六年级下册校本教案修改版(1)

小学五年级下册校本课程教学计划

一、学生情况分析

结合实际情况，针对六年级学生的特点，根据学校校本课程开放方案和学校实际情况，教学内容以“深入了解身边事物”为主题，引导高年级的学生更加熟悉自己的生活，了解自己所处的社会，提高学生的整体的素质。逐步培养学生的动手制作能力、观察发现能力和发散性思维。并通过一些探究性的活动，使学生能大胆学习、观察、记录、讨论、解疑释疑、实践尝试，真正成为学习的主人。

二、教学目标及要求

1．学生能自主开展一些探究性的活动。拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。

2．掌握些有关安全方面的知识，引导学生认识交通安全事故和毒品等的危害，培养学生自我防范意识和安全意识

3．通过观察，善于发现身边一些烦琐事情，并针对其特点提出自己有创造性的合理建议，了解小发现的含义与特点。

4、培养学生健康高雅的生活情趣掌握一定的技能和本领，具备基本的观察能力和安全意识。

5、培养学生的团结协作和社会活动能力，使学生热爱学校生活，适应社会。

本学期完成第三单元“灿烂的民族文化”，分三课完成。第七课《灿烂辉煌的文学艺术》，第八课《各具特色的传统体育》，第九课《丰富多彩的民族节日》。个第四单元第十课、勤劳勇敢的各族人民

第十一课少数民族著名人物第十二课维护各民族大团结

教学要求及重点：

6、初步懂得在历史的长河中，各民族用他们的聪明才智，创造了大量优秀的文学和艺术作品，极大地丰富了各族人民的文化生活。知道文学和艺术的范畴很广，有传说、故事、诗歌、小说、戏剧、音乐、工艺等。

7、了解体育运动是人们生活中不可缺少的部分，受到各种人民的喜爱。少数民族的传统体育项目多姿多彩，源远流长。知道有的显示出南国水乡的风情，有的散发着北国草原的豪迈，有的蕴含着美丽的传说。这些体育项目和少数民族的喜庆节日以及

歌舞等娱乐活动融合在一起，构成了色彩斑斓、令人流连往返的民族大观园。

8、懂得汉族是我国人口最多的民族，有许多传统节日，如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等。各少数民族也有许多风格各异的传统节日，许多节日都源于美丽的传说。让学生了解各少数民族兄弟姐妹们的家乡，了解他们的这些节日。

9、让学生知道各民族人民凭借勤劳、勇敢和智慧，共同开拓了祖国的疆土，发展了祖国的经济和文化，认识形成“促进民族团结、维护国家统一、反对民族分裂”的必要性。

三、教学重点：学生能自主开展一些探究性的活动。

教学难点：提高学生的动手实践能力安全意识。培养学生的兴趣、爱好，发展个性特长。

四、教学措施：

1、精选和钻研教材内容、重视对学生典型科学探究活动的设计，做好课前准备工作，运用多种评价手段，激励学生的探究兴趣。

2、积极引导学生开展科学实践活动，从生活中去发现，去观察，激发学生学习科学的兴趣。

3、鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施。

4、课堂上突出学生为主体，积极引导学生发现身边事物的不足，并能提出有创造性的建议，并指导学生动手制作。

五、教学进度

五年级综合实践课进度表

第七课《灿烂辉煌的文学艺术》

教学目标：1、知道在历史的长河中，各民族兄弟姐妹用他们的聪明才智，创造了大量优秀的文学和艺术作品，极大地丰富了各族人民的文化生活。2、了解少数民族的文学和艺术范畴很广，有传说、故事、诗歌、小说、戏剧、音乐、舞蹈、工艺等。3、激发学生热爱少数民族灿烂辉煌的文学艺术的情怀。

教学重难点：初步了解少数民族的文学艺术，培养学生热爱少数民族文学艺术的情感。

教学时间：二课时

教学过程：第一课时

1、谈话引入新课。在历史发展的长河中，各民族兄弟姐妹用他们的聪明才智，创造了大量优秀的文学和艺术作品，极大地丰富了各民族人民的文化生活。文学和艺术的范畴很广，有传说、诗歌、小说、戏剧、音乐、舞蹈、工艺等。同学们，你们对中华民族丰富多彩的文化和艺术了解了多少呢？让我们一起感受各民族文学艺术的魅力，为祖国光辉灿烂的文化和各民族同胞的智慧而自豪！

2、了解曹雪芹和《红楼梦》。（1）让读过《红楼梦》或看过电视剧《红楼梦》的同学讲一讲故事情节，说一说作者是谁？（2）让学生阅读教材44页民族花园-----曹雪芹和《红楼梦》。（3）小组交流阅读曹雪芹和《红楼梦》的感受。（4）提问：《红楼梦》是怎样的一部书？（《红楼梦》是我国古代一部伟大的长篇小说，被誉为中国古典文学四大名著之一。

《红楼梦》的作者是谁？（曹雪芹）简单介绍作者曹雪芹：满族人，出身于一个贵族家庭。曹家因皇室内部的纠纷牵连，家族没落，让十岁的曹雪芹从锦衣玉食的上流社会跌到社会的底层，对封建社会的认识更加深刻，促使他写出了这部旷世杰作。

3、课外拓展：阅读四大名著之一《红楼梦》或看电视剧《红楼梦》。

第二课时

1、让学生阅读教材45页《灿烂的文学艺术》，并进行思考：

汉族和少数民族有哪些杰出的诗歌和传说故事？汉族和少数民族的剧种分别有哪些？

汉族和少数民族的歌舞分别有哪些？汉族和少数民族的传统工艺有哪些？

2、学生在小组里进行讨论交流。

3、派学生代表在全班说一说，大家议一议。

4、提问：读了上面的内容，知道了我国各族人民创造了灿烂辉煌了文学艺术，你有哪些体会？

5、指名说一说。

6、让学生根据读过的内容，连一连下面的诗歌、传说、故事、歌舞是哪个民族的文学艺术成就。

《离骚》柯尔克孜族

《格萨尔》彝族

《嘎达梅林》纳西族

《创世纪》蒙古族

《阿诗玛》藏族

《玛纳斯》汉族

《艺山红梅》蒙古族

《百鸟衣》高山族

《日月潭》壮族

《江格尔》白族

京剧朝鲜族

牧歌黎族

香哩歌佤族

孔雀舞傣族

竹竿舞瑶族

木鼓舞哈萨克族

长鼓舞汉族

7、说一说家乡的“花儿”。

让学生讲一讲对自己家乡的“花儿”的了解。（家乡青海地区流行的山歌“花儿”，是回、土、撒拉、东乡、保安等民族人民喜爱的艺术形式。家乡每年“六月六”都有规模较大的“花儿”演唱会。

8、课外拓展：了解并学唱少数民族歌曲。并在班上进行一次少数民族歌曲演唱会。

第八课各具特色的传统体育

教学目标：1、让学生了解体育运动是人们生活中不可缺少的部分，受到各族人民的喜爱。2、懂得少数民族的传统体育项目多姿多彩，源远流长。这些体育项目和少数民族

的喜庆节日以及歌舞等娱乐活动融合在一起，构成了色彩斑斓、令人流连忘返的民族大观园。3、培养学生热爱少数民族体育的情怀。

教学重难点：了解少数民族的传统体育。

教学过程：一、谈话引入新课。

体育运动是人们生活中不可缺少的部分，受到各族人民的喜爱。少数民族的传统体育项目多姿多彩，源远流长。有的显示出南国水乡的风情，有的散发着北国草原的豪迈，有的蕴涵着美丽的传说。这些体育项目和少数民族的喜庆节日以及歌舞等娱乐活动融合在一起，构成了色彩斑斓、令人流连忘返的民族大观园。

二、指导学生进行阅读，了解少数民族的传统体育。

1、让学生在小组里交流一下自己了解到的少数民族的传统体育。

2、指名在全班说一说。

3、让学生阅读教材52页《珍珠球》。阅读后让学生分组演练一下珍珠球的玩法。

4、让学生阅读教材53页和54页，思考：摔跤是哪些民族喜欢的传统体育活动？（摔跤是蒙古、满、彝、侗、哈尼、哈萨克、等少数民族喜爱的体育活动。）哪些民族喜欢武术活动？（在回、满、苗、傣、土、畲等民族中，武术活动比较普遍，他们以此锻炼身体、防身自卫。）

哪些民族喜欢举办赛马活动？（维吾尔、哈萨克、柯尔克孜、塔吉克等少数民族喜欢赛马活动。）

5、学生在小组里先进行交流，再派代表给大家说一说。

6、提问并回答：你最喜欢哪个少数民族的体育活动？为什么？

三、小结：少数民族传统体育得到了祖国母亲的关心和支持，国家举办了多次全国少数民族体育运动，大大地促进了各民族传统体育活动的发展。

四、课外拓展：搜集多次全国少数民族体育运动会的图片。

制作自己了解的少数民族传统体育活动的卡片。

第九课丰富多彩的民族节日

教学目标：1、知道汉族是我国人口最多的民族，有许多传统节日，如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等。2、了解各少数民族也有许多风格各异的传统节日，许多节日都源于美丽的传说。3、激发学生了解少数民族的情趣，培养学生热

爱少数民族的情怀。

教学重难点：了解各少数民族的风格各异的传统节日，培养学生热爱少数民族的情怀。

教学时间：两课时

第一课时

1、谈话引入新课：我班大多数是汉族，我们汉族有许多传统节日，如有哪些？(请学生先说一说)。如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等。那么各少数民族也有哪些节日呢？这些节日又有哪些美丽的传说呢？这节课就让我们走进少数民族兄弟姐妹们的家乡，和他们一起欢度这些节日！

2、指导学生阅读教材58页《火把节的来历》。学生阅读后，在小组里进行交流，后指派小组代表讲一讲彝族火把节的来历。

3、阅读与思考学生自由阅读教材59页《风格各异的传统节日》并思考：汉族主要有哪些传统节日？(春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等。) 火把节是哪些少数民族的传统节日？一般在什么时间举行？人们怎样庆祝火把节？(火把节是彝族及白、佤、纳西、普米、拉祜、傈僳等民族隆重的节日，一般在农历六月二十四前后举行。节日期间，家家户户都在门前竖立起火把，寨子一片通明。男女老少带着火把、酒、食品聚集到广场上，男女青年吹拉弹唱、载歌载舞，老人们聚集一起，谈天说地，开怀畅饮。)泼水节是哪些少数民族的传统节日？每年在什么时候举行？人们怎样庆祝泼水节？（泼水节是傣族、布朗族、德昂族、阿昌族等民族的传统节日，每年四月

中旬举行，时间为三到五天。（节日期间，人们身穿盛装，互相泼水、祝福，还举行划龙船等活动。晚上灯火通明，人们点花灯、放烟花，纵情欢呼歌舞，洋溢着喜庆的气氛。）“那达慕”大会是什么意思？它是哪个少数民族传统的盛大节日？（“那达慕”是蒙古语“娱乐”或“游戏”的意思，那达慕大会是蒙古族

一年一度的节日盛会。）开斋节和古尔邦节是哪些少数民族的传统节日？开斋节又叫什么节？人们怎样庆祝古尔邦节？（我国信仰伊斯兰教的回、维吾尔、哈萨克等10个民族，过开斋节和古尔邦节。）

4、学生阅读后，先在小组里进行交流，后指派小组代表向全班讲一讲，大家评议。

5、让班上的回族同学说一说自己过节的过程和感受。

6、课外拓展让学生收集有关过节的资料（图片、文字），包括怎样过节、节日的来历等。

第二课时

1、学生展示交流收集的有关过节的资料，并在小组里进行整理。选派小组代表向全班讲一讲。

2、连一连根据前面学习的知识，试着把少数民族和他们的传统节日连接起来。

歌婆节苗族

达努节满族

祭鼓节朝鲜族

五月节白族

姑娘会锡伯族

五谷祭壮族

三月街瑶族

3、填一填：清明节是中华民族的传统节日，有着悠久的历史和文化内涵。它既是汉族和一些少数民族扫墓祭祀的节日，也是人们春游（古代叫踏青）的好时候。我国在2007年12月把清明节规定为法定假日。你知道清明节有哪些习俗，又有何特点吗？（清明节除了扫墓外，还有踏青、荡秋千、蹴鞠、放风筝、插柳等一系列民俗活动。）让学生阅读教材62页，思考并交流讨论后回答。

4、帮一帮小辉是一位汉族小朋友，有一次跟着爸爸妈妈到云南旅游。正赶上当地人民过泼水节，结果把他的衣服全淋湿了，他委屈得要哭鼻子。如果恰好你在场，看到这种情况，你会怎样安慰他呢？先在小组里说一说，然后指名同学给大家说一说。

5、忆一忆回忆一下你学过的这几首诗，并说一说这些诗分别描述的是我国哪个传统节日？

元日清明九月九日忆山东兄弟

（宋）王安石（唐）杜牧（唐）王维

爆竹声中一岁除，清明时节雨纷纷，独在异乡为异客，

春风送暖入屠苏。路上行人欲断魂。每逢佳节倍思亲，

千门万户曈曈日，借问酒家何处有，遥知兄弟登高处，

总把新桃换旧符。牧童遥指杏花村。遍插茱萸少一人。

第十课、勤劳勇敢的各族人民

一、教学目标：认知：1．知道中国革命的胜利和祖国的兴旺发达离不开各民族的团结。2．懂得在社会主义中国各民族之间应当互相尊重、平等相待、和睦相处。

情感：愿意和其他民族的人们友好交往，对破坏民族团结的言论和行为感到气愤。

行为：1．能做到和不同民族的人们友好相处，不说不利于民族团结的话，不做有损民族团结的事。2．在与其他民族相处时能自觉尊重其他民族的风俗习惯。

二、教学重点、难点：使学生懂得在社会主义中国各民族之间应当互相尊重、平等相待、和睦相处。

教学时间：二课时

教学过程：第一课时

一、听民族音乐，观察各民族照片，导入新课

1．播放民族歌曲联唱：2．谁能说说在我国社会主义大家庭中，除汉族外，还有哪些民族？（出示政区版图） 3．出示各民族照片：这是一张怎样的合影？（各民族在一起的合影）

4．对，我们今天就来学习第2课——勤劳勇敢的各族人民（出示课题）

二、学习课文．领悟道理

1．师：民族的团结和睦是祖国兴旺发达的重要条件，中国的历史就是各民族团结互助、共同进步的历史。听配乐录音故事：文成公主进藏。讨论

（1）唐朝皇帝为什么把文成公主嫁到西藏？

（2）为了促进藏族与中原的交流和发展，文成公主做了些什么？藏族青年怎么做的？

（3）西藏人民为什么要供奉松赞干布和文成公主的塑像？

2．师：在中国的革命战争年代，民族团结起了非常重要的作用。（出示投影）3．在战争年代，民族团结是革命取得胜利的重要条件。那么，在社会主义现代化建设时期，我们还需要民族团结吗？

第二课时

一、观看录像，加深认识

1、你们知道哪些有关民族团结、互相尊重的故事？说说这样做有什么好处？

2．生活在祖国大家庭中的各族人民，不仅在建设和保卫边疆中并肩作战，而且在

生活上也同样亲如手足。

3、师小结：汉族也好，少数民族也好，都是中华儿女，都是一家人。只有互相尊重、平等相待、和睦相处，才能共建美丽的家园，才有利于祖国社会主义建设的顺利进行。

二、联系实际，辨析导行

1．师：各族人民不仅在生活上要互相照顾，建设中互相支援，还应互相尊重风俗习惯，这是搞好民族团结的基础。少数民族也像汉族一样，有许多风俗习惯，你们了解哪些？是怎样对待的？

2．小品辨析：《蒙古包做客》

3．观看录像：《发展中的西藏》

五、归纳总结，提出要求课后活动：搜集少数民族为祖国做贡献的事例。

第十一课少数民族著名人物

教学目标：1、了解历史上的少数民族杰出的政治家、科技文化名人、及民族革命志士

2、培养学生向著名人物学习的精神，为国家做贡献。

重点：了解历史上的少数民族杰出的政治家、科技文化名人、及民族革命志士难点：培养学生向著名人物学习的精神，为国家做贡献。

教具：课件

教法：自主学习，合作互动

课型：新授课

教时：三课时

第一课时

教学目标：了解历史上的少数民族杰出的政治家

一、组织教学

激趣导入：放视频文件《成吉思汗》主题曲，生观后谈感受。

师：有史以来，在我国政治舞台上，曾出现了许多少数民族著名人物。他们当中有开拓疆土、振兴国家的帝王，有清正廉洁、为民请命的官吏，也有反抗压迫、不屈不挠的民族英雄。你认识他们吗？

三：生四人一组讨论交流：自己课前搜集的历史上的少数民族著名的政治家人物

小组代表汇报

师补充视频材料： 1、成吉思汗的生平事迹2、清朝康熙、乾隆皇帝的贡献

3、海青天的故事

四、拓展：你还知道历史上的哪些少数民族政治著名人物，和大家交流一下？生交流，师总结。

第二课时

教学目标：了解历史上的少数民族杰出的科技文化名人

一、组织教学

二、激趣导入：放视频文件科技文化名人扎马鲁丁、索朗热登和帝马〃丹增彭的故事，生观后谈感受。

三、生小组交流自己搜集的扎马鲁丁、索朗热登和帝马〃丹增彭的材料小组代表汇报

师小结，补充视频材料：扎马鲁丁的材料索朗热登材料帝马〃丹增彭的材料拓展：你还了解历史上哪些少数民族科技文化名人，和大家交流一下？生交流，师总结

第三课时

教学目标：了解历史上的少数民族杰出的民族革命志士

一、组织教学

二、激趣导入：放视频文件邓恩铭、马本斋的事迹，生观后谈感受。

师：在中国民主革命时期，有许多反抗压迫、不屈不挠的民族英雄，你认识他们吗？

三：生四人一组讨论交流：自己课前搜集的邓恩铭、马本斋的材料小组代表汇报

师补充视频材料： 1、邓恩铭的故事 2、马本斋的故事

四、拓展：你还知道历史上的哪些民族革命志士，和大家交流一下？生交流，师总结。

板书：政治家：成吉思汗清朝康熙、乾隆皇帝海青天

科技文化名人：扎马鲁丁索朗热登帝马〃丹增彭民族革命志士：邓恩铭

第十二课维护各民族大团结

一,教学目标:1.知识与能力:党和政府对少数民族的政策,少数民族跨入社会主义,实行民族区域自治,各族人民共同繁荣.民族工作的成就.

2.情感态度与价值观:各族人民在共产党的领导下走社会主义道路,取得了辉煌的成就;党和政府的民族政策是民族大团结和各民族共同繁荣的根本保证.我们要维护国家统一,巩固各族人民大团结.通过对有关民族工作知识内容的学习,进一步认识我国是一个多民族的国家,民族团结对国家的发展至关重要.

二,教学重点及突破:本课重点是民族区域自治的内容和意义,人民政府实行各民族共同发展的政策.可以通过设疑法引导学生理解民族区域自治的内容和意义.通过结合生活实际补充大量的生动的图文信息帮助学生了解我国如何实行民族共同发展的政策. 三,教学方法:1.提问探究法. 2.材料归纳法.3.小组活动法.4.讲述法,讲解法.5.多媒体课件辅助教学.

四,教学过程

导入新课:播放歌曲《爱我中华》.这首《爱我中华》是我国第四届全国少数民族传统体育运动会会歌,每

当听到这首优美的旋律,我们都能深深地感受到中华民族大家庭的团结和兴盛.今天我们就来学习《民族团结》一课.

讲授新课:

一,民族区域自治的实行 1.我国的民族构成和民族分布的特点

提问:(1)我国有多少个少数民族我国是一个统一的多民族国家,汉族占主体,少数民族有55个.在全国总人口中汉族占92%,

二、自读课文体会归纳各族人民在共产党领导下走上社会主义道路的史实,培养学生通过具体事件发现历史发展规律的能力;在学习的过程中,倡导积极思考,与他人交流合作的学习方法,并鼓励学生用此方法来解决学习中遇到的问题.培养学生用历史的眼光来分析历史与现实问题,注重历史学习与现实的密切联系.

第十三课时经典诵读

童真童趣

活动目标

1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

2、能感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。

3、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。

活动方式

朗诵诗歌、说诗意、谈感受、明道理

活动过程

一、导入新课

同学们，喜欢古诗吗？（出示古诗）《小儿垂钓》。今天我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗？

二、出示画面：小儿垂钓

1、指名读读诗题。

2、看了诗题，猜猜诗里可能描写了怎样的画面？

过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来读读诗句。

三、初读诗句，要求读正确，读出节奏。

1、首先同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。

2、指名读。

3、集体读。

四、理解诗句，进入意境。

1、读了那么多遍，谁来告诉老师，这首诗中写到几个人？

2、诗中怎样称小孩的？（稚子）这个稚还是什么稚？（幼稚稚嫩幼稚愿）总之都是指小孩那独特的单纯天真的感觉。

3、你能根据诗句内容想象一下，猜猜这个小孩的外貌吗？结合学生的发言，理解“蓬头”；再猜猜他的衣着啊。

4、感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。

五、熟读成诵，强化记忆

1、自己背诵。

2、同桌比赛背。

3、带有动作表演背诵

六、拓展眼界，增长知识

1、出示《所见》

牧童/骑黄牛，歌声/振林樾。

意欲/捕鸣蝉，忽然/闭口立。

2、出示《村居》

草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。

儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。

七、初读古诗，整体感知

1、自由读，教师巡回指导。

2、指名读，教师随时订正错字。

3、集体读。

八、细读古诗，体会意境

1、细细品读，自己感受诗中意境。

2、小组交流，教师巡回指导。

3、集体交流。

九、诵读古诗，感悟升华

1、自己在熟读的基础上背诵。

2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。

3、评选优秀的诵读者。

十、课堂小结：

其实，生活中充满情趣的事有很多，春天扑蝶、捉蜗牛；夏天捉蝉、游泳；秋日赏菊、采集标本；冬日玩雪、溜冰……只要我们有心，就能时时处处感受到生活的美，老师今天的作业就是到大自然中去，找一个你认为好玩的事做做，并写下自己真实的体验，好吗？

第十四课时经典诵读

感受亲情

活动目标：

1、学生通过学习能理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句所描述的情境，感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。

2、有感情地朗读、背诵诗句。

3、能学懂一组思念亲友类古诗，提高阅读、理解古诗的能力。

教前准备：

学生预习并了解相关知识，收集相关资料。

活动过程：

教学时间：

一、导入新课

同学们，上次活动课上我们感受了表现儿童天真活泼的古代诗文。今天我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗？板书古诗：《九月九日忆山东兄弟》

1、指名读读诗题。

2、看了诗题，猜猜诗里可能表达了怎样的思想感情？

过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来读读诗句。

二、初读诗句，要求读正确，读出节奏。

1、同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。

2、指名读，师生评议。

3、集体朗读。

三、理解诗句，进入意境。

1、读了那么多遍，谁来告诉老师，你读懂了什么？

2、小组讨论，教师巡回指导。

3、集体交流：诗人在佳节里思念自己的家乡及亲人；诗人在外地；九月九日是重阳节……

4、感受诗人的孤独、对家乡亲人的思念之情。

四、熟读成诵，感悟升华

1、自己背诵。

2、同桌比赛背。

3、开火车背诵。

五、拓展眼界，增长知识

1、孟郊《游子吟》

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

2、曹植《七步诗》

煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。

本是同根生，相煎何太急。

六、初读古诗，整体感知

1、自由读，教师巡回指导。

2、指名读，教师随时订正错字。

3、集体读。

七、细读古诗，体会意境

1、细细品读，自己感受诗中意境。

2、小组交流，教师巡回指导。

3、集体交流。

八、诵读古诗，感悟升华

1、自己在熟读的基础上背诵。

2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。

3、评选优秀的诵读者。

九、课堂小结：

我们都是在亲情的呵护中长大的，让我们学会感受亲情，回报亲情。让我们带有感情地诵读这几首诗！

第十五课时经典诵读

祖国风光（一）

活动目标

1、有感情地朗读课文，背诵这首古诗。

2、读懂诗句，体会感情，感受意境。

3、培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。

教学准备：校本教材

活动过程

教学时间：

一、导入新课

我们的祖国地大物博，风景优美，引的不少诗人墨客写出了流芳千古的

诗句。今天我们就来学习一首。〈望天门山〉

二、初读课文，读准读通诗句。

１、师范读，学生评一评。

２、学生练读，互评。

３、比一比，看谁读得好。

三、精读课文，理解古诗

１、复习以前学习古诗的方法：（知诗人，解诗题；抓字眼，明诗意；读诗句，悟诗意）

２、分组合作学习古诗，学生可以运用已有的方法，把你的理解、感受、问题与小组交流。解决不了的可动笔记一记，方便在班上交流解决。

３、学生汇报所得所感所疑。

四、回读全诗，感受意境

1．自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？

2．小组交流，组内成员互相补充。

3．指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。

4．感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。

五、熟读成诵，强化记忆

1、自己背诵。

2、同桌比赛背。

3、带有动作表演背诵。

六、拓展延伸

搜集其他的有关祖国风光的古诗

七、课堂小结：

我们的祖国处处都有美丽的风光，让我们大声地诵读这几首古诗吧！

第十六课时经典诵读

祖国风光（二）

活动目标

1．培养学生有感情朗读、背诵的能力。

2．培养学生的观察、思考、探索、想象、创新的能力。

3、培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。

课前准备校本教材

活动过程

一、导入新课

同学们，上节课我们已经学会了谁的一首诗，你能勇敢地站起来朗诵给大家听吗？你能说说这几首诗描写的什么吗？

今天，我们再来学习一首宋代著名的诗人苏轼的《饮湖上初晴后雨》，怎么样？（好）（板书课题：饮湖上初晴后雨）

二、初读古诗，整体感知

1、学生自由读古诗，要求读准字音，读通句子。

2、指名读，师生评议。

3、集体朗读。

三、理解诗句，进入意境。

1、读了那么多遍，谁来告诉老师，你读懂了什么？

2、小组讨论，教师巡回指导。

3、集体交流

4、感受祖国的美好风光，培养学生的审美情趣。

四、熟读成诵，感悟升华

1、自己背诵。

2、同桌比赛背。

3、开火车背诵。

五、拓展眼界，增长知识

1、王维——《山居秋暝》

空山新雨后,天气晚来秋。

明月松间照,清泉石上流。

竹喧归浣女,莲动下渔舟。

随意春芳歇,王孙自可留。

2、陆游——《游山西村》

莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路,柳暗花明又一村。

六、课堂小结：

我们的祖国处处都有美丽的风光，让我们大声地诵读这几首古诗吧！课后继续搜集描写祖国风光的古诗。