而在面对学生时,则要把心沉下去。让我知道要搞好教学要从以下几个方面做起: 1、细读文本。不管作为任何学科,细读文本是必不可少的。而作为我们基层的语文老师,更要去触摸文本,咀嚼语言,悉心体味,挖掘文本的内涵。以前我在教学语文时,只以为是的抓住一两句话,两三个词,或者是片言只语,断章取义,只见树木,不见森林,造成对文本的曲解或者是误读。

通过学习,我了解到细读文本实际上就是和编者、作者、学生的思想对话。和作者的思想对话,就应该把文本放回特定的历史文化语境中进行“情境还原”。作者写作常常是在特定的情境下进行的。特定的民族文化心理、特定的历史时代、特定的创作环境、特定的写作机缘、特定的心情……我们必须把握这些元素,方能揣摩作者的用心,这样解读文本才会更真实、丰满、深刻。背景虽然通常并不直接显现在文本之中,我们必须查找有关资料,弄明白这些问题后,才能弄清楚作者的笔力走向,意蕴主题。 新课程改革后,要求教师不要讲得太多,要把学习的主动权还给学生,要把语文课上成学生自己感悟,自我体会,生成的课。所以,作为新课改后的一名语文教师,细读文本更是重中之重。 细读文本,除了要了解作者的生平简介,写作背景,编者的意图,学生今天的感知水平外,更重要的是应该确定文本的主题。老师只有理解了文本要表达的主题,才会围绕着主题将语言、细节、结构、背景等相关的内容,有梯度、有逻辑地整合在一起,从而实现工具性和人文性的教学统一。 2、精心组织课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意激发学生学习的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

被帮扶教师心得体会

被帮扶教师心得体会 篇一:被帮扶教师心得体会 被帮扶教师心得体会 作为青年教师,学校为了使青年教师迅速成长,特地进行了青年教师与老教师师徒结队的活动,我和陈校长结对帮扶,通过不断的优化教案设计、优化课堂教学过程,使我在自信心、意志力、生活态度等方面得到很大的提高。现将一个多月来的结对帮扶工作心得体会总结如下: 一、教学方面 初登讲台时,我上课的时候虽然能很流利的把本节课知识讲授完,但就好像一个人在表演一样,我似乎忽略了学生的存在,讲课时不能面向全体学生,而且组织课堂的能力也不是很好,在陈校长的帮助下,我有了很大的进步。特别要感谢的是陈校长,他每次都会把题目讲解得非常透彻,分析各种情况,从多角度进行观察,有时会从学生的角

度问我一些看似简单问题让我回答,常教我要善于从学生角度去思考问题,讲解新课时要和学生一起去探索思考。让我知道要搞好教学要从以下几个方面做起: 1、认真钻研教材,对教材的基本理论和基本概念,每句话、每个字都弄清楚,深入了解教材的结构、重点与难点,掌握知识的内在逻辑,知道应补充哪些资料;深入了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会出现的困难,及时采取相应的预防措施;精心设计教学方法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 2、精心组织课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意激发学生学习的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。 3、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。高年级的学生爱

新老教师结对帮扶心得体会

新老教师结对帮扶心得体会 近年来,我们学校在新教师的培养方面实施新老教师结对帮扶的形式。通过以老带新,可实现教学理念、教学经验、教学方法、教育教学措施等内容的直接传承,避免新教师少走或不走弯路,从对教学实践的空白直接过渡到全面、深入的了解和掌握,使新教师快速、科学成长。根据学校安排,我和杨虎老师结对帮扶。在这个过程中,作为老教师的他主要从以下几个方面进行帮带。 一、范: 结对开始的三个月内,我全程随观他的常态上课过程。只要是上班时间,我们便一起备课、上课、辅导学生、批改作业、管理学生,让我做到全程、全面参与教育教学工作,通过现场观摩他的常态教育教学行为,亲身体悟教育教学的真谛。 课前,我们一起分析教材,分析学生,分析教法,分析授课程序,分析课堂组织的艺术,分析教学过程中可能会出现的问题以及随机应变的实用技巧,分析与学生交流沟通的注意事项等等。 课后,我们共同回顾课堂点滴,推心置腹地交换意见,共同分析我上课中的亮点与不足,共同探讨解决不足点的方法和策略。 另外,杨老师还积极主动地观摩我们语文教研组内其他老师的课、其他教研组各位老师的课,观看教学视频等等,多渠道获取教育教学的好经验、好方法。 二、磨: 经过近三个月的观课,我们进入了第二阶段:磨。正所谓:好刀也要靠打磨。先从分析教材开始,各项工作由杨老师来做,我做补充,做修改,提建议,再由他整理学习稿,整理出课件。第二遍工作我们再共同做,对我整理出的东西进行分析讨论,多方听取意见,形成一致的方案,再让我去做第二次整理。第三遍再由他进一步修改、美化,最终做出确切方案。这一阶段内的工作量大、挑战性强,尤其是对刚入职的教师而言,真正做这些具体工作,有一种无从下手、手忙脚乱的感觉。我每天几乎都是处在伏案工作,时时苦思冥想,真正达到物我两忘的、魂牵梦绕的状态。这一阶段是我最辛苦的时光,但也是我教学激情被激活,教学能力显现所必须的阶段。 三、试: 经过充分的观课与扎实的磨练,就像一个训练有素的士兵,需要一个机会,让我充分展示的时候了。作为老教师,他帮她做了充分的的思想准备,充分肯定我的能力,充分肯定她的教学设计,让我有信心,有勇气,更有迫不及待的希望。正所谓“成功永远属于充分准备的人”。第一节课,我就表现出了令人叹服的天赋、基本功与能力。有了第一次的成功,我更加自信与勇气,在经历了充分准备后,我又试教了几节课,每次都能达到理想的效果。每节课后,我们重点总结亮点和成功之处,对于不足,委婉地提出建议。实践证明,要想成就一个人就要树立起她的自信,培养出我的勇气。 四、炼: 好钢是炼出来的。在学校安排下,我终于有了自己的班级,自己的学生,自己的课堂。然而,我们之间的互相学习,互相帮助,共同提高仍在继续。有时他会走进我的课堂,观摩我的课,有时我会主动找我探讨教学的方方面面。每次交流他都会发现我不断超越自我的进步与提高,我像一块钢在不断地经受煅炼。 整个结对帮扶过程中,我感觉到他不仅具有扎实的基本功和优秀的工作能力,更具有善于学习、积极向上的精神。整个过程,我们教研组其他教师都给予了我帮助、鼓励和支持,充分体现了我们教研组的凝聚力和集体意识。整个过程中,其他教师、各级领导均给予了支持和专业指导,不仅让新教师迅速成才,也让我受益匪浅。

结对帮扶教师心得体会

结对帮扶教师心得体会 有时教师遇到困难,仅仅凭借个人的经验,并不能解决问题。这次的帮扶活动就是一项很好的活动,它为我们指定了一位师傅,让我们一对一的帮助,通过师傅带徒弟的方式使我们更好的进行沟通与学习。比如,我们会在课余讨论怎么抓学生对单词的记忆,刘老师会说要让学生因为喜欢你就去主动认真的学习是不太可能的,要让他们又喜欢你又怕你,奖惩有度;我们会在办公室说起怎么赶有点落后的教学进度,刘老师会跟我说本单元中期末及中考常考的知识,其他知识粗讲即可,让我能在课堂上更充分的利用时间来有序教学。 刘金华老师不仅是我教学上的帮扶教师,也是当我心中有困惑或气馁时的心情开解员。因为我们同带平行班,每个班上总会有几个不管老师怎么努力总是不好好学习的孩子,看着他们每次考的不忍直视的分数,真觉得自己好失败,也觉得英语老师真是吃力不讨好:除了课时一点不少,课下仍然要花更多的时间来抓学生学习,成绩提高的缓慢,很多学生也不喜欢这门课。刘老师会告诉我,英语老师要心理强大,要不就会自己折磨自己,凡事尽力就好。 五月份学校组织我们这批被帮扶的教师上公开汇报课,我事先已经在着手准备,可要上好一堂公开课,必须要准备的充分:除了知识之外,更要想到可能出现的突发状况。刘老师认真听我试讲,然后帮我分析我的优缺点,建议我改进。公开课上完后,我有点遗憾 __

进入最佳状态,课堂氛围不是特别活跃,我也没有及时有效调控课堂气氛。有很大进步,大家这样评价。 刘老师带给我的帮助是非常多的,丝毫不用怀疑。我也暗暗把 她当成我的竞争对手啦,虽然我教的两个班和她带的班还有点差距,但我还是会继续努力,希望尽快成长为一个有经验有能力的英语教师。这些就是我的一点点体会,总的来说,这次活动给我的进步是非常大的,使我收获颇多,在这里,再次感谢我的帮扶老师——刘老师。谢谢你! 帮扶结对教师心得体会 今年,学校为了使青年教师迅速成长,特地开展了“师徒结对”活动,我有幸能成为瞿建国老师和张咏梅老师的徒弟。通过教学设计的不断优化、经常观摩优秀教师的课堂教学,使我在自信心、意志力、生活态度等方面得到很大的提高。现将这一年来的结对帮扶工作心得作如下总结: 虽已任教十余年了,但由于自己教学经验的缺乏,在上课的时 候虽然能很流利的把本节课知识讲授完,但就好像一个人在表演一样,有时,我讲得筋疲力尽,但学生的收获似乎不多。也许是因为我在上课时忽略了学生的存在,不能面向全体学生,而且组织课堂的能力也

秦教师结对帮扶建档立卡学生工作总结

三秦教师结对帮扶建档立卡学牛工作总结 帮扶学生:闫家宝闫家珍帮扶教师:白茹王东来周日,我们走访了两名贫困生的家庭。这两名贫困生其中一名在学校是品学兼 优的好学生,从表面看,孩子们是乐观很开朗的。但是通过与家长的交流与沟通才 知道,实质上孩子们心里是很自卑的,对自己的未来充满迷茫。这使我深刻地认识 到关心贫困生不仅要从物质方面给贫困生以帮助;更需要教师精神上的细心呵护与 关怀。 首先要引导贫困生正确理解贫困、正视贫困。 学校有一定量的助学金来帮助贫困生完成学业。然而有的贫困生虽然极其需要 资助,却因为面子或尊严而羞于开口申请助学金,甚至当老师找到他们时,还不承 认自己是贫困生。这是不能正视贫困的一种表现。 贫困不是谁的错,它是与整个国家的历史进程和时代发展现状相联系的。既然贫困无法逃避,那就要坚强面对。有人说过“苦难本是一条狗。生活中,它不经意就向我们扑来。如果我们畏惧、躲避,它就凶残地追着我们不放;如果我们直起身子,挥舞着拳头向它大声吆喝,它就只有夹着尾巴灰溜溜地逃走。”无数事例证明,贫困和苦难都是人生的一剂良药。你把它当成负担背在身上,它就是你前进道路上的绊脚石;你用正确的心态看待它,它就是你奋发进取的源源动力。以上道理应向贫困生讲透,让他们正视贫困。 其次给予贫困生更多关爱,帮助他们建立自信。 夕卜界的点点滴滴时刻影响着贫困生的精神世界。一方面,他们貌似坚强地直面人生;另一方面,他们的内心在脆弱地咀嚼苦涩。但与外界的干扰相比,贫困生的自我设障更可怕。针对这一点,教育者在实际工作中,可以从以下几方面入手解决贫困生的心理障碍:第一,更多地关心贫困生的学习与生活,不要让他们感到自己是“被爱遗忘的角落”。第二,大多数贫困孩子具有许多优秀的品质,如勤俭节约、正直善良、刻苦自律。教育者应不断展示他们的优点,鼓励引导他们进步,帮助他们逐渐摆脱自卑的阴影,变得坚强自信。第三,鼓励他们积极参加集体活动,给他们创造与其他同学交流的机会,让他们在活动和交往中融入班级,感受到集体的活力与温暖。第四,引导全班同学树立“平等、博爱”的思想。在班级中大力提倡勤俭节约,反对追求物质享受,创造出一种“人人以朴素、自然、俭约为荣,以浪费、奢侈、豪华为耻”的班级氛围。第五,还要力所能及地关心贫困生的家庭。贫困生多数是进城务工人员、下岗职工、残疾人员或单亲家庭的子女。他们长期生活在社会的底层,是社会“帮、扶、助”的对象,或多或少存在着自卑、压抑、甚至自暴自弃的倾

2020年党员教师帮扶总结

党员教师帮扶总结 在我们的教学中,每个班都会有学困生,如何提高他的学习成绩是我们最为头疼的问题。这些学困生他们有的是因为智力原因,而有的并不是智力方面有问题,他们学习成绩差大部分是由于家庭、学校等多方面的原因造成的。学困生的成功转化并非易事,因此,哪怕转化一名学困生,都凝聚着我们老师很多的的艰辛。因此,了解和研究学困生,做好学困生的辅导工作是现代教师的必备能力。作为党员,我们更应该进一步做好学生的教育工作,一年来,全体党员帮扶学困生12名。根据孩子的基本情况,全体党员扎实地实施了帮扶:一是在思想上,做好孩子的心理辅导老师,架起学生、教师、家长三方互动的桥梁。我们经常找孩子进行谈心,了解孩子的思想动向,急孩子之所急,想孩子之所想。同时,进行入户家访,电话家访等,与孩子的父母共同探讨孩子的教育引导问题,教会家长科学的家教方法。另一方面,电话联系了孩子的亲属,共同商议孩子的成长问题,最终让孩子的亲属认识到了孩子教育的缺失。 二是在经济上,做好孩子的坚强后盾,平时,我们出资为孩子买一些生活、学习用品。其次,千方百计争取为孩子经济“动点脑子”。 三是在学习上,做好孩子的贴身指导老师。有计划的教给孩子学习的方法,检查孩子的作业情况,鼓励孩子坚持学习等等。 总之,实施帮扶以来,这些贫困生、学困生都有了较大的改变,他们表现得很阳光,很乐观,又很勤奋,很刻苦。在今后的工作中,我们还将尽己所能,最大限度的帮助更多的同学!

通过本次的帮扶活动,我们深切感受到,虽然我们现在的生活水平提高了,但仍有少部分人民群众生活中确实存在困难,需要引起人们的关注。作为人民教师,作为党员,必须全心全意为人民服务,要以高度的政治责任感,饱满的工作热情,扎实的工作作风,积极投身到教育活动中,树立“在思想上尊重群众,在感情上贴近群众,在行动上服务群众,在困难上帮助群众”的新形象,为共建社会和-谐之声做出自己的贡献。 党员教师帮扶总结[篇2] 为了促进青年教师的专业化成长,使新上岗教师在较短的时间内,迅速适应教育教学的要求,学校积极开展“新老教师结对子”活动,注重发挥老教师的“传帮带”作用,实施“教师成长帮扶工程”,有力的促进了青年教师的全面成长,使青年教师不仅能迅速适应教育教学的要求,而且使许多青年教师成长为教育教学的骨干、学科带头人,有力的促进了青年教师的健康成长。 一、结对帮扶工作目标 1、本着“资源共享,优势互补,合作交流,共同发展”的原则,通过加强学校管理,形成校骨干教师帮扶年轻教师的特色。 2、积极主动、创造性地开展帮扶工作,通过骨干教师上公开课、讲座、交流谈心等形式,解决年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在的问题,初步打造一种浓厚的学习氛围。 二、实行措施

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