小学美术听课记录

小学美术听课记录
小学美术听课记录

人教版小学美术三年级上册《前前后后》听课评课记录

会议地点:三楼会议室 会议内容:依据小学美术三年级上册第4课《前前后后》的观课报告,对研究问题解决情况进行评议 会议成员:音体美团队全体成员 会议过程: 一、主持人宣布本次评议会议内容。 依据小学美术三年级上册第4课《前前后后》的观课报告,对研究问题解决情况进行评议。 二、主持人说明要求,针对问题评课议课。 【王笑敏】感谢王老师的辛勤付出,为大家提供了这样一个研讨课例。先请王老师谈谈自己的体会。 【王常青】“近大远小”的透视现象对小学生来说比较抽象,不易理解。微课程可以运用生活情景再现、现场演示、游戏互动等形式,给学生带来强烈的情感感受和体验,使抽象的知识具象化,更有利于学生接受。另外,如果把所有的知识点都放到课堂上解决,课上讲解学习的时间就太长。微课程短小精悍,能使学生提前完成知识点的学习,这样在课堂上就有更多的创作时间了。基于以上情况,所以在本课中开发了微视频,学生在课前观看微视频,然后在课堂上进行交流。 从学生交流的情况下,都能认真观看视频,关注物体近大远小的变化,体验物体逐渐变小、相互遮挡所产生的前后关系,并且认识到在绘画中可以运用改变物体大小及物体间相互遮挡的方法来表现物体的前后关系。 因为微视频中已经有很多联系学生生活的情景,如操场上做操的同学、宽敞的公路、公园里的长廊等,学生在观看微视频的同时已经将生活与理论想联系,课堂上就节省了很多时间。为了验证一下学生观看微视频的效果,在课堂中还设计了知识检测的环节,时间不长,但却能起到检测反馈、巩固深化的作作。另外,把节省下来的时间用在欣赏艺术家作品与同学作品上,这样欣赏的时间更长,能更好地开阔学生视野,拓宽学生的创作思路。 这节课,微视频起到了非常重要的作用,但在课堂上,还存在不少问题。如在欣赏画家的画时,老师介绍的多,学生交流的少;在学生进行美术作品欣赏时,

人美版小学美术六年级上册《戏曲人物》听课评课记录

《戏曲人物》课堂教学观察记录表汇总 2014年11月13日学科美术六年级一班执教人刘平观察维度评价观察描述 微课程的使用微课程的设计定位:A准确B不准确 微视频运用到课堂起始环节,让学生通过 童话故事激发兴趣,同时积累认识经验,便于 后面环节的深入学习与讨论。 学生掌握的情 况 A较好 B一般 C差 通过欣赏、讨论、游戏等手段学生都理解 了这一知识点。 教学目标落实 情况 定位:A准确B不准确 落实:A较好B一般C差 教学目标定位准确,能面向全体学生,适 合于六年级学情。 知识点落实情 况 A较好 B一般 C差 落实到位,学生能够掌握剪纸方法,通过 自己动手做出满意的作品 理解教材深度A较好 B一般 C差 教师抓住了水墨画的制作重点,通过自学 探究、欣赏、观察比较、讨论等方法运用,使 学生能够很好地完成课堂任务。 时间分配A合理 B不合理 这节课设计思路合理,用时近20分钟, 时间安排比较恰当,比较好的体现了学生是课 堂的主体,突出了教学的重难点。 教学设计遵循了规范的 教学流程 A较好 B一般 总体来看,各教学环节相互衔接自然,由 浅入深。让整个教学脉络清晰、明确。 自主、合作学 习 A较好 B一般 C差 从小组交流探讨中可以看出课堂中思维碰 撞的火花,让我们感受到了课堂师生的互动与 自主学习。 教师提问的有 效性 A较好 B一般 C差 教师问题的设计力求趣味性和灵活性,重 启发。 板书设计A较好 B一般 C差板书设计合理,很好地体现美术教师的基

本功,也给学生充分的展示作品的空间。学生学习兴趣 激发A较好 B一般 以微课程为引导,运用游戏激发学生主动 探索突出主体的多种方法。 学习习惯学科问题意识 能力培养 A较好 B一般 C差 学生有意识去发现、质疑,而且准确到位, 让本课的知识点为用而学、学以致用。 坐姿及握笔姿 势 A较好 B一般 C差 教师能随时关注学生的坐姿及绘画的正确 方法,纠正及时有效。 目标达成学生学习目标 达成度 A较好 B一般 C差 学生学习兴趣极大,作品有特色,不雷同, 有创意,体现了美术的乐趣。

人教版小学美术三年级上册《前前后后》听课评课记录

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版小学美术三年级上册《前前后后》听课评课记 录 会议地点: 三楼会议室会议内容: 依据小学美术三年级上册第 4 课《前前后后》的观课报告,对研究问题解决情况进行评议会议成员: 音体美团队全体成员会议过程: 一、主持人宣布本次评议会议内容。 依据小学美术三年级上册第 4 课《前前后后》的观课报告,对研究问题解决情况进行评议。 二、主持人说明要求,针对问题评课议课。 【王笑敏】感谢王老师的辛勤付出,为大家提供了这样一个研讨课例。 先请王老师谈谈自己的体会。 【王常青】近大远小的透视现象对小学生来说比较抽象,不易理解。 微课程可以运用生活情景再现、现场演示、游戏互动等形式,给学生带来强烈的情感感受和体验,使抽象的知识具象化,更有利于学生接受。 另外,如果把所有的知识点都放到课堂上解决,课上讲解学习的时间就太长。 1 / 7

微课程短小精悍,能使学生提前完成知识点的学习,这样在课堂上就有更多的创作时间了。 基于以上情况,所以在本课中开发了微视频,学生在课前观看微视频,然后在课堂上进行交流。 从学生交流的情况下,都能认真观看视频,关注物体近大远小的变化,体验物体逐渐变小、相互遮挡所产生的前后关系,并且认识到在绘画中可以运用改变物体大小及物体间相互遮挡的方法来表现物体的前后关系。 因为微视频中已经有很多联系学生生活的情景,如操场上做操的同学、宽敞的公路、公园里的长廊等,学生在观看微视频的同时已经将生活与理论想联系,课堂上就节省了很多时间。 为了验证一下学生观看微视频的效果,在课堂中还设计了知识检测的环节,时间不长,但却能起到检测反馈、巩固深化的作作。 另外,把节省下来的时间用在欣赏艺术家作品与同学作品上,这样欣赏的时间更长,能更好地开阔学生视野,拓宽学生的创作思路。 这节课,微视频起到了非常重要的作用,但在课堂上,还存在不少问题。 如在欣赏画家的画时,老师介绍的多,学生交流的少;在学生进行美术作品欣赏时,评价语言不够丰富;教师的即时评价提前预设的也不够等等。

小学美术听课评课记录

小学美术听课评课记录 小学美术听课评课记录应该写听课评课属于一种对课堂进行仔细观察的活动能提高教师素质下面小编给大家带来小学美术听课评课记录欢迎大家阅读 尊敬的各位评委亲爱的各位参赛教师: 早上好 我评课的对象是xx老师他所上的是《xxxx》 听了老师的课感触颇多收获不小老师课上得很精彩教学设计巧妙、安排合理、能充分发挥多媒体教学手段、师生关系和谐取得了不错的教学效果下面我就具体对老师这节课说一说我的个人体会不当之处请各位多提宝贵意见 本节课将示范性教学技术环境与传统教学相结合使用多媒体课件演示辅助教学在教学过程中教师充分发挥多媒体课件多媒体化、交互性强的特点利用了文本、声音、图形、视频等多种媒体信息设置合理的语言操练情境激发了学生的学习兴趣为学生任务型学习、合作性学习、自主性学习提供了很多的空间和机会 首先两位老师从备课教具准备来看都进行了精心的安排和设计吴老师在课件中准备了大量的包的图片供学生参考学生在设计包的时候也呈现了作品内容的多样性朱老师利用一年级孩子的年龄特征在课件中设计了有趣的游戏环节以及提供了大量的卡通形象图片学生在整堂课中受益颇多从课堂教学来看两位教师通过灵活多样的教学活动和组织形式来指导学生积极参与活动教师能很好地把握教材

的要求始终以引导学生善于观察的习惯培养绘画、创新能力为目标做到教学目标明确 其次两位教师在课堂上的示范到位两位教师都运用了美术三部曲从教师的示范作品中体现了两位教师扎实的基本功教师教态亲切、自然语言儿童化符合所教年级孩子的年龄特点很有亲和力美术语言 使用到位用积极地评价语言启发学生积极思考学生的学习兴趣浓学 习气氛好能积极发言思维活跃教学效果较好 当然由于美术课有着不同的活动形式和评价标准每个老师对美术教育有不同的评价标准因此我在欣赏这两堂课时也有着一定的建议: 1、吴老师的欣赏作品比较多也注重欣赏中的层次性教师也通过示范教会学生如何来欣赏作品但这么多作品中却缺乏了同龄人的作 品在学生欣赏作品环节中教师选择的作品表现方式也比较单一都是 以单线条的画为主是否也注重学生范画的质量以及作品的多样性 2、朱老师整堂课的设计虽然十分符合低年级的特性但在一些环节中还是忽视了一年级孩子的年龄特征美术语言过于专业化如在解 释卡通形象的特点时教师运用大量的文字去解释建议不如运用直观 的图片更加符合一年级孩子的特性也更容易帮助孩子理解卡通形象 的特点 3、另外作业设计上是否应降低难度两位老师的课堂作业完成率都不高当然这与整个课堂节奏的把握有关当时我认为与教师作业设 计难易程度也有一定的关系尤其是对于一些美术上所谓的“学困生”

2021年美术听课报告3篇

美术听课报告3篇 美术教师通过优质的听课活动,收获会很多的。那么美术听课 报告要怎么写呢?下面是为大家带来的美术听课报告,欢迎阅读! 10月16日,我有幸参加了盐城市的高中音乐、美术优质课“送教下乡”活动,学到了很多东西,也深感自己在教学中存在的不足,确实是不虚此行。现将听课活动及心得体会,汇报如下: 1、基本功不可废 吴老师的写意山水画和小明老师的写意花鸟画教学,在课堂中 让我们感受到了他们中国画的优秀功底,他们不仅讲得好更是画得好。学生们在他们的示范下领略到了国画特有的艺术魅力,也因为老师游刃有余的展示而对国画创作充满了兴趣和信心,更能在老师的引导下,充分动脑、动口、动手,更加主动积极地参与学习。 作为一名刚刚参与工作的新教师,我一度认为工作了,太忙了,以前的学过的专业美术就可以不再画了,反正用到的时候也不多。但现在我明白了优秀的专业素养是上好课的关键,只有具备了良好的专业素养学生们才能对教师充分信服,也便于课堂教学的展开。 2、注重学生的主体地位

在两位老师的课堂上,除了简要介绍相关知识外,两位老师都注重让学生参与到教学活动中来。吴老师在示范的同时将国画知识融入其中,还要指导学生进行临摹,而小明老师更是让学生掌握了主动,将学生随意画出的线条、倒出的墨迹,成一幅幅优秀的的花鸟画作品。他们在展示了自己优秀的基本功的同时,也让学生们参与到了课堂教学中,教师与学生之间的互动不少,更让我们看到了师生间的合作。这样的方式能够让学生在好奇心的驱使下真正地爱上课堂。 3、让学生在课堂上“玩”起来 当然这里所说的“玩”并不是一般意义上的“玩”,就像小明老师做的那样,指导学生运用不同的笔法、墨法,画出不同的线条或墨迹,在这些线条和墨迹的基础上将它们成完整的花鸟画作品。这样的做法在学生看来是神奇而好玩的,会让他们抛开顾忌,大胆地进行国画的创作,也能使他们充分发挥想象力大胆地探索,将自己的作品变得更完美。 4、教师要形成自己的教学魅力 可能是由于学生对教师的不熟悉,或者是因为听课人数较多的原因,学生在课堂刚开始时是有点拘谨的,但在这种不利情况下,两

人教版小学美术三年级上册《有趣的鞋》听评课记录

《有趣的鞋》听评课记录 一、教材分析 《有趣的鞋》是人民教育出版社三年级上册第十一课教学内容,本课是综合制作的学习活动课。这一课是以学生熟悉的生活用品鞋为题材,通过学生参与欣赏、制作、展示等环节,引导学生对生活中的美进行体验、认识、再创造,激发同学们发现美和创造美的热情,提高手脑协调并用的创造能力和造型能力。 二、学情分析和教学思路 现阶段的小学生他们充满活力而富有幻想,对时尚的事物比较敏感,特别是对鞋的穿着设计更为喜爱和感兴趣。虽然学生以前也学习了相关知识,但是他们也还存在着对鞋文化内涵等设计上的盲点问题。因此这节课非常重要,通过精心的设计质疑、释疑、审美体验、作品比较、分析交流、设计制作等一系列教学活动,引导学生积极探索美术与其他学科、美术与生活、美术与情感等方面的联系。让学生在美术活动中获得成功体验和情感升华。 教学目标: 1、欣赏并了解各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。 2、通过观察讨论,知道鞋子的外形特征和组成部分,学会用多种材料,使用多种方法设计制作一双具有特色的鞋子。 3、培养学生的造型能力,尝试各种不同材料的运用。 教学重点:

学会用各种材料,使用各种方法设计一双鞋子。 教学难点: 设计一双有特色的鞋子。 三、说教法 教是为学服务,教师在教学中充分发挥主导作用,体现学生的主体作用,为使本课在教学中突出重点,突破难点,切实的完成教学任务达到审美效果。下面是我的教学方法: 1、引导式教学法:根据学生由感性知识升到理性认识的认知规律,我认为这种教学方法适合于三年级学生,因为他们已经具备了一定死的理论知识和感性认识。因此,要充分的使用多媒体信息技术,设计与本课有关的图片,以问题的形式展示给学生,充分调动学生探究意识。 2、演示操作法:为了丰富学生的感性认识,让学生知道艺术创作的步骤和方法。提供可借鉴的范例,讲解鞋的设计、制作颜色搭配时,运用演示操作组织教学。 四、教学过程 课前准备:彩色卡纸、剪刀、双面胶、课件等。 1、导入环节 通过谜语导入引起同学们的兴趣,符合三年级学生的心里特点。 2、新授 展示鞋子的演变过程,让学生仔细欣赏不同时期,不同民族,不同用途的鞋子,使学生更好的理解鞋子文化和历史。

人教版小学美术六年级下册《画扇面》课堂观察报告及听评课记录

《画扇面》课堂教学观察记录表汇总

《森林王国》课堂教学听评课记录 地点:胜利第二十三中学 内容:《森林王国》课后评议 参加人员:艺体综合教研组全体教师 会议实录: 任松青:本课在教授学生掌握知识的同时,学生感受到了创造成功的喜悦。本课的重点是制作动物剪纸作品,当学生欣赏自己创作的作品时,心里是十分满足的,这样满足的心里融入到美术课中,感染了学生,也把课堂氛围创造了出来,学生在课堂里体验到学习的乐趣,同时也从合作的精神中得到快乐,认识团结的力量。 尤亭俊:这节课给我一个很深刻的印象:它不仅可以教给孩子们实用的美术知识,还为孩子们带来了无限的乐趣和深刻的教育意义。特别是在课堂师生互动中所呈现出来的智慧火花,更是难能可贵。学生的制作采用自主的方法,可以是个人的,也可以是以小组为单位的集体制作,合作能增强孩子的协作精神。最后的评价环节比较仓促,学生的作品还需进一步完善。 孙玉玲:本课教学中老师运用微课程使教学更直观,提高教学质量。根据实际教学的需要,将剪纸的制作这一知识点直观形象化了,这一微课程不仅开阔了学生视野,还极大地调动了学生的学习兴趣,同时也渗透了课堂德育思想。将美术知识加以渗透一步步地加深对本课知识点的理解掌握,并体验到学习带来的快乐和愉悦,提高了课堂效率。 黄爱春:我觉得这次听课非常有实效性,能让我们看出老师在课堂上的关注面。另外结合这节课的教学效果设计的课堂观察报告,还将目标细分在各个环节中,这样以来,老师们就能很清楚的找到自己课堂过程中失误及仍需提高的环节,对于下一步提高自己的课堂教学效率有极大的帮助。我认为在老师的教学中突出了学生的自主学习。本节课充分发挥了学生的自主性、探究性,很好的体现了学生学习的主体性。在制作完成后,探究玩偶的各种玩法,很好的激发了孩子们的创新热情。

美术国培名师听课记录

名师听课记录 刘鹏 课题:文化国民性美术教育 教师:首都师范大学艺术学院博士生导师尹少淳 时间:2014年12月3日上午八点 听课记录 一、国民性 国民性指国民共有与反复出现的精神特质、性格特点、情感内蕴、价值观念、思维方式和行为方式等的总和,是一种较为稳定的心理—行为结构。国民性是一国大多数人的文化心理特征,即在价值体系基础上形成的稳定的性格特征,是国民素质的核心因素。 (1)日本国民性 日本民族是一个特点很明显的民族,似乎很好理解和把握。其实不然,有研究认为,日本民族是一个很难理解的民族,因为日本人内外意识特别强,很多时候是对内一副面孔,对外又是另一副面孔,甚至常年生活在日本的外国人也很难得体地把握,觉得相处比较困难。比如说,日本人虽然比较固执,但是适应性又很强。虽然比较顺从,但是有时又会不服管理。虽然彬彬有礼,但是有时又表现得异常地高傲和蛮横。虽然貌似中肯,但是有时也会不讲诚信。虽然自制力很强,喜欢俭朴的生活,但是也会贪婪地追求安逸和享乐。虽然有时表现得十分勇敢,但是其实胆子很小。虽然比较传统和保守,但是对欧美的一切又异常地好奇和追求。诸如此类,日本人的两面性实在是令人手

足无措。 (2)我国的国民性 百余年前,中国在与大英帝国的迎头撞击中猝然倒地。今天,这头令世界畏惧的“睡狮"虽然“渐已醒",但心有余而四肢尚无力。特别是腐败问题及民众的道德素质问题,困扰着这个大国。中国这个巨人,似乎中了什么根深蒂固的“过滤性病毒",毒性至今难解。中国人的“劣根性"曾经被认为是中国一切问题的罪魁祸首。百多年来,多少人都想尽办法来破解这个问题。鲁迅分析阿Q之国民劣根性,柏杨提出酱缸文化说,龙应台大声疾呼“中国人你为什么不生气"……但是,百余年来,中国人的国民性似乎并无太多改观。 二、美术教育 中国美术教育现状分析 中国美术教育现状我国的美术教育是沿着“艺”和“技”两条脉络发展的,对应着美术教育效能的两个侧重面,在当代中国,美术教育在不断发展和完善,但仍有不少的问题出现,我想这些问题正是我们教育的薄弱之处,也是眼下全社会都关注的问题。“过去的教育方式有的已经不能满足青少年的要求,如何借助于文化娱乐的丰富多采的活动来进行教育,已经成为当前的重要课题,美育必须担当起新的历史任务。”一九八四年全国美育座谈会上,著名教育家黄济先生就尖锐地提出了这一问题。 (一)中小学阶段的美术教育 1.小学阶段

小学美术听课记录《心中太阳》

小学美术听课记录《心中太阳》 本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意!

授课内容:人美版第一册第四课《心中的太阳》课堂记实: 师生对话篇 a.师:要求吵闹的同学们转向屏幕,要求不停止吵闹就不播放教学。直到停止才开始播放ppt。 生:有些同学没反应过来继续吵闹,直到老师点名批评。见到第一张ppt就兴奋地呼叫:咦,变颜色了!并跟着屏幕内容读出“猜一猜”! 即使评议:一年级的同学刚进学校,纪律观念淡薄,需要在纪律上下功夫。老师对所有同学负责。 b.师:一个球,圆溜溜,往东往西天上走,照的大地暖烘烘 生:抢着回答是太阳。 师:咦,你的嘴巴开关没带么?最后要求一起回答。 即使评议:课堂导入,创设情境,孩子们都集中注意力。注重对孩子上课习惯的纠正。 c.师:现在老师要求两位上课认真的同学到黑板上作画。课上了一会后点评,看完ppt后再看学生作品。 生:一个画的模糊,一个又快又准确表达自己对

太阳的形象想象。 师:这两位同学谁画的好啊? 生:白色的 师:为什么啊? 生:因为太阳的火焰很大1 师:诶,对,这个太阳有强光。 即使评议:教师的想法很有针对性,先叫同学作画,在看完ppt后更具针对性。请两位同学作画进行对比更能激发孩子兴趣,更充分融入教学情境。培养孩子鉴赏力。 d.师:同学们,你们觉得什么时候的太阳最漂亮呢? 生:晚上,因为这个时候的太阳很亮。 师:对,太阳照在云朵上有很多颜色。那老师也很喜欢冬天中午的太阳,照在身上暖烘烘的。 即使评议:教师针对学生平日的情景想象充分了解太阳的性能。孩子深受感染。 师:(ppt上出现冷颜色的太阳)这个太阳呢?哪里漂亮呢? 生:有光 师:讲得好,云有了变化。演示ppt 生;齐声欢呼

小学美术教研评课记录

小学美术教研评课记录 3月19日,本学期美术教研活动在三小多媒体教室进行。内容是三小教师马娟讲授小学三年级《卵石动物造型》,参加人员小学十年以下教龄年轻美术教师。老师们听课认真,讨论深入活泼,收到良好效果。 马老师所授本课与集体备课的设计和思路,有较大差异,马老师根据教学实情,自己在集体备课基础上的有所变化。综合马老师的教学反思及大家研讨交流的内容,以及教研员的总结,现记录如下: 马娟老师上课平实,教学风格随和,亲切自然。教学准备较为充分,教学导入简洁有效,教学过程完整,教学环节清晰,教师能亲身示范,激发学生学习兴趣,卵石作品基本完成。 建议: 1、教学目标的实施和完成不够深入,教学生成性和突发性情景需要事先预设,学生被教学活动吸引和如何调整课堂教学需要关注,驾驭课堂教学的能力还可以继续提高。 2、教学重点的突破和难点解决不够充分,卵石动物造型的表现手法的教学过程不够细致生动和全面。教学方法较为单一,课前准备还可以有更好的工作要做,比如事先将五六种表现手法创作的过程录制成视频,请学生观察判断,认识等。 3、学生作品新颖和美感特征不足,说明教学过程还有值得推敲的方法和环节。比如在卵石上绘画时可先勾勒出象形动物的线条,再加以发挥创作。 4、教师示范的准确性还可以再细腻。作品评价仓促简单、同时教学中对那些认真或者积极的回答应时的学生也应给及时的肯定,鼓励他们热爱美术课。 5、小组合作和探究时的教学情景没有达成和实践,师生互动不够灵活,学生没有按照教师的思路设计进行有针对性实效性的学习,对卵石动物造型表现手法理解和认识不深,影响教学效果。 6、教学三维目标,课型应该和教学内容应该充分相一致,教学过程应该体现教学设计的过程。教学方法还可以再灵活多变些。 7、课前准备,如学生毛笔润湿可提前进行,学生的交流、讨论环节少,想象力和创作力调动不够充分,合作意识不够浓郁。 公开授课课难免紧张,可能影响教学效果,这是每位教师都会遇到的情况,随着工作时间的推移,经验和能力会不断提升,教学水平也会得到提高的。

小学美术观评课报告

小学美术观评课报告 经过这段时间的听课活动,我真的收获很多。四位风格不同的美术老师给我留下了深刻的印象,每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西,也给我今后的美术教学指明了方向。现将我的听评课学习和感受总结如下。 一、观课总结 在学生学习方面,四位美术教师的课都非常注重学生的自主学习、探究学习和合作学习,这是新课程改革的体现,也是美术教学的必要。如付老师在《汉字中的象形文字》一课中,先是出示了几个象形文字,激发了学生学习的兴趣;然后让学生谈了对象形文字的感受以及如何猜出它们的,这就是在引导孩子进行自主探究的学习,这一引导,使学生从感受中领悟,在领悟中学习,有学有得,学生爱学乐学,重要的是学生学会了学习。四位老师运用了不同的方法调动学生的学习,如王老师《对称的美》一课中注重了与数学学科的融合;孟老师《走进春天》把音乐引进了课堂,活跃了美术课的气氛,增强了学生学习的兴趣。 教学目标是一堂课的关键,这里涉及两个问题:第一,目标是否科学合理。第二,教学过程和内容是否很好地实现教学目标。在四位老师的教学中目标与内容高度一致,而且目标达成度很高,这两者其实是具有因果关系的,目标与内容高度的一致,因此,学生的目标达成度就很高。在创作环节,学生的优秀表现足以证明这一点。 以上这些都是非常值得我学习的,我将在今后的教学中运用到自己的教学中,丰富自己的教学活动。 二、观察结果分析 四位老师的备课都很充分,以导入为例,作为一个老师大概要怎样去备课,怎样去吸引学生,一个好的导入可以让学生集中注意力,产生学习兴趣,觉得美

术课有趣,就会带给学生一种身心的愉快,比较喜欢盼望上这个课程,也可以减轻同学们在其他课程的压力

小学听课记录二十篇

听课记录 (一) 授课教师:xx 年级(班)一(1)班 课时:1 科目:数学 课题:《人民币的认识》 听课记录 (一)创设情境,引入新课。 播放儿童歌曲《一分钱》,让学生说说歌曲的资料。师:明白什么是人民币吗?你见过什么样的人民币? 引入新课,板书:人民币 (二)探究新知: 认识人民币:出示例1主题图片 ⑴看一看,说一说,你都认识那些币值的人民币? ⑵认一认,辨一辨,说一说这些人民币的特征:出示真币 ⑶师小结;全面认识人民币。 ⑴认一认,辨一辨模拟人民。 ⑵指名汇报:介绍所认识的人民币 (三)兑换游戏: 师出示物品及标价: 橡皮:一角尺子:一元 问:买这两样文具能够怎样付钱呢? 2.同桌讨论、交流 3.汇报: 4.师小结,板书:1角=10分 1元=10角 (四)实践活动 (五)巩固拓展

这节课我们认识了什么?你有什么收获呢? 1、从歌曲《一分钱》导入,缩短了学生与学习资料之间的距离,激发了学生的学习兴趣。 2、透过小组合作学习,互相交流,让学生用心参与学习过程,在学习过程中培养他们的表达潜力、注意力和观察力。 3、透过模拟生活情景,让学生在实践中进一步认识和学会使用人民币。 4、教学有特色。 (二) 授课教师:xxx 年级(班)一(2)班 课时:1 科目:数学 课题:《认识整时》 听课记录 一、情境导入。 师:这天老师带来了一位新朋友,你们想认识他吗?你们猜猜他是谁?对他就是鼎鼎大名的孙悟空,孙悟空小时候淘气顽皮,上学总是迟到,每一天早上,别人都去上学了,他还躺在床上呼呼大睡,于是师傅送给他一份礼物,大家猜一猜,师傅买了什么东西给悟空? 生:闹钟。 师:孩子们真聪明,孙悟空高兴极了,但是他不会看时间,他想请同学们和他一齐认识钟表,你们愿意吗? 师:这天这节课我们就一齐来认识整时。板书:《认识整时》 二、探究新课 1、认识钟面 2、认识整时。 ①、出示第64页主题图。 ②、课件出示8时、3时、6时,学生认读。

湘教版小学美术四年级上册《时间告诉我》听评课记录

湘版美术教材四年级上册 《时间告诉我》听评课记录 ———制作钟表 一. 教材分析 《时间告诉我》活动一属于“造型.表现”学习领域,即通过看一看、想一想、画一画、做一做等来表现所见所闻、所感所想的事物,激发学生丰富的想象力与创造愿望。 本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生,这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期,结合小学儿童的学龄特点,本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力。 二.教学目标: 1. 了解有关时钟的造型,构成,发展演变,尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟。 2. 通过教学活动,让学生了解钟表,尝试运用不同的表现形式设计和制作。 3. 体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度;培养学生对生活情感的表达能力,发展创新思维和审美能力。 三.教学重点:钟表的制作: 教学难点:钟面设计的合理性和协调性。(将钟面巧妙的设计在造型中)。 四.教学过程: (一)组织教学

检查学生学具准备是否齐全,为上好这节课奠定良好的基础。 (二)情境导入欣赏钟表 1. 同学们,今天我给你们带来一部非常有意思的影片,想看吗? 2.(想看)那就仔细看吧。(播放影片) 请大家回想一下,影片里面出现最多东西是什么?(钟表) 钟表是我们最常见的日用品,它每天都告诉我时间,这节课我们就来学习《时间告诉我》 (板书标题)《时间告诉我》 课堂随感:创设情境,激发学生的兴趣:通过播放迪尼斯动画《time》片段,将学生带入钟表的世界,为后面的设计钟表做好铺垫。动画情境导入,内容贴切课堂所讲授的内容,非常具有吸引力。 (三)引导启发知识讲解 1. 音乐伴奏,带领大家走进钟表店,欣赏古老的钟表和现代的钟表,同时教师讲解两者的特征。(课件出示幻灯片) 2.想一想,钟表是由那几部分组成?(出示幻灯片) 3.生回答,教师总结:钟表示由钟面,指针,刻度组成。 4. 做游戏,出示各种设计不够完美的钟表,使学生巩固钟表设计的特点与方法,避免学生制作过程中出现类似的问题。 课堂随感:观看钟表的图片,谈一谈:教师通过多媒体展示从古代到现代的钟表图片,引发问题让学生探索,发现和认知钟的外形结构特征。以此来丰富学生视觉,让学生谈一谈钟表的组成部分。 (四)大胆创作制作钟表

人美版小学二年级美术上册《大树的故事》课堂观察报告及听评课记录

《森林王国》课堂教学观察记录表汇总 2014年11月6日 学科美术 观察维度二年级一班 评价 执教人谢玉其 观察描述 微视频运用到课堂起始环节,让学生通过 微课程的设计定位:A准确B不准确童话故事激发兴趣,同时积累认识经验,便于 后面环节的深入学习与讨论。 微课程的学生掌握的情 况 教学目标落实 情况 A较好B一般C差 定位:A准确B不准确 落实:A较好B一般C差 通过欣赏、讨论、游戏等手段学生都理解 了这一知识点。 教学目标定位准确,能面向全体学生,适 合于二年级学情。 使用知识点落实情 况A较好B一般C差 落实到位,学生能够掌握剪纸方法,通过 自己动手做出满意的作品 教师抓住了剪纸的制作重点,通过自学探 理解教材深度A较好B一般C差究、欣赏、观察比较、讨论等方法运用,使学 生能够很好地完成课堂任务。 这节课设计思路合理,用时近5分钟,时时间分配A合理B不合理间安排比较恰当,比较好的体现了学生是课堂 的主体,突出了教学的重难点。 遵循了规范的 教学流程自主、合作学A较好B一般 总体来看,各教学环节相互衔接自然,由 浅入深。让整个教学脉络清晰、明确。 从小组交流探讨中可以看出课堂中思维碰 教学 设计 习 教师提问的有A较好B一般C差撞的火花,让我们感受到了课堂师生的互动与 自主学习。 教师问题的设计力求趣味性和灵活性,重 效性A较好B一般C差 启发。 板书设计A较好B一般C差板书设计合理,很好地体现美术教师的基

学生学习兴趣 激发 学科问题意识学习能力培养习惯坐姿及握笔姿 势 目标学生学习目标达成达成度 A较好B一般 A较好B一般C差 A较好B一般C差 A较好B一般C差 本功,也给学生充分的展示作品的空间。 以微课程为引导,运用游戏激发学生主动 探索突出主体的多种方法。 学生有意识去发现、质疑,而且准确到位, 让本课的知识点为用而学、学以致用。 教师能随时关注学生的坐姿及剪纸的正确 方法,纠正及时有效。 学生学习兴趣极大,学生制作的作品有特 色,不雷同,有创意,体现了美术的乐趣。

湘教版小学美术四年级上册《时间告诉我》听课评课记录

《时间告诉我》听课评课 《时间告诉我》是湘版美术教材四年级上册第四课的内容。是属于“设计、应用”课。 首先,从课堂可以看出,老师在从备课,教具准备来看,都进行了精心的安排和设计,从课堂教学来看,通过灵活多样的教学活动和组织形式,来指导学生积极参与活动,教师能很好地把握教材的要求,始终以引导学生善于观察的习惯,感受利用各种材料来制作所带来的形式美感,学习制作方法,培养能力为目标,做到教学目标明确。 在课堂上,付老师以她特有的教学风格为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围,让人感到亲切、自然,应该说,这是一堂重主体、重合作、重过程、重生活、重创新的在新课程背景下洋溢着现代教育气息的美术课,让人感受耳目一新。 本节课的亮点具体表现在以下几个方面: 一、营造开放自由的课堂氛围 美术教学是一个预设和开放并存的系统,付老师这节课是一节“开放式”的课堂教学。在这一节课中,付老师打破了常规的课堂教学形式,学生感兴趣的的动画片导入来激发学生活动的兴趣,营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围,并做到静中有动、动而有序、活而不乱。在情境中,通过多媒体图片的欣赏,老师的提问和引导,学生选择喜欢的材料制作不同形式的钟表,在这样一个轻松、活泼的情境中,学生乐于尝试,不知不觉中学习到了美术的知识和技能,并获得了丰富多彩的体验,品尝到了美术活动的乐趣,身心得到

舒展,情感得到释放,同时,他们的个性化创意得到了体现和展示,尽管他们的作品还不够成熟,但是每件作品都蕴含着极其丰富的情感、理想和创造性。 二、树立学生主体理念,坚持“授之以渔” 课改中非常强调学生在学习过程中的主体地位,我们教育的对象是有思想、意识、情感、欲望、需求的活生生的人,教育与教育研究的基本出发点和最终归宿都应该是人,我们不仅要将学生视为教育的主体,更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。教,关键在于“授之以渔”,教师给予学生的不应是“鱼”,而应该是捉鱼的方法。宋老师在指导学生制作方法时采用让学生欣赏范图,并让学生自己分析思考,获得制作方法,了解所需的材料。教师在进行总结,以自己为例,将自己的思想采用多媒体的方式表现出来。达到更加直观的的教学方式,使学生对钟表的制作上了解到还可以这样做。拓宽了学生的想象力和创作思维。 由于美术课有着不同的活动形式和评价标准,由于每位教师所占的角度的不同,因此每个老师对美术教育的认知也是所不同的,也就是说,各有不同的评价标准,因此,我在赏评这堂课时,认为本节课的教学还有一些小小的建议: 第一、教师在讲解这一节课时。在分析指针时,出现了时针、分针、秒针的区别图例。我感觉应该放在讲解钟面、指针和刻度以后,会更加给于学生深刻的影响。而不是放在制作钟表的步骤之后,感觉有些衔接不自然。

小学美术二年级《小鸟的家》听课笔记

时间:2018/9/20 地点:实验小学 课题《小鸟的家》执教者:陈梦宁 一、导入环节 1、讲故事 2、听小鸟的声音,猜一猜你们听到了哪些小鸟的声音(喜鹊,麻雀、燕子...) 3、讲解课堂得到小礼物的规则 二、出示课题《小鸟的家》(贴上绘制好的标题) 三、新授环节: 1、猜猜我是谁? 幻灯片播放局部动物的形象 大嘴鸟(出示最有特征的嘴)猫头鹰(出示眼睛)孔雀(出示尾巴)..... 2、超级模仿秀 请学生上台模仿老鹰展翅的动作,蜂鸟吸食花蜜的动作... 3、教师示范画小鸟(主要以线描的形式表现画面,小鸟的外形) 展示绘制好的成功 4、给学生8分钟的时间单独绘制小鸟的形象。(播放音乐边看优美小鸟图片边听) 5、提问:你们知道为什么小鸟要把大树当成家吗? (学生归纳总结:大树可以保护小鸟。) 6、分小组合作 (每个小组都拿到了森林中的一部分树的画面)在树上分工安排绘制小鸟的家和安放小鸟的位置。 (绘制形式采用多种方式) 7、结语言: 森林是小鸟的家园,我们要保护森林 四、板书 小鸟的家 造型特征 动作姿态

五、听课感受: 课堂的氛围维持地比较浓烈,激发了学生对美术的热爱之情。实施了快乐教学的方法,针对低段学生对一切充满了好奇心的感受。教师参与到学生的学习活动中,融于学生中,增进了师生之间的距离,达到了把课堂交给学生的效果。 整个教学过程是在友好的、积极的氛围中进行,特别是听音乐画情感这一环节,学生的热情更是达到了极至,他们在欢快的音乐声中尽情发泄着自己的情感。从他们的脸上和作业中都流露出对学习绘画的喜悦之情。新课改倡导的美术教学,既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养,还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系,创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式,让学生在宽松的氛围中感受美,让学生在活动中学、在玩中学,让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法,让学生在知识探索的过程中发现规律。这位老师在教学中,努力用新的理念来组织教学,并得到了较好的效果。 在这节课堂中我学习到了应该使用一些有亲和力的语言、动作来活跃课堂的气氛会达到了很好的效果。这节课我也懂得了不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验,扼杀了学生探索的自由,要让学生成为学习的真正主人。在教学中我们还要善于发现问题,分析问题,关注学生的情感,改进教学和组织形式,才能实现教学目标,创设教学的新境界。

美术听课评语汇总

美术课评语 一、教学目标的制订: 1、能根据课程标准从“三维目标”要求出、能根据课程标准从“三维目标”发整体把握,体现本学科的特色,发整体把握,体现本学科的特色,体现对学生素质培养的学科功能,符合学科教育的逻辑。素质培养的学科功能,符合学科教育的逻辑。能根据具体教学内容和学生实际情况, 2、能根据具体教学内容和学生实际情况,体现针对性、适切性和层次性;体现针对性、适切性和层次性;能突出伴随学习过程并与学习内容相应的能力培养、习过程并与学习内容相应的能力培养、思维方法和情感教育等方面的要求。法和情感教育等方面的要求。能克服教学目标过于大、虚等现象, 3、能克服教学目标过于大、空、虚等现象,能注意三维目标的有机整合三维目标的有机整合。能注意三维目标的有机整合。 二、教学内容的处理: 能根据课程标准认真钻研教材, 1、能根据课程标准认真钻研教材,对教学内容的处理,能符合认知规律、体现抓住主线、内容的处理,能符合认知规律、体现抓住主线、突出重点、分散难点、安排有序的指导思路,突出重点、分散难点、安排有序的指导思路,使全体学生在有限课堂教学时间内掌握最基本的学科知识与方法,智力与能力有相应的提高。的学科知识与方法,智力与能力有相应的提高。能根据学生的实际情况, 2、能根据学生的实际情况,对教材作合适的选择与调整,的选择与调整,以适应不同层次学生的学习需要。3、能对教学内容进行加工提炼,做到“化难为易、化繁为简”帮助学生理解与掌握。难为易、化繁为简”,帮助学生理解与掌握。能注意针对学生的生活经验, 4、能注意针对学生的生活经验,选取一些学生能了解的社会知识,学生能了解的社会知识,能正确处理知识的预设性”生成性”关系,“预设性”和“生成性”关系,使教学内容体现鲜活和生动。现鲜活和生动。 三、教学过程的设计: 体现“以学生发展为本”的理念, 1、体现“以学生发展为本”的理念,教学过程注意精心设计学习问题,过程注意精心设计学习问题,注意培养学生的置疑能力、问题解决能力,置疑能力、问题解决能力,以及创新精神和实践能力。践能力。 2、能根据学生的实际反应对教学设计作有效调整,体现课堂重心由“教”向“学”转移。 从整体上看,本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念,教学思路清晰,目标明确,教学中突出学生的主体地位,注重培养学生各种能力,课堂开放而富有活力。应该说,这是一堂学生感兴趣的美术课,是一堂很有创意的美术课,让人感到耳目一新。 本节课的亮点具体表现在以下几个方面: 一、根据五年级学生的学习要求和美术学科特点,邢老师自己进行精心设计的,层层诱导深入,激发了学生活动的兴趣,营造了一个开放的良好学习环境和氛围;其三,本课教学中用到的实物给与学生视觉上的,教学资源具有开放性;再次,向老师指导学生在进行创作时,每个同学都能选择自己喜欢的材料自己喜欢的方式方法去表现,学生的个性化得到了体现和展示。 在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境活动中,学生乐于尝试,学习到了美术的知识和技能,并获得了丰富多彩的体验,品尝到了美术活动的乐趣,身心得到舒展,情感得到释放。 如果说教学思想决定着教学行为的方向,那么教学态度就决定着教学行为的努力程度。听课的老师们都感受到了邢老师的教学态度非常严谨认真。一是课前准备充分。教具齐全、课件精美、教案熟练;二是课堂表现沉着思路清晰,没有出现明显的教学遗漏等现象。三是目标明确、重难点把握得当,课堂结构合理,课堂练习先易后难,循序渐进,层层深入,没

小学美术课评课

美术听课评课稿《剪花边》(1) 由林老师执教的《剪花边》一课属于设计应用的学习领域,内容和形式贴近儿童生活,符合学生心理。 首先,林老师从备课,教具准备来看,都进行了精心的安排和设计,从课堂教学来看,通过灵活多样的教学活动和组织形式,来指导学生积极参与活动,教师能很好地把握教材的要求,学习制作方法,培养能力为目标,做到教学目标明确。 林老师整堂课的结构分如下几块来完成:(1)创设情境,看一看:看老师身上的衣服上的装饰,引出花边。(2)观看图片,赏一赏:教师通过多媒体展示各种生活中用花边来装饰的衣服、裤子、裙子。(3)欣赏范例,学一学:通过展示三条花边,让孩子们找特点,引出花边概念。(4)探究方法,试一试:让学生根据已有的经验说说剪出一个连续花边的方法,然后以小组为单位尝试探究方法。(5)运用方法,做一做:提出要求,剪出美丽的花边,装饰衣服、裙子等。(6)展示欣赏,评一评:展示欣赏最后的作品,评一评作品的优缺点,并拓展课堂内容。 本节课的亮点具体表现在以下几个方面: 一、创设“美”的情境,激发学习兴趣 林老师打破了常规的课堂教学形式,以自己身上精心制作的带有花边的衣服作为导入来引起孩子们的注意,激发学生活动的兴趣,营造了一个和谐、互动、

探究、创新的良好学习环境和氛围。在这样的导入下,整堂课也是自然地进入教学环节,“衣服上的花边”这个主题词贯穿着整堂课,从导入,引出花边概念,到最后作业要求,作业展示方式,都没有离开这个主题,使得整堂课教学设计条理清晰、有条不紊,给人一种一气呵成的感觉。营造开放自由的课堂氛围美术教学是一个预设和开放并存的系统,很多时候我们的教学都属于“封闭教学”,按部就班,缺少开拓精神,随着新课标的落实,由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。 二、环节紧紧相扣,教学目标明确 林老师的这堂课总体来看思路清晰,形式新颖,环环相扣,层层递进,有易至难,学习目标比较明确。抓住了二年级学生活泼、好玩、好动的心理特点,利用闯关游戏来设计教学环节,并做到静中有动、动而有序、活而不乱。每个教学环节都完成得想到到位,整堂课给人完整而优美的感觉。其中有两个教学环节让我记忆犹新。其中第一个闯关游戏是“尝试着剪出一条连续的花边”,让学生根据已有的学习经验,说一说方法,猜一猜办法,并动手研究这些方法。课改中非常强调学生在学习过程中的主体地位,我们教育的对象是有思想、意识、情感、欲望、需求的活生生的人,教育与教育研究的基本出发点和最终归宿都应该是人,我们不仅要将学生视为教育的主体,更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。教,关键在于“授之以渔”,教师给予学生的不应是“鱼”,而应该是捉鱼的方法。在这样通过实践来探究方法的过程中势必会暴露出学生最容易犯的错,在这个时候,老师稍加点拨,教学效果远比直接的灌输教学法要好的多。通过尝试教学法,在这样一个轻松、活泼的情境中,学生乐于尝试,不知不觉中学

小学数学听课记录精选 (2)

小学数学听课记录精选*; “1”表示什么?生表示船的只数是1。三角形表示什么?生表示1只小船由7个三角形拼成。 3、学生利用学具摆一摆小船。指名上台板演。 5、打开课本填写。A、让学生填写摆了3只、4只、5只、6只、7只小船各用多少个三角形?B、用什么方法算出结果?生用加法。C、集体说。D、师小结板书1个717=7(编口诀)一七得七 问2只小船是几个7相加?生2个7相加。师板书2个7相加。 用乘法算式写出27=14以及口诀二七十四 (用同样的方法得出下面的算式及口诀) E、指名板演,算式及口诀,集体订正。 F、说说每一句乘法口诀表示的意思,指名说。说说如何记忆? G、师说乘法口诀的前半部分,生说后半部分。 3、练习训练出示卡片(*)二十一生补充完整,并说说如何写算式。 三、巩固练习想想做做第1题。学生练习,指名上台做。点评。 四、作业。 4、师演示图形,得出对称的图形。请学生用自己的话说说怎样才是轴对称图形?(强调完全重合) 5、再演示一次,又让学生自己归纳。生相同。 6、理解轴就是一条直线,演示画轴的形状(一画一点) 强调跟虚线的形状分开。 7、学生动手操作。

8、怎样判断是不是对称图形。 出示另一位学生的作品,观察。 师一个图能不能有4条、2条对称轴呢? 生可以。 四、巩固练习。 五、1、课件出示图形让学生判断。 2、生举例生活中的轴对称图形。 3、学生剪画图形。 四、总结。 五、布置作业。 师一个蛋糕每人分一份,两瓶矿泉水每人分一瓶,怎样分?师四个苹果用什么数字表示?生4。 二、新授。 1、板书课题认识分数。 2、请学生拿出圆纸片,折出1/2(2份) 板书1/2写上(分数线、分母、分子) 师这个2表示什么?生表示有两个人。师对吗?同意吗?生不同意。 生把一个分成2份。 3、强调平均分成1又表示什么呢?生两瓶矿泉水每个人一瓶 生把蛋糕分成2份,其中的一份是。 5、齐读1/2,读作二分之一,师写读作二分之一。 二、即时训练1、完成想想做做第一题 出示习题

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