2016丹东事业单位招聘 教师样卷解析(1)

2016年丹东事业单位公开招聘考试（教师岗）模拟题

答案及解析

一、单项选择

1．【答案】B

【解析】我国在夏朝时就出现了以“庠”“序”“校”为名称的早期学校形态。

2．【答案】C

【解析】教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。评价学校的办学方向、办学水平和办学效益，检查教育教学工作的质量，评价教师的教学质量和工作效果，检查学生的学习质量和发展程度，都必须以教育目的为根本标准和依据。

3．【答案】A

【解析】原始社会的教育特点是具有自发性、广泛性、无等级性和无阶级性。

4．【答案】B

【解析】生产力水平决定教育的规模和速度，而经济发展水平又是生产力水平的集中体现。5．【答案】C

【解析】教育目的是教育的核心问题，是国家对培养人的总的要求，它规定着人才的质量和规格，对教育工作具有全程性的指导作用。

6．【答案】D

【解析】培养学生的创新能力是素质教育的核心，是教育对知识经济向人才培养提出的挑战的回应。

7．【答案】B

【解析】十年树木，百年树人，比喻要使小树成材需要花费很多时间，而培养教育一个人才更不容易，需要花费更多的时间，强调教师劳动是一个长期的过程。

8．【答案】B

【解析】教学过程是教师与学生以课堂为主要渠道的交往过程，而教学过程又是围绕着课堂教学展开的，因此教师与学生交往的主要渠道是课堂教学。

9．【答案】A

【解析】生产力发展、社会再生产对劳动力的需求，包括需要劳动力的总量和各种劳动力的比例，分别决定教育发展的规模、速度和教育的体系、结构。经济发展水平是生产力水平的集中体现。

【解析】教育心理学的任务是用实证研究法对教师在教育过程中存在的问题做出具有科学的依据。实证性研究是一种通过对研究对象大量的观察、实验和调查，获取客观材料，从个别到一般，归纳出事物的本质属性和发展规律的研究方法。实证研究方法包括观察法、谈话法、测验法、个案法、实验法，教育心理学的研究往往需要多种方法相结合。

11．【答案】A

【解析】皮亚杰是瑞士著名心理学家和哲学家，他在20世纪60年代初创立了“发生认识论”，形成了其独具特色的认知发展阶段理论，对教育产生了巨大的积极影响。

12．【答案】B

【解析】人本主义学习观与教学观深刻地影响了世界范围内的教育改革，是与程序教学运动、学科结构运动齐名的20世纪三大教学运动之一。美国人本主义心理学家罗杰斯的非指导性教学就是人本主义学习理论的代表。

13．【答案】A

【解析】英国心理学家艾萨克根据内倾—外倾和稳定一不稳定两个维度对人的性格进行了区分。

14．【答案】B

【解析】题干的表述可以理解为：人在出生的时候本性都是善良的，这种善良的本性大家都差不多，只是在成长过程中，由于后天环境不一样，品行也就有了差异。强调的是后天的环境因素对人的重要影响作用。

15．【答案】C

【解析】影响学生学习动机的因素主要分为内部因素和外部因素。其中关键因素是内部因素，即学生自我学习的目标和意识等。

16．【答案】B

【解析】根据斯金纳的操作性条件反射的理论推导出的教学方法是程序教学法。

17．【答案】B

【解析】学校教育是一种有目的、有计划、有系统、有组织的培养学生的活动，它在人的发展中起主导作用。

18．【答案】A

【解析】我国奴隶社会的学校教育内容为“六艺”，即礼、乐、射、御、书、数。其中，礼乐教育是“六艺”教育的中心。

【解析】爱国主义教育是中小学德育最基本也是最重要的教育内容。

20．【答案】C

【解析】观察学习的提出者是班杜拉。

21．【答案】B

【解析】我国教育目的的精神实质包括：（1）社会主义是我国教育目的的根本所在；（2）使受教育者德、智、体、美等方面全面发展；（3）注重提高全民族素质；（4）为经济建设和社会的全面发展进步培养各级各类人才。

22．【答案】B

【解析】教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则，包括各种各样的教育法律法规。因此，教育制度在废止之前要求个体须无条件遵守，体现教育制度的强制性。

23．【答案】C

【解析】分支制是我国现阶段主要采用的学制。

24．【答案】D

【解析】狭义的教育制度就是学校教育制度，简称学制，指一个国家各级各类学校的教育系统。

25．【答案】B

【解析】《中华人民共和国义务教育法》是1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议颁布的。

26．【答案】B

【解析】1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》中的内容主要有以下几点：（1）加强基础教育；（2）调整中等教育结构；（3）改革高等教育招生与分配制度，扩大高等学校办学的自主权；（4）对学校实行分级管理。大学扩招，主要体现第三点的内容。

27．【答案】A

【解析】课程的结构是指课程的组成部分及其相互关系。课程计划是课程的总体规划，是由国家颁布的有关教育教学工作的指导性文件；课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求；教科书是根据课程标准要求编写的教学用书。28．【答案】A

【解析】课程可以根据多种角度分成不同类型。根据课堂的组织中心，可以把课程分为国家

课程、地方课程和校本课程。

29．【答案】B

【解析】分科课程历史悠久，中国古代教育家孔子把教学内容分为六艺，这是分科课程的开始。

30．【答案】A

【解析】教学是以教材为中介的师生双方教和学的共同活动，而教学活动的本质是一种特殊的认识、交往和实践活动，通过交往实践使学生获得间接经验。

31．【答案】B

【解析】引导学生掌握科学文化等知识技能是教学的首要任务。

32．【答案】C

【解析】教学原则包括直观性原则、启发性原则、巩固性原则、循序渐进原则、因材施教原则等。循序渐进原则要求教师使学生逐步的掌握知识和技能，不能“拔苗助长”。33．【答案】D

【解析】直观包括三大类，实物直观、模像直观和言语直观。言语直观是教师通过生动形象的语言描述，使学生产生所描绘事物的表象，也是最为经济的直观手段。

34．【答案】D

【解析】德育过程中最基本的要素包括教育者、受教育者、德育内容和德育方法。35．【答案】A

【解析】德育内容包括爱国主义教育、集体主义教育、道德教育、民主与法制教育、理想教育以及心理品质教育，法制教育属于德育。

36．【答案】D

【解析】陶冶教育法是教育者利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。

37．【答案】C

【解析】“教书育人”是教师的天职，也是教师的根本任务。

38．【答案】A

【解析】教师职业是一种专门职业，教师是专业人员，教师职业是促进个体社会化的职业。39．【答案】D

【解析】裴斯泰洛奇是瑞士的著名教育家，是师范教育的奠基人。

40．【答案】D

【解析】教师资格条件包括：必须是中国公民；必须具有良好的思想道德品质；必须具有规定的学历或者经国家教师资格考试合格；必须具有教育教学能力。其中，必须是中国公民是成为教师的先决条件，必须具有良好的思想道德品质是取得教师资格的重要条件。41．【答案】A

【解析】概念学习实质上是掌握同类事物的共同关键特征和本质属性，如鸟的特征有前肢为翼和无齿有喙。

42．【答案】A

【解析】因材施教是由于学生的个别差异而提出来的，不了解学生的个别差异，就无法进行因材施教。因此，个别差异是因材施教的心理学基础。

43．【答案】D

【解析】我国目前基础教育各学科所采用的新课程标准是2011年修订的，2012年秋季开始执行。

44．【答案】C

【解析】根据课程制定者或管理层次，可分为国家、地方以及学校课程。

45．【答案】B

【解析】目标评价模式是由被称为“当代课程评价之父”的美国课程评价专家泰勒提出。泰勒认为教育的目的在于改变学生的行为，评价就是要衡量学生行为实际发生变化的程度。46．【答案】A

【解析】教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性在于它是学生个体的认识，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界的过程。

47．【答案】C

【解析】在教学中，教师既要传授知识又要对学生的思想品德进行教育，这是教学永远具有教育性所决定的。

48．【答案】A

【解析】学校的中心工作是教学。

49．【答案】C

【解析】实质教育又称"实质训练"，它认为普通教育应以获得有价值的知识为主要任务，而学习知识本身就包含着能力的培养，能力无须加以特别的训练。

50．【答案】A

【解析】教学的首要任务是传授基础知识和基本技能，即双基教学。

51．【答案】D

【解析】教学过程的结构包括引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识。52．【答案】A

【解析】双趋冲突指个体以同等程度的两个动机去追求两个有价值的目标时，因为不能同时获得而产生的动机冲突。在日常生活中，人们常常会遇到两个都想得到的事物，而现实是他只能得到其中一个。

53．【答案】B

【解析】课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化活动。其中，教学计划、教学大纲、教科书也是课程设计的三个层次。

54．【答案】A

【解析】关于学生与教师的关系问题，传统教育派认为应该以教师为中心，重视教师的主导地位；现代教育派认为应该以学生为中心，营造和谐平等的师生关系。

55．【答案】B

【解析】模象直观是直观教学类型之一，指通过对实际事物的模拟性形象的感知提供感性材料的直观方式，如观看图片、图表、模型、幻灯、录像、电影等。老师利用现代化教育技术向学生展示有关教学内容属于模像直观。

56．【答案】D

【解析】《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”指施教者杂乱无章而不按规律办事，打乱了条理，就不可收拾了，强调教学应该遵循循序渐进原则。

57．【答案】C

【解析】教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取知识或巩固知识的方法，这种方法被称作谈话法。

58．【答案】C

【解析】我国义务教育教学计划所具备的特征是强制性、普遍性和基础性。

59．【答案】A

【解析】教学工作的起始环节是备课。

60．【答案】D

【解析】德育原则是教师对学生进行德育教育必须遵循的基本要求，它反映了德育过程的规律性，是对德育实践经验的概括和总结。

61．【答案】A

【解析】1879年，德国心理学家冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，标志着心理学作为一门科学诞生。

62．【答案】A

【解析】学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。如通常所说的“举一反三”、“触类旁通”等都是学习迁移。

63．【答案】A

【解析】在知觉当前事物时，人总是在以往知识经验的参与下，对该对象进行加工，并以概念的形式表示出来，称为知觉的理解性。

64．【答案】B

【解析】教学过程的基本规律包括：间接经验与直接经验相结合；教师主导作用与学生主体作用相统一；掌握知识与发展智力相统一；传授知识与思想品德教育相统一。

65．【答案】D

【解析】托尔文将长时记忆分为情景记忆和语义记忆，语义记忆是指人们对一般知识和规律的记忆，与特殊的时间和地点无关。它表现在单词、符号、公式、规则、概念这样的形式中，如记住一年有四季。

66．【答案】A

【解析】感知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别或整体属性的反映，感知觉是人最简单的认识活动，是我们认识事物的起点和基础。“人口”读成“八口”，是对“人”字感知有误，说明小学生的感知能力不成熟。

67．【答案】D

【解析】桑代克认为学习的过程是刺激与反应之间建立联结的过程，联结是通过盲目尝试，逐步减少错误而形成的。因此，他的观点又被称为试误说。

68．【答案】B

【解析】比奈是实验教育学的代表人物，他是用科学的方法编制智力测验的第一人。69．【答案】D

【解析】斯滕伯格提出了智力的三元理论，从人的内部世界、外部世界及知识经验与能力的关系来阐述能力的结构，并强调了元认知成分在能力结构中的核心作用。

70．【答案】B

【解析】《中华人民共和国教育法》第九条规定：中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机

会。

71．【答案】A

【解析】发散思维也叫求异思维、分散思维，是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。

72．【答案】B

【解析】品德即道德品质，是指个体依据一定的社会道德准则和规范行动时，对社会、对他人、对周围事物所表现出来的稳定的心理特征或倾向。

73．【答案】D

【解析】青少年心理发展的差异性要求在教育中做到因材施教、尊重个体差异。

74．【答案】A

【解析】遗传素质是人身心发展的前提和基础。

75．【答案】C

【解析】教育目的的功能包括：导向功能、调控功能、评价功能和激励功能。

76．【答案】B

【解析】教师的专业能力素养主要包括三方面内容：教育理论素养，即对教育科学理论知识的掌握；教育能力素养，即教育教学的基本技能；教育研究素养，即进行教育领域的研究和探索的能力。

77．【答案】B

【解析】少年期被心理学家称为“心理断乳期”或“危险期”，少年期的儿童正处在初中阶段。

78．【答案】D

【解析】我国义务教育教学计划的三个基本特征是强制性、普遍性、基础性。

79．【答案】D

【解析】孔子是我国伟大的教育学家，他的教育思想集中体现在《论语》当中。孔子是一位述而不作的教育学家，《论语》是由孔子的弟子及再传弟子编撰而成。

80．【答案】B

【解析】班主任工作的前提和基础是了解学生，中心环节是组织和培养班集体。

二、多项选择

81．【答案】BCD

【解析】学校文化主要包括学校物质文化、学校组织和制度文化、学校精神文化。

82．【答案】ABC

【解析】意志力薄弱是主观因素。

83．【答案】ABCD

【解析】教师的职业角色包括传道者角色、父母和朋友、榜样角色、教学活动的设计者、组织者和管理者的角色、研究者角色等等。

84．【答案】AB

【解析】及时的反馈和矫正能够确保学生更好地吸收所学的知识。

85．【答案】ABD

【解析】课程计划、学科课程标准、教科书（教材）是课程设计的三个层次，即课程设计的三个表现形式。

86．【答案】ABC

【解析】素质教育的第一个任务是培养与提高学生的身体素质，第二个任务是培养与提高学生的心理素质，第三个任务是培养与提高学生的社会素质。

87．【答案】ABD

【解析】言行一致、知行统一、理论联系实际是我国培养人才的基本要求。明礼诚信是我国公民基本道德规范。

88．【答案】ACD

【解析】我国心理学家主张把学习分为知识的学习、技能的学习、品德的学习。

89．【答案】AB

【解析】由脑发出的脑神经和由脊髓发出的脊神经是神经系统的周围部分，叫周围神经系统。90．【答案】AB

【解析】言语通常分为外部言语和内部言语两类。外部言语包括口头言语和书面言语两类。口头言语又分为独白言语和对话言语两类。

91．【答案】BCD

【解析】“三维目标”指教育教学过程中应该达到的三个目标维度，即：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。“三维目标”是一个教学目标的三个方面，而不是三个独立的教学目标，它们是统一的不可分割的整体。

92．【答案】ABC

【解析】哲学取向的教学理论源于苏格拉底和柏拉图的“知识即道德”的传统。这种理论认为教学的目的是形成人的道德，而道德又是通过知识积累自然形成的。为了实现道德目的，

知识就成为教学的一切，因此便演绎出一种偏于知识授受为逻辑起点、从目的和手段进行展开的教学理论体系。

93．【答案】AB

【解析】发现学习模式通过创设情境使学生提出问题、建立假设、拟定计划、验证假设和根据验证的结果，交流提高。

94．【答案】ABC

【解析】政治制度决定着教育的性质和目的、决定着教育事业的领导权、决定着社会成员的受教育权利、决定着部分教育内容。

95．【答案】ABC

【解析】学生的义务主要包括：要遵守法律法规；遵守学生行为规范、尊敬师长、养成良好的思想品德和行为习惯；努力学习，完成规定的学习任务；遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。

96．【答案】ABCD

【解析】教师的职业角色有以下几个方面：传道者角色、授业角色、解惑者角色、管理者角色、示范者角色、父母与朋友角色、研究者角色，新课程改革又赋予教师是学生学习促进者的角色。

97．【答案】AB

【解析】万木学堂是中国近代资产阶级维新派创办的著名学堂。时务学堂是维新派最早建立的一批新式学校。

98．【答案】ABC

【解析】教学媒介泛指任何用来传播知识的通讯手段，包括教材、教学参考资料等，还包括模型、图片、幻灯片、投影仪、黑板、实物等。

99．【答案】ABCD

【解析】皮亚杰的儿童认知发展四个阶段包括：感知运动阶段（0~2岁）、前运算阶段（2~7岁）、具体运算阶段（7~12岁）和形式运算阶段（12~15岁）。

100．【答案】CD

【解析】斯金纳把学习行为分为两类：操作行为和应答行为。

101．【答案】ABC

【解析】注意过程是观察学习的首要阶段，它调节着观察者对示范活动的探索和知觉。影响注意过程的因素主要有榜样行为的特性、榜样的外部动作以及观察者特点等。

102．【答案】ABD

【解析】长期消极的归因心态会导致学生的习得性无助，甚至影响学生健全人格的发展。103．【答案】ABD

【解析】概念转变是指个体原有的某种知识经验由于受到与此不一致的新经验的影响而发生的改变，对某知识举一反三是新概念与旧概念之间的关系，不属于概念转变。

104．【答案】ACD

【解析】一种学习使另一种学习更顺利是一种正迁移，与之相对的是负迁移。先前的学习对后面学习的影响叫顺向迁移。个体所学的经验影响着相同情境中的任务的操作，属于自迁移。105．【答案】ACD

【解析】操作技能也称动作技能，操作技能的训练要求有以下四点：准确的示范与讲解，必要而适当的练习，充分而有效的反馈，建立稳定清晰的动觉。

106．【答案】AC

【解析】复述策略适用的范围是机械学习与知识学习。

107．【答案】ABC

【解析】资源管理策略包括时间管理策略、努力管理策略、学习环境设置策略、工具的利用策略以及社会性人力资源的利用策略。习惯在固定的地方上自习，属于学习环境设置策略；相信自己的努力就能成功，属于努力管理策略；遇到不懂的问老师，属于社会性人力资源的利用策略。

108．【答案】ABC

【解析】有一定的知识经验，解决问题的可能性就越大。个体的智能和动机，影响问题解决的方向和结果。对于问题情境和问题表征，学生解决抽象不带具体情节的问题时比较容易，解决具体而接近实际的问题比较困难。

109．【答案】ABD

【解析】道德动机是由道德认识和道德情感构成。所以，道德意念、品德、道德行为不构成道德动机。

110．【答案】ACD

【解析】广义的教育泛指能增长人的知识和技能，影响人的思想品德，提高人的认识能力，增强人的体质，完善人的个性的一切活动，包括家庭教育、社会教育、学校教育。

三、判断题

111．【答案】正确

【解析】教育学与教育科学已形成一个具有多个分支学科的庞大的科学体系，教育学是庞大教育科学体系中的基础学科。

112．【答案】正确

【解析】《中华人民共和国义务教育法》第二条规定：国家实行九年义务教育制度。113．【答案】错误

【解析】遗传素质在人的发展中起物质前提作用。

114．【答案】正确

【解析】从广义的教育来看，教育的对象是人；从狭义的教育来看，教育是学校教育，主要对象是青少年学生。

115．【答案】错误

【解析】素质教育是针对应试教育提出来的。

116．【答案】正确

【解析】教师的业务素养包含知识素养和能力素养。

117．【答案】正确

【解析】行为主义心理学是20世纪初起源于美国的一个心理学流派，它的创建人为美国心理学家华生。

118．【答案】正确

【解析】父母是孩子的第一任老师。

119．【答案】错误

【解析】长时记忆是指存储时间在1分钟以上的记忆。

120．【答案】错误

【解析】题干所述属于失眠。

121．【答案】错误

【解析】课程论作为教育学的一门分支学科，其研究领域主要涉及学校课程设计、编制、实施和课程评价等的理论与实践。因此，课程论不仅解决怎样编教材的问题，还包含其他内容。

122．【答案】错误

【解析】教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。两者之间的定义并不相同。

123．【答案】错误

【解析】教学目的是课程系统中最抽象的成分，是需要通过一段时间的教学活动才能达到；教学目标是教学活动实施的方向和预期达成的结果。教学目的是宏观的发展方向，教学目标是一次活动的具体目标，但教学目标不能违背教学目的的宏观方向。

124．【答案】正确

【解析】品德作为个体社会行为的内在调节机制，是合乎社会规范要求的稳定的心理特征。品德也是在人际交往的基础上，在对社会规范的学习和接受中形成和发展的。因此，品德是个体的内部状态与外部环境长期相互作用的结果。

125．【答案】错误

【解析】教师素养具体包括教师的政治素养、教育思想素养、职业道德素养、业务素养和心理素养。题干中知识的丰富程度仅代表教师的业务素养，不能代表教师的整体素质。126．【答案】错误

【解析】教师专业化的标准和目标归纳起来主要包括：首先是专业自身的成熟程度、分化程度，这包括专业知识、技能成熟程度，专业组织、制度成熟程度和专业精神水平；其次是专业的经济待遇、社会地位和专业声望以及由此形成的职业吸引力。教师专业化包括很多方面，不能说工作时间越长，专业化程度就越高。

127．【答案】正确

【解析】教育心理学是研究学校教育情境中，学与教及其互动过程中产生的心理现象及其基本心理规律的科学。

128．【答案】正确

【解析】杜威是实用主义教育理论的代表人物，倡导“新三中心”论，即儿童中心、活动中心和经验中心。同时，在教学方法的选择上也提倡“从做中学”。

129．【答案】错误

【解析】智力差异包括个体差异和群体差异，智力的个体差异是指不同个体之间所表现出的智力差异；智力的群体差异是指不同群体之间的智力差异，主要表现为智力的性别差异、年龄差异、种族差异、社会阶层差异。题干中描述的是智力群体差异。

130．【答案】正确

【解析】桑代克于1989年开始对动物进行学习实验研究，也是最早开始对动物进行实验的心理学家，被视为是教育心理学的开创者。

131．【答案】错误

【解析】布鲁纳倡导发现学习，指学生在学习情境中，经由自己的探索寻找，从而获得问题答案的一种学习方式。发现教学有助于学生发挥主观能动性，提高学生自主学习的效率。因此，题干中说发现教学耗费时间是错误的。

132．【答案】错误

【解析】学习动机是指激发与维持学生的学习行为，并使学生的学习活动朝向一定学习目标的一种动力倾向。学习动机具有定向、激发、维持和调节的作用。因此，学习动机对学习效果会产生很大的影响。

133．【答案】正确

【解析】迁移是一种学习对另一种学习的影响。而题干中说在美术社表现出色不是一种学习。134．【答案】错误

【解析】概括是形成概念的一种思维过程和方法，而图式是指人脑中已有的知识经验的网络。因此，概括和图式不是一种内容。

135．【答案】错误

【解析】操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。而膝跳反射是本能，不是通过学习而形成的技能，属于非条件反射。

136．【答案】错误

【解析】运动技能的形成一般要经历操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟练四个阶段。题干中的表述属于心智技能形成的阶段。

137．【答案】正确

【解析】成就动机理论认为追求成功的动机是成就需要、期望水平和诱因价值三者乘积的函数。该理论认为中等难度（成功概率为50%）的任务最有挑战性，有助于他们通过努力来提高自尊心和获得心理上的满足。

138．【答案】错误

【解析】过度学习也称继续学习，是学习某一课题或材料在达到最低限度的领会或勉强可以回忆的程度以后，集中一定的时间继续进行学习的一种学习方式。它不是一种重复的机械练习，而是理解性的去巩固和加深对学习材料的理解，一定程度的过度学习对学习效果是有帮助的。

139．【答案】错误

【解析】酝酿效应是指反复探索一个问题的解决而毫无结果时，把问题暂时搁置几小时、几天或几个星期，由于某种机遇突然有新思想、新思路浮现出来，使得百思不得其解的问题

往往一下子便找到解决办法的现象。

140．【答案】错误

【解析】当前学校德育要以思想品德教育学习为核心，而不是社会规范学习。