民办高校辅导员思政课“辅教结合”信息化教学模式设计

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作者：叶双

来源：《数字教育》2017年第05期

摘要：研究指向民办高校辅导员兼任思想政治教育课程时（以下简称“思政课”）进行“辅教结合”信息化教学设计的本质特征，在阐释其价值的基础上，分析民办高校辅导员进行思政课“辅教结合”信息化教学设计的理论基础，构建“辅教结合”信息化教学设计的基本模式，进行“辅教结合”信息化教学模式过程分析，即根据辅导员特征划分思政课教学模块；针对思政课教学内容进行“辅教结合”的教学模式设计；实施教学活动并收集反馈；评价教学效果，完善模式设计。

关键词：民办高校；辅导员；信息化教学模式；思想政治教育

中图分类号：G4 文献标志码：A 文章编号：2096-0069（2017）05-0046-05

一、引言

辅导员兼具教育者和管理者的双重身份。同时，辅导员在日常的学生管理工作中，与学生有着更为频繁和紧密的互动，对学生有较为深入的了解，这是思想政治教育专任教师无法比拟的优势。[1]但是，在民办高校辅导员兼任思政课时却出现了理论教学和学生日常管理相脱节

的现象，辅导员不但没有充分发挥自身优势，反而直接照搬传统思政课的教学模式，导致师生热情和兴趣不够，教学效果不佳。利用计算机网络获取思想政治教育信息资源是民办高校辅导员兼任思政课教师的有效途径之一。信息时代民办高校辅导员兼任思政课教师进行高效教学和管理工作必须掌握并熟练使用信息化教学资源与技术，因为其直接影响民办高校辅导员的管理与教学行为，成为其快速获取信息，有效利用信息，合理设计思政课程活动的前提条件。

二、“辅教结合”信息化教学设计的提出

（一）“辅教结合”教学设计的本质特征

借用我国古代哲学的一对范畴“体”与“用”来阐释民办高校辅导员兼任思政课的根本目的，就是帮助民办高校学生树立正确的世界观、人生观、价值观。民办高校将思想政治教育工作与信息化结合起来，设计“辅教结合”的教学方式，目的是促进和改善辅导员、学生的关系，提高资源利用率。“辅教结合”的思想政治教育信息化教学设计，从本质上讲也是探索“以学生发展为体，以信息化资源为用”的教学模式，是发挥民办高校思想政治教育与日常管理相互结合、相互促进的必要条件。