人教版五下《半截蜡烛》教学设计

教学目标：

（一）知识与能力

1、能正确流利有感情地朗读课文；

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语；

（二）过程与方法

通过自主、合作、探究学习，在理解课文的基础上，说一说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

（三）情感态度与价值观

借助对文本的理解和依托文本的语言训练，让学生感受母子三人在危急关头与敌人斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的伟大精神。

教学重点：

通过体会伯诺德夫人一家人面对敌人时的从容、镇定、机智和勇敢以及紧张的激烈的心理活动，学习他们的爱国主义精神。

教学难点：

通过朗读训练，体会伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢。

教学准备：

收集第二次世界大战的有关资料，准备两支半截蜡烛用于课本剧的表演。

教学过程：

一、围绕课题设问，激发学生阅读求知的欲望

1、板书课题

（1）、同学们看过蜡烛吗？什么样的是半截蜡烛呢？（已经用过的、点燃后剩下的）

（2）、看到这篇课文的文题《半截蜡烛》，你心中有没有什么疑问呢？

2、学生提问，老师相机小结。

3、这篇课文讲的是第二次世界大战时发生在法国的一个普通家庭里的故事。

4、简介“第二次世界大战”，播放二战背景视频。

这“半截蜡烛”中隐藏着一场没有硝烟的战争，它是一场怎样的战争呢？请同学们自由读课文。

二、依据线索，把握故事情节

1、学生朗读课文，要求读通顺。

2、让学生说一说朗读的感知和收获，相机解决课前学生提出的有关问题。

让学生按故事的起因、发展、高潮、结局的顺序，说说课文的主要内容。

二、抓住重点词句，感悟人物品格

（一）、在朗读中感悟事情的起因

学生朗读课文一、二自然段，抓住“绝密”和“绝妙”两个词来感悟“半截蜡烛”的重要性和伯诺德夫人的机智勇敢。

1、问：这是怎样的半截蜡烛？引导学生说出“绝密”，理解词语意思。在学生理解“绝密”的基础上，再去换位思考；

2、如果你是伯诺德夫人，你将如何收藏这半截蜡烛？（学生在换位思考中

体会半截蜡烛的重要性）

3、伯诺德夫人的主意“绝妙”在哪儿？（体会她的机智过人）

（二）、朗读感悟事情的发展（学习第一场戏）

1、自由读第一场戏（第三自然段）思考:

伯诺德夫人的哪些动作、神态、语言、心理活动表现了她的勇敢机智。把重点词句用相应的符号圈画出来。

2、交流

（1）分别找出表现伯诺德夫人动作、神态、心理活动的词句，对这些词语表现了什么说说自己的想法。

（2）出示：“瞧，先生们，这盏灯亮些。”指导学生体会伯诺德夫人的机智从容。

3、除了伯诺德夫人，这场戏中还有哪些角色？（三个德国军官）

文中提示我们要注意他们的哪个动作？（闯）除了动作，你还能联系第一、二自然段的内容想象一下他们进来会说些什么吗？（让学生发挥想象说一说）（扶的过程）

三、在自主学习中感悟故事的高潮和结局（由扶到放）

1、总结学习方法：同学们，刚才我们通过朗读感悟，对课文的前一部分内容作了分析解读并成功地完成了课文前一部分的学习，能总结一下我们刚才的学习方法吗？（读—想—读）

2、学生用刚才的方法自主解读二、三场戏。（第二场戏的主角是？第三场戏的主角是？）

3、学生自学，提醒学生从人物的动作、语言、神情及心理活动来认识机智勇敢的杰克和杰奎琳。圈画关键词句。

4、交流

（1）、杰克的表现,关键读好哪个地方（真冷）？指导朗读，指名演读。

（2）、杰奎琳的表现，她的机智、勇敢你认为关键是读好哪个地方？

（重点提示：“娇声”理解）读一读。

指名用“娇声”对文中的德军说话。

四、课本剧表演，加深理解

选择文中一两个片段，对片段所描述的场景，围绕“机智勇敢”、“沉着镇定”的性格特征展开合理想象，进行课本剧表演，加深学生对课文的理解。

五、拓展延伸

同学们，你们知道吗？二战结束后，为了表彰伯诺德夫人一家，法国政府决定为他们一家三口每人颁发一枚自由荣誉勋章。在颁发勋章时，要发表一段感言，如果是你来授勋，你会说些什么呢？同学们自己想一想，把想说的话写下来。

教学反思

《半截蜡烛》这篇课文围绕三个主人公描写了几个紧张激烈的斗争场面。对于本课的教学，我采取“由扶到放”的教学策略，对不同的斗争场景采用不同的教学手段，以诵读课文为依托，联系学生原有的知识经验，去领悟课文内涵。

开始，让学生通读全文，了解课文大意，明确了半截蜡烛的重要性，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人斗争时的机智勇敢和镇定。“想办法跟敌人周旋”贯穿课堂教学的始终，引导学生准确简洁地表述内容。

当教学到“德国军官从杰克的手中夺过蜡烛”的时候，我让学生换位思考：如果你也在场，你觉得情势是怎样的？你会怎么做？让学生体会伯诺德夫人一家在那想动蜡烛又不敢动、不能动，却又不得不动的情况下的紧张和机智，引领学生真正体会人物的心理变化和人物的个性特征。

最后，在教学实施过程中又用课本剧表演的形式再现了“智斗”的场景，让学生对人物的认识有更进一步的体验，更重要的是，通过表演，学生的个性也得到了张扬。

人教版语文五下第五单元教案

人教版五下第五单元教案 18 将相和教学目标 1、学习本课生字新词。 2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系 3、通过人物的言行，分析人物的性格特点。教学过程：第一课时一、揭题质疑 1、出示课题。理解：“和”，就是和好。 2、质疑激趣。看到课题，你们想知道什么？ “将”和“相”是谁？他们之间发生了什么事？他们为什么和好？二、初读感知 1、带着问题自读课文，要求读准字音，读通课文。 2、简单介绍历史背景。 3、快速浏览全文，把“将”、“相”的名字用________画下来。同时想一想，这篇文章讲了几个小故事？用自己的话简单概括一下。 “完璧归赵”、“渑池之会”和“负荆请罪”。三、理清层次 1、这三件事情分别用了哪几个自然段来叙述的？根据提纲给课文分段，说说每段的主要意思。 2、交流。第一段（1～10）自然段，写蔺相如出使秦国，机智勇敢，保护国宝，立了大功。第二段（11～15）自然段，写蔺相如在渑池会上，不畏强暴，维护国威，又立新功。第三段（16～18）自然段，写廉颇负荆请罪，将相和好。四、深入研读 1、你觉得廉颇和蔺相如由和转向不和的原因是什么？课文中哪里开始写到了不和。 “我廉颇功无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不去！” （1）请同学们自由读一读，从廉颇的话中能读懂些什么？（廉颇内心的不

满……）（2）指导有感情地朗读。 2、这样下去，廉颇和蔺相如迟早有一天会闹僵，到那时，赵国可能将国将不国了。你现在的任务是劝服正在气头上的，什么也听不进去的廉颇。为了劝好，老师建议大家读读全文，看看蔺相如是不是真的靠一张嘴，没什么能耐？ 3、出示学习提示：（1）学习任务：一边读一边感悟，哪些地方可以看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。（2）学习建议：建议大家先划出重点句子或重点词揣摩人物特点，并感情朗读，然后采用摆事实或讲道理的方法，来说服廉颇。（3）友情提醒：你可以直接从蔺相如的语言、动作来体会蔺相如的特点；也可以从赵王和秦王的表现跟蔺相如作对比，从而体会蔺相如的特点。 4、学生自主研读课文第二课时一、感悟体会 1、说说哪些地方可以看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。根据学生的回答，随机指导几个重点句子的理解。（1）“蔺相如看到这种情形，直到秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步说：‘大王，这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。’……说着举起和氏璧就要向柱子上撞。” ①自由读这段话，从中你发现了蔺相如得什么特点？从哪里看出来的？ “……我指给您看”这是有谋；“我的脑袋和璧就就一块儿撞碎在这柱子上。”这是有勇。 ②体会蔺相如在说这些话时的心情，有感情地朗读蔺相如说的话。（2）“蔺相如一看秦王这样侮辱赵王，生气极了……蔺相如也叫人记下来，所在渑池上，秦王为赵王击缶。” ①读读这段话，想象当时的情境。 ②从这里可以看出蔺相如得什么特点? “我就跟你拼了”——舍身救主 “秦王被逼得没法，只好为赵王击缶。”——不畏权势三、角色体验 1、导入：廉颇猛然醒悟到自己的错误。于是有了动人的负荆请罪这一幕。

微课《半截蜡烛》教学设计

微课《半截蜡烛》教学设计教学目标：体会伯诺德夫人一家人在险境中的动作、神态、语言以及心理活动，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。有感情的朗读课文。教学重点：抓住伯诺德夫人一家人在险境中的动作、神态、语言以及心理活动，通过感情朗读，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。教学难点：引导学生感悟危急时紧张可怕的气氛。教学过程：微课准备：学生自读自悟并小组内交流，体会伯诺德夫人一家人在险境中的动作、神态、语言以及心理活动。一、集体交流，师适时点拨。 (一) 体会杰克在危急时刻的机智勇敢和沉着镇定 1、有感情的朗读5自然段。 2、重点引导学生体会动词“端”和“夺”，通过学生演示，感悟人物性格特征。 3、朗读感悟紧张的气氛。 (1)师配乐朗读（配以分针走动的声音）：蜡烛在继续燃烧，（幻灯出示）烛焰摇曳，发出微弱的光，------正盯在越来越短的蜡烛上。 (2)师引读，感悟情况的危急及紧张的气氛。此时是多么可怕啊，------------------。（烛焰摇曳，------正盯在越来越短的蜡烛上。）整个空气都凝固了，伯诺德夫人的呼吸都紧张了，-------------。（她似乎------正盯在越来越短的蜡烛上。） (3)这半截蜡烛简直就是——（炸弹……） (二) 体会杰奎琳的聪明机智以及从容镇定 1、“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以那一盏灯上楼睡觉吗？”体会，有感情朗读。（1）什么叫“娇声”？（2）怎样“娇声”说的？（3）教师读：“少校先生，天晚了，楼上黑，我可以拿半截蜡烛上楼睡觉吗”？通过替换词语（司令官—少校；一盏灯—半截蜡烛），对比朗读体会杰奎琳的聪明机智以及从容镇定。 “杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。” 二、总结升华。 (一) 体会一波三折的故事情节 1、谁保住了秘密，保住了情报站，挽救了一家人？生：（脱口而出）是小女儿杰奎琳。 2、既然最后是由杰奎琳保护了蜡烛，何必还要费事写伯诺德夫人和杰克与敌人的周旋？（学生讨论）总结：伯诺德夫人在一开始就试图用油灯替换蜡烛，轻轻吹熄了蜡烛，为杰奎琳赢得了

部编版语文五年级下册第五单元教学设计(2020年版)

部编版五年级语文下册教学设计（第五单元）作者：米兰花香

第五单元 13 人物描写一组【教学目标】 1.认识“墩、搂”等12个生字,读准多音字“监”,会写“跤、搂”等15个字,会写“摔跤、欺负”等9个词语。 2.默读课文,结合课文句子感受小嘎子、祥子、严监生这三个鲜活的人物形象。 3.理解课文内容,学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理等描写人物的方法。 4.激发阅读名著的兴趣。【教学过程】第一课时一、导入新课,激发兴趣。 1.展示课前收集的图片,内容为文学、影视作品中的经典人物,让学生说出其名字和最显著的特征。 (在灿烂的文学宝库里,作家们用他们神奇的妙笔,为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象。比如,神通广大的孙悟空,顾全大局的蔺相如,知错能改的廉颇,勇武过人的武松……) 在作家的笔下,这些人物特点鲜明,让我们印象深刻,久久难忘。 2.出示课题“人物描写一组”。 3.导入新课。从今天开始,我们要走进一组新的课文,继续认识和亲近作家们所塑造的那些家喻户晓的人物形象,感受这些人物的特点。二、初读课文,扫清字词障碍。 1.提出读书要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。 2.指名读生字新词。着重指导:嘎(gǎ)、腮(sāi)、欺负(fu)、脚腕(wàn)。 3.指导书写课后方格中的字。着重分析指导“鞭、扳、腕、疤、喉、咙”,并在黑板上示范。三、再读课文,整体感知。

默读课文,回答问题:《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》的主人公分别是谁?各选自哪部作品?作者又是谁? (1)《摔跤》的主人公是小嘎子和小胖墩儿,选自《小兵张嘎》,作者是徐光耀。 (2)《他像一棵挺脱的树》的主人公是人力车夫祥子,选自《骆驼祥子》,作者是老舍。 (3)《两茎灯草》的主人公是严监生,选自《儒林外史》,作者是吴敬梓。四、小组探究。朗读课文,画出自己觉得有趣的段落,分小组进行表演。在表演前先分组朗读,熟悉课文。选部分学生作为演员,剩余的学生作为导演。导演说戏,演员演戏,老师评戏。分别指出生动之处、不足之处,让学生自主讨论,自主学习。(指出外貌、语言、动作、心理、神态等) 五、课堂小结。初读课文后,你感受到了什么?(人物性格的多样性) 第二课时一、复习故知,导入新课。 1.指名读生字新词,检查生字新词掌握情况。 2.导入新课:通过上一节课的学习,我们已经感受到人物性格的多样性。接下来,我们来说说对人物评价和对人物言行的感受。举例说说课文中分别用了哪些描写人物的方法。二、品读感悟,体会情感。 1.说说对课文中的人物的评价和对人物言行的感受。(让学生充分发言) (1)人物的评价,如小嘎子很机灵,祥子很健壮,严监生很吝啬…… (2)人物言行的感受,如严监生临死前“伸着两个指头”的动作在文中反复出现,充分说明了严监生的吝啬…… 2.描写人物的基本方法有哪些?(外貌、语言、动作、心理、神态描写等) 3.《摔跤》中运用描写人物的基本方法的句子有哪些?分别是哪种描写方法? (1)语言、动作描写:“是吗?”小胖墩儿跳起来,立刻退后两步,一闪身脱了单褂儿,叉着腰说,“来吧,是一叉一搂的,还是随便摔?” 表达效果:体现出小胖墩儿的胸有成竹。 (2)心理描写:小嘎子已有些沉不住气,刚想用脚腕子去钩他的腿…… 表达效果:“沉不住气”表现出小嘎子对长时间不能取胜的不耐烦,这种急躁的心理预示着他的失败。 4.《他是一棵挺脱的树》中描写人物时主要运用了什么方法?塑造了怎样的人物形象?

《半截蜡烛》优秀教案

《半截蜡烛》教学设计【教材简析】本文是一个短小的剧本，反映的是发生在第二次世界大战期间法国某城市的故事。女主人伯诺德夫人的家是反法西斯组织的一个联络点，为安全起见，伯诺德夫人把一份秘密文件藏在半截蜡烛里。在蜡烛被例行前来检查的德国鬼子点燃的危急关头，为保住蜡烛里的秘密，伯诺德夫人、杰克、杰奎琳用自己的智慧和勇敢与敌人展开了惊心动魄的斗争。故事的精彩之处就体现在一家三口与敌人的对话中，特别是最后杰奎琳的巧妙伪装出来的可爱和天真、毫无破绽的理由打动了德国少校，保住了蜡烛里的秘密。选编这篇课文的目的是让学生通过阅读，体会人物的机智、勇敢和爱国情怀，并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物对话来表现人物特点的。【设计理念】阅读教学应关注学生的需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。本案设计尊重剧本特点，采用演剧本的形式，变学生为“演员”，变课堂为“舞台”，在小组合作学习中，进行交流反馈，体会一家三口在特定的场景中，面对强敌所表现出来的机智与镇定，感悟他们语言的巧妙。这既体现了教师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，并且使学生学会合作，学会探究。【教学目标】１、通读课文，了解剧本的形式和特点，和一般记叙文比较写法上的不同。２、正确、流利、有感情地分角色读课文，并能演一演。３、体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。【教学重点】引导学生通过朗读，把握剧情，通过人物的对话，体会人物的机智、勇敢和爱国情怀。【教学难点】

体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。【课时安排】１课时。【课前准备】课前查阅资料、了解第二次世界大战，以及法西斯对德国人的残酷迫害。【教学过程】一、简介背景，揭示课题１、通过课前预习和自己已有的知识，说说你对第二次世界大战了解多少？谁来汇报一下你掌握的资料。（生交流）２、师小结。３、在法国，人民忘记不了这样一件事，这就是今天我们要学习的课文──《半截蜡烛》。（板书课题，齐读课题）二、初读课文，了解剧本１、请大家读读课文，看看这课文有哪些特别的地方？２、学生自由读课文。３、交流看法。学生的意见会主要集中在这样几个方面： ⑴课文的开头列出了时间、地点和人物。 ⑵整篇课文以对话的形式展开故事情节。 ⑶课文的中间用括号的形式提示当时的情景、人物的动作、神态等。４、教师根据学生的意见概括课文的特点，引导学生认识这是一种新的文体──剧本。电影、电视剧等，都是根据剧本拍出来的。三、再读课文，了解大意１、轻声读读剧本，想想这个剧本讲了一个怎样的故事？

半截蜡烛优秀教学设计

半截蜡烛优秀教学设计半截蜡烛优秀教学设计教学目标 1．学习生字词，能联系课文具体内容进行解释，并能结合表演深入体会“轻轻地”“从容地”“镇定地”等词语的内涵。 2．能在熟读课文的基础上，有条理地复述故事的主要情节。 3．对人物有自己的评价，并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气。教学过程一、学习字词 1．教师板书课题，边板书边重点提示“截”的部首“戈”和“蜡烛”的偏旁分别为“虫”“火”。启发学生用“烛”组词：烛台、烛芯、烛光、烛焰摇曳…… 2．教师继续板书：伯诺德夫人、雅克、杰奎琳。引导学生朗读，提问：谁发现了这3个人的关系?以此了解：他们是亲密的一家人，为了把德国强盗赶出自己的祖国——法国，都参加了秘密情报的传递工作。 3．教师出示课文中的词语：秘密、绝密、绝妙；危机、厄运；从容、镇定。教师组织学生朗读，并引导学生联系课文具体内容解释“绝妙”“危机”“厄运”的意思。 4．学生自由朗读课文，教师提示：联系上下文，想一想课文中词语的意思，把课文读懂。

5．组织学生结合课文内容解释： (1)绝妙：伯诺德夫人把装着绝密情报的小金属管藏在半截蜡烛中，插在一个烛台上，摆在显眼的桌子上，骗过了敌人。妙在情报藏得隐蔽，令敌人意想不到。教师点拨：你从“终于”这个词语中体会到些什么( 这个绝妙的主意凝聚了伯瑙德夫人的智慧) (2)危机：德国军官点燃了蜡烛，万一烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，他们一家三口的生命就会受到威胁。教师点拨：“一场危机似乎过去了。”这里“似乎”说明了什么( 实际上危机并没有真正过去) (3)厄运：那就是蜡烛会很快烧到金属管处，就会自动熄灭，秘密就暴露了，他们一家三口的生命也许就要结束了。教师点拨：在危机和厄运面前，一般人会有什么反应而伯诺德夫人一家是怎样对待的他们又是怎样化险为夷的请同学们再读课文。 ????二、复述故事 1．请学生自己练习复述伯诺德夫人一家在危机面前从容应对、化险为夷的经过。然后组织交流，在交流过程中可以提供句式帮助学生复述得更加有条理：当的时候，他(她) (怎么做的)。 2．教师根据学生的复述进行扼要的板书：点燃——吹熄；端走——夺回；重新点燃——端上楼。引导学生根据板书，练习有条理地

《半截蜡烛》版教案1

6、半截蜡烛【教学目标】： 1．学会12个生字，绿线中的3个生字只识不写，理解由生字组成的词语。 2．能在理解课文内容的基础上，说一说怕诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。 3．通过朗读课文的训练，感受怕诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神 4．能正确、流利、有感情地朗读词语、课文【教学重难点】：通过朗读训练，体会伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢。【预习内容】：半截蜡烛【课时安排】：共2 课时【教学流程】：第一课时

第二课时

【板书设计】：送情报（）半截蜡烛夫人快乐（）（机智、勇敢）儿子搬走（）爱国主义为儿端走（成功）【作业设计】 1、合作表演课文中的故事。 2、《与课堂同行》第6课作业。【教学反思】

8、三打白骨精【教学目标】： 1．学会12个生字，绿线中的3个生字只识不写，理解由生字组成的词语。 2．能在理解课文内容的基础上，说一说怕诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。 3．通过朗读课文的训练，感受怕诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神 4．能正确、流利、有感情地朗读词语、课文【教学重难点】：通过朗读训练，体会伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢。【预习内容】：半截蜡烛【课时安排】：共2 课时【教学流程】：第一课时

第二课时

(完整版)新人教版三年级语文下册第五单元教案

第五单元本单元以“可贵的亲情和友情”为专题，本单元的每项学习内容和活动，都将围绕该专题展开，以不同的层次、角度，以不同的方式、方法表现、诠释、实践这个专题，让学生能够多方面、多层次、多途径地感受这份人间真情。单元课文围绕“爱与真情”，配以综合性实践活动，并将该活动穿插于单教材元教学之中：在第一篇课文后提出了综合性学习的任务，体会、寻找父分析母对自己的爱；第三篇课文后给予综合性学习的提示：怎样回报父母的爱；语文园地中的“口语交际” 、“习作”、“展示台”都是围绕这一活动展开的。可以说，课文的学习为“综合性学习”引路导航，“口语交际”、 “展示台”让“综合性学习”活动实景再现，“习作”则是“综合性学习” 后的真情实感的表露。一、知识与技能 1. 认识25 个生字，会写42 个字，正确读写41 个词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3 单元二、过程与方法教学 2. 抓重点词语理解课文，积累词汇。目标 3. 有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。三、情感、态度、价值观学会感受人间真情，懂得用爱心对待生活单元训练重难点重点难点认识25 个生字，会写42 个字，正确读写41 个词语。正确、流利、有感情地朗读课文。学会感受人间真情，懂得用爱心对待生活。打开和学生交流的窗口，引导学生关注文中主人公的情感。让学生自己寻找身边的友情和亲情。单元17、《可贵的沉默》 3 课时《语文园地五》 2 课时课时18、《她是我的朋友》 2 课时

安排19、《七颗钻石》 20、《妈妈的账单》3 课时 1 课时《口语交际. 习作五》 3 课时课题17、《可贵的沉默》主备人杨霞授课班级三年级授课人授课时间一、知识与技能 1. 学习本课生字词。 2. 流利地朗读课文。 3. 体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。二、过程与方法教学目标 1. 抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感. 。 2. 结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。三、情感、态度与价值观懂得要关心父母、回报父母，学会关心别人。教学重点引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解教学难点初步懂得应该回报父母的爱。教学准备课件音乐《感恩的心》课时安排 2 课时第一课时

《半截蜡烛》教学设计

《半截蜡烛》教学设计一、教学目标 1.借助课题，按照事情发展的顺序理清文章脉络，概括课文主要内容。 2.抓住描写人物语言、动作、神态以及心理活动的关键词句，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人斗争时的沉着、勇敢和机敏。二、教学重点、难点重点：抓住描写人物语言、动作、神态以及心理活动的关键词句，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人斗争时的沉着、勇敢和机敏。难点：引导学生感悟危急时刻紧张可怕的氛围。三、前置学习活动把课文读正确、流利四、教学课时1课时五、教学过程环节一、认识——围绕课题，整体把握（一）揭示课题简介背景 1．揭示课题。同学们，你们见过蜡烛吗？都是用来做什么的？今天就让我们一起去关注一根有特殊意义的蜡烛。 2．简介背景。（1）因为这根蜡烛和一场战争有关，让我们先看看几组图片。（2）简介二战二、整体感知 1请同学们自由朗读课文，思考：《半截蜡烛》讲了一件什么样的故事？

2快速浏览课文，引导学生思考:这是怎样的半截蜡烛？你从哪里体会到的？预设：重要的半截蜡烛出示：（1）指生说？你从中体会到什么？（2）“显眼”的反义词是什么？（隐蔽）抓住把这么重要的情报放在“显眼”的“半截蜡烛” 内，体会伯诺德夫办法的绝妙，机智过人。预设：危险的半截蜡烛出示：万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。（1）你从这段话感受到了什么？（危险）板书：危险（2）情况如此危急，让我们再来感受一下！指读，全班朗读这一段。三、精读感悟（一）体会伯诺德夫人的机智、镇定。过渡：既然这半截蜡烛这么重要这么危险，那么伯诺德夫人是怎样与德军周璇的呢？我们来看一看。出示自读要求：默读课文第3自然段，圈出描写伯诺德夫人全家人的动作、神情、语言及心理活动的有关语句，感悟她的机智与勇敢。 1.我们先来看看伯诺德夫人是怎么做的，谁来谈谈相关内容？出示：

部编五年级语文下册全单元备课第五单元

部编版五年级语文下册第五单元教案【精品】第五单元单元概述本单元围绕“ 作者笔下的人物” 这一主题，编排了两篇精读课文，一个“ 交流平台” 和“ 初试身手” ，两篇习作例文及一次习作。《人物描写一组》由三个独立的片段组成，分别侧重于对人物的动作描写，外貌描写以及动作、神态等细节描写。《刷子李》则是通过正面描写和侧面烘托突出他技艺的高超。通过本单元课文的学习，引导学生学会描写人物的基本方法，并初步运用这些方法，尝试把一个人的特点写具体。 1 ．掌握本单元的重点生字、词语。 2 ．理解课文内容，感受课文中的人物形象。 3 ．学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理等描写人物的方法，并学会运用这些方法，尝试把一个人的特点写具体。重点理解课文内容，感受作者笔下鲜活的人物形象。难点体会作者描写人物的方法，并在习作中运用。《人物描写一组》 3 课时《刷子李》 2 课时交流平台及初试身手 1 课时

习作例文 1 课时习作：形形色色的人 2 课时这篇课文由三个独立的片段组成。《摔跤》选自中篇儿童小说《小兵张嘎》，《两茎灯草》选自《儒林外史》，《他像一棵挺脱的树》选自《骆驼祥子》，题目为编者所加。这三个片段分别描写了小嘎子、严监生、祥子这三个人物形象，每一个片段，作者描写人物的方法、侧重点也不尽相同，可以说这三个片段是人物描写的经典。学生曾读过大量的以写人为主的文章，也写过这类作文，已经积累了一些这方面的读写经验。以此为基础，进一步让学生感受作者笔下的小嘎子、严监生、祥子等鲜活的人物形象，体会作者描写人物的方法，并在习作中学习运用。 1 ．课前可组织学生回顾阅读过的比较精彩的以写人为主的文章，或者自己写过的比较满意的写人的文章。如有条件，也可布置学生查阅与本文相关的资料，或者组织学生观看相关的影视片。 2 ．本篇课文在形式上不同于一般的课文，由三个片段组成。因此，本文的教学宜采用如下步骤：回顾交流，即畅谈自己读过的写人文章中印象最深的人物形象，或交流有关读写经验，或提出有关写人的种种困惑；阅读片段，即分别阅读各个片段，感受各个人物形象，体会作者描写人物的方法；整合拓展，将三个片段合起来进行比较阅读，看看三个片段中，写人的方法有哪些相同之处，有哪些不同之处，自己有何感悟或体会，并开展课外读写实践。 3 ．教学时，一是要引导学生牢牢抓住描写人物的动作、语言、神态、心理的句子，组织学生充分阅读，细细品味，可以将个人独立思考与全班合作交流有机结合，从中体会人物的性格特点及表现人物特点的方法。二是要指导学生有感情地朗读课文，可通过个人读、小组读、分角色读等多种形式，在反复读中体会人物的性格特点及表现人物特点的方法。三是要借助各种形象直观的教学手段，注重形象感悟。【知识与技能】

课文《半截蜡烛》的优秀教案设计

课文《半截蜡烛》的优秀教案设计课文《半截蜡烛》的优秀教案设计篇一：半截蜡烛教学设计教学目标： 1、在理解课文的基础上，说一说伯诺德夫人一家人在危急关头是怎样与德军周旋的。 2、体会伯诺德夫人一家人在险境中的动作、神态、语言以及心理活动，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。 3、有感情的朗读课文。教学重点：抓住伯诺德夫人一家人在险境中的动作、神态、语言以及心理活动，通过感情朗读，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。教学难点：引导学生感悟危急时紧张可怕的气氛。教学过程：一、交流导入 1、 2、 3、

4、幻灯出示一组关于二战场面的图片。说一说，看到这些图片，你想到了哪些词语？简介二战。（幻灯出示）今天，我们把目光聚焦在二战时的法国，聚焦在法国一户普通的家庭。这节课，我们继续学习第六课《半截蜡烛》(板书课题) 二、导读达标 1、集体读课题，思考：这是怎样的半截蜡烛这绝妙的方法就万无一失吗它有什么隐患 2、生交流。（幻灯出示：万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。） 3、指导朗读。 ⑴、蜡烛一但燃烧到金属管处，秘密情报将会暴露，这是多么可怕地事情啊！谁愿意读出这可怕的后果。(指导学生朗读，读出可怕地后果。) ⑵、师引读：这是伯诺德夫人藏蜡烛时对孩子们说的话（生读：万一---------结束。）这是伯诺德夫人看着蜡烛一点一点的燃烧，内心万分着急时的想法（生读：万一---------结束。）这关系着情报站的存亡，关系着情报站的安危，关系着一家活生生的三条人命，甚至关系着整个法国的安危（生读：万一---------结束。）

六年级《半截蜡烛》教案

半截蜡烛教材简析：《半截蜡烛》是苏教版小学语文第十二册的一篇文章，文章通过描写二战期间伯诺德夫人一家三口人与德国官兵周旋，最终一家人通过沉着、机智有惊无险地保护了情报、保住了生命，战胜了敌人。文章描写的是二战期间，学生没有生活体验，不会产生共鸣，也就不会有最近发展区（冯伯虎），应该充分利用网络资源、现代化技术手段，让学生感受到一家人伟大的同时，体会战争的残酷，本学期大纲要求学生学会简单的表演课本剧，而本课是表演课本剧很好的文本。教学目标： 1.能正确流利，有感情地朗读课文。 2.学会本课7个生字，两条绿线中的2个字只识不写。理解由生字组成的词语，并能结合表演深入体会“轻轻地”、“从容地”、“镇定地”等词语的内涵。 3.能在理解课文内容基础上，说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。 4.通过朗读课文，体会伯诺德夫人一家人在险境中从容镇静的动作、神情、语言、心理活动，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神。教学重点难点：指导学生认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。教学过程：第一课时教学目标： 1.能正确、流利地朗读课文。 2.学会本课生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3.理清文章脉络。教学过程：一、导入新课 1.板书课题。 2.学生质疑（课文为什么用“半截蜡烛”为题，这“半截蜡烛”有什么特别的地方？课文围绕，“半截蜡烛”写了一件什么事？） 3.带着问题自读课文。二、初读课文，感知大意，学习生率新词 1.自读课文，要求：（l）读准字音，读顺句子，读通课文。（2）划出生字新词，查字典或联系上下文理解。（3）思考刚才提出的问题。 2.检查生字词掌握情况。（1）出示生字新词。截止诺言熄灭厨房遭到厄运楼梯摇曳（2）指读、正音后齐读。（3）说说生字新词的意思。

蜡烛优秀教案

蜡烛【教学目标】一、知识目标 1．积累“拂晓、瓦砾、地窖、鞠躬、颤巍巍”等词语，把握其读音、词义。 2．了解作者及故事发生的背景。 3．了解战地通讯的特点。 4．整体把握故事内容，理解作品战争的主题。二、能力目标 1．把握记叙的要素，了解通讯的文体特征，逐步提高学生阅读记叙文的能力。 2．把握老妇人这个人物形象，分析其行动描写，深层次体会人物的思想感情。 3．揣摩语言，着重品味关键性语句的丰富意蕴及表达作用，提高理解能力。三、德育目标了解反法西斯同盟各国用血肉凝结的深厚情谊，在跃动的烛火中，我们似乎看到了人类光明的未来。学习本文，应激发学生追求和平，消除战争的正义情感和责任感。【教学重点】把握老妇人这个人物形象，体会人物的思想感情。【教学难点】探究这篇通讯感人的艺术效果是如何产生的。【教学方法】 1．朗读法与讨论法相结合。让学生在反复朗读和热烈讨论中，把握文意，理解人物形象。充分调动学生学习的积极性，增强其参与意识，把课堂归还给学生，体现学生的主体地位。 2．联想拓展法。在文意蕴藉的地方，引导学生联想想象，推想人物的心理活动，进而把握人物的思想感情。 3．点拨教学法。文章人物的思想感情容易把握，但深层体会人物的思想感情，探究文章感人的艺术效果产生的奥秘，还需教师适当的点拨。【教具准备】文字资料【课时安排】 1课时

【教学要点】朗读课文，把握记叙六要素，整体把握文意；分析老妇人这个人物形象，体会人物的思想感情；探究文章产生感人的艺术效果的奥秘；揣摩语言，体味文章丰富的意蕴。【教学过程】一、导语设计设计（一）往事如烟，岁月如流，一切有形的东西已被时间磨蚀得锈迹斑斑，惟有情感，高尚圣洁的情感却长存天宇。在反法西斯战争中，一位南斯拉夫母亲把一生中惟一珍爱的东西--结婚蜡烛，献给了一个苏联青年。这一幕将永远留存在热爱和平的人们的记忆里。今天我们学习西蒙诺夫的战地通讯《蜡烛》。设计（二）第二次世界大战期间，法西斯强盗肆意践踏人类文明，在纷飞的炮火中，一切有形的东西都遭到了前所未有的毁灭，但不可摧毁的是反法西斯联盟钢铁般的意志。一支蜡烛照亮了战争的一角，“它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽”。多媒体显示：一支蜡烛点燃到众多蜡烛燃亮了……呈现字样“蜡烛” 设计（三）第二次世界大战期间，南斯拉夫首都贝尔格莱德，在炮火烧灼了的战场上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，一位南斯拉夫母亲将珍藏了45年的两支结婚花烛，点在一位苏联红军士兵的坟头。让我们穿越时空，去目睹那悲壮而崇高的一幕，感受反法西斯阵营的军民用血肉凝结成的情谊。二、作者及文体简介教师分发文字资料，内容如下：西蒙诺夫，苏联俄罗斯作家。生于军官家庭，1934年开始写作。1938年毕业于高尔基文学院。1942年加入共产党。创作以战争题材为主。作品有剧本《我城一少年》《俄罗斯人》，长篇小说《日日夜夜》，诗集《友与敌》。这些作品均获斯大林奖金。1949年10月访问中国。1950年出版《战斗的中国》一书，描写中国人民进行的解放战争。1959至1971年发表的三部曲（《生者与死者》《军人不是天生的》《最后的夏天》），描写从战争初期苏联红军在西部边境的溃败，1943年的斯大林格勒战役，到1944年夏天解放白俄罗斯战役的胜利，具有广阔的历史画面和生动的战时生活的细节描写，但所塑造的人物形象的心理活动和性格变化比较少。三部曲获1974年度列宁奖金。通讯是记叙文文体的又一实用文体，也是报纸常用的文章样式之一，包括人物通讯、事件

《半截蜡烛》获奖教案设计

《半截蜡烛》教案设计设计理念：学生的语文学习要具有语文的“滋味”，教学中必须咬文嚼字。词语，只有在具体的语言环境中、在具体的故事情节中才具有丰富而恰当的含义，才折射出人物内在的品质和精神。词语，只有回归文本之中，才有生命的活力，才是积极和充满生活气息的，才是有血有肉的。因此，语文教学必须引领学生在课文描述的情节和细节中，关注那些“含义丰富、含情脉脉”的词句，使他们既获得对文本的深入理解，又获得对语言的准确感受。学生是教学中的主体，要发挥学生主体地位，必须要让学生走进文本，积极参与教学活动当中。让学生与文字“亲密”接触，这就要求教师设计巧妙，让学生进行角色转变：从学习者转变成为课堂的主人，文本的知音，教师的朋友。设计特色：在故事情节中理解词句的含义，在具体细节中体会人物的品质，在导演剧本中习得语言的精妙，在争辩中放飞自己的思维。教学目标 1、学习生字词，能联系课文具体内容进行解释，并能参与导演剧本，深入体会“急忙”、“轻轻地”、“慢慢”、“从容地”、“镇定地”“等词语的内涵。 2、能在熟读课文的基础上，有条理地复述故事的主要情节。 3、对人物有自己的评价，并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气。 4、思索编者选入这篇课文到教材中的意图。教学重点： 1、弄懂课文内容，能联系课文具体内容解释生字词。 2、转变角色，以导演的角色文本，咬文嚼字，体会人物品质。 3、在争辩中，培养学生在处理文字中“瞻前顾后”的能力，善于发现的眼睛和清晰明确的思维。教学难点：教学中教师密切关注学情的变化，适时恰当地把握好课堂中学生生成的课堂资源利用。教具使用：多媒体课件课时安排：一课时教学过程：板块一：学习字词 1、教师板书课题，边板书边重点提示“截”的部首“戈”和“蜡烛”的偏旁分别为“虫”、“火”。启发学生用“烛”组词：烛台、烛芯、烛光、烛焰摇曳…… 2、介绍作品背景：第二次世界大战：20世纪三四十年代，德、意、日等法西斯国家发动的人类历史上空前规模的世界战争。先后有60多个国家和地区，20亿以上的人口卷入战争。大约九千万士兵和平民伤亡，三千万人流离失所。最后以中国、英国、法国、美国、苏联等反法西斯同盟军获胜，德、意、日等法西斯国家失败而结束。本文故事发生在德国占领法国期间。 3、教师继续板书：伯瑙德夫人、雅克、杰奎琳。引导学生朗读，提问：谁发现了这3个人的关系?以此了解：他们是亲密的一家人，为了把德国强盗赶出自己的祖国——法国，都参加了秘密情报的传递工作。插问：你知道法国历史上还有一个世界闻名的夫人吗?(居里

半截蜡烛教案

半截蜡烛教案一、教材说明《半截蜡烛》是记叙文，生动记叙了第二次世界大战期间，参与秘密情报传递工作的法国人伯诺德夫人及其两个孩子，为了保住情报，与德国法西斯军官斗智斗勇，巧妙周旋，并最终保全情报的故事。赞扬了母子三人机智勇敢、沉着镇定的智慧和强烈的爱国主义精神。《半截蜡烛》以半截蜡烛为叙事主线，情节生动紧凑，环环相扣，故事性强，孩子乐于阅读。但第二次世界大战这一时代背景孩子们是缺乏了解的，对德国法西斯的残暴、伯诺德夫人一家所面临的危险可能也仅限于文字的理解，绝对不可能有“感同身受”的感觉。另外，文中对人物动作、神态、语言以及心理活动的描写特别细腻，着力表现出伯诺德夫人母子三人的机智勇敢与爱国情怀，这一写作特点也应引导学生细读感悟。故事发生在保家卫国的战争时期，按照事情发展顺序来讲述的。课文7个小节，按事情发展顺序，开篇便交代了伯诺德夫人一家的工作任务及他们是如何收藏情报的（1-2）。接着便是一波三折的“保情报”：面对闯进来的三个德国军官，先是伯诺德夫人取来油灯，熄灭蜡烛（3）；蜡烛又被点燃，儿子杰克欲借出去搬柴端走蜡烛却没成功（4-5）；在紧急关头，女儿杰奎琳撒娇说要上楼睡觉端走了蜡烛，保住了情报（6-7）。二、教学目标 1、学会生字词，能联系课文具体内容进行理解，并深入体会“轻轻地”、“从容地”、“镇定地”等词语的内涵。 2、能正确流利，有感情地朗读课文。能在熟读课文的基础上，有条理地复述故事的主要情节。 3、能在理解课文内容基础上，说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。 4、通过对人物语言、动作、神态、心理活动等的读、悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢、镇定，学习他们强烈的爱国的精神。三、教学重点教学重点：可以蜡烛为重点引导学生熟读文本，深入到人物的心灵深处，边读边思，边悟，感受伯诺德一家人的爱国情怀。通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读感悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，学习他们热爱祖国的精神。四、设计理念词语，只有在具体的语言环境中、在具体的故事情节中才具有丰富而恰当的含义，才折射出人物内在的品质和精神。词语，只有回归文本之中，才有生命的活力，才是积极和充满生活气息的，才是有血有肉的。因此，语文教学必须引领学生在课文描述的情节和细节中，关注那些含义丰富的词句，在故事情节中理解词句的含义，在具体细节中体会人物的品质，在文本中习得语言的精妙。使他们既获得对文本的深入理解，又获得对语言的准确感受。如此，学生的语文学习才具有语文的“滋味”。五、教学过程（一）、导入新课，激发兴趣 1、用多媒体课件播放描绘第二次世界大战的图片、影视资料片段，让学生了解到第二次世界大战，是人类历史上至今为止规模最大、伤亡最重、破坏最大的全球性战争。 2、直接板书课题──半截蜡烛，看到课题你会想到什么？

人教版五年级下册语文第五单元单元备课

中国古典名著之旅 -----五年级下学期语文主题丛书第五单元集体备课一、单元教学内容分析本组教材以“中国古典名著”为专题，安排了四篇课文以及“口语交际.习作”“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等教学内容。四篇课文围绕本单元的学习专题“中国古典名著之旅”，让学生感受古典名著的魅力。《将相和》主要以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事的记叙，写出了将相之间由和到不和又到和好的发生、发展和结果。《草船借箭》一文是根据我国著名古典小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改变的。课文写周瑜由于嫉妒诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此来陷害他，诸葛亮同周瑜斗智，用妙计想曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。《景阳冈》一文主要写了武松赤手空拳打死一只老虎的故事。《猴王出世》主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。二、单元教学目标： 1．掌握23个生字，读准20个词语，会写34个生词。 2．通过学习本组四篇课文，了解课文内容，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系。 3.通过人物的言行，分析人物的性格特点，感受人物形象。 4．通过本组教学为学生打开学习古典名著的大门，感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。 5．培养学生通过语言想象情景的能力；培养学生自主学习，探究语言，分析概括，理解表达的能力；培养学生感受语言，体悟品质的能力。 6．通过学习口语交际和拓展内容，把《草船借箭》或《金色的鱼钩》这两篇课文进行缩写。培养学生改编，语言再创造的语文实践能力。三、教学重、难点： 1、让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。 2、通过人物的言行，分析人物的性格特点。在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系。四、单元设计策略我们将本单元教学内容整合如下： 1、本单元字词，《语文园地五》的词语盘点、日积月累作为一个学习板块； 2、《将相和》和主题丛书《龙门石秀》作为一个学习模块，它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相

《半截蜡烛》教案设计

半截蜡烛（第二课时）一、教案背景： 1、面向学生：小学学科：语文 2、课时：2 3、学生课前准备：反复朗读课文体会伯诺德夫人一家人在险境中的动作、神态、语言以及心理活动，感悟他们在与敌人斗争时的沉着、勇敢和机敏。二、教学课题：课文生动记叙了伯诺德夫人母子三人与德军军官斗智斗勇，并最终保全了情报站的事。 1、理解课文，说一说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。 2、体会伯诺德夫人一家人在险境中的动作、神态、语言以及心理活动，感悟他们在与敌人斗争时的沉着、勇敢和机敏，学习他们热爱祖国的精神，激发学生的爱国情感。三、教材分析：《半截蜡烛》是苏教版六年级下册的一篇课文，赞扬了母子三人的机智勇敢和强烈的爱国主义精神。教学重点：体会伯诺德夫人一家人在险境中的动作、神态、语言以及心理活动。教学难点：感悟他们在与敌人斗争时的沉着、勇敢和机敏，学习他们热爱祖国的精神，激发学生的爱国情感。

教学准备：多媒体课件。四、教学方法：本课教学主要抓住重点词句让学生反复品读，引领学生在课文描述的情节和细节中，关注那些“含义丰富、含情脉脉”的词句，使他们既获得对文本的深入理解，又获得对语言的准确感受。如此，学生才能有滋有味地学习语文。五、教学过程一、复习导入： 1、同学们，这半截蜡烛的故事发生在什么时候？ 2、一起来了解一下第二次世界大战。指名读。 20世纪三四十年代，德、意、日等法西斯国家发动的人类历史上空前规模的世界战争。先后有６０多个国家和地区，２０亿以上的人口卷入战争。大约九千万士兵和平民伤亡，三千万人流离失所。最后以中国、英国、法国、美国、苏联等反法西斯同盟军获胜，德、意、日等法西斯国家失败而结束。 3、交流感受。 4、这节课，我们将再次走进课文，回到那没有硝烟的战斗中去。二、出示词语： 1、伯诺德夫人杰克杰奎琳自读课文第一节，三个人物之间是什么关系？（读一读，说一说） 2、绝妙从容镇定（1）真正理解一个词只有把它回归到课文中才能有生命的气息。

薛法根教学设计《半截蜡烛》

薛法根教学设计《半截蜡烛》作者：佚名转贴自：本站原创点击数：124 设计理念词语，只有在具体的语言环境中、在具体的故事情节中才具有丰富而恰当的含义，才折射出人物内在的品质和精神。词语，只有回归文本之中，才有生命的活力，才是积极和充满生活气息的，才是有血有肉的。因此，语文教学必须引领学生在课文描述的情节和细节中，关注那些“含义丰富、含情脉脉”的词句，使他们既获得对文本的深入理解，又获得对语言的准确感受。如此，学生的语文学习才具有语文的“滋味”。设计特色在故事情节中理解词句的含义，在具体细节中体会人物的品质，在导演剧本中习得语言的精妙。教学目标 1．学习生字词，能联系课文具体内容进行解释，并能结合表演深入体会“轻轻地”、“从容地”、“镇定地”等词语的内涵。 2．能在熟读课文的基础上，有条理地复述故事的主要情节。 3．对人物有自己的评价，并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气。教学过程板块一：学习字词 1．教师板书课题，边板书边重点提示“截”的部首“戈”和“蜡烛”的偏旁分别为“虫”、“火”。启发学生用“烛”组词：烛台、烛芯、烛光、烛焰摇曳…… 2．教师继续板书：伯瑙德夫人、雅克、杰奎琳。引导学生朗读，提问：谁发现了这3个人的关系?以此了解：他们是亲密的一家人，为了把德国强盗赶出自己的祖国——法国，都参加了秘密情报的传递工作。插问：你知道法国历史上还有一个世界闻名的夫人吗?(居里夫人，两次获得诺贝尔奖的著名科学家) 3．教师出示课文中的词语：秘密、绝密、绝妙；危机、厄运；从容、镇定。教师组织学生朗读，并引导学生联系课文具体内容解释“绝妙”、“危机”、“厄运”的意思。 4．学生自由朗读课文，教师提示：联系上下文，想一想课文中词语的意思，把课文读懂。 5．组织学生结合课文内容解释： (1)绝妙：伯瑙德夫人把装着绝密情报的小金属管藏在半截蜡烛中，插在一个烛台上，摆在显眼的桌子上，骗过了敌人。妙在情报藏得隐蔽，令敌人意想不到。教师点拨：你从“终于”这个词语中体会到些什么?(这个绝妙的主意凝聚了伯瑙德夫人的智慧) (2)危机：德国军官点燃了蜡烛，万一烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，他们一家三口的生命就会受到威胁。教师点拨：“一场危机似乎过去了。”这里“似乎”说明了什么?(实际上危机并没有真正过去) (3)厄运：那就是蜡烛会很快烧到金属管处，就会自动熄灭，秘密就暴露了，他们一家三口的生命也许就要结束了。教师点拨：在危机和厄运面前，一般人会有什么反应?而伯瑙德夫人一家是怎样对待的?他们又是怎样化险为夷的?请同学们再读课文。