浅谈化学仿真软件在实验教学中的使用

浅谈化学仿真软件在实验教案中的使用

福州十一中化学组吴克敏

化学是一门以实验为基础的学科,化学教案过程也是以化学现象为研究基础的,学生对化学概念的认识、理解和掌握,要依靠对化学现象的感知。新课程教材中安排有演示实验、分组实验、探究性实验、“做一做”小实验等等,这些实验如果让学生都能亲自动手实践,对提高学生学习化学的积极性和加强认知的完整性会有很大帮助。由于目前教案中课时有限,很难达到这种理想的实验教案安排,某些化学现象由于学生不能得到完整的感性材料,容易造成感知上的障碍,影响了对化学的学习。

在我校的教案实践中一直很重视化学实验教案,在保证教案进度的前提下,除教师演示实验全部安排外,还将部分学生分组实验和探究性实验安排在课堂教案中同步进行,但总的实验课时依然过少。特别是我校化学实验条件有限,实验过程中主要采用分组方式,不是每个学生都有动手机会,有些同学还因为受负面报道影响,产生了对化学药品的恐惧感,不敢动手实验,在分组实验时常常沦为实验的旁观者。

为辅助化学教案,很多老师在教案中采用了多媒体技术。计算机技术不仅能再现或模拟各类化学现象,而且还能通过各种手段使微观的、宏观的、难以用实验演示的化学反应现象形象地再现。但目前的多媒体技术使用中还存在一系列问题。首先是影响师生间的情感交流,教案中,教师盯电脑,学生盯投影,师生缺少交流;二是片面追求多媒体技术,完全放弃传统的教案方式,一堂课下来连一个粉笔字也不写;三是信息量大,速度快,消化难。把传统的教师“满堂灌”变成计算机的“电脑灌”,学生容易身心疲倦,效果也事倍功半;四是教师常常盲目使用多媒体教案,只是为了赶时髦、摆花架子,为迫求所谓课堂现代化而滥用多媒体。五是以模拟实验代替动手实验,学生很少亲自做实验,缺少直观性,不利于学生实验能力培养。

为解决目前的教案困境,弥补传统多媒体课件的不足,在高一学生普遍对电脑基本操作熟悉的前提下,我们开始尝试在教案和课外指导学生使用仿真化学实验软件学习化学实验,也取得了一定的经验,下面就一些使用案例与各位同行商榷。

我们使用的仿真软件为福州教育局定制的金华科仿真化学实验室,主要由三大部分组成,一部分是中学化学小百科,分别介绍了常见化学药品、概念常识、著名化学家等,元素化合物性质特别安排成元素周期表形式,只要点击相应元素符号,就会显示如下图显示的相关元素性质页面,学生可以轻松查询所学元素,这也是教师备课的好帮手。

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