地理知识与地理教学问答(第二集)

地理知识与地理教学问答（第二集）2014.3.6~26

问：（北郊学校杨柳）在地理语言的方位表述中，极少使用“左”和“右”来表达方位，为什么？

答：（北郊学校杨柳）《新华字典》关于“右”是这样解释的：右，面向南时靠西的一边。

（“左”的解释略）

答：（新复兴初中王辉）“左右”是生活用语，而不是地理语言。

问：（北郊学校杨柳）美国的底特律市已经宣布城市“破产”，今后如何讲解美国的汽车工业？

答：（虹口高中金爱梅）底特律城市“破产”，可以作为“产业结构单一”导致地区经济不能够可持续发展的案例。类似鲁尔区衰落的成因。美国的汽车工业依然发达。

答：实事求是地讲。底特律曾经是美国著名的汽车城，发展到一定阶段开始衰落，以至于现在破产了。这说明，并是所有的城市都会持续繁荣发展，有的也会走下坡路。城市的破产与汽车工业的发达两者有联系，也有区别。

问：（北郊学校杨柳）课本中有“我国北方最后的原始森林”是大兴安岭的说法，那么我国南方应当还有原始森林，是在哪里？

答：（北郊学校杨柳）《中国国家地理》2013年第12期介绍，原始森林的指标：1．面积大于500平方公里的林地。2．近30至50年内，没有受到明显人为活动的干扰，干扰既包括砍伐、烧荒等林业活动，也涵盖修建道路、居民点、水渠、管线等基础设施。3．森林的线性尺度不低于10公里，也就是说，在森林斑块中，要能够容纳得下直径不小于

10公里的内接圆——这一指标是为防止林地形状过于狭长。

这样定义下的完整原始森林，最大的一块原始森林在藏东南。其主体部分位于西藏墨脱县、错那县和隆子县等地，面积约11459平方千米。（课本中的原始森林，大兴安岭总面积94.6公顷，约为9460平方千米）。但是藏东南很大部分的森林分布在目前被印度非法控制的中国国土上（麦克马洪防线）。

问：（长青学校吴炜）地球的内核是固态的，主要由铁、镍元素组成，这和磁铁的成分相似。是否地球的万有引力来自于地核？

答：一物体对另一物体的万有引力来自于物体的整体。所以，地球的万有引力应来自于地球的整体，不能说只来自于地核。万有引力的大小与它们的质量乘积成正比，与它们距离的平方成反比，与两物体的化学本质或物理状态以及中介物质无关。

万有引力公式：

F：两个物体之间的引力G：万有引力常量m1：物体1的质量m2：物体2的质量r：两个物体之间的距离

问：（新北郊初中樊洁）初中地理在讲到地球公转内容时，如何能让学生准确读出太阳直射点移动至北半球最北一点时的纬度，以及太阳直射点移动至南半球最南一点时的纬度。如果不用ppt演示，一般的实物演示是否能做到？如何讲解效果最佳？

答：曾有这方面的自制教具。基本设计思想与太阳公转演示教具差不多。关键之处在于，在二分二至日4个方向上加一线段表示太阳光线，线段的一端分别指向地球仪的赤道、北回归线、南回归线。有的还在太阳光线垂直方向上加一线段表示地面（与地表相切）。

地面与太阳光线垂直，看上去很直观。

答：（澄衷高中潘红星）也可以用身体演示，让学生乐一乐，在乐的过程中理解太阳直射点的移动。

问：（新北郊初中樊洁）莫斯科在哪个时区？在地图册的理论时区图上，莫斯科位于东2、东3区的交界，难以判断。有资料显示为东三区。

答：根据国家天文台网https://www.360docs.net/doc/c7446544.html,/stime.asp，莫斯科（北纬55.8度，东经37.6度）采用东3区区时。香港天文台https://www.360docs.net/doc/c7446544.html,/stime.asp也是这么说的。

问：（新北郊初中樊洁）在倡导学生要学会“自主学习、合作学习、探究学习”的理念下，课堂组织学生进行小组讨论是教学中的一个重要环节。究竟设置什么样的地理问题更适合小组讨论？

答：一是问题要明确。二是问题的大小适中。三是贴近学生的生活。四是可以有多种答案和见解。

问：（新北郊初中樊洁）地理七年级第二学期练习册p15第一题问，竹筏这种交通运输工具可以在我国哪些省级行政单位见到？

答：（新北郊初中樊洁）在江河溪流平缓的浙江、福建等地使用。我国南方的许多地区如湖南、江西、浙江、福建、云南、贵州、四川、重庆、广东、广西都可以见到。

问：（新北郊初中樊洁）海岭与大洋中脊有区别吗？

答：（新北郊初中樊洁）一般来讲，很多人认为是同一个概念，不作区分。但仔细分析两者还是有区别的。海岭也称“海底山脉”，主要从地形起伏来描述，位于大洋中央部分的海岭，称中央海岭，或称大洋中脊，简称洋脊。海岭泛指大洋中的正地形；大洋中脊则特指位置居中的中央海岭，也就是说大洋中脊是相对特殊的海岭。

问：（霍山中学周一梅）日本人谴责中国过度开采东海的油气资源，导致他们的资源流失。

东海海底的油气资源会不会由于一方的开采，另一方的油气向开采一方流动呢？

答：有这种可能。

问：（霍山中学周一梅）最近的七年级新教材和配套练习的铁路运输中，原来的沪杭线、浙赣线、湘黔线、贵昆线已更新合称为沪昆线，对学生来说好记多了，但地图册上还是浙赣线、湘黔线、贵昆线，我想我们应该与时俱进，不用再让学生记沪杭线、浙赣线、湘黔线、贵昆线了吧？

答：（霍山中学周一梅）这四个名称作为了解是可以的，但不应该考了，要考应该直接填写沪昆线即可。

备注：沪昆线或称沪昆铁路，是中国一条连接上海市及云南省昆明市的东西向铁路干线。

该线由原沪杭铁路、浙赣铁路、湘黔铁路、贵昆铁路四条铁路组成。为配合铁道部在2007年的中国铁路第六次大提速实施后在全国主要铁路干线开行速度超过200km/h的高速列车，该四条铁路在向塘直通线（潭岗—梁家渡联络线特大桥）建成之后，从2006年12月31日18时起合并为沪昆铁路。沪昆铁路起点为上海站，终点为昆明站，全长2690公里，全线大部分区段为双线电气化铁路。时速超过200km/h。

问：（继光高中戴妍）有资料说：城市化超前是指产业发展跟不上城市发展，城市大量公共资源闲置浪费；也有资料显示，城市化超前的表现是，在经济发展过程中，大量农村人口涌向城市，导致城市建设跟不上，不能提供必要生活设施及工作岗位，出现“贫民窟”。城市化超前、城市化滞后怎么辨识？

答：（澄衷高中潘红星）按照目前教材说法，城市化的标志是城市人口占总人口的比例，因此，后一种说法更易被学生接受。

答：关键看对城市化超前与滞后是如何界定的。

如果把城市化超前界定为，城市建设大于城市公共资源利用，则上述“公共资源闲置浪费”现象即这种理解。

如果把城市化超前界定为，城市人口的过度膨胀，则上述“贫民窟”现象即这种理解。

问：（新复兴初中王辉）为什么把日本海划为边缘海？

答：一般应根据定义来划分。边缘海位于大陆边缘，以半岛、岛屿或群岛与大洋分隔。日本海位于亚欧大陆边缘，以日本群岛与太平洋分隔，故可认为是边缘海。不过，有些东西是约定俗成的。

问：（五十二中陈先锋）地学界认为喜马拉雅山是由于印度大陆与欧亚大陆碰撞，并持续推挤的结果。GPS测量得出，印度大陆每年向北推进约5厘米，100万年将向北推进50千米。那么，推动印度大陆向北运动的动力何来？

答：（五十二中陈先锋）一般人们暂时接受的观点是，印度洋中脊在扩张，推动着印度洋板块带动着印度大陆向北移动。

问：（五十二中陈先锋）地理学科教学有利于开展研究性学习，学生可以结合生活实际开展一些探究活动，锻炼实践创新能力。那么，地理教师指导学生探究的过程中应该预定哪些育人目标呢？

答：（五十二中陈先锋）研究兴趣的激发、研究意识的培养、研究方法（套路）的运用、研究思想的熏陶、研究创新的尝试、研究意志的磨砺。当然，还有团队意识、跨学科性思维等。

问：（五十二中陈先锋）除了校园节能、校园环保、校园参观路径设计等，与地理学科相关的探究活动主题还有哪些呢？

答：按先行地理教材体系，几乎每一个专题都可以设计探究活动主题。如月相观测、太阳高度角研究、商业网点调查、饮食文化研究等。有的需要一定的硬件条件，有的要开发利用学校课程资源。还可以与校本课程开发结合来设计探究主题。

问：（五十二中陈先锋）茶叶产区为什么主要分布在丘陵地区？

答：（五十二中陈先锋）茶树喜湿怕涝，丘陵地区排水条件好。坡度较为缓和的山地丘陵环境，雨量充沛，云雾多，空气湿度大，漫射光强。尤其以10°～20°坡地起伏较小是最理想的，因它既能适于机械作业的需要，又具有良好的排水性。地形过于破碎、复杂或坡度过陡，不利茶树栽培管理和采摘。

问：（五十二中陈先锋）为什么我国北方的丘陵地区几乎没有茶叶产区？

答：（五十二中陈先锋）1．南方气温较高：茶树是喜温植物，最适宜的温度在15～30℃，在10℃以下，茶树生长缓慢或停止。2．南方降雨量较充沛，茶树要求降雨量比较充沛。

3．南方酸性土壤（红壤等）多。茶树喜酸怕碱，而我国酸性土壤主要分布于热带、亚热带等南方地区。

问：地理位置包括哪些方面？（地理位置有哪些类型？）

答：《现代地理学辞典》（商务印书馆，1990，P474）将地理位置分为三类：数理地理位置或称天文位置、自然地理位置、政治地理和经济地理位置。

对中学教学而言，常说的地理位置涉及四类：经纬度位置、海陆位置、自然地理位置、经济地理位置。

其中，经纬度位置对应《现代地理学辞典》中的数理地理位置。经纬度位置用经度数、纬度数或其约数来说明，这些具体数值考试一般涉及不到。

教学中常说的地理位置可以认为是经纬度度位置的变式。如常说位于什么温度带或热量带；位于南、北或东、西哪个半球；位于高、中、低哪个纬度带。这种说法一般就不说经纬度数值了。

海陆位置实际上属于《现代地理学辞典》中的自然地理位置。只是把海、陆这两个自然地理事物单列出来。可以有三个方面的考虑。一是大洲位置或大洋位置，即位于哪个大洲或大洋。二是位于大洲、大洋的什么方位，即在大洲或大洋内部的位置。三是临什么海或洋，临什么陆。

中学教学所说的自然地理位置涉及除海陆外的自然地理事物，如山脉、河流、湖泊、沙漠等。一般来说，越大、越典型的越重要。

经济地理位置在中学单独涉及不多，常常与经济地位及其评价，以及与自然地理位置混在一起。如新加坡是太平洋和印度洋之间的海运咽喉要道。经济地理位置有宏观位置和微观位置之分。宏观位置可以大到全球。如纽约是世界金融中心。

答：（丰镇中学王敬）地理位置类型还有一个相邻位置关系，如邻国、邻省等。

问：（培华学校杨建达）在教学中如何处理地球自转的真正周期（1恒星日——23时56分4秒）和太阳日（24小时）一年相差近1天的问题？

答：（五十二中陈先锋）根据课程标准、教学基本要求和考试手册，初中地理部分不需要出现“恒星日”与“太阳日”概念，只是说“自传一周的时间大约是24小时，也就是一天”即可；高中地理部分需要“理解”“恒星日”与“太阳日”这两个概念（教材有图示说明），而不仅仅知道分别是多少，用教材上的话说主要是两者的“参照点”不同。

因此，一般情况下，初中地理教学地球自转周期是无须拓展开来讲解，如果有同学问教材上为什么用“大约”一词，先要大大表扬他（她）的质疑能力，之后可以适当引导学生讨论这是什么原因，或者课后对有兴趣的同学补充说明。

至于“地球自转周期恒星日和太阳日一年相差近1天”的问题，我感觉多少有点伪命题的感觉，如果非要回答，就说“恒星日是地球自转360度的时间，太阳日是地球自转了约361度的时间，一天相差约1度，一年大约相差了360度即1天。”

如果高中生问为什么“恒星日和太阳日一天相差近4分钟”（一般不会问为什么“恒星日和太阳日一年相差近1天”），可以用教材里的图示说明，先要说明恒星日和太阳日的概念，然后分析的关键点在于地球在自转同时还公转着！

假如地球没公转，则1恒星日等于1太阳日。假如地球公转方向与自转方向相反，则1太阳日小于1恒星日了。

问：（澄衷高中阮冬云）最近在讲《农业地域类型》，心中有些疑惑。我的老家在安徽芜湖，历史上就是鱼米之乡，是典型的水田农业，但今天这里的农业现状有许多地方与书中对水田农业的描述是不一样的，即非典型的特点：农业机械化程度很高（插秧、除草、收割、除虫、施肥等均由机器替代，所以也就会富余大量的劳动力进城务工），商品化的程度也很高（如果都是自给自足，我们就无粮可食）。华北的旱作区也不该是商品率低，生产力水平低下。地中海型农业机械化程度真的很低吗？

答：地中海型农业机械化程度不可一概而论。传统的地中海型农业，机械化程度应该很低。

现在，如法国、意大利等国的地中海型农业机械化程度应该是不低的。这样看来，教材的说法太绝对了。这方面的资料比较缺乏。以下材料供参考。

地中海农业

沿地中海的周围地区，是一种特殊的气候地区。那里的气候，夏季热而干燥，冬季温和多雨，降水多与气温高的明显不一致是突出的特征。这个地区是希腊和罗马古代文明的所在地，开发历史比较久。农作物以耐旱的品系为特征。在农作物中，主要是小麦和大麦，其次是燕麦和玉米。葡萄、木本作物油橄榄，以及无花果是该地区广为种植的经济作物。饲养的牲畜有绵羊、山羊和猪。所以耐旱的农作物、木本经济作物与饲养牲畜相结合是地中海地区农业的特征。

在地中海农业中，农业、果木和牧业的生产地域空间上是彼此分离的。种植粮食作物的农田大多分布于平地和缓坡上，葡萄园和油橄榄、无花果多种植在丘陵地，高处的山坡是放牧的场所。由于牲畜放牧与农业在地区上分离，厩肥不能用于补充农田的营养元素，农田多依靠休耕来恢复地力。

在过去，农田种植提供粮食，果木供给饮料、油料和水果，牧业提供肉食、乳类和衣着用的毛皮，使地中海的三位一体式农业几乎提供了全部生活中的必需品。现在，欧洲成为工业国家的集中地，对地中海地区有很大影响。因为，这里冬季温和，对柑橘类果品及蔬菜的生长十分有利，加上市场需要量大，各种产品临近市场等优越条件，结果对蔬

菜、水果业的生产起着极大的刺激作用。葡萄业的发展为世界上重要的酒类生产提供了原料保证。因此，地中海许多地区其传统的多样化农业已被专业化的商品性农业所替代，为市场提供商品的园艺农业占据重要地位。

（王恩涌《文化地理学导论——人·地·文化》高等教育出版社，1989，P86）

地中海农业是在地中海这一特殊条件下形成的一种农业类型。地中海气候位于温带大陆西岸，其特点是夏干热，冬季多雨而不太冷。这里与夏季高温多雨，冬季温低而干旱的旱作农业有明显不同。地中海气候主要集中在地中海周围地区。此外，还零星分布于美国的西海岸、智利中部、南非与澳大利亚南部沿海。

这里农作物主要是小麦、大麦。小麦秋天播种，第二年春末夏初收获，由于其生长与降雨季节相一致，基本上很少灌溉。此外，还种植玉米与水稻。在经济作物中，突出的是葡萄和油橄榄。葡萄在地中海沿岸，特别是它的西北部的国家大量种植，是酿酒的重要原料。法国、意大利和西班牙是世界上产葡萄酒最多的。

作物中突出的是葡萄和油橄榄。葡萄在地中海沿岸，特别是它的西北部的国家。油橄榄用于榨食用植物油，是地中海国家特产。家畜中有山羊，绵羊和猪。猪饲养于农区。羊在山区，夏季放牧于较高处夏季牧场，冬季则到较温暖的低处。平原地区，低地为农田，坡地高处为葡萄、橄榄和无花果。这里农业提供粮食，果木提供饮料、油、果品，牧业提供肉、毛、皮形成三位一体农业，成为古希腊、罗马文明发展的重要经济基础。

该地区新发展的主要是果品业、花卉业与旅游业。由于这里夏季阳光充足，是水果与花卉生长的好地方。例如美国加州的柑橘和花卉，新西兰的猕猴桃都是该地区的重要产品，智利利用南半球区位为北美洲生产冬季果品十分成功。地中海沿岸的法国、意大利和西班牙的一些海岸气候条件优越，成为北欧人的旅游度假的胜地。

（王恩涌，等《人文地理学》高等教育出版社，2000，P111~112）

问：（鲁迅初中王忠芳）从地球的五带看，广州位于北回归线以南，属于热带；从我国温度带的划分，广州属于亚热带，究竟广州属于哪个温度带呢？

答：（新北郊初中樊洁）两种划分方法不同，一个是根据地球表面各地所获得的太阳热量的多少，划分了地球的五带，从这个角度，广州属于热带，但是在实际生活中，特别是从农业生产角度来说，还必须划分得更细些。我国的气象工作者，根据各地≥10℃积温的多少，把我国划分了5个温度带和一个特殊的青藏高原区，从这个角度来看，广州应该属于亚热带。所以，两种说法都对，只不过是两种划分标准不同而已。

问：（鲁迅初中蔡文霞）亚马孙平原是世界上最大的平原，可为什么在世界地形图上看，东欧平原和西西伯利亚都比亚马孙平原大？

答：（新北郊初中樊洁）这是视觉误差，因为地球是一个球体，地图册上的世界地形图是平面的，所以会造成一定程度的变形。巴西在地图的边缘，所以亚马孙平原看起来会显得面积较小。建议：教学时拿地形图地球仪呈现给学生，可能就能说明问题了。

答：（新复兴初中王辉）这和地图投影有关。由于地图投影的缘故，地图存在变形。

问：（鲁迅初中蔡文霞）地球上的水（海洋）是怎么形成的？

答：（鲁迅初中蔡文霞）地球上的水究竟是从哪里来的？科学界一直存在着不同的看法。

多数的看法认为，大约在50～55亿年前，云状宇宙微粒和气态物质聚集在一起，形成了最初的地球。原始的地球，既无大气，也无海洋，是一个没有生命的世界。在地球形成后的最初几亿年里，由于地壳较薄，加上小天体不断轰击地球表面，地幔里的熔融岩

浆易于上涌喷出，因此，那时的地球到处是一片火海。随同岩浆喷出的还有大量的水蒸气、二氧化碳，这些气体上升到空中并将地球笼罩起来。水蒸气形成云层，产生降雨。

经过很长时间的降雨，在原始地壳低洼处，不断积水，形成了最原始的海洋。原始的海洋海水不多，约为今天海水量的1／10。另外，原始海洋的海水只是略带咸味，后来盐分才逐渐增多。经过水量和盐分的逐渐增加，以及地质历史的沧桑巨变，原始的海洋才逐渐形成如今的海洋。

一种看法认为，是来自太空的携带有水和其它有机分子的彗星和小行星撞击地球后才使地球产生了生命。最近，科学家们第一次发现了可证明这一理论的依据：一颗被称为利内亚尔的冰块彗星。

还有一种说法是，海水来自冰彗星雨。这是美国科学家提出的一种新的假说。这一理论是根据卫星提供的某些资料而得出的。

问：（鲁迅初中蔡文霞）北美洲大平原的海拔高度约为多少？为什么地理图册中世界地形图上“大平原”的海拔高度似乎可以与德干高原媲美呢？

答：根据刘德生（《世界自然地理》高等教育出版社1980年P253）的观点，北美洲大平原海拔500~1800米。这与我们通常所说的平原海拔在200米以下出入很大。这也能解释为什么大平原的海拔高度可以与德干高原媲美。看来，地理中有许多名不副实的现象。

问：（澄衷初中朱瑾）为何地理六年级第二学期教材第26页写着“海又分为边缘海和内陆海”？如何教学生？

答：（新复兴初中王辉）六年级的教科书是这样定义的：“边缘海位于大陆边缘，一侧以大陆为界，另一侧与大洋相接。”对内陆海的定义是：“四周被大陆或岛屿、群岛所包围，但有狭窄水道与大洋相通的海。”

答：这里的内陆海等同于《海洋科学导论》中的内海。《海洋科学导论》中的陆间海，这里也划入内陆海。教学以教材为准。

地球上互相连通的广阔水域构成统一的世界大洋。

海洋分为主要部分和附属部分。主要部分为洋，附属部分为海、海湾和海峡。

世界大洋分为太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋四大洋。

海是海洋的边缘部分。根据国际水道测量局的材料，全世界共有54个海。海分为陆间海、内海和边缘海。

陆间海是指位于大陆之间的海，面积和深度都较大。如地中海和加勒比海。

内海是伸入大陆内部的海，面积较小。如渤海和波罗的海。

边缘海位于大陆边缘，以半岛、岛屿或群岛与大洋分隔。如东海、日本海。

海湾是洋或海延伸进大陆且深度逐渐减小的水域。如杭州湾。由于历史上形成的习惯叫法，有些海和海湾的名称被混淆了。有的海叫成了湾，如波斯湾、墨西哥湾；有的湾则被称作海，如阿拉伯海等。面积最大、最深的海是珊瑚海。

海峡是两端连接海洋的狭窄水道。如直布罗陀海峡、渤海海峡等。

注意，没有“内陆海”这一说法。

（参见冯士筰《海洋科学导论》高等教育出版社1999）

问：（北郊学校彭安芬）亚热带季风气候和亚热带湿润气候只是因为分布地区不同，名字不同吗？

答：（丰镇中学王敬）亚热带季风气候与亚热带湿润气候的不同，主要就是由于其所处的

地理位置不同造成的东亚大陆因海陆热力对比显著，所以季风性强，亚热带湿润气候与亚热带季风气候的特点有相似之处，自然景观相类似。

答：亚热带季风气候与亚热带湿润气候的不同，既有成因上的，也有分布上的，还有特点上的。至于名称的不同是必然的，否则不能将两者分开。从字面意义上看，“季风”是一种特殊的大气环流。“湿润”表达的则是气候特点的一个方面。

问：（北郊学校彭安芬）南北美洲的湿润气候与亚洲的季风气候成因有什么不同？

答：可以简单解释为，南北美洲的湿润气候，海陆热力差异比亚洲季风气候的小。

问：（金沙中学毕莉）新闻报导中经常提到的“大中华地区”是指哪里？

答：据《读秀》词条，大中华地区，又称大中华区，是一个经济或商业名词，所指的地域包含中国大陆、香港及澳门、以及台澎金马地区。有些时候，也会包括有许多华人居住的新加坡；或是泛指有华人居住及活动的地区。“中国”一词在台湾认为说的是“中华民国”，在大陆认为说的是“中华人民共和国”，香港，澳门认为说的是“大陆”，所以为了避开这些异议就用大中华地区。

此说法涉及比较敏感的政治问题，教学不宜涉及。