2016年山西省中考历史试题特点分析

一、2016年山西省中考历史试题特点

1．试题立意的专业化。以学科素养为核心、能力为主导，体现素养立意与能力立意并重。 2．试题结构的合理化。从弘扬中华传统文化的理念出发，适当加大了中国古代史内容知识的比例；更加注重图片、图表类试题的开发。

3．试题情境的生活化。无论是选材的丰富和多元，还是问题的切入点，都体现了鲜明的学科特点，且增加了贴近生活的素材，使试卷温润具有亲和力。

4．试题材料的多元化。材料选取立足于通俗易懂，短小精悍，且图文并茂，着力体现阅读素养和阅读能力的考查。

5．题干语言的主题化。在主观性试题部分，无论是哪一种题型，在题干语言的综述中突出了主题，考查目的明确，导向作用明显。

6．学史方法的多样化。今年的试题特别突出学史方法的考查，旨在通过方法的考查，让学生在体验、感知、参与中提升解决问题的能力，学科的基本素养在解决问题的过程中自然养成。

二、社会各界对历史试题的评价

（1）历史试题的导向符合今年山西省中考培训会精神，把课标和六个维度有效结合，特别是课标教学活动建议的体现比往年有明显的增加。且弘扬中华传统文化和树立正确的价值观取向上，发挥了学科独有的特点。

（2）试题贴近生活，注重了学生学以致用能力的培养，联系生活实际，考查阅读能力、释图能力、分析判断能力、理解运用能力的试题增加。特别是学习历史的方法上有所侧重，对教学具有良好的导向作用。

（3）历史试题不再是以前印象中的死记硬背知识就能拿上分的，而是通过史料阅读、读图释图、联系现实、贴近生活等各种方法，培养学生从中提取信息、分析理解，运用知识解决实际问题的能力。

三、对今后教学产生的影响

1.以课标为依据，教学中要精心选择素材、设计问题、运用方法、培养能力。要关注学生的创新和实践能力，运用好课标教学活动建议，保证这些活动建议的落实。

2.教学中要潜移默化地培养和训练学生的阅读能力，引导学生拓宽视野，多读书，读好书。

3.要真正发挥学科以史为鉴的功能，引导学生树立正确的价值观，而不是贴标签式的空喊口号。广大教师已认识到要改变传统的教学方式，不能只让学生死读书，读死书。