对韵歌

一年级

对韵歌

一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。

葡萄架，苹果园，李苦对瓜甜。

风习习，雨绵绵，地被对天南。

天对地，雨对风，天高对地阔，细雨对微风。

朝露白，晚霞红，日出雄鸡唱，月下草虫鸣。

一年之计在于春，一日之计在于晨。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。——（唐）白居易战役与湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——（宋）僧志安

人教版一年级上部编版《对韵歌》教案设计

人教版一年级上部编版《对韵歌》教案设计《对韵歌》教案设计设计说明《语文课程标准》在“识字教学的建议”中明确指出：识字教学要注意儿童的特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。所以本学案的设计结合识字课的特点，图文结合，将汉字学习与认识事物建立联系，感知汉字的演变过程，运用多种识字方法，激发探究汉字的兴趣，培养学生识记汉字的方法，养成主动识字的习惯。课前准备 1.制作课件。(教师) 2.预习课文。(学生) 课时安排 1课时。教学过程一、对子导入，激发兴趣同学们，你们知道吗?古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子?那老师就出两个满足你们的愿望。天对(地)，黑对(白)，花对(树)。看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。(板书课

文题目：对韵歌。) 设计意图：一年级的孩子都喜欢受到表扬，课前布置孩子动手搜集生活中的资料，对于激发学生学习兴趣和为新课做铺垫，有着一举多得的作用。二、识字教学，图文结合 1.试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。 2.学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。 3.指生读课文，纠正朗读不正确的字音。 4.指导学生学习“对”字。 (1)屏显第一句，指生朗读。 (2)出示“对”字。个别读，齐读。 (3)认识“对”字的部首，指导书空。 (4)启发学生说一说“对”的反义词。 5.指导学习“云”“山”“虫”。 (1)出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)，让学生猜一猜这是文中的哪一句?不知道的可以看一看课文。 (2)学生汇报这是哪一句，并齐读。 (3)交流画了哪几个生字。 (4)指生领读这三个生字。重点指导“云”和“虫”。 (5)学习“云”和“虫”的字理。 ①激趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字还非常

对韵歌

对韵歌天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。天上众星皆拱北，世间无水不朝东。雷隐隐，雾蒙蒙，雨伯对雷公，风高秋月白，雨霁晚霞红。红杏有颜清露洗，玄关无锁白云封。黑对白，绿对红，日下对天中。依依河畔柳，郁郁涧边松。楼外春阴鸠唤雨，庭前日暖蝶翻风。清暑殿，广寒宫，明月对清风。朝霞对晚露，彩云对长虹。腊梅吐芳迎红日，绿柳展枝舞春风。春对夏，秋对冬，古柏对苍松。才子对佳人，樵夫对渔翁。屋漏更遭连阴雨，行船又遇打头风。薄对厚，淡对浓，暮鼓对晨钟。山茶对石菊，烟锁对云封。春回大地千峰秀，日暖神州万木荣。金芍药，玉芙蓉，碧水对青峰。数竿君子竹，五树大夫松。对雪谁家吟柳絮，披风何处采芙蓉。繁对简，叠对重，浪蝶对狂蜂。文臣对武将，马迹对行踪。和风剪柳千丝绿，瑞雪妆梅万点红。奇对偶，单对双，黄河对长江。太阳对月亮，嫦娥对吴刚。画水无风空作浪，绣花虽好不闻香。云对雨，雾对霜，辽阔对宽广。吹拉对弹唱，舞调对歌腔。春风一夜桃符满，德泽万民米酒香。牛对马，猪对羊，膘肥对体壮。狡猾对憨厚，凶狠对善良。龙归晚洞云犹湿，麝过春山草木香。狮对虎，豺对狼，惩罚对奖赏。醉后乾坤大，壶中日月长。秋至满山多秀色，春来无处不花香。泉对石，干对枝，吹竹对弹丝。山亭对水榭，鹦鹉对鸬鹚。临崖勒马收缰晚，船到江心补漏迟。笔对墨，赋对诗，剑客对琴师。晚霞明似锦，春雨细如丝。十年窗下无人问，一举成名天下知。争对让，望对思，喉舌对腰肢。仙风对道骨，国色对仙姿。一举首登龙虎榜，十年身到凤凰池。

贤对圣，是对非，红瘦对绿肥。鱼书对雁字，草舍对柴扉。林中百鸟调莺唱，月下孤鸿带影飞。鸡晓唱，狗夜吠，玉兔对银龟。举杯邀月饮，骑马踏花归。五湖四海皆春色，万水千山尽朝晖。拙对巧，丑对美，珍珠对翡翠。宁静对喧嚣，喜悦对伤悲。喜看三春花千树，笑饮丰年酒一杯实对虚，有对无，加减对乘除。青山对绿水，三山对五湖。有田不耕仓储虚，有书不读子孙愚。汨罗江，洞庭湖，玛瑙对珍珠。仰高红日近，望远白云孤。白酒酿成缘好客，黄金散尽为收书。宾对主，婢对奴，金盘对玉壶。竹叶报三春，梅花开五福。人情似水分高下，世事如云任卷舒。兄对弟，子对父，北岳对西湖。三皇对五帝，西汉对东吴。酒中不语真君子，财上分明大丈夫。龙对凤，犬对鸡，燕语对莺啼。绵腰如细柳，嫩手似柔痍。龙游浅水遭虾戏，虎落平阳被犬欺南对北，高对低，柳岸对桃溪。燕舞好年华，莺歌新世纪。鹦鹉啭音劳舌底，蜘蛛结网费心机。越对赵，楚对齐，塞北对关西。岁月赋诗情，春风添画意。落花悠扬飞上下，流水漂泊绕东西。勤对俭，巧对乖，吝啬对慷慨。惊涛对骇浪，山川对湖海。院庭不大聚财富，柴门虽低出人才。门对户，巷对街，皎皎对皑皑。故岁今宵尽，新年明旦来。举目欣看春早到，抬头喜见燕归来。哭对笑，喜对哀，杏眼对桃腮。风清对月朗，地阔对天开。春色不随流水去，花香时送好风来。朝对暮，荣对衰，快乐对悲哀。和风对细雨，雾散对云开。雄鸡三唱送冬去，喜鹊一声迎春来。兵对卒，将对帅，屯兵对扎寨，艰难对困苦，成功对失败。红梅灿灿迎春到，秋水盈盈盼客来。

一年级上册语文优秀教案对韵歌(人教部编版)

5对韵歌本课是一首对韵歌，以对对子的形式，展示了六对词性相同、意义相对的词语，介绍了与大自然有关的内容，激发了我们热爱大自然的思想感情及培养收集对子和对对子的兴趣。对韵的内容都与大自然有关，情境优美，语言精练，读起来朗朗上口，有利于培养学生的阅读语感以及积累语言的习惯。从一年级学生的认知水平和思维能力考虑，以读为主，在读通、读好课文的同时，使学生掌握字的音、形、义。在教学中，应尽量从整体着眼，引导学生以自主探究的形式来解读课文，感悟课文，并从中获得语言和精神的整体共识，全面提高语文素养。【知识与技能】 1．认识8个生字，会写3个生字，认识3种笔画。 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。【过程与方法】自主合作，探究学习，观察图画，借助图画上描绘的事物去理解课文。【情感、态度与价值观】朗读课文，感受语言的优美，激发学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养搜集对子和对对子的兴趣。重点识字，写字，朗读并背诵课文。难点朗读课文，感受语言的优美，激发学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养搜集对子和对对子的兴趣。

生字词卡片，关于大自然景物的图片，课件。 2课时 1．认识7个生字，会写3个生字，认识3种笔画。 2．正确、流利地朗读课文。一、导入新课 “人之初，性本善，性相近，习相远。”同学们还记得《三字经》吗？今天，我们要学习一首对韵歌。(板书课题)它和《三字经》一样，是我国特有的一种文学形式，读起来和谐悦耳，朗朗上口，而且它还描写了地球上的一些自然景观，让我们一起去感受它的独特魅力吧！二、初读课文，感知生字 1．老师范读课文。 2．学生自由朗读课文，要求读准字音，努力读通句子。 3．指名读课文。(师点评，纠正字音，指导) 4．齐读课文。 5．用笔画出生字，自己读一读，也可以和同桌交流讨论。三、认识笔画，识记生字 1．认识笔画。

《对韵歌》公开课教案优秀教学设计3

一年级上册语文教案-《对韵歌》人教部编版《对韵歌》教学设计教材分析: 本课是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的韵文，音韵和谐，朗朗上口。课文以自然景物为题材，借助对韵歌的形式，让学生在识字的同时初步感受汉语的音韵节奏，提升学习语文的兴趣。《对韵歌》共3句。第一、耳两句以单字对的形式，包罗自然现象“云、雨、雪、风”和动植物“花、树、鸟、虫”。第三句是双字对形式，呈现山清水秀和柳绿桃红的美丽景色。教学目标： 1．认识“对、云”等7个生字。 2．会写“虫、云、山”3个字提、撇折、竖折3个基本笔画。 3. 正确朗读课文，背诵课文。教学重难点：教学重点：借助图画，识记生字。会写3个笔画。教学难点:

感受音韵之美，喜爱对韵歌。课前准备： 1、教师准备生字卡片，笔画卡片、挂图、相关的课件。 2、学生预习生字。教学过程: 一、情境导入 1.播放视频《声律启蒙》。小朋友们要仔细听，比一比谁记住的歌词多！ 2.刚才这首歌的名字叫《声律启蒙》，它是古代的学者将一些有联系的事物、故事、景物等等写在一起编给小朋友们读的书，也可以称为是古代小朋友的儿歌。 3.谁来说一说，你听到的最多的一个字是什么？ 4.所以它又叫“对韵”。 5.板书课题，跟老师一起念“对韵歌”。【设计意图】《声律启蒙》和《笠翁对韵》都是经典的儿童启蒙读物，内容包罗万象，节奏感强，读起来朗朗上口。用儿歌视频导入，通过情境的渲染，是孩子快速进入上课状态，并且明白“对韵”的悠久历史和文化性，增加学生对此类启蒙读物的喜爱。为接下来的学习营造了愉快的课堂氛围。二、初读课文，认读生字 1齐读课文，读准字音，读通句子。 2.读的可真好！有没有不认识的字，需要老师帮忙的？ 3.出示生字卡片（1）开火车读。（2）打乱顺序读。（3）强调：“花”和“风”，个别学生会出现“h，f”不分的情况，注意发音位置。“虫”翘舌音，注意正音。 4.交流记字方法（1）数笔画：虫、云、鸟

部编版一年级上册语文教案《对韵歌》

部编版一年级上册语文教案《对韵歌》教材分析本课是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的韵文，音韵和谐，朗朗上口。课文以自然景物为题材，借助对韵歌的形式，让学生在识字的同时初步感受汉语的音韵节奏，提升学习语文的兴趣。《对韵歌》共3句。第一、耳两句以单字对的形式，包罗自然现象“云、雨、雪、风”和动植物“花、树、鸟、虫”。第三句是双字对形式，呈现山清水秀和柳绿桃红的美丽景色。教学目标 1．认识“对、云”等7个生字。 2．会写“虫、云、山”3个字提、撇折、竖折3个基本笔画。 3. 正确朗读课文，背诵课文。教学重点借助图画，识记生字。会写3个笔画。教学难点

感受音韵之美，喜爱对韵歌。课前准备 1.教师准备生字卡片，笔画卡片、挂图、相关的课件。 2.学生预习生字。教学过程一、情境导入 1.播放视频《声律启蒙》。小朋友们要仔细听，比一比谁记住的歌词多！ 2. 刚才这首歌的名字叫《声律启蒙》，它是古代的学者将一些有联系的事物、故事、景物等等写在一起编给小朋友们读的书，也可以称为是古代小朋友的儿歌。 3. 谁来说一说，你听到的最多的一个字是什么？ 4. 所以它又叫“对韵”。 5. 板书课题，跟老师一起念“对韵歌”。设计意图：《声律启蒙》和《笠翁对韵》都是经典的儿童启蒙读物，内容包罗万象，节奏感强，读起来朗朗上口。用儿歌视频导入，通过情境的渲染，是孩子快速进入上课状态，

并且明白“对韵”的悠久历史和文化性，增加学生对此类启蒙读物的喜爱。为接下来的学习营造了愉快的课堂氛围。二、初读课文，认读生字 1.齐读课文，读准字音，读通句子。 2.读的可真好！有没有不认识的字，需要老师帮忙的？ 3.出示生字卡片（1）开火车读。（2）打乱顺序读。（3）强调：“花”和“风”，个别学生会出现“h，f”不分的情况，注意发音位置。“虫”翘舌音，注意正音。 4.交流记字方法（1）数笔画：虫、云、鸟（2）上下结构：花（3）左右结构：对（4）找朋友：花朵、小花、花园；白云、云彩、云朵；大风、春风、寒风、风车；雨滴、下雨、雨丝；虫子、昆虫、毛毛虫 5.拍手读，本文节奏性强，适合学生同桌之间打花巴掌读文。设计意图：对韵歌节奏感强，读起来朗朗上口。但由于

人教版一年级上部编版《对韵歌》教案设计

人教版一年级上部编版《对韵歌》教案设计设计说明《语文课程标准》在“识字教学的建议”中明确指出：识字教学要注意儿童的特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。所以本学案的设计结合识字课的特点，图文结合，将汉字学习与认识事物建立联系，感知汉字的演变过程，运用多种识字方法，激发探究汉字的兴趣，培养学生识记汉字的方法，养成主动识字的习惯。课前准备 1.制作课件。(教师) 2.预习课文。(学生) 课时安排 1课时。教学过程一、对子导入，激发兴趣同学们，你们知道吗?古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子?那老师就出两个满足你们的愿望。天对(地)，黑对(白)，花对(树)。看来

咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。(板书课文题目：对韵歌。) 设计意图：一年级的孩子都喜欢受到表扬，课前布置孩子动手搜集生活中的资料，对于激发学生学习兴趣和为新课做铺垫，有着一举多得的作用。二、识字教学，图文结合 1.试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。 2.学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。 3.指生读课文，纠正朗读不正确的字音。 4.指导学生学习“对”字。 (1)屏显第一句，指生朗读。 (2)出示“对”字。个别读，齐读。 (3)认识“对”字的部首，指导书空。 (4)启发学生说一说“对”的反义词。 5.指导学习“云”“山”“虫”。 (1)出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)，让学生猜一猜这是文中的哪一句?不知道的可以看一看课文。 (2)学生汇报这是哪一句，并齐读。 (3)交流画了哪几个生字。 (4)指生领读这三个生字。重点指导“云”和“虫”。 (5)学习“云”和“虫”的字理。

部编版一年级《对韵歌》教学设计

《对韵歌》教学设计教学目标： 1.复习声母b p m f d t n l 2.复习拼读拼音。 3.阅读《对韵歌》,读通课文,会认5个字, 1个字。 4.引导学生热爱大自然,知道植物的生长规律和自然现象,懂得爱护大自然。学情分析《对韵歌》是北师大语文一年级九单元的一片主题课文,主要通过课文的学习进一步认识字与拼音的关系,同时认识5个字,会写三个字,并学习新笔画“横斜勾”。教学时,要给学生充分的时间练习拼读音节,在其中体会学习拼音识字的快乐,以及利用熟字巩固拼音的情趣,加深理解字与拼音的关系,韵文内容可以让学生浅显的了解,并尝试让学生学习“对韵”的方式。重点难点： 1.巩固所学的字母以及两拼法。 2.识字、写字。教学过程 (一)复习巩固师:同学们,我们学过了6个单韵母,它们是---那么声母有

几个呢?对,23个,我们也学了一些声母,现在老师要考考大家还记不记得它们?(出示卡片:b p m f d t n l) 师:看来,大家已经和八个声母交上朋友了。 (二)拼读音节师:今天,这些声母朋友又带了一些朋友来,你们还认识他们吗?自己拼读一下。(拼音+汉字)大米泥土马路伯父 1.学生认读生字师:同学们,这些词语你们认识吗?谁愿意当小老师带读? 师:这个小老师当得怎么样?那我们把掌声送给他。 2.学生拼读(拼音+汉字)的音节师:词语头上的拼音你们会拼读吗?自己拼读一下。师:刚才同学们拼读得很认真,那我们应怎样拼读音节呢?(出示拼读规则:声母短,韵母重,两音相连猛一碰。)现在请一些同学来拼读一下。师:同学们拼读得真好。请男生女生合作拼读一个音节。 3.拼读没带汉字的音节师:男女生合作得不错,还有一些音节朋友想和大家交朋友,愿意吗?和同桌一起拼读一下。师:刚才同桌两个人拼读可热闹了,老师请几对同桌来拼读一下。师:看来,团结力量大。我请小组来拼读一下。

对韵歌特级教师优秀教案6篇

对韵歌特级教师优秀教案6篇 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

对韵歌特级教师优秀教案6篇《对韵歌》是一篇优美的语文上课课文，特意整理出X篇对韵歌特级教师优秀教案，整理的这些对韵歌教案,都是老师细心创作的优质教案，对韵歌教案专门的剖释《对韵歌》这篇课文的教学过程，分享精品对韵歌教案,让更多的教者有更好的教案写作思路。【对韵歌教案】部编人教版小学一年级语文上册《对韵歌》优秀教学设计部编人教版小学一年级语文上册《对韵歌》优秀教学设计课前准备 1.制作课件。(教师) 2.预习课文。(学生) 课时安排 1课时教学过程

一、对子导入，激发兴趣同学们，你们知道吗古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子那老师就出两个满足你们的愿望。天对(地)，黑对(白)，花对(树)。看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。(板书课文题目：对韵歌。) 设计意图：一年级的孩子都喜欢受到表扬，课前布置孩子动手搜集生活中的资料，对于激发学生学习兴趣和为新课做铺垫，有着一举多得的作用。二、识字教学，图文结合 1.试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。 2.学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。

3.指生读课文，纠正朗读不正确的字音。 4.指导学生学习对字。 (1)屏显第一句，指生朗读。 (2)出示对字。个别读，齐读。 (3)认识对字的部首，指导书空。 (4)启发学生说一说对的反义词。 5.指导学习云山虫。 (1)出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)，让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。 (2)学生汇报这是哪一句，并齐读。 (3)交流画了哪几个生字。 (4)指生领读这三个生字。重点指导云和虫。 (5)学习云和虫的字理。 ①激趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字还非常有趣呢！大家认真观察，看看它们是怎样变来的。(屏幕出示云和虫的字理演变图) ②学生发表感想。 ③小结：古人特别聪明，根据物体的某一部分的特点，一点点写出了汉字，汉字多有趣呀！我们在以后的学习中，还会学到更多的汉字知识呢！

《对韵歌》优秀教案人教部编版2

一年级上册语文教案-5 对韵歌人教部编版 5 对韵歌教学总目标 1、通过听读、图文对照、展开想象等方法认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个生字。 2、能按笔顺正确描、写“虫、云、山”3个汉字，认识“提、撇折、竖折”3个基本笔画。 3、正确朗读课文，背诵课文。感受汉语言的音韵美。第一课时一、教学目标 1、通过听读、图文对照、展开想象等方法，认识“对、云、雨、风、鸟、虫、”6个生字。 2、能按笔顺正确描、写“虫、云”2个汉字，认识“提、撇折”2个基本笔画。 3、正确朗读课文。初步感受汉语言的音韵美。二、教学重点和难点 1、重点：通过听读、看图想象等方法识字。 2、难点：读准“风、虫”的字音，正确朗读对韵歌，初步感受汉语言的音韵美。三、教学技术与学习资源应用金仕达课件、板书四、教学过程（一）看图导入，揭示课题。 1、看图说一说。教师：小朋友们，你们喜欢画画吗？

今天我们一起看一幅图，说一说图上有哪些美丽的景色？预设：山、云、（柳）树、（桃）花教师：大家说出了看到的景色，那我们再来想想还可能有哪些我们没看到的景色。山里还可能有叽叽喳喳的——小鸟，有爬到树叶下休息的——虫子，树枝摇摆着，是因为有——风。 2、游戏“猜猜看”。教师：我们看到了很多美丽的景物，古人也非常喜欢这些景物，于是他们用简单的线条当做文字画出了景物的样子，动动小脑瓜，猜猜下面是什么字？依次展示“云、雨、虫、鸟、山”的甲骨文、图片、汉字。（1）读准字音，注意翘舌音“虫”。（2）图文对照，感受字形。

3、古人把这美丽的图画编成了一首儿歌，它就是：对韵歌。（1）板书课题。（2）领读课题。（3）学习生字“对”。注意读准字音。（4）齐读课题。【说明】导入中，让学生通过直观生动的图片接触本课是生字，借助猜字游戏初步认识字形，同时巩固了上课的识字法。在游戏后引出课题，学习“对”字。要求读准字音，能体会“对应”的意思。

对韵歌

《对韵歌》教材分析《对韵歌》是摘取《声律起蒙》中的内容，围绕春夏秋冬，编成符合儿童特点的、且含适当生字的韵文。句式整齐，合辙押韵，琅琅上口，背诵自如，通俗易懂，文道结合，便于儿童理解，易激发学生识字的兴趣。学情分析学生经过前面几课的学习，已经对识字的方法有了些了解。但又因这节课内容较多，出现许多笔画较多的生字。所以，如果在学生有意注意力时间内提高识字效果，帮助学生了解课文的内容就成了难点。故而，本课设计了“听故事，贴汉字”“认汉字，读课文”等环节，调动起他们学习的积极性。教学目标知识与能力目标 1.正确认读“对”等7个生字。 2.学习用普通话正确朗读课文。过程与方法目标 1.通过运用生活中认识的字，以及请教老师同学或猜读等方式方法，认读生字。 2.通过图文对照和结合生活实际，了解句子意思。情感态度与价值观目标 1. 培养生态意识，热爱并尊重自然。 2.初步感受韵文的韵律美 3.培养学生养成乐学善学的好良好习惯--积极的学习度和浓厚的学习兴趣。学习重点学习用普通话朗读课文，背诵课文。学习难点通过图文对照和结合生活实际，了解句子意思教学策略与设计说明

一年级小学生的注意力时间是非常有限的，根据学生的心理特点，用直观形象的讲故事，看画面等方法，创设有序又轻松的学习情境，采用诵读识字的方法，采用范读、领读、指读、分组读、接龙读等多种形式，重复而不机械，让学生读出兴趣，读出节奏。读懂意思，最终能够熟读成诵。

识字写字教学是低年级语文教学的重点，也是难点。为了突出这一重点，突破这一难点，提高识字教学的效率，在设计本课教学时，力图通过师生做反义词游戏，把学生带入识字情境中，初步感知“对韵”独特的语言形式。运用多种识字教学方法，借助形象直观的教学手段，创设扎实有效的教学情境，提高识字教学效率，激发学生学习汉字的兴趣。课前准备 1.搜集对韵歌。(师生) 2.预习课文，自学生字词；制作生字卡片。(学生) 3.制作多媒体课件。(教师) 课时安排1课时一、游戏导入，激趣促学(用时：3分钟) 1.游戏规则：教师说一个词语，学生边拍手边说出它的反义词。如：老师说“天”，学生说“地”。 2.教师在几组反义词中间分别加上“对”字，让学生再次朗读。 3.教师导入新课，板书课文题目。 1.学生拍手说反义词。预设：长--短黑--白轻--重 2.学生朗读变化后的词，初步感知对韵歌的形式。 3.学生朗读课文题目，进入新知学习。 1.写一写反义词，我填得最准。天--() 大--()

《对韵歌》优秀教学设计

识字课 5、《对韵歌》教案教学目标 1.正确认读“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个生字；会写“虫、云、山”3个生字。认识“提、撇折、竖折”3种新笔画。 2.学习用普通话正确朗读课文，初步感受韵文的韵律美，了解句子意思。 3.培养生态意识，热爱并尊重自然的思想感情。 4.培养学生养成乐学善学的良好习惯——积极的学习态度和浓厚的学习兴趣。学习用普通话朗读课文，背诵课文。教学重点 1.正确认读“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个生字；会写“虫、云、山”3个生字。认识“提、撇折、竖折”3种新笔画。 2.学习用普通话正确朗读课文，初步感受韵文的韵律美，了解句子意思。教学难点 1.培养生态意识，热爱并尊重自然。 2.培养学生养成乐学善学的良好习惯——积极的学习度和浓厚的学习兴趣。学习用普通话朗读课文，背诵课文。课前准备 1.制作课件。 2.预习课文。

课时安排 1课时。教学过程一、游戏导入，激趣促学。 1.游戏规则：教师说一个词语，学生边拍手边说出它们相对应的字。如：老师说“天”学生说“地”。依次完成“长——短高——矮胖——瘦爷爷——奶奶男孩子——女孩子，大头儿子——小头爸爸。 2.教师在几组反义词中间分别加上“对”字，让学生再次朗读。师小结，这些相对的词加上对字连起来，就是对韵歌，古今有很多文人用他们的智慧写了很多的对韵歌，大家想欣赏吗，那咱们就乘着这列智慧火车去走进他们吧！二、初读课文，检查预习情况。 1、智慧火车出发啦，我们读读对韵歌：随果果识字听读课文 2、检查预习情况，圈画文中生字，用三角号标出文中要求认识的子。三、随文识字，图文结合。 3.智慧火车继续跑，我们要去摘苹果：读生字。 4智慧火车继续跑，摘完苹果找词宝宝：读老师组的词语。四、写字教学，图文结合。

部编版小学语文对韵歌教案教学设计

对韵歌教学目标： 1.通过听读、看图联想、字理识字等方法认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个生字。 2.会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。 3.能正确流利地朗读课文。背诵课文。 4、通过合作、闯关等多种形式反复诵读，初步感受对子的韵律。教学重点：正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。教学难点：正确书写3个字。课时安排：2课时教学过程：第一板块游戏导入，激发兴趣 1.谈话导入小朋友，我们已经上学两个星期了，都结交了哪些好朋友呢？谁愿意上台来大声地喊出你的好朋友的名字吗？ 2.借助游戏，初识“对子”。（1）认识“对”字。一对对好朋友在学校里学习生活多快乐。（出示生字卡片“对”）再来读一读，给“对”找朋友。（2）汉字对对碰游戏。汉字宝宝也想找朋友，你们能帮帮它吗？（出示生字卡片：天、地、上、下、水、火）我们一起来玩汉字对对碰的游戏吧。例如：师举着生字卡片问：天对什么？生回答：天对地。 3.小结揭题像这样给汉字宝宝配对的游戏，古人去了一个好听的名字——对对

子。今天，我们要学习的课文是——对韵歌。这里头藏着好多对子，等着小朋友去发现呢！第二板块识字教学，图文结合 1.学习“云、雨、凤”。（1）出示象形文字“云、雨”的甲骨文图片，猜一猜是什么汉字。（师解说）对比“凤”的古今汉字，让学生观察联想，中间的撇和点就像刮风的情景。“云雨风雪”都是自然现象。（2）借助图片，拓展“云”的词汇。你见过什么颜色的云朵宝宝呢？出示云朵图片。（组词：白云、乌云、彩云）（3）联系四季和生活感受，发散思维，学习识记“风雨”，积累词语。出示季节图片，知道春天吹来的风叫春风……夏风、秋风、冬风。还有从不同方向吹来的风：东风、南风、西风、北风。季节联结生活感受：春天下的雨叫春雨……秋雨、冬雨。你还见过什么雨？（词组：小雨、大雨、毛毛雨、雷雨、阵雨、暴雨……） 2、学习“花、鸟、虫”。（1）欣赏儿歌《打巴掌花》，仔细听，儿歌中有哪些花？（2）你还知道哪些花的名字？生活中你还见过哪些样子像花的东西？（3）根据象形文字认识“鸟”，提醒中间的点就像小鸟的眼睛。说说鸟字有哪些朋友？出示图片认识鸟巢、鸟窝、鸟笼。（4）出示甲骨文，猜汉字虫。师解说“虫”在古代代表蛇。古人还用虫代表不同事物呢。把老虎叫做大虫，把蛇叫做长虫。还有虫的有趣用法，爱看书的小朋友可以叫

部编版一年级语文上册对韵歌教学设计教案

《对韵歌》教学设计 ◆教材分析本课是一篇对对子的小韵文，是中华传统文化精髓之一。课文介绍了“云、雨、雪、风”的自然现象，介绍了“花、鸟、鱼、虫”的自然事物，还介绍了“山清水秀”“柳绿桃红”的自然景色。通过诵读，引导学生初步认识对子这种文学形式，培养学生热爱中华传统文化的感情，激发学生积累对韵文的兴趣。教学时，教师引导学生体验、感悟语言文字，从而受到中华传统文化的熏陶。要借助信息化，引导学生直观地认识自然事物，激发学生热爱大自然的情感。 ◆教学目标【知识与能力目标】认识“对、云、雨、风”等8个生字，会写“虫、云、山”3个生字，认识笔画“、ㄥ、∟”。【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。【情感态度价值观目标】体会韵文和词句的意境，感受大自然之美。 ◆教学重难点 ◆ 【教学重点】认识“对、云、雨、风”等8个生字，会写“虫、云、山”3个字，认识笔画“、ㄥ、∟”。【教学难点】正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会韵文和词句的意境，感受大自然之美。 ◆课前准备 ◆

多媒体课件、图片、视频。 ◆教学过程第一课时一、复习导入，揭题导入： 1．全班配合手部动作诵读《金木水火土》。 2．引导：“天地分上下，日月照古今”这两句儿歌中，有几个意思相对，字数也相同的对子。比如：天对地，“天”和“地”意思相对，都是一个字，你们还能在这两句儿歌中找出对子吗？学生在儿歌中寻找对子。教师明确：上对下、日对月、今对古。（学生齐读对子） 3．揭题：今天我们再来学习一首对韵歌，这首对韵歌同样藏着意思相对，字数相同的字或词语，让我们一起来听听这首儿歌。二、借助图片，认识生字： 1．学习“云对雨，雪对风”。（1）出示“云、雨、雪、风”的自然现象的图片，学生观察。（2）学生联系生活实际，说说这些自然现象。（5）学生自由读，齐读“云对雨，雪对风”。 2．学习“花对鸟，鱼对虫”。（1）出示“花、鸟、鱼、虫”的事物的图片，学生欣赏。（2）学生联系生活实际，说说自己认识的鲜花、鸟类、鱼类和昆虫。（4）学生自由读，齐读“花对鸟，鱼对虫”。 3．学习“山清对水秀，柳绿对桃红” （1）出示：“山清水秀，柳绿桃红”的自然景色的图片，学生欣赏。（2）教师提示：“山清水秀”是指山山水水十分清幽秀丽，形容风景优美。“柳绿”指柳枝碧绿，“桃红”紫桃花嫣红，柳绿桃红则形容花木繁盛，色彩鲜艳的景色。（3）引导学生联系实际生活，说说哪里的景色是“山清水秀”或“柳绿桃红”。（4）学生自由读，齐读“山清对水秀，柳绿对桃红”。 4．教师出示生字卡片，指名读，开火车读，齐读。

对韵歌

对韵歌（一）：天地风雨姓名：天对地，雨对风，大陆对长空，山花对海树，赤日对苍穹。秋月白，晚霞红，水绕对云横，雨中山果落，灯下草虫鸣。［注释］ ①苍穹：青天。②草虫鸣：草丛里虫子鸣叫。对韵歌（二）：耕读牧樵耕对读，牧对樵，麦穗对禾苗，清泉对朗月，海日对江潮。风飒飒，雨潇潇，长堤对短桥，青鱼潜绿水，白鹤上碧霄。[注释] ①牧：放牧，放养牲口。樵：打柴。 ②飒飒：刮风的声音。③潇潇：形容小雨。 ④碧霄：青天。碧：浅蓝色。霄：天空。对韵歌（三）：来往去回来对往，去对回，雨雪对风霜，松梢对竹叶，草舍对柴扉。潮涨落，月盈亏，暮色对朝晖，窗前莺共语，帘外燕双飞。［注释］ ①柴扉：柴门，用树枝等编成的简陋的门。 ②潮涨落：潮涨潮落。③月盈亏：月圆月缺。盈：满。 ④朝晖：早晨的阳光。 ⑤莺共语：指黄莺一同鸣叫。语，原意是说话，这里指鸟儿你叫一声，我叫一声，好像在说话一样。对韵歌（四）：藤蔓豆瓜藤对蔓，豆对瓜，绿叶对红花，撷英对采蜜，煮酒对烹茶。山有色，水无沙，猎户对农家，开轩面场圃，把酒话桑麻。［注释］ ①藤：和后面的“蔓”，都是指植物的细长能缠绕的茎。 ②撷英：摘花。撷，摘下。英，花。③烹茶：煮茶。 ④开轩面场圃：打开窗子，面对场院和园子。轩，窗。圃，种植菜蔬、花草、瓜果的园子，多指菜园。 ⑤把酒话桑麻：端着酒，谈论种桑种麻一类农家的事情。把，动词，用手拿着。话，说，谈论。

对韵歌（五）：冬夏暮晨冬对夏，暮对晨，走兽对飞禽，鱼唇对鹿角，虎爪对龙鳞。杨柳岸，杏花村，白雪对红云，鸟归沙有迹，帆过水无痕。［注释］ ①沙有迹：沙地上留下痕迹。②帆：指帆船。对韵歌（六）：晴雨暑寒晴对雨，暑对寒，天地对山川，鱼虫对草木，旷野对平原。二月柳，九秋莲，露草对霜菅，大漠孤烟直，长河落日圆。［注释］ ①九秋莲：九月的荷花。莲，荷。 ②霜菅：带霜的菅草。菅，草名。 ③直：形容烟笔直地升上天空。④长河：指黄河。对韵歌（七）：悲喜爱嫌悲对喜，爱对嫌，地北对天南，行舟对纵马，射日对移山。风习习，雨绵绵，李苦对瓜甜，蕊香蝶竟采，泥软燕争衔。［注释］ ①嫌：厌恶，不喜欢。②射日：用箭射太阳，成语有“后羿射日”。移山：把山移走，成语有“愚公移山”。③李苦：指味儿苦的李子。 ④蕊：指花。竟，争着。⑤泥软燕争衔：泥土软润，燕子争着衔去做窝。对韵歌（八）：金玉宝珠金对玉，宝对珠，玉兔对金乌，孤舟对短棹，一雁对双凫。三尺剑，五车书，返壁对还珠，浩气自当有，冰心岂能无。［注释］ ①玉兔：指月亮。古代神话说月宫里有一只小白兔在捣药。金乌：制太阳。古代神话说太阳由金色的三只脚的乌鸦背着运行。 ②棹：船桨。 ③凫：野鸭。 ④五车书：形容书非常多。古代有“学富五车”的说法，指人读过的书能装五车，学问很大。 ⑤返壁：战国时，赵国的大臣蔺相如智勇双全，斗败了秦王，使国宝和氏璧完好无确地返回赵国。成语有“完璧归赵”。还珠：据说古时候合浦郡出产珍珠，如果太守贪婪，珍珠就隐去不见了；如果太守清廉，珍珠会重新出现。还，回来。成语有“合浦珠还”。 ⑥冰心岂能无：怎么能没有纯洁的心灵呢？冰心，纯洁无邪的心。岂能，怎么能。

对韵歌公开课

对韵歌执教张红莉一、激趣导入师：孩子们想听歌曲吗？（想）老师请大家来欣赏一首歌曲好不好？（好）但是老师有件事情想请小朋友们帮个忙，老师一直想把这首歌的内容记下来，但是老师记忆力不好，怎么也记不住。小朋友们，等会你们听歌的时候，帮我记一下歌词好不好？记住一句也可以。不认识字的小朋友就认真听歌曲，认识字的小朋友呢，就一边听歌一边看歌词。一会记住了哪一句就告诉我哪一句好吗？放歌曲《笠翁对韵》师：谁来说说听完歌曲你记住了哪一句？师：是的，你看这里面都有一个什么字？（对，认识对字），所以这也叫对韵。师：刚才老师给打家放的这首歌曲，叫《笠翁对韵》，它是清代学者李渔写的。李渔字笠翁，所以叫笠翁对韵。今天老师也带大家去学习一首对韵歌，好不好？看老师写题目，可以伸出小手跟老师一起写。板书：对韵歌齐读师：课题读的这么棒，相信课文同学们能读的更好！请大家打开课本，先听老师读一遍课文，看看自己能记住几句？师：告诉老师，你记住了哪一句？同学们真了不起，这么快就记住了这么多内容。想不想记住更多的对子？那请大家打开书，和你的同桌一起读一遍，看看里面有哪些字不认识，用铅笔圈出来。读得真用心！有没有不认识的字需要老师帮忙的？（出示整篇文章的PPT）生说，老师问：哪个小朋友认识这个字？可以组个词吗？说句话？你怎么认识这个字的呀？完毕，师：同学们真了不起，有那么多的识字途径和方法。老师相信，只要你在生活中留心观察，你一定可以认识更多的汉字朋友！老师这里也有几个汉字宝宝想跟大家交朋友，大家去跟他们认识一下好吗？汉字宝宝说了，如果你认识它并且能响亮的叫出他的名字，他就送一幅美丽的图片供你们欣赏。想不想看？学生齐读。孩子们真棒，你们读的那么好，我也想试一试，如果我读对了，你们就跟我一起读好吗？现在我们来开火车读一遍吧！开火车读师：同学们交到了这么多的汉字朋友，老师真为你们高兴。但是，有个生字宝宝刚才跟我说：“一（1）班的小朋友只是认识我而已，并不了解我，所以我还在犹豫要不要跟他们做朋友。”他还说：“如果他们能把我写出来，并且写漂亮，我就和他们做朋友。”这个汉字宝宝就是“虫”字。小朋友，你们有没有信心把他写好？师：好，那现在请你打开书，先认真观察虫的笔顺，伸出手指把它的笔顺写一遍。师：好，大家伸出小手指，一起书空一遍再观察他在田字格中的位置。师范写，生描红，书写。师巡视指导。好了，恭喜你们又结识了一位新朋友。刚才这位新朋友跟我说，一（1）班的小朋友学习好认真，想奖励你们做个课中操。好不好？全体起立。伸出你的左手，伸出你的右手；指指你的左眼，指指你的右眼。拉拉你的左耳，拉拉你的右耳；摸摸你的左脸，摸摸你的右脸。跺哚你的左脚，跺跺你的右脚。点点头，伸伸腰，我们来做课中操。伸伸手，动动脚，同桌相互坐坐好。小手小手拍拍，我的小手举起来，小手小手拍拍，我的小手握起来，小手小手拍拍，我的小手放起来。我们的课文对韵歌已经等得着急了，他说：“一（1）班的小朋友们，我都等你们很久了，赶快来读读我吧。”让别人久等是不礼貌的，我们赶快去跟课文见面吧！师：打开课本，先自己试读一遍，把它读流利。

部编版小学语文一年级上册-5 对韵歌

5 对韵歌【教学目标】 1．把汉字的音、形、义结合起来进行识字，认识本课7个生字，会写3个生字。 2．正确、流利地朗读词语和句子。 3．喜欢读对子，有积累对子的愿望。【教学重点】掌握会写字的笔顺，有感情地朗读课文。背诵课文。【教学准备】 1．生字卡。 2.构成本课生字的部件卡。 3．有关识字的课件。【课时安排】 2课时【课时目标】 1．把汉字的音、形、义结合起来进行识字，认识本课7个生字。 2．正确、流利地朗读词语和句子。【教学过程】一、导入新课，激发情趣。同学们，我们学习语文的一个主要作用是能认识更多的汉字，而汉字是非常有趣的，我们学习汉字可以从中体会到许许多多的乐趣。如“你”和“我”是相对的两个词，“天”和“地”也是相对的两个词。今天我们就学习一些这样的汉字，看一看这样的汉字或词语结合在一起，会带给我们怎样的感受？(课件) 二、初读课文，感受对子。 1．生自由读课文。 ①想一想，不用老师教，自己试着读一读课文，如果在读的时候遇到不认识

的字该怎么办呢？ ②请小朋友们快快打开课本，读一读课文，遇到困难可以请小伙伴帮忙，也可以请教老师。 ③生自由读课文。 2．指名读课文。 ①指名读课文。 ②小老师带读课文。 3．打节拍读课文。 ①师拍手示范读。 ②生自由练习后一齐拍手读。三、识记生字。 1．自由读课文，读到生字记一记。 2．出示生字，自由读一读：你认识了哪些生字朋友？(课件) 对duì 云yún 雨yǔ 风fēnɡ 花huā 鸟niǎo 虫c hónɡ3．巩固生字：齐读生字，指名读，去掉拼音开火车读，再齐读。 4．与生字交了朋友，相信小朋友能将课文读得更棒了，现在就请你再读读课文，一边读一边想：课文中哪些词与哪些词是相对的？教师根据学生的回答板书：云雨雪风花树鸟虫山清水秀柳绿桃红每两个词语中间加上“对”，读一读黑板上的词语。 5．小结：像课文中这样的句子，我们就叫它对子。四、变化形式朗读课文。 1．老师范读：这样的词语是不是很有趣？赶紧打开书，翻到《对韵歌》，看着书，听我读。(师范读) 2．老师带领着学生读，在学生读熟的基础上，采取以下形式检查或练习朗读。 (1)小组内读。 (2)同桌相互检查。如：一生读“云对”，其同桌读“雨”。 (3)老师检查。

对韵歌(一)

对韵歌（一）天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。天上众星皆拱北，世间无水不朝东。雷隐隐，雾蒙蒙，雨伯对雷公，风高秋月白，雨霁晚霞红。红杏有颜清露洗，玄关无锁白云封。黑对白，绿对红，日下对天中。依依河畔柳，郁郁涧边松。楼外春阴鸠唤雨，庭前日暖蝶翻风。清暑殿，广寒宫，明月对清风。朝霞对晚露，彩云对长虹。腊梅吐芳迎红日，绿柳展枝舞春风。春对夏，秋对冬，古柏对苍松。才子对佳人，樵夫对渔翁。屋漏更遭连阴雨，行船又遇打头风。薄对厚，淡对浓，暮鼓对晨钟。山茶对石菊，烟锁对云封。春回大地千峰秀，日暖神州万木荣。金芍药，玉芙蓉，碧水对青峰。数竿君子竹，五树大夫松。对雪谁家吟柳絮，披风何处采芙蓉。繁对简，叠对重，浪蝶对狂蜂。文臣对武将，马迹对行踪。和风剪柳千丝绿，瑞雪妆梅万点红。奇对偶，单对双，黄河对长江。太阳对月亮，嫦娥对吴刚。画水无风空作浪，绣花虽好不闻香。云对雨，雾对霜，辽阔对宽广。吹拉对弹唱，舞调对歌腔。春风一夜桃符满，德泽万民米酒香。牛对马，猪对羊，膘肥对体壮。狡猾对憨厚，凶狠对善良。龙归晚洞云犹湿，麝过春山草木香。狮对虎，豺对狼，惩罚对奖赏。醉后乾坤大，壶中日月长。秋至满山多秀色，春来无处不花香。泉对石，干对枝，吹竹对弹丝。山亭对水榭，鹦鹉对鸬鹚。临崖勒马收缰晚，船到江心补漏迟。笔对墨，赋对诗，剑客对琴师。晚霞明似锦，春雨细如丝。十年窗下无人问，一举成名天下知。争对让，望对思，喉舌对腰肢。仙风对道骨，国色对仙姿。一举首登龙虎榜，十年身到凤凰池。贤对圣，是对非，红瘦对绿肥。鱼书对雁字，草舍对柴扉。林中百鸟调莺唱，月下孤鸿带影飞。鸡晓唱，狗夜吠，玉兔对银龟。举杯邀月饮，骑马踏花归。五湖四海皆春色，万水千山尽朝晖。拙对巧，丑对美，珍珠对翡翠。宁静对喧嚣，喜悦对伤悲。喜看三春花千树，笑饮丰年酒一杯实对虚，有对无，加减对乘除。青山对绿水，三山对五湖。有田不耕仓储虚，有书不读子孙愚。汨罗江，洞庭湖，玛瑙对珍珠。仰高红日近，望远白云孤。白酒酿成缘好客，黄金散尽为收书。

部编版一年级语文上册《对韵歌》教案

5.对韵歌课题对韵歌课型新授课设计说明《对韵歌》是以对对子的小韵文出现，读来琅琅上口。教学中，要给学生充分的时间。图文结合，在老师的教读、学生分组读、开火车读等多种形式的反复朗读中，进行渗透性的教学。学前准备1.生字卡片、多媒体课件。（教师） 2.生字卡片。（学生）课时安排 2课时教学过程第一课时学习目标1．认识7个生字，认识新笔画“、、”,会写生字“虫”。 2.能正确、流利地读熟韵文。学习重点1.认识7个生字，会写生字“虫”。 2.能正确、流利地读熟课文。学前准备1.多媒体课件，生字卡片。（教师） 2.生字卡片。（学生）教学环节导案学案达标检测一、激趣导入，调动学生。（用时：5分钟） 1.导读引入：老师在暑假时看了一部关于儿童的电视剧，其中的主人公叫陈文杰，特别聪明，他因为对对子对得好而当上了大官。你们想不想和他一样来对对子？今天，我们就来学习第5课：对韵歌。 1.学生回答问题。 2.学生跟着老师读课题。 3.学生分小组多读几遍课题，并以开火车的游戏法认读第一个生字：对。 4.学生在自己的生字卡片中找到“对”。同桌互认。

同学们，你们还知道哪些植物，知道哪些动物？师作及时有效的课堂评价，以激发生的学习积极性。三、巩固生字，认识新笔画。（用时：10分钟） 1.老师组织学生做认字游戏：字宝宝，字宝宝，坐着火车开来了。 2.谁会对？谁会连？ 3.我们今天认识了这些字宝宝，今天我们还要会写一个字宝宝：虫。 4.老师出示田字格，指导书写“虫”。 5.老师讲解：“虫”的第四笔“丨” 要在竖中线起笔，第五笔“”，写时稍微向上挑，起笔先重。 6.老师巡视，并作个别指导书写。 7.师展示台展示优秀作品，并作相应评价。 1.学生做认生字游戏。 2.学生上黑板连对子。 3.学生读新笔画，名称 “提”。 4.学生在书上先描红，再写三个“虫”。 2.描一描。教学反思由于《对韵歌》韵律感强，读起来琅琅上口，所以孩子们在学习时，非常感兴趣。朗读时，课堂气氛非常好，师生互动得心应手，连平时课堂上注意力很容易分散的孩子也加入到学习活动中来，7个生字的认读也达到了预期的目的。生字“虫”的书写，由于新笔画“提”有些同学掌握不到位，还有待老师课下加强辅导，单独点拨，我想，大部分同学都

对韵歌

人教版一年级上部编版《对韵歌》教案设计

对韵歌

一年级上册语文优秀教案 对韵歌(人教部编版)

《对韵歌》公开课教案 优秀教学设计3

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部编版一年级上册语文教案《对韵歌》

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对韵歌

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