巧用信息技术发展学生素质论文

巧用信息技术发展学生素质论文
巧用信息技术发展学生素质论文

巧用信息技术发展学生素质

【摘要】在小学语文教学中,教师可以以发展学生的素质这一视角为切入口,巧用信息技术,把德育、智育、体育、美育等巧妙地融进语文教学,提高学生品德修养,强化学生智能发展,增强学生锻炼意识,提升学生审美情趣,促使学生德、智、体、美全面发展。与此同时,还让学生思维驰骋、开阔视野、自主探究、团结协作、勇于科学实践与创新,促进小学生科学素养、实践能力的提高和创新精神的培养。然而,在信息技术频繁应用于语文教学的今天,巧用信息技术与语文素质教育结伴而行亟待我们深入探究。我们应立足教材,立足三个维度的教学目标,灵活地、恰到好处地运用信息技术于小学语文教学中,全面发展学生的素质。

【关键词】小学语文教学巧用信息技术全面发展素质

随着科学技术的迅猛发展,信息技术应运飞跃,并以辅助手段的角色走进语文教学,以其广袤的容量,丰富的信息资源与高科技表现形式,使语文教学尤显艺术魅力。然而,正当信息技术辅助下语文课堂高效率的频出使语文教师们津津乐道之时,利用信息技术的先进性融合语文教学渗透素质教育却少人关注。这就使信息时代中信息技术的运用未能凸显其功能的广泛性,偏废了它彰显语文人文性的莫大功能。我认为,小学语文教师可以以发展学生的素质这一视角为切入口,巧用信息技术,把德育、智育、体育、美育等巧妙地融进语文教学,实现“走向全人教育”,比传统教育技高一筹地在小学语文教学中开拓素质教育的广阔天地。下面,我就小学语文

全面提高学生身体素质实施方案

全面提高学生身体素质实施方案 铁力林业局第二小学校 根据《黑龙江省人民政府办公室关于印发黑龙江省综合防控儿童青少年近视行动方案的通知》和《黑龙江省教育厅关于推后全市中小学早晨到校时间的通知》,按照铁力市教育局《关于全面提到学生身体素质实施方案》工作要求,结合我校体、卫工作的现状,为切实提高学生体质健康水平,特制定本方案。 一、总体要求 牢固树立和强化“健康第一”指导思想,坚持把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一,进一步健全完善学校体育卫生工作和学生体质健康长效机制,深化学校体育卫生工作改革,采取有效措施,充分保证学校体育课和学生体育活动时间及锻炼效果,切实加强学校体育卫生条件设施和师资队伍建设,从严加强和完善学生体质健康工作的督导和评估制度,深化健康教育,实施好各项健康工作的“达标细则”,有效提高学生体质健康水平。使我校学生普遍达到国家体质健康的基本要求,耐力、力量、速度等体能素质明显提高,营养不良、肥胖、近视的发生率明显下降,学生体质得到全面增强。 二、工作目标 (一)视力目标 2018年我校共有学生数478人,近视发生人数96人,总体近视发生率为20.08%,低于全市小学近视发生率控制标准35%。2019年根据市教育局统一要求,学生近视发生率降低0.5%以上,我校近

视发生率控制到19.58%以下,近视发生人数控制在94人以下。 (二)肥胖目标 2018年,我校共有肥胖发生人数26人,肥胖发生率为5.44%,2019年我校在原有数据基础上,降低1个百分点。肥胖发病率控制在4.44%以下肥胖发生人数22人以下。 二、强化措施 (一)监督保障: 学校建立近视防控小组,监控学生科学用眼,控制学生学生学习用眼时间,力争近视发生率逐年递减。 组长:段海燕 副组长:白艳杰 组员:田成邹俭芬姜雪邢玉华 具体实施人:邢玉华及全体班任教师 (二)防控结合: 1、严格执行作息时间 根据铁力市教育局下发的铁教发[2018]1号文件《关于转发<黑龙江省教育厅关于推后全市中小学早晨到校时间的通知>的通知》要求,我校高度重视,严格控制学生到校上课时间,学生8:00到校,8:05上第一节课,下午上课时间为13:30分。为学生充足的睡眠时间提供保障。 2、减轻学生学业负担 根据我校《学生减负工作实施方案》和《控制学生作业量具体措施》,为了确实减轻学生课业负担,严格依据国家课程方案和课程标

XXXX初中综合素质测评信息技术练习题

2011初中综合素质测评信息技术练习题 一、选择题 1.信息处理的六个基本环节除了采集、传输、加工外,还有……………………………( ) A、存储、输入、输出 B、存储、输入、打印 C、存储、运算、输出 D、输入、运算、输出 2.当今的信息技术,主要是指……………………………………………………………( ) A、计算机和网络通信技术 B、计算机技术 C、网络技术 D、多媒体技术 3.办公自动化是计算机的一项应用,按计算机应用的分类,它属于…………………( ) A、科学计算 B、实时控制 C、数据处理 D、辅助设计 4.提出“存储程序和采用二进制系统”这个设计思想的科学家是……………………( ) A、牛顿 B、帕斯卡 C、比尔·盖茨 D、冯·诺依曼 5.计算机数据的表现形式是………………………………………………………………( ) A、八进制 B、十进制 C、二进制 D、十六进制 6.计算机硬件能直接识别和执行的只有…………………………………………………( ) A、高级语言 B、符号语言 C、汇编语言 D、机器语言 7.目前在中小学教学中广泛使用的计算机是……………………………………………( ) A、微型计算机 B、小型计算机 C、中型计算机 D、大型计算机 8.完整的计算机系统包括…………………………………………………………………( ) A、硬件系统和软件系统 B、主机和外部设备 C、系统程序和应用程序 D、运算器、存储器和控制器 9.计算机的性能主要取决于()的性能………………………………………………( ) A、RAM B、CPU C、内存 D、硬盘 10.以下关于CPU的说法正确的是………………………………………………………( ) A、CPU是一种存储设备 B、CPU是由运算器和控制器组成 C、CPU就是主机 D、CPU既是输入设备又是输出设备 11.在计算机的存储器中,关机后会丢失信息的是………………………………………( ) A、软盘 B、硬盘 C、ROM D、RAM 12.通常所说的RAM指……………………………………………………………………( ) A、软盘 B、内存 C、硬盘 D、光盘 13.存储器ROM一般是指…………………………………………………………………( ) A、随机存储器 B、只读存储器 C、硬盘存储器 D、光盘存储器 14.下列存储器中,存取速度最快的是……………………………………………………( ) A、软盘 B、硬盘 C、光盘 D、内存 15.硬盘属于………………………………………………………………………………( ) A、输出设备 B、输入设备 C、内存储设备 D、外存储设备 16.下列可以把外部音频信号输入计算机内部的设备是………………………………( ) A、打印机 B、音箱 C、话筒 D、键盘 17.下列属于输出设备的是………………………………………………………………( ) A、键盘 B、鼠标 C、显示器 D、扫描仪

小学信息技术学生核心素养的培养探究

小学信息技术学生核心素养的培养探究 【摘要】随着现代人们物质生活的逐渐提高,计算机可以说是作为一种生活必需品在家中普及和应用。计算机对于人们来说,帮助人们工作,学习,生活起到了很大的作用。当前教育已经围绕着核心素养不断发展。信息技术核心素养作为一个近些年新提出的概念,得到了越来越多人的广泛重视。信息技术教育教学对于培养学生的核心素养和学生的未来的发展有着很大的重要的影响。本文通过对探究发现培养学生信息技术核心素养的形成,有利于提升学生的综合能力。 【关键词】信息技术核心素养培养探究 一、关于小学信息技术核心素养 目前学生教育正是以核心素养为中心深入开展的。闲杂要求中国学生发展核心素养。核心素养作为一个近些年新提出的概念。它包含着“三层结构”即学科思维层、问题解决层、双基层。它可以作为一个整框架为每个学科核心素养提供指导。它通过学科技术将人的未来发展融合在一起。学生能够通过核心素养能够具备终身的技能并且能过适应以后未来的发展,不会被社会所淘汰。核心素养注重个人思想品质和修养、关爱社会和国家发展等等。那什么是信息技术核心素养呢?信息技术核心素养是以计算思维从由描述计算机的运行方式逐渐演变成以“人”而开展,成为一个由学科思想展现出的关于一个人的内在品质。它包含基础性、社会性、开放性。通过信息技术核心素养培养全面掌握信息技术和全面发展的学生。

二、小学信息技术学生核心素养培养的意义 在当代小学信息技术教育中,教学内容枯燥无味不甚理想,学生对其失去了学习兴趣。一方面学生虽然对信息技术课充满着好奇,兴高采烈的到信息技术教室上课,但实际上却是差强人意都是抱着玩游戏的态度上课。再加上网络世界上的游戏很容易吸引到小学生的兴趣,学生的自控能力不足,就会沉迷于网络游戏。根据调查表明学生在家中除了上网聊天就是玩游戏,忽略了计算机被发明出来的正确用途。所以上一节信息技术课,对于学生们在课堂上能够学到的知识几乎为零,更说不上信息技术核心素养的培养了。就目前看来在信息技术教育教学中如何培养学生的信息技术核心素养是现在需要探索的一个严峻问题。现在是一个信息化快速发展的社会,要求人们掌握息息技术,具有信息技术核心素养和自主学习能力等多个方面的综合能力。通过用信息技术来培养学生的核心素养,积极开展信息技术环境下学生核心素养的研究,是培养全面发展人才的有效途径。信息技术核心素养是对当代学生提出的基本要求。学生要顺应以后社会的发展需要,就要重视增强学生的信息技术核心素养的培养。 三、小学信息技术中培养学生核心素养的策略 1、以乐趣的任务培养学生核心素养形成 在现代信息技术教育教学当中,小学生喜欢用电脑玩游戏,却忽视了计算机本来的正确用途。这样的学习状态对小学生的信息技术核心素养的养成造成了不利的影响。从学生的角度思考,

学生发展核心素养 作文点评

“学生发展核心素养”作文点评 阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 学生发展核心素养,主要指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。中国学生发展核心素养表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养。 在六大素养中,你认为当代中学生最需要哪一种素养?请结合个人的所见所闻所思所感,写一篇文章。要求自选角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。作文剖析: 1.符合题意: (1)最准确的写法是:既写到了学生、发展(包括终身发展和社会发展)、核心,又在比较权衡中突出表现了“最”。(文章质量好可给到55分以上) (2)写到了学生、发展(包括终身发展和社会发展)、核心,点明了“最”。(文章质量好50-55分) (3)写到了学生、发展(包括终身发展和社会发展)、核心,点明了“最”。(文章质量较好,45-50分) 2.半符合题意:写到了学生、核心,点明了“最”,发展只写到了“终身发展”或“社会发展”的其中一个方面(写得好最高分不超过48分) 3.基本符合题意:写到了学生、核心,为什么“最需要”,不是从发展(包括终身发展和社会发展)立论(写得好最高分不超过45分) 4.只写核心素养,没写到“学生”和“发展”,(36-40) 5.关键词全没写到,36分以下。 范文一 勇担重任,争做栋梁(58分)中学生是朝气蓬勃的初生朝阳,承载着照亮民族未来的希冀;中学生是抽芽扎根的新生乔木,寄托着支撑国家命运的期望。为促进学生发展,国家提出中国学生发展六大核心素养,其中我认为(当代中学生最需要“责任担当”这一素养,当代中学生应当勇 回答任务指令提出的问题开门见山 担重任,争做栋梁。) 点出中心观点句,呼应标题 勇担责任,谱写人生价值的华丽篇章。中学生站在人生起点,漫漫长途上,有未知段首亮出中心句 待探索,有格局待开拓,有奇迹待创造。一炉精彩和一生意义都需以“担当”为笔,以“责任”为墨书写。(君不见,百年之前的离乱神舟之上,康有为、梁启超、谭嗣同等万 模仿李白《将进酒》的句式,强化气势 千志士,高唱“我自横刀向天笑的,去留肝胆两昆仑”的豪曲,心怀“虽千万人吾往矣”的壮志,勇担报国于危亡,救民于水火的责任,生者扬其名,死者得其所,实现了生为 举例论证,选同类人物,结合名言叙议结合 中国人最崇高的价值。)(可现今,当代中学生甚至广大青年被贴上“佛系”的标签,逃避责任,得过且过的风气潜滋暗长,长此以往,必将栋梁之木蛀蚀一空,怎能不让人担 反而论述当代中学生存在的问题 忧?怎能不强调“责任担当”?)(因此,当代中学生虽活在和平年代,勇担责任的素养 亦不可少,唯此方可任坚实的栋梁之才。)回扣材料,重申论点 (从个人发展的角度,论述实现人生价值的意义,论述责任担当的意义。)

如何提高小学生身体素质

沈阳体育学院Shenyang Sport University 运动训练科学监控

学院研究生部 班级7 班 学生高凤相 学号201504520200219 任课老师张肃

如何提高小学生身体素质 1、原因分析 现在越来越多的目光关注到学生身体的健康上来,所以人们对体育锻炼的重视程度日趋上升。然而,当我们真正了解现在学生的体质健康后,其状况让人担忧。那这些情况是什么原因造成的呢?我认为主要有以下几点: 1.1 父母溺爱 经调查发现,由于现在的学生绝大多数是独生子女,大多数家长对子女体质、学习、生活及心理都比较关心,但有部分家长对子女过分的关心、溺爱,也有部分家长忙于事业或工作,对孩子的情况关注有心无力。家长普遍最关注孩子的身体,但又不注意身体与营养的关系,只是单纯认为只要让孩子吃的好就行,这样就导致了学生身体素质下降,一些家长还认为运动会阻碍或降低体育运动量或质。 1.2 作业繁多,无暇锻炼 大部分的学生不但要完成老师布置的作业,还有家长布置的,参加这个培训班,那个辅导班,导致学生没有多余时间运动,长时间的缺乏锻炼导致学生身体素质下降,形成了恶性循环,要么是参加体育运动后身体不适,要么是缺乏锻炼的动力,或者根本没有时间参加体育活动。 1.3 营养结构不合理 我国中小学生膳食营养摄入存在很多问题,特别是寄宿制学校的

小学生,学校食堂的食材来源、卫生条件等等都存在这样那样的问题,缺乏有效的监管机制,这也在一定程度上使学生的体质令人堪忧。1.4 学校体育不力 因为学校尽力追求安全而束缚手脚,不敢进行一些运动量较大的锻炼项目。由于学生自身身体素质的降低,使得一些有难度的体育项目或者运动量较大一点的项目不再列入教学范围,这也使学校体育的发展走向困境。 1.5 学生自身忽视体育锻炼 大多数学生以及学生家长和教师片面追求学生语、数、英成绩,对体育及学生体质健康几乎不闻不问。 2、建议和措施 为了使学生的身体形态,身体素质切实符合“三个面向”,我们在教学中,在实施《国家体育锻炼标准》的同时,应大力推广《中小学生体质评价标准》,使学生的体质状况引起家长、学校的充分重视,采取措施促进学生的正常发育,增强学生的身体素质,使学生成为二十一世纪的有用人才。 2.1 建议: 一、在体育课堂教学中,培养学生对体育的兴趣、爱好,并养成体育锻炼的习惯,培养学生良好的锻炼习惯,对提高课堂教学效果,培养学生终身体育能力,促进学生身心健康地发展有着重要的意义。体育教师在课堂教学中,应重视培养学生良好的锻炼习惯。充分利用体育多种手段,逐步培养学生自我锻炼的良好习惯。

信息技术教师面试综合素质能力测试题

信息技术教师面试综合素质能力测试题 一、单项选择题。 1、要在Excel工作表中选择不相邻的多个单元格,可以按住(B)键和鼠标来实现。 A、Shift B、Ctrl C、Alt D、Tab 2、要在Excel工作表中选择相邻的多个单元格,可以按住(A)键和鼠标来实现。 A、Shift B、Ctrl C、Alt D、Tab 3、文本在工作表中的默认对齐方式是(B)。 A、右对齐 B、左对齐 C、居中 D、以上都不是 4、在Excel的工作表中B7单元格的格式设定为“货币”,当输入“54”时显示为(A)。 A、¥54 B、54 C、·54 D、*54 5、在G2中用函数AVERAGE(B2:F2)求得的值是11.2,把单元格G2中的11.2复制到G3中,则单元G3显示(D)。 A、11.2 B、12.2 C、10.2 D、(B3:F3)区域的平均值 6、在Excel工作表的单元格A1中输入3,在A2单元格中输入=A1+4,则A2单元格显示7,把A2单元格的7复制然后粘贴到A3中,则A3单元格显示(B)。 A、7 B、11 C、3 D、无法确定 7、对4.3587进行四舍五入保留三位小数,应该用下列哪个函数

(B)。 A、round(4.3587,-3) B、round(4.3587, 3) C、count(4.3587,-3) B、count (4.3587, 3) 8、在Excel中,用函数MAX(45,78,9,61)求得的值是(B)。 A、45 B、78 C、9 D、61 9、在Excel中,用函数MIN(45,78,9,61)求得的值是(A)。 A、45 B、78 C、9 D、61 10、在Excel中,按键(B)可以输入当前时间。 A、Ctrl+; B、Ctrl+Shift+; A、Alt+; B、Alt+Shift+; 11、下列不是图像文件的是(C)。 A、1234.PNG B、1234.TIF C、1234.AVI D、1234.JPG 12、用数码相机各智能手机拍摄的图像是以(B)格式的文件保存在相机或手机中的。 A、BMP B、JPG C、PNG D、GIF E、TIF 13、下列不是声音文件的是(B)。 A、1234.MP3 B、1234.MOV C、1234.WAV D、1234.WMA 14、下列不是视频文件的是(C)。 A、1234.MP4 B、1234.AVI C、1234.MP2 D、1234.FLV 15、在PowerPoint中,要在幻灯片中添加表格,在菜单栏中要选择(C)菜单。 A、工具 B、视图 C、插入 D、编辑 16、在PowerPoint中,要在幻灯片中添加组织结构图,在菜单栏

最新浅谈在信息技术教学中培养学生的核心素养-最新教育文档

浅谈在信息技术教学中培养学生的核心素养 新一轮课改实施以来,我国基础教育越来越重视发展学生的核心素养。在实际的教学中采用灵活有效的教学方法让学生积极主动地学习,实现学生信息技术核心素养的形成是重中之重。 一、整体设计教学课程,培养学生核心素养 信息技术作为一门实践性的学科,在教学设计时应充分挖掘信息技术在生活实际中的应用,选择贴近学生生活的内容来创设教学情境。如果学生每次上课都在经历利用所学信息技术知识与技能解决实际问题的过程,长此以往,他们的信息意识和信息能力就会不断提升,核心素养就会逐渐形成。 如在对软件的具体学习过程中,我不要求大家按书中所给示例进行制作,而是给定一个主题鼓励学生自主设计,引导学生使 用网络搜索并借鉴其他优秀作品。这样的课程自然从“要我学”就变成了“我要学”,在制作过程中学生不仅掌握了知识,同时为了使自己的作品更丰富,还通过询问老师、搜索网络、相互讨论等方法掌握了更多的制作技巧,从而达到了提高核心素养的目的。

二、设置有趣的任务,创设核心素养培育平台 信息技术课堂相比其他学科而言,课堂气氛较为轻松,而且电 脑本身对学生的吸引力较大,机械的操作步骤比较枯燥,课堂中学生容易分神。在按照教材完成任务的这一过程中,信息技术 的核心素养可以循序渐进地形成。但另一方面,教材的任务与我们实际的生活联系不大,体现得比较多的是“技术”上的要求,难以激发学生学习的兴趣。因此我们在备课时要对教材进行再加工,创设有趣的情境,设置有意思的教学任务引导学生实现课堂目标。 例如,学习七年级下册《变幻的滤镜》这一课时,要求学生学习镜头光晕和纤维两种滤镜。在教学过程中,我们可以利用学生喜欢的漫画《父与子》引入本课,呈现给学生未处理过的漫画图片,然后让学生分别设置晴天和下雨的效果,从而完成镜头光 晕和纤维两种滤镜的操作,并在其中渗透亲情教育。这样的任务有趣有味更有意义,不仅实现了课堂教学目标,又兼顾发展学生的核心素养。 三、加强小组合作,推动学生核心素养形成 信息技术核心素养的形成离不开学生反复的操作,而其中小组合作实际上是一种优差的合理搭配。在共同完成任务的过程中,基础好的学生发挥特长,施展才能,在学会了知识后帮助小组其他同学。基础不好的学生尽其所能,主动向别人请教,学有所得,这实现了学生

大学生创业必备的素质和条件

大学生创业必备的素质和条件 (材料学院金属材料与成形加工专业曹云雷20140800102) 创业是极具挑战性的社会活动,是对创业者自身智慧、能力、气魄、胆识的全方位考验。一个人要想获得创业者的成功,必须具备基本的创业素质。创业基本素质包括创业意识、创业心理品质、创业精神、竞争意识、创业能力。 (一)强烈的创业意识 要想取得创业的成功,创业者必须具备自我实现、追求成功的强烈的创业意识。强烈的创业意识,帮助创业者克服创业道路上的各种艰难险阻,将创业目标作为自己的人生奋斗目标。创业的成功是思想上长期准备的结果,事业的成功总是属于有思想准备的人,也属于有创业意识的人。 (二)良好的创业心理品质 创业之路,是充满艰险与曲折的,自主创业就等于是一个人去面对变化莫测的激烈竞争以及随时出现的需要迅速 正确解决的问题和矛盾,这需要创业者具有非常强的心理调控能力,能够持续保持一种积极、沉稳的心态,即有良好的创业心理品质。它是对创业者的创业实践过程中的心理和行为起调节作用的个性心理特征,它与人固有的气质、性格有密切的关系,主要体现在人的独立性、敢为性、坚韧性、克制性、适应性、合作性等方面,它反映了创业者的意志和情感。创业的成功在很大程度上取决于创业者的创业心理品质。正因为创业之路不会一帆风顺,所以,如果不具备良好的心理素质、坚韧的意志,一遇挫折就垂头丧气、一蹶不振,那么,在创业的道路上是走不远的。宋代大文豪苏轼说:

“古之成大事者,不唯有超世之才,亦必有坚韧不拔之志”。只有具有处变不惊的良好心理素质和愈挫愈强的顽强意志,才能在创业的道路上自强不息、竞争进取、顽强拚搏,才能从小到大,从无到有,闯出属于自己的一番事业。 (三)自信、自强、自主、自立的创业精神 自信就是对自己充满信心。自信心能赋予人主动积极的人生态度和进取精神。不依赖、不等待。要成为一名成功的创业者,必须坚持信仰如一,拥有使命感和责任感;信念坚定,顽强拼搏,直到成功。信念是生命的力量,是创立事业之本,信念是创业的原动力。要相信自己有能力,有条件去开创自己未来的事业,相信自己能够主宰自己的命运,成为创业的成功者。自强就是在自信的基础上,不贪图眼前的利益,不依恋平淡的生活,敢于实践,不断增长自己各方面的能力与才干,勇于使自己成为生活与事业的强者。自主就是具有独立的人格,具有独立性思维能力,不受传统和世俗偏见的束缚,不受舆论和环境的影响,能自己选择自己的道路,善于设计和规划自己的未来,并采取相应的行动。自主还要有远见、有敢为人先的胆略和实事求是的科学态度,能把握住自己的航向,直至达到成功的彼岸。自立就是凭自己的头脑和双手,凭借自己的智慧和才能,凭借自己的努力和奋斗,建立起自己生活和事业的基础。21世纪的青年人应该早立、快立志向,自谋职业,勤劳致富,建立起自己的事业。 (四)竞争意识 竞争是市场经济最重要的特征之一,是企业赖以生存和发展的基础,也是一个立足社会不可缺乏的一种精神。人生即竞争,竞争本身就是提高,竞争的目的只有一个――取胜。随着我国社会主义市场经济从低级向高级发展,竞争愈来愈激烈。从小规模的分散竞争,发展到大集团集中竞争;从国内竞争发展到国际竞争;从单纯产品竞争,发展到综合实力的竞争。因此,创业者如果缺乏竞争意识,实际上就等于放弃了自己的生存权利。创业者只有敢于竞争,善于竞争,才能取得成功。创业者创业之初面临的是一个充满压力的市

如何提高小学生身体素质

体育学院 Shenyang Sport University 运动训练科学监控 学院研究生部 班级7 班 学生高凤相 学号0219 任课老师肃

如何提高小学生身体素质 1、原因分析 现在越来越多的目光关注到学生身体的健康上来,所以人们对体育锻炼的重视程度日趋上升。然而,当我们真正了解现在学生的体质健康后,其状况让人担忧。那这些情况是什么原因造成的呢?我认为主要有以下几点: 1.1 父母溺爱 经调查发现,由于现在的学生绝大多数是独生子女,大多数家长对子女体质、学习、生活及心理都比较关心,但有部分家长对子女过分的关心、溺爱,也有部分家长忙于事业或工作,对孩子的情况关注有心无力。家长普遍最关注孩子的身体,但又不注意身体与营养的关系,只是单纯认为只要让孩子吃的好就行,这样就导致了学生身体素质下降,一些家长还认为运动会阻碍或降低体育运动量或质。 1.2 作业繁多,无暇锻炼 大部分的学生不但要完成老师布置的作业,还有家长布置的,参加这个培训班,那个辅导班,导致学生没有多余时间运动,长时间的缺乏锻炼导致学生身体素质下降,形成了恶性循环,要么是参加体育运动后身体不适,要么是缺乏锻炼的动力,或者根本没有时间参加体育活动。 1.3 营养结构不合理 我国中小学生膳食营养摄入存在很多问题,特别是寄宿制学校的小学生,学校食堂的食材来源、卫生条件等等都存在这样那样的问题,

缺乏有效的监管机制,这也在一定程度上使学生的体质令人堪忧。1.4 学校体育不力 因为学校尽力追求安全而束缚手脚,不敢进行一些运动量较大的锻炼项目。由于学生自身身体素质的降低,使得一些有难度的体育项目或者运动量较大一点的项目不再列入教学围,这也使学校体育的发展走向困境。 1.5 学生自身忽视体育锻炼 大多数学生以及学生家长和教师片面追求学生语、数、英成绩,对体育及学生体质健康几乎不闻不问。 2、建议和措施 为了使学生的身体形态,身体素质切实符合“三个面向”,我们在教学中,在实施《国家体育锻炼标准》的同时,应大力推广《中小学生体质评价标准》,使学生的体质状况引起家长、学校的充分重视,采取措施促进学生的正常发育,增强学生的身体素质,使学生成为二十一世纪的有用人才。 2.1 建议: 一、在体育课堂教学中,培养学生对体育的兴趣、爱好,并养成体育锻炼的习惯,培养学生良好的锻炼习惯,对提高课堂教学效果,培养学生终身体育能力,促进学生身心健康地发展有着重要的意义。体育教师在课堂教学中,应重视培养学生良好的锻炼习惯。充分利用体育多种手段,逐步培养学生自我锻炼的良好习惯。 二、要强化学生增强体质的意识,必须培养学生学习体育活动的

2018初中综合素质测评信息技术复习题库

2018初中综合素质测评信息技术复习题库 班级姓名学号 一、选择题 ============================【信息技术前沿】========================================= 1.2017年12月2日,中国无人驾驶公交车正式上路了!这是中国乃至全球首例在开放的道路上进行无人驾驶,标志着无人驾驶时代的正式到来!请问此事发生在中国哪个城市……………………………………………() A.杭州 B.上海 C.深圳 D.北京 2.2017年10月26日,沙特阿拉伯授予美国汉森机器人公司生产的“女性”机器人公民身份,拥有仿生橡胶皮肤,可模拟62种面部表情,其“大脑”采用了人工智能和谷歌语音识别技术,能识别人类面部、理解语言、记住与人类的互动。请问这个“女性”机器人的名字是…………………………………………………()A.索菲亚 B.玛丽 C.凯特 D.珍妮 3.阿尔法狗(AlphaGo)是第一个击败人类职业围棋选手、第一个战胜围棋世界冠军的人工智能程序,由谷歌(Google)旗下DeepMind公司戴密斯·哈萨比斯领衔的团队开发。其主要工作原理是“深度学习”。2017年10月18日,DeepMind团队公布了最强版AlphaGo ,代号为 A.AlphaGo 2.0 B.AlphaGo Zero C.AlphaGo V2.0 D.AlphaGo Deep 4.这是集科学,技术,工程,艺术,数学于一体的综合教育,倡导将各个领域的知识通过综合的课程结合起来,加强学科间的相互配合,发挥综合育人功能,让学生在综合的环境中学习,在项目活动中应用多个学科的知识解决问题。……………………………………………………………………………………………………………() A.STEM B.翻转课堂 C.慕课 D.STEAM 5.当我们早晨去学校时,把当天需要的东西放进背包,这就是预置和缓存;当我们弄丢东西时,一般会沿走过的路寻找,这就是回推。类似这种运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计、以及人类行为理解等涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动,我们称为……………………………………………………………() A.云计算 B.计算思想 C.计算思维 D.计算云 6.2010年11月1日,中国领先的门户网站推出“全球名校视频公开课项目”,用户可以在线免费观看来自

培养学生的信息技术核心素养

培养学生的信息技术核心素养 信息技术学科核心素养由信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个核心要素组成。它是学生在接受信息技术教育过程中逐步形成的信息技术知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的综合表现。在信息技术教学中,从实际出发着力学科核心素养培养,将有利于实现全面提升全体学生信息素养的课程目标。 一、以有趣的任务引领学生核心素养形成 在信息技术教学中,由于小学生爱玩游戏,一些老师的惰性滋生,只要学生打开电脑就万事大吉。这种“学习”又何谈学生素养的形成,更遑论核心素养的形成。所以,作为信息技术学科教师,应当从“一切为了学生”的角度去思考自身的课程教学活动。从我们目前使用的信息技术教材看,每一堂课都有教学任务,通过完成这个任务让学生掌握技术应当是我们课程教学的目标,也应当是我们必须追求的目标。让学生在学习活动中,达成这样的学习目标,学生信息技术学习的核心素养则可以循序渐进的形成。但我们看到的现实是,教材体现得比较多的是“技术”上的要求,语言的表述方式显得比较枯燥乏味,很难激发学生学习的兴趣。我们在备课时,首先应当思考教材上提出的“任务”学生感兴趣吗?如果不,我们又该怎样让学生建立起学习的兴趣?作为教师应当将“任务”生动形象化地呈现给学生,如教学“网络知识”单元,“下载信息”是学生必须完成的学习任务,学习前,将“下载信息”这四个比较枯燥的文字符号确定为“我喜爱的网上图片展览”,要求学生能够从网页上下载美丽的图片和美好的语言文字。学生就会比较积极地从网上下载喜欢的图片,导入到WPS文字或WPS演示中,并向全班同学展示自己的作品。 二、以有效的合作引领学生核心素养形成 学生由于家庭条件和家庭教育背景的不同,导致在信息技术的学习程度上参差不齐。平时的教学,我们也都有这样的感觉:信息技术课和别的学科最大的差别是学生的基础,不少学生不教就会了,有的学生却不然。这就需要我们做出这样的思考:怎样去缩小学生之间的差距呢?切实可行的做法是利用伙伴合作的策略,这也是新课程标准倡导的学习方式。要让伙伴之间的合作能够扎实有效地开展起来,需要我们熟悉每一个学生,尤其要熟悉学生家庭基础和对电脑的掌握程度。只有这样,才可以让学生合作形成的对子,让一些电脑基础比较好的学生挑起指导基础较差学生的担子。从平时的教学情形看,学生对信息技术的掌握与智力的联系不是很紧密,信息技术核心素养的形成,多需要学生进行自觉重复的操练。从平时的教学情形看,以有效的合作引领学生形成核心素养,需要我们多让学生进行一些有合作可能的操练。可以是同电脑的操练,也可以是分电脑的操练。如WPS文字单元,教者设计了《个人名片设计》一课,不少学生制作的名片较为简陋,这时,让学生进行合作,就是让学生将自己的名片与他人的进行比较,让学生能够汲取他人精华,弥补自己的不足。在后来的学生交流中,大家发现,经过合作制作的名片,都获得了成功。 三、设计信息技术活动,重视问题解决 计算思维是运用计算机科学的基础概念去求解问题、设计系统和理解人类的行为的一系列思维活动。学生的问题解决能力包括两个方面:一是运用所学知识解决实践问题的能力;二是运用知识创造性地解决问题的能力。在信息技术教学中,教师在进行信息技术活动设计时,要注重培养学生问题意识,提高利用信息技术解决问题的能力。 四、指导数字化学习,培养创新习惯 “互联网+教育”的时代已经来到,教师要引导学生认识到数字化学习环境的优势和局限,指导学生运用数字化学习工具开展自主学习、协同工作与知识分享,引导学生积极参与数字化学习与创新活动,适应数字化学习环境,养成创新的习惯。 信息技术的学习,应当属于综合实践活动。平时的信息技术教学让学生形成核心素养,需要做到信息技术内容与综合实践活动有机整合,特别是研究性学习与信息技术的有效整合。

任务型作文“学生核心素养”写作

任务型作文“学生的核心素养”写作 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800 分)这两年教育流行语中莫过学生“核心素养”最引人注目。学生“核心素养”主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。最近北师大举行了中国学生发展核心素养研究成果发布会,认为中国学生发展“核心素养”,是以科学性、时代性和民族性为基本原则,以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。 请根据材料内容,比较上述发展学生“核心素养”三个方面的认识,从学校、社会教育和自身成长体会出发,阐述你的看法和理由。 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息。 【审题立意】 在审题立意上我们首先是要结合材料重点看这个“提示语”部分中的任务要求,本次作文提示中明确说“比较上述 发展学生核心素养三个方面的认识……阐述你的看法和理由”分以下),如果是若即若离,虽提到“核心素养”但不能贯穿始终或论述

不清的(36-42 以上)。其次也要注意“比较”和“从学校、社会教育和自身成长体会出发”这俩个提示。 任务:学生的核心素养 构思:比较三个方面(自主发展、文化基础、社会参与)要求:结合学校和社会教育,及自身成长。 、审题不准,立意不清。如以下立意和标题就脱离了“学生核心素养”这个任务:写“素养” ;只强调“全面发展” ;《读书不如行动》完全不提任务;《核心素养是学生自己》超出了三个方面等,这些立意多是审题不准确造成的。方法、标题不清:好的标题既能包含任务要素,也能突出作者观点,语言精炼。如《社会实践突出核心素养》《文化基础是核心素养的根基》《核心素养根植于社会参与》《勇于担当 :自拟标题常用形式《论XXXXX》《〈XXXXX 之我见》《XXXX 与 △△△△》或用正副标题形式更好,如《勇于担当实践创新——谈学生核心素养的培养》。 3 虽有任务中心但条理不清,层次不明是很多文章的通病,在若即若离中文章摇摇欲坠,主题中心无法突出或鲜明。本次作文训练按照“时评类”文章结构模式思路进行,“引”“议” “联”“结”要严格执行。也就是说文章要有架构,思维要有一定的延展,一般论说文可以按照:“是什么——为什么——怎么样”这个逻辑三段论展开,说表现、说方法、说反思、说联系,步步紧扣材料,回扣任务! 方法

大学生自主创业应具备的基本素质与条件

大学生自主创业是新时期大学生就业过程中的一种新选择,是对传统就业观念的一种挑战,成为毕业生流向社会的一个全新的、更高层次的就业方式。这一新的就业模式对人才成长、社会的贡献,尤其是可以直接为大学生创造更多的就业机会,大学生在校应做好创业能力、素质的准备。 一、自主创业者应具备的基本素质与条件。 (一)创业者应具备的素质特征大学生在意志品质方面,应具有自觉性、坚毅性、自制力和勇敢果断 等品质;其次,要正直、守信、有责任感;具有敏锐的商业意识和自我实现欲和创新精神;具有团队 意识。 (二)创业者应具备的智慧潜能大学生创业在知识方面,应具备扎实深厚的专业知识和广博的非专业 知识,及相关的商业知识、法律知识和一定的管理知识。 (三)创业者应具备的综合能力大学生在开始创业或创业过程中必须不断培养和提高自我综合能力,如: 学习能力、实践能力、科研动手能力、开拓创新能力、组织领导能力、管理能力、协作能力、沟通能 力等。 (四)创业者应具备风险投资常识二、大学生如何准备创业能力、素质和条件。当今社会为大学生自 主创业提供了有利条件和大好机遇。作为大学生,首先应该注重知识的积累和技能的培养,调整好 心态,掌握好学习方法,树立正确的价值观,充分利用现有条件,抓住机遇,在此基础上进行大胆 艰苦的尝试,勇于在实践中磨练,成为新的创业者。 (一)掌握伴随创业过程的进展创业者心理的变化伴随着创业过程的进展大学生创业者心态一般会发 生如下变化:由起初的兴趣、特长和爱好T目标和热情T团队工作的乐趣T梦想和理想化的前景激励T接下来是挫折、怀疑和信心的反复摧毁和重建;最后是重新评估和对目标和自身的再认识T责 任T新的乐趣和兴奋点。 (二)根据学习过程积极准备,不断完善提高创业能力、素质 1. 大学生创业需要在校期间有意识做好准备。 有创业志向的大学生在校期间应在树立崇高 理想的基础上,和实际学习目标结合起来,不怕困难和挫折,积极参加各种实践活动,加强意志锻 炼,培养健全的体魄。 2. 大学生创业需要在创业过程中不断完善提高。大学生在锻炼和培养自己的创业才能时,要通过创 业实践来增长才能,也要通过在创业过程中的竞争和自我否定增长才能,以求得创业才能的综合性提 高。

提高学生身体素质初探

提高学生身体素质初探 佛山市石湾区莲塘小学何亮 学校体育教学目的是:向学生进行体育、卫生保健教育,增进学生健康,增强体质,促进德、智、体全面发展,为提高全民族素质奠定基本。要求通过体育教学全面锻炼身体,促进正常的生长发育,初步掌握体育基本知识和基本技能,养成锻炼身体的习惯。培养勇敢、顽强、朝气蓬勃、积极进取和竞 争意识。 由于素质教育的全面推行为学校体育的发展提供了一个极好的机会,不仅把体育作为素质教育的重要内容,而且把体育作为提高学生身体素质的重要手段。 那么,怎样才能全面提高学生的身体素质呢?其中实施《国家体育锻炼标准》是重要手段之一,换句话说要检查学校体育教学质量,《国家体育锻炼标准》是一项重要量标。从我区体育达标情况分析整体是好的,按省要求各校体育达标率在90%以上,优秀率达到20%为优秀,我区平均水平都能超出标准,但仍有部分学校未能完成规定指标,原因是多种多样的,过去我校也是落后单位,经过几年的努力已赶在区前列,也曾被评为实施“标准”先进单位。要提高学生身体素 质应做好下列工作。 一、领导重视,明确要求。 学校领导把体育锻炼标准的施行工作同体育课、课外活动紧密结合起来,并纳入学校工作计划中。体育教师则要根据本校场地实际、学生基本情况,扬长避短选好“标准”项目(我校所选项目是50米跑、一分钟跳绳、立定跳远、投掷垒球或实心球、一分钟仰卧起坐共五项),并有计划、有组织、有步骤地开展活动。在锻炼过程中把“标准”项目的具体细则要求、评分标准公布于各班课室里,教会学生按要求结合自己实际制定奋斗目标,按“标准”严格要求自己,积极 锻炼,不断提高。 二、合理安排,科学训练 要提高体育达标率,关键是教师上好每节体育课,合理安排内容,在体育课中抓质量,在体育课程安排中有计划地对体育达标项目进行重点教学,教师做准示范动作,让学

初中综合素质测评信息技术练习题教案资料

初中综合素质测评信息技术练习题 一、选择题 1.信息处理的六个基本环节除了采集、传输、加工外,还有……………………………( ) A.存储、输入、输出 B.存储、输入、打印 C.存储、运算、输出 D.输入、运算、输出 2.当今的信息技术,主要是指……………………………………………………………( ) A.计算机和网络通信技术 B.计算机技术 C.网络技术 D.多媒体技术 3.办公自动化是计算机的一项应用,按计算机应用的分类,它属于…………………( ) A.科学计算 B.实时控制 C.数据处理 D.辅助设计 4.提出“存储程序和采用二进制系统”这个设计思想的科学家是……………………( ) A.牛顿 B.帕斯卡 C.比尔·盖茨 D.冯·诺依曼 5.计算机数据的表现形式是………………………………………………………………( ) A.八进制 B.十进制 C.二进制 D.十六进制 6.计算机硬件能直接识别和执行的只有…………………………………………………( ) A.高级语言 B.符号语言 C.汇编语言 D.机器语言 7.目前在中小学教学中广泛使用的计算机是……………………………………………( ) A.微型计算机 B.小型计算机 C.中型计算机 D.大型计算机 8.完整的计算机系统包括…………………………………………………………………( ) A.硬件系统和软件系统 B.主机和外部设备 C.系统程序和应用程序 D.运算器、存储器和控制器 9.计算机的性能主要取决于()的性能………………………………………………( ) A.RAM B.CPU C.内存 D.硬盘 10.以下关于CPU的说法正确的是………………………………………………………( ) A.CPU是一种存储设备 B.CPU是由运算器和控制器组成 C.CPU就是主机 D.CPU既是输入设备又是输出设备 11.在计算机的存储器中,关机后会丢失信息的是………………………………………( ) A.软盘 B.硬盘 C.ROM D.RAM 12.通常所说的RAM指……………………………………………………………………( ) A.软盘 B.内存 C.硬盘 D.光盘 13.存储器ROM一般是指…………………………………………………………………( ) A.随机存储器 B.只读存储器 C.硬盘存储器 D.光盘存储器 14.下列存储器中,存取速度最快的是……………………………………………………( ) A.软盘 B.硬盘 C.光盘 D.内存 15.硬盘属于………………………………………………………………………………( ) A.输出设备 B.输入设备 C.内存储设备 D.外存储设备 16.下列可以把外部音频信号输入计算机内部的设备是………………………………( ) A.打印机 B.音箱 C.话筒 D.键盘 17.下列属于输出设备的是………………………………………………………………( ) A.键盘 B.鼠标 C.显示器 D.扫描仪 18.在键盘上输入字母“T”时,采用正确的输入指法是用………………………………( ) A.左手中指 B.右手中指 C.左手食指 D.右手食指 19.采用16位编码的一个汉字存储时要占用的字节数是………………………………( )

学生应具备哪些核心素养

学生应具备哪些核心素养 核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。下面是爱汇小编给大家整理的学生应具备哪些核心素养,供大家阅读! 学生应具备的核心素养 1. 在目标上,核心素养的概念指向的是对教育应培养什么样的人这一问题的回答。 由于它的范畴超越了行为主义层面的能力,涵盖态度、知识与能力等方面,因此体现了全人教育的理念,契合我国传统文化教人成人或成人之学的特色育人观,与《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010 2020年)》提出的促进人的全面发展、适应社会需要的教育质量根本标准一致,有利于在实际教育教学工作中培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,完成d的报告所提出的立德树人的教育工作根本任务。 2. 在性质上,核心素养是所有学生应具有的共同素养,是最关键、最必要的共同素养。 每个人在终身发展中都需要许多素养,以应对各种生活的需要,这些所有人都需要的共同素养可以分为核心素养,以及由核心素养延伸出来的其他素养,其中,最关键、最必要且居于核心地位的素养就称之为核心素养。核心素养代表了个体普遍应达到的共同必要素养,代表应该达成的最低共同要求,是每个个体都必须学会获得的不可或缺的素养。正因如此,联合国教科文组织、欧盟、经合组织等国际组织以及世界教育发达国家都十分强调核心素养的教育价值,把以核心素养为核心的未来课程作为进行课程改革的重要议题,通过核心素养的建构来优化教育改革的质量。

3. 在内容上,核心素养是知识、技能和态度等的综合表现。 素养一词的含义比知识和技能更加宽广。知识与技能主要涉及具体学科领域的知识,或者具有听说读写算等基本技能,而素养指向的则并不是某一学科知识,它既包括传统的教育领域的`知识、能力,又包括学生的情感、态度、价值观。因此,核心素养是一个复杂的结构,其所涉及的内涵并非单一维度,而是多元维度的。核心素养不仅仅是知识技能,更重要的是情感、态度、知识、技能的综合表现。这一超越知识和技能的内涵,可以矫正过去重知识、轻能力、忽略情感态度价值观的教育偏失,更加完善和系统地反映教育目标和素质教育理念。 4. 在功能上,核心素养同时具有个人价值和社会价值。 素养一词的功能超出了职业和学校的范畴,核心素养的获得可以使学生升学或更好地进行未来的工作,但是素养的功能不仅仅包括升学和就业,素养的获得是为了使学生能够发展成为更为健全的个体,能够更好地适应未来社会的发展变化,为终身学习、终身发展打下良好的基础,并且能够达到促进社会良好运行的目的。因此,核心素养同时具有个人价值和社会价值,是对个人和社会都具有积极意义的重要素养。 5. 在培养上,核心素养是在先天遗传的基础上,综合后天环境的影响而获得的,可以通过接受教育来形成和发展。 经合组织、欧盟等把教育过程中的素养界定为通过学习而来,即使某些素养存在先天潜能的发展,这些素养也必须是可教、可学的,需要通过有意识的教育过程进行培养,经过学生的学习积累获得。因此,核心素养主要是后天学习的结果,可以通过各教育阶段的课程设计与教学实施加以培养。培养的过程侧重学生的自主探究和自我体验,更多地依靠学生自身在实践中的摸索、积累和体悟,是个体认知与元认知建构的过程,是在外界引导下的自我发展、自我超越、自我升华的

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