探索工作世界的方法与途径
探索工作世界的方法与途径
1.形成自己预期的职业库
很多大学生不知道如何进行工作世界的探索，其中一个很重要的原因就是工作世界的信息浩如烟海，根本搞不清应该从哪儿入手，更谈不上如何进行了。如果有一个探索范围，则会容易很多。通过前面单元的自我探索可以帮助个人初步形成一个探索的范围。自我探索中的兴趣、性格探索，每一部分最后有相应适合的职业出现。此外，每个人还有自己心目中理想的职业，可以通过头脑风暴的形式把它们也列出来。这样就获得了一个职业清单，看看这些职业有什么共同点，就可能启发你想到更多值得探索的职业。结合你的能力和价值观再次从职业清单中进行筛选，最终就得到你预期的职业库。简单举例说，一位大家小A 期待做商业方面的工作，但是具体选择什么工作因其对社会还不太了解，就难以决定。性格探索的结果是他适合做人力资源管理者、咨询顾问、教师等，兴趣探索的结果是他应该做社工、教师、培训人员等，能力探索的结果是他可以做教育、销售、客户服务等工作，价值观探索的结果是他期待做服务、自由职业、护理等工作。从小A职业探索得出的各种选择中，我们可以看到，教师职业、教育工作出现的频次最高；社工、客户服务、服务、护理等虽然名称不同但都明显体现了帮助他人的特点。所以最适合小A的职业首先具有与人打交道、帮助他人的特点，其次还有沟通性、商业性等特点，由此他可以列出或搜索一些符合这些特点的职业，比如培训、咨询顾问、客户服务等，进行详细调查。
研究表明：在做决策时，太多的信息容易让人迷失，反而拿不定主意；而过少的信息又起不到让当事人了解客观事实的作用。所以，在形成预期职业库的时候，库的大小根据自己的情况要有适当的平衡，通常4-6个职业的调查是比较适中的。在信息探索过程中，抛开自己固有的想法，保持开放的心态，就容易获得客观的信息。
2.探索工作世界的方法
工作信息探索的方法有很多，依据一定的规律可以提高效率，例如从近至远的探索。所谓近和远，是指信息与探索者的距离。通常近的信息比较丰富，远的信息更为深入；近的信息较易获得，远的信息则需要更多的投人和与环境的互动才能了解。所以，从近至远的探索是一个范围逐渐缩小、了解逐渐加深的过程。图1列举了从近到远获取信息的一些方式。
非正式评估是探索者有意无意得到的对某个信息的最初评估。正式评估是指各种正式的职业测评，如兴趣测评等。通常学校就业指导中心会提供给大家免费的相关测评，社会上的职业测评机构也提供收费的服务，大家在选择测评时应注意该测评的信效度是否合格。印刷或视听媒体的范围比较广泛，报纸、杂志、电视、书籍都有可能提供职业信息，比如《21世纪》、《中国教育报》、《中国大学生就业》、中央二台《劳动·就业》栏目以及一些传记文学等。电脑资讯
如今已经成为越来越主要的获得大量信息的途径，和职业相关的网站很多，比如中国劳动力市场网、前程无忧、智联招聘、中华英才、搜狐招聘频道、新浪求职频道、中青在线人才频道、各高校职业指导网站等，也有一些网站专门提供某个专业的职业信息或留学信息等更有针对性的资讯。生涯影子指跟着某个特定的工作角色观察其工作内容。建立合作经验、暑期打工和专业实习都是实践性很强的方式，获得的信息更为真实，但是所耗的时间、精力也比较多，机会也有限。
图1 生涯资讯来源与使用者接受距离之区分图
生涯人物访谈处于近与远的中间，在效率和信息的真实性上有比较好的平衡。这种方式是指大家对身居自己感兴趣职位的人进行采访。接受访谈者应是我们称之为“生涯人物”的人，在这个职位上已经工作了三至五年甚至更长时间。为防止访谈中的主观影响，应至少访谈两人以上，如既与成绩卓然者谈，也与默默无闻者谈，则效果会更好。访谈时，大家应明确访谈的目的是收集供职业生涯决策的信息，而不是利用生涯人物来找工作，以免引起双方的尴尬。建议大家在正式进行访谈前，至少做两件事：一是为自己准备一个“30秒广告”，因为在访谈过程中，对方可能会问到你的职业兴趣和目标；二是对需要提出的问题做一些准备，这样有助于访谈的深人进行，能够取得较高的效率。访谈中，大家可能提出的问题包括：
在这个工作岗位上，每天都做些什么?
你是如何找到这份工作的?
你是如何看待该领域工作将来的变化趋势的?
你的工作是如何为实现组织的总体目标或使命贡献力量的?
你所在领域有“职业生涯道路”吗?
本职业需要什么样的人?
到本领域工作所需的基本前提是什么?
就你的工作而言，你最喜欢什么?最不喜欢什么?
什么样的初级工作最有益于学到尽可能多的知识?
本领域初级职位和略高级别职位的薪水是多少?
工作中采取行动和解决问题的自由度如何?
本领域有发展机会吗?
本工作的哪部分让你最满意，哪部分最有挑战性?
什么样的个人品质或能力对本工作的成功来讲是重要的?
你认为将来本工作领域潜在的不利因素是什么?
依你所见，你在本领域工作遇到了什么样的问题?
对于一个即将进人该工作领域的人，你愿意提出特别建议吗?
本工作需要特别的知识、技能和经验吗?
这种工作需要什么样的教育或培训背景?
公司对刚进人该工作领域的员工提供哪些培训?
还有哪些方法能帮助我深人了解该工作领域?
你的熟人中有谁能作我下次的采访对象吗?当我打电话给他(她)的时候，可以用你的名字吗?
根据你对我的教育背景、技能和工作经验的了解，你认为我在作出最终决定之前还应在哪个领域、什么样的工作上进行深入的调查研究呢?
当然，以上这些问题大家可以根据自己的需要再整理，但对生涯人物关于工作的主观感受还是应该问一下的。比如，可以问就你的工作而言，你最喜欢什么?最不喜欢什么?它常常能让大家更立体地了解一种工作。另外，给生涯人物留出提供其他信息的机会，说不定会让人有意外的收获。最后，不要忘记感谢接受访谈的生涯人物，最好在访谈结束当天发一份电子邮件或手机短信表示谢意。
可能很多大家会有这样的困惑：如何找到生涯人物?即使身边有这样的人，他们愿意接受自己的访谈吗?不过，要是知道生涯人物访谈的另一个好处是拓展自己的人际关系网，那么，想想看，自己有那么多已经毕业的师哥师姐，还有专业老师，实际上他们不都是很好的访谈资源吗?根据我做职业咨询的经验，大多数有多年工作经验的人都非常愿意帮助大家认识各种工作的特点，所以大胆地开口就好，毕竟这关系到你未来的发展。
我们身处一个资讯发达的时代，搜寻工作信息的方法有很多很多，例如行业展览会、信息面试、角色扮演等也都是不错的途径。对于工作世界的探索，光讲方法是不够的，关键还要做到有心，随时留意周围的信息。一次谈话、一份身边的广告，都可能帮助你逐渐建立起对工作世界的了解。另外，对于工作世界的探索只有太晚没有太早。
职业核心能力论文职业核心能力培养论文：职业核心能力在职业教育中的培养途径和方法探究
职业核心能力论文职业核心能力培养论文：职业核心能力在职业教育 中的培养途径和方法探究 摘要：探讨了职业院校中职业核心能力培养课程的教学方法。通过本校在对学生的职业核心能力培养的途径、教学组织方式和方法等方面的尝试，探索高职院校职业核心能力培养的合理课程方案。 关键词： 职业核心能力;培养途径;方法研究 我国高职教育已在高等教育中占有半壁江山，每年的高职毕业生数量庞大，虽然高职生在专业上的实际动手能力比较强，但和现在的庞大的就业大军相比，高职学生在就业市场上还是表现出了明显的弱势。除了专业基础不扎实之外，在与人交流、合作、解决问题、对社会的适应能力，创新、责任感及自我学习等综合素质方面也存在着较为明显的欠缺，而承载这些素质的基础就是职业核心能力。 1 职业核心能力培养的必要性 职业核心能力又称为职业关键能力和职业通用能力，是指任何职业或行业工作都需要的、具有普遍适用性和可转移性的、且在职业活动中起支配和主导作用的能力。我国人社部界定为：与人交流、信息处理、数字应用、与人合作、解决问题、自我提高、创新革新、外语应用等八大方面的职业核心能力模块。 如何让职业核心能力伴随一个人的终身，成为可持续发展的能力，也是支撑劳动者在职业或岗位上最大限度发挥他们的能力或才干
的关键能力。高职生就业中表现出的弱势正是职业能力中需要的极其重要的一个方面，我们的职业教育是为了让我们的学生更适应社会的需要，现行高职教育在专业设置上已经非常重视结合生产实际的需要，在课程设计和教学上也着重对学生职业技能的培训，但是，其培养目标和教学计划往往忽略了对学生职业核心能力的培养。而正是这种能力的缺乏，严重影响着高职毕业生的就业和职业发展。 加强职业核心能力培养是当代国际职业教育与人力资源开发的主流趋势，是国家倡导的能力本位的有效载体，是提高高等职业教育质量的重要途径，也是增强毕业生就业竞争力的关键措施。 核心能力的提升和培养是一项系统工程，其培训在我国刚刚起步。澳大利亚的培训包计划、德国的行动导向教学方法无疑为我们提供了宝贵的经验，我们可以从中汲取其可取之处，结合我国的国情，对现有的提升职业核心能力的途径和方法进行改革创新，探索出一些适合我国国情的有效提升学员的职业核心能力的具体方法，完善和促进职业教育的发展，更好地为我国经济建设服务。 我们以本校的教学改革为切入点，从高职教育的领域开展实践教学研究，探索培养学员的职业核心能力的不同途径和有效方法。 2 加强职业核心能力培养的途径 “职业核心能力”自上个世纪70年代初由德国的梅腾斯提出，至今已有近四十年的时间，他把职业人需要的能力分为：专业能力、社会能力和方法能力，后两者社会能力和方法能力就是我们现在所说的职
大学生职业生涯规划 第四章 考试题及答案
大学生职业生涯规划 第四章探索职业 一、选择题 单选题： 1.下面（D）不属于当前职业世界现状。 A.就业形势严峻，大学毕业生人数不断攀升。 B.就业市场的结构性矛盾依旧。 C.职业价值观不断变化。 D.大学生就业率不稳定。 2.进入大学已经两年，晓芳越发觉得自己非常热爱心理学这门学科，因此她查阅了许多关于心理学就业的资料，还请教了几位师兄师姐。在上述案例中晓芳处于职业生涯探索阶段的哪一个时期（A）。 A.试探期 B.过渡期 C.试验期 D.实践期 3.生涯彩虹图理论认为（A） A.生涯发展阶段与角色之间交互作用 B.各个角色时期独立存在 C.不同人在相同阶段的角色相同 D.生涯彩虹图的纵向层面代表的是横跨一生的生活广度，以生涯的成长阶段、探索阶段、建立阶段、维持阶段和衰退阶段为发展前提，构建出一个随着成长过程而延伸的“生活空间” 4.舒伯认为人的行为方式受到3种时间因素的影响，以下哪个描述不属于时间因素（C）。 A.对过去成长痕迹的“回顾”。 B.对目前发展状况的“审视”。 C.对他人生活的“学习” D.是对未来可能发展方向的“展望”。 5.在工作世界地图中，表示运用理论、思考、创意等新形式表达或运作的工作维度为（D）。 A.人 B.事物 C.数据 D.概念 6.以下对于中国职业分类大典的描述中，错误的是（B）。 A.1999年，我国颁布了第一部《中华人民共和国职业分类大典》（简称《大典》）。 B.小类是我国职业分类结构中最基本的类别，即职业。 C.我国的职业分类结构包括4个层次，即大类、中类、小类和细类，依次体现由大到小的职业类别。
D.职业分类大典是职业分类的成果形式和载体，是目前国内最权威的了解职业世界的工具。 7.以下哪种不属于职业实践的形式（A）。 A.生涯课程 B.社会实践 C.兼职工作 D.基层工作 8.SWOT分析法是科学地分析个体在做选择时面临的竞争优势、竞争劣势、机会和威胁，从而帮助个体做出合适的决定。毕业生晓东分析金融行业工作节奏快、竞争压力大，人才的需求主要集中在高端市场，本科生的市场行情弱于研究生属于SWOT分析法的哪一个维度（D）。 A.优势 B.劣势 C.机会 D.威胁 9.以下不属于无边界职业生涯特点的为（C） A.多个组织边界 B.交易型心理契约 C.线性的等级结构 D.跨边界性、多样性 10.以下关于职业生涯形态描述错误的是（C） A.易变性职业生涯和无边界职业生涯强调职业生涯发展呈现出的无限可能性，以及怎样识别并利用这些机会取得成功。 B.易变性职业生涯与无边界职业生涯强调以灵活的职业选择的提升替代长期雇佣关系，使员工能够跨越不同组织实现持续就业。 C.传统职业生涯、易变性职业生涯及无边界职业生涯出现在同一阶段。 D.易变性职业生涯与无边界职业生涯从业者会更重视心理意义上的职业成功感。 多选题： 1.以下描述属于非理性职业信念的为（ABC）。 A.当前社会职位几乎饱和，找不到什么好工作。 B.每个人终身只能有一个适合于他的职业。 C.专业工作所要求的条件非常苛刻，我不是这个专业，一定做不了。 D.创业不一定能成功，但一定能积累经验。 2.自20世纪50年代起，生涯发展大师舒伯（Donald E.Super）将职业生涯发展分为成长阶段、探索阶段、建立阶段、维持阶段与衰退阶段这5个主要阶段。大学生处于哪一阶段（B） A.成长阶段 B.探索阶段 C.建立阶段 D.维持阶段 3.以下哪些属于探索职业的方法（ABCD）。
职业探索
职业探索 什么是职业探索 职业探索，是对你喜欢或要从事的职业进行理论分析和实际调研的过程，目的是对目标职业有充分的了解，并在明确和职业的差距中制定求职策略，从而有效地规划大学生活。 职业，是每个人决定就业后必须要面临的选择，企业是我们的舞台、专业是我们的基础，职业则是我们的阵地，我们的能力更多地是在弥补和职业的不足上。职业影响人生、职业决定人生，你的知识、学历、能力都是经过职业转化和实现的。 人职是匹配的，因为每个人都有天赋，所以天赋背后就是天职，在我们充分了解自我的情况下，我们就要找到自己的天职。天职就是我们的世界，天职是让我们安身立命、自我实现的基础。 为什么要进行职业探索 社会职业的广泛性，据最新统计中国目前有1864种职业，这么多职业到底做什么职业、自己适合什么职业，是不能仅仅依据自己学什么专业就做什么工作的，是应该进探索，以便适合自身的职业。 人生的有限性，人的时间、经历是有限的，不可能做过几百种职业再确定喜欢什么职业，而且中国人的职业生涯的开始大多是仓促的，即当你没有准备工作时你就不得不工作了；而在大学四年里的时间是相对自由的，而且大学也是不如工作世界的最后一个集中学习阶段，花上几年时间了解职业、探索职业，为日后择业、就业而准备也是值得的。 探索职业的可能性，职业是可以通过探索而确定是否适合自己，尤其是很多职业都是可以通过理论分析就可以得出结论的，不必每个职业都要亲身实践，这也是间接经验的好处，职业探索更多地通过理论探索来了解职业世界，但仍有必要的实际调研以保证理论分析的准确性。 规划学业的有效性，大学怎么过？很多人是因为没有目标导致迷茫，而当对职业进行探索后就有可能发现所喜欢的职业，而自己与职业一定是有差距的，当你把补充差距作为大学努力的目标时，你就有了努力的内在动力，也就有效的规划了大学。 找到天职的可能性。人的天职是必须要经过不断地探索才是有可能找到的，而在大学里进行职业探索是有可能找到天职，只是要多进行一些探索。
探索工作世界的方法与途径
探索工作世界的方法与途径 1.形成自己预期的职业库 很多大学生不知道如何进行工作世界的探索，其中一个很重要的原因就是工作世界的信息浩如烟海，根本搞不清应该从哪儿入手，更谈不上如何进行了。如果有一个探索范围，则会容易很多。通过前面单元的自我探索可以帮助个人初步形成一个探索的范围。自我探索中的兴趣、性格探索，每一部分最后有相应适合的职业出现。此外，每个人还有自己心目中理想的职业，可以通过头脑风暴的形式把它们也列出来。这样就获得了一个职业清单，看看这些职业有什么共同点，就可能启发你想到更多值得探索的职业。结合你的能力和价值观再次从职业清单中进行筛选，最终就得到你预期的职业库。简单举例说，一位大家小A 期待做商业方面的工作，但是具体选择什么工作因其对社会还不太了解，就难以决定。性格探索的结果是他适合做人力资源管理者、咨询顾问、教师等，兴趣探索的结果是他应该做社工、教师、培训人员等，能力探索的结果是他可以做教育、销售、客户服务等工作，价值观探索的结果是他期待做服务、自由职业、护理等工作。从小A职业探索得出的各种选择中，我们可以看到，教师职业、教育工作出现的频次最高；社工、客户服务、服务、护理等虽然名称不同但都明显体现了帮助他人的特点。所以最适合小A的职业首先具有与人打交道、帮助他人的特点，其次还有沟通性、商业性等特点，由此他可以列出或搜索一些符合这些特点的职业，比如培训、咨询顾问、客户服务等，进行详细调查。 研究表明：在做决策时，太多的信息容易让人迷失，反而拿不定主意；而过少的信息又起不到让当事人了解客观事实的作用。所以，在形成预期职业库的时候，库的大小根据自己的情况要有适当的平衡，通常4-6个职业的调查是比较适中的。在信息探索过程中，抛开自己固有的想法，保持开放的心态，就容易获得客观的信息。 2.探索工作世界的方法 工作信息探索的方法有很多，依据一定的规律可以提高效率，例如从近至远的探索。所谓近和远，是指信息与探索者的距离。通常近的信息比较丰富，远的信息更为深入；近的信息较易获得，远的信息则需要更多的投人和与环境的互动才能了解。所以，从近至远的探索是一个范围逐渐缩小、了解逐渐加深的过程。图1列举了从近到远获取信息的一些方式。 非正式评估是探索者有意无意得到的对某个信息的最初评估。正式评估是指各种正式的职业测评，如兴趣测评等。通常学校就业指导中心会提供给大家免费的相关测评，社会上的职业测评机构也提供收费的服务，大家在选择测评时应注意该测评的信效度是否合格。印刷或视听媒体的范围比较广泛，报纸、杂志、电视、书籍都有可能提供职业信息，比如《21世纪》、《中国教育报》、《中国大学生就业》、中央二台《劳动·就业》栏目以及一些传记文学等。电脑资讯
试论职业高中数学探究活动的实施途径
试论职业高中数学探究活动的实施途径 发表时间：2013-07-15T16:20:40.450Z 来源：《职业技术教育》2013年第6期供稿作者：郭艳梅[导读] 动手实践活动是学生以周围生活中选取素材并提出问题，亲自动手实践，在实践中得出结论的学习活动。 郭艳梅（山西省吕梁市柳林县高级职业中学山西吕梁033300）摘要：本文阐述了职业高中数学探究活动的实施，要求把数学探究思想以不同形式渗透在各模块和专题内容之中，在教学过程中利用不同途径促进数学探究活动，从而使学生对数学探究活动由兴趣转化为自觉行为，实现新课程改革的进一步深化。关键词：探究活动引申推广知识探源模式建构职业高中数学课程设立了“数学探究”活动，并要求把数学探究的思想以不同形式渗透在各种模块和专题内容之中，均体现了新课程的创新之处。究竟教师以何种途径引导学生开展数学探究活动，使学生对探究活动由兴趣转化为自觉行为，从根本上改变原有的学习方式，这是一个现实而迫切的问题。 一、课堂教学中渗透“数学探究活动” 1.将某些数学问题延伸与推广，引导学生开展数学探究活动 数学教学课程标准主要对基本知识和技能以及基本数学思想方法作出了相应的规定，相应的数学教材为了面向全体学生，各章节内容与知识点的选择不可能面面俱到，这样就不可能照顾到学生差异，根据学生的情况，教师可以组织学生开展对某些数学命题适当进行延伸与推广的探究活动。 2.挖掘数学习题的价值，在对习题的引申与推广中开展数学探究活动 为帮助学生巩固数学知识，数学习题扮演着重要角色。对于某些习题，学生仅仅通过“识别题型、回忆解法、模仿例题”等思维活动就能解决，还有些习题，需要学生通过探究、猜想、归纳等思维活动才能解决。 二、数学教学中穿插“课题探究”数学探究活动 1.从知识探源与拓广中开展课题探究 教材是根据我国新课程标准的要求而编写的，所安排的教学内容也是中学生在数学领域的基本要求，不可能对每个定理、公式的历史渊源或各知识点之间的相互联系面面俱到，因此教师可以从课本中适当选取部分内容，引导学生在知识探源中开展课题探究。数学教学也承担着向学生传递数学文化的使命，为此，教师应指导学生对一些数学概念或命题产生的背景进行适当的取材与探索，使他们感受数学文化的源远流长。 2.在数学调查访问中开展课题探究 数学探究是指学生在教师的指导下，从学习生活和社会生活中选择、确定与数学有关的调查专题，主动获取信息、分析信息并作出决策的学习活动。调查是一种重要的探究方式，通过调查访问，学生不仅能体验生活、了解社会、增加社会阅历，还可以培养学生收集信息与处理信息的能力。 3.利用数学游戏活动进行课题探究 大多数学生从小到大一直爱好生活中的一些游戏，因为这些游戏能给学生创设引人入胜的活动情境，吸引学生参与，在与同伴的通力协作中共同体验其中的乐趣。有些游戏还蕴含丰富的数学内涵，笔者曾经利用一些游戏活动进行了较深入的数学课题探究，以培养学生收集、处理、分析数据与作出并验证猜想的能力。 4.在动手实践活动中进行课题探究 动手实践活动是学生以周围生活中选取素材并提出问题，亲自动手实践，在实践中得出结论的学习活动。它的基本过程是：选取素材——提出问题——动手实验——观测数据——分析讨论——获得结论——表达陈述。其每一步都离不开小组成员的共同探索与合作交流。 5.适当利用数学建模进行课题探究 数学建模是运用数学思想方法与数学知识解决实际问题的过程，它已成为不同层次数学教育重要而基本的教学内容，它为学生提供了自主学习的空间，有助于学生体验教学在解决实际问题中的价值。其基本过程是：选择实际情境——提出问题——对一些条件作出假设——建立数学模型——得出数学结果——进一步检验结果。如果合乎实际，这个结果就可以运用于实际，否则就要重新提出问题并开展探究，这就有助于激发学生的探究欲望和评价反思的能力，从而发展学生的创新意识和实践能力。 目前，班级授课制依然是学生学习数学的主要形式，课堂仍然是数学学习的主要空间，在课堂教学中渗透“数学探究”的思想是教师引导学生开展数学探究活动的基础，配合数学教学，以穿插“课题探究”单元作为补充，是数学探究活动全面展开的有效实施途径。开展数学探究活动是对建构主义学习理论与“再创造”学习理论的具体实践，我们应在数学教学中适当创设问题情境，让学生主动参与教学过程，在“尝试——探究——改进”的动态过程中发现与解决问题，并体会其中的乐趣。参考文献 [1]普通高中数学课程标准.北京：人民教育出版社，2012，9。 [2]新高考五年真题汇编浅析（数学）.新疆青少年出版社，2012，6。 [3]高考信息动态分析（数学）.延边大学出版社，2010，8。
探索学生思想政治教育途径和方法.pdf
进入新时代后，随着社会经济的快速发展，人们对职业技术学院的思想政治教育提出了更高的要求。因此，必须了解学院思想政治教育存在的问题，并通过相关措施的实施，提高教育的质量与水平，从而为学生健康发展奠定良好基础。 一、职业技术学院学生思想政治教育存在的问题 （一）实践教学没有落实。通过调查可知，大部分职业技术学院在开展思想政治教育时采取了启发案例教学模式，并通过视频播放、讨论等方式开展教学活动，但并没有得到理想教学效果[1]。这种现象主要是由两方面原因造成的：一方面，课程难度较高，与学生年龄特点不符，尤其是《哲学与人生》中蕴含着众多哲学原理，学生在学习时会遇到较大困难；另一方面，教师与学生之间缺乏互动，课外实践活动较少，无法让学生将理论与实践有效结合在一起。（二）教育理念与方式落后。当前，部分教师仍存在重科研轻教学、重智育轻德育的情况，这就使得其并不重视思想政治教育，并且在实际教学过程中，其依然使用传统方法开展教学活动，既无法与时代发展相适应，也不能满足学生的实际需求，不利于学生更好接受思想政治教育并提高自身综合素质。 二、加强思想政治教育的途径 （一）有效结合教材与实践课。在具体思想政治教育过程中，不管是对课内实践活动还是课外实践课程，如案例分析、视频观看、社会调查以及文艺表演等，都应该和职业技术学院开设的课程相结合。实践活动是为教材服务的，若与教材脱节，那么实践活动就会变得随意、盲目。例如，在教学过程中，教师应该结合教材内容，要求学生对《感动中国》颁奖晚会进行观看，让其学习社会主义核心价值观并促进正确价值观与人生观的形成。同时，教师还应该布置观后感作业，只有这样，学生才能深入理解教材内容。又如，在对新闻进行述评时，教师应该让学生收集正能量新闻或者是少量负面新闻，而不是明星八卦，并且引导学生作出客观、正确评价，不能阐述不负责任的观点或向学生传递不良情绪，否则会影响其判断。因此，在开展思想政治教育实践课程时，教师应该在充分考虑教育目的与教材内容的基础上，合理选择实践活动，引导学生正确认识真、善、美。（二）创新教育理念与方式。首先，要创新教育理念。一方面，在经济全球化背景下，各种思想文化相互融合，人们必然会受到不良文化影响。因此，职业技术学院在开展思想政治教育时，必须将社会主义核心价值观当作主流意识，并严格依照《决定》要求，做好教育工作。在道德方面，教师应该加强荣辱观教育，通过八荣八耻让学生形成正确是非判断标准；在教育内容方面，应该遵循马克思主义指导，引导学生树立正确三观；在思想方面，应该加强民族精神与时代精神教育，对学生斗志进行鼓舞；在政治方面，应该开展理想信念教育，让学生坚定自身正确信念。另一方面，坚持以学生为本。职业技术学院的思想教育对象是在校生，将以学生为本这一理念落实到具体教育中，就是要了解并尊重学生，为其实际问题解决提供帮助，并在综合考虑学生习惯、爱好等的基础上，通过针对性教育方式使其自觉对自身不良行为进行克服。其次，要创新教育方法。一方面，完善考核方法。当前，职业技术学院的思想政治教育课程主要是通过闭卷笔试的方式进行考核，这种方法虽然可以有效掌握学生知识掌握情况，但极易出现知识与行为脱节的问题。因此，学院应该创新考核方式，实现多元考核。例如，学院可以采取理论与实践相结合的考核方式，在分值上双方占有相同比例，实践考核可以包括日常作业、课堂问答、观后感以及考勤等内容。这样，学生就会加强对日常实践课程的重视。而在理论考核方面，则可以通过半开半闭的形式进行，让学生结合知识点主动思考实际问题，而不是死记硬背知识点。另一方面，有效解决服务社会和社会实践。社会实践活动的开展可以让学生全面、深入认识社会，并运用自身知识服务社会，有利于其社会责任感的增强。同时，通过社会实践，学生还能够考虑自身未来创业择业情况，了解社会对人才的需求与自身心仪岗位的具体要求，并努力提高自身综合素质与能力。最后，要创新教育内容。教育内容创新主要表现在三方面：第一，理想信念教育是核心。教师应该通过马列理论对学生头脑进行武装，让其在掌握相关知识的基础上，深刻认识国家命运，积极承担责任，为国家更好发展贡献力量。第二，爱国主义教育是重点。在国家发展中，民族精神发挥着重要作用，可以增强人民的自信心与自尊心。因此，在具体教育过程中，应该加强时代精神与民族精神教育，增强学生爱国情怀与创新能力。第三，做好道德教育工作。例如，在对《职业道德与法律》进行讲授时，教师应该严格遵循实施纲要，将诚实守信当作重点，并通过现实生活中的案例，对学生进行社会公德、职业道德以及家庭美德等方面的教育，增强其思想道德素质[2]。 综上所述，加强对职业技术学院学生的思想政治教育已经成为了一项重要工作。因此，必须重视思想政治教育，并通过有效结合教材与实践课、创新教育理念与方式等方法，提高教育的质量与水平，从而促进学生更好更快发展。 参考文献： [1]王若.自媒体时代下职校生思想政治教育存在的问题及应对策略[J].西部素质教育,2016,2(22):215. [2]刘建明.以社会主义核心价值观引领职校生思想政治教育[J].学理论,2013(27):389-390. 作者:周勤 单位:贵州电子商务职业技术学院
职业世界的探索
职业世界的探索 一、探索职业世界的方法和途径 1.静态的资料接触： 出版品、视听资料、网络、行业展览会和人才交流会 各类招聘会机构：学校、政府、公司非正式评估 2.动态的资料接触： 专业俱乐部、专业协会/学会、生涯人物访谈 3. 参与真实情境： 直接观察、实习实践 二、我与探索方法的结合 我通常采用网络，比如： ?https://www.360docs.net/doc/b418811981.html,/ 前程无忧招聘网 ?https://www.360docs.net/doc/b418811981.html,/ 招聘网 ?https://www.360docs.net/doc/b418811981.html,/ 中华英才网 ?https://www.360docs.net/doc/b418811981.html,/ 国家职业资格工作网 ?https://www.360docs.net/doc/b418811981.html,/ 劳动与社会保障网 ?https://www.360docs.net/doc/b418811981.html,/ 中国人力资源网 通过网络我的了解有以下职业信息： 应用心理专业的毕业生，在求职择业的过程中，会遇到一些相近专业的毕业生的竞争对手，对于应用心理专业的毕业生来说，主要的竞争专业主要有四个：教育学、临床医学、护理、人力资源管理等。
（1）教育学——在竞争教育咨询、家庭教育指导和教育培训等机构的职位时，虽然自身是心理学的背景，也学过一些教育学的课程，要想真正胜任教育培训与教育咨询方面的工作，教育学方面不扎实的理论基础，将是自身最大的“硬伤”，所以在竞争中，教育学专业的毕业生就成为应聘教育咨询与教育服务机构时自身最大的竞争对手。（2）临床医学、护理——对于在医院、社区所需要的心理保健咨询、心理辅导、健康咨询、康复心理咨询、有医学背景的毕业生就占了较大优势。在这个领域的竞争，应用心理学专业的学生要尽量回避需要医学方面知识的职位，要重点强调自己心理应用方面的能力。 （3）人力资源——应用心理学专业的学生如果从事人力资源管理和开发方面的工作，其最大的竞争对手是学人力资源专业的毕业生。如果从人力资源管理的角度对竞聘的大学生进行选择，一般情况下用人单位优先考虑学人力资源的。但在很多单位或组织的人力资源部里，都会招一些学心理的大学生，来完成人力资源专业毕业生做不好或无法胜任的工作，即主要是员工心理素质的培训、人才测评和考核等，所以希望竞聘人力资源管理和开发的应用心理学专业的毕业生一定要结合自己的专业优势，考虑那些人力资源专业的竞争对手做不好的或无法来做的职位进行竞争。 因此，应用心理学专业的毕业生在进行职业定位时，一定要考虑到自己专业的竞争对手的优势和自己的就业时的“硬伤“，只有将自己的专业优势与自己竞聘的岗位进行充分的匹配，才能更好地发挥自己的专业优势，才有可能将劣势变优势，在竞争中获胜。
2018智慧树《职业生涯规划——体验式学习》最新完整答案
精心整理 2018智慧树《职业生涯规划——体验式学习》答案 绪论 1【多选题】(20分)AC 这门课与传统学习方式有哪些不一样？ A.老师与学生是师生更是朋友 B.有很多理论 C.老师讲的是资料和信息，只是作为参考，重要的是我的生涯由我自己来决定 D.只要按照老师讲的去做，就可以了 2【单选题】(20分)C 什么是积极的心态？ 3 4 5 6 第1章 1【单选题】(20分)A 数字化时代有“四种人”，以下哪种人不属于数字化时代？ A.数字人民 B.数字移民 C.数字原住民 D.数字公民 2【判断题】(20分)A 我们的年代跟父母爷爷奶奶是不一样的，所以需要我们自己来做好职业生涯的抉择。 A.对 B.错 3【单选题】(20分)D
以下哪个内容不属于“职业生涯与就业创业指导”的内容？ A.事业 B.志业 C.职业 D.学业 4【判断题】(20分)B 人生规划就是要学会做事。 A.对 B.错 5【判断题】(20分)B 生涯规划基本上是从西方传来的，是属于舶来品。 1 2 3 4 5【判断题】(20分)A 黄天中老师常常提到，教育是良心事业，要帮助值得帮助的每一位学生成为自己！ A.对 B.错 第3章 1【多选题】(20分)ABCD 这门课建议具备的生存能力有哪些？ A.了解整个世界，具全球化的视野和与世界不同文化、文明沟通的能力。 B.跳出思维的局限，即拥有创新力、独创力和批判性思考的能力。 C.懂得灵活运用新信息，即具有信息搜集、分析和解决问题的能力。 D.发展良好的人际关系能力，即具有良好的合作力。
如下对生存环境的阐述正确的是 A.生存环境包括自然环境和社会环境。 B.生存环境变化，要坚守原则，不能变通。 C.环境变化，学会调适，学会落地生根。 D.非洲国家的贫困跟我们没关系。 3【判断题】(20分)B 切蛋糕的故事是说帮助别人其实也在帮助自己，分橘子的故事讲的是相对被动的帮助别人也在帮助自己。 A.对 B.错 4【单选题】(20分)B 5 1 2 D.促进人际交流，完善和发现自我。 3【多选题】(20分)ACD 化压力为动力的方法有哪些？ A.没有失败的人只有放弃的人，做事要持之以恒。 B.抱怨，让人倾诉。 C.改变思路，压力之下就有生机。 D.暂时放下，重新拾起。 4【判断题】(20分)A 理财的目的是为了财务自由。 A.对 B.错
职业生涯规划的阶段和方式及实施策略
职业生涯规划的阶段和方式及实施策略 一、职业生涯规划的阶段从职业生涯发展过程来看，职业生涯发展经历了不同时期，一种观点认为职业生涯的阶段主要可分为： (一) 职业准备期：职业准备期是形成了较为明确的职业意向后，从事职业的心理、知识、技能的准备以及等待就业机会。每个择业者都有选择一份理想职业的愿望与要求，准备充分的就能够很快地找到自己理想的职业，顺利地进入职业角色; (二) 职业选择期：这是实际选择职业的时期，也是由潜在的劳动者变为现实劳动者的关键时期。职业选择不仅仅是个人挑选职业的过程，也是社会挑选劳动者的过程，只有个人与社会成功结合、相互认可，职业选择才会成功。 (三) 职业适应期：择业者刚刚踏上工作岗位，存在一个适应过程，要完成从一个择业者到一个职业工作者的角色转换。要尽快适应新的角色、新的工作环境、工作方式、人际关系等。 (四) 职业稳定期：这一时期，个人的职业活动能力处于最旺盛时期，是创造业绩、成就事业的黄金时期。当然职业稳定是相对的，在科学技术发展迅速、人才流动加快的今天，就业单位与职业岗位发生变化是很正常的。 (五) 职业结束期：由于年龄或身体状况原因，逐渐减弱职业活动能力与职业兴趣，从而结束职业生涯。 中职生职业生涯规划的侧重点在职业准备、职业选择、职业
适应三个阶段。中职生要对职业进行物质、心理、知识、技能等各方面充分的准备，还要根据各方面客观地对职业做出选择。对即将踏入的职业活动要有一定的合理的心理预期，包括工作的性质、劳动强度、工作时间、工作方式、同事以及上下级关系都要快速适应，迅速成为一个成功的职业者。 不管是美国专家撒柏也好，还是哪位专家提出的也罢，都是把职业生涯划分为几个典型阶段，其实内容都是大同小异。但是，随着社会变迁的步伐越来越快，个人对自己的期望值也有很大差异，那么，在阶段的时间划分上个体差异会有一定的距离。 (一) 探索阶段(毕业前～25岁) 根据自身的兴趣、能力以及对职业的社会价值、就业机会进行考虑和分析，进入人才市场开始从事某种职业。其实，是预的过程。 (三)定出五年计划 定出五年计划的目的，是将十年大计分阶段实施。并将计划进一步具体、详细，将目标进一步分解。 (四)定出三年计划 俗话说，五年计划看头三年。因此，你的三年计划，还要比五年计划更具体、更详细。因为计划是你的行动准则。 (五)定出明年计划 定出明年的计划以及实现计划的步骤、方法与时间表。务必具体、切实可行。如果从现在开始制定目标，则应单独定出今年的计划。
“问题引导式”培训方式的探索和应用.doc
“问题引导式”培训方式的探索和应用- 摘要：如何提高职工的职业技能、激发职工学习的积极性和主动性，一直是企业培训工作不断探索与尝试的课题。“问题引导式”培训方法是提高培训效果的有效途径之一。文章阐述了“问题引导式”培训方法的内涵和特点，探索和分析“问题引导式”培训方法的可行性实施流程。通过在职工培训工作中的实践应用，该方法能较好地提高培训效果。 关键词：问题引导式；资源；职工培训；解决问题；成果共享 “问题引导式”是我们在日常的职工培训工作中不断探索、总结、提炼出的一种适合于本单位实际情况的职工培训方法，目的就是将问题作为职工培训的资源，将解决问题的过程和方法作为职工培训的手段，将杜绝问题作为衡量职工培训绩效的标尺。“问题引导式”培训在我单位开展一段时间以来，取得了较好的绩效，不仅使培训活动更加有针对性，而且提高了培训活动的实效性，更重要的是杜绝了重复问题的发生，确保了生产经营活动的顺利开展。 一、“问题引导式”培训方式的提出背景 在日常工作中我们发现，职工上岗之前和日常的“灌输式”培训活动，只能大而化之的让职工掌握一些适合本岗位的通用知识，培训的内容没有侧重点，职工学习没有积极性和主动性，影响了整个培训活动的绩效。针对此类问题，我们从如何提高培训活动的针对性、实用性出发，从日常工作中寻找职工最需要加强学习的知识点，不断将日常工作中出现的一些共性问题及重大问题作为日后职工培训的主要内容，使整个培训活动与实际工作紧
密结合。为此，我们在培训活动中，结合自己平时的一些具体做法，总结、提炼出了“问题引导式”培训方法，核心理念就是“化问题为资源”。所谓“化问题为资源”，就是从日常工作中职工操作不当、设备故障、安全事故等现场中，查找职工在思想状态、操作技能、业务水平、安全防护技能、安全意识等方面存在的问题，将这些问题化作培训的资源，有针对性的增强职工的认知能力、知识水平及操作技能，实现培训活动与日常工作的紧密结合，不断提高培训活动的绩效。 二、“问题引导式”培训方式的可行性实施 “问题引导式”培训的实施总体上分为问题收集、探讨分析、成果共享、问题档案四个阶段，根据不同的问题实施的内容也不一样。 （1）问题收集 问题收集阶段是开展“问题引导式”培训活动的基础，只有做好日常工作中问题的发现、积累才能使整个培训工作有条不紊的开展开来。在日常工作中我们针对车间班组中各工种岗位分工不同、发生问题类型的不同及需要的知识点的不同，为每名职工配备了简易的小笔记本，让他们将工作中出现的问题一一记录下来，由技术员每周进行一次汇总。同时，我们将问题分为一般问题、疑难问题和综合问题三类，一般问题就是指职工能当即独自解决的问题，疑难问题就是职工需要几个人一些协商解决的问题，综合问题就是原因不明需要更深层次的技术支持解决的问题。技术员通过对问题的收集、筛选、分类，并分析出职工在解决这些问题时需要加强哪些方面知识的培训，从而以问题为案例制定出具体的培训计划。 （2）探讨分析
职业院校技能大赛赛前心理辅导的方式方法探索
职业院校技能大赛赛前心理辅导方式方法探索 2018年11月21日 职业院校各级各类技能竞赛正在如火如荼地进行中，可以说，选手们都是经过各省市层层选拔的技能高手，在技术上他们几乎可以代表当地职业院校师生的最高水平，然而，比赛就一定要分出胜负，胜者，实至名归。至于负者，不少教练和领队在总结经验教训时总是会提到这么一句话：选手的心理素质还是不够硬。那么，竞赛场上，心理与技术，哪个更重要呢？ 王刚老师老师是山东省技能竞赛制冷与空调选手的教练，多次获国家金奖，他认为，竞赛场上，选手心理处于第一位，体力耐力位居第二，第三才是技术。就技术而言，为了备战技能竞赛，各地无一不是精挑选手，并从教练、训练设备、竞赛工具等方面加大投入，因此，在各方体力、技术、战术训练水平实力相当的情况下，心理素质往往对比赛的胜负起着决定的作用。这一点在体育比赛上也充分得到证明。世界跨栏冠军刘翔的教练孙海平就曾说过，刘翔能夺取冠军，和他过硬的心理素质有着很大关系。 赛前容易出现的几种心理现象： （一）、高原现象 技能训练过程中出现一段时间成绩停止不前，甚至完全找不到感觉。其实这是练习过程中出现的一种练习效果与成绩停止不前的时间，心理学称为“高原现象”。这是由于生理疲劳与心理疲劳造成的，技能大赛之前的备战训练是相当紧张的，不少同学日以继夜，全力投入，无论生理上还是心理上都很疲劳。生理疲劳与心理疲劳积累到一定时间就会产生高原现象，感觉自己再怎么使劲也上不去了，越练越糊涂。但“高原现象”不是极限。它是客观存在的，但走出高原期后技能成绩是还会提高的，因此，高原现象并不意味着成绩到了极限。 （二）“瓦伦达效应” 心理学上有一个著名的“瓦伦达效应”。瓦伦达是美国一个著名的高空走钢索的表演者，他在一次重大的表演中，不幸失足身亡。他的妻子事后说，我知道这一次一定要出事，因为他上场前总是不停地说，这次太重要了，不能失败；而以前每次成功的表演，他总想着走钢丝这件事本身，而不去管这件事可能带来的一切。后来，人们就把专注于事情本身、不患得患失的心态，叫做“瓦伦达心态。” 美国斯坦福大学的一项研究表明，人大脑里的某一图像会像实际情况那样刺激人的神经系统。比如当一个高尔夫球手击球前一再告诫自己“不要把球打进水里”时，他的大脑里就会出现“球掉进水里”的情景，而结果往往事与愿违，这时候球大多会掉进水里。这项研究从另一个方面证实了瓦伦达心态。 在现实生活中，人们做任何事情，总是想得太多，太在乎事情所带来的后果，太在乎别人的闲言碎语、说三道四，太在乎现在和未来的一切，可我们恰恰忽略了事情本身。我们的大脑成天被各种欲望塞得满满的，身体被压得气喘吁吁的，在这样的重荷下，我们能把事情做好吗？结果我们总是偏离预定的轨道，离成功越来越远！
探索工作世界的方法与途径
1.形成自己预期的职业库 很多大学生不知道如何进行工作世界的探索，其中一个很重要的原因就是工作世界的信息浩如烟海，根本搞不清应该从哪儿入手，更谈不上如何进行了。如果有一个探索范围，则会容易很多。通过前面单元的自我探索可以帮助个人初步形成一个探索的范围。自我探索中的兴趣、性格探索，每一部分最后有相应适合的职业出现。此外，每个人还有自己心目中理想的职业，可以通过头脑风暴的形式把它们也列出来。这样就获得了一个职业清单，看看这些职业有什么共同点，就可能启发你想到更多值得探索的职业。结合你的能力和价值观再次从职业清单中进行筛选，最终就得到你预期的职业库。简单举例说，一位大家小A 期待做商业方面的工作，但是具体选择什么工作因其对社会还不太了解，就难以决定。性格探索的结果是他适合做人力资源管理者、咨询顾问、教师等，兴趣探索的结果是他应该做社工、教师、培训人员等，能力探索的结果是他可以做教育、销售、客户服务等工作，价值观探索的结果是他期待做服务、自由职业、护理等工作。从小A职业探索得出的各种选择中，我们可以看到，教师职业、教育工作出现的频次最高；社工、客户服务、服务、护理等虽然名称不同但都明显体现了帮助他人的特点。所以最适合小A的职业首先具有与人打交道、帮助他人的特点，其次还有沟通性、商业性等特点，由此他可以列出或搜索一些符合这些特点的职业，比如培训、咨询顾问、客户服务等，进行详细调查。 研究表明：在做决策时，太多的信息容易让人迷失，反而拿不定主意；而过少的信息又起不到让当事人了解客观事实的作用。所以，在形成预期职业库的时候，库的大小根据自己的情况要有适当的平衡，通常4-6个职业的调查是比较适中的。在信息探索过程中，抛开自己固有的想法，保持开放的心态，就容易获得客观的信息。 2.探索工作世界的方法 工作信息探索的方法有很多，依据一定的规律可以提高效率，例如从近至远的探索。所谓近和远，是指信息与探索者的距离。通常近的信息比较丰富，远的信息更为深入；近的信息较易获得，远的信息则需要更多的投人和与环境的互动才能了解。所以，从近至远的探索是一个范围逐渐缩小、了解逐渐加深的过程。图1列举了从近到远获取信息的一些方式。 非正式评估是探索者有意无意得到的对某个信息的最初评估。正式评估是指各种正式的职业测评，如兴趣测评等。通常学校就业指导中心会提供给大家免费的相关测评，社会上的职业测评机构也提供收费的服务，大家在选择测评时应注意该测评的信效度是否合格。印刷或视听媒体的范围比较广泛，报纸、杂志、电视、书籍都有可能提供职业信息，比如《21世纪》、《中国教育报》、《中国大学生就业》、中央二台《劳动·就业》栏目以及一些传记文学等。电脑资讯如今已经成为越来越主要的获得大量信息的途径，和职业相关的网站很多，比如中国劳动力市场网、前程无忧、智联招聘、中华英才、搜狐招聘频道、新浪求职频道、中青在线人才频道、各高校职业指导网站等，也有一些网站专门提供某个
解决职业困惑的有效方法：自我探索
解决职业困惑的有效方法：自我探索 带着职业困惑，她接受了职业规划师的指导。在职业规划师的指导下，叶子老师对她自身有了以前从未有过的认识，也找到了自己职业困惑的根源。从叶子老师接受职业咨询的整个过程来看，解决她职业困惑的关键，是职业规划师引导她进行了深入、全方位的自我探索，即对自己的职业兴趣、性格特点、职业价值观以及擅长的职业技能等进行了全面、系统的分析。通过自我探索，叶子老师真正明白了自己最需要什么、能做什么，对自己的职业进行了重新的认识，从而顺利地摆脱了职业迷茫，重新有了人生的目标和职业定位。 在现实社会中，有不少像叶子老师一样的职业人，他（她）们饱受职业困惑的煎熬，但自己却没有能力、思路和方法解决职业困惑问题。这些职业人有着共同的特点，就是不知道如何做才能真正地了解自己和认识自己。 怎样才能有效地帮助这些需要帮助的人，真正了解自己，认识自己，并摆脱职业困扰呢? 笔者认为，请教专业的职业规划师或职业指导师，借助
成熟的自我探索的技术和方法，从职业兴趣、性格特点、职业价值观以及职业技能等方面进行全方位的自我探索和分析，从中找出影响自己职业发展的种种原因，进行科学而有效的分析，就可以最终达到解决自己职业困惑问题的目的。什么是自我探索？ 1．自我探索的概念。所谓自我探索，就是借助先进的职业发展理论，使用比较成熟的职业测评和非正式评估工具，对自己的职业兴趣、性格特点、职业价值观以及职业技能等进行全方位的、深层次的量化评价和分析，更科学地、全面地认识自己，了解自己最看重的是什么，自己最喜欢的是什么，自己最擅长的职业技能又是什么。进而清晰地确定自己喜欢且又适合自己的职业发展目标和方向。 2．自我探索常用的测评工具。自我探索测评工具，也就是我们所说的系统地进行量化评估的职业测评（或职业评估）量表或测试。职业测评或职业评估工具主要包括两大类型，一种是正式测评工具，一类是非正式评估工具。 正式测评的主要工具有：霍兰德兴趣测评、梅尔斯-布瑞格斯类型指标测评（MBTI）、北森朗途职业规划测评、卡特尔16PF测评、职业锚测评、北森能力测评、北森智维通用
探索工作世界
第七章探索工作世界
在前一章内容里面，我们已经讲过了如何进行自我探索，通过对性格、兴趣、技能和价值观的探索，我们已经做到了“知己”，接下来我们要进行的是“知彼”。 知彼，就是了解自己所选行业、职位的具体情况。在知识结构、能力结构、职业技能以及职业素质等方面大学生应该如何去积累和准备，才能够胜任职位要求。
“知彼”的重点还包括：全方位地了解当前整体就业环境和就业趋势、各行各业的现状及发展前景、自己面临的一些就业机会以及自己应该走什么样的职业发展途径和道路。 在本讲中，我们将职业生涯规划的视角从内部，转向外部——工作世界探索。工作世界是一个人实现其生涯理想的外部平台，如何能够更好的利用这个外部平台，帮助我们实现自己的理想、是职业生涯管理中关键的一部分内容。
本讲将从下面三个方面，介绍如何进行工作世界探索： 1.了解工作世界信息对我们有什么作用？ 2.工作世界内容有哪些？ 3.如何有效地探索工作世界？
通过本章内容的学习，希望大家达到以下学习目的： 1.认识到探索工作世界的重要性。 2.以积极的心态面对工作世界，消除对工作世界的刻板印象。 3.开阔思维，多角度、多途径获取工作信息。
一、为什么要探索工作世界？ 1.促进正确的生涯决策。 在学校读了十几年的书，突然要面对社会、面对工作，这份陌生感对大学生而言是正常的。对工作世界的不了解，通常表现两种极端状态：一无所知和想当然。这两种状态常常令你们在进行职业规划或求职的时候产生困惑，生涯规划中难以决策。如果大学生能够正确全面了解工作世界，就能够结合自己的特点找到适合自己的工作，从而做出正确的职业选择。 所以对工作世界的探索和了解，可以有助于你们做出正确的生涯决策。