两种藓类植物提取液对作物种子萌发的影响
两种藓类植物提取液对作物种子萌发的影响
作者：刘莹， 陈娟， 刘永英， 牛俊英， 张安世， 夏虹， 王育水
作者单位：焦作师范高等专科学校,河南焦作,454000
刊名：
安徽农业科学
英文刊名：JOURNAL OF ANHUI AGRICULTURAL SCIENCES
年，卷(期)：2007,35(36)
被引用次数：4次
参考文献(5条)
1.汪庆;罗宣苔藓植物的主要次生代谢产物与有害生物防冶[期刊论文]-贵州科学 2001(04)
2.衣艳君苔藓植物的抑菌性研究 2001(03)
3.ASAKAWA Y Chemical constituents of Bryophyte 1994
4.杜桂森;魏连吴;刘静苔藓植物提取液对作物种子萌发的影响[期刊论文]-西北植物学报 2004(08)
5.刚永运;杜桂森;施定基仙鹤藓属(Atrichum)藓类植物组织培养再生体系的建立[期刊论文]-植物学报 2003(12)本文读者也读过(10条)
1.杜桂森.魏连昊.刘静.刘靖.华振玲苔藓植物提取液对作物种子萌发的影响[会议论文]-2004
2.魏偏偏.徐志龙.陈班茹海星提取液对益母草、月见草种子萌发的影响[期刊论文]-江苏农业科学2010(4)
3.邓建梅.杨顺义.沈慧敏.符海波.李翔.Deng Jianmei.Yang Shunyi.Shen Huimin.Fu Haibo.Li Xiang黄花棘豆甲醇提取液对油菜、燕麦、反枝苋和狗尾草萌发和幼苗生长的影响[期刊论文]-植物保护2009,35(5)
4.张莉娜.杨好伟.罗丽华.文仕兰.孙悦.刘秦.王赛.Zhang Lina.Yang Haowei.Luo Lihua.Wen Shilan.Sun Yue. Liu Qin.Wang Sai5种藓类植物水提液对黄瓜幼苗生长的影响[期刊论文]-热带作物学报2010,31(3)
5.武冬雪.韩晓弟.邵杰.王磊.王利民.裴侃.Wu Dongxue.Han Xiaodi.Shao Jie.Wang Lei.Wang Limin.Pei Kan铜藻提取液对月见草种子萌发及幼苗生长的影响[期刊论文]-中国林副特产2008(5)
6.车未艾.Che Weiai苔藓植物提取液的经济价值[期刊论文]-生物学通报2006,41(1)
7.俞英.郭水良.陈建华.方芳.YU Ying.GUO Shui-Liang.CHEN Jian-Hua.FANG Fang四种苔藓植物提取液对二种蓼科植物种子萌发和幼苗生长的影响[期刊论文]-广西植物2009,29(4)
8.武冬雪.韩晓弟.WU Dong-xue.HAN Xiao-di铜藻提取液对几种中草药种子萌发的影响[期刊论文]-种子
2009,28(4)
9.程辉彩.赵建成.张丽萍.张根伟.黄亚丽.贾娟娟.CHENG Hui-cai.ZHAO Jian-cheng.ZHANG Li-ping.ZHANG Gen-Wei.HUANG Ya-Li.JIA Juan-juan三种苔藓植物提取物对植物病原菌的抑菌性研究[期刊论文]-微生物学杂志2005,25(3)
10.沙伟.韩继臣.SHA Wei.HAN Ji-chen7种苔藓植物水提液对玉米种子萌发及幼苗生长的影响[期刊论文]-种子2008,27(11)
引证文献(4条)
1.徐燕云.吴晓梅.沈秋仙.曹同.郭水良白发藓和大灰藓提取液对作物种子的影响[期刊论文]-福建林业科技
2011(2)
2.孙悦.张莉娜.杨好伟.刘秦5种苔藓植物水提液对黄瓜种子萌发及幼苗生理特性的影响[期刊论文]-贵州师范大学学报（自然科学版） 2010(4)
3.朱灵红.刘俊华.许杰4种苔藓植物水提液对玉米种子萌发及幼苗生长的影响[期刊论文]-种子 2010(4)
4.张莉娜.杨好伟.罗丽华.文仕兰.孙悦.刘秦.王赛5种藓类植物水提液对黄瓜幼苗生长的影响[期刊论文]-热带作
本文链接：https://www.360docs.net/doc/c04728725.html,/Periodical_ahnykx200736040.aspx
龙城森林公园种子植物区系研究
龙城森林公园种子植物区系研究 发表时间：2011-02-28T16:40:27.987Z 来源：《学园》2010年12月下期供稿作者：刘瑞霞 [导读] 山西省龙城森林公园，总面积5435平方千米。种子植物资源十分丰富，植物区系地理成分复杂多样。 刘瑞霞山西林业职业技术学院 【摘要】山西省龙城森林公园，总面积5435平方千米。种子植物资源十分丰富，植物区系地理成分复杂多样。本文采用植物区系地理学的研究方法，对山西省龙城森林公园的种子植物区系的组成进行了研究。 【关键词】龙城森林公园种子植物植物区系分布类型 【中图分类号】Q948 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2010）12－0179－02 一概述 1．自然概况 龙城森林公园位于太行山中段系舟山支脉，太原市以东20千米，总面积5435万平方米。海拔1200～1710米。属季风影响下的暖温带大陆性气候，四季分明，年平均气温10.1oC，年均日照时数2475小时，无霜期173天，年均降水量462毫米，年蒸发量1877毫米，每年降水量集中在7、8、9三个月，土壤以褐土为主。森林公园内林分面积1400万平方米，灌木林3093万平方米，疏林地327万平方米，森林植被覆盖率达90%以上。 2．植被类型概况 龙城森林公园自然植被保存良好，植被覆盖率高达90%。主要植被类型为油松林，是构成公园植物景观的主体，伴生树种有辽东栎、黑桦、蒙椴等。灌木有多花栒子、灰栒子、毛榛子、胡枝子、沙棘、美蔷薇、毛樱桃、钝叶蔷薇、北京丁香等。藤本有山葡萄、南蛇藤、粗齿铁线莲等。草本植物有披针叶苔草、蓝花棘豆、三脉叶紫菀等。 其他植被类型包括： （1）山杨林，伴生树种很少，偶有山楂伴生。灌木有胡枝子、榛子、土庄绣线菊、多花栒子等。草本有披针叶苔草。 （2）北京丁香、忍冬灌丛：该植被类型中灌木种类较多，除北京丁香、金银忍冬、金花忍冬、葱皮忍冬外，还有六道木、陕西荚蒾、蒙古荚蒾、京山梅花、樱草蔷薇、多花栒子、灰栒子、西北栒子、三裂绣线菊、土庄绣线菊、多花胡枝子、虎榛子、榛子、沙棘、伞花胡颓子、河朔荛花、杠柳等；草本植物主要为禾本科杂草、蒿属植物及柴胡、黄芩、远志、华北蓝盆花、异叶败酱、沙参等。 （3）沙棘灌丛：常为单优群落，混生其他灌木很少，灌丛下草本多为菊科及禾本科草类。 （4）榛子灌丛：该灌丛中常混生蒙古荚蒾、陕西荚蒾、土庄绣线菊，草本植物多为禾本科杂草及异叶败酱、华北蓝盆花、蓬子菜、阿尔泰、狗娃花、香青兰、并头黄岑、黄芩、远志等。 （5）樱草蔷薇灌丛：常为单优群落，有的混生有荆条、河朔荛花、多花胡枝子、陕西荚蒾、小叶鼠李、杭子梢、本氏木蓝等灌木，草本植物多为禾本科杂草及华北米蒿等。 （6）伞花胡枝子、薄皮木灌丛：常见于干旱阳坡，混生灌木主要有本氏木蓝、小叶鼠李、小叶锦鸡儿、毛掌叶锦鸡儿、雀儿舌头、河朔荛花、小叶丁香、百里香、木香薷；草木植物主要有克氏针茅、白羊草、披针叶苔草、华北米蒿、中华卷柏等。 3．研究方法 （1）标本采集及鉴定。龙城森林公园是我院林学系的主要实习实训基地，因此有多年的标本采集记录，在此基础上，笔者先后3次深入到公园进行采集，重点是对采集的薄弱地区进行补采。采用路线以调查为主，结合样地调查。以公园内的寿阳沟、栈沟、占道沟等研究地，从海拔1200米开始，向上设置调查路线，在植物群落典型分布带设置样地，重点对植被保存比较好的山脊、沟谷、河流等进行标本采集。 对在野外鉴定确定的种记录种名，未确定的种，采集编号，之后在室内借助各种工具书进行标本鉴定，包括科名、属名、种名，据此做出龙城森林公园种子植物名录，其中裸子植物按《中国植物志》第七卷系统排列，被子植物按恩格勒系统排列。 （2）区系地理学方法。本文主要依据吴征镒先生的世界种子植物科的分布区类型和中国种子植物属级分布区类型的划分原理和方法，确定每一植物种的科级、属级和种级分布区类型。科级用吴征镒先生2003年的世界种子植物科的分布区类型系统查阅，属级分布区类型用吴征镒先生的1991和1993年的两本著作查阅。按照上述研究方法，对龙城森林公园的种子植物区系进行分析研究。 二结果与分析 根据调查，龙城森林公园有种子植物71科251属423种。 本研究从龙城森林公园种子植物属的分布区类型进行统计分析，并与其他山地种子植物区系分布类型进行了比较。 1．龙城森林公园种子植物属级数量结构分析 龙城森林公园共有种子植物251属、423种；其中含10种以上的属有2属，占总属数的0.8%，包括杨属（13种）、委陵菜属（11种）。含5～9种的有10属，占总属数的4%，主要有蒿属（9种）、胡枝子属（8种）、柳属（5种）、藜属（5种）、野豌豆属（5种）等。含2～4种的属有64属，占总属数的25.5%，如松属（3种）、桦木属（2种）、榛属（2种）等，见表1。 大于10种的属是杨属（13种）和委陵菜属（11种），均为典型的北温带属，这与本区系的温带性质是一致的。 2．龙城森林公园属的分布区类型分析
植物种子萌发实验报告
植物种子萌发实验报告一、实验目的
1、观察植物种子萌发时，各部分结构的生长顺序及各结构特点； 2、研究植物种子萌发的条件是否需要光照。 二、实验材料： 生长状况良好的绿豆种子10颗、两个透明塑料杯（自制）、脱脂棉、水 三、实验过程 1、制作培养杯：将脱脂棉平铺在塑料杯中。 2、将10颗绿豆种子放在盛有水的杯中浸泡一夜后，各取5颗放在两个透明塑料杯中方法是用镊子将种子放在脱脂棉与瓶壁之间，然后小心向杯中加水至水面离杯底2cm高，将一个培养杯放在温度（约25摄氏度）有光处（如窗台），另一个放在温度相同的黑暗处。 3、每天定时（早上9点）观察种子发芽情况，并拍摄照片记录种子萌发情况，同时进行文字描述。在描述时注意描述植物长出来结构的名称（胚根、子叶、真叶、胚轴）；描述叶片颜色、胚轴颜色；测量并记录幼苗高度的变化。 日期光照下的种子发芽情况黑暗中的种子发芽情况 照片文字描述照片文字描 述10.1长出胚根长出胚 根
10.2露出子叶露出子 叶 10.3子叶长出子叶长 出 10.4胚轴稍微 变长胚轴变长，有真叶 10.5有真叶真叶变 大 10.6上胚轴变 长，有几根 才长出真 叶上胚轴变长
10.7一株比较 成熟，其他 的继续生 长继续生长，都比较成熟 四、实验结论： 1、我发现种子萌发时先长胚根再长子叶。 2、子叶的形状是圆扁形，真叶是披针形。 3、黑暗中发芽的绿豆胚芽是网状。 2、我认为植物种子的萌发不需要光照。 五、发现问题 在实验过程中我还发现了以下问题： 如果把长出胚根的种子放到没水的地方，它就会生长缓慢。 如果用手触碰幼胚，它就会停止生长。
植物种子的萌发课时
第3单元第5章绿色植物的一生 第一节植物种子的萌发（2课时） 教案目标 （一）知识目标 1、描述种子的结构 2、描述植物种子萌发的过程 （二）能力目标 运用对照实验法设计并完成对“种子萌发的环境条件”的探究，学会控制实验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科学方法的训练。培养学生的分析、归纳、综合能力（三）情感目标 通过参与管理植物的活动，增强爱护植物的情感。培养学生的小组合作能力，学会关爱他人教案重点1、描述种子的结构 2、探究种子萌发需要的外界条件 教案难点 1、探究种子萌发需要的外界条件的活动 2、描述种子萌发的过程 课前准备 （一）学生准备 1、预习本课内容 2、准备放大镜、小刀等用具 （二）教师准备 1、准备浸软的大豆（或蚕豆）种子和玉M种子 2、FLASH：（1）植物种子的结构；（2）种子的萌发和幼苗的生长 3、视频文件：种子的萌发和幼苗的生长（3段） 1 / 4 教案过程 教案内容教师活动学生活动 绿色植物是生[集体朗读]：
通过朗读了解第导入新课：第3物圈中作用很大的一类生物，对3单元的重点学习内容，并对绿色单元——生物圈中的生物圈的存在和发展起着决定性开花植物在生物圈中的作用绿色植物的作用。绿色植物通过自己的生有初步地认识。命活动直接或间接地为其他生物提供食物和能量，并对维持生物圈中氧和水等物质的循环发挥着重要的作用。绿色植物分布广泛，和人类生活的关系十分密切。第5章地球上的绿色植物]：[绿色植物讲述生生不息，代代相传。它们在完的一生 成自己生命历程的同时，又对其 他生物发挥着重要作用。让我们 观看种子发芽，感受生一起来了解绿色植物的一生吧！命的奇妙，同时提出问题：[播放视频]：种子的萌发和种子是怎样萌发的？幼苗的生长。种子在湿润的土壤 中萌发，焕发出勃勃的生机。 ][讲述并提出问题：生物圈 中的绿色植物，大多数是由种子 引起学生的共鸣，激发萌发形成的。那么，一粒小小的探究的欲望。种子萌发后为什么能发育成一株 新的植物体？种子是怎样萌发 的？种子萌发时需要什么条件？ 种子的结本节课我们就一起来探究 大豆（或观察实豆）种子的结构 分发给每张桌子两位同学粒浸软的大豆种子和一粒分组观察、实验，对子 书上插图认识大豆种子的种子的外部形态观构。之后，以四人小组为解解剖大豆种子，位讨察种子的内部结构，结合书上个思考题 图，说出各部分的名称 教案内教师活学生活 想一]: 大豆种子有哪些结1.? ．略
森林公园种子植物区系构成
【关键词】龙城森林公园种子植物植物区系分布类型 【摘要】论文采用植物区系地理学的研究方法，对山西省龙城森林公园的种子植物区系的组成进行了研究。 一概述 1.自然概况 龙城森林公园位于太行山中段系舟山支脉，太原市以东20千米，总面积5435万平方米。海拔1200～1710米。属季风影响下的暖温带大陆性气候，四季分明，年平均气温10.1oC，年均日照时数2475小时，无霜期173天，年均降水量462毫米，年蒸发量1877毫米，每年降水量集中在7、8、9三个月，土壤以褐土为主。森林公园内林分面积1400万平方米，灌木林3093万平方米，疏林地327万平方米，森林植被覆盖率达90%以上。 2.植被类型概况 龙城森林公园自然植被保存良好，植被覆盖率高达90%。主要植被类型为油松林，是构成公园植物景观的主体，伴生树种有辽东栎、黑桦、蒙椴等。灌木有多花栒子、灰栒子、毛榛子、胡枝子、沙棘、美蔷薇、毛樱桃、钝叶蔷薇、北京丁香等。藤本有山葡萄、南蛇藤、粗齿铁线莲等。草本植物有披针叶苔草、蓝花棘豆、三脉叶紫菀等。 其他植被类型包括： (1)山杨林，伴生树种很少，偶有山楂伴生。灌木有胡枝子、榛子、土庄绣线菊、多花栒子等。草本有披针叶苔草。 (2)北京丁香、忍冬灌丛：该植被类型中灌木种类较多，除北京丁香、金银忍冬、金花忍冬、葱皮忍冬外，还有六道木、陕西荚蒾、蒙古荚蒾、京山梅花、樱草蔷薇、多花栒子、灰栒子、西北栒子、三裂绣线菊、土庄绣线菊、多花胡枝子、虎榛子、榛子、沙棘、伞花胡颓子、河朔荛花、杠柳等;草本植物主要为禾本科杂草、蒿属植物及柴胡、黄芩、远志、华北蓝盆花、异叶败酱、沙参等。 (3)沙棘灌丛：常为单优群落，混生其他灌木很少，灌丛下草本多为菊科及禾本科草类。 (4)榛子灌丛：该灌丛中常混生蒙古荚蒾、陕西荚蒾、土庄绣线菊，草本植物多为禾本科杂草及异叶败酱、华北蓝盆花、蓬子菜、阿尔泰、狗娃花、香青兰、并头黄岑、黄芩、远志等。 (5)樱草蔷薇灌丛：常为单优群落，有的混生有荆条、河朔荛花、多花胡枝子、陕西荚蒾、小叶鼠李、杭子梢、本氏木蓝等灌木，草本植物多为禾本科杂草及华北米蒿等。 (6)伞花胡枝子、薄皮木灌丛：常见于干旱阳坡，混生灌木主要有本氏木蓝、小叶鼠李、小叶锦鸡儿、毛掌叶锦鸡儿、雀儿舌头、河朔荛花、小叶丁香、百里香、木香薷;草木植物主要有克氏针茅、白羊草、披针叶苔草、华北米蒿、中华卷柏等。 3.研究方法
植物种子的萌发
植物种子的萌发 学习目标描述： 知识目标：1、描述种子的结构。 2、描述植物种子萌发的过程。 3、知道种子萌发的必要条件和外界条件。 能力目标：通过观察实验和分析实验现象，分析种子萌发的原因， 继续培养观察能力和分析问题、解决问题的探究能力。 情感、态度与价值观： 通过分析种子萌发的条件，初步树立内外因辩证统一的观点。 学习内容分析：“种子的萌发”一节是苏教版?生物学?七年级上册第3单元第五章第一节的教学内容。 绿色植物的生活史是植物生长发育和繁殖的历程。种子的萌发是植物生长发育起始 阶段。在本部分中，《课程标准》已明确对学生的要求：描述种子萌发的条件和过程；提倡开展“种子萌发”的探究活动。通过探究活动，了解种子萌发所需要的条件，理解农业生产中各种工作的意义。 教学重点： 1、描述种子的结构。 2、探究种子萌发需要的外界条件。
教学难点： 1、探究种子萌发需要的外界条件。 2、描述种子萌发的过程。 学生学情分析 七年级学生已经学习了两个多月的生物学，对于生物知识有了一定的了解和兴趣。本节课内容与学生生活联系紧密，学生有比较浓厚的学习兴趣。 教学策略设计 教学环节：（一）、情境导入 （二）、新课讲授 一、种子的结构 二、种子萌发需要的外界条件 （三）、课堂小结 （四）、课堂巩固 具体目标： 描述种子的结构。 描述植物种子萌发的过程。 知道种子萌发的必要条件和外界条件。 师生活动：（一）、情境导入 生物圈中的绿色植物，大多数是由种子萌发形成的。那么，一粒小小的种子萌发后为什么
能发育成一株新的植物体？种子是怎样萌发的？种子萌发时需要什么条件？本节课我们就一起来探究。 （二）、新课讲授 一、种子的结构 1、种子的结构 ①展示各种各样的种子。讲述：虽然不同种子的外部形态存在明显的差异，但是种子的结构却是基本一致的。 2、以大豆种子为例，观察种子的结构。 ①教师指导：先观察大豆种子的外部形态；再剥去种皮，用手掰开种子的两片子叶，观察大豆种子的内部结构。 ②观察种子后，总结出双子叶植物种子的一般结构。 ③思考拓展：所有种子的结构都是与大豆种子的一样吗？玉米？ 哪些结构与种子的萌发有关？ ④提问：把煮熟的种子种到土壤里会不会萌发？为什么大米种到地里不会萌发？由此你能得出什么结论？小组讨论，得出结论：具有完整的、有生命力的胚，是种子萌发的必要条件。 【过渡：那是不是种子只要具有完整的、有生命力的胚，就一定能萌发了呢？种子萌发还需要一些外界条件。那么你知道都需要哪些外界条件吗？】 二、种子萌发需要的外界条件 1、家里的大人如果要将一块空地种上自己想要的作物，他们会怎样处理种子使种子能够萌发呢？（提示：什么温度？浸不浸种？松不松土？埋不埋到土里？见不见光？施不施肥？） 小组讨论，得出结论：种子的萌发需要的外界条件包括一定的水、充足的空气和适宜的温
《植物种子的萌发》说课稿
《植物种子的萌发》说课稿 10应用生物教育B班杨燕 各位评委老师各位同学： 大家中午好！今天我说课的题目是《种子的萌发》。 下面我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学设计及教学理念五个方面进行我今天的说课。以下是我的说课内容： 《种子的萌发》是苏教版七年级上册第三单元第五章第一节的内容，本节内容是带领学生初步了解植物种子的基本结构，探究植物种子萌发的外界条件以及植物种子萌发的过程，本节内容是在学生已有的知识上进行延伸，使得学生对种子的结构和种子的萌发有了一系列系统的认识，为之后学习根、茎、开花和果实形成做了铺垫。本节内容的学习，可以锻炼学生科学探究的基本技能，培养学生做假设的能力、勇于探索的品质和动手操作能力。 依据新课标的要求和学生的认知规律，我将教学目标定为以下三个方面： 1、知识目标： 描述植物种子的基本结构由种皮和胚构成； 阐明植物种子萌发需要的外界条件； 描述植物种子萌发的过程。 2、能力目标： 通过探究种子萌发的外界条件，培养学生做假设和探究问题的能力；通过组织学生分组观察讨论种子的结构，培养学生合作交流的能力。
3、情感态度和价值观： 通过探究实验的学习提高学生学习生物的兴趣、培养学生的合作意识。 在本节内容的学习中，描述植物种子的基本结构，说出种子萌发的外界条件和萌发过程是本节课的重点，如何在尝试中完善方案，设计三组对照实验，控制三个变量，是本节课的难点。 新课标提倡在教学中学生居于主体地位，所以教法学法的选择很重要。根据我对本节内容的把握。围绕本节课的教学目标和教学内容，我采用了“在尝试中学会制定计划和完善计划”的新型模式。充分利用提供的材料用具，采用了演示法、讨论法、实践法等多种教学方法，积极探索设计一个可以让学生在轻松愉快的氛围中，去主动探求知识的场所。在教学过程中，开展师生互动、生生互动，体现出以学生为主体，教师为主导的主动探究式教学理念。 以下是我的教学设计： 1、新课导入：种子萌发之后形成新植物体，通过图片展示来引起学 生的学习兴趣。（世界上最大的、最小的，寿命最短的和最长的种子）。趁着学生兴趣的提高提出问题：说说生活中常见的种子。让学生对种子有初步认识。 2、学习新课： 认识种子 组织学生以四人小组为单位，进行菜豆种子的解剖观察。我给学生提示观察方法，提出明确的观察目标：“请同学们认真仔细的观察这些不同的种子，看一看、摸一摸，想一想他们都有哪些相同点和不
种子发芽的实验报告
种子发芽的实验报告 篇一：植物种子萌发实验报告 植物种子萌发实验报告 制作人：肖中豪；邓鑫；李天铭 学号：06；07；07 学校：南村侨联中学日期： 一、实验目的 1、观察植物种子萌发时，各部分结构的生长顺序及各结构特点； 2、研究植物种子萌发的条件是否需要光照。二、实验材料： 生长状况良好的绿豆种子10颗、两个透明塑料杯（自制）、脱脂棉、水三、实验过程 1、制作培养杯：将脱脂棉平铺在塑料杯中。 2、将10颗绿豆种子放在盛有水的杯中浸泡一夜后，各取5颗放在两个透明塑料杯中方法是用镊子将种子放在脱脂棉与瓶壁之间，然后小心向杯中加水至水面离杯底2cm高，将一个培养杯放在温度（约25摄氏度）有光处（如窗台），另一个放在温度相同的黑暗处。 3、每天定时（早上9点）观察种子发芽情况，并拍摄照片记录种子萌发情况，同时进行文字描述。在描述时注意描述植物长出来结构的名称（胚根、子叶、真叶、胚轴）；
描述叶片颜色、胚轴颜色；测量并记录幼苗高度的变化。 四、实验结论： 1、我们发现种子萌发时先长胚根再长子叶。 2、子叶的形状是圆扁形，真叶是披针形。 3、黑暗中发芽的绿豆胚芽是网状状。 2、我认为植物种子的萌发需要光照。五、发现问题 在实验过程中我还发现了以下问题： 如果把长出胚根的种子放到没水的地方，它就会生长缓慢。五、感想 通过这次实验，我们三个懂得了生命的奥秘。当我们把种子放下去时，就种下了一种对生命的希望，看着它们一点一点的长高，它们茁壮成长，心中感到喜悦。种子的长大，正如人生的巅峰一般，是需要一步一步攀登的！ 篇二：五年级种子发芽对比实验报告单 五年级种子发芽对比实验报告单 篇三：植物种子萌发实验报告 植物种子萌发实验报告 一、实验目的 1、观察植物种子萌发时，各部分结构(转自：小草范文网:种子发芽的实验报告)的生长顺序及各结构特点； 2、研究植物种子萌发的条件是否需要光照。
《植物种子的萌发》教案1
第一节植物种子的萌发 【教学目标】 1.观察种子和结构并描述。(重点) 2.探究种子萌发需要的外界条件和活动。(难点) 3.描述种子萌发过程。 【课前准备】 1.学生准备 (1)预习本课内容。 (2)准备放大镜、小刀等用具。 2.教师准备 (1)准备浸软的大豆种子和玉米种子。 (2)准备大豆种子及玉米种子结构挂图。 (3)种子萌发过程的多媒体课件。 【教学过程】 一、导入新课 种子属于植物的生殖器官。绿色开花植物一般都是由种子萌发、发育来的。那么，一粒小小的种子萌发后为什么能发育成一株新的植物体?种子是怎样萌发的?种子萌发时需要什么条件?这些都是我们这节课要研究的内容。 二、探究过程 （一）种子的结构 分发给每个学生浸软的种子(一粒大豆、一粒玉米)。 (1)观察种子的外部形态。 (2)解剖大豆种子和玉米种子，观察种子的内部结构，结合挂图比较大豆和玉米种子的各部分结构。 教师：指导学生学会观察的方法即先观察外部形态，再观察内部结构；指导学生解剖种子。对于大豆应剥去种皮后，从种脐相对的一侧轻轻分开两个豆瓣，再进行观察，对于玉米种子应在种子中央纵剖，仔细观察内部的结构。 组织讨论，通过问题提示，激励学生动脑思考，踊跃回答。 问题：1.大豆种子与玉米种子包括哪些结构?
2.大豆种子与玉米种子在结构上有何区别? 3.哪些结构与种子的萌发有关? 4.种子的重要部分是什么? (二)种子萌发需要的外界条件 (1)学生结合实际提出“影响大豆种子萌发的外界条件有哪些?” (2)学生4人一组通过交流讨论提出种子萌发需要水、空气和适宜的温度的假设。 (3)每组选择其中一个或多个条件进行探究实验。 (4)分发给每组2～4粒优良大豆种子。 (5)各组自己准备材料用具，如培养皿、吸水纸、标签、清水等。 (6)填观察记录表，如下表： 教师：做实验前，指导学生将种子分成两等份，设置对照实验，实验过程中，指导学生每天定时观察、记录，每天把实验现象及时反馈给教师。 (三)种子萌发的过程 学生：看关于种子萌发过程的多媒体课件，观察种子的各部分结构的发育状况，回答问题： (1)种子的哪一部分结构先发育? (2)胚根、胚轴、胚芽各发育成了新植株的哪一部分? (3)子叶发生了什么变化? 教师：通过回答以上问题，学生对种子的各部分结构的功能有了更深的了解，从种子萌发过程的动画中，学生对种子萌发的过程有了形象、直观的了解，在此基础上教师补充、总结种子萌发的过程。 三、课堂小结
观察植物种子萌发实验报告
观察植物种子萌发实验报告 一、实验目的 1、观察植物种子萌发时，各部分结构的生长顺序及各结构特点； 2、研究植物种子萌发的条件是否需要光照。 二、实验材料： 生长状况良好的绿豆种子10颗、两个透明塑料杯（自制）、脱脂棉、水 三、实验过程 1、制作培养杯：将脱脂棉平铺在塑料杯中。 2、将10颗绿豆种子放在盛有水的杯中浸泡一夜后，各取5颗放在两个透明塑料杯中方法是用镊子将种子放在脱脂棉与瓶壁之间，然后小心向杯中加水至水面离杯底2cm高，将一个培养杯放在温度（约25摄氏度）有光处（如窗台），另一个放在温度相同的黑暗处。 3、每天定时（早上9点）观察种子发芽情况，并拍摄照片记录种子萌发情况，同时进行文字描述。在描述时注意描述植物长出来结构的名称（胚根、子叶、真叶、胚轴）；描述叶片颜色、胚轴颜色；测量并记录幼苗高度的变化。 四、实验结论： 1、我们发现种子萌发时先长胚根再长子叶。 2、子叶的形状是圆扁形，真叶是披针形。 3、黑暗中发芽的绿豆胚芽是网状状。2、我认为植物种子的萌发需要光照。 五、发现问题
在实验过程中我还发现了以下问题： 如果把长出胚根的种子放到没水的地方，它就会生长缓慢。五、感想 通过这次实验，我们三个懂得了生命的奥秘。当我们把种子放下去时，就种下了一种对生命的希望，看着它们一点一点的长高，它们茁壮成长，心中感到喜悦。种子的长大，正如人生的巅峰一般，是需要一步一步攀登的！ 一.实验器材及用品: 吸水纸(可用软纸代替),放大镜,直尺,标签纸,记录纸,绿豆种子(超市购买)四.实验过程: 1.重点观察绿豆种子的发芽过程 试验步骤: 种子的选择及准备:选用绿豆的种子,进行发芽实验.原因是这些种子容易取得,发芽快,现象明显绿豆种子发芽与水分的多少,温度的高低,光照的强弱，氧含量的多少有没有关系呢？为了证明我的猜想正确与否,我设计以下实验来证明 控制——条件种子萌发实验记录表 1、要改变的条件:水不改变的条件:光照 实验方法:给一组种子加适量的水,一组种子加很少的水 观察到的种子的变化 对照组试验组 种子膨大
《第一节 植物种子的萌发》习题
《第一节植物种子的萌发》习题 一、选择题 1、为了探究光照对绿豆发芽的影响,某同学设计了如下实验:在两个同样的花盆中种植绿豆,并对阳光、温度、水加以控制(如下表所示)。下列对他实验设计所提意见中,正确的是() A、两个花盆都应放在向阳处 B、两个花盆都应放在暗室中 C、两个花盆都应保证充足的水分 D、两个花盆的温度都应维持在0 ℃ 2、下列最适合种子萌发的环境是() A、潮湿松软的土壤 B、干旱疏松的土壤 C、冰冻的土壤 D、潮湿板结的土壤 3、某中学生物兴趣小组,为了探究大豆种子萌发是否需要某种环境条件,制定了如下表所示的探究计划。 分析上表可知,该兴趣小组准备探究的问题是种子的萌发是否需要() A、光照 B、适量的水分 C、适宜的温度 D、充足的空气 4、以下影响种子萌发的因素,不属于环境条件的是() A、贮藏多年的良种 B、用地膜覆盖的苗圃 C、春播遇到倒春寒天气
D、播种后被洪水淹没的菜地 5、小娟同学为了探究种子萌发需要水分和氧气,用三粒菜豆种子A、B、C为主要材料,设计了如右图所示的实验。该实验中存在的问题是() A、A和B可形成对照 B、B和C可形成对照 C、清水中缺乏营养 D、种子太少具偶然性 6、在上海世博园内,英国馆最大的亮点是由6万根蕴含植物种子的透明亚克力杆组成的巨型“种子殿堂”,日光将透过亚克力杆照亮“种子殿堂”的内部,并将数万颗种子呈现在参观者面前。这些有生命力的种子保存在亚克力杆中不萌发,被控制的种子萌发条件是() A、空气、水 B、温度、光 C、空气、光 D、温度、水 7、下列四粒玉米种子的不同部位受到了损伤(阴影部位),在条件适宜的情况下,一定不会萌发的是() 8、早春播种后,用塑料薄膜覆盖地面,其主要好处是() A、防止病虫害 B、保持适宜的温度 C、保持空气的流通 D、保持充足的水分 9、有两粒玉米种子已经度过了休眠期,但是,A种子被害虫咬坏了胚,B种子被害虫咬去了一小部分胚乳。在外界条件适宜的情况下,这两粒种子的萌发情况是() A、A、B两粒种子都会萌发 B、A种子会萌发,B种子不会萌发 C、A、B两粒种子都不会萌发 D、B种子会萌发,A种子不会萌发 10、玉米种子萌发成幼苗后,种子变空瘪的原因是() A、被胚芽吸收掉
种子成熟与种子萌发
种子成熟与种子萌发 种子萌发是作物生长的基础，从生理角度看，萌发是无休眠或已解除休眠的种子吸水后由相对静止状态转为生理活动状态，呼吸作用增强，贮藏物质被分解并转化为可供胚利用的物质，引起胚生长的过程。从分子生物学角度看，萌发的本质是水分、温度等因子使种子的某些基因表达和酶活化，引发一系列与胚生长有关的反应。 种子萌发过程中有以下六个生理生化变化： （一）种子吸水 种子的吸水分为三个阶段：“快—慢—快”（急剧吸水阶段—吸胀性吸水；吸水迟缓阶段；胚根出现；生长吸水阶段—渗透性吸水）。 （二）呼吸作用的变化 在吸水的第一和第二阶段，CO2的产生大大超过O2的消耗—有氧呼吸和无氧呼吸；吸水的第三阶段，O2的消耗大于CO2的释放—有氧呼吸。 （三）酶的变化 1、酶原的活化：种子吸胀后立即出现，如：β-淀粉酶、蛋白酶等。 2、重新合成：如α-淀粉酶、蛋白酶等。 两种途径： （1）活化长寿的mRNA →新蛋白质→新酶 （2）新合成的mRNA →新蛋白质→新酶 （四）贮藏物质的动员 淀粉经水解或磷酸解为葡萄糖，使有机物的种类增加。 （五）植物激素的变化 ABA（脱落酸）等抑制剂下降，IAA（生长素）、CTK（细胞分裂素）、GA（赤霉素）含量上升，使胚乳中贮藏物的降解，促进胚根胚芽的生长，控制幼苗的向地性生长。 种子储藏种子的呼吸作用在种皮未破裂时,先以无氧呼吸供能,后逐渐有氧呼吸。在种皮破裂后,无氧呼吸逐渐减弱,有氧呼吸逐渐加强。
种子萌发的常见图像 （1）可溶性糖；（2）淀粉；（3）千粒重（4）含N物质；（5）粗脂肪
种子的休眠 1）休眠的主要原因 ①种皮限制； ②种子未完全成熟； ③胚未完全发育； ④抑制物的存在。 2）休眠意义： 避免种子在不适宜的条件或季节里萌发， 免于幼苗受到伤害和死亡。 1.下列对种子形成和萌发过程中物质变化的叙述，不正确的是
植物种子萌发实验报告
植物种子萌发实验报告 一、实验目的 1、观察植物种子萌发时，各部分结构的生长顺序及各结构特点；
2、研究植物种子萌发的条件是否需要光照。 二、实验材料： 生长状况良好的绿豆种子10颗、两个透明塑料杯（自制）、脱脂棉、水 三、实验过程 1、制作培养杯：将脱脂棉平铺在塑料杯中。 2、将10颗绿豆种子放在盛有水的杯中浸泡一夜后，各取5颗放在两个透明塑料杯中方法是用镊子将种子放在脱脂棉与瓶壁之间，然后小心向杯中加水至水面离杯底2cm高，将一个培养杯放在温度（约25摄氏度）有光处（如窗台），另一个放在温度相同的黑暗处。 3、每天定时（早上9点）观察种子发芽情况，并拍摄照片记录种子萌发情况，同时进行文字描述。在描述时注意描述植物长出来结构的名称（胚根、子叶、真叶、胚轴）；描述叶片颜色、胚轴颜色；测量并记录幼苗高度的变化。
1、我发现种子萌发时先长胚根再长子叶。 2、子叶的形状是圆扁形，真叶是披针形。 3、黑暗中发芽的绿豆胚芽是网状。 2、我认为植物种子的萌发不需要光照。 五、发现问题 在实验过程中我还发现了以下问题： 如果把长出胚根的种子放到没水的地方，它就会生长缓慢。 如果用手触碰幼胚，它就会停止生长。
一. 教学内容： 细胞的分裂、分化和植物的繁殖发育 二. 学习目标： 1、理解细胞的分裂及其意义，了解细胞分裂的过程；（重点） 2、知道细胞的分裂、生长与分化对生物个体的形成和种族延续的重要意义，并学会运用细胞的分裂、生长和分化的原理解释某些生命现象；（难点） 3、知道植物的繁殖方式，知道开花、传粉，能说明传粉方式和受精的过程。（重点） 4、列举花、果实和种子的主要结构，理解果实和种子的形成。（难点） 5、能说明种子萌发的过程、自身条件和外界条件（重点）；会描述芽的结构和芽的发育。 三. 重难点讲解： 【知识点1】细胞分裂（重点） 细胞生长到一定程度，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。最后，在原来细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。细胞分裂使生物体细胞数量增加。 细胞核的分裂 分裂前染色体通过复制加倍，在分裂过程中，染色体分成完全相同（染色体的形态、数目）的两份，分别进入两个新的细胞中。实现了遗传物质的复制和均分，保证了子细胞与母细胞所含的遗传物质一致。 真核细胞的分裂有三种方式：有丝分裂、无丝分裂和减数分裂。 【知识点2】细胞的生长 由分裂形成的细胞，体积很小，需要从周围环境中吸收营养物质，使其体积不断增大，这个过程即是细胞的生长。植物细胞生长过程中，细胞质中出现许多小液泡，逐渐增大，最终合并成一个大液泡。细胞生长使细胞、生物体的体积增大。 【知识点3】细胞的分化 具有分裂能力的细胞经过分裂产生的细胞除一小部分细胞仍然保持分裂能力外，大部分细胞在生长、发育过程中，逐渐变成形态、结构和功能不同的细胞，称为细胞的分化。细胞的分化形成了不同的组织，进而形成各种器官和系统。
七年级生物：第一节 植物种子的萌发
初中生物新课程标准教材 生物教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 生物教案 / 初中生物 / 七年级生物教案 编订：XX文讯教育机构
第一节植物种子的萌发 教材简介:本教材主要用途为通过学习生物这门课程，可以让学生打开对世界的认识，提高自身的见识，本教学设计资料适用于初中七年级生物科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 一、教学目标：知识性目标：1、描述种子的结构。2、描述植物种子萌发的过程。技能目标：分析植物种子萌发需要的外界条件。情感目标：体验一种常见植物的栽培过程。 二、教学重点：重点：1、描述种子的结构。 2、探究种子萌发需要的外界条件。难点： 1、探究种子萌发需要的外界条件的活动。 2、描述种子萌发的过程。 三、教学准备：1、准备浸软的大豆（或蚕豆）种子和玉米种子。2、flash：（1）植物种子的结构；（2）种子的萌发和幼苗的生长。3、视频文件：种子的萌发和幼苗的生长（3段）。 四、教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动导入新课：第3单元——生物圈中的绿色植物。[集体朗读]：绿色植物是生物圈中作用很大的一类生物，对生物圈的存在和发展起着决定性的作用。绿色植物通过自己的
生命活动直接或间接地为其他生物提供食物和能量，并对维持生物圈中氧和水等物质的循环发挥着重要的作用。绿色植物分布广泛，通过朗读了解第3单元的重点学习内容，并对绿色开花植物在生物圈中的作用有初步地认识。 教学内容 教师活动 学生活动第5章绿色植物的一生。一、种子的结构和人类生活的关系十分密切。 [讲述]：地球上的绿色植物生生不息，代代相传。它们在完成自己生命历程的同时，又对其他生物发挥着重要作用。让我们一起来了解绿色植物的一生吧！[播放视频]：种子的萌发和幼苗的生长。种子在湿润的土壤中萌发，焕发出勃勃的生机。[讲述并提出问题]：生物圈中的绿色植物，大多数是由种子萌发形成的。那么，一粒小小的种子萌发后为什么能发育成一株新的植物体？种子是怎样萌发的？种子萌发时需要什么条件？本节课我们就一起来探究。[观察实验]：大豆（或蚕豆）种子的结构。分发给每张桌子两位同学一粒浸软的大豆种子和一粒玉米种子。[观察]：种子的外部形态。[解剖]：解剖大豆种子，观察种子的内部结构，结合书上插图，说出各部分的名称。[想一想]:1. 大豆种子有哪些结构?2. 哪些结构与种子的萌发有关?3. 种子的重要部分是什么?[播放视频]：植物种子的结构。[出示]：大豆种子的填图，让学生轮流说出其结构。观看种子发芽，感受生命的奇妙，同时提出问题：种子是怎样萌发
《植物种子的萌发》说课稿
《植物种子的萌发》说课稿 《植物种子的萌发》说课稿 各位评委老师各位同学： 大家中午好！今天我说课的题目是《种子的萌发》。下面我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学设计及教学理念五个方面进行我今天的说课。以下是我的说课内容： 《种子的萌发》是苏教版七年级上册第三单元第五章第一节的内容，本节内容是带领学生初步了解植物种子的基本结构，探究植物种子萌发的外界条件以及植物种子萌发的过程，本节内容是在学生已有的知识上进行延伸，使得学生对种子的结构和种子的萌发有了一系列系统的认识，为之后学习根、茎、开花和果实形成做了铺垫。本节内容的学习，可以锻炼学生科学探究的基本技能，培养学生做假设的能力、勇于探索的品质和动手操作能力。 依据新课标的要求和学生的认知规律，我将教学目标定为以下三个方面： 1、知识目标： 描述植物种子的基本结构由种皮和胚构成。 阐明植物种子萌发需要的外界条件。 描述植物种子萌发的过程。 2、能力目标： 通过探究种子萌发的外界条件，培养学生做假设和探究问题的.
能力；通过组织学生分组观察讨论种子的结构，培养学生合作交流的能力。 3、情感态度和价值观： 通过探究实验的学习提高学生学习生物的兴趣、培养学生的合作意识。 在本节内容的学习中，描述植物种子的基本结构，说出种子萌发的外界条件和萌发过程是本节课的重点，如何在尝试中完善方案，设计三组对照实验，控制三个变量，是本节课的难点。 新课标提倡在教学中学生居于主体地位，所以教法学法的选择很重要。根据我对本节内容的把握。围绕本节课的教学目标和教学内容，我采用了“在尝试中学会制定计划和完善计划”的新型模式。充分利用提供的材料用具，采用了演示法、讨论法、实践法等多种教学方法，积极探索设计一个可以让学生在轻松愉快的氛围中，去主动探求知识的场所。在教学过程中，开展师生互动、生生互动，体现出以学生为主体，教师为主导的主动探究式教学理念。 以下是我的教学设计： 1、新课导入：种子萌发之后形成新植物体，通过图片展示来引起学 生的学习兴趣。（世界上最大的、最小的，寿命最短的和最长的种子）。趁着学生兴趣的提高提出问题：说说生活中常见的种子。让学生对种子有初步认识。 2、学习新课：