第一次月考试题

2015-2016年度七年级下册语文第二次月考试卷

制卷人：王占静审卷人：

一、基础知识积累与运用。（30分）

1.下面加点字注音全正确的一项是（）（2分）

A、确凿．（záo ）菜畦．( wā ) 讪．笑（shàn）人迹罕．至（h?n）

B、鉴．赏（jiàn ）哺．育( bǔ ) 祈祷．(d?o ) 鲜．为人知(xi?n)

C、骊．歌 (lí ) 踱．步(duó) 思量．(liáng ) 锲．而不舍(qì)

D、嫉．妒 (jì ) 栅．栏(zhà) 环谒．（ya）秕．谷（bǐ）

2.下列词语字形全对一项是（）（2分）

A、桑甚轻捷污秽人声顶沸

B、狂谰彷徨臃肿来势汹汹

C、崎岖默契懊悔荒草萋萋

D、亘古绵延仰幕气势磅礴

3.下面句子没有语病的一项是（）（2分）

A、“提高理解能力”是极为十分重要的。

B、通过老师耐心地讲解，我学会了解方程。

C、那一次谈话以后，他那激动不安的心情总在我的脑海浮现。

D、我们的地理老师上课说话风趣幽默，常让人忍俊不禁地发笑。

4.下列有关常识表述有误的一项是（）（2分）

A、《最后一课》的作者是法国作家都德，小说反映的时代背景是普法战争。

B、《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。

C、林海音，现代女作家，祖籍台湾。本文选自短篇小说《城南旧事》。

D、安徒生，丹麦19世纪著名童话作家。代表作有《丑小鸭》、、《农夫和蛇》等。

5.判断对错，对的打“√”，错的打“×”。（6分，每空2分）

柳絮般的雪，在空中飘舞一夜后，终于停了。

第二天清晨，外面变成了粉妆玉砌的世界。地上铺了一层白地毯，它如绸、如缎、如银、如玉┅┅极目远望，茫茫原野，群山奔驰，镶银点翠，分外妖娆。

没过多久，孩子们都出来了。他们在雪地里跑一段、滑一段，跑一段、滑一段，玩乐着、欢笑着，谁能说整个世界不是他们的？

（1）选段中“柳絮般的雪”，运用了夸张的手法，形象地表现了雪势大而猛。（）

（2）选段中反复运用“跑一段、滑一段”，突出了大雪过后，地面光滑、难以行走的特点。（）（3）“谁能说整个世界不是他们的？”运用了反问，表现了作者从雪后世界感受到的无限生机与活力。（）

6. 按要求默写（7分，每空一分）

①假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急! ：相信吧，快乐的日子将会来临。

②山际见来烟，。

③，思君不见下渝州。

④王维的《竹里馆》中写夜静人寂，明月相伴的诗句_________________________，

。

⑤《伤仲永》选自《临川先生文集》，作者王安石是“唐宋八大家”之一的王安石，那么“唐宋八大家”有“韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏辙、曾巩、、”。

7.口语某班准备开展题为“黄河——母亲河”的语文综合性学习活动。请你帮助本班的学生完成以下的综合性学习任务。（5分）

（1）请写出描绘黄河的诗句：，。（2分）

（2）请帮助他们以“保护母亲河——黄河”为主题拟一则公益广告。（3分）

8..仿照示例，造两个句子。（4分）

如果你是鱼儿，那快乐就是一汪清清凉凉的水；如果你是小草，那快乐就是一束暖暖香香的阳光；如果你是，那快乐就是；如果你是，那快乐就是。

二、阅读（共40分）

阅读下面两则文言文，回答（9-13）题（16分）

（一）伤仲永

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?

9.解释下列加点的词。（4分）

①世隶．耕②父利．其然也

③或．以钱币乞之④日扳仲永环谒．于邑人

⑤固．众人⑥卒．之为众人

⑦不能称．前时之闻⑧父异．焉

10.下列句子中“之”字的用法不同于其他三项的是（）（2分）

A不能称前时之．闻 B、忽啼求之． C、余闻之．也久 D、借旁近与之．

11．对“世隶耕”理解不正确的一项是( )（2分）

A．“世隶耕”的意思是“世代以种田为业。”

B．“世隶耕”铺垫“未尝识书具”，衬托方仲永天资非凡。

C．“世隶耕”暗示了方仲永的父亲由于未受教育而眼界狭小，为下文的“不使学”埋伏笔。

D．“世隶耕”暗示了方仲永由于出身低微而将“泯然众人”的可悲结局。

12. 用“/”给下面的句子划分朗读节奏（停顿一次）（1分）

余闻之也久

13.方仲永才能泯灭的原因归结于其父“不使学”，用作者的话来说，就是。（1分）

（二）日喻（节选）苏轼

生而眇者不识日，问之有目者。或告之曰：“日之状如铜盘。”扣盘而得其声，他日闻钟，以为日也。或告之曰：“日之光如烛。”扪烛而得其形，他日揣龠，以为日也，日之与钟、龠亦远矣，而眇者不知其异，以其未尝见而求之人也。

[注释]①眇：miǎo,目盲。②扣：敲打。③扪：m?n,用手摸。④龠：yua,古代一种乐器，形状象笛子，但比笛子短。

14．“问之有目者”和“扣盘而得其声”省略了什么？请从文中找出原词。（2分）

15．翻译下面的句子。（2分）

日之与钟、龠亦远矣，而眇者不知其异，以其未尝见而求之人也。

16．传统上习惯把“眇者”看作贬抑对象，如果换个角度思维，做点翻案文章。你能否把“眇者”值得肯定和称道的地方列一点出来？（2分）

阅读下面两则现代文，回答（17-24）题，（24分）

忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普普士兵的号声——①他们已经收操了。［A］站起来，脸色惨白，［B］觉得他从来没有这么高大过。

“我的朋友们啊，”他说，“我——我——②”

但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

“法兰西万岁！”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势，“散学了，——你们走吧。”

17.文中画线处描写人物的两种方法是_______和________。（2分）

18.文中①②两处破折号的作用分别是（）（2分）

A．表示解释说明，语音的延长。 B．表示解释说明，递进。

C．表示解释说明，语音的停顿。 D．表示递进转折，语音的延长。

19.为什么听到钟声与号声后，韩麦尔先生的脸色变得这样难看？（3分）

20.小弗郎士为什么觉得韩麦尔先生的形象高大起来？（2分）

21.如果结尾处改成他举起拳头高呼：“法兰西万岁！”好不好？你是怎样理解“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说”这一举止和表情的？（4分）

忆冼星海

和冼星海见面的时候，已经是在听过他作品的演奏，读过了他那玩语言的自传以后。

那一次我所听到的《黄河大合唱》，据说是小规模的。那次演奏的指挥是一位青年音乐家，朋友告诉我，要是冼星海自任指挥，演奏当更精彩些。但我得老实说，尽管是“小规模”，可是那一次的演奏还是十分美满的。我应当承认，这开了我的眼界，使我感动，老觉得有什么东西在心里抓，痒痒的又舒服又难受。那伟大的气魄自然而然使人发生崇高的情感，光是这一点，也就叫你听过一次，就像灵魂洗过澡似的。

从那时起，我便在想象：冼星海是怎样一个人呢？我曾经想象他该是木刻家马达那样一位魁梧奇伟、沉默寡言的人物。可是朋友又告诉我：不是，冼星海是中等身材，喜欢说笑，话匣子一开就会滔滔不绝。

我见过马达的一幅木刻：一人伏案，执笔沉思，大的斗篷显得他头部特小，两眼眯紧如一线。这人就是冼星海，这幅木刻就名为《冼星海作曲图》。木刻家的用意不在“写真”，而在表现冼星海作曲时的神韵。它还远不能满足我的“好奇

．．”。而这，直到我读了冼星海的自传，才得到部分的满足。

从冼星海的生活经历，我了解了他的作品为什么有这样大的气魄。他做过饭店堂倌，咖啡馆杂役，做过轮船上锅炉间的火夫，浴堂的打杂，也做过乞丐。什么都做过的一个人，有两种可能：一是被生活所压倒，虽有抱负，只成为一场梦；一是战胜了生活，那他的抱负不但能实现，而且必将放出万丈光芒。“星海就是后一种人！”——我当时这样想，仿佛我和他已经是很熟悉的了。

大约三个月以后，在西安，冼星海突然来访我。

那时我正在候车南下，而他即将经过新疆赴苏联。当他走进我的房间，自己通报了姓名的时候，我吃了一惊，“呀，这就是冼星海么！”我觉得很熟识，而也感到生疏。我将这坐在我对面的人和马达木刻中的人作比较，也和我读了他的自传以后在想象中描绘出来的人作比较，我差不多连应有的寒暄也忘记了。然而冼星海却滔滔不绝地说起来。他说起了他到苏联去的计划，讲他的《民族交响乐》的创作。他的话我已记不全了，可是，他那种气魄，却使我兴奋鼓舞。他说，他以后的十年中将以全力完成他的创作计划。我深信他一定能达到，因为他不但有坚强的意志和伟大的魄力，而且又是那样好学深思，勤于收集各地民谣的材料。他说他将在新疆逗留一年半载，尽量收集各民族的歌谣，然后再去苏联。

现在我还记得他的《民族交响乐》的一部分计划。他将从海陆空三方面来描写我们祖国山河的美丽、雄伟与博大。他将以“狮子舞”、“划龙船”、“放风筝”这三种民间的娱乐，作为这伟大创作的“象征”或“韵调”，来描写祖国人民的生活、理想和要求。“你预备在旅居苏联的时候写你这作品么？”“不！”他回答，“我去苏联是学习，吸收他们的好东西。要写，还得回中国来！”

那天我们的长谈，是我和他的第一次见面，谁又料得到这就是最后一次啊！“要写，还得回中国来！”这句话，今天还响在我耳边，谁又料得到他不能回来了！

这样一个人，怎么就死了！

昨晚我忽然这样想，当他在国境被阻，而不得不步行万里，且经受生活的极端的困厄，而回莫斯科去的时候，他大概还觉得，这一段不平凡的生活经历又将使他的创作增加绮丽的色彩和声调。要是他不死，他一定会津津乐道这一番的遭遇。现在我还是这样想，要是我再遇到他，一开头他就会讲述这一段颠沛流离的生活，而且要说：“我经过中亚细亚，步行过万里，我看见了不少不少，我得了许多题材，我作成了曲子了！”时间永远不能磨灭我们在西安的一席长谈给我的印象。

一个具有伟大气魄、抱有崇高理想的冼星海，永远坐在我对面，直到我眼不能见，耳不能听，只要我神智还没昏迷，他永远活着。

22.作者在回忆冼星海的过程中，既写了想象中的冼星海，也写了冼星海留给他的印象。阅读

文章，填写表格。（3分）

回忆想象、印象

听《黄河大合唱》①

读冼星海的自传②

③气魄伟大，好学深思，热爱祖国

23.阅读画线句子，结合文章内容，揣摩作者“好奇”的原因和内容。（4分）

“好奇”的原因：①“好奇”的内容：②

24.简要分析作者是怎样把只见过一面的冼星海描写得生动感人的。（不超过150个字）（4分）

三、作文：文字阅读下面，按要求作文（30分）

在班级里，你的成绩也许并不起眼，然而在操场上，你的球技却能让人大开眼界；在舞台上你的歌声也许并不悠扬，然而，在宣传橱里，你的书法却令人赞不绝口┅┅生活中，每一位同学都有自己的独特世界，自己的特长和爱好。

请以“我的另一片天空”为题目，结合自己的生活实际写一篇文章。

要求：①立意自定，文体自选。

②500字以上。

③不得在文中出现真实的校名、地名和人名。