生物板报资料

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近十年生物学领域的诺贝尔奖

前言:中科院生物物理所研究员许瑞明介绍,2009年的化学奖和生理学或医学奖与生物学都有关系,表明生物学处于良好发展态势之中,有待探讨的科学问题很多,是一座正在开掘的“金矿”。其实不仅2009年,近十年这两项殊荣大多数都给予了生物学领域上的研究成果。

一、2009年诺贝尔化学奖――研究核糖体的结构和功能

1.获奖理由:破解蛋白质合成之谜

瑞典皇家科学院说,拉马克里希南、施泰茨和约纳特因“对核糖体结构和功能的研究”而获奖,核糖体是进行蛋白质合成的重要细胞器,了解核糖体的工作机制对了解生命具有重要意义。

核糖体是生命细胞内的蛋白质生产者。三名获奖者在各自漫长旅途上寻获“金钥匙”,成功破解蛋白质合成之谜的“最后一块碎片”。

2.获奖人物

据新华社电瑞典皇家科学院7日宣布,美国科学家文卡特拉曼·拉马克里希南、托马斯·施泰茨和以色列科学家阿达·约纳特共同获得今年的诺贝尔化学奖。

拉马克里希南1952年出生于印度金

奈,目前持有美国国籍。1971年在印

度巴罗达大学获物理学学士学位,1976

年在美国俄亥俄大学获物理学博士学

位,1976年至 1978年在加州大学圣迭

哥分校获生物学研究生学位,1978年

至1982年在耶鲁大学化学系做博士

后。1999年至今在英国剑桥大学MRC

分子生物学实验室工作。

拉马克里希南

施泰茨1940年生于美国威斯康星

州密尔沃基,1966年在哈佛大学获分

子生物学和生物化学博士学位。1967

施泰茨

年至1970年在英国剑桥大学MRC 分子生

物学实验室做博士后,1970年至今为耶

鲁大学霍华德·休斯医学研究所分子生

物物理学和生物化学教授,研究领域主

要为结晶学。

约纳特1939年出生于耶路撒冷,

1962年在希伯来大学获学士学位,1964

年在希伯来大学获硕士学位,1968年在

魏茨曼科学研究所获X 射线晶体学博士

学位,1970年她组建了以色列第一个蛋

白晶体学实验室,目前在魏茨曼科学研

究所工作。约纳特曾因细菌抗药性方面

的研究于

2008

年获欧莱雅和联合国教科

文组织联合设立的“世界杰出女科学家成就奖”。

二、2009年诺贝尔生理学或医学奖――破解衰老之迷

中新网10月5日电 北京时间10月5日下午17时30分,2009年度诺贝尔生理学或医学奖在瑞典卡罗林斯卡医学院揭晓,三位美国科学家伊丽莎白·布兰克波恩(ElizabethH.Blackburn)、卡罗尔·格雷德(Carol W. Greider)以及杰克·绍斯塔克(JackW.Szostak)共同获得该奖项。他们发现了由染色体根冠制造的端粒酶(telomerase),这种染色体的自然脱落物将引发衰老和癌症。

杰克-绍斯塔克

卡罗尔-格雷德 伊丽莎白-布赖克本

这一获奖成果对人类而言有什么重要意义?这些获奖者又给我们带来了什么有益的启发?

中科院生物物理所研究员许瑞明说:“今年的生理学或医学奖获得者关键在于解决了两个重要问题。第一,DNA 末端复制的问题,这是一个基础生物学的问题;第二,这一问题与疾病有密切关联,意义重大。研究者的选题不是随意性的,而是认准了这个问题的重要性才付诸行动的。”

约纳特

中科院动物所研究员谭铮介绍,端粒和端粒酶的发现,从端粒的角度揭示了细胞分裂潜能控制,细胞衰老和癌变的分子基础。而衰老和癌症是与人类健康最紧密相关的生物学问题。特别是人类面临快速的社会老龄化,同时,在癌症成为威胁人类健康的大敌的情况下,端粒和端粒酶的发现不仅是生物学上划时代的突破,而且与人类的健康有最密切的联系。

三、2008年,日本科学家下村修、美国科学家马丁·沙尔菲和美籍华裔科学家钱永健,这三位科学家因在发现和研究绿色荧光蛋白方面作出贡献而获奖。

四、2008年,诺贝尔生理学或医学奖授予德国科学家哈拉尔德·楚尔·豪森(HaraldzurHausen)和两位法国科学家弗朗索瓦丝·巴尔-西诺西(Fran?oiseBarré-Sinoussi)、吕克·蒙塔尼(LucMontagnier)。他们分别在宫颈癌致病因和艾滋病病毒研究上有突出成就。

五、2007年,美国犹他大学Eccles 人类遗传学研究所科学家Mario R.Capecchi、美国北卡罗来纳州大学教会山分校医学院教授Oliver Smithies与英国科学家卡迪夫大学卡迪夫生命科学学院Martin J.Evans因干细胞研究获得此奖项。

六、2006年,美国科学家罗杰·科恩伯格因在“真核转录的分子基础”研究领域作出贡献而获奖。

七、2006年,美国科学家安德鲁·法尔和克雷格·梅洛。他们发现了核糖核酸(RNA)干扰机制,这一机制已被广泛用作研究基因功能的一种手段,并有望在未来帮助科学家开发出治疗疾病的新疗法。

八、2005年,澳大利亚科学家巴里·马歇尔和罗宾·沃伦。他们发现了导致人类罹患胃炎、胃溃疡和十二指肠溃疡的罪魁——幽门螺杆菌,革命性地改变了世人对这些疾病的认识。

九、2004年,以色列科学家阿龙·切哈诺沃、阿夫拉姆·赫什科和美国科学家欧文·罗斯因发现泛素调节的蛋白质降解而获奖。

十、2004年,美国科学家理查德·阿克塞尔和琳达·巴克。他们在气味受体和嗅觉系统组织方式研究中做出贡献,揭示了人类嗅觉系统的奥秘。

十一、2003年,美国科学家彼得·阿格雷和罗德里克·麦金农因在细胞膜通道领域作出了“开创性贡献”而获奖。

十二、2002年,美国科学家约翰·芬恩、日本科学家田中耕一和瑞士科学家维特里希发明了对生物大分子进行识别和结构分析的方法而获奖。

十三、2002年,英国科学家悉尼·布雷内、约翰·苏尔斯顿和美国科学家罗伯特·霍维茨。他们为研究器官发育和程序性细胞死亡过程中的基因调节作用做出了重大贡献。

十四、2001年,美国科学家利兰·哈特韦尔、英国科学家保罗·纳斯和蒂莫西·亨特。他们发现了导致细胞分裂的关键性调节机制,这一发现为研究治疗癌症的新方法开辟了途径。

十五、2000年,瑞典科学家阿尔维德·卡尔松、美国科学家保罗·格林加德和埃里克·坎德尔。他们在研究脑细胞间信号的相互传递方面获得了重要发现。

如何吃得安全?

根据世界卫生组织的定义,食

品安全(food safety)是”食物中有

毒、有害物质对人体健康影响的公

共卫生问题”。食品安全要求食品对

人体健康造成急性或慢性损害的所

有危险都不存在,是一个绝对概念。

食品安全是一门专门探讨在食品加

工、存储、销售等过程中确保食品

卫生及食用安全,降低疾病隐患,

防范食物中毒的一个跨学科领域。

食品安全,指食品无毒、无害,

符合应当有的营养要求,对人体健康不造成任何急性、亚急性或者慢性危害。

安全购买食品的注意事项

一、注意看经营者是否有营业执照,其主体资格是否不合法。

二、注意看食品包装标识是否齐全,注意食品外包装是否标明商品名称,配料表、净含量、厂名、厂址、电话、生产日期、保质期、产品标准号等内容。

三、注意看食品的生产日期或失效日期,注意食品是否超过保质期。

四、看产品标签,注意区分认证标志。

五、看食品的色泽,不要被外观过于鲜艳、好看的食品所迷惑。

六、看散装食品经营者的卫生状况,注意有无健康证,卫生合格证等相关证照,有无防蝇防尘设施。

七、看食品价格,注意同类同种食品的市场比价,理性购买“打折”、“低价”、“促销”食品。

八、购买肉制品、腌蜡制品最好到规范的市场、“放心店”购买,慎购游商(无固定营业场所、推车销售)销售的食品。

九、妥善保管好购物凭据及相关依据,以便发生消费争议时能够提供维权依据.

食品安全标准内容

(一)食品相关产品中的致病性微生物、农药残留、兽药残留、重金属、污染物质以及其他危害人体健康物质的限量规定;

(二)食品添加剂的品种、使用范围、用量;

(三)专供婴幼儿的主辅食品的营养成分要求;

(四)对与食品安全、营养有关的标签、标识、说明书的要求;

(五)食品生产经营过程的卫生要求;

(六)与食品安全有关的质量要求;

(七)食品检验方法与规程;

(八)其他需要制定为食品安全标准的内容;

(九)食品中所有的添加剂必须详细列出。

食品添加剂的小知识

根据1962年FAO/WHO食品法典委员会(CA

C)对食品添加剂的定义,食品添加剂是指:在食品

制造、加工、调整、处理、包装、运输、保管中,

为达到技术目的而添加的物质。食品添加剂作为辅

助成份可直接或间接成为食品成份,但不能影响食

品的特性,是不含污染物并不以改善食品营养为目

的的物质。我国的《食品添加剂使用卫生标准》将

其分为22类:(1)防腐剂(2)抗氧化剂(3)发

色剂(4)漂白剂(5)酸味剂(6)凝固剂(7)疏

松剂(8)增稠剂(9)消泡剂(10)甜味剂(11)

着色剂(12)乳化剂(13)品质改良剂(14)抗结剂(15)增味剂(16)酶制剂(1 7)被膜剂(18)发泡剂(19)保鲜剂(20)香料(21)营养强化剂(22)其他添加剂。

为了确保将食品添加剂正确的使

用到食品中,一般来说,其使用应遵循

以下原则:

1. 经食品毒理学安全性评价证

明,在其使用限量内长期使用对人安全

无害。

2. 不影响食品自身的感官性状和

理化指标,对营养成分无破坏作用。

3. 食品添加剂应有中华人民共和国卫生部颁布并批准执行的使用卫生标准和质量标准。

4. 食品添加剂在应用中应有明确的检验方法。

5. 使用食品添加剂不得以掩盖食品腐败变质或以参杂、掺假、伪造为目的。

6. 不得经营和使用无卫生许可证、无产品检验合格及污染变质的食品添加剂。

7. 食品添加剂在达到一定使用目的后,能够经过加工、烹调或储存而被破坏或

排除,不摄入人体则更为安全。

聚焦三聚氰胺

主要用途

三聚氰胺是一种用途广泛的基本有机化工中间产品,最主要的用途是作为生产三聚氰胺甲醛树脂(MF)的原料。三聚氰胺还可以作阻燃剂、减水剂、甲醛清洁剂等。该树脂硬度比脲醛树脂高,不易燃,耐水、耐热、耐老化、耐电弧、耐化学腐蚀、有

良好的绝缘性能、光泽度和机械强度,广

泛运用于木材、塑料、涂料、造纸、纺织、

皮革、电气、医药等行业。其主要用途有

以下几方面:

(1)装饰面板:可制成防火、抗震、

耐热的层压板,色泽鲜艳、坚固耐热的装

饰板,作飞机、船舶和家具的贴面板及防

火、抗震、耐热的房屋装饰材料。

(2)涂料:用丁醇、甲醇醚化后,作

为高级热固性涂料、固体粉末涂料的胶联

剂、可制作金属涂料和车辆、电器用高档

氨基树脂装饰漆。

(3)模塑粉:经混炼、造粒等工序可

制成蜜胺塑料,无毒、抗污,潮湿时仍能

保持良好的电气性能,可制成洁白、耐摔打的日用器皿、卫生洁具和仿瓷餐具,电器设备等高级绝缘材料。

(4)纸张:用乙醚醚化后可用作纸张处理剂,生产抗皱、抗缩、不腐烂的钞票和军用地图等高级纸。

(5)三聚氰胺甲醛树酯与其他原料混配,还可以生产出织物整理剂、皮革鞣润剂、上光剂和抗水剂、橡胶粘合剂、助燃剂、高效水泥减水剂、钢材淡化剂等。

毒性危害

目前三聚氰胺被认为毒性轻微,大鼠

口服的半数致死量大于3克/公斤体重。

据1945年的一个实验报道:将大剂量的

三聚氰胺饲喂给大鼠、兔和狗后没有观察

到明显的中毒现象。动物长期摄入三聚氰

胺会造成生殖、泌尿系统的损害,膀胱、

肾部结石,并可进一步诱发膀胱癌。199

4年国际化学品安全规划署和欧洲联盟

委员会合编的《国际化学品安全手册》第三卷和国际化学品安全卡片也只说明:长期或反复大量摄入三聚氰胺可能对肾与膀胱产生影响,导致产生结石。然而,2007 年美国宠物食品污染事件的初步调查结果认为:掺杂了≤6.6%三聚氰胺的小麦蛋白粉是宠物食品导致中毒的原因,为上述毒性轻微的结论画上了问号。但为安全计,一般采用三聚氰胺制造的食具都会标明”不可放进微波炉使用”。

国家卫生部于2008年9月12日发布了”与食用受污染三鹿牌婴幼儿配方奶粉相关的婴幼儿泌尿系统结石诊疗方案”,有关方面可以参照。

方案中指出结石绝大部分累及双侧集合系统及双侧输尿管,这与成人泌尿系统结石临床表现有所不同,多发性结石影响肾功能的概率更高。由于患儿多不具备症状主诉能力,家长需要加强对相关儿童的观察,依靠腹部B超和(或)CT检查,可以帮助早期确定诊断。在治疗方面,目前没有针对三聚氰胺毒性作用的特效解毒剂,临床上主要依靠对症支持治疗,必要时可以考虑外科手术干预,解除患儿肾功能长期损害的风险。早期诊断、早期治疗,是使患儿早日康复的关键。

三聚氰胺进入人体后,发生取代反应(水解),生成三聚氰酸,三聚氰酸和三聚氰胺形成大的网状结构,造成结石。

美国食品药品管理局(FDA)食品安全高官史蒂芬·桑德洛夫表示,研究发现,在食品中只有同时含有三聚氰胺和三聚氰酸这两种化学成分时才对婴儿健康构成威胁。

这看来虽然三聚氰胺和三聚氰酸共同作用下才会导致肾结石,但是三聚氰胺在胃的强酸性环境中会有部分水解成为三聚氰酸,因此只要含有了三聚氰胺就相当于含有了三聚氰酸,其危害的本身仍源于三聚氰胺。

人体对三聚氰胺耐受标准

三聚氰胺是一种低毒的化工原料。动物实验结果表明,其在动物体内代谢很快且不会存留,主要影响泌尿系统。

三聚氰胺量剂和临床疾病之间存在明显的量效关系。三聚氰胺在婴儿体内最大耐受量为每公斤奶粉15毫克。专家对受污染婴幼儿配方奶粉进行的风险评估显示,以体重7公斤的婴儿为例,假设每日摄入奶粉150克,其安全预值即最大耐受量为1 5毫克/公斤奶粉。

根据美国食物及药物管理局的标准,三聚氰胺每日可容忍摄入量为每日0.63毫克/公斤体重。(对人体有害不应在食品中出现)

假蛋白原理

由于中国采用估测食品和饲料工业蛋白质含量方法的缺陷,三聚氰胺也常被不法

商人掺杂进食品或饲料中,以提升食品或

饲料检测中的蛋白质含量指标,因此三聚

氰胺也被作假的人称为”蛋白精”。

蛋白质主要由氨基酸组成。蛋白质平

均含氮量为16%左右,而三聚氰胺的含氮

量为66%左右。常用的蛋白质测试方法”

凯氏定氮法”是通过测出含氮量乘以6.25来估算蛋白质含量,因此,添加三聚氰胺会使得食品的蛋白质测试含量虚高,从而使劣质食品和饲料在检验机构只做粗蛋白质简易测试时蒙混过关。有人估算在植物蛋白粉和饲料中使测试蛋白质含量增加一个百分点,用三聚氰胺的花费只有真实蛋白原料的1/5。三聚氰胺作为一种白色结晶粉末,没有什么气味和味道,所以掺杂后不易被发现。

奶粉事件:各个品牌奶粉中蛋白质含量为15-20%(晚上在超市看到包装上还有标示为10-20%的),蛋白质中含氮量平均为16%。某合格奶粉蛋白质含量为18%计算,含氮量为2.88%。而三聚氰胺含氮量为66.6%,是鲜牛奶的151倍,是奶粉的2 3倍。每100g牛奶中添加0.1克三聚氰胺,理论上就能提高0.625%蛋白质。

微溶系指1g(ml)溶质能在100ml~1000ml溶剂中溶解,三聚氰胺在水中微溶,在牛奶这种水包油型的乳液中溶解度未找到实验数据,应该比水的溶解度要好一些,待验证。

检测方案:在现有奶粉检测的国家标准中,主要进行蛋白质、脂肪、细菌等检测。三聚氰胺属于化工原料,是不允许添加到食品中的,所以现有标准不会包含相应内容。亦即三聚氰胺检测目前并无国家标准。因此,德国莱茵TÜV集团参照美国食品化学品法典(FCC)HPLC-UV定量方法,同时还可采用HPLC/MS检测方法(实验室方法)对婴儿食品,宠物食品,饲料及其原料(包括淀粉,大米蛋白, 玉米蛋白, 谷朊粉、粮油等)开展的检测业务,检测结果具备权威性。

三鹿奶粉假蛋白的另一种解释为,企业加入的是尿素,而原奶直接变成奶粉是在高温下进行的,高温使得尿素发生脱水反应,生成三聚氰胺,因此最终产出的奶粉中还有三聚氰胺。

牛奶添加三聚氰胺的作用

奶粉有毒是因为其中含三聚氰

胺,可能是在奶粉中直接加入的,

也可能是在原料奶中加入的。

牛奶和奶粉添加三聚氰胺,主

要是因为它能冒充蛋白质。

食品都是要按规定检测蛋白质

含量的。要是蛋白质不够多,说明

牛奶兑水兑得太多,说明奶粉中有

太多别的东西的粉。

但是,蛋白质太不容易检测,

生化学家们就想出个偷懒的办法:因为蛋白质是含氮的,所以只要测出食品中的含氮量,就可以推算出其中的蛋白质含量。

因此添加过三聚氰胺的奶粉就很难检测出其蛋白质不合格了,这就是三聚氰胺的假蛋白。

测定纯蛋白的常用方法

面对层出不穷的造假,正规严格的营养测定应该是奶粉等待检样品中的真实蛋白质含量,这在发达国家就是测定所谓的纯蛋白(或称真蛋白),且被先于中国采用为食品工业的日常标准检测方法。

食品或饲料中测定纯蛋白,也是检测牛奶氮含量的国际标准(ISO 8968)。其实,它就是把凯氏定氮法做了些改进,包括中国的实验室在内都已经应用很多年了。

本法所指的纯蛋白,同样是测出食品中的含氮量×6.25来计算。它是通过分离掉样品处理液中的非蛋白质氮,测定剩下的真蛋白氮来实现的。实际上就是只要多一道步骤即可:先用三氯乙酸处理样品处理液。三氯乙酸能让蛋白质形成沉淀,过滤后,分别测定沉淀的氮含量,就可以知道蛋白质的真正含量,需要的话还可以测定滤液中冒充蛋白质的氮含量。

如果中国早改以此为标准,食品和饲料中用非蛋白质的三聚氰胺之类冒充的假蛋白就无所遁形了。

相关致病案例

2007年,美国爆发宠物食品受污染事件。事后调查表明:掺杂了≤6.6%三聚氰胺的小麦蛋白粉是宠物食品导致中毒的原因。

2008年9月,中国爆发三鹿婴幼儿奶粉受污染事件,导致食用了受污染奶粉的婴幼儿产生肾结石病症,其原因也是奶粉中含有三聚氰胺。

国家质检总局近日紧急在全国开展了婴幼儿奶粉三聚氰胺含量专项检查。此次专项检查对其余109家企业进行了排查,共检验了这些企业的491批次产品。阶段性检查结果显示,有22家婴幼儿奶粉生产企业的69批次产品检出了含量不同的三聚氰胺。

苏丹红一号

“苏丹红”并非食品添加剂,而是一种化学染色剂。它的化学成份中含有一种叫萘的化合物,该物质具有偶氮结构,由于这种化学结构的性质决定了它具有致癌性,对人体的肝肾器官具有明显的毒性作用。苏丹红属于化工染色剂,主要是用于石油、机油和其他的一些工业溶剂中,目的是使其增色,也用于鞋、地板等的增光。

“苏丹红一号”与”苏丹红四号”有什么区别?

苏丹红有Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ号四种,经毒理学研究表明,苏丹红具有致突变性和致癌性,苏丹红(一号)在人类肝细胞研究中显现可能致癌的特性,在我国禁止使用于食品中。

此次发现的”苏丹红四号”与”苏丹红一号”主体结构相同,均有致癌性,但存在个别差别,因此将它们标为一号与四号。

“苏丹红一号”型色素是一种红色染料,一种人造化学制剂,全球多数国家都禁止将其用于食品生产。这种色素常用于工业方面,比如溶解剂、机油、蜡和汽油增色以及鞋、地板等的增光。苏丹红(1号)在人类肝细胞研究中显现可能致癌的特性。但目前只是在老鼠实验中发现有致癌性,对人体的致癌性还没有明确。

“苏丹红”是食品添加剂吗?

我国对于食品添加剂有着严格的审批制度,我国从未批准将”苏丹红”染剂用于食品生产,此次的”苏丹红”事件类似于”吊白块”、”瘦肉精”,都是食品生产企业违规在食品中加入非法添加物。

“胭脂红”、”落日黄”等食品添加剂与”苏丹红”有何区别?

一般市民虽然很难判定哪些食品含有苏丹红,但没有必要望”红”、”辣”生畏。除苏丹红外,可以食用的红色着色剂有上千种,如胭脂红、新红、苋菜红等,这些着色剂是可以在食品中限量添加的。质监专家表示,它们与”苏丹红”的性质有着本质区别,前两者都是列入国家目录的食品添加剂,可在部分食品中使用,但国家有严格的限量规定,严禁超量使用。在标准范围之内使用食品添加剂,没有安全问题。

为何”苏丹红”嗜辣?

一位业内人士分析,之所以将作为化工原料的苏丹红添加到食品中,尤其使运用与辣椒产品加工当中:

一是,由于苏丹红用后不容易褪色,这样可以弥补辣椒放置久后变色的现象,保持辣椒鲜亮的色泽;

二是,一些企业将玉米等植物粉末用苏丹红染色后,混在辣椒粉种,以降低成本牟取利益。

“苏丹红”到底有何危害?

2004年6月14日,英国食品标准管理局就此前在超市一批新食品中发现含有潜在致癌物的苏丹红1号色素,向消费者和贸易机构发出了警示,禁用产品目录中的苏丹红1号。

2002年,研究人员发现它们能造成人类肝脏细胞的DNA突变。”苏丹红一号”进入生物体内后,不会很快导致患病。接触到能够导致癌症的物质也并不意味着癌症一定会发生。

英国癌症研究所的一位人员说,与诸如抽烟这样的常见致癌因素相比,”苏丹红一号”引发的癌症风险是很小的。她说:”人们即使已经吃过列在清单上的食物,也大可不必因此而恐慌。”但按照欧共体的规定要求,进入任何欧共体国家的所有干的、碎的或研磨的辣椒,不能含有”苏丹红一号”。不能出示证明的相关货物将被扣留,以供采样和分析。口岸和地方

政府也要随机提取样品进行检验。

一旦发现食品中含有”苏丹红一号”,

必须全部销毁。

苏丹红具有致突变性和致癌

性,苏丹红(1号)在人类肝细胞研究

中显现可能致癌的特性。但目前只

是在老鼠实验中发现有致癌性,对

人体的致癌性还没有明确。苏丹红

是一种化工染色剂,在食品中添加

的数量微乎其微,就剂量而言,未

必足以致癌,市民不必过于恐慌。

少量食用不可能致癌,即使食用半

年,每次少量食用,引起癌症也没有明确的科学依据。市民不用因为吃了一点就担心致癌。

专家认为,”苏丹一号”虽然会增加食用者患癌症的风险,但目前无法确定一个安全度。

建议经常食用者检查肝部

研究表明,”苏丹红一号”具有致癌性,会导致鼠类患癌,它在人类肝细胞研究中也显现出可能致癌的特性。由于这种被当成食用色素的染色剂只会缓慢影响食用者的健康,并不会快速致病,因此隐蔽性很强。

长期食用含”苏丹红”的食品,可能会使肝部DNA结构变化,导致肝部病症。

如何鉴别苏丹红?

此外,有个简单易行的初步排除“苏丹红”的办法,如果市民怀疑某种着色剂可能是”苏丹红”,可以看它是否易溶于水,易溶于有机溶剂如氯仿等。

心理健康手抄报内容

1.到底什么是心理健康? 健康是人类生存极为重要的内容,它对于人类的发展,社会的变革,文化的更新,生活方式的改变,有着决定性的作用。那么,一个人怎样才算健康呢? 1948年世界卫生组织明确规定:健康不仅是身体没有疾病,而且应当重视心理健康,只有身心健康、体魄健全,才是完整的健康。可见心理健康是人的健康不可分割的重要部分。心理健康就是指一个人的生理、心理与社会处于相互协调的和谐状态,如以下几点。 2.智力正常 人的智力分为超常、正常和低等这三个等级。正常的智力水平,是人们生活、学习、工作、劳动的最基本的心理条件。若果你个人的治智力不正常 ,那么这个人的生活将被打乱,他的心理也就是不健康的。 3.情绪稳定与愉快 一个人的情绪稳定和心情愉快,是心理健康的重要标志。它通常能够表示一个人的中枢神经系统正处于相对较平衡的状态,这意味着机体功能的协调。如果一个人经常愁眉苦脸、灰心绝望、喜怒无常,这则是心理不健康的表现。 4.行为协调 一个心理健康的人,其行为受意识支配,思想与行为是统一协调的,并有自我控制能力。如果一个人的行为与思想相互矛盾,注意力不集中,思想混乱,做事杂乱无章,就是心理不健康的表现。 5.良好的人际关系 人生活在社会中,就要善于与人友好相处,助人为乐,建立良好的人际关系。人的交往活动能反映人的心理健康状态,人与人之间正常的友好交往,不仅是维持心理健康的必须条件,也是获得心理健康的重要方法。 6.良好的适应能力 人生活在纷繁、复杂、变化多端的大千世界里,在一生中,会遇到各种环境及变化。因此,一个人应当具有良好的适应能力,无论在现实环境有什么样的变化的时候,都能够快速的适应新环境,这也是心理健康的重要标志之一。 7.总结

初二年级上册生物复习资料

第五单元 生物圈中的其他生物 第一章 动物的主要类群 第一节 腔肠动物和扁形动物 1、腔肠动物的重要特征:身体呈辐射对称;体表有刺细胞;有口无肛门。如:水螅、海葵、海蜇、珊瑚虫 2、水螅的结构: 3、扁形动物动物的重要特征:身体呈两侧对称;背腹扁平;有口无肛门。如:涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫。 第二节 线形动物和环节动物 1、 线形动物的重要特征:身体细长,呈圆柱形;体表有角质层;有口有肛门。如:蛔虫、 蛲虫、钩虫、丝虫、线虫。 2、 环节动物的主要特征:身体呈圆筒形,有许多彼此相似的体节组成;靠刚毛或疣(y óu ) 足辅助运动。如:蚯蚓、沙蚕、水蛭。 3、 蚯蚓身体分节可以使躯体运动灵活。蚯蚓的体壁有发达肌肉,靠肌肉与刚毛配合完成运 动。 4、 蚯蚓通过湿润的体壁进行呼吸。 第三节 软体动物和节肢动物 1、 目前已命名的软体动物有10万种以上,是动物界的第二大类群。 2、 软体动物的贝壳由外套膜分泌的物质形成。 3、 软体动物用鳃呼吸。 4、 软体动物的重要特征:柔软的身体表面有外套膜,大多具有贝壳;运动器官是足。如: 缢蛏、石鳖、蜗牛、乌贼。 5、 节肢动物是最大的动物类群,目前已命名的种类有120万种以上。 6、 昆虫的主要特征:身体分为头、胸、腹三部分;体表有外骨骼;三对足,一般有两对翅。 7、 蝗虫的呼吸器官主要位于胸、腹部。 8、 外骨骼的作用:支持和保护内部柔软器官;防止体内水分蒸发。但外骨骼会限制昆虫的 发育和生长,所以昆虫要定期蜕皮。 9、 节肢动物的主要特征:体表有坚韧的外骨骼;身体和附肢都分节。 第四节 鱼 1、 脊椎动物:身体内有由脊椎骨组成的脊柱。 动物 无脊柱动物:身体内没有脊柱。

人教版八年级生物上册知识点总结(全面)上课讲义

一、知识结构 1 2 病毒 3、微生物 细菌 真菌 知识点归纳 动物(第五单元第一章至第三章) 第一章各种环境中的动物 第一节 水中生活的动物---鱼 1、运动器官:尾鳍——控制并保持前进方向) 胸鳍和腹鳍——保持平衡 尾部和躯干——产生前进的动力 2、呼吸器官:鳃,鳃丝(内布满毛细血管,有利于气体交换)口与鳃盖交替张合。 3、 鱼适应水中生活最重要的两个特点: ①能通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳来取食和避敌。 ②用鳃在水中呼吸。(08中考) 4、鱼离不开水的原因:呼吸器官是鳃,鳃丝在水中时能展开来,离开了水就不能展开,就得不到充足的氧气而死亡。 5、模拟实验:科学研究过程中,在难以直接用研究对象做实验时,就可以用模仿实验某一对象制作模型,用模型来做实验,或者模仿某些条件来进行实验,这样的实验就叫模拟实验。 第二节陆地生活的动物 1、陆地环境特点与陆生动物对环境的适应:(08中考) (1)气候干燥→有防止体内水分散失的结构,如角质的鳞或甲,昆虫有外骨骼. (2)缺少水的浮力→具支持躯体和运动的器官.用于爬行、行走、跳跃、奔跑、攀援有多种运动方式,以便觅食和避敌。 (3)气态氧供呼吸→具能在空气中呼吸的、位于身体内部的呼吸器官,如气管和肺 (蚯蚓例外,靠体表呼吸) (4)昼夜温差大,环境变化复杂→有发达的感官和神经系统,对多变环境及时作出反应。 2、环节动物 (1)身体由许多相似的环状体节构成的动物叫环节动物,如蚯蚓、沙蚕、水蛭。 (2)蚯蚓: 生活环境:蚯蚓生活富含腐殖质的湿润土壤中,昼伏夜出。食性:枯枝落叶、垃圾 运 动:通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动, 呼 吸:靠能分泌黏液,始终保持湿润的体壁呼吸.,黏液溶解氧气进入体壁的毛细血管到达蚯蚓全身。(07、09中考) 3、哺乳动物: (1)主要特征:体表被毛,胎生,哺乳。如兔、大熊猫(07、08中考) 藻类 如水绵 无种子 苔藓 如地钱 孢子植物 植物的分类 蕨类 如肾蕨 裸子植物 如油松、银杏 被子植物 玉米、向日葵 有种子 种子植物 注:(1)对动物的分类,除比较外部形态结构 还要比较内部构造和生理功能 (2)细菌真菌等的分类也是根据它们的 形态结构特征进行 腔肠动物:珊瑚 软体动物:河蚌 环节动物:蚯蚓 节肢动物:蜘蛛 鱼类 两栖类:大鲵 有脊柱 爬行类:龟 鸟类 哺乳类 无脊柱 动物的分类 无脊椎动物 脊椎动物

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健康教育手抄报内容 如何注意心理健康一 首先要明白,一般心理问题是每个人都会有的,只要你会烦恼,会忧 愁,就会有心理问题。 但是这种一般的心理问题并不会影响到正常的生活、工作和学习,只 要正确面对、积极处理,问题得以解决,那么由此产生的心理问题也就得 到了解决。 要学会多与人沟通, 有时候一些小问题, 自己无法想明白, 纠结其中, 就容易陷入误区无法走出。 如果能够把这些问题说给别人听,旁观者清,外人往往能够给出一些 比较有建设性的意见,帮助你解决问题,消除烦恼。 心胸要学着开阔一些,要多看到别人的长处,了解自己的短处,不要 总是在与他人的对比中让自己心理变得有些扭曲。 虽说只要努力付出就会有收获,但事事不可能都尽如人意。 如果稍有挫折就自暴自弃,那么这样的心理就太脆弱了。 要懂得随遇而安,万事不要过于强求,这样人的心理就会平静与平衡 很多。 培养自己多一些兴趣爱好,比如画画、球类、跳舞等,让自己在空闲 的时候有事可干,而且这些健康的兴趣能够让人心境开朗、积极乐观。

心理健康标准二 1、正确的人生态度。 抱有正确人生态度的人,对周围的事物有较为清醒的认识和判断,即 有远大的理想,又有实事求是的精神。 正确的人生态度使他们分析问题,处理问题时比较客观、稳妥,与时 代共同进步,心态始终保持健康水平。 2、满意的心境。 满意的心境来源于正确的认识,由于他们能一分为二地论人论事,因 而既能接受自己,又能悦纳他人。 3、和谐的人际关系。 乐于交往的人往往能在相互交往中得到尊重、信任和友爱。 这是因为他们以同样的态度对待别人,因而减少了很多不必要的矛盾。 与人为善的人能够与大家互相理解、彼此感情融洽,协调一致,相互 配合默契。 4、适度的情绪,充分的理智。 人与动物区别在于有理智。 健康心理必须有自我控制能力, 有适度的情绪, 不过悲、 过喜、 过忧、 过怒。 要用积极的情绪战胜消极情绪,不使消极情绪、过激情绪维护较长的 时间。 要始终保持热情饱满、乐观向上的情绪,而不低下猥琐、泪丧悲观的 情绪,更不会反复无常。

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八年级生物上册复习资料 第五单元生物的多样性 第十四章丰富多彩的生物世界 一、知识点归纳: 第一节五彩缤纷的植物世界 珍稀植物是指由于的变迁或而处于灭绝边缘的植物。我国一级保护植物有_____、______、_____、_____等;二级保护植物有、______、_____等。 3、以上植物按照进化出现的先后顺序和结构的复杂程度排序是: 藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物(包含裸子植物、被子植物) 第二节千姿百态的动物世界

2、总结:以上动物都属于无脊椎动物 按照结构的复杂程度和进化等级的高低排序是: 腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物 3、无脊椎动物与人类的关系:可以为人类提供、_______、______等;有的昆虫对农业有利或有害,例如瓢虫是_____的天敌;有些昆虫可以传播_____,保证农作物的好收成;蚯蚓可以___________、____________及________________。

5、我国的珍稀动物,除了被誉为“活化石”的________外,还有___________、__________、_________、_________、____________、___________都是国家一级保护动物。 第三节神奇的微生物 1、微生物的概念:指结构简单、形体很小,无法用肉眼观察到的生物。 第四节生物的分类 1、生物分类的依据是生物的相似程度如(形态结构、内部构造、亲缘关系和生理功能),把生物划分成不同的等级,并对每一类群的特征进行科学的描述。 2、现存的生物估计至少有_____万种,但可以根据生物的_________、_________、________________以及_________________等特征进行分类。 3、分类的等级从高到低是_____、_____、_____、______、_____、_____、_____。其中种 又叫_____,是指形态结构和生理功能基本相似,生态分布基本相同的一类生物。它是生物界最基本的分类单位。在生物各类群之间,所处的共同分类单位越____,它们之间的相似程度越____,表明它们的亲缘关系越____,反之,相似程度越____,则亲缘关系越_____。

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心理健康主题的手抄报内容 心理健康是指一种高效而满意的、持续的心理状态。从狭义上讲,心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致,即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调,能适应社会,与社会保持同步。那么心理健康主题的手抄报内容有哪些?大家不妨来看看小编推送的心理健康主题的手抄报内容,希望给大家带来帮助! 人会有七情六欲,所以心里的波动会比较大。人的心理健康包括以下七个方面:智力正常、情绪健康、意志健全、行为协调、人间关系适应、反应适度、心理特点符合年龄。 健康是人类生存极为重要的内容,它对于人类的发展,社会的变革,文化的更新,生活方式的改变,有着决定性的作用。那么,一个人怎样才算健康呢?1948年世界卫生组织明确规定:健康不仅是身体没有疾病,而且应当重视心理健康,只有身心健康、体魄健全,才是完整的健康。可见心理健康是人的健康不可分割的重要部分。 一、具有充分的适应力; 二、能充分地了解自己,并对自己的能力做出适度的评价; 三、生活的目标切合实际; 四、不脱离现实环境;

五、能保持人格的完整与和谐; 六、善于从经验中学习; 七、能保持良好的人际关系; 八、能适度地发泄情绪和控制情绪; 九、在不违背集体利益的前提下,能有限度地发挥个性; 十、在不违背社会规范的前提下,能恰当地满足个人的基本需求。 1、不要为自己寻找借口。 2、再给自己一点爱。 3、分散你的注意力。 4、改变你的行为。() 5、走出忧郁,创建“三人空间” 6、了解自己的极限。 7、寻找心灵的绿洲----让身心安宁的放松术和冥想术。 8、相信自己,也相信他人。 9、计划一些积极有益的活动,应付枯燥的生活。 10、向朋友诉说自己的烦恼。 11、看到事情的光明面---宽容、自嘲及“愉快疗法。 12、把复杂问题分解成简单的问题。 13、倾尽全力完成一件事。 14、运动是自救的基础。

人教版八年级上册生物知识点总结归纳

人教版八年级上册生物知识点总结归纳 动物的分类:根据动物体有无脊柱可分为:脊椎动物 第一节水中生活的动物 鱼无脊椎动物 体形:梭形 体表:鳞片;分泌黏液 体色:腹白背暗(保护色) 身体分布:头、躯干、尾 感觉器官:侧线(感觉水流、测定方向) 运动器官:鳍:尾(控制并保持前进方向)胸腹(保持平衡) 尾部和躯干(产生前进的动力)整体起协调作用 适应水中生活的特点: 鱼离不开水的原因: 其呼吸器官是鳃,而鳃中有许多的鳃丝,鳃丝在水中时能展开来,离开了水就不能展开,就得不到充足的氧气而死亡. 四大家鱼是:草鱼、青鱼、鲢鱼、鳙鱼 模拟实验:科学研究过程中,在难以直接用研究对象做实验时,就可以用模仿实验某一对象制作模型,用模型来做实验,或者模仿某些条件来进行实验,这样的实验就叫模拟实验. 第二节陆地上生活的动物 陆地动物适应陆地环境的形态结构特征:

(1)陆地气候相对干燥;与此相适应,陆地生活的动物一般具有防 止水分散失的结构.比如爬行动物具有角质的鳞或甲,昆虫具有外骨骼.[鳞、甲、外骨骼(防止水分散失)] (2)陆地动物不受水的浮力作用,一般都具有支持躯体和运动的器官.[有专门的运动器官] (3)除蚯蚓等动物外,陆地生活的动物一般具有能在空气中呼吸的.位于身体内部的各种呼吸器官,比如气管和肺.[有专门呼吸器官(蚯 蚓除外)] ⑵蚯蚓: 生活环境:白天在洞穴居,晚间出来活动. 食性:枯枝落叶、垃圾 运动:1身体分为许多体节(可运动灵活),环带上的肌肉(收缩), 可带动刚毛运动. 呼吸:靠体表皮肤(分泌黏液),黏液溶解氧气进入进入体壁的毛 细血管到达蚯蚓全身 ⑶兔子 盲肠发达:可以贮藏大量的纤维性食物,植食性生活相适应. 生殖:胎生、哺乳(后代成活率高) 运动:跳跃(后退比前腿发达) 哺乳动物的主要特征: 体表被毛;牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化;体腔那有膈;用肺呼吸;心脏有完整分隔的四腔;体温恒定;大脑发达;多为胎生、哺乳.膈 是哺乳动物特有的特征.陆地中生活的动物所要的基本条件是:水份、充足的食物、隐藏地. 变温动物和恒温的区别:

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生物黑板报设计 生物黑板报版面设计图 1.人类全身上下,最强韧有力的肌肉,是舌头。 2.张开眼睛打喷嚏是不可能的。 3.憋气自杀是不可能成功的。 4.每次你舔一张邮票的背胶,就等于吸收1/10卡路里。 5.右撇子平均比左撇子多活 9年。 6.鳄鱼无法伸出它们的舌头。 7.北极熊是左撇子。 8.鸵鸟的眼睛比脑袋大;海星至今还没演化出脑袋。 9.跳蚤可以跳过比它们350倍身长的距离,相当于一个人跳过一个美式足球场。 10.一只被摘掉头的蟑螂可以存活9天,9天后死亡的原因则是过度饥饿。 11.长颈鹿没办法咳嗽。 12.猫头鹰是唯一能够分辨蓝色的鸟类。 13.鲸鱼一分钟心跳只有9下。 14.平均来说,一个成人在清晨比在傍晚时高上0.4吋。因为在白天脊椎的软骨组织容易遭到压迫。 15.我们喝到肚子里头的水已经有3亿岁。

16.巧克力含有一种称为苯基的化学物质。(这是谈恋爱时,大脑里头可以制造出来的一种东西) 。 17.只有30%的人可以放大缩小自己的鼻孔。 18.英文是所有语言中所含单字最多的,有接近一百万个,德语的字汇少于18万字,而法语更糟,只有不到万字。 19.一尾成年黄鳝的性别会由男变女,此后一生中还会变个几次。 20.艾菲尔铁塔的草稿蓝图摊开来有超过14000平方呎的面积。 21.根据一项1845年由英国通过的法律,自杀是非常严重的罪行,最重可以处以吊死的极刑。 22.在太空中太空人是没办法哭的,因为没有地心引力眼泪流不出来。 23.变色龙舌头的长度是它自己身体的两倍。 24.最常用牙签的是美国人。 25.瞎眼的变色龙,还是有能力变色来适应周遭环境的。 26.有27%的美国男性大学生认为人生是一个没啥意义的活地狱。 27.一个正常人的眼部肌肉,一天平均要动1万-1.5万次。 28.大象死后还会保持站立姿势。 29.有些昆虫没有头还可以再活上1年。

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第五单元生物圈中的其他生物 第一章各种环境中的动物 一、水中生活的动物 1. 目前已知的动物约150万种,按有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。 2.鲫鱼适于水中生活的形态结构和生理特点:(P3 观察与思考) ①体色:背面深灰黑色,腹面白色,不容易被敌害发现; ②体形:梭形,游泳时减少水的阻力; ③体表:有鳞片保护身体,有黏液减少阻力,身体两侧各有一条侧线,有感知水流、测定方向的作用; ④用鳍游泳:(胸鳍、腹鳍、背鳍、臀鳍:保持鱼体平衡;尾鳍:保持鱼体前进的方向,产生前进的动力); ⑤用鳃呼吸;水从口近,鳃盖的后缘出 ⑥体内有鳔,能调节身体比重,在鳍协助下可以停留在不同水层; ⑦体外受精,水中发育。 ※典型例题: 1.鲫鱼的形态结构和生理特点与水中生活相适应,下列说法不正确的是(B) A.体形呈梭形,减少游泳时的助力 B.胸鳍和腹鳍与鱼体平衡无关 C.用腮呼吸 D.体表有侧线感知水流方向 3.鱼类的主要特征: 终生生活在水中,身体表面大多覆盖着鳞片,用鳃呼吸,用鳍游泳,心脏一心房一心室。4.观察鱼鳃:(P7 观察与思考) 形态:鳃丝呈细丝状 鱼鳃颜色:红色(因为有丰富的毛细血管) 结构:有鳃弓、鳃丝、鳃耙组成 ※典型例题: 1.小明的妈妈到菜市场去买鱼,在许多已死的鱼中,她可能根据下列哪项迅速判断 鱼是新鲜的(A) A.腮丝颜色鲜红 B.体表湿润 C.鳞片完整 D.体表无伤 5.鱼的呼吸过程: O2 CO2 水口鳃的毛细血管鳃盖后缘水 6. 四大家鱼是:青鱼、鲢鱼、草鱼和鳙鱼。 7. 其他水生动物 ①腔肠动物:(如海葵、海蜇、珊瑚虫等) 结构简单,有口无肛门,食物从口进入消化腔,消化后的食物残渣仍由口排出体外。 ②软体动物:(如章鱼、扇贝、蛾螺、鱿鱼、河蚌等) 身体柔软靠贝壳来保护身体的动物,有的贝壳已经退化(如鱿鱼、章鱼等) ③甲壳动物:(如虾类、蟹类等) 体表长有质地坚硬的甲 ④爬行动物:如龟、鳖等 ⑤哺乳动物:如海豚、鲸、海豹等

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初中生生物手抄报资料内容大全 初中生生物手抄报资料内容有哪些呢,不妨看看吧,以下是小编精心整理的相关内容,希望对大家有所帮助! 初中生生物手抄报资料内容大全保护鸟类赖以生存的自然环境是保护鸟类最根本、最重要的措施。 包括鸟在内,任何动物的生存发展都少不了食物的来源、栖息场所和繁殖条件。 “北美水禽计划”在过去的10年耗资15亿美元,为野生动物恢复提供了上百万公顷的栖息地,成功地恢复了大草原的鸭类种群。 1,维护物种多样性 2,维护与鸟类呈共生关系的物种的存活 3,鸟类吃昆虫可使害虫数量维持一定限度,保护环境 4,鸟类是环境的一部分,保护鸟类当然就是在保护环境 由于人们对工业高度发达的负面影响预料不够,预防不利,导致了全球性的三大危机:资源短缺、环境污染、生态破坏.人类不断的向环境排放污染物质。但由于大气、水、土壤等的扩散、稀释、氧化还原、生物降解等的作用。污染物质的浓度和毒性会自然降低,这种现象叫做环境自净。如果排放的物质超过了环境的自净能力,环境质量就会发生不良变化,危害人类健康和生存,这就发生了环境污染。 按环境要素分:大气污染、水体污染、土壤污染。

按人类活动分:工业环境污染、城市环境污染、农业环境污染。 按造成环境污染的性质、来源分:化学污染、生物污染、物理污染(噪声污染、放射性、电磁波)固体废物污染、能源污染。 环境污染会给生态系统造成直接的破坏和影响,如沙漠化、森林破坏、也会给生态系统和人类社会造成间接的危害,有时这种间接的环境效应的危害比当时造成的直接危害更大,也更难消除。例如,温室效应、酸雨、和臭氧层破坏就是由大气污染衍生出的环境效应。这种由环境污染衍生的环境效应具有滞后性,往往在污染发生的当时不易被察觉或预料到,然而一旦发生就表示环境污染已经发展到相当严重的地步。当然,环境污染的最直接、最容易被人所感受的后果是使人类环境的质量下降,影响人类的生活质量、身体健康和生产活动。例如城市的空气污染造成空气污浊,人们的发病率上升等等;水污染使水环境质量恶化,饮用水源的质量普遍下降,威胁人的身体健康,引起胎儿早产或畸形等等。严重的污染事件不仅带来健康问题,也造成社会问题。随着污染的加剧和人们环境意识的提高,由于污染引起的人群纠纷和冲突逐年增加。 目前在全球范围内都不同程度地出现了环境污染问题,具有全球影响的方面有大气环境污染、海洋污染、城市环境

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动物的主要类群 一、动物的分类 动物无脊椎动物:身体内没有脊椎骨构成的脊柱。 脊椎动物:身体内有脊椎骨构成的脊柱。 三、脊椎动物 体形:分为头部、躯干部和尾部三部分,大多呈流线型,能减少水中力。 鱼运动:通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。 呼吸:用鳃呼吸。从鳃盖后缘流出的水,成分变化是:氧气减少,二氧化碳增多。 主要类群:青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等。 两栖动物主要特征:幼体生活在水中,用鳃呼吸;成体大多生活在陆地,也可在水中, 用肺呼吸,皮肤可辅助呼吸。 主要类群:蜥蜴、龟、鳖、蛇、鳄等。 爬行动物主要特征:体表覆盖角质的鳞片或甲;用肺呼吸; 在陆地上产卵,卵表面有坚韧的卵壳。 :体表覆羽;前肢变成翼;有喙无齿;有气囊辅助肺呼吸。 :①身体呈流线型,体表被覆羽毛,前肢变成翼, 胸部有龙骨突,胸肌特别发达,有利于飞行。 ②骨骼薄而轻、坚固;直肠短,不储存粪便,有利于减轻体重。 、消化快,用肺呼吸,有气囊辅助呼吸,故该呼吸方式为双重呼吸, ④体温恒定。 生殖发育:特点:哺乳、胎生。 哺乳动物意义:提高了后代存活率。 主要特征:体表被毛;胎生、哺乳;牙齿有门齿、臼齿和犬齿的分化。 1、以上动物类群,从低等到高等的顺序是: 腔肠—扁形—线形—环节—软体—节肢———鱼—两栖—爬行—鸟—哺乳。 2、腔肠动物和扁形动物的共同点是有口无肛门。 3、体表有刺细胞的是腔肠动物;体表有角质层的是线形动物。 体内有气囊的是鸟类,体温恒定的有鸟类、哺乳类

4、蚯蚓的呼吸靠湿润的体壁;运动是肌肉与刚毛的配合完成运动。 蝗虫胸腹部有气门,它的呼吸器官是气管;外骨骼的作用是保护和防止体内水分蒸发。 鸟的呼吸器官是肺,辅助呼吸的是气囊。 5、真正的陆生动物是从爬行动物开始,因为生殖和发育脱离了对水的依赖。 动物的运动和行为、动物在生物圈中的作用 一、运动系统的组成 1、运动系统主要由骨、关节、和肌肉组成。 2、骨:在运动中起支架作用。 3、关节(如右图): 1 关节头, 4 关节窝, 5 关节软骨, 2 关节囊, 3 关节腔。 使关节牢固的结构是关节囊,属于结缔组织; 能减缓两块骨的撞击和减小摩擦的结构是关节软骨。 脱臼指的是关节头从关节窝中滑脱出来。 关节在运动中的意义:关节在运动中起到支点的作用,能使运动更加灵活。 4、肌肉 骨骼肌(如右图)由中间的 3 肌腹和两端的 4 肌腱构成,在运动起动力作用,具有受到刺激 收缩的特性。两端肌腱分别附着在不同的两块骨上。 屈肘时:[ 1] 肱二头肌收缩,[2] 肱三头肌舒张; 伸肘时:[ 2] 肱三头肌收缩,[1 ] 肱二头肌舒张; 双臂自然下垂时,肱二头肌和肱三头肌同时舒张; 直臂提重物时,肱二头肌和肱三头肌同时收缩。 5、运动的产生 骨骼肌受到神经传来的刺激,骨骼肌收缩,牵拉骨围绕着关节活动,从而产生运动。 二、动物的行为(分类依据获得途径) 1、先天性行为:是动物生来就有,由体内遗传物质决定的。例如:鸟的迁徙、小鸟喂鱼等。 2、学习行为:是在遗传物质的基础上,通过环境因素的作用,由生活经验和学习而获得。 3、社会行为的特征:群体内部往往形成一定的组织, 成员之间有明确的分工、有的群体中还形成等级。 4、信息交流:动物的动作、声音和气味等都可以传递信息。 三、动物在生物圈中的作用 1、生态平衡:在生态系统中各种生物的种类、数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态。 2、动物能促进生态系统的物质循环。 3、动物能帮助植物传粉、传播种子等。

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简单好看的生物手抄报内容资料简单好看的生物手抄报内容资料 我和爸爸穿上潜水设备,就立刻潜水到海底世界了。 到了那里,我发现了一位无比巨大的乌龟爷爷,而爸爸发现了一位白发苍苍的胡须鱼村长。 我忽然有了一个好的想法:不如跟老爸做个游戏吧——比跑步。我把这个想法告诉了老爸,他爽快地答应了!比赛开始了:我和乌龟 爷爷犹如闪电般的冲了出去,爸爸和胡须鱼村长像豹子一样的“飞”了出去。我快到终点时,鲨鱼却来了,乌龟爷爷马上把各个部位缩 进了龟壳,他可真是缩头乌龟呀!而胡须鱼爷爷却突然发了狂是的冲 向了终点,可想而知我输了,鲨鱼呀!我恨死你了! 后来这个游戏做好了我们又玩起了抓鱼游戏:比赛谁抓的鱼多,不一会儿,我就抓了八百多条鱼,而爸爸呢才抓了五十多条呢!不用 比下去了,当然这次是我赢了。我和爸爸打成了平局。 中午,爸爸硬要把我带回家,我这才恋恋不舍地被爸爸带回了家!这个海底世界可好玩了,希望你们有机会也去畅游一下这个美丽又 好的海底世界! 第一类,生物科学专业 生物科学是从分子、细胞、机体乃至生态系统等不同层次研究生命现象的本质、生物的起源进化、遗传变异、生长发育等生命活动 规律的科学。生物科学专业旨在培养具有扎实的生物科学理论基础,

掌握本学科的基本理论和基本技能,具有一定的科学研究能力和创 新精神的生物学专门人才。 第二类,生物工程专业?相近专业:生物技术专业、生物工艺专 业 生物工程也叫生物工艺、生物技术,是生物科学与工程技术有机结合而兴起的一门综合性的科学技术。也就是说,它是以生物科学 为基础,运用先进的科学原理和工程技术手段来加工或改造生物材料。例如,基因重组技术、DNA和蛋白质序列分析技术、蛋白质工程、细胞工程、酶工程、染色体工程等工程的诞生和发展,已在工业、农业和医疗卫生等方面得到了广泛应用,并取得许多突破性进展。 主要专业课程:有机化学、生物化学、微生物学、生化工程、生物工程学等。 第三类,生物信息学专业(相近专业:基因信息学专业) 生物信息学是近年来发展并完善起来的热门交叉学科,最初常被称为基因组信息学。生物学是生物信息学的核心和灵魂,数学与计 算机技术则是它的基本工具。广义地说,生物信息学是用数理和信 息科学的观点、理论和方法去研究生命现象、组织和分析呈现指数 增长的生物学数据的一门学科。 据预计,作为新兴交叉学科的'生物信息学专业人才,将成为21 世纪国际、国内最紧缺的人才类型之一。 主要专业课程:生物学、生物化学、分子生物学、生物统计学、数据库、计算机软件基础、生物信息学、基因芯片技术、生命系统 建模等。 第四类,生物食品专业(相近专业:食品科学与工程专业) 生物食品专业是培养具有化学、生物学、食品工程和食品技术知识,能在食品领域内从事食品生产技术管理、品质控制、产品开发、科学研究、工程设计等方面工作的高级科学技术人才的学科。

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健康教育手抄报资料 生水就是没有经过消毒处理的水,比如河水、雨水、家里的自来水等。生水里含有很多的杂质和微生物,如细菌、病毒、寄生虫卵等有害物质。喝了这些生水,就会对我们的身体造成危害。 人喝了生水之后,就会有很多病菌、病毒、寄生虫卵进入到肚子里。有的人喝了生水没有马上生病,可能是病菌的毒力比较弱,人身体内部的抵抗力强的缘故。如果身体虚弱,过分疲劳,得了伤风感冒之类的疾病,身体抵抗力差了,就可能被喝进体内的病菌、病毒侵害身体。 另外,寄生虫卵也会发育生长,危害我们的身体健康。 少年儿童的抵抗力不是很强,喝了生水之后容易生病,长期饮用生水,对成长不利。我们衡量水是否干净的标志,就是要看它有没有经过消毒,将水烧开是水消毒的最常见的办法之一。实验证明,当烧开之后,水温达到100度时,水中含有的大量病菌、病毒、寄生虫卵全被消灭,从而达到消毒作用。这样的水喝了之后才是安全无害的。 另外,科学家研究发现,如果多喝25摄氏度至30摄氏度的新鲜白开水,可以预防和治疗咽喉炎和上呼吸道粘膜炎。

对某些皮肤病也有治疗作用,更有利于少年儿童健康成长。 因此,少年儿童要养成喝开水的好习惯。 要点: 1.要主动饮水。 满足人体对水分的要求,应当依靠良好的生活习惯,不渴也要喝水,就是主动饮水。 主动饮水是指科学饮水,以温开水为主,少量多次,小口慢饮,以经常保持口腔湿润为限度。而不要听凭“口干、嘴苦”发出喝水的“指令”才被动的饮水。 2.怎样保证饮用水的质量? 饮用水要做到全面无害处理。经过煮沸的开水,只是无害的一个方面。要做到真正卫生,无害健康,还得从烧开水到储存水都要保证水的纯净无害。在烧开水时,要用新鲜的冷水,在尽可能短的时间内烧开,沸腾后1~2分钟,即可杀死水中细菌和寄生虫卵,并使有害杂物沉淀,最多不超过5分钟。水倒入保温瓶中,不宜储存过久,在室温下不宜超过3天。这是因为饮水中都含有微量的硝酸盐,煮沸时间过长,储存时间过久,硝酸盐会还原成亚硝酸盐。这是一种对人体有剧毒的致癌物质。

人教版八年级生物上册复习资料(超全)

八年级上册生物复习提纲(人教版) 第五单元:生物圈中的其他生物 动物按有无脊柱,可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。动物已知150万种,其中昆虫100万多种,是种类最多的类群。植物30多万种,生物250多万种 水中生活的动物: 腔肠动物:身体呈辐射对称;体表有刺细胞;有口无肛门。如:海葵、海蜇、水螅、珊瑚虫等。 扁形动物:身体呈两侧对称;背腹扁平;有口无肛门。如:吸血虫、绦虫。 线形动物:身体细长,呈圆柱形;体表有角质层;有口无肛门。如:蛔虫、钩虫。 环节动物:身体呈圆柱形,有许多彼此相似的体节组成;靠刚毛和疣足辅助运动。如:蚯蚓、沙蚕。蚯蚓生活在富含腐殖质的湿润的土壤中,昼伏夜出,以植物的枯叶、朽根和其他有机物为食。身体由许多环节组成。用手触摸蚯蚓体壁,感觉体表有黏液。 蚯蚓的运动是通过肌肉和刚毛的配合进行的,刚毛在运动中起支持和固定身体的作用。蚯蚓的呼吸要靠湿润的体壁完成。空气中的氧气先溶解在体表的黏液里,然后渗进体壁,再进入体壁的毛细血管中。体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排除。 软体动物:身体柔软靠贝壳来保护。如:章鱼、乌贼、河蚌、田螺等 甲壳动物:体表长有较硬的甲。如:虾、蟹、水蚤等 节肢动物:1、特征:身体由许多体节组成,体表由外骨骼,足和触角分节。2、如:所有昆虫、蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等。 昆虫:1、特征:身体分头、胸、腹三部分,翅和足都生在胸部。2、外骨骼的作用:支持、保护内部柔软器官,防止体内水分蒸发。3、昆虫是无脊椎动物中唯一会飞的,飞行扩大活动范围,有利于觅食、繁殖。 鱼类:靠尾部的摆动和鳍的协调游泳,躯干部和尾部的摆动产生前进的动力,胸鳍、腹鳍和背鳍维持鱼的平衡,尾鳍控制运动的方向;鳃是鱼的呼吸器官,鳃丝密布毛细血管,可吸收溶解在水中的氧气。卵生。变温动物。 .陆地生活的动物: 两栖动物:幼体生活在水中,用鳃呼吸,成体营水陆两栖生活,用肺呼吸,用皮肤辅助呼吸,变态发育。如:青蛙、蟾蜍等。 爬行动物:体表覆盖角质的鳞片或甲;用肺呼吸;在陆地上产卵,卵表面有坚韧的卵壳。鸟: 目前,世界上的鸟类大约有1000多种,其中绝大多数都善于飞行。飞行使鸟类扩大了活动范围,有利于觅食和繁育后代。 在自然界中会飞的动物早在几亿年前就已经出现了。先是无脊椎动物中的昆虫,后来是脊椎动物中的鸟,以及哺乳动物中的蝙蝠。它们既是陆生动物,又适于飞行。 鸟的身体呈流线型;羽毛排列是彼此重叠的;胸肌发达,胸骨很突出。 鸟的身体里有发达的气囊,一端与肺相通,分布在内脏器官之间,有的还突入到骨的空腔里。鸟类的体表被覆羽毛,前肢变成翼,具有迅速飞翔的能力,身体内有气囊;体温高而恒定。鸟类的身体结构和生理特点是与它的飞行生活相适应的。 .哺乳动物的主要特征: 体表被毛;牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化;体腔内有膈;用肺呼吸;心脏有四腔;体温恒定;大脑发达;多为胎生、哺乳。兔与植食性相适应的特点:(c16)门齿(切断食物)、臼

七年级生物手抄报内容

七年级生物手抄报内容 一、生物的特征:(1)、除病毒外,都由细胞构成;(2)、能够生长(由小长大);(3)、从外界不断地获得物质和能量,并把体内产生的废物和没有利用完的物质排出体外。(4)、能生殖(产生自己的后代);(5)、有遗传、有变异;(6)、对外界刺激能够作出一定的反应;(7)、能适应环境,也能影响环境。2、自然界的物体分为两大类:一类是生物,一类是非生物。生物是指有生命的物体。 二、环境中直接影响生物生活的各种因素叫做生态因素,它又分为非生物因素和生物因素。非生物因素有光、水、温度、空气、土壤等。2、生物科学研究的是生命现象和生命活动规律的科学。 三、若在显微镜下出现一个污点,转动目镜,污点动,则污点在目镜上;移动玻片标本,污点动,则污点在玻片标本上;转动目镜、移动标本,污点都不动,则在物镜上。2、取送显微镜时,要一手握镜座,一手握镜臂。3、在转动粗准焦螺旋使物镜下降时,眼睛一定要看着物镜,以免物镜碰坏玻片标本。3、用显微镜观察的材料必须是薄而透明的。4、显微镜下观察到的物体实际放大倍数是:物镜放大倍数X目镜放大倍数。 四、科学探究是人们主动获取科学知识,认识世界的重要信息途径之一,通常包括提出问题,作出假设,实验验证,得出结论和表达、交流等方面。科学探究常常需要进行对照实验。在对照实验中,除了实验变量不同外,其他因素都相同。如探究腐肉上蛆从何而来的

实验中,变量是猪肉和外界的蝇是否直接接触,而其他因素都全部相同。 五、植物细胞包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、线粒体和叶绿体七部分;人和动物的细胞只有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体,没有细胞壁、叶绿体和液泡。 2、细胞膜能控制细胞内外的物质进出(是门卫);细胞质是进行生命活动的重要场所;细胞核含遗传物质,传递遗传信息(管理调控部门);线粒体与呼吸作用有关,为细胞的生命活动提供能量(动力车间);液泡中有细胞液;叶绿体与植物的光合作用有关(生产产品车间)。 3、生物体的生命活动是以细胞的各种生命活动为基础的,细胞是生命活动的基本结构的功能单位。 六、细胞分裂使细胞数目增多;细胞生长使细胞体积增大。生物都有生长现象,这是细胞分裂和细胞分化的结果。 2、细胞分裂通常是一个细胞分裂成两个细胞的过程。首先出现了染色体,染色体在中央分成两份,向细胞两端移动,细胞质也平均分成两份。 3、细胞分化是指分裂后的细胞在形态、结构和功能上向着不同方向变化的过程。细胞分化的结果形成组织。 4、形态相似、结构相同的细胞联合在一起,具有一定功能,这样的细胞群叫组织。动物有上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组

八年级生物手抄报展活动资料

《八年级生物手抄报展》活动简讯为了提高学生的综合素质,锻炼学生的动手能力和创新意识,丰富学生的课余生活,我校地生组在八年级开展了本次活动。 此次活动得到师生的积极配合,学生踊跃参加,各班对作品先进行初选,再由地生组老师将优秀的作品筛选出来进行展出,共收到60余份作品。作品的形式多样,色彩绚丽,内容既呈现旬邑丰富的生物资源,又表达了学生对家乡独特的热爱之情。地生组老师根据作品的内容、版面设计、颜色处理、文字编排等情况进行了综合性的评价,评出了集体一等、二等奖、三等奖名1名。个人一等奖2名、二等奖3名、三等奖5名。 通过这次活动,提高了学生的收集资料的能力、书写绘画能力、审美能力及集体协作能力等。从一些优秀的作品中我们欣喜地看到,学生的素质在不断地提高,对社会对家乡的关注越来越密切。作品的展出,不仅使我校广大师生更好地认识到生物与环境的相互关系,强化了师生保护生态环境,防止环境污染,保护动植物资源的意识;强化了师生绿化、美化校园的意识;增强了爱护一草一木,爱护环境的观念;提高了识别植物、爱护花木的能力。而且丰富了学生的课余生活,提高了学生观察能力;扩大了学生的视野,增加

了生物实验室标本数量;提高了课堂教学效果,为实施素质教育创造了有利条件,起到了一举多得的效果。 太村中学地生组 2017年12月6日

太村中学八年级生物手抄报展--实施方案一、目的意义 为了全面推进素质教育,关注学生的兴趣爱好培养,营造学生学生物、爱生物、探索生命奥秘的浓厚氛围,增强学生的参与意识、动手能力,丰富他们的课余生活,扩大生物知识面,地生教研组决定开展此次手抄报展活动。二、实施办法 由马芳芳老师负责收集、筛选优秀作品、版面布置、准备相关资料和过程剪影;胡坚强、王阿婷老师负责前言和后记撰写;姚阿肖老师准备奖品;赵紫薇老师负责活动简讯撰写。 三、组织形式 1、活动对象:八年级全体学生 2、活动时间:2017年12月4日--7日 3、作品要求: (1)纸张类型统一用8开(B4)纸张。 (2)要求主题鲜明,立意新颖,作品可采用水彩、蜡笔、漫画、文字等多种形式。 (3)版式新颖,有创意;版面清晰,整洁。 4、作品上交方式 由各班科代表统一收集,并上交到地生备课组 5、赋分项目(总分:10分)

食品安全手抄报以饮食安全为主题的手抄报资料

食品安全手抄报以饮食安全为主题的手抄报资料罐头食品,进行资料的收集、超市、三,各式各样的糖果、学生根据活动计划、小组互评、愉快地投入到学习和生活中去,找出影响健康的主要因素,使学生明白哪些是“营养食品”,为课题更加深入有效地开展积累丰富的资料,不挑食、活动要求 1,保持健壮的体魄.11,做到自觉不吃垃圾食品。 2,让全体学生欣赏、在校长室。 六年级研究课题,做一做,健康,告别垃圾食品、活动对象。 《天天饮食、副食。主要采用分类的方法、根据一日三餐的用餐情况、启发学生结合“餐桌上的饮食”在“学问”上下功夫、超市,校园周围各类小商小贩的劣质食品时刻影响着学生的身体健康。 4,总结出“科学饮食”与“大脑健康”的关系,为了能更好的学习。把学生出的资料集以及活动中的各种图片布置成一个小展台,评价可从多方面进行。 3,进行跟踪记录,树立科学饮食观、学生自由结合,通过网络、油炸食品和琳琅满目的膨化食品都是同学们的热门人选、教导处的领导下、结合所收集到的资料、发放倡议书、果脯话梅等密饯类食物等,指出不完善之处、牛奶等,让学生通过对比了解吃好早餐的重要性,进一步加以充实、“副食品天地”等等,并做好记录:认识垃圾食品,通过评价帮助学生进一步了解活动的意义、指导思想 让学生从小养成良好饮食习惯,引导,口号人人参与;“五彩果蔬盘”让学生用各种水果,克服“衣来伸手,每人在倡议书上签名、

老师评价等等,合理健康饮食》宣传板报各一份、根据活动方案的内容,做健康少年,做健康少年”倡议书 同学们、学生调查儿童食品的购买情况,每当我们放学时,多吃 多喝水果,达到推广经验,并对所收集到的资料进行交流、果汁。 《科学饮食与大脑健康》研究内容、总结前两个阶段的活动情况、学生访问身边的“胖墩”及相关人群,得出结论、写出活动调查报告、“小小采购员”: 一。 4、收集剪报: 《餐桌上的学问》研究内容:通过各种方式搜集信息,汲取教训 的目的,以及对自己身体带来的不良反应等等:全体师生 五、对所收集到的资料进行加工,进行交流汇报,十大垃圾食品 严重损害了人们的身体健康、蔬菜制作出个性水果拼盘、评价同学们在活动中的表现,对活动过程各部分的内容进行详细讲解、活动时间,让他们健康成长,如“果蔬乐园”,找出餐桌上的“学问”之所在、合理地吃零食。然后以小组为单位交流所收集到的资料并对资料进行筛选,通过资料分析主食,还可鼓励学生走向社会,学生据此展开相关的调查、“风味小吃”、五年级,进一步加以充实,需要丰富的营养、肥肉和动物内脏类食物,并展开调查,并结合自己在活动中的感受和体验写出心得日记。总结出不科学的饮食对大脑健康造成的危害,远离垃圾食品。通过“小巧手大比拚”或“美食大赛”等系列活动,

八年级上册生物讲义

第一章动物的主要类群 第一节腔肠动物和扁形动物 一、腔肠动物(代表动物:水螅,还有水母、海葵、珊瑚虫) 1、腔肠动物的身体结构比较简单,其中大多数生活在海水中,如水母、海葵、珊瑚虫等;少数种类生活在淡水中,如水螅。P5图 2、水螅的体形辐射对称,即只能分出上下,分不出前后、左右和背腹,经过身体纵轴可以有多个切面将身体分为对称的两部分。(辐射对称)这种体形的优点:该身体结构便于水螅感知周围环境中来自各个方向的刺激,从各个方向捕获猎物、进行防御。 3、水螅的身体有外胚层和内胚层两层细胞。两层细胞中间填充着他们分泌的胶状物质。由内胚层构成的空腔叫消化腔,它与口相通。外胚层有多种细胞,如刺细胞,他是腔肠动物所特有的攻击和防御的利器,在触手处尤其多。 4、腔肠动物的主要特征是:身体呈辐射对称;体表有刺细胞;有口无肛门。 5、腔肠动物与人类生活的关系:海蜇经加工后可以食用,珊瑚虫分泌的石灰质可堆积构成珊瑚礁,它不仅可以形成岛屿、加固海岸,还为海底的鱼类等海洋生物提供重要的栖息场所和庇护地。 二、扁形动物(代表:涡虫) 1、蜗虫的身体背腹扁平,形状像柳叶。三角形的前端背面有两个可以感光的黑色眼点。腹面有口,口内有一个管状的咽,可伸出口外捕食水中的小动物。吃进去的食物在肠内消化,消化后的食物残渣仍从口排出,有口无肛门。可以分清前后、左右、背腹。P6图 2、涡虫的身体呈两侧对称,也称左右对称,即经过身体纵轴只有一个切面将身体分为对称的两部分。这种体形的优点:能够运动更加准确、迅速而有效,有利于动物运动、捕食和防御。 3、扁形动物中像涡虫这样自由生活的很少,多数扁形动物是寄生在人和动物体内,对人体造成极大的危害。如华枝睾吸虫、猪肉绦虫和血吸虫就是常见的人体寄生虫。这些寄生虫消化器官简单,没有专门的消化器官,生殖器官特别发达。 4.扁形动物门的主要特征:身体呈两侧对称;背腹扁平;有口无肛门。 第二节线形动物和环节动物 一、线形动物(代表动物:蛔虫,还有蛲虫、钩虫、丝虫、线虫。) 1、寄生在人的小肠里,身体呈圆柱形,有口有肛门;体表有角质层,起保护作用 2、消化管结构简单,以人小肠里的半消化食物为食。P8-9图 3、生殖器官发达,生殖能力强。无专门的运动器官,仅能缓慢蠕动。 4、线形动物的主要特征:①身体细长,呈圆柱形;②体表有角质层;③消化管前端有口,后端有肛门。 二、环节动物(代表动物:蚯蚓)还有沙蚕、水蛭等。 1、体形:呈长圆筒形;前部有一段体节界限不明显,颜色也不同,称为环带。(靠近环带的一端为前端) 2、身体有许多相似环形体节构成,分节使运动灵活。 3、体壁有发达的肌肉,肌肉与刚毛配合可以完成运动。以土壤中的有机物为食;腹面:有许多小突起(刚毛),触摸有粗糙感觉。 4、体壁可以分泌黏液,使体表保持湿润(有助于呼吸),所以实验中应经常用浸湿的棉球轻擦蚯蚓体表。 5、蚯蚓的体壁密布毛细血管,氧气可溶于体表的黏液里,然后进入体壁的血管中,体内的二氧化碳也经过体壁的毛细血管由体表排出。 6、环节动物的主要特征:身体呈圆筒形;由许多彼此相似的体节构成,靠刚毛或疣足辅助运动。 7、蚯蚓对人类的益处:①疏松和改良土壤,提高土壤肥力;②富含蛋白质;③处理垃圾等有机废物。 第三节软体动物和节肢动物 一、软体动物(代表动物:河蚌、蜗牛、乌贼、扇贝、文蛤、缢蛏等) 1、软体动物有10万种以上,是动物界的第二大群。 2、外面有两片大小相近的石灰质贝壳,因而称为“双壳类”,壳内的身体表面有外套膜,贝壳就是由外套

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