大河镇白马小学2014-2015学年上学期教师业务学习记录

大河镇白马小学2014-2015学年上学期教师业务学习记录
大河镇白马小学2014-2015学年上学期教师业务学习记录

大河镇白马小学教师业务、政治学习记录

大河镇白马小学教师业务、政治学习记录

大河镇白马小学教师业务、政治学习记录

大河镇白马小学教师业务、政治学习记录

大河镇白马小学教师业务、政治学习记录

大河镇白马小学教师业务、政治学习记录

教师业务学习记录汇编

教师业务学习记录 业务学习记录 时间:2009年4月27日 地点:雷小校本培训室 参加人员:雷小全体教师及汤亚平、陈志刚。 记录人:杨旺芝 主要内容: 新课程理念的碰撞 一、“以人为本”、“育人为本”,应当成为全体教育工作者的基本信念“一切为了孩子,为了一切孩子,为了孩子的一切”,应当成为教育工作者的基本信念。 二、改革传统的封闭的旧课程观,树立开放的大课程观 课程体制是由课程观决定的,有怎样的课程观就有怎样的课程体制。从孔子办私学算起,我国学校课程已有二千多年的发展史,经历了古代社会、近代社会和现代社会的历史变革。在二十年代,杜威的经验为本的课程观已在我国广泛流行,但赫尔巴特

的学科中心的课程体系和课程观一直处于主宰地位。新中国成立后,我国深受苏联教育理论的影响,长期没有形成自己的具有中国特色的课程和课程体系。按照苏联凯洛夫的教育学原理,一直把课程论作为教学论的一部分。“大陆人士对‘课程’的概念,有所谓‘三教’,即教学计划、教学大纲和教科书。”1997年北京市为了制订面向二十一世纪课程教材改革方案,进行了有关课程方面的调查,在教师队伍中,持学科知识为本课程观的约80%,持经验为本课程观的约20%。因为,从课程体制来看,具有普及功能的素质教育课程体制和具有筛选功能的"应试教育"课程体 制是两种根本不同的体制。但是直至今日,作为适宜“应试教育”的学科知识为本的课程,在教育界和课程观念领域依然严重存在,课程即教学科目的观念似乎成为一种没有必要改革的公理。因此,要实现我国基础教育课程的现代化,构建符合素质教育要求的新型课程体制,就必须进行"课程概念再变革",树立开放的大课程观,构建一个开放的大课程体制。这个课程体制共包括四大类课程:学科课程和综合化课程,实践活动类课程和潜隐形课程。 1、摒弃学科本位主义,重视课程的创新价值 2、课程的价值在于为学生构建知识、能力、态度及情感和谐发展的基础,教师要为学习者的学习活动提供有效服务,而不是让学习者为自己完成上级规定的教学任务服务。教材、教室、学校

小学教师业务学习笔记

第一周: 周一: 本周学习内容:学习《学生姓学不姓教》绪论部分“一切为了学生,为了学生的一切”价值“以学生为本”是很多教师熟悉的教育理念,但是现实中,教师们却难免慨叹:以学生为本,谈何容易!在我看来,基础教育领域存大三个较难解决的问题。一是学生厌学,教师厌教。学生因为未被关注而缺乏学习热情,因为感受不到成功而放弃努力;教师则因为学生的学业失败而无法找到自我价值,于是厌教。二是群体至上,个体服从。在大班额情况下,我们采取相同的教育方法,设置相同的教育目标,教学面对的是“集体”,学生个体的个性化发展难以得到教师的关注。三是教学从众,不敢探索。当教育质量的评判仅仅以学生的考试分数来体现时,教师教学往往会选择单纯的提升应试能力手段。大家都在这么做,某一个教师想不这样做就可能成了一个异类,长此以往,教师们越发不敢承担运用科学方法提高学生素质可能存在的“风险”。我认为:解决上述问题,使学校教育回归应有之义,首先需要革新教师的思维方式,立足学生的角度思考问题。 第二周: 本周学习内容:教师发展的思路是通过拯救学生来拯救自己促进教师专业发展是目前受关注的话题,但是,我们不能忘

记教育的本来目的。教育的本来目的是促进人的发展,教师在促进学生发展的同时“发展自己”。因此,如果教师不能促进学生的发展,就根本谈不上教师自身的发展。在大力倡导教师专业成长、名师支撑名校的今天,我们有必要回过头来思考教育的目的、学校的功能和教师的使命。基于学生发展的教师观应该是“学生第一,教师第二”。有人提出“学生第二”。教是为了不教,让教学生变为学生学,这才是教学观的真谛。 第三周: 本周学习内容:教师研究的趋势是由研究教法转向研究学法课程改革带给学校最大的变化是重视校本教研。校本教研的主要内容是向如何管理好学生,如何上好一节课等等。大多体现的是教的艺术。教师只想着怎么教,却忽视了学生想怎么学。学生学习内容是一定的,老师和学生都无力改变,但学怎么完成学习任务,、经历怎样的学习过程,老师总有自己的一套方法,这一套方法却不一定是急学生之所需,想学生之所能。目前教学状态是,教师长期在一种方式下教学,不管学生学的会还是学不会,也不管学习内容是否对学生有意义。要改变这一状况,让学生获得学习的主动权,教师必须转向研究学习方法,内容包括学生的心理、学习的规律、学习的途径、学习的管理、学习的组织等。 第四周: 本周学习内容:教师工作的重点是组织发动学生而不是教导学生学生在课堂上学习,但这个课堂不一定属于学生,因为学生

幼儿园业务学习教研活动教师记录与反思

幼儿园业务学习教研活动教师记录与 反思 日期10.4摘录出处早期教育:邮发代号28-102学习内容在师幼互动中支持幼儿发展摘录内容 1、在观察与倾听中寻找幼儿感兴趣的活动主题。在师幼互动中,教师要善于观察幼儿的行为,倾听幼儿的心声,追随幼儿的思想发展,西欧那个钟发现幼儿的兴趣、需要和问题。 2、在接纳与沟通中了解幼儿新的发展需要。在师幼互动中,教师对幼儿的语言和行为,不要急于判断错误,而应在充分接纳幼儿的基础上与之进行沟通,从中发现幼儿新的想法,以及幼儿急于探索的领域,并适时调整预定计划以适应幼儿这些新的需要。 3、在理解和支持中与幼儿交融成长。在师幼互动中,教师应及时捕捉幼儿在活动中反馈的“语言”,进行冷静的分析和思考,理解幼儿独特的思考和表述方式,再将新问题反馈给幼儿,让幼儿也理解教师的“语言”,达到师幼认知和情感上的互相理解和认同。 4、在鼓励与引导中促使幼儿向前发展。教师要鼓励、赏识幼儿发起的互动对话,同时针对幼儿希望得到教师

回应的心理期盼,及时给幼儿以应答,不断激发幼儿对话的愿望。收获、反思师幼互动可以帮助教师更好的了解幼儿,在师幼互动的过程中,教师的支持和鼓励是非常重要的。有时教师的一个眼神,一次表扬都能给幼儿很大的信心,对他们来说是很大的鼓舞,增强他们的自信心。 日期10.4摘录出处早期教育:邮发代号28-102学习内容在师幼互动中支持幼儿发展摘录内容 1、在观察与倾听中寻找幼儿感兴趣的活动主题。在师幼互动中,教师要善于观察幼儿的行为,倾听幼儿的心声,追随幼儿的思想发展,西欧那个钟发现幼儿的兴趣、需要和问题。 2、在接纳与沟通中了解幼儿新的发展需要。在师幼互动中,教师对幼儿的语言和行为,不要急于判断错误,而应在充分接纳幼儿的基础上与之进行沟通,从中发现幼儿新的想法,以及幼儿急于探索的领域,并适时调整预定计划以适应幼儿这些新的需要。 3、在理解和支持中与幼儿交融成长。在师幼互动中,教师应及时捕捉幼儿在活动中反馈的“语言”,进行冷静的分析和思考,理解幼儿独特的思考和表述方式,再将新

小学业务学习活动记录

马回营小学业务学习活动记录 时间:2016年9月8日 地点: 会议室 主题:新学期工作安排 人员: 全体教师 内容: (一)校长讲话: 1、对上期各项工作给予充分肯定。 2、给教师提出希望和要求:勤奋务实、提高自身的理论素养,做研究型、学者型的教师,形成自己的教学风格。要有对工作的热情。对学生要有爱心、耐心和信心。不要体罚和变相体罚学生。要积极勇跃参加各项教育研究活动。鼓励老师们再接再厉,再创佳绩。 (二)教务主任安排布置本期校本研修工作 1、教研文化建设。 2、小黑板工程,教师用书工程。 3、小学生学科学习能力展示活动安排。 4、本期教研活动安排(见教研计划) 5、本期要准备的资料及工作要求。(特别是教学反思和教学设计的二备、三备) (三)互动交流:老师们对本期研修工作提出建议和意见

马回营小学业务学习活动记录 时间:2016年9月15日 地点:会议室 主题:解读《数学新课程标准》 人员:全体教师 内容: 一、学习《数学课程标准》 1、提高学生的教学素养,培养终身学习的基础 数学素养是人们通过数学教育以及自学的实践和认识活动,所获得的数学基础知识,基本技能,数学思想和观念,以及由此形成的数学思维品质和解决问题能力的总合。 2、构建所有学生必需的共同基础和加强数学的应用和实践 应与时俱进地重新审视数学基础,根据学生适应现代社会生活和未来发展的需要,以及构建简明数学知识结构的要求,确定数学课程的内容,应抓住数学知识的主干部分,突出基本原理和通用方法,切实加强数学课程的基础性。 3、关注不同学生的数学需要,提供选择和发展的空间 学生群体中存在个性差异,不同的学生可以有不同的数学发展,。应提供具有差别性和多样性的数学课程设计,增加课程的可选择性,使数学课程适应与全体学生。 4、充分关注学习过程,引导学生探索求知

英语教师个人业务学习计划

教师个人业务学习计划 为了更好地适应新课程教学的需要,努力提高自身的教育教学水平,特制定本期的学习计划。 一、自己教学中的不足。 (1).先进的教育教学理念有待进一步研究和学习。 (2)、教育科学改革日新月异,明显感到自己知识的不足和欠缺,比如时代的主题和脚步跟不上等。 (3)、在教育教学研究中总结与整合能力有待提高。 二、自我发展目标 总体的目标:努力探索一条具有自己特色的教学的路子,走英语教学上的康庄大道。 具体的目标是: (1)不断更新知识,不断提高自身的教育教学理论水平。(2)提高自己全面的教育能力,包括:指导学生的社会生存法则和生活礼仪;提高学生的学习能力;培养学生的劳动观念意识;练习学生拥有健康的体魄和心理素质等等。(3)学会换位思考,站在学生的立场上去教书育人。(4)把握好课堂的四十分钟,提高课堂教学效率。(5)想办法消除班级中的“两极分化”现象,(6)无论何时何地都力争让所教的学生都喜欢我这个英语老师,喜欢学英语。 三、具体措施 1、认真阅读《英语新课程标准》、《教学参考用书》等有关资料,钻研教材,丰富专业知识。 2、每学期读一本教育专著,丰富自己的文化素养。

3、多看权威性的教育类期刊杂志,多观摩名师的课,以人之长补己之短。 4、勤于写作,在自己的博客上写下所思所想,跟同行们共同探讨教育教学中的问题,完善自我。 5、利用网络优势,关注时代发展的步伐,及时更新知识。 6、创造条件,就地取材,一支粉笔、一块黑板、一腔热血“潇洒走讲台”。 7、勤于反思,提升自我。 每节课后,把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西记下来,享受成功的喜悦,记录失败的实例,在总结经验中完善提升自我。 总之,“教无定法“,规划可因时因地而改变。没有最好的规划,只有最适合的规划。只要是符合自己的切身实际,在实践中有助于提高英语教学能力的规划,都不失为好规划。

幼儿园教师业务学习内容5

建湖县恒济镇中心园业务学习记录表 日期:6月21日主题:幼儿发展评价的方法 出席人员全体教师主讲人:肖龙娣 内容摘要: 幼儿发展评价的方法是指收集评价信息的方法。幼儿教师所运用的方法,应符合幼儿园教育工作的特点,符合幼儿身心发展的特点,并易于为教师学习、练习、掌握和运用。幼儿发展评价过程和课程、教学整合的过程是一个统一的整体。鉴于对方法本身的介绍可参阅其他书籍,这里仅谈谈其在幼儿园的应用。 (1)观察法。 观察法按照观察的时空条件、目的、角度等的不同,可以划分为以下几种: 日记描述 描述观察 然观察法 轶事记录 观察法 时间抽样 抽样观察 事件抽样 行为检核 情景观察法 (2)作品分析法。 教师和幼儿合作收集幼儿学年中不同时期具有代表性的阅读、描述、数学、美工和音乐作品,如绘画、泥塑、各种记录单、参观访谈的记录报告、幼儿自创的书写符号、叙述自编故事时的录音带、创编舞蹈时的录像带、一张反映几个幼儿正在合作探究某一实物时的摄影作品、集体创作或积木建构的照片、成人记录幼儿描述的故事或事件等等,把作品和教师的文字记录放在一起,可以帮助教师看出幼儿的发展形式,确认幼儿进步的情形。例如,大二班进行测量活动时,要求幼儿将自己的测量情况用图画、数字记录下来,教师发现一个幼儿的记录单上画了一把尺子,尺子上还标明了许多数字,但数字的排列是无序的。于是,教师进行分析,幼儿记录单上出现的情况反映出两种可能:一是幼儿对尺子这种工具不够熟悉,尤其是对尺子上的刻度不清楚;二是幼儿本身对自然数列掌握不清楚。基于这种分析,教师可 在下面的活动中安排适宜的材料或活动内容,来帮助幼儿解决出现的问题。 在对托、小班幼儿进行观察记录时,由于幼儿的想法和内心活动都是通过动作来反映的,所以对幼儿的作品或拍摄幼儿行为的相片进行分析,就更能形象地说明幼儿发展的情况。(3)谈话法。 谈话法是通过与幼儿面对面的交谈收集评价信息的方法。谈话法可分为直接问答的谈话(一问一答)、选择答案的谈话、自由回答的谈话、自然谈话等。教师在运用谈话法时可采用录音记录的方式保存资料,也可用图夹文的方式将谈话的内容记录、展示出来,供幼儿和教师、家长共同分享。 教师在日常生活中要花时间和幼儿交谈,倾听他们的想法,多提一些开放性的问题,这

有关教师业务学习读书笔记

有关教师业务学习读书笔记 学习时间:9月4日下午4:50 学习地点:多媒体教室 参加人员:全体教师 学习内容:支部召开“学身边道德模范,塑良好师表形象”师德建设大会 一、学习区委宣传部下发的《关于深入开展向身边道德模范学习活动的通知》 为学习宣传和贯彻落实党的十七大精神,充分发挥道德模范的榜样作用,目前,徐州市文明办、市总工会、团市委、市妇联、徐州日报社、徐州广播电视台等单位在全市开展徐州市首届道德模范评选表彰活动。经过自下而上、层层推荐和市评委会评选,我区的赵广太、王洪鹃、侯敬军3位同志入围徐州市道德模范侯选人。为充分发挥典型的示范引导作用,通过身边的典型教育广大干部群众,在全区上下形成知荣辱、树正气、促和谐的良好风尚,区文明办决定在全区开展向身边的道德模范学习的活动。现提出以下实施意见: 1、高度重视,精心组织好学习活动。 2、广泛宣传,兴起学习身边道德模范的热潮。 3、点面结合,联系实际,注重学习实效。 4、丰富载体,切实推进道德实践活动。 5、切实关心、爱护身边的道德模范。

二、学习市教育局【20xx】80号文件《关于开展徐州市“中小学校及其在职教师违规有偿补课、办班”专项整治活动的意见》,传达徐州市民主路小学落实徐教[20xx]80号文件的实施方案 1、成立由校长、书记任组长的落实《关于开展徐州市“中小学校及其在职教师违规有偿补课、办班”专项整治活动的意见》工作领导小组。 2、制定徐州市民主路小学落实徐教[20xx]80号文件的实施方案(本实施方案) 3、召开全体教职员工会议,向全体教职员工传达徐教[xx]80号文件,学校和每位教师对照徐教[20xx]80号文件所列问题开展自查自纠。 4、在学校内悬挂“加强师德师风建设,办人民满意的教育”为主题的宣传横幅,积极营造专项活动氛围。 5、向学生、家长发放及学校聘请的教育行风义务监督员发放“师德师风建设”情况的调查问卷,广泛征求社会各界的意见,公开“师德师风建设”的监督电话:83723842、83752185、83700266,在学校的网站上设立“师德师风建设”专栏,在学校大门外设立“师德师风建设”意见箱, 6、学校与每一位教师签定《“加强师德师风建设,树立良好师表形象”目标管理责任状》,年终从《目标管理责任状》落实好的教师中评选出学校的级师德师风建设工作先进个人给予表彰。

教师业务检查记录表

沙坝中心学校教师业务【期末】检查记录 受查教师:检查时间:年月日 备课情况40分周前备课(4分)赋分:有单元备课,做到备课标、教材,又备学生(4分) 各环节完整情况(20分) 赋分: 有明确的教学目标和重难点分析(4分) 根据教材内容、课型、教学目标,选好教具,认真 选择教法,学法,有具体的流程,有训练安排(1 0分) 书写规范工整,板书设计新颖,习题设计多元化(6分)自主备课实用性强(16分) 赋分: 教材批注详实,教师主动查阅相关的教学资料。(10分) 尊重教材,注重教材与实际生活之间的整合(3分) 有教学反思,有补救措施(3分) 作业布置批阅情况30分作业布置(6分) 赋分: 课内外习题布置有针对性,(作文每两周一篇)(3 分) 作业量适中,日期连贯,与教材同步(3分) 作业评改(15分) 赋分: 有针对性和充满激励性的评语(5分) 批改及时,准确,全批全改(10分) 书写情况(9分) 赋分: 教师评语,眉批、尾批字迹清楚工整(4分) 学生整体书写工整规范,卷面整洁(5分) 其他工作30分上课情况(10分) 赋分: 准备充分,精神饱满,教态自然,(3分) 坚持用普通话教学,语言精炼、规范,(3分) 课堂秩序良好,效果突出(4分) 听课记录赋分:记录详实,有点评和总评(15分) 辅导学生赋分: 记录详实,辅导内容有针对性和实效性,辅导方法 多样实用,辅导效果突出(3分) 单元检测赋分:每考必改,认真写好试卷分析(2分) 合计100分考核得分合计检查人签字 期 末 评 价 评定等级

201 — 201 学年度第学期教师教案检查记录表 教 师 所授课程 序号项目与评分标准 学期初 检查 日常检查 期末检 查 1目标明确恰当、符合大纲要求、符合学生实际(A、B、C、D) 2知识传授准确、能力培养合理、渗透情感教育(A、B、C、D) 3重点设计突出、难点设计合理、关键设计恰当(A、B、C、D) 4互动活动充分、教学方法合理、学生主体突出(A、B、C、D) 5 教学环节合理、教学程序清晰、教学过程详细(A、B、C、D) 6 板书设计精当、文字表述通畅、作业布置合理(A、B、C、D) 缺交教案、迟交教案记录:总分 综合评定 查人: 日期: 备注:计分方法——总分120分,“A”值20分,“B”值16分,“C”值12分,“D”值10分。

中小学教师 业务学习笔记

6月业务学习笔记 时间:2018.6.4 地点:会议室 参加人员:全体教职工 学习内容: 教师的定位 教师承担着教书育人,传承人类文明,提高人类素质的重任。教师的工作水平、工作能力、思想道德、心理素质等又直接影响到学生培养的质量。作为一名教师,在新形势下应该具备哪些素质,是应该重视的问题。 一.高尚的品德 高尚的思想品德是教师工作的基础,而强烈的民族自豪感、自尊感、自信心和崇高的爱国主义精神、则是教师必备的基本品质。教师必须时刻把尊严放在第一位,把振兴国家、民族作为自己的历史使命。教师每天面对的是一群群祖国的花朵,民族的希望。如果在教学中偏离教学原则,必然会对学生产生不良影响,因此教师必须在课堂内外正确引导学生,用科学的方法对待教学,在潜移默化中培养学生爱国主义情感,用自己的实际教学熏陶感染学生,让学生有榜样,学有所获。同时教师要以身作则,在实际教学中培养学生良好的道德品质,养成良好的学习、生活习惯,激励学生不断前进。 二、渊博的知识 渊博的知识是教师最基本的要求,也是教师展示个人魅力的方式,教师作为人类文明的传承者和传播者,新形势要求教师不仅对自己的专业知识深刻理解和

掌握,还要通晓其它学科知识;不仅要理解和领会新的教学理念,也要掌握教育学、心理学等有关知识。渊博的知识使人深刻、内敛、凝重而又充满活力,只有这样,“学高为师”才真正得以体现。 教师渊博的知识,精通业务,严谨的治学,创新的思维,在实际教学中能使学生真正信其师,悟其道,从而更好的激励和鞭策学生,维护学生良好的学习习惯,使终身学习理念在学生身上得到更好的体现。 三、精通业务 教师所从事的教育事业,要求教师对所教专业要做到专心研究,唯有专心研究,教师的业务素质才能不断提高,唯有教师的业务素质不断提高,学生的知识视野才不断开阔。教师要明确当今新形势下的人才培养是一专多能、多方向、多层次、能适应各项事务的全方位人才。教师只有通过科学合理的教育,全面提高学生的各项能力,促其全面发展,从而培养出新形势下所需的优秀人才。因此新的教育形势迫切要求教师要具备多方位、多层次的教育能力,在实际教学中教师要不断更新教育教学理念,不断改革教学方法,不断更新学科知识,还要提高运用现代教学技术的能力,这就要求我教师不断学习,专心研究,精通业务,从而更好地教育培养学生。 四、注重形象 教师的形象是展示现代教育的一扇窗口,教师的言行举止无时无刻不在影响着学生,这就要求教师在教学过程中要注意自己的形象,衣着打扮要朴素自然、大方得体,坚决杜绝衣着时尚前卫,要一视同仁,坚决杜绝歧视或体罚学生的现象。教师要经常锻炼身体,强健体魂,塑造健康美丽、积极向上的良好形象,帮助学生养成积极乐观的学习生活方式。

体育教师业务学习笔记教学内容

体育教师业务学习笔 记

业务学习笔记 体育教师成长需注意的几个方面 新课程标准的实施,对教师提出了新的要求,它所带来的一系列变革对教师提出了新的挑战。特别是近几年来,一大批体育院系毕业生进入中小学任教,除了必须经历一个由学生向教师角色转换的过程,更要求他们主动完成从学院知识到新课程理念的衔接,真正理解和掌握新课标理念,并在教学中实现课程理念向教学行为转变。在实际工作中,很多新教师都会面临许多困惑,如,怎样组织新课程的课堂教学?如何开发利用校本教 材?如何以学生为本实施教学?等等。这一系列的问题都需要他们在新课程标准下的实践中,伴随着他们的成长而予以解决。为帮助他们尽快适应学校教育教学工作,融入到新课程标准的实践中去,笔者根据多年的实践和调查,提出新教师需要注意的几个方 面,给他们以借鉴,使其少走弯路,迅速成长为一名合格的体育教师。

一、主动学习,勇于实践,树立“做中学”的学习理念 它要求体育教师具备坚实的基础知识、专业知识,对教师的教育学、心理学知识提出了比以往更高的要求。作为新教师,首先要有主动学习的意识,主动更新知识的意识。实施新课程的关键是让教师接受新课程理念,理解新课程,因此,新教师要积极开展自主研修课程理论,了解新课程中的基础型课程、拓展型课程、研究型课程的不同结构及相互关系,熟练掌握运用新课程标准理论,结合本校场地、器材、学生具体情况,认真钻研教材,仔细准备好教材内容和所要采取的教学方法,积极开展实践活动。通过反思和学习,借鉴他人教学方法,实践和磨练,积累教学资料,提高自己的教学水平。 新课程标准为教材筑就了框架,教材又是联系实际教学的一种媒介,新教

幼儿教师业务学习记录内容

建湖县恒济镇中心园业务学习记录表 日期:11月13日主题:如何进行幼儿教育 出席人员全体教师主讲人: 内容摘要: 一、要重视父母在幼儿教育中的角色。 虽然一代有一代的难处,现代父母的角色可一点也不比上一代轻松,以小家庭为主的家庭形态与职业妇女的增加,令现代家庭在照顾子女上,极易陷入左支右绌的情况,导致无法从容地教养子女。以主要照顾孩子的女性而言,她们在生活、经济上较上一代虽然拥有更多的主导权和选择权,但扛在肩上的责任与压力也相对加重了。所以你再忙,也不要因为这样或那样的原因,放松对孩子的早期教育,要重视“家长参与”的重要性,完成父母除了生养孩子之外,对孩子的教育功能。 二、家庭和睦,互敬互爱,给孩子营造一个良好的成长环境。 所谓"近朱者赤,近墨者黑",说的就是环境对人的影响之大。的确,不同的环境,就会有不同的成长历程,就会造就不同的人物性格。记得在孩子很小的时候,有些父母由于年轻气盛,经常为一些鸡毛蒜皮的小事情闹别扭。经过多次观察,父母吵架时,孩子不是眨巴小眼睛恐惧地张望,就是吓得嚎啕大哭,而且原本活泼开朗的性格也慢慢变得沉默忧郁了。 这可如何是好?孩子是家庭的希望,总不能让这朵爱的花蕾枯萎在父母无谓的争吵中吧? 除了给孩子营造良好的成长环境、学习氛围,还要积极的和孩子交朋友,努力消除父母和孩子之间的代沟,给她说话的权利,让她感到自己是家庭重要的一份子。这样不但及时掌握了孩子的思想动态,还培养了他乐观自信的良好品格,为他今后的成长与学习夯实了应有的心理基础。 三,注意形象,以身作则,给孩子树立一个鲜活的榜样。 《三字经》中有这么一句:养不教,父之过。教不严,师之惰。而我们既是孩子的父母,又是孩子的第一位老师,由此可见,做父母的对孩子的影响是多么地巨大。我以前有个学生家长,两人都是所谓

保育员业务学习记录

保育员业务学习记录

保育员业务学习记录 2013-2014 学年度 保育员《生活活动》学习提纲 小班:一、做力所能及的事----自己吃 内容与要求: 1.学做自己的事,形成初步的自我服务能力。 2.知道自己的事情自己做,有独立做事的愿望。 3.在自我服务的过程中体验自己做事的快乐。 日常指导: 创设安全、整洁、明亮、温馨、有趣的餐饮环境 1.严格执行餐饮用具的消毒制度。茶桶、杯子放置适宜幼儿取放,食物和水的温度 适当。 2.餐厅明亮,座位宽敞,不要让幼儿在狭窄的过道上进餐。 3.餐具便于消毒。 4.用餐时可播放一些轻松优美的背景音乐,使使幼儿愉快地进餐。

5.餐厅墙面布置内容有趣并蕴含生活教育意义。 6.食物粗细搭配,品种多样,烹调方式要有利于小年龄幼儿的咀嚼。教幼儿餐饮自助方法 1.用小勺吃饭。身体靠近饭桌----一手扶碗一手拿勺----手捏住勺柄----舀起一勺送 入口----闭起嘴巴多嚼嚼 2.用杯子喝水。将杯子放在水龙头下----打开水龙头----关紧水龙头 3.吃点心。 1)吃松脆的食品:轻轻咬,用小手或盘子接住落下的碎屑。 2)教幼儿剥剔食物,如剥蛋壳、糖纸、香蕉皮等,将剥剔下的残渣放在固定处。 从小培养餐饮好习惯 1.按时吃饭,坐定进食。 2.独立吃饭自己的饭菜。 3.注意不让饭菜撒落在桌上和地上。 4.进餐时不大声说笑。 5.把碗勺放在指定处。 6.喝多少,“放”多少;人多我等等。 鼓励与支持幼儿的自我服务 1.多赞扬、鼓励幼儿的自理行为,是积极地暗示。 2.喝水、早点、午点等环节是尝试自我服务,体验独立的机会,如让孩子自己倒牛 奶、取饼干。 3.让幼儿有最大限度的选择权,如提供不同的点心品种、自助餐,让幼儿自选。 4.幼儿初学“自己吃”,会用手帮忙拿取食物。 5.要给每个幼儿创设做事的机会,能力越弱给越多机会。教养策略因人而异 1.对胃口小、食欲差的幼儿,保育员应将饭菜分批呈上或少盛多添。 2.对吃饭喜欢含在嘴里不咽下的幼儿,多用有趣、形象的指导语提醒,如 “小牙齿要工作了”。 3.对吃饭特别慢的幼儿,可以让其提前一点时间进餐,使他感觉自己也能同别人一 样按时吃完。吃得过快的幼儿,提醒细嚼慢咽。 4.对挑食的幼儿要引导,初次尝试时量要少,并以同伴和教师良好的情绪去影响他

小学数学教师业务学习笔记

2018年数学组业务笔记 如何上好一节课? 时间:3月6日 很多学生说他们喜欢某个教师,“盼”着上他的课,也有很多学生不喜欢某个教师,“怕”或“烦”上这个教师的课,听他的课就昏昏欲睡,打不起精神。同样的学生,对不同的教师表现出不同的态度,这值得我们深思。教师怎样做才能让学生喜欢自己的课呢? 第一、积极备课——寻找激发兴趣的切入点。备课是一个再创造过程,此间,教师不但要备知识,还要从学生的实际出发,了解他们已有的知识储备,努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点;在对教材的把握上,首先对本学科的有关概念要正确理解,并能随时了解本学科理论前沿的动态和发展,始终把最新最科学的知识传授给学生。 第二、认真授课——营造宽松的学习环境。在课堂教学过程中,教师要能针对学习内容,学生的经历、兴趣、知识水平、理解力等,设计出富有弹性的灵活多样的教学活动,营造宽松的课堂学习环境,创设自主学习、积极互动参与、探究的课堂教学模式,激发学生的学习自觉性和主动性,师生一起去发现问题、研究问题、解决问题。 第三、语言和板书——课堂的通行证。马卡连柯说过这样一句话:“同样的教学方法,因为语言不同,效果就可能相差20倍。”教师应做到语音标准,用词恰当,表达连贯,清楚准确,精练简洁,形象生动。好的板书简洁、形象,字迹工整清秀,带有很强的启发性和欣赏价值,也有助于学生对知识的理解和记忆,并能给学生以美的享受。 第四、充满热爱之情——注入人生不竭的动力。一位优秀的教师要有角色意识,演员演戏需要进入角色,教师站到讲台上讲课同样需要进入角色。赋予角色意识的教师,能够深入学生的内心,体验学生当时所产生的感情,能在教学内容与学习主体之间建造一座沟通的桥梁,能使师生双边活动配合默契,情感相通。教师教学中自然流露的激情、广博的知识和精湛的授课技巧都能潜移默化地感染学生,形成师生之间情感的交融。这种情感的互动能激发学生的潜能和创造力,使学生学习兴趣得以巩固和持久促进其学业的发展。

教师业务学习笔记

好课要达到的基本要求 一堂好课没有绝对的标准,但有一些基本的要求。就我们“新基础教育”而言,我认为一堂好课要达到的基本要求是: 有意义,即扎实的课。在这节课中,学生的学习是有意义的。初步的意义是他学到了新的知识;再进一步是锻炼了他的能力;再往前发展是在这个过程中有良好的积极的情感体验,使他产生更进一步学习的强烈要求;再发展一步,在这个过程中他越来越会主动地投入到学习中去。这样学习学生会学到新东西,学生上课,“进来以前和出去的时候是不是有了变化”,没有变化就没有意义。一切都很顺,教师讲的东西学生都知道了,那你何必再上这个课呢?所以第一点是有意义的课,也就是说,它是一节扎实的课。 有效率,即充实的课。表现在两个方面:一是对面上而言,这堂课下来,对全班学生中的多少学生是有效的,包括好的、中间的、困难的,他们有多少效率;二是效率的高低,有的高一些,有的低一些,但如果没有效率或者只是对少数学生有效率,那么这节课就不算是比较好的课。从这个意义上,这节课应该是充实的课。整个过程中,大家都有事情干,通过你的教学,学生都发生了一些变化,整个课是充实的,能量的大的。 有生成性,即丰实的课。这节课不完全是预设的,而是在课堂中有教师和学生的真实的、情感的、智慧的、思维的、能力的投入,有互动的过程,气氛相当活跃。在这个过程中既有资源的生成,又有过程状态生成,这样的课可称为丰实的课。 常态性,即平实的课。我们受公开课的影响太深,当有人听课的时候,容易出的毛病是准备过度。教师课前很辛苦、学生很兴奋,到了课堂上成了准备好的东西来表演。大量的准备,课堂上没有新的东西生成出来,是准备好的东西的再现。当然,课前的准备有利于学生的学习。但课堂有它独特的价值,这个价值就再于它是公共的空间,这个空间需要有思维的碰撞,相应的讨论,最后在这个过程中师生相互地生成许多新的东西。“新基础教育”反对借班上课,为了让大家淡化公开课的概念,至少不去说“公开课”,只有“研讨课”。不管谁坐在你的教室里,哪怕是部长,你都要旁若无人,你是为孩子、为学生上课,不是给听课的人听的,要“无他人”,所以我把这样的课称为平实的课(平平常常、实实在在的课)。这种课是平时都能上的课,而不是很多人帮你准备,然后才能上的课。 有待完善的课,即真实的课。课不可能十全十美,十全十美的课作假的可能性很大。只要是真实的就是有缺撼的,有缺撼是真实的一个指标。公开课要上成是没有一点点问题的课,那么这个预设的目标本身就是有错误的,这样的预设给教师增加了很多的心理压力,然后作大量的准备,最后的效果是出不了“彩”。生活中的课本来就是有缺撼的、有待完善的,这样的课称为真实的课。扎实、充实、丰实、平实、真实,说起来好像很容易,真正做到却很难,但正是在这样一个追求的过程中,我们教师的专业水平才能得到提高,他的心胸也变得博大起来。同时他也才能真正享受到教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体验! 好课标准

教师听课笔记检查记录情况表

六合中心学校教师听课检查记录表检查人:时间:

检查小结和反馈: 一、优点: 1、开学虽然只有两个月,但所有老师的听课节数都在5节以上,可见本学期老师们相互研讨、相互学习的氛围很浓。 2、其中听课节数较多,记录和点评很详细、实在,又有针对性的有段美华、史明、周辉、孔迪辉、、陈水明、曾繁峰、周觅、柳絮等老师。 二、对于听课记录的一些建议: 1、少数老师还是没有标记听课的节数和其他内容的记载。 2、过程的评点(也就是边评)不太详细,部分老师甚至没有,尤其是跨学科的课程。教师对于最后的综合意见(也就是总评)没有针对性,有些没有及时反馈。 3、各教研组长在教研组开出教研课时,要通知全校教师,让每位没课的教师能够进行跨学科听课。 4、听课要实在,不允许抄袭其他老师的听课记录,尤其是师徒间的听课和指导,要真实、有实效性。 5、要针对学校的常规管理特色,认真记录学生在课堂上的活动情况以及教师的激励性评价语言和方法,给少先队部门提供典型的一线资料和意见反馈。 6、教师在听课时,要结合自己的实际教学带着问题听课并思考,如:教师在教学思想、德育渗透、教学内容处理、教学方法改革等方面值得思考、学习的地方。

六合中心学校教师业务学习笔记检查记录表检查人:时间:

学习笔记检查小结 月日,学校全校教师的学习笔记进行了一次全面的检查,整体情况非常令人满意。具体情况小结如下: 一、学习经常、热情高 老师上交笔记本准时,可以看出大家学习的经常。全校除16名教师因请长假、支教、学习未按时上交外,绝大多数教师上交都非常及时,从老师摘抄的字数,也可以看出大家学习经常、热情高,99%以上的教师都已记录XX字以上,刘岳军、马跃、陶岭梅、刘华良、刘博等老师,已记录完了整整一本。 二、学习认真,觉悟高 老师学习的内容与时俱进,有时事政治学习,有师德行风探讨,也有法律法规研讨……老师书写情况令人叫好,绝大多数老师都采用学校下发的专用笔记本,字迹规范美观,有的老师一笔一画,写得一丝不苟,有的老师字体飘逸潇洒,有的则遒劲有力…… 但在检查过程中,我们也发现存在几个小问题,有待大家予以改正、规范。 (一)个别教师书写欠规范 检查中发现,有个别教师未使用下发的专用笔记本,有个别教师采用的下载复印的资料未手写,有个别教师书写时使用的蓝色圆珠笔或蓝墨水笔(不便于保存)……请予以改正。 (二)个别教师学习待加强 理论学习应该人人进行,不能有丝毫懈怠。请未能及时上交的教师(无论在哪个岗位、年龄50岁以下)或极个别将上期笔记当作本期用的教师、字数未达数量的教师在近期内加强学习,重新记录。

业务学习记录

时间:年月曰 地点:学校办公室 内容记录: 探索培养学生数学创造能力的新途径 一、创设情景,激发兴趣,培养学生的创新意识 兴趣是人们心理活动共有的特征。一个人要在学业上有所发展、有所创造,首先必须对学业产生兴趣,肯用全副精神去做。 二、引而不发,启迪激励,培养学生的创新精神 教育激励常常有如下的几种方式: 1 、榜样激励,常言道榜样的力量是无穷的。 2 、前景激励,青少年学生向往美好的理想,希望得到优秀的成绩,积极进取,大胆创新,开拓前进的道路。 三、温故知新,巧妙设疑,指导学生的创造思维活动 教师教学要温故知新,巧妙设疑,指导学生的创造思维活动。 四、积极参与,灵活多变,培养学生的创造能力 兴趣是学生创造思维活动成功的先导,想象力是涌现创造性思维的源泉,观察力是激发学生创造思维活动的关键,灵活多变的教学是培养学生创造性思维能力的崭新途径。

时间:年月曰 地点:学校办公室 内容记录: 体验生活,发展个性 一、注意积累素材,丰富情感体验。 作文是学生语文素质和能力的综合体现,这种综合性表现出了学生语文水平发展的平衡性,表现出了学生平时对各种知识的积累程度。 二、用心体验生活,抒发真情实感。 1、阅读与习作相结合 作文教学和阅读教学紧密结合。 2、情感与需要相结合 学生习作的需要有两种,一种是实际需要,如学习需要、生活需要。一种是情感需要,如倾诉喜怒哀乐、记录所思所感。 3、个性与发展相结合。 学生不仅是学习的主人,更是生活的主人。所以我非常尊重学生的个性感受,我带班的宗旨就是让学生“表现自我”。 生活是作文的源泉,体验是作文的关键。学生从生活中学会了作文,张扬了个性,也从作文中学会了做人,更好地了解了生活。未来社会需要的就是活生生有个性的、有思想的人,以促进我们人类社会的文明、发展,这也是我构想“体验作文”的最终目的。

教师业务学习笔记

读书应该是教师的立教之根,生存之道;为了督促教师们读书,学校规定每月必须写业务学习笔记,我们自己发现不少业务学习笔记的内容与往年相同,没有什么新的内容,这样没有认真思考,有的只是“埋头苦抄”。出现这种现象的原因主要有以下三点: 一是读书并没有成为自我完善的内在需求。传授知识重在吃透教材,只要熟悉学生和教法,就能取得好成绩。尤其是老教师,对于相应年级的教材更是“滚瓜烂熟”,认为没有读书的必要,没有将读书视为提高自己文化素养和精神内涵的重要途径,他们仅仅把“能够完成教学任务”看作一切教育活动的终极目标。 二是无书可读。教师读书资源紧张,加之教师主动购书用以提高自身的欲望并不强烈,使得读书活动成了“无米之炊”。 三是读书形式单一,缺乏趣味性。当前督促教师读书的形式主要是撰写读书笔记,而老师们的读书笔记多是“急时抱佛脚”,在检查的前几天集中抄写,一蹴而就,主要是为了应付上级的检查。这样乏味、枯燥的形式会能达到什么样的效果可想而知。 教师这种特殊的职业决定了我们做教师的必须成为“读书人”,这是一种义务,更是一种召唤、一种责任,一个读书的教师才能成为学生读书的楷模。为了让读书成为教师生活的常态,让教师在读书中

成就成功的事业和幸福的生活,让教育事业因教师执著的读书精神而更加精彩,学校可以从以下几个方面努力: 首先,要提高教师对读书重要性的认识。在这样一个知识爆炸的时代,尤其在新课改的背景下,手中仍然握着原来的“旧船票”死死不放,又不肯通过读书来来接受新的东西,显然不能适应新课改这艘“大船”,不能很好地完成教学工作。唯有读书,才可以让我们浮躁的内心宁静平和,透过现实的迷雾,去捕捉前头的一丝丝光亮,锤炼教育的智慧,拥有自己的思想。一句话,读书就是我们教师有效实践新课改的一种强大支撑!。 其次,学校有计划地定期购进一些前沿图书,数量不一定大,但种类一定要多。既有教育专著又有教育小故事,既有教学设计又有保健养生,能够满足广大教师的不同需求,调动他们读书的欲望,从兴趣入手,渐渐养成习惯。 第三,组织一些丰富多彩的活动,以活动促读书,进而改变当前机械应付的局面。学校可以成立“教师读书会”组织,组织教师开展一系列的读书活动,分散读书和集体读书相结合,定期召开读书座谈会,定期撰写读书体会,进行教师“读书之星”的评选,等等。也只有真正开拓读书活动的深度和广度,才能真正激发出广大教师的读书积极性,使阅读走进他们的生活,认识到读书的价值,进而使读书成为其个人成长不可或缺的一部分。

教师业务学习内容

做个超级教师必须修的20条 做老师也好,做其他工作也罢,我们一定要善于发现工作本身所蕴含的美感,并进而去享受其中的快乐!《好老师的二十项修炼》献给每位老师,让你找到当老师的乐趣。 第一篇修炼教师形象 修炼之一:教师的服饰一一服饰是信任的外衣。马克?吐温说:服装建造一个人,不修边幅的人在社会面前是没有影响力的。”的确,人是衣服马是鞍,花想衣裳 云想容。服饰影响人的品位。 修炼之二:教师的微笑一一身体的教育意义。戴尔?卡耐基说:一个人脸上的表情比他身上穿的更重要。”教师的微笑拥有无穷的教育魅力。教师,要面带微笑进 课堂。 修炼之三:教师的语言一一沟通无限。本?琼生说:语言最能表现一个人,你只要一张口,我就能了解你。”开言知肺腑,出口见精神”著名特级教师于漪老师说:语言不是蜜,但可以粘住学生。 "教师的语言,是人类最美的语言。 修炼之四:教师的习惯一一习惯成就人生。万世师表孔子曰:少成则若性也, 习惯若自然也。”习惯成就人生,习惯决定成败,习惯是一种成功。 修炼之五:教师的宽容一一一种教师美德。古语说:海纳百川,有容乃大。”严' 师出高徒。”而宽容,是一位具有人格感召力的优秀教师应具有的一种优秀品质。教师的宽容是一种力量。在教育中,宽容比惩罚更具有力量。修炼之六:教师的德性 ――用德性育人。陶行知说:千教万教教人求真;千学万学学做真人。”教师的德 性既是一种品性,也是一种智慧。 修炼之七:教师的智慧一一成为一个大智的人。第斯多慧说:一个坏教师教学生真理,一个好教师教学生发现真理。”古希腊时期,人们把教师称为智者”韩愈说:师者,所以传道受业解惑也。”我国还有授之以鱼,不若授之以渔”之说。

小学语文业务学习记录 摘录

小学语文业务学习记录 未来教师的角色转化 人类社会进入了一个以高科技为导向的信息时代。要成为适应21世纪教育所需要的未来教师,应该努力实现自身角色的转化。 一、“传授型”向“引导型”转化。 二、“单一型”向“全能型”转化。 21世纪的人才,应当是复合型人才,这就要求未来教师不仅具有某一学科的单一性的知识,而且要有广博的素养,多方面的能力。 三、“拷贝型”向“创造型”转化。 所谓“拷贝型”,即将自己所理解和掌握的知识,原原本本地传授给学生。 四、“苦干型”向“效益型”转化 现在的学生学业负担过重,这固然与教育考试制度等诸多因素有关,但与教师教学中的传统的应试方法也不无联系。 教师发展的路径与策略 自我反思——在与自我的对话中成长 1、反思与教师发展 波斯纳曾将教师的成长与其对自己经验的反思结合起来,提出了一个教师成长的公式:经验+反思=成长。 2、反思的方法: 反思日记法:指教师以写教学日记的方式来促进其反思能力的发展。 同事合作——在与同事的对话中发展 1、教师合作的内涵 所谓教师合作,就是教师们为了改善学校教育实践,以自愿、平等的方式,就共同感兴趣的问题,共同探讨解决的办法,从而形成的一种批判性互动关系。 2、教师合作的形式: 集体备课:集体备课是一种促进教师合作发展的有效途径之一。 同伴互导:教师同伴之间的相互观摩课堂教学和评课也是教师合作提升实践智慧的有效形式。 合作教研:合作教研是指教师们围绕一定的课题研究任务而进行的合作行动研究(在行动中,通过行动,为了行动而开展研究)。 利用博客进行合作:随着信息技术的发展,网络开始成为人们交流与合作的重要途径

之一。 教学相长——在与学生的对话中共进 1、教学相长的内涵:学校应该是教师和学生共同发展的场所。教师发展与学生发展应该有机整合。 2、师生对话与教师发展 学生是教师发展的重要资源 ——学生的成长与发展可为教师发展提供契机 ——学生的成长与发展可以成为教师发展的动力源之一(精神报酬) 师生对话使可以教师在学生的视界中重新认识自己 实现教学相长的策略: (1)教育教学目标的定位:以服务于学生的自主学习为主旨,致力于培养学生的问题意识与批判思维能力。 (2)选择多向交流的教学方式 课堂教学过程的实质,从社会心理学的角度看,是师生之间的认知、情感、意志方面的交往过程。(3)营造民主、自由、平等的教育教学氛围 师生关系有三个等级:最低级的是服从关系:靠纪律约束学生,使之不迟到,不早退,不缺课;或用取消考试资格、不能毕业来管制。 如何做好作业批改记录 作业的批改一般有两种方式:全批全改;抽取一部分批改。对于农村中学教师而言,作业的批改最好采用”全批全改”的方式。其原因如下: 1、农村中学的学生基础知识比较薄弱,采用全批全改的方式能够充分了解每一位学生的学习状况。 2、学生学习的自觉性较差。作业的“全批全改”可以对学生学习起到一个督促作用。 3、“抽取一部分批改”虽然节省时间,但并不能够完全掌握每一位学生的学习状况,但是,“全批全改”也存在着以下缺点: 1、教师花费时间多。 2、学生完全处于被动地位。 所以,教师在全批全改学生作业时,应注意以下几点: 一、精心布置作业 1、简单作业当堂做 2、较难作业选典型 及时做好记录并分析

教师业务检查记录表

校教师业务月查记录表 被查教师:检查时间:年月日 备课情况40分二次电子备课(10分) 总课时数:赋分: 有二次备课痕迹,全部用红笔。原内容有批注和 圈点(10分) 各环节完整情况(20分) 赋分: 有三维教学目标和重难点(4分) 根据教材内容、课型、教学目标,选好教具,认真 选择教法,学法,有具体的流程,有训练安排(1 0分) 书写规范工整,板书设计新颖,习题设计多元化(6分)备课实用性强(10分) 赋分: 教材批注详实,教师主动查阅相关的教学资料。(5分) 尊重教材,注重教材与实际生活之间的整合(2分) 有教学反思和课后回忆,不少于总课时数三分之一 (3分) 作业布置批改情况30分作业布置(5分) 总作业次数:赋分: 课内外习题布置有针对性,(大作文篇数达到每单 元一篇)(2分) 作业量适中,日期连贯,与教材同步(3分) 作业评改(15分) 赋分: 有针对性和充满激励性的评语(5分) 批改及时,准确,全批全改(10分) 书写情况(10分) 赋分: 教师评语,眉批、尾批字迹清楚工整,批改符号规 范(5分) 学生整体书写工整规范,卷面整洁(5分) 其他工作 30分上课情况(10分) 赋分: 准备充分,精神饱满,教态自然,(3分) 坚持用普通话教学,语言精炼、规范,(3分) 公开课教学,有教案和评价磋商意见,效果良好 (4分) 听课记录(5分)赋分:记录详实,有点评、总评和磋商意见(5分) 辅导学生(5分)赋分:记录详实,辅导内容有针对性和实效性,辅导方法 多样实用,辅导效果突出(含计分册)(5分) 单元检测(10分)赋分:每单元、章节必考,每考必改,认真写好试卷分析, 登记学生分数,及时进行讲评(10分) 合计100分考核得分合计: 检查人签字:被查教师签字: 教务 处评 价 评定等级:

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