完整“团队建设”课程
“团队精神”两天三夜封闭式培训
下午6：00——晚上12：00
一、入场要求：导师首先不要出场。
1、音响播放优美缓慢的抒情音乐，用柔和的半明半暗粉红色灯光,烘托培训室的温暖气氛。工作人员和助教双手交叉在小腹前，非常严肃的站立一边，不用声音，只用手式指挥学员们坐好。
2、训师用只闻其声不闻其人，用非常亲切的语调引导学员入座、闭目、调息、放松，解除心理压力。
二、训辞
1、谈谈鼓掌的问题：从鼓掌的动作中看得出你对培训是否全身心的投入。（需要秒表）人的极限是五秒钟37次。注：1、让他们再做一次，计时，不能让学员看见。然后问，五秒15次的举手，20次的举手，，，当到达30次已很少了，然后再让他们试一下，明确告诉他们要测试，看他们5秒能拍多少次，这一次可多了，问一下他们，有些什么体验，用心与不用心有什么区分，当你听到别人给你鼓掌后你的体验。
2、告诉大家，每当有学员发言完毕时，付出你热烈的掌声。
3、让大家今后听见开始上课的音乐就要鼓掌。
4、破冰：雨点变奏曲
三、互相介绍；
1、离开座位，跟每一个人握手，每人说一句成语，用一字头的。回来后看谁听到的成语最多。再重做一次。
2、介绍完后小分享，并给大家谈谈握手的细节，怎样的性恪握手的类型都不同，如，内向的女孩握手时只会握前端，粗犷的男孩握手会大力等等与学员互动，
四、卖头脑的故事。
注：此故事主要目的是让所有培训的人员把他们的头脑放空，真正的去装一些知识，举一杯满水的例子。
五、童年的我与现在的我的区分。。
六、提高自己的六大元素，我们这期的培训主要是根据这六大元素来讲。
承诺诚实表达自己负责
百分之百的参与创造合作性的伙伴
七、破冰分组，每组大约8-10人
1、先叫义工（由义工为队长）站在椅子上，拼命的拍手，由各位同学根据自己的感觉靠向义工。先每个人在小组里互相介绍，每组10人左右，在8分钟内每一组推选一个组长并定出自己组的组名、口号。注：由助手分栏将组名写上。告诉大家，在最后将评选出表现最突出最出色的小组，每小组选出最优秀的组员，最后将评出表现最好的5位同学。
2、每一小组抽2个人起来作一分钟介绍。介绍自己这组的组名，取这个组名的原因是什么？在这一期的培训中你们希望能达到那些目标？（评分）
3、宣布规则；
先作一个“爱的呼唤”拍掌游戏。试试大家团队之间配合得如何。
19：10——20：30
八、休息20分钟：
1、音乐冥想，所有灯关掉，放神秘园第一首，引导学员去看看他们来到外地这么久了，都做了些什么，，，，，快结束时，换成钢琴曲“命运”的开始，大声的告诉学员，命运是把握在自己手中。
2、热身运动。 20：30——21：00
九、成果的典范
1、发问：最好的结果。。。。是方法和技术重要。。还是意向和态度重要。。两者之间的比例应是多少。
2、告诉结果。
3、让大家说出最崇拜的人，崇拜他们的优点是什么？写下来。
4、通过区分可以看到，所崇拜的内容由态度的变化引起的，所以说，作任何事或者你想要成功，那么最终取决于。。。你的态度！！！
5、秀才的三个梦；
6、无论你拥有怎样的技术和方法——你没有认真的态度，一切无用！
如果你有全身心投入每件事的态度——技术与方法都能得到！
21：00——21：30
十、复制的游戏
1、由助手拿成语给每组带头人。
2、由带头人将成语转化成肢体语言。
3、每组一人接一人进行复制。
4、在复制完后，先由最后一人说出成语名称。
5、如小组最后一人没有说出名称，可由其它小组抢答。
注：说对者加3分。错：扣0。5。
1、游戏完后分小组围成圆圈进行讨论；讨论你在这游戏中领悟到了什么？
2、要求几小组成员努力的突破自己，积极发言，进行评分。
3、终合讲解。
* 怎样才能正确理解领导下达的任务
* 任何事都要认真的做。如因个人的不努力，将会影响到整个团队的，导至失败
（木桶的故事）* 体现了整个团队的观察能力，坚持。
21：30——24：00
十一、布置当天的题，并提醒小组长监督各组员把作业题抄在自己的本子上。
第二天
一、让学员上来分享，每组抽两个人，从昨天的课程中，引用在你的生活中与工作中你有些怎样的感受？回应（评分）10：00——11：30
二、故事：打翻的牛奶
三、培训记忆力：
为什么有许多的情节我们领导忘记了，经常听到很多领导与同事平时经常在说，呀，我记忆力越来越差了，或经常听到有人在找钥匙，（包括我也经历过），许多事刚刚想起就忘了，这主要不是我们的记忆力下降，而是不知道有效的进行运用。想像你在一个宴会上见到几十多位不认识的人，两小时后却可以叫出每人的名字并与他们一一道别，那有多棒！想像你不带演讲稿发表演说，想像你可以随时记起想做的事、约会、事件、数据等等。如果你全身心的投入学习，能有效的运用方法，大约只需要平时四分之一的时间，就能达到这个成果。
1、中等的速度对学员说出二十个词语：树、开关、金字塔、汽车、手套、左轮手枪、牛郎织女、螃蟹、猫、薪水、球门、鸡蛋、外国人、巧克力、汤园、马路、灭火器、钱、朋友、香烟。然后在两分钟之内叫他们按顺序写出来。90%的人不超过5个，所不到5个，是属于大多数人的情形。若超过5个，你就该为自己的记忆力而得意，那属于顶尖10%的人。但无论你是那一种，到这次培训完后，你只要全身心投入，你一定会迅速的得到改变。
（通过训练可以两分钟以内记得所有的词及顺序）
2、基本联想分有正负两个方面，在特定情形下，它大为有益。但在另一种情景下，比如在会议中，对每个词或内容要去创造联想就太花时间，除非在熟练的基础上。
3、什么我们一开始就要提联想呢？
*了解基本联想，有助于你一开始就革除坏习惯。
*增加你心智的速度。
*有助于你了解心智如何动作的基本观念。
4、我们的心智是以图像来思考的，例如我说，“现在不要去想大象”，请问，有什么东西立即进入了你的脑子？那肯定是图像，其中大大的身子，有长长的鼻子，对吧？你脑里出现的不是“大象”两个字，而是“大象”的图像。这也就是基本联想。
5、你形容你的椅子，你会说：花色，有点旧，有点脏，还有点烂了。请问当你形容的时候，是这些词出现在你脑中还是椅子的影像出现在你的脑中。
6、树桩：我们既然明白的影像的重要，那么现在来展现他的威力了。在上面所谈到的十词中，我们来配树（一颗树）、开关（2：上下、明暗）、金字塔（3：三角形）、汽车（4：四个轮、四个门、四个档）、手套（5：五个手指）、左轮手枪（6：六发子弹）、牛郎织女（7：七月七日会面）、螃蟹（8：八只脚）、猫（9：九条命）、薪水（10：十号发工资）、球门（11：足球门是两个柱子）、鸡蛋（12：一打）、外国人（13：最怕13）、巧克力（14：2月14日情人节巧克力）、汤园（15：正月十五元宵节吃）、马路（16：168就是一路发）、灭火器（17：圆柱是1、手柄加圆柱7）、钱（18：要发，发了就有钱了。）、朋友（19：朋友要久才好）、香烟（20：每盒20支）。注：大声的读出来，最好用手来形容。
四、绕口令
1、背一段绕口令（有一个喇嘛、手里提着一只哈蟆、有一个哑巴、腰里别着一个喇叭。手里提着哈蟆的喇嘛想用哈蟆换哑巴腰里别着的喇叭，腰里别着喇叭的哑巴不肯拿喇嘛手里的哈蟆，手里提着哈蟆的喇嘛扔了腰里别着喇叭的哑巴一哈蟆，腰里别着喇叭的哑巴也回敬了手里提着哈蟆的喇嘛一喇叭。）
2、发问多少人能记下来。评分
3、如果运用联结思维可以在二分钟记下来，看有谁能够分享出来。评分
11：30——13：00
休息20分钟，开始以前进行环境乱的摄影测试。
1、故意在进场的地方放两张椅子在入门处。
2、故意扔一点垃圾在场内，（不要太显眼）
3、把场内的座椅分乱，然后让学员在三分钟之内整理好，把过程录下来。
注：通过摄影可以观察到很多问题，把学员思想引伸到生活中与工作中，让他们想想工作中与生活中的他与摄影出来的他是否一样，或有些什么不同，然后延伸到我们要看自己的企业，看自己身边的环境地等等。。。 13：00——13：40
五、抽三个人上来告诉大家，怎样把联结思维运用在生活中。评分
13：40——14：00
六、故事：《差别》
七、目光交流：
1、让不认识或不熟悉的学员两人对坐（最好是不熟悉的男女对坐）。
2、让大家相互注视（放喜多郎的丝绸之路重复放二至三次，根据现场效果）
3、注：灯光调暗一点，最开始大家都会觉得好笑，用严谨的语气让大家闭上眼睛想想，自己有多长时间没有跟身边的人这样注视过了，想想自己父母双眼，想想他们对你那期盼的眼神等等，然后轻声让大家睁开眼，看着对方这人的眼神，想像成自己的亲人，朋友。。。。。
4、小组分享，从目光交流中你有些什么体验，
14：00——14：30
八、信任倒（也叫背摔）：
注：可增加氛围，当学员站上去时，把灯全关掉，一片黑暗，然后放一些凄冷的音乐，用非常低沉的声音告诉学员现在站在高楼上或悬崖上，让他们感受到寂寞及孤独，这时候多么需要朋友的支持及帮助。如果倒下去没有团队怎么办，，，
小组分享。
14：30——16：30
休息一个半小时，吃饭。
16：30——17：50
睡觉20分钟，冥想，热身运动。
17：50——18：30
九、抽三个人发言谈通过上午的学习，可以运用那些道理在生活中及工作中。评分
十、石狮子与大理石的故事
18：30——19：00
十一、突破：每组成员上来跳迪斯科1分半钟。由各小组轮流评分。分享、评分。
19：00——20：30
休息20分钟20：30——21：00
十三、进行红黑游戏。21:00--24:00
第三天
一、让学员上来分享昨天回去后按要求做以后有一些怎样的体验。与学员对话。分享。
10：00——11：00
休息：20分钟。
二、故事，
三、重组模式 11：20——12：30
1、试想一个框架对一幅画起了什么作用？其实一个框架为这幅画：
*提供了界线或界限
*使它的轮廓鲜明
*创造了清晰的形象或神态
*提供了可以用来挂墙的设计
*提高了存在的价值
*提供了一个可依附的支持
2、当你要使一幅画有不同之意念。有一个新方法是把它放在一个不同的画框，就能引起人们的注意和兴趣，这就是重组的意义。简单来说，这个过程就是很理智地把新的“模式”加在一些特别的概念，情况或者关系上做出重组。
3、重组模式是一个包含了再三思考放重组说话的过程，虽然我们用说话去说明重组模式，通常的结果是创立了一幅新的图画、印象和醒觉。最后，我们鼓励大家用“新的角度”或“用全新的观点”去察看事物。
4、重组模式的目标是转移人们（包括我们自己）去改变我们的思维、感觉、观点和信念，从而观察到较为清晰的情况和可能性。当你改变了原有的模式框框，所有的内涵及意义都可以立即改变。
5、重组模式的力量其实是因为改变了参考依据，我们可以改变人们反应的方式，有助他们解除矛盾，不管是自身的或是群体，如果重组模式真的有效，我们将会见到人们在表面上及心理上的转变——包括我们自己。
6、重组模式：一个观点的个…案：
亲爱的爸爸、妈妈：、
自从我离开学校之后，不曾给你们写信。真对不起！现在我把近况告诉你们，开始之前，请先坐下来。不坐下来，切勿开始阅读这信。切记！
我目前生活得很好。回想初来之时，有一次宿舍发生大火，我从窗口跳了出去，因而受了伤，头骨裂了和脑子受到震荡，幸好我只是在医院躺了两星期，现在已逐渐康复过来，视力差不多回复正常，每天只头痛一次，真的幸运，当宿舍起火，我从窗口跳出来时，给附近油站的一个服务员看见了，是他报警和叫救护车，我才得以获救，他也有到医院探望我，同时因为宿舍烧
掉了，我没有居所，他便招待我到他的寓所居住。那房间虽位于地库，但很别致。他是个很细心体贴的人，我们很快相恋起来，还计划结婚，虽仍未定结婚日期，但一定会在人家不察觉我已怀孕之前。
爸爸、妈妈，我怀孕了。我知道你们是多么渴望当祖父母，我想你们会喜欢这小孩，将以前对我一样的爱给予小孩。我们的婚期会稍作延迟，因为他患有轻微的传染病，我不小心地也给传染了，这会影响我们不能通过婚前的血液检查。他仁厚，虽然少受教育，但很有抱负。虽然他的种族和宗教与我们不同，但以你们的包容程度，我想你们绝不会介意的。我知道你们会欢迎他加入我们的家庭。
现在我已告诉你们有关我的近况，我要告诉你们宿舍没有发生火灾，我的脑子没有受到震荡和头骨裂，我没有进医院，我没怀孕，我没有订婚，我没有传染，也没有男朋友。不过，我的语文考了“50分”，化学考了“55分”，数学考了“40分”我想你们用一个正确理解去看清这等成绩。
你们可爱女儿
沙沙手书
7、小组分享，在我们的生活中与工作中，我们经常用那些重组模式。
8、每组抽一个组员上来分享。评分。
9、电影：疯狂总教练（强力推荐本部影片）
讲述领导力与团队精神
小组分享及发言
下午进餐： 14：00——15：20
睡觉20分钟，冥想、热身运动。
15：20-- 16：00
四、先谈谈受害者与负责任者两者之间的关系
问学员：当我们感到受害的时候，我们会出现些什么心情。。
当我们是负责任心态的时候，我们会出现些什么心情。。。
受害者与负责任
1、先叫人上来说你最近的受害事例，要求必须真实。
2、问受害者的感受、得到了什么，失去了什么，
3、负责任者的感受、，，，，，，，，，，，，，，，，
4、游戏，两个人对坐说你的受害经历，三分钟，说完后闭上眼睛，，随后说，如果对方认同，请站起来，还是A 先说，B后说。
5、然后两方把同一件事以负责任的心态来说，那有什么感觉，，，
注：必须要对方相信，最后是最受害的，最伤心的事，
注：做为我们，想要做一个成功的人，就要会身边的人去负责。对所有的事负责；不要总是想到，这些事是他们做的，不关我的事，当下你的心理是怎样的，扮演的一个弱者。
1、在我们的工作中与生活中，时常都无意识的扮演受害者或是消极的角色，当遇到一些问题后，总喜欢说：这件事是他做的。。。这是他的过失。。。他们超过了我的估计之外。。。我控制不到。。。不关我的事。。。因为他才造成。。。等等。当我们扮演这个角色的同时，得到隐藏的益处是：得到了同情、怜悯、关怀、帮助、推卸掉了责任。但是我们付出的代价是：我们不在会思考。。不在有独立成长的机会。。。。你会失去人生的目标。。。。失去自尊、自我。。。失去权力。。。还会失败一生。。
2、当我们突破自我，改变自我的时候，当我们抱着对人生积极的负责任的同时，例如：这是我做的。。。我有力量。。。由我开始。。。我一定行。。。付出的代价是：得到了更多的指责。。。遭到了别人的怀疑。。。。受到了别人的非议。。。但是更多得到的益处是：自
己得到了成长。。。锻炼了自己的意志。。。得到了磨练及提升自我。。。赢得了自尊、自我。。。慢慢的拥有了权力，得到成功。
16：00—16：40
休息5分钟。
五、责任的传递：
见附件。。。
16：50—19：30
休息20分钟。
六、不记名投票，选出你心目中最优秀的组员。每人选5个。
19：50—21：30
六、感恩的心，海欧的故事。
七、相互留言。留下自己最想说的一句话。
八、评选出最佳小组。
八、对优秀组员和最佳小组发奖。全部合影。
21：30--23：30
十、最后，食宵夜。
课程团队建设
课程团队建设 WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】
课程：团队建设课程大纲： 课程模块一团队建设来自成功的人际关系 一、懂得建设人际关系的意义 二、不利用别人作为实现目的的手段。 三、真诚地表现出对对方的兴趣 四、体谅别人 五、不分份内份外 六、乐于助人 课程模块二重新认识“领导” 一、分析“领导”特点及自身特点 二、探索下属跟随领导的原因 三、增添领导的灵活性 四、关注影响领导方式的因素 课程模块三、营造团队气氛 一、判断团队成员类型 二、掌握团队的组建与发展技巧 三、学会分析团队作用 四、探讨团队精神与管理方式的关系 课程模块四下属能力水平分析技巧 一、如何评估下属的“能力” 二、如何评估下属的“意愿” 课程模块五主管如何运用领导风格 一、领导行为 二、情境领导?——领导者的行为 三、告知式领导风格：给予明确的指导并近距离监督 四、推销式领导风格：解释你的决策并提供说明 五、参与式领导风格：分享想法并帮助其进行决策 六、授权式领导风格：由其自己决策并执行 课程模块六优化激励员工的手段 一、如何了解及满足个人需求 二、如何激励整个团队 课程模块七团队建设来自有效沟通 一、完美沟通的标准 二、如何跨越沟通障 三、如何防止误解与冲突
四、冲突的处理 五、改善您的沟通技巧 六、如何获得倾听的能力 七、倾听的目的：听事实与听情感 课程模块八做要事，而不是做急事——目标管理中的时间管理策略 一、什么是你心目中最重要的事 二、确认优先级 三、以目标为导向的工作方式 四、分清事情的四个层次 五、时间管理矩阵的运用 六、管理时间的策略与技巧
大学教学团队建设管理办法
大学教学团队建设管理办法 为加强我校本科教学建设，重点遴选和建设一批教学质量高、结构合理的教学团队，建立有效的团队合作机制，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高教师的教学水平，特制定本办法。 一、目的和意义 （一）强化教学基层组织建设，建设一支理论功底深厚、实践经验丰富、教学水平高的专业（课程）教学队伍。 （二）改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，提高教师的教学水平。 （三）构建素质优良、结构合理、专兼结合、团结协作的优秀专业（课程）教学团队，满足高素质应用型人才培养的需要。 （四）利用专业教学团队人力资源和技术优势，充分发挥示范和带动作用，服务地方经济社会发展，提高学校社会声誉。 二、遴选条件 （一）团队及组成。根据各专业（课程）的具体情况，以系（教研室）、研究所、实训基地等为建设单位，以专业或课程为建设平台，在多年的教学改革与实践中形成团队，具有良好的合作精神和梯队结构。教学团队成员职称和年龄结构要求：以单一课程建设为任务的教学团队教授不少于1名，或副教授不少于3名；教学团队具有较好的年龄、职称、学历、学缘结构，团队主
要成员应具备硕士研究生以上学历。团队应具有明确的发展目标、切实可行的发展规划、教师职业生涯规划及优良的团队合作精神，在指导和激励中青年教师提高专业素质和业务水平方面成效显著。教学团队一般由10人以下组成。设团队带头人1名，团队带头人应具备以下条件： 1.具备高级职称，长期致力于本团队课程建设，具有较深的学术造诣和创新性学术思想；坚持为本科生授课，教学效果良好。 2.具有团结协作精神和相应的组织、管理和领导能力。 3.熟悉所在团队各个教学环节，特别是系列课程的教育改革趋势，能指导课程体系、教材建设、教学内容、教学方法和手段的改革。 4.近3年至少主持一项厅级以上科研课题，或对教育教学有较高研究水平，同时主持校级以上教学研究项目，有充分的时间和精力从事教学及相关的教研科研工作。 （二）教学工作。了解学科（专业）、行业现状，追踪学科（专业）前沿，及时更新教学内容。教学方法科学，教学手段先进，重视实践性教学，引导学生进行研究性学习和创新性实验，培养发现、分析和解决问题的兴趣和能力。在教学工作中具有强烈的质量意识和完善的教学质量监控措施，无教学事故。 （三）教学研究。积极参加教学改革与创新，参加过省部级以上教改项目、特色专业、精品课程、双语课程、实验教学示范中心建设等，获得过市厅级以上教学成果奖励。 （四）教材建设。团队重视教材建设和教材研究，承担过省
学校优秀教学团队建设与管理办法
XXXX学校 优秀教学团队建设与 管理办法 第一章总则 第一条为贯彻落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）和自治区教育厅《关于开展自治区级教学团队建设工作的通知》（桂教高教〔2008〕22号）精神，加强学校教学团队建设，推动教学改革，提高教学质量，特制订本办法。 第二条通过建立学校、自治区、国家三级教学团队体系，形成团队合作的机制，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学团队的老中青结合，发挥传、帮、带的作用，提高教师的教学水平，培养可持续发展的教学队伍。 第二章基本要求 第三条团队及组成。根据各专业的具体情况，以课程或专业为建设平台，在教学改革与实践中形成专兼结合的团队，具有明确的发展目标、良好的合作精神和梯队结构，团队规模适度，一般由8～15名成员组成，成员职称、年龄、学缘结构
合理，具有副高级及以上职称的原则上不少于2人；教学团队成员每年可根据实际情况适当微调。 第四条带头人。每个教学团队设臵团队带头人1名。团队带头人原则上应具备以下条件： （一）具备副高级或以上职称，致力于本团队建设，担任核心课程的主讲任务，具有丰富的教学经验，教学效果优良。 （二）能及时跟踪产业发展趋势和行业动态，熟悉本专业及课程体系的教育教学改革趋势，有明确的教育教学改革和课程建设思路，改革意识强，目标明确。 （三）具有团队协作精神和组织管理能力，善于整合与利用社会资源，在团队中有较强的凝聚作用；能制订切实可行的团队建设规划，指导本团队课程体系、教材建设、教学内容、教学方法和手段的改革。 （四）具有本专业（课程）领域较丰富的科研成果和较高的学术水平，制订教师职业生涯规划，积极指导和培养青年教师。 （五）同时具备下列条件之一： 1.校级及以上教学成果获得者。 2.校级及以上精品课程（网络公开课）负责人/主讲教师。 3.校级及以上重点/特色专业负责人。 4.校级及以上教研项目主持人。 第五条成员。团队成员应具备以下条件：
精品课程教学团队建设计划
高等职业院校教师队伍建设要适应人才培养模式改革的需要，按照开放性和职业性的内在要求，根据国家人事分配制度改革的总体部署，改革人事分配和管理制度。要增加专业教师中具有企业工作经历的教师比例，安排专业教师到企业顶岗实践，积累实际工作经历，提高实践教学能力。同时要大量聘请行业企业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师，逐步加大兼职教师的比例，逐步形成实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。重视教师的职业道德、工作学习经历和科技开发服务能力，引导教师为企业和社区服务。逐步建立“双师型”教师资格认证体系，研究制订高等职业院校教师任职标准和准入制度。重视中青年教师的培养和教师的继续教育，提高教师的综合素质与教学能力。深化教育教学改革、创新人才培养模式、建设高水平专兼结合专业教学团队、提高社会服务能力和创建办学特色等方面取得明显进展，进而推动和促进高等职业教育的改革与发展，逐步形成结构合理、功能完善、质量优良的高等职业教育体系，更好地为地方经济建设和社会发展服务。 为了进一步贯彻落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号）、教育部财政部《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高〔2006〕14号）等文件精神，结合我院建设国家示范性高职院校的实际，特制定本《养禽与禽病防治》精品课程教学团队建设规划。 一、指导思想 以教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》和教育部财政部《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》为指导，按照开放性和职业性的内在要求，构建师资队伍建设体系，通过强化专业教学团队建设，打造一支
高效团队建设培训课程方案
浙江移动通信有限责任公司EXTRAIN打造高绩效团队培训课程简 案 团队·合作·沟通 收文者: 浙江移动通信有限责任公司 发文者: 杭州合致行(EXTRAIN) 日期: 2009-04－01 浙江移动通信有限责任公司杭州合致行企业管理咨询有限公司 浙江省杭州市环城北路288号杭州市万塘路252号计量大厦2105室 ZIP：310006 ZIP：310012 TEL：86－571－TEL：86-、88397296 FAX：86－571－FAX：86--8018 Http://Http：// E-mail: W E-mail:
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第二部分 EXTRAIN公司简介 杭州合致行企业管理咨询公司（）是华东地区首批专业从事体验式培训的管理咨询机构之一。自成立以来，就以其独特的培训方式，高素质的培训师队伍，优秀的培训品质，周到的培训服务得到各类商业机构、企事业单位的认可及支持。迄今为止，已经为包括中国移动、摩托罗拉、诺基亚（中国）、UT斯达康、浙江大学、葛兰素史克、中国建设银行等300多家企事业单位、50000万多各类员工提供了各类培训课程，2003年荣膺浙江八大企管培 训机构之一。首批获得户外体育经营许可证。 拥有一支高素质的培训师队伍和专业的培训顾问群体，其中80%以上的培训师拥有硕士及以上学位及跨国公司工作经验，正是这样优秀的团队使得在华东地区体验式培训领域处于领导者地位。 重视自有师资培训和课程研发工作，每年投入大量的人力、财力致力于开发符合客户需求的新课程。目前，公司在为客户提供各类有培训品质的“户外团队建设培训课程的同时，还推出各类高阶的体验式课程：包括各类沙盘模拟课程，计算机情境模拟课程、生死99秒团队课程、“团队为王”定向高效团队课程、“沙漠淘金”决策课程、全英文跨文化沟通体验式培训课程等等，备受客户好评。 在客户的支持和员工的努力下，一直稳步发展。目前，已在杭州、无锡、温州等地设立了分支机构并投资建造了专用的培训基地，为越来越多的客户提供服务。如今，已成为浙江大学研究生院指定培训基地； 浙江大学EMBA、MBA指定培训基地； 浙江移动指定培训合作机构； 中南财经政法大学EMBA浙江班长期合作伙伴； 浙江工业大学MBA长期合作伙伴；
团队建设培训课程
团队建设培训课程标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]
团队建设培训课程 --打造高绩效团队团队建设课程说明： 对大多数公司领导来说，"团队"这一概念并不陌生。团队协作在公司运营中所发挥出的巨大作用，也为业界人士有目共睹。但并不是所有组织都能天然地成为团队。 如何才能使自己的组织成为高绩效团队如何才能正确处理团队中的冲突团队精神和团队凝聚力到底怎样来的为您拨开迷雾，向您展现打造高绩效团队的不二法门。 团队建设课程提纲： 第一章正确认识团队： 1.团队定义 a)团队的定义； b)团队与群体的区别； c)团队发展的不同阶段； d)团队建设基本原则； 2.团队角色与九型人格 a)完美型：监督者； b)助人型：帮助者； c)成就型：促进者； d)自我型：创新者； e)理智型：思想家； f)疑惑型：忠诚者； g)活跃型：凝聚者； h)领袖型：指导者； i)和平型：协调者。 第二章高效团队的三要素 1.双赢思维 a)为什么人多不一定力量大 b)海鱼的启示； c)团队的成功才是真正的成功；
d)本位主义与欣赏、互助文化； e)利他就是利已。 2.内部客户意识 a)为什么要内部客户服务 b)谁是我们的内部客户： c)内部客户：层级客户、职能客户、工序客户； d)让“内部客户”订货，从“内部客户”处发现商机； e)管理上让上司满意，服务上让其它部门满意； f)如何让“客户”满意 3.感恩的心 a)快乐就是生产力； b)快乐的秘密； c)心态转换； d)感恩的反义词是 e)感恩的心背后的故事； f)清晨六问与静夜六思。 第三章凝聚力的形成 1.影响凝聚力的相关因素； a)成员的相容性； b)成员的需求性； c)团队制度； d)外部环境。 2.增强凝聚力的途径； a)团队精神是学习出来的； b)凝聚力是管理出来的； c)团队文化是铸造出来的； 第四章打造高绩效团队 1.愿景：凝聚团队的法宝 a)谁是真正的领导 b)如何实现“人心齐泰山移” c)靠什么凝聚人心愿景、核心价值观、战略目标 d)什么是愿景为什么需要愿景 e)核心价值观是什么 f)什么是战略目标为什么需要战略目标 g)造梦聚人的四步曲。 2.沟通：团队和谐的源泉 a)沟通的重要性； b)影响组织沟通的因素； c)团队常见的沟通障碍； d)沟通与协作的五大思维； e)沟通目标：鼓舞对方达成行动；
教学团队建设的有关方案
教学团队建设的有关方案 教学团队组建原则以学科为依托，以本科生基础课和专业主干课为主线组成教学团队。 下面由学习啦为你整理教学团队建设的有关方案的相关资料，希望能帮到你。 教学团队建设的有关方案范文一一、教学团队组建原则以学科为依托，以本科生基础课和 专业主干课为主线组成教学团队。 为适应我校学科特点，可以跨学院、跨专业组建教学团队。 每个教学团队由一名带头人和若干名教师组成。 二、教学团队的工作要求 1.根据本学科的发展趋势积极开展相关课程的改革与建设，努 力构建科学合理的课程体系，及时更新课程教学大纲;2.重视队伍建设，形成合理的队伍结构。 及时提出队伍培养、调整、补充的意见和建议，有计划的开展骨干教师、教学名师的遴选 与培养;3. 制定青年教师的培养、 进修规划， 对青年教师进行教学素养的指导，关心青年教 师成长;4.积极申报、承担各级教改项目;5.积极开展教学研究，加强教学经验的交流，更新教 学内容，改革教学方法与手段，不断提升教学团队的整体教学水平与教学质量;6.积极编写、 更新相关教材，形成在本专业领域内有较大影响的优秀教材;或积极使用国外高水平优质原版 教材与国内其他优秀教材; 37. 有科学的发展规划和完整的工作章程;8.教学团队有责任协助 学院或直接安排教师承担相关课程的教学任务;9.团队教师应积极参与科学研究，提高学术水 平，以科研促教学。 三、教学团队带头人的基本要求与职责 1. 教学团队带头人原则上应具有教授职称， 承 担相关课程的本科教学，且教学经验丰富，教学效果好，学术水平高，学风端正，治学严谨， 勇于创新，有较强组织管理和协作能力，曾指导过青年教师，成绩突出。 2. 熟悉本学科的发展前沿和相关课程改革的趋势， 有较强的改革意识，有明确的教学改 革和课程建设思路和目标。 3.组织和协调完成教学团队承担的教学任务，采取有效、得力的措施提高相关课程的教学 质量。 4.规划、 组织教学研究， 在教学内容、 课程体系、 教学方法和手段的改革方面起主导作用， 积极撰写高质量的教研论文。 5.组织相关课程的教材编写，积极指导相关教学实验室的建设与实验教学改革。 6.重视青年教师的培养，指导青年教师制定教学成长计划，并督促、检查该计划的实施。 7.积极组织开展高水平的科学研究，在国内同领域有一定的影响力。 教学团队建设的有关方案范文二(一)团队设置特色本专业团队有一支年龄结构、职称结 构、学历结构、学科结构和学缘结构合理的师资队伍，教学科研力量雄厚。 现有教师 21 人，其中教授 11 人，副教授 6 人，具有高级职称教师占 81%;博士 11 人， 占教师总人数的 52%;硕士 6 人。 其中 50 岁以上 3 人，占 14% ;40-50 岁 12 人，占 57% ，40 岁以下 6 人，占 28% 。 教师分别来自北京大学、北京师范大学、南开大学、南京大学、武汉大学、华东师范大学、
课程教学团队建设任务书
课程教学团队建设任务书
XX大学 课程教学团队建设任务书 （20 年） 团队名称：《XX》课程教学团队 首席主持： XXX 推荐部门： XX 大学 填报日期： XX大学制
一、团队未来二年建设目标（请列出分年度建设计划，能量化的请量化）（一）团队结构的发展优化（知识结构、人员分布、学历层次、运行机制等） 团队结构： 团队成员由教师、企业设计与研究人员、技术人员组成，高、中、低职称梯队合理，理论教师与实践教师、校内教师与校外工程师相结合，具有丰富的开放教育教学经验。努力建立一支高效、高能、稳定的课程教学团队。 运行机制： 由教学经验丰富的系统教授担任课程教学团队建设项目负责人，相互之间分工明确，责任到人。打造学习型、创新型课程教学团队是关键因素。通过课程教学团队的建设，重视师资培养力度，让一线教师和负责课程建设的教学管理人员更多的参加各种有关课程建设的培训，加大经费投入，配合各种激励政策，最大限度地调动广大教师参与课程建设的积极性。 具体措施： 1、组织和鼓励教师进行高水平的教育教学研究，是提高师资队伍水平的重要途径。 2、加强青年教师培养，是团队建设、课程建设可持续发展的重要保证。 3、教学质量是衡量师资队伍教学水平的重要指标。提高课堂教学质量，加强考核、评比、竞赛，使团队建设见成效。 4、师资培训是教学团队快速提高水平的重要手段。力争加大师资培训力度。 课程团队最近进修和培训计划： 1、课程专家XXX，南京理工大学机械工程学院访问学者，2008； 2、课程专家XXX，香港大学工程学院访问学者，2010； 3、核心成员XX、XXX，南京数控教师培训班，2010； 4、骨干成员XXX、XXX，今年8月刚完成香港科技大学短期进修，2011；
大学教学团队建设方案通用范本
内部编号：AN-QP-HT147 版本/ 修改状态：01 / 00 In The Early Stage Of Research, Through The Assumption And Conception Of The Implementation Plan, We Can Form An Effective Plan, And Analyze And Summarize The Resources And Other Stage Results Of The Proposed Plan, So As T o Form Methods And Experience T o Guide The Future Of Similar Matters. 编辑：__________________ 审核：__________________ 单位：__________________ 大学教学团队建设方案通用范本
大学教学团队建设方案通用范本 使用指引：本方案文件可用于前期的研究中，通过对落实计划的设想和构思，形成有效的方案，并对拟建方案所取得的资源等阶段成果进行分析总结，形成方法经验来指导未来同类事项的进行。资料下载后可以进行自定义修改，可按照所需进行删减和使用。 一、教学团队组建原则 以学科为依托，以本科生基础课和专业主干课为主线组成教学团队。 为适应我校学科特点，可以跨学院、跨专业组建教学团队。 每个教学团队由一名带头人和若干名教师组成。 二、教学团队的工作要求 1．根据本学科的发展趋势积极开展相关课程的改革与建设，努力构建 科学合理的课程体系，及时更新课程教学大纲；
学校教学团队建设方案
学校教学团队建设方案 引导语：教学团队是一个学校的灵魂所在，建设好教学团队是一件非常重要的事情，那么接下来是小编为你带来收集整理的学校教学团队建设方案范文，欢迎阅读！ 学校教学团队建设方案一适应高等职业教育师资的要求，以双师结构建设为重点，培养和聘请相结合，造就一支有名师带头，以中青年骨干教师为主，整体素质高、教学水平好、动手能力强，专兼结合、梯度结构合理，在省内同类院校及英语类相关专业具有较高知名度的高水平专业教学团队。具体建设目标为： 1. 团队带头人的培养与水平提升 在现有专业师资的基础上，由商务英语专业带头人、浙江工商大学杨森林教授传帮带，对团队带头人进行重点培养。并通过国内外进修交流、科研项目研究、参与行业领域的工作和企业锻炼等途径，进一步提高团队带头人在专业人才培养模式改革、专业课程体系建设和课程开发、科研和社会服务等方面的能力以及理论与实践教学的水平，尽快提高团队带头人的在省内同类院校及外贸行业的影响力和知名度。 2.团队结构的优化 教学团队的建设和发展关键是优化团队结构，使其具有专业结构合理、学历层次高、合理的梯队结构及有效的运行
机制。通过学历提高、国内外进修和企业锻炼等途径，加快骨干教师的培养，促进他们尽快成长，使团队的结构更加合理优化。 注：培养博士教师1人;全部专任教师具备双师素质，双师素质教师的培养为省、部两级"双师"素质培训、职业技能考试取得证书、下厂挂职锻炼等方式;培养校内专业带头人1人、中青年骨干教师3-4人;到区域知名企业、科研院所聘请兼职教师1~2人。 3.教学水平的提高 以专业教学标准和课程标准建设为契机，根据工作任务和岗位职业能力需求，重构专业课程体系，使之更加符合行业对人才的最新要求。以课程建设为依归，认真研究教学大纲、吃透教材、编写讲义，在课程建设、教学方法、教学设计、考试模式等方面积极进行改革，努力提高教学质量，培养校级教学。认真研究分析工学结合、产学研相结合及校企合作等多种形式的内涵建设，充分利用校内外实训基地，努力提高学生实践能力和操作设备的实际能力。 4.教研科研水平的提高 团队在取得原有的科研教研成果基础上，积极开展教研科研立项，撰写专业论文和编写教材。创造良好的学术氛围积极探索商务英语专业的人才培养模式，在课程建设、教学方法、课件开发、考试方法、实验室建设、工学结合等方面
团队建设培训课程
团队建设培训课程 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020
团队建设培训课程 --打造高绩效团队团队建设课程说明： 对大多数公司领导来说，"团队"这一概念并不陌生。团队协作在公司运营中所发挥出的巨大作用，也为业界人士有目共睹。但并不是所有组织都能天然地成为团队。 如何才能使自己的组织成为高绩效团队如何才能正确处理团队中的冲突团队精神和团队凝聚力到底怎样来的为您拨开迷雾，向您展现打造高绩效团队的不二法门。 团队建设课程提纲： 第一章正确认识团队： 1.团队定义 a)团队的定义； b)团队与群体的区别； c)团队发展的不同阶段； d)团队建设基本原则； 2.团队角色与九型人格 a)完美型：监督者； b)助人型：帮助者； c)成就型：促进者； d)自我型：创新者； e)理智型：思想家； f)疑惑型：忠诚者； g)活跃型：凝聚者； h)领袖型：指导者； i)和平型：协调者。 第二章高效团队的三要素 1.双赢思维 a)为什么人多不一定力量大 b)海鱼的启示； c)团队的成功才是真正的成功；
d)本位主义与欣赏、互助文化； e)利他就是利已。 2.内部客户意识 a)为什么要内部客户服务 b)谁是我们的内部客户： c)内部客户：层级客户、职能客户、工序客户； d)让“内部客户”订货，从“内部客户”处发现商机； e)管理上让上司满意，服务上让其它部门满意； f)如何让“客户”满意 3.感恩的心 a)快乐就是生产力； b)快乐的秘密； c)心态转换； d)感恩的反义词是 e)感恩的心背后的故事； f)清晨六问与静夜六思。 第三章凝聚力的形成 1.影响凝聚力的相关因素； a)成员的相容性； b)成员的需求性； c)团队制度； d)外部环境。 2.增强凝聚力的途径； a)团队精神是学习出来的； b)凝聚力是管理出来的； c)团队文化是铸造出来的； 第四章打造高绩效团队 1.愿景：凝聚团队的法宝 a)谁是真正的领导 b)如何实现“人心齐泰山移” c)靠什么凝聚人心愿景、核心价值观、战略目标 d)什么是愿景为什么需要愿景 e)核心价值观是什么 f)什么是战略目标为什么需要战略目标 g)造梦聚人的四步曲。 2.沟通：团队和谐的源泉 a)沟通的重要性； b)影响组织沟通的因素； c)团队常见的沟通障碍； d)沟通与协作的五大思维； e)沟通目标：鼓舞对方达成行动；
高校教学团队建设项目建设任务书
广东省高校教学团队建设项目 建设任务书 团队名称__________ 项目负责人______________ 所属学校______________ 填报日期_____________________ 广东省教育厅制 2019年7月
填表说明 一、以word文档格式如实填写各项。 二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出 现时可以使用缩写。 三、所填内容必须真实、可靠，如发现虚假信息，不予立项。 四、如表格篇幅不够，自行调整，但页码须清楚。 五、请在本任务书第3页（空白）处补充任务书目录。 六.著作、教材、论文须已刊登在正式期刊上或为正式出版物，截止 时间为2019年6月30日。
建设任务书目录 （请按照填写情况在此页生成包含一二三级标题在内的目录）
一、团队基本情况简介 （包括团队组建历史、前期建设基础、团队组成情况、团队水平、人才培养、已进行的主要改革、目前已取得的主要成果、主要荣誉、已形成的特色和获得的校内支持等） 二、团队成员情况 2-1带头人情况： 姓名出生年月参加工作 时间 政治面貌民族性别 最终学历（学位）授予单位授予时间高校教龄专业技术职务行政职务 联系地址、邮编 办公电话移动电话 电子邮件地址 主要学习、工作简历 起止时间学习工作单位所学专业/专业技术职务
主要授课情况（近五年） 课程名称起止时间总课时 近五年主持省部级以上教研、科研项目（限5项以内） 序号项目名称项目来源经费起止时间 获奖情况（省部级以上） 2-2成员情况：成员人数；具有博士及以上学位教师数。 序号姓名性别年龄最终学历（学位）专业高校教龄专业技术职务
本科优秀教学团队建设项目申报指南
附件3： 本科优秀教学团队建设项目申报指南 教学团队是开展教学建设、实施课程教学的重要组织，其工作目标在于落实“质量工程”，强化质量意识，深化教学改革，开展课程建设和专业建设，开发、丰富教学资源，促进教学研讨与教学经验交流，规范教学管理，推进教育创新，培养具有较强创新精神和实践能力的高素质人才；结合实际教学和相关建设工作，培育老中青结合、传帮带优势明显、可持续发展的教学队伍。 优秀教学团队是指以教学名师、名教授为带头人，以教授、副教授为主体，以教研室、实验室、教学基地和工程训练中心等为主要建设单位，以课程（群）或专业为建设平台，在多年的教学改革与教学实践中形成的，具有明确发展目标和良好合作精神，年龄、职称及知识结构合理的教学业务人员组合。 一、建设内容 本科优秀教学团队建设以促进提高学生受益面大的公共、学科基础课程或专业主干课程的教学工作质量为主要任务。项目建设内容主要包括以下几个方面： 1．团队人员结构。突出团队带头人的表率作用，建立合理的教学人员梯队，注重青年教师培养，充分发挥传、帮、带作用；努力提高整体教学能力和教学水平，培育各级教学名师。 2．教学工作。承担本科教学任务，了解学科（专业）、行业现状，追踪学科（专业）前沿，及时更新教学内容，丰富优质教学资源。不断改进教学方法、教学手段，重视实验、实践性教学，引导学生开展
研究性学习和创新性实践活动，培养学生发现、分析、解决问题的意识和能力。积极探索应用型人才培养模式，在教学工作中树立强烈的质量意识，实行完整、有效、常规化的教学质量监控措施，追求优秀的教学效果。 3．课程建设。积极开展课程建设，在教材建设、多媒体课件研发和课程网络教学信息资源建设等方面成效显著，争取各级精品课程、精品（规划）教材成果。 4．教学与学术研究。积极开展教学改革与创新，把教研和教改成果运用到实际教学活动中，有效提高教学和人才培养质量。积极争取并承担各级教学研究与改革项目，获得各级教学成果奖励；深入开展学术研究，积极推进科研成果向教学能力的转化。 二、申报条件 申报本科优秀教学团队建设项目的教学组织，应结合学校的办学定位与培养特色，已具有一定的建设基础和明显优势。要具备以下条件： 1．团队结构优化：团队组织在长期的人才培养工作实践中形成，成员在5人以上（含5人），相对稳定；工作目标明确、统一，协作氛围好，队伍结构合理，中青年教师培养成效显著。 教学团队申报主体应是以某一教学组织内（如系、教研室、实验室、教学基地或工程训练中心等）承担某一课程（群）或专业主干系列课程教学任务为主要职能的相关全体人员的组合。 2．整体素质较高：团队成员具有高尚的师德风范，优良的专业素质，勇于开拓创新，爱岗敬业，教风端正，教书育人，为人师表，整体优势突显。
课程教学的团队建设任务书
实用标准文案 XX 大学 课程教学团队建设任务书 20 年） 团队名 《XX》课程教学团队称： 首席主 XXX 持： 推荐部 XX 大学 门： 填报日期：
XX 大学制
填报说明 一、本任务书在《XX 大学课程教学团队申请表》中提出的“团队建设方案”的基础上，通过进一步论证后填写。任务书着重填写作为课程教学团队，今后二年在建立团队合作机制，开发教学资源，改革教学内容、方法和手段，促进教学研讨和教学经验交流，探索远程教与学的规律和基于系统整体运行特色的教学机制，提高教学支持服务能力，推进教学工作的传、帮、带和教师队伍的结构优化，提高教师队伍整体水平等方面将要开展的工作，不包括立项前团队自行建设的已有成果。 二、本任务书一式二份于20 年月日前交至教育教学部，同时提交任务书的电子版。 三、项目承担部门意见务必加盖公章，任务书中表格可延伸。
一、团队未来二年建设目标（请列出分年度建设计划，能量化的请量化）（一）团队结构的发展优化（知识结构、人员分布、学历层次、运行机制等）
二）团队水平的提高（教学研究与教学改革、开发课程资源、深化教学模式改革等）
体效果、动态效果。体现其设计、制造、控制、装配过程，电子教材的建设必不可少，是文字教材的有效辅助，课程设置了相应的课程资源网站、配套教学光盘，网络教学资源丰富。根据课程特点，从教学效果和使用实际出发，对本课程网站的设计进行了深入的探讨和优化。页面布局合理、色彩搭配协调、信息量大、重点突出、导航清晰，并及时更新信息。学员可按自己的需要，自由选择章节内容进行学习，使得学习更加方便、快捷。 课程资源具体计划： 2011年12 月之前，在学校网站推出精品课程主页，完成主页的各项内容； 2012年6 月底前，充实二级页面内容，完成10 个仿真实验、8 个视频录像等上传； 2012 年12 月起，网站试运行，不断更新课程主页的各项内容。 2013年9 月，完成精品课程网站建设，做好每学期维护，不少于2 次； 2013 年9 月，完成配套创新教材1 本出版。 3 、. 教学模式改革 课程教学团队以“ 3D ”即由“导学、导做、导研”为三个维度立体构建课程建设模式组织学习活动，每章配有详尽的“导学方案”，采用课程教学的实践性“感性化”创新教学法，针对学员记不住的特点，课程建设提出开放成人教学的多感官刺激，使他们对教授的知识不易遗忘，用“感性化”创新教学架设理论与实践的桥梁，使学员融会贯通。创新教学强调的是“教”与“学”的有机结合，是会教、巧教，是学会、学通。
《团队建设》课程简介.
《团队建设》课程简介 培训目标: 团队建设的好与坏直接决定了事业的成败。 一个好的团队具有高度的目标一致性,也就是说大家都很清楚的知道我们朝着什么样的目标奋斗和努力,要实现什么一个什么样的目的;团队成员应具有饱满的工作热情和积极性;在工作中,分工明确,责任清晰,积极主动的想事儿干事儿;工作讲究方法,工作效率高;具有严密的计划性,无论是长远的目标规划还是细部的工作计划,计划严谨、结构清晰、可操作性强;团队中应具有高素质的团队成员,不仅专业能力强,同时还要具有高尚的人格、具有亲和力和沟通能力以及较高的组织协调能力。好的团队应该具有自身的精神和魂魄,这种精神可以转化成强大的战斗力,同时也具有强大的生命力。 相反,一个差的团队目标模糊不清,大家不清楚奋斗的目标;工作懒散,成员大多以自我为中心;在工作中,分工不明,责任不清,不想事儿不干事儿,工作缺乏计划性;不懂得自身学习和提高,团队成员间很少沟通或根本不沟通。这样的团队怎么可能实现既定的奋斗目标呢?! 因此,团队建设的好与坏直接关系到了一个企业或区域店面的兴衰成败。 当今行业内残酷的竞争要求我们必须拥有一支敢打硬仗,敢于迎难而上的高凝聚力的销售团队。本课程就是让各级管理者能从务实的角度出发组建团队、凝聚团队、带领团队在严峻的竞争中迎接胜利! 授课对象:房产部一线店经理、区域经理 培训时间:4小时 培训方式:讲授+互动 课程大纲:
前言:团队的定义及训练概述 1. 团队的定义 2. 没有完美的个人只有完美的团队 3. 房产经纪行业团队特性 第1章:团队“五要素” 1. 团队的目标 2. 人员组成(选、育、留、汰、用 3. 团队的定位 4. 成员的权限 5. 团队计划 第2章团队与个人成长五个阶段 1. 成立期 2. 动荡期 3. 稳定期 4. 高产期 5. 衰退期 第3章团队建设常见误区 1. 江湖道义≠团队精神 2. 领导的个人魅力不可忽视
优秀教学团队建设成果支撑材料
优秀教学团队建设成果支撑材料 （近三年） 一、学科与科研工作 科研工作成果主要有： 科研项目鉴定2项；新立项课题7项，包括：省基金项目2项、省厅局计划项目3项等，新增科研合同总经费137万元，具体如下： 鉴定项目： 1.时滞离散变结构控制系统的分析与综合（60574005），国家自然科学基金子项目鉴定， 2007.1 2.循证医学样本网页收集、分类和相关智能技术研究，国家自然科学基金协作子课题鉴 定， 2007.12 新立项主要科研项目（合同总经费137万元）： 1.仿人智能控制几个关键问题的研究，Y2006G21，山东省自然科学基金项目，2006-2009 （5万） 2.复杂信号的智能处理及预测控制，Y2006G22，山东省自然科学基金，项目2006-2009 （5万） 3.嵌入式仿人智能控制仪表的研究（J06G09），山东省教育厅，2006-2008（6万） 4.苹果配重系统开发，烟台市科技局计划项目，2008.1-2009.12（15万） 5.应急电源系统研究与实现（JS06K31），山东省信息产业厅信息专项资金项目， 2006-2008（15万） 6.基于小波的指纹识别算法产业化开发，山东省信息产业厅信息专项资金项目， 2008-2009（10万） 7.三维成像技术四轮定位仪，烟台三雄电子有限公司委托项目，2007.12-2009.12（73 万） 8.社区信息管理系统（JS07H57），烟台黄海社区管委会，2007-2008（8万） 发表科研论文：70余篇，三大检索收录20篇。 二、教学与人才培养 1.2004、2005、2007年分别建成省级精品课程3门（数据结构、计算机组成原理、操作
【团建资料】团队建设培训课程
团队建设培训课程 --打造高绩效团队 团队建设课程说明： 对大多数公司领导来说，"团队"这一概念并不陌生。团队协作在公司运营中所发挥出的巨大作用，也为业界人士有目共睹。但并不是所有组织都能天然地成为团队。 如何才能使自己的组织成为高绩效团队？如何才能正确处理团队中的冲突？团队精神和团队凝聚力到底怎样来的？为您拨开迷雾，向您展现打造高绩效团队的不二法门。 团队建设课程提纲： 第一章正确认识团队： 1.团队定义 a)团队的定义； b)团队与群体的区别； c)团队发展的不同阶段； d)团队建设基本原则； 2.团队角色与九型人格 a)完美型：监督者； b)助人型：帮助者； c)成就型：促进者； d)自我型：创新者； e)理智型：思想家； f)疑惑型：忠诚者； g)活跃型：凝聚者； h)领袖型：指导者； i)和平型：协调者。 第二章高效团队的三要素 1.双赢思维
a)为什么人多不一定力量大？ b)海鱼的启示； c)团队的成功才是真正的成功； d)本位主义与欣赏、互助文化； e)利他就是利已。 2.内部客户意识 a)为什么要内部客户服务？ b)谁是我们的内部客户？： c)内部客户：层级客户、职能客户、工序客户； d)让“内部客户”订货，从“内部客户”处发现商机； e)管理上让上司满意，服务上让其它部门满意； f)如何让“客户”满意？ 3.感恩的心 a)快乐就是生产力； b)快乐的秘密； c)心态转换； d)感恩的反义词是？ e)感恩的心背后的故事； f)清晨六问与静夜六思。 第三章凝聚力的形成 1.影响凝聚力的相关因素； a)成员的相容性； b)成员的需求性； c)团队制度； d)外部环境。 2.增强凝聚力的途径； a)团队精神是学习出来的； b)凝聚力是管理出来的； c)团队文化是铸造出来的； 第四章打造高绩效团队 1.愿景：凝聚团队的法宝 a)谁是真正的领导？
精品课程教学团队建设计划
精品课程教学团队建设计划 高等职业院校教师队伍建设要适应人才培养模式改革的需要，按照开放性和职业性的内在要求，根据国家人事分配制度改革的总体部署，改革人事分配和管理制度。要增加专业教师中具有企业工作经历的教师比例，安排专业教师到企业顶岗实践，积累实际工作经历，提高实践教学能力。同时要大量聘请行业企业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师，逐步加大兼职教师的比例，逐步形成实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。重视教师的职业道德、工作学习经历和科技开发服务能力，引导教师为企业和社区服务。逐步建立“双师型”教师资格认证体系，研究制订高等职业院校教师任职标准和准入制度。重视中青年教师的培养和教师的继续教育，提高教师的综合素质与教学能力。深化教育教学改革、创新人才培养模式、建设高水平专兼结合专业教学团队、提高社会服务能力和创建办学特色等方面取得明显进展，进而推动和促进高等职业教育的改革与发展，逐步形成结构合理、功能完善、质量优良的高等职业教育体系，更好地为地方经济建设和社会发展服务。 为了进一步贯彻落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高,2006,16号)、教育部财政部《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》(教高〔2006〕14号)等文件精神，结合我院建设国家示范性高职院校的实际，特制定本《养禽与禽病防治》精品课程教学团队建设规划。 一、指导思想 以教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》和教育部财政部《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意
见》为指导，按照开放性和职业性的内在要求，构建师资队伍建设体系，通过强化专业教学团队建设，打造一支 专兼结合、双师素质突出、双师结构合理、具有良好职业道德的优秀专业教学团队，满足高技能人才培养的需要。 二、基本原则 教学团队建设应当以深化教学改革与教育创新为动力，全面提高教育教学质量，通过建立科学的竞争和激励机制，完善的管理制度，创造宽松而严谨的教学与学术环境。在教学团队建设工作中应当遵循以下的原则: (一)教学与科研相结合的原则。优秀教学团队的建设应当与科研工作紧密结合，采取措施激励教学水平高、实践经验丰富的教师进入教学团队，利用他们在的优势，发挥传帮带作用，培养学生的实际操作技能和创新能力。 (二)团队建设与课程建设、专业建设相结合的原则。教学团队的建设应当紧密结合学校的课程建设和专业建设来开展，改革教学内容、创新教学方法，围绕特色专业建设、精品课程建设等方面来组建教学团队。 (三)突出创新能力培养的原则。树立具有时代特征的教育质量观，注重学生知识、能力、素质的协调发展，培养学生创新精神、实践能力、自学能力、交流能力、团队意识和社会适应能力。 (四)注重师德建设的原则。团队教师应当具备高尚的师德风范，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。 (五)资源整合的原则。鼓励跨学科、跨校建设优秀教学团队，开展多种模式的教学改革实践，充分发挥校内的优质教学资源优势。 (六)团队水平整体提升的原则。落实教学团队的教师培养和梯队建设工作，提升教学团队的整体教学与科研水平，并发挥示范和带头作用。 三、建设目标
复旦大学精品课程教学团队建设计划书
复旦大学精品课程教学团队建设计划书在《应用伦理学》获得校级精品课程之际，我们一方面感到教学改革成果得到大家肯定和认可的欣慰，另一方面意识到这一荣誉是对今后教学改革和发展的鞭策和激励。任重道远，责任重大。下面是我们新一轮精品课程教学团队建设的 计划设想。 （一）课程建设的基本目标和要求 1、坚持育人为本，德育为先，始终把“培养什么人，怎样培养人”作为教育教学工作的主题，始终把培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班 人作为教育教学的根本目标。 2、着力改进教学方法，切实增强课程的吸引力和感染力，提升教学的说服力和实效性。必须遵循教育教学规律，从学生的全面发展需要出发，努力使教学体系转化为学生的知识体系和信仰体系，充分调动大学生内在的积极性、主动性 和创造性。 3、加强教师队伍建设，努力使教师具有坚定的政治信仰、深厚的理论功底、独特的教学风格、崇高的道德风范和较强的教研能力。换言之，教师要注重加强自身修养，全面提高师德和业务水平，用自身良好的道德形象影响学生，用优良的思想作风带动学生，用高尚的人格力量感染学生，做到爱岗敬业、教书育人、 以身作则、为人师表。 4、加强课程建设，将理论教学和实践教学有机结合起来，认真研究教学法，探索教学规律，力求提高课程教学的水平和质量。用真理的力量感召人，用人格的力量感染人，用真挚的情感打动人，用生动的形式吸引人，把《应用伦理学》建设成为大学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的优秀课程。 （二）强化“实践育人”意识，积极开展实践教学活动实践教学和理论教学是教学相互支撑的统一体系，是两个相对独立、相互依存、又相互促进的教学体系。实践教学是指导学生理论联系实际、培养学生创新能力、实践能力、交流能力和社会适应能力的重要途径。 开展课题调查研究已成为《应用伦理学》课程教学的最鲜明的特色。这些年来，《应用伦理学》课程注重开展实践教学，以课题调查研究为把手，连续八年多发动学生开展实践教学活动，取得了优异成绩。每学期不仅举行优秀调查研究报告交流展示活动，而且还编印累计八本《复旦学生课题调查研究报告汇编》（详见本网站“实践教学”、“教学视频”栏目以及“教学展示”栏滚动照片）。在新一轮的《应用伦理学》精品课程教学团队建设活动中，我们将继续保持这一亮丽特色，积极开展丰富多样的、学生喜闻乐见的实践教学活动，比如：开展“课