企业大学

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企业大学

定义

企业大学又称公司大学,是指由企业出资,以企业高级管理人员、一流的商学院教授及专业培训师为师资,通过实战模拟、案例研讨、互动教学等实效性教育手段,以培养企业内部中、高级管理人才和企业供销合作者为目的,满足人们终身学习需要的一种新型教育、培训体系。其实已经有了类似的企业高等学府。

一系列最佳实践证明,企业大学体现了最完美的人力资源培训体系,是最有效的学习型组织实现手段,更是公司规模与实力的有力证明。

发展

企业大学又称公司大学、虚拟大学和企业商学院等,是指组织为战略目标实现而建立的知识运营组织。从上世纪80年代开始,企业大学进入快速发展期,全球企业大学从20世纪80年代中期的400多所到2010年达到3700所,财富世界500强中近80%的企业,拥有或正在创建企业大学。《2013-2017年中国企业大学建设运营与典型案例分析报告》[1]数据显示,在美国的上市公司中,拥有企业大学的上市公司平均市盈利比没有企业大学的市盈利明显要高。

1993年,摩托罗拉中国区大学成立,这是中国境内企业大学诞生的最早开端。从那开始,越来越多的企业特别是大型名企,认识到企业大学的重要性,开始着手构建自己的企业大学,企业大学建设呈现出空前高涨的趋势。截止2011年底,中国已建成的企业大学超过400所(其中外企在华创建的企业大学超80所,中国本土企业大学超320所),如果加上民间低调成立的企业大学或超过1000所。

前瞻产业研究院认为未来企业大学数量将继续保持增长,同时企业大学的价值将更加凸显。当今中国企业面临着众多的挑战和压力,其中一方面就是企业如何在全球化背景下进行转型变革,走上一条新的道路。在整个经济再平衡的环境背景下,客户需求结构调整和企业内部成本结构调整,带来了企业转型的驱动,决定了企业发展的新路径以及企业人才发展的新方向。企业大学是变革转型的加速器和推进器,在企业转型和创新时期,起着关键的作用。

尽管我国企业大学发展迅速,但质量参差不齐。与先进国家相比,我国部分企业大学只重硬件建设而忽视软件建设,企业大学硬件环境好,然而在课程体系、信息化体系、讲师质量等方面的投入却不多,这种情况严重制约了企业大学的实质性发展,企业大学不能真正对企业战略转型起到应有的作用。企业大学如何建,建成之后如何运营,企业大学未来发展方向是什么,这是摆在企业管理者面前的三座大山。

定义

一系列最佳实践证明,企业大学体现了最完美的人力资源培训体系,是最有效的学习型组织实现手段,更是公司规模与实力的有力证明。

自1955年,全球第一所企业大学--通用电气公司克顿维尔学院正式成立,企业大学在全球迅速崛起。在美国,从1988年到1998年之间,企业大学数量由400家猛增到 1600家。

中国企业大学——用友大学

到了2003年已超过2000家,其中财富500强的大部分企业都建立了自己的企业大学,如GE克劳顿学院、IBM中国渠道大学、西门子管理学院、摩托罗拉大学、惠普商学院、

麦当劳大学等等。不久的将来,企业大学的数量甚至将会超越传统的大学,成为未来成年职场教育及终身学习的主流。

根据相关预测,2010年全球企业大学的数量将达到3700所,《财富》世界500强企业中,有近80%拥有或正在创建自己的企业大学。在不久的将来,企业大学的数量甚至将会超越传统的大学,成为未来成人职场教育及终身学习的主流。

给中国最早带来“企业大学”这一全新理念和形式的是数家外资公司。1993年,摩托罗拉中国区大学成立;1997年,西门子管理学院和爱立信中国学院先后成立;1998年5月,海信集团组建了海信学院,成为我国最早成立的本土企业大学之一。[2]1998年9月28日中国首家企业自办高等院校春兰学院正式开学,[3]春兰投资6000万元建成——春兰学院;1999年12月26日海尔集团建立了培养中高级管理人才的地方——海尔大学;2001年5月28 日,平安金融大学正式奠基并获博士后工作站资格。同年,惠普商学院成立;2008年用友大学成立。一系列实践证明,企业大学体现了最完美的人力资源培训体系,是最有效的学习型组织实现手段,更是公司规模与实力的有力证明。特色特点

由于高等教育体系无法满足企业的各类知识和技能需求,难以培养企业自己需要的合适人才,因而企业都希望拥有自己的学习组织,这就诞生了企业大学。具体来讲,企业大学有以下特征:

1、企业性。企业大学在管理、课程、讲师、学员等等方面都带有明显的企业色彩,因为它是为企业服务的,带有企业的烙印也是理所当然。

2、战略性。企业大学是企业战略发展的助手,根据企业的发展战略运作,并推动企业的发展战略的实施。

3、集成性。集成主要是指资源的集成,即企业内外的各类学习培训资源都集中于企业大学,保证企业的大学的资源充足并良好运行。

4、自主性。企业大学相对于其他职能部门来说,自主性很强,其类似于企业的一个项目,可以独立运行,并自主的开发课程、挖掘培训讲师、开发新的培训项目等等。

5、针对性。由于是为某一企业服务,针对性也就十分的明显了。

此外,随着市场经济的发展和电脑网络技术的不断进步,企业大学已经初步具备了开放性和虚拟。

存在作用

在经济全球化潮流愈发汹涌的当下,企业文化竞争力的提升显得尤为重要。值得借鉴的是,企业大学在成熟的跨国企业中已成为企业文化竞争力创建的极佳平台。其重要作用有如下几点:

1、企业大学是跨国公司在跨国经营过程中,实施跨文化管理的有效途径。企业大学作为跨国公司的组成部分,是其跨文化管理的有效增强竞争能力的元素。

2、企业大学是企业内部沟通的有效平台。企业大学为员工营造学校的氛围,这就是在向员工传递一种进取的组织文化。同时企业大学的培训可集中企业高层和下级员工,使双方得到充分的交流,从而在企业内部建立一种融洽的氛围,增强彼此的协作。企业大学的培训内容不仅针对技能,更重要的是一种企业文化的传递。

3、企业大学能够帮助跨国公司留住人才。企业大学将跨国公司对员工的培训与个人发展结合在一起,优秀的企业大学将为公司发展和员工成长提供“及时而准确的知识”的学习方案,为各个层次的员工设计了不同层次的培训项目,利于留住人才。

企业大学是连接跨国公司与事业伙伴的桥梁。跨国公司对外开放的企业大学可以帮助其供货商具备完成工作所必需掌握的技能、知识和能力。他们对质量、可靠性、循环周期和客户服务等基本技能的掌握,可以保证跨国公司在本地的顺利采购。企业大学能帮助

跨国公司与供货商成为伙伴,让企业去改进总体竞争力,让企业与供货商、顾客、经销商和批发商之间建立伙伴关系。

4、企业大学为跨国公司营销本地化提供解决方案。企业大学作为跨国公司培养人才的基地,责无旁贷地为跨国公司营销本地化提供合适的人才,从而保证跨国公司经营的成功。企业大学的培训除了针对管理方面的培训外,还将跨国公司的经营理念、企业文化传递给经销商,使他们在思想和目标上达成共识。

企业大学在组织变革中对文化整合起着关键作用。美国麦肯锡咨询公司曾对近十年来发生的企业兼并做过一次大规模调查,发现只有近四分之一的公司在兼并后重新赚回了有关费用。跨国并购失败的原因是多方面的,如市场形势的变化、管理者的决策失误等等,但是其中一个不可忽视的深层原因就是企业合并后,不同的民族文化和企业文化所引致的碰撞与冲突。企业大学在这方面起着关键作用。

组织架构

企业大学内部组织架构的建立,是其高效开展业务的关键。在建立组织架构前,必须考虑企业大学的业务架构。正如一个独立的企业一样,需要根据其业务的价值链来设计各个部门。

企业大学校长或企业的首席学习官(CLO),当仁不让地承担着整合学习资源、引领企业变革的任务。GE的全球副总裁兼首席教育官鲍伯?科卡伦的职责是:第一,帮助首席执行官杰夫·伊梅尔特制定公司有关教育的战略和目标,并转化为具体的教育和培训;第二,负责全球领导力项目的培训,不仅培养GE今天的领导人,还要培养明日的领导人;第三,为GE全球员工提供定期培训;第四,为客户的管理人员进行培训,帮助客户成功的同时,也成就GE的成功。韦尔奇领导力开发中心也在他的带领下,担负着为GE

员工的成长与发展提供培训;向GE各业务部门传播最佳实践、公司举措以及学习经验;传播公司文化与价值观。

而教学研究部也有可能担任变革领导者的角色。民生银行培训中心的教学研究部,经常开展一些前瞻性的研究,如银行业研究、银行业培训体系评估等。这些研究工作的成果,为民生银行引入了新的思想和理念。教学研究部除了开展研究以外,还承担着自主开发课程或二次开发外购课程的任务,即学习解决方案的设计与开发。

培训规划部负责对培训的组织需求、岗位需求及个人需求进行调研与分析,进行相应学习解决方案的选择,并做出短期与中长期的培训规划。而项目管理部与教学实施部主要承担方案实施的功能。培训中心实施对培训效果转化的评估与跟踪,并将之反馈给方案的选择者与设计开发者,以确保企业大学教学功能的不断进步。

除了以上这些主要业务部门之外,部分企业大学还会设立校董会,以对企业大学的校长安排、预算、战略规划等重大事项进行决策。另外,企业大学可单独成立信息支持与财务部门,也可由企业的相关部门来负责这些工作。

企业大学既然称之为大学,必然会有很多与大学相似的特点。除了同样进行人才的培养之外,企业大学在组织形式上也可以向大学借鉴。如在同一所企业大学下设立不同的学院以满足不同服务对象的需求,如领导力学院、技术学院、营销学院等。

在各学院下可单独设立项目管理办公室及课程开发办公室,以更好地开展学院的专业活动。学院的地点与形式都不拘一格,而是根据战略的需要来进行设置。如通用汽车大学除了在美国设立了领导力学院、沟通学院、工程学院、金融学院及服务/市场学院以外,还在全球范围内成立了16个与其主要的业务功能契合的学院。在中国,通用汽车和上海交通大学合作成立了通用-上海交通大学科技学院,致力于共同研究、开发和技术培训等领域。通用汽车再次向我们展示了企业大学是如何更好地与企业战略相结合的。建立理由

建立企业大学主要有三大基本目的:

1) 培养人才;

2) 推动企业转型及文化变革;

3) 满足企业对技术提升的需求。

作为企业未来发展的关键战略,企业大学是企业发展到一定阶段必须建立的机构平台。理由一:传统大学的课程不能满足市场的需求

传统的大学教育更多的偏重理论教育,传授的主要是通用的知识和技术,随着新时代对人才要求的变化,我们发现传统的大学管理课程越来越不能满足市场的需求。现在市场对人才的需要从单一的技术、学历型向综合能力、个性化、培养复合型人才转化,而传统的大学教育对综合能力、个性化的培养明显不足,这一点在中国的大学教育体系中尤为突出。由于特殊的国情,中国的大学教育不可能单纯的作为精英教育,也不可能对每个学生进行有针对性的培养。而且,在大学学习的知识和实际工作中运用的知识往往有错位,这也就是为什么很多大学生觉得自己所学的知识没有用!

而企业大学可以弥补传统大学的不足,通过企业内部讲师和内部化的课程,针对企业的实际情况和特点,对员工或外部人进行更有针对性的教育。

理由二:企业大学是吸引人才和留住好员工的工具

现在能否招聘和留住优秀的人才无疑是企业成功的关键。除了高薪之外,现在的人才越来越注重企业所提供的培训机会和成长空间。有人说“培训是员工最好的福利”,优秀的人才十分注重自己的不断学习和成长,企业不仅仅是他们发挥个人才智的平台,也是不断锻炼成长的平台。

而企业大学所提供的系统、持续的高品质教育无疑对这些人才是极具吸引力的。

理由三:对新技术新产品提升的需求

信息时代,新技术新产品的更替速度是前所未有的。一个企业能否快速的开发或掌握新的技术,推出新的产品往往决定了企业的成败。如何保持员工不断跟上技术发展的步伐?如何保持员工知识结构的与时俱进?更重要的如何激发员工的技术创新?答案都在企业大学身上!

在企业大学中不但会为员工提供最新技术的培训,而且更重要的是在这个教学过程中员工之间思想的激荡和碰撞可能成为创新的源泉。企业大学的另一个重要职能——创新,则可以保持企业的不断学习进而创新的能力,使企业在信息时代屹立于不败。

理由四:提高团队的综合素质

企业大学是一个全企业平等沟通交流的平台,通过内部充分地互相学习和交流,企业的信息、知识和经验得到共享。古语说“三个臭皮匠顶个诸葛亮”,这些实操性非常强,非常贴近企业实际的信息、知识或者经验,对于团队的综合素质的提高更是异常迅速。同时,在企业大学的交流互动中,团队成员之间会形成良性的竞争,促使整个团队成员提升学习能力和学习热情,最终实现整个团队的综合素质的提升。

理由五:培养并开发领导潜能

企业大学最初建立通常都是把中高层管理层作为培训对象的,一系列课程的设计也都是针对不同层级的管理者而开发的,所以从课程学习上,企业大学无疑有助于企业培养和开发员工的领导潜能。另外,企业大学为员工提供了除了工作之外的另外一个舞台,在这个舞台上员工通过小组任务、团队协作等等学习活动有机会充分发挥和锻炼自己的领导力。

理由六:企业转型及组织变革驱使

社会经济的飞速发展决定了只有不断创新和变革才能适应这样的环境,才能取得竞争优势。被动的改变,照样会落后会被淘汰,更不要说根本不去改变了。所以变革成为了当

今每个企业必须面对的重大问题。企业的变革要求员工有极强的全局化的视野和适应能力,而这种能力除了员工自身的素质外更主要的需要系统化、持续性的培训。正是在这样高速发展背景下,变革呼唤企业大学的建立。

同时,企业大学往往是转型和变革的推动者和领导者,例如企业大学通过高层培训课程,让高层的思想交流碰撞,最终形成转型和变革的源泉。另外,企业大学的培训和交流可以推动员工对变革的深刻理解,大大减少企业变革中的阻力。

理由七:树立企业形象

企业大学往往和优秀、先进、创新等名词联系在一起,企业大学也是伴随着一个个卓越的企业出现在人们的视线中的,如GE、摩托罗拉、HP等等。企业大学是根植于企业的,企业有着较高的管理水平,企业大学才能真正有效顺畅的运转。企业大学的建立本身就是对企业实力的一种证明,这既包括企业盈利能力,也包括企业的管理能力和技术能力。因此,建立企业大学本身就是树立一种追求卓越的企业形象,同时也给人一种不断进取,不断创新的形象。

理由八:有效地传播企业文化

企业文化的宣传本身就是企业大学培训体系中的重要一环。尤其对于新员工,企业大学的培训更是他们最初认识企业的窗口,是他们感受企业文化的窗口。另外,企业大学也是培养企业文化的最佳土壤。企业大学是思想交流的场所,学员虽然来自不同部门,但凡是在企业大学培训过的人,潜移默化中会形成一种共同的价值观和理念,这正是企业文化的体现。企业大学为员工营造学校的氛围,这本身就是在向员工传递一种进取创新的组织文化。而企业大学对企业文化传播的持续性、体系性和多样性,也能弥补企业文化现阶段所面临的持续和系统两大难题。

理由九:强化企业战略思想的贯彻力和内部沟通能力。

企业大学与传统培训的重要区别之一就是站在战略的高度为企业服务,而不是头痛医头脚痛医脚式的应急式培训。所以企业大学从一开始的成立到各大系统的建立和完善无不体现出企业的战略需求。很多高层领导者是战略的制定者又是企业大学的教师,这样战略制定者直接面对战略执行者,执行者有信息又可以直接和制定者进行反馈并提出建议,使得战略信息的传递更加直接有效。同时,通过长期的培训使员工深刻领悟企业的战略,并且让员工感受到自己参与了战略制定的过程,自然使得战略的贯彻力得到了强化。

理由十:强化与企业供应链的伙伴关系。

一个企业的管理能力已经不仅仅体现在内部控制力上,对上游和下游供应链的整合能力对于企业的成功越来越重要。基于此战略要求,企业大学的培训对象不仅仅是企业内部的员工,一般都会向企业价值链上的伙伴扩展,以支撑企业战略。通过企业大学的对供应链伙伴的培训,可以提高对方的工作效率或者技术水平,使企业和其伙伴获得双赢,双方的绩效都能得以改善。同时,在培训过程中可以增进双方的了解和沟通,利于形成稳定的战略同盟,改变零和博弈的对立思想。另外,通过企业大学的培训还有利于双方文化的理解,促进业务的配合默契,提高双方的合作效率。

理由十一:企业重要的沟通平台。

首先,企业大学能够为企业高层带来定期的信息交流沟通和思想碰撞平台。其次,企业大学的教师有很多是企业的管理者,尤其是高层管理者必须全部参与。他们与下级员工在以师生关系为基础的交流中,能够打破传统的纵向层级界限,能够拉近双方的距离,更利于换位思考。再者,来自不同部门的人员在一起交流学习,打破了职能部门的阻隔,有利于打破横向界限。同时,不同地位不同部门的员工在这里也能正确理解和尊重对方的文化背景,员工还能提出合理化建议,从而在企业内部建立一种融洽的氛围,协作得

以增强,管理效率得到提高,大大降低了内部的交易成本。

其实建立企业大学的理由远不止这些,根据每个企业不同发展阶段和不同的经营环境都会有各自特殊的理由,但是以上11条是普遍适用并且在任何时候都会体现出其优越性的。

然而,目前国内很多企业虽然挂了企业大学的牌匾,但是却没有做企业大学的事情。追究其原因,我们认为,主要是国内本土企业创建企业大学的目的与企业大学建立的三大根本目的有所偏差。

有研究表明,中国本土企业建立企业大学的目的主要有:1) 促进企业战略、商务计划或目的的实施;2) 改善企业内部的沟通;3) 帮助企业塑造及完成新战略的转移过程,或完成合并、收购或流程再造过程;4) 提升新任经理领导能力,加强企业内部管理(胜任力管理);5) 在过程中,探索并建立更多的商机;6) 整合供应链的标准,建立并巩固与客户、供应商及经销商的关系;7) 将所有教育与培训整合于一身;8) 通过灌输“终生学习”战略留住员工,以吸引有能力和具潜质的人加盟;9) 弥补中国大学提供教育的不足;10) 作为一种公关工具,与当地政府建立关系;11) 大势所趋,成立“企业大学”可以建立良好的形象;12) 创造一个潜在的赚钱商机。

此上面的12项目的都是可以通过建立企业大学来实现的。每个企业在建立企业大学的时候都要结合自身的战略、发展阶段、环境、规模等等分析自身的实际需求,给出自己建立企业大学的目的并且尽可能具体化。但是很多的企业仅仅为了实现其中的某些目的而建立了所谓的“企业大学”,导致企业大学根基不稳,甚至目的不纯,形成了很多四不像“企业大学”。这是我们企业大学实践者必须要避免的。

综上所述,企业建立企业大学的理由或者目的都应该源自三大基本目的和11大理由,这些理由不但可以作为建立企业大学过程中的指导,并且可以用它们是否成立和实现作为评价企业大学建立成效的标准。只有正确的认识到建立企业大学的理由或者目的之后,并为之努力的时候,我们的企业才能扎扎实实做好企业大学!

办理定位

企业大学根据目标对象的不同主要有以下几种定位。按照开放程度来看,企业大学可以分为内向型企业大学和外向型企业大学;依据其在方式来看,企业大学又可以分为实体化存在和虚拟化存在。

内向型企业大学是企业培训部或培训中心的拓展,主要是服务本企业内部的员工培训,如GE克劳顿学院,不对外开放。

外向型企业大学又可以分为两类,一种是仅仅面向其供应链体系开放,将供应商、分销商或客户纳入学员体系当中,主要目的是支持其业务发展,如爱立信学院;一种是面向整个社会,主要目的是提升企业形象或实现经济效益,如惠普商学院。

对于如何定位企业大学,关键取决于以下几个问题:培训业务是否对本企业有吸引力,本企业是否有必要进军培训行业?本企业是否在培训业务方面是否具竞争优势,如企业知名度、课程开发能力和培训师资等。

1、内向型企业大学

内向型企业大学主要是为构筑企业全员培训体系而设计,它的学员主要由企业全体员工构成,并不对外开放,如麦当劳大学、GE克劳顿学院。

成功范例:内地最早的企业大学海信学院成长记

1998年5月,海信集团组建了海信学院,成为我国最早成立的本土企业大学之一。在海信学院办学之初时,海信集团正在由一个传统制造业企业向现代企业集团转变,需要大批量的管理人才,但师资体系和课程体系尚不具备。当时,海信先后与北航、山东大学、北京对外经济贸易大学等高等院校进行合作,力图从中寻找对接点,培养出了一

大批优秀的人才。

2006年,海信收购科龙后,对各方面的人才需求都不断加大。2007年,海信重新把筹建海信学院作为集团的重点工作,赋予其全新的职能,并任命海信集团董事长周厚健亲自担任海信学院的院长。在当时,取得公司掌门人的支持对于海信学院来说,就像是重获新生。

2008年3月,经过精心沉淀酝酿后,全新的海信学院终于开门授课。由于考虑到海信的经营战略已经调整成全面实施国际化战略和智能化战略,因此,海信学院的再定位就提出必须要高起点,与国际接轨。

海信学院先后派人到欧洲一些国家以及韩国、美国考察职业教育和企业大学,同时走访了国内很多知名的企业大学,借鉴他们成功的经验,制定了科学完整的方案。

在这场“变革”中,海信学院的组织定位被再次明晰:成为集团董事会领导下知识密集型机构、非营利性的独立培训机构,作为全集团的培训和研究平台,整合集团内部培训资源,指导和管理各公司的培训工作,协调全集团的相关研究工作,推动企业经营管理水平的提高。

不断前行中的海信学院,在经历过几次精彩“蝶变”后,终于逐渐摸索出符合自身发展特色的组织和业务定位。

海信集团目前实施的是三级培训体系:海信学院负责集团级培训;各子公司有自己的公司级培训体系;每个部门根据部门业务需要建立部门级的培训体系。另外,培训的投入也分为三级。

内部教师队伍的建设是海信企业大学成功的关键因素。很多企业愿意在硬件上投资,但在聘请优秀教师和培养优秀的企业大学管理人才上却舍不得投入,但海信在成立之初就建立起一支专业的内部教师队伍。内部教师了解企业情况,实践经验丰富,他们可根据企业的实际情况开发课程,还可以解决企业管理中的实际问题,对企业的整体管理提升发挥着积极的作用。

与此同时,获得高层的重视也是企业大学成功的关键。在海信集团的管理者都把讲课当成一种荣誉,董事长周厚健不仅担任海信学院的院长,每年还会亲自为学员授课。对于人才的培养,海信学院不局限于讲课培训等方式,教练技术、行动学习、导师带徒等多种人才培养方式都被很好发挥使用。如今,海信学院每年培训人数5000人次以上。

2、外向型企业大学

(1)面向供应链体系

未来竞争不在是企业与企业之间的竞争,而是供应链与供应链之间的竞争。经营的势能不是取决于企业有多少资源,而关键是企业能支配多少资源。通过企业大学,向供应链合作伙伴渗透理念、文化和经验,是减低交易成本、增进相互信任、统一运营规范的最好方式之一,能有效提升企业基于供应链的竞争优势,从而有效拓展企业资源整合能力和快速响应的战略执行能力。

成功范例:爱立信中国学院的产业使命

爱立信中国学院正式成立于1997年11月18日,当时主要目的之一是使员工更注重能力的培养,并为员工提供更多的学习机会;另一个目的就是为其客户、合作伙伴以及相关政府部门做培训,使之更了解爱立信的技术和业务,为他们提供一些具有国际水准的学习机会和学习项目,以满足中国对电信及信息产业空前发展中对管理人才、技术培训的特殊需求。

爱立信的官方文件是这样描述爱立信中国学院的——

使命:爱立信中国学院致力于为爱立信的员工与合作伙伴提供终身教育的机会,创造一

个增强业务技能的学习环境,塑造并推广专业精神与业务风范,以提高员工与客户的知识和技能,促进公司业务发展。

愿景:秉承积极、敏锐和不断创新的精神,塑造并保持爱立信中国学院的品牌形象,为信息产业界提供高质量、不断革新的学习环境,成为一流的公司大学。

基于此,爱立信中国学院专门为中国的电信网络运营公司设计了高级经理培训项目,该项目是培养企业的经理人员和管理者在新的世纪中应对日趋复杂的商业环境的能力。所有培训项目内容都是根据企业的具体情况度身定做,以基本的管理理论为出发点,紧密联系企业实际运作。通过培训项目的学习,企业管理人员可以获取企业整体管理理念并能及时运用到管理实际中。该项目主体培训领域包括市场营销、企业战略、财务管理、人力资源管理、全球电信运营商实例、企业治理机构、成功电信企业改革。

(2)面向整个社会

成功范例:HP商学院的盈利之道

HP商学院的创办其实可以追溯到1997年。1997年一个偶然的机会,惠普把几门公司的经典课程做了一下穿插,公司内部几个高管给正在中央党校上课的国内1000多名大中型国有企业厂长经理讲了一次,结果激发了外部企业和经理人对惠普的管理及文化的需求。同时惠普的内部业务需求推动惠普商学院的成立。

当时惠普中国发现了这样一个现象,它的合作伙伴如增值代理商在帮惠普支撑着中国业务,让惠普受益,但他们的平均寿命大概也就三年多。帮助增值代理商们活的长一些,整合好自己的价值链,是当时惠普在中国急需解决的一个问题,但是惠普发现这些合作伙伴不是资金出现了问题也不是惠普产品本身的问题,而是这些公司成长太快,而他们对产品,财务和人员的管理跟不上企业壮大步伐,被活活地累死的。内外部两种力量的驱动,促使了惠普商学院的成立。

惠普商学院是惠普(中国)公司专业从事管理类培训的机构,其宗旨就是“分享惠普成功经验、奉献经典管理课程”。主要任务是将惠普公司多年经营实践中积累的管理经验进行总结和整理并推广、介绍给国内企事业的中高层管理者,旨在帮助国内企业培养优秀管理人才。

自成立以来,惠普商学院以其独有的“惠普特色”(所有讲师均由惠普任职多年,有丰富业务及管理经验的中高层领导担任)和课程的“实战性”(课程全部是惠普公司优秀管理经验的总结及提炼,有极强的可操作性)得到了中国企业界客户的高度评价。

自2001年1月始,万科公司为迎接市场挑战,提高管理团队的综合管理水平,先后派人参加了惠普商学院的《企业文化》、《战略规划十步法》、《管理流程》以及《项目管理》等方面的专业培训,尽管两家企业行业背景迥然不同。2004年12月8日,在万科集团深圳总部,万科再次联手惠普商学院开办的《万科高级经理精英训练营》开学典礼隆重举行。万科集团总经理郁亮先生、万科集团副总经理兼人力资源总监解冻先生、人力资源部培训经理林洁女士、惠普全球副总裁,惠普中国区总裁孙振耀先生一同出席了开学典礼,该项目是万科与惠普公司在培训业务合作的又一新里程碑,同时也昭示着双方全面合作的开端。

发展状况

我国现在有很多企业建立自己的企业大学,但很多都是有名无实,仅仅是将原来的培训部或者培训中心换了一个招牌而已。究其原因,仔细分析就会发现,很多企业都不适合建立企业大学,还不具备建立企业大学的前提条件,但他们却拥有了自己的企业大学,结果不尽理想。具体表现如下:

1、企业的发展阶段暂时不需要企业大学。有些企业自身还属于市场开拓阶段,业务不稳定、管理不规范、体系不完善等表现很明显,但我们有的企业就是在这个时候建立了

企业大学,结果只能是一个空架子,因为这个阶段企业本身都不稳定。

2、企业的发展规模暂时不需要企业大学。部分企业在规模不是很大时就建立了企业大学,结果就发挥了一个培训部或者培训中心的作用,企业大学也是有名无实。

3、企业的高层不支持企业大学。企业根据发展战略筹建了企业大学,可是却因为高层领导的更换或其他企业的变革,新的领导不支持企业大学额度发展,但又不能立即取消企业大学,于是乎,一些公司的企业大学就半生半死的存在着,其发挥的作用也就可想而知了。

4、企业大学的经费来源不稳定。这个问题可能存在的范围更广泛一些,尤其在民营企业里,由于受市场影响,当利润下降的时候,很多企业就会减少企业大学的投入,从而中断了企业大学的持续运作与发展,给起带来了非常不好的影响。

5、培训管理者的素质跟不上。企业大学管理者的素质要求很高,但现实中很多的企业大学的管理者都是别的部门转过去的或者兼任的,这严重制约了企业大学的发展。

可见,我们的企业在建立企业大学时考虑的太少,在不合适的条件或时机下建立了自己的企业大学,使得企业大学难以运行,更难以发挥对企业发展的推动作用,有的甚至成了企业的负担。

区别

企业培训部门隶属于人力资源部,通常只针对本企业内部的员工提供培训服务,主要负责包括:培训需求调研、培训组织实施、培训师资源管理、培训效果评估等方面的内容。

企业大学是一个教育实体,同时也是一个战略工具。尽管企业大学承担一部分培训工作,但性质并不同于培训部。培训部往往是反应性的、分散的,而企业大学则为每一个岗位提供一系列与战略相关的学习与解决方案,它们分离于企业人力资源部之外,独立运营,对企业内外都提供培训服务。做为企业变革的推动者、企业文化的宣传者,在战略、营销、供应链等企业运营的各个方面提供更专业化、系统化的产品和服务。

企业大学建设六大难题

企业大学建设六大难题 一年前,Y广告公司创办了自已的企业大学——Y商学院,主要用于企业内训,是纯粹的内向型企业大学,承担着员工技能培训、新员工社会化、企业文化宣传等几项主要任务。在培训主管兼商学院常务院长王青山的领导下,商学院不仅得到了稳健发展,培训的硬件设施得到了逐步改善,而且还积累和沉淀了一些企业大学建设的经验和教训。 今年年初,随着公司人力资源战略的调整,商学院的发展战略也开始从单一的承担内部员工培训的内向型企业大学逐步转轨到向其他企业提供培训服务的内外兼营型企业大学。然而,王青山却发现,随着企业大学的正规化程度的提高,改变了发展战略的商学院在建设过程中遇到的难题也越来越多,而且,就当前而言,正面临着一场前所未有的挑战。夜已经很深了,王青山决定从企业大学建设当前遇到的难题入手,逐个突破商学院的发展瓶颈,于是,他动手在电脑上敲下了下面几个字:企业大学建设面临的难题。 企业大学最初起源于20世纪40年代的美国,发展到今天,在世界各地,企业大学的踪迹可以说是无处不在,据有关专家预测,到2010年,世界上企业大学的数量将超过美国所有注册的盈利性和非盈利性大学总和——4300家以上。毫无疑问,一场商业教育培训的革命正席卷全球商界。而在中国,过去几年里企业大学数量呈现出迅速增长的趋势。随着企业大学的快速发展,问题也就随之而来:在数量快速增加的过程中,企业大学对组织的实用性和有效性是否得到了增强,对社会的渗透力和影响力是否得到了提高呢?经过研究发现,当前中国的企业大学建设现状并不容乐观。 1、课程设计众口难调 在国内企业大学中,有些是参照美国GE公司的模式,以管理类课程为主,有些则是涵盖了技术和管理类课程。跨国大型企业多是将其全球通用的课程与本土实际相结合,应用于国内员工培训;而本土企业大多倾向于与管理咨询公司、高等教育机构合作开发课程,或者直接从外部引进品牌培训课程。相比来说,跨国企业更强调分享他们先进的管理经验,注重长期效果;而本土企业则更注重培训课程的实用性。 但无论是跨国企业还是本土企业的企业大学,都存在一个普遍问题:培训课程缺乏针对性,与日常工作结合得不够紧密。Y商学院在转轨到内外兼营型企业大学之前,主要是与管理咨询公司、高校合作开发课程,但学员们普遍反映,这些课程通用性较强,针对性和有效性却比较弱。因此,如何根据培训需求设计开发出有针对性的培训课程,如何创新性地开发出独特的品牌课程,就成为包括Y商学院在内的国内企业大学面临的主要挑战之一。 导致这个问题产生的主要原因之一,在于国内严重缺乏训练有素的课程开发专业人才。随着中国企业的快速成长,企业大学的建立和发展开始进入高潮期,然而,在我国高等教育

英国邓迪大学及邓迪大学艺术设计学院简介

https://www.360docs.net/doc/c9594470.html, 近年来,去英国留学的人越来越多。立思辰留学360表示,英国教育制度历经数百年的发展,以高水准的教学质量而名扬四海。且英国作为现代大学的发源地,世界最古老大学坐落的地方,素以高水平的教育和严谨的学风为特色。 邓迪大学 邓迪大学是英国的一流大学之一,在国际上闻名于交叉学科的专业性,包括:科学、医学、工程以及艺术设计。邓迪大学的前身为创建于1881年的邓迪大学学院,是圣安德鲁斯大学的下属学院之一,在1967年正式成为一所独立大学。 立思辰留学360介绍,邓迪大学是世界顶尖的两百所大学之一。2005年泰晤士报评选中,被评为“全英教学质量首位”。2004-2005年星期天报评选中,被评为“苏格兰大学年度最佳大学”。2005年科学家杂志评选中,被评为“世界最佳博士后科研大学之一”。 邓迪大学艺术设计学院 邓迪大学艺术设计学院(邓肯约旦斯通艺术设计学院)是邓迪大学旗下一所知名学院,也是英国少数几所拥有世界等级的艺术设计院校。它以其顶尖的研究和创新的理念著名。学院认为老师的教学和学生的学习都应该以研究为目的。因此,学院所聘用的老师都是从事世界级研究的艺术家和设计师。最新的知识,超前的理念和不断的创新贯穿在整个教学环境中。邓肯约旦斯通艺术设计学院拥有美术系、设计系、多媒体艺术和影像系、建筑设计系。 2008年独立优良大学指南中,排名全英前五位。2007年泰晤士报大学排名中,成为“全英仅有的两所下属于世界一流大学的艺术设计学院之一”。 邓肯约旦斯通与全球许多著名大学有合作关系,包括:天津南开大学、上海同济大学、韩国弘益大学。我们的课程丰富于来自多元文化背景的学生。邓迪大学近日被评为全英为国际学生提供了杰出支持的第四位最佳大学。 邓迪大学艺术设计学院的学生 历届学生和毕业生赢得的荣誉很好的证明了我们在艺术与设计教学上的成功。在2008年的新设计师展览会上(New Designer exhibition),邓肯约旦斯通成为获项大赢家。2008年上海国际学生双年展,两名来自我院的设计系学生获奖。来自媒体设计和创新产品设计的学生作为英国唯一代表参加了位于美国西雅图的微软2008年设计展。伦敦电影(协会),More4和蛇形艺术画廊(Serpentine Gallery)授奖给毕业于邓肯约旦斯通艺术设计学院美术系的Luke Fowler,他成为首位被授予贾曼奖(Jarman Award)的电影制作艺术家。毕业于动画系的Reza Dolatabadi,在2008年伦敦金丝雀码头电影节中获得最佳动画短片奖。目前我们有3名来自中国的学生获得奖学金在攻读博士研究生学位。相当多的中国毕业生回国后在各大设计公司担任着重要职位。 奖学金

全国著名的大学带简介

1北京大学 北大图书馆亚洲第一 ?是中国最高学府 ?是中国最具精神魅力和学府气质的大学 ?是中国实力最强的综合性大学 ?北京大学简介: ?——北京大学,简称北大,创办于1898年,是中国近代第一所国立大学,被公认为中国的最高学府,也是亚洲和世界最重要的大学之一。 ?——在中国现代史上,北大是中国“新文化运动”与“五四运动”等运动的中心发祥地,也是多

种政治思潮和社会理想在中国的最早传播地,有“中国政治晴雨表”之称,享有极高的声誉和重要的地位。 一级国家重点学科(18个):哲学、理论经济学、法学、政治学、社会学、中国语言文学、历史学、数学、物理学、化学、地理学、大气科学、生物学、力学、电子科学与技术、计算机科学与技术、口腔医学、药学。 2清华大学 最具精神魅力的中国最高学府 中国综合实力最顶尖的大学,拥有中国最一流的人文与社会学科,拥有中国最雄厚的师资力量,“大师之园” “水木清华,春风化雨,教我育我,终生难忘。” 工学、管理学、理学、经济学、传播学、法学、医学、哲学、文学、艺术学、历史学等都是它的强

项。 学校占地面积6000余亩,位于皇家园林清华园,清朝康熙年间称熙春园。清华大学是世界上最美丽的大学之一。 学校拥有国家重点一级学科22个、国家重点二级学科15个;本科专业66个。 清华校园按照南门主路(学堂路)分为东区、西区。西区校园为老校区,以美式的校园布局和众多西洋风格的砖石结构历史建筑为特色。 清华的文科—“历史悠久”,清华的理科—“再创辉煌”,清华的工科—“遥遥领先”,清华的未来—“无可限量” 3复旦大学 最具有小资气息的大学 主要院系:物理、化学、中文系;新闻、经济、计算机、国关、数学、医学院。 国家重点学科: 86 个;硕士点: 281 个;博士点: 183 个;院士: 42 人。 学校以邯郸校区、江湾新校区为一体,以枫林校区、张江校区为两翼。 校园面积共有244.32万平方米,合约3700余亩。

邓迪大学国际商务与投资授课型研究生申请要求

邓迪大学 国际商务与投资 授课型研究生申请要求

邓迪大学简介 学校名称邓迪大学 学校英文名称University of Dundee 学校位置英国 | 英格兰 | 邓迪市 2020 QS 世界排名302 邓迪大学概述 邓迪大学(University of Dundee,简称UoD),又译作杜迪大学,始创立于1881年,是一座坐落于英国杜迪市的世界一流的著名研究型大学。 现有学生18,000人,教职工3000人,学校在2005年被《泰晤士报》评为全英教学质量第一名,其中社会服务、生命科学、数学、生物科技和建筑专业被评为全英前十,杜迪大学名誉校长詹姆士·怀特·布拉克爵士(Sir James Whyte Black,1924年7月14日-2010年3月22日)曾经在邓迪大学工作,发明药物心得安(普萘洛尔Pr opranolol)和合成出甲氰咪胍(Cimetidine)。他因这些成就而在1988年获颁赠诺贝尔医学奖。2019年版的《完全大学指南》(Complete University Guide)法医学专业排行榜上,邓迪大学位居全英第一 。 国际商务与投资专业简介 无论你是商科还是非商科学位,本课程都将为你在国际背景下的商业战略、金融和投资打下良好的基础。 还有很多机会选择一个专业与你的国际商务学位一起学习。这让你有机会研究一个适合你和你的职业偏好的领域。 国际商务与投资专业相关信息 专业名称国际商务与投资 专业英文名称International Business and Investment MSc 隶属学院商学院

学制1年 语言要求雅思6.0(听力5.5,阅读5.5,写作5.5,口语5.5) GMAT/GRE 要求不需要 2020 Fall 申请时间9月 学费(当地货币)18150 国际商务与投资课程内容 序号课程中文名称课程英文名称 1国际化战略Internationalisation Strategies 2国际商业战略International Business Strategy 3国际商业金融International Business Finance 4国际商务项目International Business Project 5管理跨国企业Managing the Multinational Enterprise 6商务专业管理英语1Specialist Management English for Business 1 7商务专业管理英语2Specialist Management English for Business 2 8投资管理Investment Management 9证券分析与股权评估Securities Analysis and Equity Valuation 10新兴金融市场与投资Emerging Financial Markets and Investment 11金融报表与分析Financial Statements and Analysis 12金融监管与道德Financial Regulation and Ethics 13商业和金融预测Forecasting for Business and Finance 14全球金融市场Global Financial Markets 15银行业风险管理Risk Management in Banking 16商务分析Business Analytics * 邓迪大学国际商务与投资研究生申请要求由 Mastermate 收集并整理,如果发现疏漏,请以学校官网为准

大学生简历自我介绍通用范文大全

大学生非常值得珍藏的简历范文中的自我介绍 范文一:本人性格开朗、稳重、有活力,待人热情、真诚。工作认真负责,积极主动,能吃苦耐劳;喜欢思考,虚心与人交流,以取长补短。有较强的组织能力、实际动手能力和团体协作精神,能迅速的适应各种环境,并融合其中。在实习期间善于把检验结果与病人具体病情结合分析;社会责任感强,踏实肯干,主动争取锻炼机会。 我不断地完善自己,提高自身素质。我在学好专业课与公共课的基础上,还阅读了大量的课外书籍,不断地增加新知识,陶冶情操、开拓视野。不仅如此,我还积极参加社会实践活动,和各种文体活动,培养了我一定的组织与社交能力。本人热爱篮球、羽毛球、跑步、下棋、唱歌。 我是一个认真工作,认真钻研,勇于创新的人。能熟练运用电脑,掌握一定的office 办公软件,与老师与同学保持着紧密的关系,乐于帮助同学解决学习与生活上的麻烦,善于总结归纳,善于沟通,有良好的敬业作风和团队合作精神。 已熟悉与掌握本专业的相关知识,在大学4年间学会刻苦耐劳,努力钻研,学以致用,这就是我们所追寻的宝藏。 对待工作认真负责,善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神;活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行;上进心强、勤于学习能不断提高自身的能力与综合素质。在未来的工作中,我将以充沛的精力,刻苦钻研的精神来努力工作,稳定地提高自己的工作能力,与公司同步发展。 积极主动、独立性强、具有高度的责任感和敬业精神,待人真诚、诚实守信、团结协作意识强,能够吃苦耐劳,勇于挑战新事物,具有一定的开拓创新能力,“踏实做事,诚实做人”是我为人处世的原则。 在面试的过程中,通常口语自我介绍及简历自我介绍并存,虽然简历中的自我介绍可以不与口语时的完全一致,但一定要真实可靠。以下为您举例几篇个人简历自我介绍资料,请参考。 简历自我介绍范文一:我是一名应届毕业生,来自湖北武汉,农村生活铸就了我淳朴、诚实、善良的性格,培养了我不怕困难挫折,不服输的奋斗精神。我深知学习机会来之不易,在校期间非常重视计算机基础知识的学习,取得了良好的成绩。基本上熟悉了pc机的原理与构造,能熟练地应用各种机床操作系统,通过了劳动部《模具设计师》高级级认证。在学习专业知识的同时,还十分重视培养自己的动手实践能力,利用暑假参加了长江融达企业给予的宝贵实习机会,了解的各式机床的操作,以及简单数控机床的编程及操作。我冒昧向贵企业毛遂自荐,给我一个机会,给您一个选择,我相信您是正确的。祝贵企业蓬勃发展,您的事业蒸蒸日上!此致敬礼 简历自我介绍范文二:本人经过三年多扎实的工作实践,现已能够独立操作整个外贸流程.工作踏实、细致、认真。具有较好的文字组织能力,有一定的英语听说读写能力,能都熟练操作windows 平台上的个类应用软件(如photoshop、word2000、excel2000),动手能力较 强。本人具有较强的责任心和工作主动性,较好的组织协调能力和应变能力,可以和各个部门的同事相处融洽,配合顺利地完成工作任务。为人诚实并得到领导的认可!曾去广州、上海等地参加国际性展会,有翻译和外贸经验及出国参展经验!本人性格开朗,善于沟通,谦虚,自信。虽然新的工作和环境与以往的有所不同,但我相信通过自己的努力和已有的工作基础可以很快胜任,对此我很有信心! 简历自我介绍范文三:在大学期间,我始终以提高自身的综合素质为目标,以自我的全面发展为努力方向,树立正确的人生观、价值观和世界观。为适应社会发展的需求,我认真学习各种专业知识,发挥自己的特长;挖掘自身的潜力,结合每年的暑期社会实践机会,从

国内企业大学现状

国内企业大学现状分析 曾有一位跨国公司的CEO对培训有这样的评价:“培训对于企业来讲确实投入很大,但是一个没有任何培训的企业无形中损失了更大的财富。”由此可见,培训不仅可以使企业避免由于人力资源素质低下而遭受的损失,作为人力资源发展重要的实现工具,培训更是创造学习型组织,从而孕育出一个实力型企业的有效孵化器。 正因为此,很多企业专门设立了类似于企业大学的专业培训机构。摩托罗拉公司早在1993年就在中国建立了摩托罗拉中国区大学,但国内企业创建企业大学热潮的掀起,还是在2000年前后。 企业大学之所以获得普遍的认可,主要是因为在实际工作中,通过自己培养起来的人才与“空降兵”比起来更具有责任感,对企业的业务和文化也更加熟悉和认同。很多企业的人力资源部门都在抱怨人手不够工作量大,努力了半天还是没法达到领导的要求。有些企业还不惜重金引进美国、日本等国家最先进的人才测评手段,但依然收效甚微,人力资源管理还是滞后于企业的发展。最根本的原因是缺少一种基于战略层面的人力资源支撑—人力资源培养和人才储备,这应当成为支撑公司战略发展的主要元素,而在这方面,企业大学将承担起更多的责任。 企业大学在我国发展的最初阶段,主要承担的是企业内部培训中心的职能;但随着企业规模的不断扩大和战略目标的提升,企业大学自身在进行转型的同时,它曾有一位跨国公司的CEO对培训有这样的评价:“培训对于企业来讲确实投入很大,但是一个没有任何培训的

企业无形中损失了更大的财富。”由此可见,培训不仅可以使企业避免由于人力资源素质低下而遭受的损失,作为人力资源发展重要的实现工具,培训更是创造学习型组织,从而孕育出一个实力型企业的有效孵化器。 正因为此,很多企业专门设立了类似于企业大学的专业培训机构。摩托罗拉公司早在1993年就在中国建立了摩托罗拉中国区大学,但国内企业创建企业大学热潮的掀起,还是在2000年前后。 企业大学之所以获得普遍的认可,主要是因为在实际工作中,通过自己培养起来的人才与“空降兵”比起来更具有责任感,对企业的业务和文化也更加熟悉和认同。很多企业的人力资源部门都在抱怨人手不够工作量大,努力了半天还是没法达到领导的要求。有些企业还不惜重金引进美国、日本等国家最先进的人才测评手段,但依然收效甚微,人力资源管理还是滞后于企业的发展。最根本的原因是缺少一种基于战略层面的人力资源支撑—人力资源培养和人才储备,这应当成为支撑公司战略发展的主要元素,而在这方面,企业大学将承担起更多的责任。 企业大学在我国发展的最初阶段,主要承担的是企业内部培训中心的职能;但随着企业规模的不断扩大和战略目标的提升,企业大学自身在进行转型的同时,它对企业发展的推动作用也逐步得以释放。可以说,此时的企业大学在某种意义上已经成为企业软实力的载体。 从2003年开始,企业大学迎来了一个发展的高峰阶段。很多企业大学邀请海内外知名学者教授给员工授课,或者花重金购买专业化

邓迪大学管理与营销授课型研究生申请要求

邓迪大学 管理与营销 授课型研究生申请要求

邓迪大学简介 学校名称邓迪大学 学校英文名称University of Dundee 学校位置英国 | 英格兰 | 邓迪市 2020 QS 世界排名302 邓迪大学概述 邓迪大学(University of Dundee,简称UoD),又译作杜迪大学,始创立于1881年,是一座坐落于英国杜迪市的世界一流的著名研究型大学。 现有学生18,000人,教职工3000人,学校在2005年被《泰晤士报》评为全英教学质量第一名,其中社会服务、生命科学、数学、生物科技和建筑专业被评为全英前十,杜迪大学名誉校长詹姆士·怀特·布拉克爵士(Sir James Whyte Black,1924年7月14日-2010年3月22日)曾经在邓迪大学工作,发明药物心得安(普萘洛尔Pr opranolol)和合成出甲氰咪胍(Cimetidine)。他因这些成就而在1988年获颁赠诺贝尔医学奖。2019年版的《完全大学指南》(Complete University Guide)法医学专业排行榜上,邓迪大学位居全英第一 。 管理与营销专业简介 基于你的研究生能力,你将获得管理企业,甚至你自己的企业、员工及其表现的能力,应对危机与变革、项目及相关风险的能力。 管理与营销专业相关信息 专业名称管理与营销 专业英文名称Management and Marketing MSc 隶属学院商学院 学制1年

语言要求雅思6.0(听力5.5,阅读5.5,写作5.5,口语5.5)GMAT/GRE 要求不需要 2020 Fall 申请时间9月 学费(当地货币)18150 管理与营销课程内容 序号课程中文名称课程英文名称 1客户体验设计Customer Experience Design 2数字营销Digital Marketing 3搜索营销Search Marketing 4营销作为一种创造性实践Marketing as a Creative Practice 5应用营销研究与洞察Applied Marketing Research and Insight 6品牌管理与战略Brand Management and Strategy * 邓迪大学管理与营销研究生申请要求由 Mastermate 收集并整理,如果发现疏漏,请以学校官网为准

企业大学建设之思路

企业大学建设之思路 全球经济一体化带来前所未有的激烈竞争。今天的企业不仅要在本土与本国企业竞争、与国外企业竞争,还要走向国际市场,参与国际竞争,对企业竞争力提出了更高的要求。从短期来看,公司竞争依靠的是价格、产品等;而从长期来看,公司真正的竞争优势在于快速开发适销对路的新产品、灵活把握稍纵即逝的市场机会的核心能力。这些核心能力是组织集体学习的结晶(Prahalad and Hamel, 1 990)。现代管理大师彼得·圣吉曾说过:“21世纪企业间的竞争,实质上是企业学习能力的竞争,而竞争唯一的优势是来自比竞争对手更快的学习能力。” 但在企业都开始重视培训与教育的同时,传统的培训模式又给企业带来了更多的困惑。例如“请进来,送出去”的传统企业培训模式越来越显现出其严重的局限性。被动式接受知识,缺乏个性化、互动性的学习安排;请进课程及师资不能满足企业全员培训的要求,在时间上无法科学调剂;培训制度游离于企业文化、企业战略体系之外,与企业业务和实践绩效无法衔接;只能着眼于个人技能的提高,缺乏团队学习,系统思考的机制设计,尤其是培训投资大等等。基于以上,更多具有前瞻性的企业家开始致力于内部培训培养力量的建设和知识的内化,因此企业大学便在近30年里,有国外到国内,各国际化知名企业的自有企业内部大学便不断应运而生 首先,基于企业大学建立的意义: 1、通过企业大学系统建设企业大学,一方面使企业在建设企业大学的过程实现企业文化的整合,从而增强了企业凝聚力,提高员工忠诚度;另一方面通过配置企业大学系统使学习成为一项关键性的企业业务,而不是一次性的活动,从而实现了企业内部知识的沉淀、管理、传播和创新,使企业员工以更低成本了解更多知识、更快地进行学习,进而提高了生产效率和工作效率;同时,企业购置企业大学系统后可以通过学习范围的扩大,提高了部门及分支机构之间的沟通和理解,提高了协作能力,并且可以在企业大学系统运作成熟之际,将合作伙伴和终端客户纳入企业学习的范畴,缩短与合作伙伴和终端客户的距离,最终促进企业向学习型企业的转变,增强企业的核心竞争力。 2、企业通过配置企业大学系统,可以使企业的培训管理者丰富教学手段,提高管理水平,大幅减

化学工程学院与英国邓迪大学工程学院

化学工程学院与英国邓迪大学工程学院 合作项目介绍 英国邓迪大学( )是一所百年的传统综合大学。在泰晤士报的优秀学校指南中,邓迪大学是2004/5年度“苏格兰优秀大学”,2005年被誉为全英教学质量第一。邓迪大学在泰晤士报2007年世界大学排名中位列171名;在英国卫报2009年英国大学综合排名中位列17名。 邓迪大学工程学院-纳米材料和化工实验室主要研究领域包括:生物医学工程,纳米材料,抗感染生物材料和医疗设备,抗污垢纳米材料和换热设备,化学工程。纳米材料和化工实验室在国际上久享盛誉,已于欧美64个大学和科研单位建立合作关系。 经化学工程学院与邓迪大学工程学院协商,现决定面向化学工程学院各专业、高分子材料专业以及机械自动化专业等相关专业招收由学士学位学生直接攻读博士学位研究生,并逐渐开展合作交流培养本科生和青年教师工作。 邓迪大学工程学院负责研究生招生录取工作的赵起博士将与本月22日到我校举行“英国化学工程专业人才培养及邓迪大学化学工程专业教学现状与未来”的专题讲座,届时他也将介绍留学招生的有关问题。 欢迎对英国化学工程专业人才培养和赴邓迪大学留学感兴趣的同学和教师参加。

讲座时间:2009年4月22日(周二)7:50, 讲座地点:教207。 附件:英国及邓迪大学工程学院-纳米材料和化工实验室留学项目简介。 化学工程学院 国际教育学院 2009.4.16

: , & School Engineering, & , University Dundee, Dundee, UK : 英国邓迪大学 University Dundee 英国邓迪大学( , )是一所百年的传统综合大学。在泰晤士报的优秀学校指南中,邓迪大学是2004/5年度“苏 格兰优秀大学”,2005年被誉为全英教学质量第一。因为在医药方面的发现和发展,大学获得了女王年度奖章。邓迪大学在泰晤士报2007年世界大学排名中位列171名;在英国卫报(: ) 2009年英国大学综合排名中位 列17名。邓迪大学的大部分学院被评定为全英前十,从生命科学领域到设计领域在国际上都久享盛誉。科学 家杂志宣布邓迪大学是2004年和2005年欧洲最适宜科学家工作的地方。大学校长在2006年获得了诺贝尔 医学奖。邓迪大学图书馆藏书量在苏格兰各大学中名列第一,在全英大学中居前五位。邓迪大学的就业率一流,连续排名全英国前6。去年毕业生就业率高达98%。邓迪大学坐落于苏格兰的四大城市之一的邓迪市中心, 位于苏格兰的东海岸,依山傍水,景致迷人,交通便利。邓迪市以居民热情友善,城市治安良好而闻名。 邓迪大学工程学院-纳米材料和化工实验室 研究领域:生物医学工程,纳米材料,抗感染生物材料和医疗设备,抗污垢纳米材料和换热设备,化学工程。 纳米材料和化工实验室在国际上久享盛誉,已于欧美64个大学和科研单位建立合作关系: 1. 2.$202020 3. Q :近几年 Q 已从英国工程物理基金会,欧盟6,欧盟7,美国陆军,英国健康部等部门获得2百万英镑科 研基金。已在发表70 多篇论文。 3 . a EPSRC Peer Review College, a . a 14 . 2 4 Dundee. 4 2 .

中国大学理科专业介绍大全.doc

如对你有帮助,请购买下载打赏,谢谢! 中国大学理科专业介绍大全 经济学 主要课程:宏观经济学、微观经济学、政治经济学、金融学、财政学、会计学、统计学、中国转型经济学、国际经济学、发展经济学、国别(地区)经济、当代经济学流派、经济学说史、博 弈论与信息经济学、计算机技术和软件、计量经济学、数据库及其应用。 就业方向:学生毕业后,能成为在国家机关、企事业单位和社会团体,特别是在与经济密切相关的行政机关、教研机构、公司从事经济工作。 金融学 主要课程:政治经济学、微观经济学、宏观经济学、计量经济学、货币银行学、商业银行经营管理、国际金融、金融市场学、投资银行学、保险学、证券投资学、中央银行学、金融会计、公 司金融、金融工程等。 就业方向:本专业能胜任银行、证券、保险、信托或其他金融领域工作的高级专门人才。 国际政治专业 主要课程:政治学原理、国际政治学概论、国际法、国际政治经济学、世界经济、近现代国际关系、当代国际关系、当代中国外交概论、国际组织概论、当代西方国际关系理论、外交学概论、 欧洲地区政治与经济、亚太地区经济与政治、当代西方政治思潮、当代美国外交、中西文 化比较、中外政治制度比较、涉外礼仪、涉外事务模拟教程。 就业方向:本专业主要为党政机关、外事部门、新闻媒体、涉外企事业单位、教学科研等部门培养从事外事外交、政策研究、涉外宣传、国际情报分析处理,以及教学和科研工作的专门人才。广播电视新闻学专业 主干课程:广播电视概论、广播电视编辑与制作、电视摄像、电视专题与电视栏目、广播电视采访写作、电视作品分析、媒介经营管理、中外新闻史、新闻职业道德与法规、大众传播学、经 济新闻概论、广告学等。 就业方向:本专业能在电台、电视台、报社、杂志社、企事业单位和政府部门从事编辑、采访、策划、节目主持、宣传和经济管理等方面工作的高级专门人才。 工商管理专业 就业方向:本专业培养能在国家机关、企事业单位、科研机构、金融单位、各类国有和非国有企业从事管理、教学及科研工作的高级管理人才。 主要课程:管理学、管理经济学、西方经济学、战略管理、生产运作、物流管理、财务管理、质量管理、人力资源开发与管理、管理信息系统、管理系统工程、组织行为学、会计学、统计学、 财政学、货币银行学、国际企业管理、国际贸易、国际金融、标准化与质量认证、产业经 济学、计算机操作系统及应用、商务英语等。 人力资源管理专业 就业方向:本专业旨在培养掌握现代人力资源管理基本理论与基本操作技能,熟悉人力资源管理相关法规和政策,具有良好的个人可信度、人际沟通能力和组织协调能力,既能为组织做出战 略贡献又能很好地完成人力资源管理各项具体职能的高素质复合型专门人才。 主要课程:管理学、经济学、管理学、心理学、法学\组织行为学、战略管理、人力资源管理、人力资源培训与开发、职业生涯管理、人力资源管理软件运用、统计与社会调查方法、组织设 计与工作分析、人员素质测评、绩效管理、薪酬管理、劳动法与员工关系管理、福利管理、 领导学、团队管理、ERP、生产管理、物流管理、市场营销、财务管理、金融管理、税收

企业大学的历史发展及其他

企业大学的历史发展及其他 定义: 企业大学是在企业内部建立起来的传递企业文化和价值观、提高企业员工技能水平、员工的企业责任感以及企业核心竞争力的组织。企业大学提供了一个全新的战略学习观念,学习内容主要包括企业公民、环境框架和核心职场能力三个方面。 历史发展: 通用电气于1955年成立的克劳顿村(杰克〃韦尔奇领导发展中心)为全球范围内企业大学的开端。克劳顿村成立之初仅为了满足有潜力的公司管理者的需要,采取的主要做法是为这些有潜力的管理者提供为期13周的“经理人员开发项目”,其中包括为期一个月、涵盖通用电气公司员工职业生涯中管理部分的三门课程。而随着实践的发展,克劳顿村开始进一步拓展其培训对象和方式,将更多的员工以及价值链相关成员的培训容纳进来。从这个角度看,摩托罗拉大学与克劳顿村的做法不谋而合——摩托罗拉大学也随着一段时间的发展才延伸培训对象,以至最终提供“培训的全面服务”,即培训整个价值链上的所有成员,从内部员工和团队到外部客户和供应商,甚至包括新型市场上的潜在客户。 实际上,最初企业大学的培训都旨在公司内部,大都为适应公司的战略而设置具体的培训内容和方式。随后,各企业在发展中逐渐认

识到培训价值链上相关成员的重要性,于是便将适当的培训内容向供应商、客户等展开,以确保他们成功地完成工作所必须掌握的技能、知识和能力。这样做的依据是,如果价值链上的所有关键成员都明确企业的愿景、价值观、使命,都了解并支持企业核心竞争力的独特优势,那么企业就能更好、更快地实现其经营目标。 21世纪初,全球范围内经济不景气,很多企业的收入大幅下滑,庞大的企业大学似乎成为企业前行中一个不小的负担,公司不再有很充足的资金投入到企业大学良好的运行体系中。很多企业大学便开始依赖其独特优势开展对外培训,并将培训收入补充到企业大学的部分预算中,甚至自给自足。于是,随着这种由企业配置资金转向自筹资金方式的改变,企业大学的培训对象也进一步对外拓展。2002年摩托罗拉大学中国区宣布其培训对象的战略转移,尽管某种程度上在贯穿其全球范围内的做法,但更多却在于调整摩托罗拉大学在中国市场上的地位,并取得资金预算来源。今天摩托罗拉大学中国区很大一部分的收入来源于对外部企业的直接收费。另外一家知名的企业大学——惠普商学院则完全对外开展培训,通过分享惠普近70年的成功管理经验,帮助国内的中高层管理者建立企业的管理优势;而其内部员工的培训则由人力资源部承担。 回看全球企业大学的发展史,我们发现:企业大学在初期基本上都只开展内部员工培训,随后才进行价值链上相关成员的培训,甚至完全对外开展培训。这样做的依据在于:其一,对价值链上所有成员的培训有利于企业更好实现经营目标;其二,来自外部培训的费用可

邓迪大学介绍(Word)

邓迪大学是一所历史悠久的苏格兰传统大学。在由英国星期日泰晤士报的大学评比中,邓迪大学因在学科教学质量、毕业生工资收入、学校设施建设等方面的突出表现而荣鹰2004年苏格兰年度大学奖。 留学360英国部金牌留学顾问柯嘉老师介绍说,优秀专业有:经济学、土木工程、生命科学、管理学、牙科、艺术设计、临床医学、计算机等。 2014英国女王年度奖章-高等教育杰出贡献奖。 荣获2010-2016苏格兰大学满意度排名第一。 在生命科学,艺术设计,教育学领域全球前100位(QS全球大学排名2015)。 首批国家教育部认证的国外院校之一。 2016世界大学排名前185位,世界高校科研影响力排名前100强。 学校简介 留学360英国部金牌留学顾问柯嘉老师介绍说,邓迪大学(University of Dundee)是一座坐落于苏格兰邓迪市的公立大学,创立于1881年,除邓迪外它在苏格兰其它地方还有少许研究所。学校格言(拉丁语):Magnificat anima mea dominum(我的灵魂赞美主)。现有学生18,000人,教职工3000人。 学校在2005年被《泰晤士报》评为全英教学质量第一名,其中社会服务,生物科技和建筑专业被评为全英前十。另外学校被《星期日泰晤士报》评为04-05年度苏格兰最佳大学。 从它创办以来大多数历史时间里它是圣安德鲁斯大学联邦的一部分。1967年学校大举扩建后独立,但是保留了它的许多古老习俗和管理结构。独立后它逐渐成长为一个国际有名的教育研究中心。 大学的主校园位于邓迪的西区,在市区其它地方以及在市外如法夫也有一些设施。邓迪大学的法学、医学、牙科学等传统学业以及一些新兴学业如生命科学和艺术非常有名。 经过100多年的发展,邓迪大学现已发展成为一个拥有七大学院(人文&社会科学学院、艺术和设计学院、教育和社会研究学院、工程及物理学院、法律和财会学院、生命科学学院,以及医学、牙医和护理学院)和12000名学生和3900名教职员工的综合性大学。 邓迪大学在许多领域中的研究水平都具有世界一流水平,其中最为突出的学科领域包括:生命科学、医学、金融、法律、建筑、艺术与设计、材料科学、工程等。 留学360英国部金牌留学顾问柯嘉老师介绍说,学校于1998年被授予女王大学年度奖的殊荣。在最近的由英国星期日泰晤士报的大学评比中,邓迪大学因在学科教学质量、毕业生工资收入、学校设施建设等方面的突出表现而荣鹰2004年苏格兰年度大学奖。在全英大学的综合性排名中,邓迪大学位于第30位,这比上一个年度上升了六位,较初次设立英国大学排行榜的1998年上升了18位。 邓迪大学被认为最具有活力的苏格兰大学地区规划,医学开设专业包括医学、牙医、护理学、助产学与医疗教育等专业。

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个人评价 本人热心、善良、自信、自律、上进心强,有较强的组织、管理能力。工作认真负责,勇于承担 任务与责任,能够快速接受新知识和快速适应新环境,具有良好的团队合作精神以较好的个人亲 和力。良好的综合素质,具备复合型人才的条件。
教育背景
个人能力
1,语言能力: 具有较强的英语听说读写能力。 CET-4:合格 CET-总分428
具有初级日语听说读写能力 普通话流利 具有较强语言表达能力 2,计算机能力: 通过四川省计算机等级考试1级
熟悉Excel, PowerPoint等Office软件 3,主修课程: 现代汉语,法律基础,主要英语国家社会与文化,高级语言程序设计,日语,教育学,
教育心 理学,英美文学史,英美文学阅读,英语教学法,高级英语,英语语言学,
社会及校内实践
所获证书及奖项

探秘华为企业大学的成功之路

标杆 | 探秘华为企业大学的成功之路 华为大学助力华为晋级为2013世界财富500强第315名。华为企业的成立内部培训开始于1997年,最初建立时以培训新员工与客户管理为导向,当时的培训体制管理能力较弱,专业性不强,缺乏对培训行业的整体认识。直达2000年,各业务部门设立了干部中心,管理能力逐渐提高,培训体系执行逐步专业化,但是,各部门的独自管理政策使得,企业上下管理的难度加剧,资源共享不稳定,使得企业培训体系要深化改革。 2003年初,华为成立了华为培训中心,课程、师资统一规划建设,总体规划了企业培训目标,培训管理的能力到了国内顶尖行列。2005年,正式注册成立华为企业大学,配合集团的发展战略,提供对内、对外的培训,加上与国际知名管理学校联合办学,成为了一流的企业大学。今天,南哥将带您深入了解华为企业大学的三个方面:第一是华为企业大学的运作模式;第二是华为大学的培训与人力资源体系;第三是华为企业大学的师资建设体系。 ●华为企业大学组织架构 企业大学培训定位:依托于华为技术雄厚的技术实力,引领培训业务的潮头浪尖,是推动企业经营战略迈向成功的有效途径。华为培训注重于培养新型技术人才和国际化管理人才,主要以客户和企业内部员工为培训对象,所以华为大学制定了的培训四项基本任务: 成为公司的干部培养基地和公司全球化战略实施的助推器 致力于建设统一的企业文化、价值观和行为标准,形成核心向心力,保持华为公司的整体形象和竞争优势 提升员工素质与业务技能、促进员工职业化发展,吸引人才,发展人才,支持公司业务发展和人力资本增值 配合公司可持续发展战略,引入先进管理理念,促进企业变革和内部管理进步

美国著名大学简介(新)

美国著名大学简介.txt丶︶ ̄喜欢的歌,静静的听,喜欢的人,远远的看我笑了当初你不挺傲的吗现在您这是又玩哪出呢?美国著名大学简介 哈佛大学 (Harvard University) 美国最早的私立大学之一。以培养研究生和从事科学研究为主的综合性大学。前身为哈佛学院。1636年10月28日马萨诸塞海湾殖民地议会通过决议,决定筹建一所象英国剑桥大学那样的高等学府。1638年在马萨诸塞的剑桥正式开学,第一届学生共4名。1638年9月14日,牧师兼伊曼纽尔学院院长的J.哈佛病逝,他把一部分遗产和400余册图书捐赠给这所学校。1639年3月13日,马萨诸塞海湾殖民地议会通过决议,把这所学校命名为哈佛学院。在建校的最初一个半世纪中,学校体制主要仿照欧洲大学。1721年正式设立神学教授职位,1727年设立数学和自然科学教授职位,1780年设立医学教授职位。同年扩建成哈佛大学;1816年成立神学院,1817年成立法学院,以后各学院相继在19世纪成立。教育学院成立于1990年;1936年又成立了政治学院(1966年命名为J.F。肯尼迪政治学院)。1966年以来,哈佛大学共设10个研究生院,即文理、商业管理、设计、牙科医学、神学、教育、法学、医学、公共卫生和肯尼迪政治学院;2个招收大学本科生的学院,即哈佛学院和拉德克利夫学院;并设继续教育办公室,专门负责暑期学校、附设课程和终身学习中心。牙科医学、医学、公共卫生等3个研究生院设立在波士顿,其余各学院均集中于剑桥。各学院具有相对的独立性。 哈佛大学的学生来自美国各地以及全世界100多个国家。毕业的校友中有6人先后当选为美国总统,还有很多人成为杰出的文学家和科学家。 耶鲁大学 (Yale University ) 著名私立大学,在美国历史最悠久的大学中排行第三。1701年创建于康涅狄格州纽黑文。原是一所综合性学院,因清教派领袖C.马瑟对哈佛大学越来越对不信教者采取宽容态度而深感不满,于是鼓励英国富商E.耶鲁捐款建立这所新校。由于耶鲁不断向这所学校提供捐款,故该校以他的名字命名。学校初期的课程设置注重古典学科,坚持正统的宗教观点。1828年,美国举国上下提出大学课程设置应着重实用学科,而不是古典学科,耶鲁大学校长J.戴就此发表《耶鲁报告》,为传统课程进行辩护,这个报告直到南北战争后仍有影响,减缓了美国各大学引进实用文理课程的进程。1908年,耶鲁大学开始不再要求学生必修古希腊语。在当时校长A.哈德利的影响下,开始注重专业训练。大学图书馆藏书600万册,是美国最大的图书馆之一。大学美术馆建于1823年,收藏广泛,是美国大学中最早设立的美术馆之一。耶鲁大学的皮波第自然历史博物馆收藏有古生物、考古和人类文化方面的重要文物。1969年以前,耶鲁只招收男生,此后才男女同校。耶鲁大学招生严格,其学术水准和社会声望在全国高等学府中名列前茅。 普林斯顿大学 (Princeton University ) 著名私立大学。1746年创办于新泽西州普林斯顿,当时名为新泽西学院。在美国历史最

中国企业大学的经营模式及发展趋势

114 《商场现代化》2007年2月(中旬刊)总第494期 一、企业大学产生的背景和定义 企业大学这一概念最早出现于1927年通用汽车成立GM学院,但被学术界作为研究对象进行研究只是近十年的历史。20世纪90年代,信息科技日新月异,竞争日趋激烈,企业开始面临前所未有的压力:一是信息技术及全球化带来的复杂竞争环境的压力;二是企业内部“人才过时”的问题。为了在市场上取得竞争优势,企业需要具备有多方面的才能、能够自主且有独立工作能力的员工。企业大学的观念正是在这种环境下倍受重视,是企业为了应付不断变化的商务环境,加强竞争优势的一个战略。 企业大学的定义,从学术研究角度来说,未达共识。李察?迪积(Richard Dealtry)在2000年定义为“一个组织性的专业管理流程,在演变的商务环境中,不断注入一种尊重知识,以才领导的企业文化。” 另一位企业大学专家麦克?艾伦(Mark Allen)在2002年提出“一所企业大学是一个教育的实体,是作为一个战略工具,借着不同活动来启发及培养个人和组织的学习、知识及智慧,以协助公司达成任务。”前者的定义侧重于营造一个学习型文化的氛围,把企业塑造为“学习型组织”。后者的定义融合了组织学习和知识管理的新管理观念。尽管不同的角度,可以看出企业大学与学习型组织、知识管理的理念相关。从深层次上讲,三者之间的本质意义是一致的,并相互作用、相互影响。Prince 和Stewart在2002年他们发表的论文中也提出了企业大学是有知识管理、组织性学习及学习型组织结合而成的观点。 二、企业大学与传统培训部门的区别 企业大学既不同于普通高校教育也不是传统培训部门的升级,而是一种战略层次下的全新组织形态。企业大学与一般高校的不同之处就是“企业”二字,企业大学中的教学、培训都要围绕企业这个核心展开。企业大学在许多层面上与传统的培训部门有很大的差异。 1.企业大学是积极、主动地探索企业的学习需求,针对企业战略建立学习战略方案。企业大学不仅关注改善员工工作绩效,更重视组织整体绩效的提升。传统培训部门只提供行政服务,一般根据主管和员工的培训要求被动式做出反应。 2.企业大学属于战略层次,独立经营,确定企业文化的一致性及贯彻性,帮助企业实现战略和目标。这对于跨国公司的管理尤其重要,企业大学能够集中资源和管理,避免培训资源的重复及分裂,确保战略、目标和文化的统一。而传统培训部门属于战 术层次,通常依附人力资源部,集团公司内部各个分公司培训资源分散。 3.企业大学提倡“终身学习”的持续流程,提供全方位的“硬性技能”和“软性技能”课程,如领导能力、创意思考和解决问题等课程。培训部门的课程形式固定、单一,通常课程设计的对象为一般员工,内容深度有限,培训局限于提高工作岗位技能。 4.企业大学的建立和执行需要CEO、高层经理、商业单位及员工全面支持与认同,相反,培训部门几乎不进行内部行销,直接指定员工来接受培训,认同和配合程度较低。 5.企业大学关注企业的整体性,即整个企业工作绩效和核心胜任力的提升,而传统培训部门以提升个人技能为主。 总而言之,企业大学是积极性、专业性及长期性的独立个体,用企业品牌和大学的称号,显示企业对投资人才资本的长远承诺。 三、中外企业大学发展的现状 目前,世界财富500强企业中,有超过80%的企业已创办了自己的企业大学。按照新企业大学研讨研究报告,在过去的十年美国企业大学以每两年400所的速度增加,至今有2000多所的企业大学。2002年美国公司花费在企业培训费用每年大约560亿美元,英国160亿英磅。在中国企业大学也在蓬勃发展,除了摩托罗拉、爱立信、西门子、可口可乐、惠普等跨国公司在中国建立的国内企业大学,海尔、联想、伊利集团、TCL、泰康人寿保险、华为、康佳、金蝶、实德、力诺、金大地、UT斯达康、吉利、蒙牛、武汉小蓝鲸等国内知名企业的企业大学也如雨后春笋、不断涌现。专家预测,5年之内,国内的企业大学还会有相当大的增长。 一般跨国企业平均花在员工培训方面的费用是总薪金的10%。根据2005中国企业培训现状调查,41.30%的国内企业每年为员工花费的培训成本,占其员工工资总额的1%以下;39.13%的企业每年为员工花费的培训成本,占其员工工资总额的1%~5%;15.22%的企业每年为员工花费的培训成本,占其员工工资总额的5%至10%;4.35%的企业每年为员工花费的培训成本,占其员工工资总额的10%以上。调查显示企业基层员工每年接受的培训次数整体高于中层和高层,基本技能培训是基层员工首选培训内容(占85.11%),管理技能培训是中层管理者和高层管理者的主要培训课程(分别为78.72%和74.47%)。由此而得,国内多数企业虽然认识到了培训的必要性,但在对员 中国企业大学的经营模式及发展趋势 秦 敏 项国雄 江西师范大学 [摘 要] 企业大学作为人力资源管理的提升,日益成为企业用来整合战略资源的工具。本文从企业大学的概念、与传统培训的区别来论述,针对目前国内外企业大学的现状,分析了中国企业大学的经营模式以及企业大学面临的挑战,并就未来的发展趋势提出了建议。 [关键词] 企业大学 定义 经营模式 发展趋势

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