2010年桐乡七中中考冲刺模练卷一2010.5.4

2010年桐乡七中中考冲刺模练卷（2010.5.4）

出卷人：盛严宏王峰明冯余朱明昕

第一部分语言积累与运用（18分）

1、古诗文默写（6分）

（1）_______ ，清泉石上流。（王维《山居秋暝》）

（2）我国信息产业起步晚，发展快，颇有“ _______ ， _________ ”的势头。（用《白雪歌送武判官归京》中的一句话形容。）

（3）范仲淹在《岳阳楼记》中写道：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”这是一位传统士大夫眼中的“仁人之心”和高深人格，而它正是传承与发扬了孟子的：“_______，_______ ，然而不王者，未之有也。”（《孟子·梁惠王下》）

2、口语交际：（3分）

如：一次辩论会上，两名同学就乞丐乞讨现象展开了辩论，一名学生说：“乞丐是弱势群体，值得同情。”另一名学生说：“乞丐以乞讨为生，不劳而获，甚至出现了乞丐骗子，乞丐富翁，根本不值得我们同情。”请简要说说你是如何看待这个问题的。

我是这样看待这个问题的：

3、名著阅读（6分）

（1）千百万人熟知的“雅虎”网站，原名“Yahoo”，是在《格列佛游记》的第四卷

“_________”中提到的怪物“雅虎”，现已成为因特网世界最令人熟悉的名词之一。

（2）杜牧《赤壁》诗中“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的句子写的战役

是 __________. 涉及到的两个主要人物_______ 、_______ 。

（3）请以新大纲推荐的初中生阅读的中外名著为材料，依照所给的语句形式，补写完整后面的句子：我来到法兰西，听到了罗曼罗兰在叙述三位巨人的不凡历程。（或：我来到了梁山泊，听到了施耐庵在讲述108条好汉闯九州的历程。）

我来到_____________ ，听到_ .

4、综合实践活动。（3分）

阅读下面三则材料，请说出你的发现。

材料一：几乎每一年，我们的中学生参加国际奥林匹克数学、物理、生物、信息学竞赛，都能够获得一块又一块金牌。一方面我们培养了一批又一批“金牌选手”与“读书高手”，而另一方面，我们却又缺乏世界级的大科学家。我们的学生在中学都行，而一到成年就不行了。奥赛金牌那么多，而诺贝尔奖我国至今没有人获得。

材料二：在我们小学的课堂测试中曾发生过这样的事：老师出的题目是“冰融化后变成了什么？”有学生答案为“春天”被判错；老师说，答案应该是“水”。

材料三：据报道：1998年高考的语文卷子在“战胜脆弱”的作文题中出现了大量雷同，竟有许多考生因为要战胜脆弱，便编造自己的父母亡故，然后在文中大谈自己是如何克服困难的。

___________________________________________________________________________. 第二部分阅读理解（50分）

比较阅读【甲】【乙】两个文段，完成5—9题（16分）

送东阳马生序

◆宋濂

【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德高望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则愠袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。

【乙】邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。

5、解释加点的词（4分）

（1）每假借于藏书之家（）（2）俟其欣悦（）

（3）于是遂就书（）（4）吾徒相教（）

6、将下面句子翻译成现代汉语（4分）

（1）尝趋百里外从乡之先达执经叩问

（2）一则愿其不孤，二则羡其得学

7、宋濂和邴原小时候都是家贫好学，但他们的求学态度有什么不同？（2分）

8、书塾中的老师值得我们敬佩的是什么？（3分）

9、读了上面两则短文，你得到怎样的启示？（3分）

三、阅读文段，完成10—14题（15分）

重拾阅读精神

1995年,联合国教科文组织决定，将每年的4月23日，定为“世界图书和版权日”，意在鼓励人们发掘读书的乐趣，并纪念那些为推动人类文明前进而做出不懈努力的先辈。

中华民族无疑是一个有着良好阅读传统的民族，有关名人与书的趣事不胜枚举：大思想家王夫之一生著书数百卷，连给女儿嫁妆时，亦是用满满一箱书；《资本论》首位翻译者、经济学家王亚南，在乘船遭遇风浪、海轮颠簸不止时，要求服务员将其绑在椅子上以聚精会神地读书；诗人闻一多在结婚当日的早上不见踪影，后被友人发现在书房中如痴如醉地读书……

然而，近些年来，我们更多地听到这样的故事：2008年，上海一家早教中心率先开设幼儿经典诵读班，由专家带领10岁以下的小朋友诵读《三字经》、《论语》等经典作品。结果在短短三个月中，学员由原先的20人减至两人。有记者采访退班的家长，得到的回答竟出奇一致：“以后入学时又不看这些，还是把时间花在学英语、电脑、钢琴上更为实在，这些可都是升学加分的。”

从什么时候开始，书籍已经不再是“人类进步的阶梯”、而沦为“耽误孩子升学的滑梯”？家长对于经典阅读先入为主的拒绝态度，不仅没收了孩子享受人类丰盛文化大餐的入场券，还间接导致了这些孩子长大后偏于功利的阅读习惯。在许多书店里，你看那“最畅销图书排行榜”上，显眼位置处净是些炒股、基金、管理类的书籍；若有关注社会现实的书刊，也多是用来解当下人之心灵困惑的——如何应对办公室政治？如何成为完善男人/女人？

如何把孩子从小送入常青藤？等等。

书店里的人头攒动，正和当代人填补不了的心灵饥荒形成反差——讽刺的是，往往我们功利书读得愈多，便发现这种饥荒愈加厉害。捧着教辅书、“快餐”书太久，我们的视野变得狭窄，只局限在自己的生活圈子里；进而造成精神上的乏力，思考社会、思考人性的乏力。

很难想像，一个精神乏力的民族，会有着什么样的末来。当人们津津乐道“世界读书日” ——4月23日，也正是英国文豪莎士比亚、塞万提斯的辞世纪念日时，往往夸大了这其中的“巧合色彩”，而忽视了这些文豪们对于启迪思想、丰富文明的重要作用。

若你想说，莎士比亚们离我们太远，无论怎样读书，我也达到不了他们的境界——那么就看看卡耐基吧，在你的书架上，是不是正有一本他所写的《人性的弱点》，供你陷入人际纠纷、遭到解雇、甚至失恋时寻找“速效冲剂”？但卡耐基在座右铭中这样写道：“人活着不只需要面包。我亲眼看见有些百万富翁因缺乏人文精神的滋养而面临人性的饥饿；相反，有些穷人却在精神上十分富有，远非百万富翁所及——是一个人的精神令他的身体富有。”

还记得清清吗，那位在地震后的废墟里打着手电筒看书的女孩。在被救出后，她说：“下面一片漆黑，我怕。我又冷又饿，只能靠看书缓解心中的害怕！”

读书能缓解我们内心的恐惧，丰富我们的心灵，给我们精神的力量。就从今天开始，想一想我们为何设立“世界读书日”，重拾真正的阅读精神吧。

（摘自2009年4月23日《人民日报》）

10、在作者看来“真正的阅读精神”是什么？（3分）

11、本文采用多种论证方法，请选择其中的一种，举例并说明其作用。（3分）

12、请写出两句有关“热爱读书”的名言。（2分）

13、谈到阅读，有位家长说：“我儿子现在读初中，一直是班里的前几名，我从来不给他买课外书，因为那样会分散他的精力！”你是否赞同他的看法？请简要阐述理由。（3分）

14、阅读上文，结合以下材料，谈谈你的发现。（4分）

不久前，某大报发表一篇题为《近半干部一年不读书》的文章，称“第五次全国国民阅读调查”结果显示：虽然高达80%的被访干部认为，在当今社会，阅读是“非常重要的”，然而，仍有高达46%，即近一半的干部在一年中没有读过一本书。

在不读书的原因一栏中，称没有读书时间的占了63%，没有读书习惯的占了35.31%，不知道读什么的占了13.44%。而认为读书没有用和没有可读的书的分别占了2.81%和9.06%。

（摘自2009年4月18日《人民日报》）

我的发现：

第三部分写作能力（30分）

五、根据下面要求，完成15题（30分）

15、下面两个题目，任选一题作文。

（1）阅读下面材料，按要求作文

我们常想拥抱一下自己的亲人，但总是等适当的时机。

我们常想写封信给最好的朋友，表达一下浓郁的情谊，但总是告诉自己不急。我们常想完成自己的一项创意，但总是说“找机会”。我们常想……很多美妙的想法就这样被搁置了。其实每天早上我们睁开眼睛时，都要告诉自己这是特别的一天，是多么可贵的一天。·要做的事就从现在开始。

请以“就从现在开始”为题写一篇文章。

2010年桐乡七中中考冲刺模练卷参考答案和评分细则（语文）（2010.5.4）

一、1、（1）明月松间照（2）忽如一夜春风来，千树万树梨花开（3）乐以天下，忧以天下（每格1分，共8分。每个空格中出现错字、漏字、多字均不得分。）

2、答案示例：应该一分为二地看待乞丐问题，有些乞丐确实值得同情，但也要警惕那些不劳而获的乞丐骗子。（言之有理即可得分。）

3、（1）“智马国游记”（2）赤壁之战；曹操、周瑜。

（3）示例一：我来到了英国，听到了斯威夫特在叙述格列佛多次航海中的种种奇遇。

示例二：我来到了长安，听到了吴承恩在描述唐僧师徒降妖除魔，取回真经的传奇故事。

4、我们的教育是老师喜欢用所谓的标准答案来衡量学生答题的对与错，结果是培养了学生的“考试能力”；削弱了学生的动手能力、实践能力（想象力和创造力）；造成好多学生不敢说真话、诉真情。（3分。意思对即可。若有其他答案，只要合理，亦可酌情给分。）

二、5、（1）借（2）等待（3）于是，就（4）白白地（每个1分，共4分）

6、（1）（我）曾经走到百里之外，拿着经书向当地有道德学问的前辈请教。（2）我一来仰慕他们不孤单，二来羡慕他们能够上学。（每小题2分，共4分。）

7、宋濂，目的性明确，主动借书抄录阅读，拜访名师，虚心求教。而邴原，中是被动地等待机会，只有遇到富有同情心的教师，才能得到学习的机会。（2分。）

8、（1）具有伯乐之慧眼，（2）富有同情心，（3）能把孔子关于教育对象“有教无类”的主张作为办学方针的可贵精神。（3分。能答出两点，即可得3分，若有其他答案，只要合理，亦可酌情给分。）

9、（1）为自己的学习创造条件，（2）要充分利用已有的学习条件，（3）学习是一个长期而又艰辛的过程，应有恒心和毅力。（3分。能抓住一点联系实际进行阐述，自圆其说即可得分）

三、10、对于古今中外的经典名著以及那些具有启迪思想、丰富文明的书籍的渴求与执着。（3分，若答出“认真阅读能缓解我们内心的恐惧，丰富我们的心灵，给我们精神力量的书籍。”也可得分。）

11、示例：（1）事实论证，如第二段，列举了中国古代、近代、现代的三位读书人，具体而又富有代表性地阐述了中华民族无疑是一个有着良好阅读传统的民族的观点。

（2）道理论证，如，引用卡耐基的座右铭，生动地阐述了一个人因缺少有关人文精神的阅读而面临人性饥饿，从反面论述了真正阅读的重大作用。（3分，论证方法1分，作用2分。）

12、示例：（1）读一本好书，就像和许多高尚的人说话。——歌德（2）生活里没有书籍，就好像没有阳光——莎士比亚（3）读书破万卷，下笔如有神——杜甫。（2分，每句1分。）

13、示例：不赞同：（1）读书可以增广知识，陶冶情操，从根本上提高人的素养，对学习大有帮助。（2）学习之佘看文学作品既读有所得，又能缓解疲劳。赞同：（1）读书的好处不言而喻，但现在的中学生课业负担过重，客观上不具备良好的读书条件。（2）初中生不具备太强的鉴别力，一量看到不利于他成长的坏书，可能会引他走上邪路。（能抓住一点阐述即可。观点1分，理由2分。）

14、当今社会，普遍存在着不读书或少读书的现象。虽然有来自各方面的压力，但这些只是借口而已，真正的原因，是现代的人们，对阅读经典名著的巨大作用——丰富我们的心灵，给我们精神的力量的缺乏认识和体会。（4分，）