试论班主任工作与心理健康教育的整合

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试论班主任工作与心理健康教育的整合

作者:郑燕双

来源:《卷宗》2015年第08期

摘要:随着我国素质教育的不断推进,国家对学生的心理健康教育给予了高度重视,必

须不断提高学生的综合素质,帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观等,才能真正提高学生的综合能力。在班主任工作中,正确把握学生的心理需求,是教育改革不断创新的重要内容之一。本文就班主任工作中心理健康教育的基本情况进行分析,提出班主任工作与心理健康教育的整合策略,以促进我国教育水平不断提升。

关键词:班主任工作;心理健康教育;整合

1 班主任工作中心理健康教育的基本情况

根据班主任工作的整体情况来看,心理健康教育有着如下几个方面的基本情况:

(一)学生出现较多心理问题,大大降低班主任工作的整体效果

根据相关数据显示,我国较多学生都存在有很多心理问题,给学生正常交流、能力提升和未来发展等带来极大影响。随着我国市场经济的不断发展,学生的心理健康问题正呈现逐步上升的趋势。与此同时,学生存在的各种心理问题,导致部分学生经常打架、逃课等,给班级建设和有效活动开展造成不良影响,大大降低班主任工作的整体效果。

(二)班主任对心理健康教育没有给予高度重视

虽然素质教育在很多学校已经得到不断推广,并且,学生心理健康教育也已经成为素质教育的重要组成部分之一,但是,较多班主任并没有充分认识到心理健康教育的重要性,没有对心理健康教育给予高度重视,从而导致学生出现各种不同程度的心理健康问题,大大提高班主任工作的难度。与此同时,部分班主任不注重学生心理健康教育方法的合理选择,也没有根据学生的实际情况采取比较专业的心理健康教育方式,给学生健康成长和未来良好发展造成严重影响。

(三)班主任不具备比较全面的心理健康教育素质

在我国教育改革体系不断完善的过程中,班主任工作的有序开展,对于培养学生的良好学习习惯和高尚品质等有着重要作用。但是,在心理健康教育上,较多班主任都不具备比较全面的心理建立教育素质,也不注重相关知识的学习和自我综合素质的提升,从而无法对学生的心理健康问题进行正确评判,最终影响班主任工作的整体效果。

2 班主任工作与心理健康教育的整合策略

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