二外西班牙语教学与网络资源相结合的探究

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二外西班牙语教学与网络资源相结合的探究作者：朱升平

来源：《神州·下旬刊》2019年第02期

摘要：随着中国与西班牙及拉丁美洲的政治，经济，文化等国际化交流日益频繁，社会对西班牙语的人称需求也逐渐增多。但也随着互联网的发展日益繁荣，传统的教育模式已经不能满足当前二外西班牙语教学的预期效果。因此，把传统的二外西班牙语的教学模式与互联网资源相结合，探讨出有助于适合二外西班牙语的教学模式。

关键词：网络资源;二外;西班牙语;教学

近年来，随着“一带一路”的提出，以及近期习近平对西班牙，阿根廷，巴拿马，葡萄牙等国家进行国事访问，这将大大加深中国和西班牙以及拉丁美洲地区的关系，社会对西班牙语的人才的需求将日益增大，西班牙语将成为最具有经济的语言之一。开设西班牙语专业以及开设以西班牙语作为第二外语的高校也随之增多。传统的外语教学模式下以及书本等纸质材料为主的教学模式，已经不能满足新时代背景下学生的学习和教师教学的需要。因此，传统的外语教学模式与网络资源的相结合成为值得探究的问题。本文先探讨当下二外西班牙语教学的现状，然后探讨网络资源在第二外语西班牙语的教学中的应用。

一.二外西班牙语的教学现状

（1）学生学习课时少，自主学习能力低

我国大部分高校二外西班牙语课程通常开设于大三第一学期和第二学期。以笔者所在的广东培正学院作为调查对象，二外西班牙语开设的学习课时较少，一周4个学时，一个学期16

个教学周共96个学时，一年累积下来192个学时，难以达到学校制定的《西班牙语二外教学大纲》的教学目标：“通过2个学期的学习，使学生具备一定的西班牙语阅读能力和初步的听说写译能力，达到基本日常交流的水平。”其次，选择以西班牙语作为第二外语的学生通常都是英语专业的学生。因为西语和英语在语法和词汇上有一定的相通性，学生掌握起这一门语言时会较其他语言更容易上手。但是，学生在学习这门语言的过程中，习惯于依赖老师的讲解，缺乏自主学习的能力。在西语的课堂上，依赖老师在课堂上讲解内容，课下不主动去复习或者查阅一定的西语学习资料书来辅助自己更好地学习这一门语言，更别提学生主动利用网络资源来帮助自己更好地掌握这一门语言。

（2）教师的传统教学法

目前在高校的二外西班牙语教学的课堂中，大部分学校所选用的教材是《速成西班牙語》，然而大部分的教师都是采取传统的二外西班牙语教学模式。普遍情况下都是在每一门新课开始时先将语言部分，接着到单词和语法，其次是课文，最后是练习。在讲解语音部分，会