初升高英语衔接讲义

初升高英语衔接讲义
初升高英语衔接讲义

衔接讲义

步入新校园走好新起点

领先一小步成功一大步

第一讲语音

I 英语国际英标表International phonetic symbols for English

英语国际音标表(48个)(英式发音 1981的IPA )

元音V owels (20个)

II .字母组合及发音练习:

Activity 1将划线部分的发音填在空白处,并注意字母或字母组合与发音之间的联系。

元 音:

音标 例 词 字母或字母组合 1. : sit milk beside pretty money honey study busy Sunday 2. : we me see feet tea sea season piece believe thief 3. : watch water shop problem stop sorry coffee clock cough 4. : short sport talk small warm quarter daughter autumn pour 5. : put full wood book could should 6. : do who ruler zoo food blue cruel group through 7. : cat hat apple bag happy land angry accident glad 8. : fast grass father car star start argue heart 9. : come some bus butter flood blood double enough 10. : seven else get debt many dead ready guess question friend 11. : today polite about again famous over monitor measure picture 12. : first girl nurse hurt work worst her term early earth 13. : late waste wait train play say 14. : tiger nine why cry die lie night right 15. : soil point voice toy boy destroy 16. : go no road goal show own toe 17. : about loud cow flower 18. : near tear here deer beer engineer 19. : fair hair pear bear where there care share 20. : poor tour sure

辅 音:

音标

例 词 字母或字母组合

1.: pen picture apple happy people

2.: big table cabbage rabbit bike web

3.: tall time fat little bottle worked jumped light

4.: dog card middle daddy

5.: can music lake seek back truck according Christmas school

6.: good dog egg guy guess dialogue league

7.: fat knife photo phone enough laugh coffee

8.: seven drive vote have very leave

9.: seven six pencil ice science miss discuss

10.: zoo zero lazy use music eraser

11.: think thank mouth three bath birthday

12.: they with there father within

13.: sugar sure ship short Russia special

14.: usual measure decision pleasure

15.: china rich teacher match catch church

16.: jeep Japan age orange bridge

17.: train try truck tree true country

18.: drive dress drink dream dragon drew

19.: cats students its gets

20.: goods birds friends words

21.: mine make woman climb common

22.: nice fine knife knee announce

23.: ink pink spring wing

24.: line look tell challenge

25.: red road tomorrow arrive wrong write

26.: hero hello who whole

27.: work window want what when white

28.: you young year yellow

Activity 2 Listen to the song and try to fill in the blanks and see who can learn to sing it more quickly.

Take me to your heart

Hiding from the _____and snow, trying to forget but I won't let go

Looking at a __________street ,__________to my own heart beat

So many people all around the world, tell me _____do I find someone like you girl!

Take me to your heart take me to your soul, give me your _______before I'm old.

Show me what ____is - haven't got a clue. Show me that _______ can be true.

They say nothing_______ forever ,We're only here today.

Love is now or never,_______me far away ,Take me to your heart take me to your soul

Give me your______ and hold me ,Show me what love is - be my guiding star!

It's easy take me to your heart!

Standing on a __________high, looking at the ______through a ___blue sky

I should go and_____ some friends. But they don't really comprehend.

Don't need too much ______without saying anything

All I need is someone who _______me wanna sing.

Take me to your heart take me to your soul

Give me your hand before I'm old

Show me what love is - haven't got a clue

Show me that wonders can be true

They say nothing lasts forever

We're only here today

Love is now or never

Bring me far away

Take me to your heart take me to your soul

Give me your hand and hold me

Show me what love is - be my guiding star

It's easy take me to your heart

Take me to your heart take me to your soul

Give me your hand and hold me

Show me what love is - be my guiding star

It's easy take me to your heart.

第二讲高中新教材简介及学习方法

一、高中英语NSEFC教材设计的特点

1、教材内容有利于提高思想道德素质和人文素养。

NSEFC(人教社出版的高中英语新教材)中包括友谊、当代英雄、文物、环保、节日、文学、艺术、戏剧、考古、宗教等50几个话题,从话题选择、切入、展开到活动设计,全面地考虑到对爱国精神、民族意识等思想情感的积极影响和培养,处处渗透着人文思想。以模块一的第一单元“友谊”为例,它引导学生思考朋友和友谊的真正涵义以及如何与人相处的问题。通过描述第二次世界大战中的犹太女孩安妮在孤独中与日记交朋友的故事,鼓励人们要乐观地面对生活中的痛苦和坎坷。在活动设计上,它采用了调查问卷、乐趣写作等方式,为学生探讨思考友谊、朋友和交友过程中遇到的问题提供了广阔的空间。再如,模块一的第四单元“地震”,不仅描写了地震发生前后的情景,更重要的是描述了地震中人们的心灵感受和人与人之间的互助互爱,感受人性的光辉。

2、力求符合心理发展的需要,激发兴趣。

NSEFC选择了贴近学生生活和青少年感兴趣的话题,如,友谊、运动、节日、计算机、音乐、旅游、动植物、克隆、未来生活等等,例如,模块一第三单元“游记”叙述了大学生王薇、王坤姐弟两人如何实现了自己高中时代的梦想──骑自行车作长途旅行。

3、语言真实、地道、自然,以英国英语为主,同时介绍美国和其他国家的英语。

NSEFC聘请了英、美、加、澳等主要英语国家的专家进行编写工作,保证了语言的真实、地道、自然、鲜活。教材虽然以英式英语为主,但同时介绍了美国、加拿大、澳大利亚等主要英语国家的英语及其相关文化和传统,比如:模块一第二单元“世界上的英语”还谈及了印度英语和英语在历史上的发展变化。

4、提倡功能、结构、话题及“任务型”活动途径相结合的教学模式与方法。

本教材采用了功能、结构、话题及“任务型”活动相结合的编写模式,以话题为核心,以结构和功能为主线,组织和安排听说读写的活动,通过“任务型”活动和完成项目(Project)实现教学目标。

5、进行探究式的学习,发挥思维和想象力,以培养创新精神和实践能力。

NSEFC无论是行文的安排还是活动任务的设计都非常注重启发想象思维,努力培养创新精神和实践能力。比如:模块三第四单元“天文学:星星的科学”,通过想象中的月球之旅讲述了重力的变化过程,然后鼓励展开想象,写出月球之行可能会遇到的问题和解决的办法。

7、注意学科整合,拓宽文化知识视野。

学科融合以及学科间的相互支持是今后教学发展的一个重要趋势。NSEFC注重英语学科与其他学科间的横向联系,以丰富的内容负载英语语言,话题广泛,涉及人文科学和自然科学领域的十几个学科的知识,具体包括:天文、地理、物理、化学、医药、航天、环保、信息技术、文学、艺术、美术、音乐、体育、新闻传媒等。

8、内容和语言的安排具有弹性,区分层次,注意学习的潜力和可接受性。

NSEFC在内容和语言的安排上,层次清晰,由易到难,循序渐进。从总体上讲,在保证完成课程标准的分级具体目标的前提下,语言材料适当扩展,比如:学生用书和练习册中带星号部分和词汇表中标有三角符号的单词,都是供选学和选用的部分。可根据实际情况,灵活安排。

9、多种媒体配合,提供丰富的配套资源。

NSEFC除了学生用书、练习册、教师用书,还有配套读物、录音带、听说材料、评价手册、挂图、投影片、多媒体课件以及人教网络平台等,配套资源丰富。

10、增加形成性评价。

NSEFC除了提供诊断性测试的建议,还提供了学生自我评价的建议,有助于学生在学习的过程中不断反思,肯定进步与成绩,找出问题,调整自己的学习目标和学习策略,明确努力方向。

二、NSEFC的主体结构

NSEFC全书共11册,分别对应高中英语课程中的模块1~5的必修课程和模块6~11的系列Ⅰ顺序选修课程。每册书分为3个主要部分:学生用书(Student’s book),练习册(Workbook)和教师用书(Teacher’s book)。下面简要介绍前两本:

1、学生用书(Student’s book)

学生用书每册包含五个单元,为一个模块。每个单元由六个方面的内容构成:热身、阅读、语言学习、语言运用、小结和学习建议。

“热身”(Warming Up)通过问卷调查、看图讨论、情景听说、思考问题等多种形式的活动,激活已有的知识和经验,思考该单元的中心话题。调动学习主观能动性,在原有知识结构的基础上学习构建新的知识,逐步形成新的知识体系。

“阅读”由“读前”(Pre-reading)、“阅读”(Reading)和“理解”(Comprehending)三个相互关联的部分组成,其中“阅读”部分包含了每个单元的主要阅读篇章。阅读是理解和吸收书面信息的重要手段,而丰富准确的语言输入(language input)是高质量的语言输出(language output)的重要前提。主要阅读篇章承载着该单元有关话题的重要信息,呈现了大部分的词汇和主要的语法结构。对阅读技能的处理,改变了以前从词汇、句子和结构入手的做法,而是采用从“自上而下”的方式(top-down approach),将阅读篇章作为整体来处理。“读前”部分所包括的问题与阅读篇章的内容密切相关,通过简短的讨论,对课文内容进行预测,然后在阅读的过程中验证自己的推测。随后的“理解”部分,包含形式多样的练习和活动,有选择题、问答题、填写表格等等。这些练习有的侧重检查对课文中的事实、情节、要点等是否清楚,这属于表层理解;有的则要求学生分析推断出作者的观点、态度、主旨、意图,判断其文体特征等,这属于深层理解。

“语言学习”(Learning about Language)部分包含语言知识和语言技能的基本训练,以探究的方式,引导发现呈现在前面几部分、特别是阅读课文之中主要的新的语言现象(词汇、语法等)。比如:通过新词语的英文释义或文中的例句等找出书中的重点语言项目,即课程标准所要求掌握的语言知识,逐步形成发现和归纳构词规律和语法规则的能力。

“语言运用”(Using Language)部分,为学生创设了运用本单元新的语言知识的大量有意义的真实(authentic)和半真实(semi-authentic)情景,通过围绕中心话题的听说读写的综合性活动和任务,培养综合运用英语语言的能力。这一部分除了少量课程标准中要求掌握的新语言之外,还包含了一些非课程标准词汇,这些词汇一般不要求掌握,但有相当一部分也比较常用的词语和短语被列入了词表,以方便学有余力的学生进行学习。这一部分虽有一些单项微技能训练如Listening或Writing, 但多数是两项或三项技能的综合性活动和任务,如Listening and writing;Reading and speaking;Reading, listening and writing等。这些活动和任务围绕着贴近实际生活的情景和有关单元主题的语言材料展开。

“小结”(Summing Up)部分,改变了以往课本提供各课复习要点的做法,而是要求自己归纳和总结出从单元中学到的内容(Content),生词和习惯用语(Words and expressions)以及语法结构(Structures),并鼓励学生通过相互讨论共同完成这一任务。这样可以加强学生自主学习与合作学习的意识和能力,促使他们运用适合自己的认知策略。

“学习建议”(Learning Tip)部分,通过提供与单元内容有关的学习建议,鼓励通过多种方式,在生活实际中运用英语,在“用”中学,在“做”中学,优化学习方式,着重培养运用认知、交际和资源等策略的能力。

2、练习册(Workbook)

练习册是学生用书的加强、拓展和延伸。NSEFC的练习册一改过去形式单一的词汇语法练习和单项技能训练,而是以综合性任务(Integrated tasks)与项目(projects)为主线,在真实情景中强化语言知识和语言技能,促进综合语言运用能力培养。

在整个高中阶段你需要完成以下高中英语学习的主要任务:

1)基础要求:单词:3000左右;短语或词组:1000个左右;句型:1000个左右;语法:词法和句法;

交际用语:41种情景。

2)技能要求介绍:听力:抓听前预读与预测,听中抓关键词句,听后及时选答,过后及时朗读录音原文。阅读:研究阅读问题六种题型即标题、主旨、细节、生词、推理、结论以及问题的定位、对策。书面表达:研究几种常见体裁、文章构段技巧、应用文格式与套话。说话技能:掌握几十种常见情景习惯用语,学习引起、维持、退出会话技巧。

三、高中英语学习方法探索

“三衔接”

(一)、做好英语知识的衔接。

高一开始,应从实际出发,先找到初高中英语知识“脱钩处”,尽快平稳过渡。梳理初中知识,对掌握得不够扎实的内容要好好补补。结合新课教学的需要,将初、高中英语语言知识有机地结合起来,复习旧知识为新课打下基础,在学新课的过程中,旧知识又得到运用和巩固。“两条腿走路”,才走得更实、更好、更远。

(二)、做好英语学习习惯的衔接。

初中学习英语的习惯大多数是被动式的,进入高中,应该从被动逐渐转向主动。高一开始,应特别注意培养以下几个新的学习习惯。

1、学会使用工具书的习惯。遇到词汇方面的疑问不要被动等待教师解答,学会自己查词典寻找答案。准备一本好的英语语法工具书和词典,养成经常翻阅的习惯,在口、笔头实践中有意识地运用所学的语法知识和词汇,正确地理解语言和运用语言。

2、预习的习惯。初中英语教师对预习也有粗放的要求,初中生对预习也不陌生。但到高中,随着英语课文篇幅的加长,内容增多,难度加大,如果没有搞好预习就适应不了课堂的教学进程。所以,对预习不能只是泛泛而提,而要把它当作英语学习的一个重要环节,比如:作预习笔记;学会能用英语词典查单词,自己解决生词;对重要词组、有用短语进行罗列,并能用这些词组、短语来造句;摘抄课文中结构严谨、用词优美的句子,读熟背熟;对课文内容进行简写;记下预习过程中遇到的问题和难点以便释疑解惑等。

3、阅读与摘抄的习惯。初中英语一般还只限于课本,到了高中,英语阅读能力成为一个重点培养目标。多阅读适合自己水平和兴趣的英语读物,尤其是原汁原味的地道的。

4、背诵英语课文和范文的习惯

英语表达能力差,要提高书面表达能力一个行之有效的办法就是多背诵,学习别人的好词好句,久而久之,表达能力也会随之提高。所以要培养背诵英语课文和范文的习惯。

5、每周做一点学法探讨。学习策略是提高学习效率和培养自主学习能力的保证。根据多元智力理论,每个学生都有自己的优势和独特的学习策略,比如:精耕细作(ploughboy)、博览群书(bookworm)、强化训练(test-killer)、灵感突现(inspiration-catcher)、听说交际(au-diovisual learner)和博采众长(multi-method learner)等类型。最佳学习策略应是一整套立足个性、突出特色和强调实效的学习方法。每个学生都应不断改进和寻找适合自己的学习策略,结合教材的Learner Log, Assessment, Learning tip和Checkpoint写“学法周记”,总结和探讨。

(三)、做好心理上的衔接。

相对于初中英语,高中英语一下子难度加大,容量增加。相当一部分学生不适应。再者,进入高中的学生往往都是原先初中成绩较好的学生,“高手”群体中总有一些学生会掉在班级的后面。有些学生这时候以为自己英语学不来了,就想放弃或懈怠它。这个时候,每位学生都应该对自己有个辩证的分析,从客观主观上,对自身及其他同学上,剖析自己的长处短处,剖析自己初中学习英语的特点,发扬优点,摒弃不足。与老师沟通,与同学交流。千万不要因为暂时的不适应放弃至关重要的英语。心理上的衔接很重要。

“四环节”

1、预习。每天上课前或上课前一天的某个时间,把老师要讲的内容先去看一看,力争运用所学过的知识去理解上课的内容。这也是自学能力的一种培养。预习结果可以自已看懂老师上课要讲的内容;通过预习,也清楚自已哪些地方存在困难,上课就可对症下药地重点去聆听,减轻课堂负担,提高上课效率。

2、上课。通过预习,对上课的内容基本了解或大致掌握。这时,并不是说自己已懂上课可以不听了,自己做自己的事情。相反,更要认真地听老师是如何讲解的,自己有困难的地方如何搞懂,充分调动思维,紧跟老师思路。如此一来,对自己的前期预习也是一个深入的发展。

3、复习。大部分同学每天课后总是先做练习,有时间多才会去复习。这种方法是不正确的。每天做作业、做练习之前先把当天上课内容复习归纳一下。听课时所接收的东西只有经过归纳总结消化才能真正成为自己的。有的同学上课听得懂,但碰到作业、练习或考试又会出错,大部分是因为忽略了这个环节。

4、练习。练习的目的是检查一下学过的知识是否掌握了。练习不是单纯地做几个题目。在做题目时,要多问几个为什么,要多思考,这道题为什么要这样做,用到的知识点是哪一些,是否还可以用另外的方法来解决,下次练习可能会怎样。在做过的练习当中要进行归类。其实练习多了,也无非是那么几种,“换汤不换药”。带有此种习惯和目的去做练习,就会拓宽知识,锻炼能力和发展思维。

学习理念:study theory

passive learning(被动学习)→→→active learning(主动学习)

学习要求“四个一”

一套作业本(听写本,作业本,作文本)

一本纠错本

一本笔记本(至少够一学期用)

一本字典

英语学习一日常规

?今天我背单词了吗?

?今天我完成作业了吗?

?今天我预习了吗?

?今天我复习了吗?

?今天我大声朗读了吗?

?今天我阅读了吗?

?今天我听录音了吗?

?今天我试着用英语交流了吗?

学习英语要理顺的几个概念:

1、主谓关系与动宾关系

2、主动关系与被动关系

3、动作的执行者与承受着

4、逻辑主语与真正的主语

5、逻辑宾语与真正的宾语

Activity 3 Listen to the classical song and fill in the blanks. Then see who can learn to sing it more quickly.

Lemon Tree - Fool's Garden

I'm sitting here in the boring

It's just another rainy afternoon I'm wasting my time

I got nothing

I'm hanging around

I'm waiting for you

But nothing ever happens and I wonder

I'm around in my car

I'm driving too fast

I'm driving too far

I'd to change my point of view

I feel so lonely

I'm waiting for you

But nothing ever happens and I wonder

I wonder

I wonder why

Yesterday you told me about the blue blue sky And all that I can see is just a yellow lemon-tree I'm turning my head up and down

I'm turning turning turning turning turning around And all that I can see is just another lemon-tree Sing, dah...

I'm sitting here

I miss the power

I'd like to taking a shower Baby anyhow I'll another toy And everything will happen and you wonder

I wonder how

I wonder why

Yesterday you told me 'bout the blue blue sky And all that I can see is just another lemon-tree

I'm turning my head up and down

I'm turning turning turning turning turning around And all that I can see is just a yellow lemon-tree Yellow, wonder, wonder

But there's a heavy cloud inside my

I feel so

myself bed

While nothing ever happens and I wonder Isolation is not good for

Isolation I don't want to sit on the lemon-tree

I'm stepping around in the desert of joy Riddles:

1.What letter is an animal?

2.What letter stands for the ocean?

3.What man can not live in a house?

4.What is yours but is used by others more than by yourself?

5.What room can be eaten ?

第三讲英语书法三种常见的英文字体和衡水体*

经过对比不难看出,衡水体有如下特点:

1. 衡水体简单又整齐

2. 衡水体易上手见效快

3. 衡水体是高考阅卷老师喜爱的英文字体

初升高衔接知识

初中升高中衔接并不难 刚刚结束完中考的学生如今又该为新学期的到来忙碌了。初中升高中不仅是人生的一大转折,在学业上也有很大的变化。处在这一阶段的学生在学习进度、方法、习惯、心态等方面都要有一个逐渐适应的过程,如何做好初中升高中的衔接工作,成为当前一些学生和家长十分关注的问题。 昨日记者在采访时发现,许多家长为使孩子新学期尽快进入状态,除了为孩子准备学费、打点入学前的行装外,还为孩子选报预科班、找家教,有的家长甚至带孩子咨询心理医生,以期调整心态。 对此,市五中副校长李桂琴分析说,与初中相比,高中阶段学生所学知识的深度和广度发生变化,初中的知识相对浅显,重视知识的结果,而高中更重视知识内在联系和其形成过程,要求学生在理解记忆的基础上掌握知识的来龙去脉,对所学知识要融会贯通,对学生的抽象思维及逻辑思维都有较高的要求,所以,在从初中到高中的衔接工作中,提高学生自学能力和思维能力较为关键。 为此,李校长认为,高一新生应注重学习兴趣的培养,有明确的学习动机、目的和目标,要端正学习态度,逐步培养良好的学习习惯,对所学知识要进行系统复习,理清知识之间的内在联系。笔记、试卷、作业、小结要注意分类保存,尤其是对其中的重点、难点、易错点要反复思考和练习。对学习中遇到的问题不要轻易放过,要结合所学知识进行多方位、多角度思考和推敲。同时,学生在学习过程中必须保持不急不躁的平稳心态,按照学习计划稳步学习。其次,要正确对待学习成绩的起伏,不少初中成绩优秀的学生因为不适应高中的教学,找不到适合自己的学习方法而在学习上失去优势,从而一蹶不振,因此,学生应及时调整自己心态,不要盲目把自己定位在只能胜不能败上。同时,学生还应注意培养“临阵不乱”的良好心理素质。只要牢牢把握以上几个方面,就能很快适应高中生活。 https://www.360docs.net/doc/c85620804.html,.c

初高中衔接英语语法基础知识汇总

英语语法基础知识(适用于初高中衔接) 第一部分语法框架 词类:名词、动词、形容词、副词、冠词、数词、介词、代词、连词 语句子成分:主、谓、宾,定、状、补,同位、表 法主语+谓语 句简主语+谓语+宾语 法单主语+谓语+宾语(间宾)+宾语(直宾) 按句主语+谓语+宾语+宾补 结主语+系动词+表语 构并列句:简单句+并列连词+简单句 分定语从句 复合句:主句+从句状语从句 句名主语从句 子词宾语从句 结性 构从同位语从句 句表语从句 陈述句:肯定句/否定句 按疑一般疑问句:将be/情态动词/助动词do/does/did/have/has/had移到主语前构成 语问特殊疑问句:特殊疑问词(what/when/where/why/which/how…)+一般疑问句 气句选择疑问句:一般疑问句+or+一般疑问句(通常省去与前句相同的内容) 分反义疑问句:前肯后否;前否后肯 祈使句:用于表达命令、请求、劝告、警告、禁止等,以动词原形开头 What +名词+主语+谓语! 感 What+形容词+名词+主语+谓语! 叹 How+形容词或副词+主语+谓语! 句 How +形容词+ a +单数可数名词+主语+谓语! How +主语+谓语! 第二部分词类

第三部分句子成分及简单句 一、简单句的五大基本句型: 主语+ 谓语 名词/代词/动名词/不定式+ 不及物动词 主语+ 谓语+ 宾语 名词/代词/动名词/不定式+ 及物动词+ 名词/代词/动名词/不定式 主语+ 谓语+ 宾语(间宾)+ 宾语(直宾)名词/代词/动名词/不定式+ 及物动词+ 代词+ 名词 主语+ 谓语+ 宾语+ 宾补 名词/代词/动名词/不定式+ 及物动词+ 代词+ 代词/名词/数词/非谓语动词/副词/形容词/介词短语 主语+ 系动词+ 表语 名词/代词/动名词/不定式+ 系动词+ 代词+ 代词/名词/数词/非谓语动词/副词/形容词/介词短语 实例依次如下:She arrived (on time). 主谓(状) 她按时到了。 We will accept (their) invitation. 主谓(定)宾 我们将接受他们的邀请。 The company offered him a well-paid job. 主谓+直宾+间宾 那家公司给他提供了一份待遇丰厚的工作。 All of them consider him considerate. 主谓宾+宾补 他们大家都认为他很体贴。 This is an exciting result. 主系表 这是一个令人激动的结果。 二、句子八大成分:主语、谓语、宾语,定语、状语、补语,同位语、表语(主谓宾,定状补,同位表) 1、主语

初升高衔接班英语试卷试题包括答案解析.docx

WORD 格式整理 初升高衔接班英语摸底试卷2016.07 一、单项选择题(15 分) ( ) 1. In order to find___ better job, she planned to learn ___ second foreign language. A. the; a B. a; a C. the; the D. a; the ( ) 2. You don’t know ____ I want to see you again. It’s a year since I last saw you. A. how soon B. how long C. how often D. how much ( ) 3.—Your brother often disagrees with you, ______ he? — ___. We often have different ideas. A. does; Yes B. doesn ’t; Yes C. does; No doesn ’t; No ( ) 4.—__________ it be Xiao Wang? — No, it _________ be him. He has gone to Beijing. A. Must; can’t B. Can; may not C. May; mustn’t can ’t () 5. She was so angry at _______ he was doing _______ she walked out without a word. A. what; that B. that; what C. that; that what () 6. _______good time we have __________in Hong Kong! A. What a; played B. How; played C. What a; playing playing () 7. Daniel plays chess _________, if not better than, David. A. as well B. as well as C. so well () 8. _______ of them felt tired but quite happy after ________ sports meeting. A. Everyone; a two days B. no one; the two days C. Every one; the two-day D. None; a two-day () 9. These books______ well, and they will ______ soon. A. sell; sell out B. are sold; sell out C. sell; be sold out D. are sold; sold out ( )10. — I don ’ t know when Mr. White ______here.Would you please call — Sure. D. D.Can; D.what; D.How; D. so well as me when he _____. A. arrives, arrives B. will arrive, arrives C. arrives, will arrive D. will arrive, will arrive

初高中英语教学衔接------开题报告

新课改背景下的初高中英语教学衔接的策略研究 开题报告 一、课题提出的背景 (一)现状需要 1.教学目标的差异 《新课标》要求初中英语教学在听、说、读、写方面达到五级要求。而高中英语教学需要达到八级,才能参加高考选拔性的考试。以词汇为例,初中阶段要求把握约1500个词汇,200—300个短语以及基本的语法知识。而高中则要达到3500个单词和300—400个习惯用语及固定搭配,语法结构也明显复杂起来。而且高中英语对学生口头和笔头的语言综合运用能力的要求明显提高。语言技能上,初中应侧重听说能力的培养,兼顾读写能力的训练。而目前一些初中学校,因受师资水平、学习环境、应试教育的残留思想与方法的影响,往往在教学过程中强调笔头上的应试,对学生语音、听力的培养有所忽视,从而导致学生听、说方面的基本技能差。而高中在兼顾听说能力训练的同时,侧重读写能力的培养,尤其是阅读能力的培养。由此,高中英语学习与测试的重点已从初中的基础知识转向语言能力的综合运用。 2.教学方法的差异 初中课堂教学容量较小,知识单一,教师讲解可能比较慢而细,甚至逐字翻译;而高中英语教师要求全英文授课,且课堂容量大,致使综合性强,侧重精讲精练。以语法、词汇学习为例,初中以讲解、归纳后记忆、操练和运用为主要形式;而高中则是在老师指导下,由学生通过积极尝试、自我探究、自主发现和

主动实践等方式,从语言现象中归纳出规律,然后进行运用。除此之外,因高中学习环境的重新组合及多样化,教师的课堂教学更富于指导性,学生学习更趋于自主化,因此,学生如仍沿用初中学法而不进行预习、复习、总结等自主规划或调整,只会使初高中间的落差越来越大。 3.学习方法和习惯的差异 很多初中学生学习依赖性太强,大多数是被动式地“跟着教师学”,没有养成良好的学习方法和习惯。他们习惯于老师对课文逐句详释,不习惯课文篇章理解和深层理解;习惯于老师教读生词,不习惯自己拼读;进入高中后,很多学生不会记笔记,不能及时有效地梳理整合知识点。有些学生力图将老师讲的一字不落地都记下来,有的甚至等老师暗示才知道哪些需做记录,自己难以判断主次和重难点,不懂得把握老师讲课的精髓,不会抓学习规律、知识体系,只是一味地盲目地学习。 4.学习的心理差异 初中生比较满足于表层的认知兴趣,而高中学生的心理发育已接近成熟,思维具有较高的概括性和抽象性,更渴望通过积极主动的思考来获取知识,通过自己的创造性思维来获得学习上的成功感和满足感。教师应根据这些变化规律,把握好学生的心理变化,适时改进自己的教学。否则就会给刚升入高中的学生造成巨大的心理压力:一时间对陌生的学习生活环境不适应;一定学习阶段中看不到明显的进步而持有放弃高中英语学习的心理等等。所以,这既是教师做好初高中衔接教学的障碍,也体现了教师做好初高中衔接教学的重要性和必要性。(二)研究的理论依据

课题研究——初高中英语衔接教学

[内容摘要]进入高中学生面临着不同的学习环境、身心状态、教材内容、学习方法和大不相同于初中时的学习节奏;教学方法和学习方法的不衔接,考试评估方向有别等诸多问题。我们的课题探究了如何处理好初、高中英语教学过程中的知识衔接问题和如何指导学生学习方法等非智力因素方面的转变。 [关键词]高中英语教学衔接 一、问题的提出 作为一名高中英语英语教师,我们会频繁的听到学生对我们诉说:一上到高中,我连课堂上老师讲的是什么都不知道了;节奏上我跟不上,内容我也记不住,也不能理解。课后面对如此多的内容,我无从下手。 在高中教学的一线教师甚至有人的学习了高考考试说明之后指出:考试说明中列出的词汇有一半以上都是初中的词汇。但是在学习的过程中,学生体现出这样一个问题:词汇量严重不足或者是遗忘。在教学过程中有很多的词汇教师们都知道是初中就学过的,但是学生却一点儿也不认识。 对于这样的一种结果,作为高中英语教师,我们早有心理准备。因为我们深知初中和高中分别属于中学教育中两个具有不尽相同的教育规律和特点的阶段,在此期间,学生的生理,心 理特征均发生了变化,存在较大差异。进入高中学生面临着不同的学习环境、身心状态、教材内容、学习方法和大不相同于初中时的学习节奏。教学方法和学习方法的不衔接,考试评估方向有别等诸多问题,同时教师缺乏从初一到高三的大循环教学,初中和高中教师彼此不熟悉对方的教学情况。 尽管如此,在现实教学中,大部分的英语教师还是忽略了初高中英语教学的有效衔接。主要是因为:1.高中英语教学任务重,时间非常紧。高中英语教学常要赶进度是常见现象; 2.缺少系统的符合本校要求的一系列的材料,尤其是教学用的练习材料; 3.缺少一种重视初高中英语教学衔接的氛围。没有这一氛围,大部分教师更多时候只是抱怨学生初中基础不好不牢固。 因此,我们提出了这一研究课题,相信在课题有序的进行中能创造一种氛围,在这一氛围中能促使全体教师重视初高中英语教学的衔接,从而使学生能更加顺利地成功地过渡到高中英语学习。 二、本课题他人的研究 对初高中英语教学衔接进行研究不是一个很新的课题。这一课题在各地都很受重视。无论从哪一方面来看,都有着很多的经验可取。如教学策略衔接、学习方法衔接、知识的衔接等。理论可以学习,给验可以借鉴,知识衔接的归纳总结我们也可以取需使用。我们认为,他人对此所进行研究所取得的种种成果都是我们进行课题研究的有利基础。在这样一种情况下,我们可以更为顺利地结合我校实际进行研究,力图找到适合我校的一些做法。更重要的是让我校全英语教师都来重视这一问题,从而在教学工作中有效地引导学生从初中的英语学习顺利并成功的过渡到高中英语学习。 三、研究的主要问题 1.了解我县初中英语课堂教学、师资情况和我县英语教学现状。 2.根据实际情况提出初中、高中英语教学衔接的做法(对策)。 3.通过有效的教学方式的尝试,解决好初、高中英语教学衔接问题并推广应用。 4.认真分析研究初高中的学生、初高中的教材、教学目的要求、教学方法的异同点,寻求良好衔接的途径和方法。做好高中英语教学的承上启下工作,挖掘学生的知识潜能。 5.在教学过程中激发,保持,强化学生已有的良好英语学习信心、学习兴趣、学习方法、学习习惯,进一步发展符合高中英语学习规律的学习机制。达到语言技能、语言知识的运用。 四、研究的意义和价值

初升高数学衔接测试题(学生版)

初升高数学衔接班测试题 (满分:100分,时间:120分钟) 姓名___________ 成绩_____________________________ 一.选择题(每小题3分) 1. 若2x25x 2 0,贝卩.4x24x 1 2x 2 等于() A.4x 5 B. 3 C. 3 D.5 4x 2. 已知关于x不等式2x2+ bx—c>0的解集为x|x 1或x 3},则关 于x的不等式bx2 cx 4 0的解集为() A. x | x2或x -} B. x| x —或x 2} 22 C.{x| -x2} 1 D. x | 2 x } 22 3.化简12的结果为() 2 1 3 1 A、■ 3.2 B 、 3 、2 C 、 2 2 3 D 、 3 2、2 4.若O v a v 1,则不等式(x—a)(x—丄)v0的解为() a xl 1

C. x | x a 或 x 1 a ; D. x | x 1 或 x a a 5.方程 x 2—4 x +3=0的解是() =±1 或 x=± 3 =1 和 x=3 = —1 或 x= — 3 D. 无实数 根 6.已知(a b)2 7 ,(a b)2 3,则 a 2 b 2与ab 的值分别是( ) A. 4,1 B. 2, 3 C. 2 5,1 D. 10,2 2 7.已知y 2x 2的图像时抛物线,若抛物线不动,把 X 轴,Y 轴分别向 大值1; 大值. 上, 向右平移 2个单位,那么在新坐标系下抛物线的解析式是 A. y 2(x 2)2 B. 2(x 2)2 2 C. y 2(x 2)2 D. 2(x 2 2)2 2 8.已知 2x 2 3x 0,则函数f(x) x 2 A.有最小值4 但无最大值; B. 有最小值寸,有最 C.有最小值1 ,有最大值 19 ; D. 无最小值,也无最

新高一英语初升高英语衔接班第1讲—学法指导

新高一英语初升高英语衔接班第1讲——学法指导通用版 高中英语学习,你准备好了吗?——初升高衔接之英语学法指导 一、学习目标: 帮助学生搭建一座衔接初中和高中英语学习的桥梁,让学生了解高中英语学习的特点,激发并保持初中生学习英语的兴趣,增强学生的信心,为高中生活作好准备。 二、学习重点: 1、高一新生面对的问题。 2、初中和高中英语课程的差异性。 3、如何应对“落差感”? 4、如何做好暑假的提前准备? 三、重点讲解: (一)认识高中英语 1. 高中英语课程学习的特点 首先,高中英语教育具有基础性、扩展性、提高性和自主性的学习特点。 初中英语教育目的在于为高中学习及以后的学习奠定知识基础。而高中英语教育着重培养学生的英语素养,使学生具有终身学习所必备的语言基础知识和基本技能。同时,注重对学生的个性化和学习趣味性的培养。 其次,高中英语教学内容宽泛,选材真实,时代感强,信息量大。 在初中学习阶段,学习内容多是小故事和大家所熟悉的校园家庭生活。而高中的教材在此基础上增加了广度和深度。 2. 高一新生面对的问题 ⑴ 环境和心理的变化 ⑵ 教材难度加大 ⑶ 跟不上教师的节奏,不能合理安排自习时间 ⑷阅读面窄,阅读能力差 ⑸ 缺乏良好的学习习惯 如果上述问题在高一时得不到及时解决,长此以往,会使学生对英语学习逐渐丧失热情,信心受挫,屡战屡败,最后一蹶不振,甚至会影响对其他科目的学习热情。 (二)知识目标与能力要求 1. 初中和高中英语学习的差异性 (1)词汇量

初中:1500-1600个单词;200-300个词组 高中:3300个单词;400-500个词组 (2)语法: 初中:死记硬背,浅显零星 高中:系统全面,难度加大 1. 英语高考听力题: 听力原文: ——My Godness! It’s freezing here in the room. ——I’m sorry, Madam. It will be OK as soon as I turn the heating on. What does the man mean? A. The room will be warmer. B. The fridge will be fixed. C. The lights will be swithed on. 2. (单选题)—— He say that my news car is a ________ of money. ——Don’t you think those words are just sour grapes? A. lack B. load C. question D. waste (三)学习方法指导 1. 培养良好的学习方法 ⑴ 课前预习,课后复习,向课堂要质量 ⑵ 充分利用好错题本和笔记本 ⑶ 注重语言积累 2. 改变观念,突出重点 高中英语学习有两大重点:词汇和阅读。要不断强化“以阅读促词汇,以词汇带阅读”,不断增加词汇量和拓展阅读量,提高学生的跨文化感悟能力和语言的实际运用能力。 ⑴ 夯实词汇基础,学会记忆单词。 ⑵ 培养阅读能力,拓展材料来源,保证阅读时间。 (四)假期如何作好准备工作 1. 制定合理的学习计划,巩固初中基础,拓展高中知识。 句子的基本成分和基本结构: 主+谓Most students work hard.

2015年暑期初高中衔接英语语法专项练习:XI动词不定试含答案

XI动词不定试 1.Charles Babbage is generally considered ________the first computer. A. to have invented B. inventing C. to invent D. having invented 2.Little Jim should love ________to the theatre this evening. A. to be taken B. to take C. being taken D. taking 3.— I usually go there by train. — Why not ________by boat for a change? A. to try going B. trying to go C. to try and go D. try going 4.John was made ________the truck for a week as a punishment. A. to wash B. washing C. wash D. to be washing 5.She reached the top of the hill and stopped ________on a big rock by the side of the path. A. to have rested B. resting C. to rest D. rest 6.She pretended________ me when I passed by. A. not to see B. not seeing C. to not see D. having not seen 7.Though he had often made his sister ________, today he was made ________by his sister. A. cry; to cry B. crying; crying C. cry; crying D. to cry; cry 8.Tell him ________the window. A. to shut not B. not to shut C. to not shut D. don’t’ shut 9.________her sick to think of the matter. A. That made B. That caused C. It made D. It caused 10.The woman’s job is ________after the disable children. A. look B. looks C. looked D. to look 11.She ________to ________everything. A. demanded; tell B. demanded; be told C. required; tell D. required; be told 12.It’s time ________our league meeting. A. to begin B. beginning C. that we begin D. that we’ll begin 13.That day I was the last one ________the experiment. A. made B. making C. to make D. having made 14.I’m hungry. Get me something ________. A. to be eaten B. to eat C. eating D. to be eating 15.Would you ________me to show you around the place? A. let B. like C. mind D. care 16.She is said ________the necklace. A. that she lost B. that she has lost C. to lose D. to have lost 17.What do you think is the best way ________the problem? A. to settling B. in which settling C. to settle D. settling 18.You are ________retell the story. A. ought B. ought to C. expecting D. expected to 19.I didn’t want the problem ________again. A. to raise B. to be raised C. being raised D. be raised 20.Have you had the nurse ________your son’s temperature?

初升高英语衔接班第2讲

一. 本周教学内容 初升高英语衔接班第2讲 初中基础知识疏理(2) 二. 重、难点 有关简单句、复合句及并列句的知识疏理: 1. 简单句: (1)定义:只有一个主语(或并列主语)和一个谓语(或并列谓语)的句子叫简单句,如:We learn English . 我们学英语。(一个主语和一个谓语) Both Xiao Zhang and Xiao Wang are from Beijing . 小张和小王都是北京人。(一个并列主语和一个谓语) He once lived and worked here . 他曾经在这里居住和工作过。(一个主语和一个并列谓语) My father and mother go to work at seven in the morning and come back home at eight in the evening . 我父母早上七点上班,晚上八点回家。(一个并列主语和一个并列谓语) (2)分类:上次我们对简单句按照句子基本结构分出的5种类型做了阐述;另外,根据句子的功能或使用目的,简单句可分四类:陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。 2. 并列句: (1)定义:用并列连接词连接起来的两个或两个以上简单句叫做并列句。 (2)并列句的构成:简单句+连接词+简单句 (3)连接并列句常用的连接词:and , but , or , so , not only … but also , however , neither…nor , either…or , still等。 eg. I help her and she helps me . 我帮她,她帮我。 He is very old but he is in good health . 他年纪很大了,但他身体很好。 We must hurry or we’ll be late . 我们得赶快走,不然就晚了。 This girl did her work carefully , so she never made any mistakes . 这个姑娘工作认真,从不出差错。 Jim not only wrote to me last week but also came to see me yesterday . 吉姆上星期不但写信给我,而且昨天还来看过我。 Neither could theory do without practice, nor could practice do without theory . 理论没有实践不行,实践没有理论也不行。 Either he is to blame or I am . 不是他该受责备,就是我该受责备。 注意:连接词so除起连接并列句作用外,兼有结果意味;有时so在后一句中代替前一句中某一句中成分。例如: He can swim , so can I . 他会游泳,我也会。(so代替swim) Iron is a kind of matter , so are water and air . 铁是一种物质,水和空气也是物质。(so在后一句中起表语作用) 3. 主从复合句 (1)定义:主从复合句是由一个主句和一个或一个以上的从句构成的。主句是句子的主体,从句可视作句子的一个成分。从句在主从复合句中可起主语、宾语、表语、定语、状语作用。从句在全句中起什么作用,就叫什么从句。 (2)状语从句:状语从句在句中起状语作用,修饰主句中的谓语动词、形容词或副词。

初高中衔接英语语法专项练习题集(共14个专题 58页 附答案)

初高中衔接英语语法专项练习题集(共14个专题 58页附答案) 目录 I名词和冠词 II代词和数词 III形容词和副词 IV时态 V主谓一致 VI状语从句 VII名词从句 VIII定语从句 IX被动语态和短语动词 X情态动词 XI动词不定试 XII分词 XIII动名词 XIV虚拟语气 I名词和冠词 1.Beyond ________ stars, the astronaut saw nothing but ________ space. A. the; X B. X; X C. X; the D. the; the 2.Alexander Graham Bell invented ________telephone in 1876. A. X B. a C. the D. one 3.________terrible weather we’re having these days! A. How a B. What a C. How D. What 4.—Where’s Jack? —I think he’s still in ________ bed, but he might just be in ________bathroom. A. X; X B. the; the C. the; X D. X; the 5.We have worked out the plan and now we must put it into ________. A. fact B. reality C. practice D. deed 6.Many people are still in ________ habit of writing silly things in ________public places. A. the; the B. X; X C. the; X D. X; the 7.He dropped the ________and broke it. A. cup of coffee B. coffee’s cup C. cup for coffee D. coffee cup 8.— How did the boss pay you?

初升高衔接班考试题(答案)

初升高衔接班考试题 考生姓名___________ 考试得分___________ 一、选择题(每小题5分,共50分) 1.不等式31<+x 的解为(C) .A 2x 或2-x 或1-≤x .D 1≥x 或1-+x x 的解为(D) .A 0=x .B 0x 7.122 11++-等于(A) .A 0 .B 222+ .C 222- .D 12- 8.化简 120 1211119 1201 (3) 212 311 21++ ++ +++ ++ +的结果为(B) .A 11 .B 10 .C 12 .D 1120- 9.0>x 时2 29 ,x x + 取得最小值时x 等于(B) .A 3 .B 3 .C 1 .D 9

10.已知z y x ,,为非零实数,代数式xyz xyz z z y y x x +++的值所组成的集合是,M 则下列 判断正确的是(D) .A M ?0 .B M ∈2 .C M ?-4 .D M ∈4 二、填空题(每小题5分,共25分) 11.若),0(012722≠=+-y y xy x 则 y x x +的值为(5 443或) 12.等腰ABC ?中AB BC ,8,=和AC 的长是关于x 的方程0102=+-m x x 的两根,则m 的值为(2516或) 13.对任意实数,x 都有012>++ax ax 恒成立,则实数a 的取值范围是(40<≤a ) 14.下列关系中正确的是(②) ①}{;0∈φ②}{;0≠ ?φ③}{}{;)1,0(1,0?④}{}{.),(),(a b b a = 15.函数2,1x x +中最大函数的最小值为(2 5 1-) 三、解答题(共75分) 16.(本小题满分12分)设,0,0=++≠c b a abc 求)11()11()11(b a c c a b c b a +++++的值 .(3-) 17.(本小题满分12分)解方程组.12 521???? ?=-=-++y x y x (???==315 y x ) 18.(本小题满分12分)设y x ,是关于m 的方程0622=++-a am m 的两个实根,求 22)1()1(-+-y x 的最小值.(8) 19.(本小题满分12分)已知集合}{,4,433,2-22-+-+=x x x x M 若,2M ∈求 .x (23或-) 20.(本小题满分13分)设三个实数a 、b 、c 满足,1,4 2-=++= c b a ac b 求b 的范围.

初升高英语衔接教材

初高中英语衔接教材 编者的话: Hello, my lovely boys and girls! Welcome to Shuren Senior School!亲爱的同学们,即将进入高中英语学习的你,准备好了吗?让我们从衔接教材开始去感受高中英语跨文化交流的乐趣和独特魅力吧!本教材将从学科特点、高中英语学习策略、基础语言知识节选及高考英语题型等四个方面为你提前适应高中阶段英语学习而热身。 (一)高中英语教材结构特点——模块化。 现在使用的高中英语教材是人民教育出版社出版的,不以年级区分,而是叫做模块,共有10本书。也就是模块一至模块十,分为必修模块(3本),选择性必修模块(4本),和选修模块(3本),当你学完选择性必修模块就可以参加高考了!与初中相比,高中英语课本的每个单元的话题更加丰富,从你进入高中生活的第一件大事,结交新同学和朋友这个关乎友谊的话题开始,你还将学习旅游、音乐、戏剧、天文学、健康及运动等许多话题,总体概括为人与自我、人与自然和人与社会三个方面。通过每个单元的热身、阅读、语言学习、语言运用、交际和写作、小结和策略学习等部分,全面培养同学们的英语学科素养。每个模块都包含5个单元,教材首页contents(目录)部分列出了每个单元的Topics(话题)、Functional items(功能项目)、Structures(结构即语法),Reading(阅读)、Writing(写作)以及workbook(练习簿)以及各部分的对应课本页码提供给同学们迅速进入模块学习。 (二)高中英语水平、能力检测标尺——高考试题。 刚经历中考英语的同学肯定很清楚自己的英语语言能力如何,因为你做了很多的语言实践和中考题型训练,那么高中的英语学习力是通过哪些语言实践和题型检测的呢?根据《高中英语学科考试说明》,高考英语是学考+高考的命题模式。试卷包括第一部分听力(1.5 x 20=30分,不单独考,和其他笔试部分合为一张考卷;第二部分阅读理解(三篇阅读理解+七选五阅读2.5x 10+2x5=35分);第三部分为语言运用,即完型填空(1.5x20=30分)+ 语法填空(1.5x10=15分);第四部分是写作,分为应用文写作(15分)+读后续写/概要写作(25分),满分150分。整个试题在120分钟内完成。进入高一,老师会根据同学们的实际学习能力适当调整或增加一些其它语言实践活动,基础性题型的训练也会适当改变。(三)高中英语的学习方法——思维品质和学习策略。 很多初中的同学都有值得骄傲或不俗的英语成绩,那么为何到了高中却从未满意

2015年暑期初高中衔接英语语法专项练习:VII名词性从句含答案

VII名词从句 1.I remember ________this used to be a quiet village. A. when B. how c. where D. what 2.________he said at the meeting astonished everybody present. A. What B. That C. The fact D. The matter 3.________leaves the room last ought to turn off the lights. A. Anyone B. The person C. Whoever D. Who 4.The photographs will show you ________. A. what does our village look like B. what our village looks like C. how does our village looks like D. how our village looks like 5.Can you make sure________ the gold ring? A. where Alice had put B. where had Alice put C. where Alice has put D. where has Alice put 6.Please read ________you like. A. whatever B. no matter what C. that all D. all what 7.Ask her ________come with us. A. if she will B. if will she C. whether she D. whether will she 8.________we need money is quite clear. A. If B. What C. That D. X 9.________the car can be used has not been known yet. A. If B. What C. That D. Whether 10.________will take part in this English speech contest will be announced over the radio. A. Whoever B. Those C. Everyone D. Anyone 11.________knows the secret will come here. A. Whoever B. Those C. Everyone D. Anyone 12.________he will give us a lecture. A. We are told that B. It is told that C. We are told which D. It is told 13.________happened ________ he was unfit for the office. A. This; that B. That; that C. It; that D. He; that 14.________still needs to be discussed. A. How is the plan to be carried out B. How the plan is to be carried out C. Why is the plan carried out D. When is the plan carried out 15.That’s ________the Party requires us to do. A. that B. why C. how D. what 16.Energy is ________which makes things work. A. what B. something C. anything D. everything 17.________we can’t understand is ________he didn’t join us in our discussion. A. That; why B. Which; how C. What; what D. What; why 18.The fact ________ he is a model teacher is well-known. A. what B. which C. why D. that 19.I have no idea ________. A. how fast does light travel B. how fast light travels

2019暑假初高中英语衔接班测试题及答案

2019暑假初高中英语衔接测试题及答案 (总分:120分,时间:90分钟) 一填空题(共25小题,每小题1分,满分25分) A)根据句子意思,用括号内所给词的正确形式填空,将答案写在右边横线上。 1. There are two dialogues in the _____ (twelve) lesson. 2. One of his _____ (tooth) is bad. So it’s hard for him to eat things. 3. They climbed up Mount Qomolongma _____ (success) in May, 2003 4. “Turn down the radio. It’s too _____ (noise),” said Mother. 5. We have _____(little) rain this year than last year. 6. The children often go _____(swim) in the river in summer. 7. Allan was very _____ (care) yesterday and broke one of his legs. 8. This time she finished her homework all by _____ (her). 9. Our headmaster is showing some _____ (visit) from the U. S. around our school. 10. Tom was too excited _____ (fall) asleep. 11. The PRC _____ (found) on October l, 1949. 12. Mrs. Black was always busy _____ (wash) clothes when I saw her. 13. You cannot cross the street until the light _____ (turn) green. 14. Do you know the girl _____ (call) Alice? 15. --Why don' t you go to the cinema with us? --Because I _____ (see) the film. B)根据句子意思及汉语提示,写出所缺的单词,将答案写在右边横线上。 16. The _____ (人口) of our city is over nine million. 17. Deng Xiaoping is _____(被认为) as one of the greatest men in the history of China. 18. Beijing is the _____ (首都) of our country. 19. Books on science are _____ (有帮助的) to young people. 20. His grandmother has been _____ (死) for five years. C)选出一个与划线部分意思相同或相近的选项,将序号填在方框内。 21. Have you heard from your uncle? A. received a letter from B. got news from

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