2015上册一年级认字卡写字表带拼音组词带拼音第5.6课

人教版一年级生字表(带拼音)

一年级生字表（340个）上册看图说话学拼音一y ī 二ar 三sān 十shí 识字 1 人r?n 八b ā 口kǒu 目m ù 2 上shàng 天tiān 日r ì 火huǒ 3 土t ǔ 山shān 木m ù 田tián 4 刀dāo 干gàn 巾jīn 牛niú 课文 1 乡xiāng 月yua 头t?u 光guāng 2 云yún 禾h ? 白bái 共g?ng 3 大d à 习x í 兴xìng 有yǒu 4 开kāi 水shuǐ 耳ěr 雨y ǔ 5 东dōng 北běi 西x ī 南nán 6 儿?r 小xiǎo 两liǎng 只zhī 7 也y ě 见jiàn 风fēng 在zài 8 长cháng 虫ch?ng 当dāng 鱼y ú

识字 5 片piàn 文w?n 尺chǐ 电diàn 6 七q ī 车chē 米m ǐ 来lái 7 公gōng 市shì 交jiāo 区q ū 8 心xīn 鸟n iǎo 竹zhú 关guān 课文 9 又y?u 子z ǐ 手shǒu 书shū 10 本běn 术shù 以y ǐ 后h?u 11 了l e 力l ì 王wáng 不b ù 牙y á 出chū 12 工gōng 才cái 门m?n 正zhang 走zǒu 回huí 13 九jiǔ 女n ǚ 五w ǔ 中zhōng 午w ǔ 六liù 14 几j ǐ 下xià 个g a 马m ǎ 里l ǐ 去q ù 15 父f ù 四s ì 母m ǔ 我w ǒ 分fēn 兄xiōng 16 升 shēng 乌w ū 办bàn 石shí 是shì 可k ě

荷叶圆圆识字写字教案

荷叶圆圆识字写字教案集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

《荷叶圆圆》识字写字课教案【教学目标】 1、知识目标：初步理解课文内容，基本会认识12个生字，能够正确书写3个生字。 2、语感目标：基本会读课文。 3、能力目标：培养学生的识字能力。 4、品德目标：培养学生敢于展示自我。【教学重、难点】认识理解本课生字；规范书写生字。【教学流程】一、猜猜说说，互动游戏 1、猜一猜，说一说。（老师画简笔画：一个圆圈）（1）请你看图猜一个字。谁还能猜三个字？（圆圆的）（2）把圆圈改成绿色的，猜三个字。（绿绿的）（3）哪些东西既是“圆圆的”又是“绿绿的”？ 2、板书课题，指导认识书写“荷叶”，朗读课题，读出荷叶特别圆的感觉。二、整体感知，自主识字过渡：这么美的一池荷叶引来了许多的小伙伴，听听都有谁呢？ 1、师范读课文，生回答都有哪些小伙伴。 2、请同学们借助拼音自由读课文（可以小声读、大声读、同桌一起读），圈出生字，再把生字连成词，多读几遍。

过渡：荷叶圆圆的、绿绿的，不仅吸引的小伙伴，还吸引了生字宝宝呢！瞧，它们也出来想跟荷叶一块游戏，你们认识它吗？ 3、同桌拿出生字卡片，抽读生字，看谁读得准认的多，竖起你的大拇指夸夸他。 4、教师出示去拼音的生字，交流：这些生字你是怎么认识的？根据形旁识字：荷? 珠? 摇? 篮? 坪? 膀? 蹲加一加：月+旁=膀?? 换一换：蛛——珠做游戏：停? 摇? 蹲（做动作）编字谜：人来小亭边（停）? 月亮在旁边（膀）?? 一天一天又一天，天天太阳都出山（晶） 5、词语挑战（出示词语卡片）：（1）认读词语（2）随机理解，加深印象亮晶晶：古人认为太阳最亮，三个太阳就表示特别亮，就叫做“晶”。瞧，咱祖国的文字多有意思呀！看到字就知道它的意思，我们就把这种字叫做会意字。课文中是亮晶晶的什么？除了亮晶晶的水珠，还有什么是亮晶晶的呀？摇篮：谁见过摇篮你能做个摇摇篮的动作吗？停机坪：（让生自己尝试理解）又大又平的停飞机的地方就叫“停机坪”。那又大又平长满小草的地方我们叫它什么呢？（草坪）翅膀：做动作理解。有了翅膀你最想做什么？（学生想象回答）

小学一年级拼音、识字游戏介绍

一年级拼音、识字游戏介绍第一种游戏──开火车适用范围：用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。但比较适合复习巩固阶段运用。游戏准备：相关字母、声母卡片操作过程： 1．做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。 2．导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜──咔嚓、咔嚓”的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。 3．教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词。师：请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。谁说错了，火车就停下。师：哪个修理员来帮着修理一下？选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开。第二种游戏──找朋友适用范围：复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。游戏准备：有生字的金牌，花形卡片操作过程： 1．导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。 2．如，一年级上册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？” 拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好朋友。” 大家说：“对对对，‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起读读两位好朋

友手中的字，说说这两个字的偏旁。又如，教师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”。大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。” 挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。”找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。” 3．教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手，交朋友。还可以教师准备字形结构相同的或能组成词语的两个生字，准备一些声母和韵母，让学生读后手拉手交朋友。第三种游戏──送信适用范围：这一游戏可以有两种玩法，一种是收信，它的适用范围是认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。另一种是投信，它的适用范围是字母按声母、韵母和整体认读音节的分类，或者是音节按两拼音和三拼音的分类，也可以是生字按偏旁和结构的分类，还有词语按水果、动物等的分类。游戏准备：相关的卡片、邮箱若干。操作过程：方法一：收信。以认读字母b为例。师：老师这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小朋友只要把信念出来，这封信就是你的。生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听。在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来给大家分发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。如果这位学生读对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”如果错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进行认读。方法二：投信。老师要准备3个邮箱，分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签。这样的邮箱以后在进行音节、生字、词语等的分类时只要把标签更换一下就可以了。下面以字母b的分类为例向大家来介绍一下。师：邮递员叔叔太忙了，有好多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里，好吗？生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封是谁的，请你赶快找一找。在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片读bbb，是声母，然后投入相对应的邮箱。如果对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”如果错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮助他认读并分类。第四种游戏──火眼金睛适用范围：音节的标调，特别是复韵母ui和iu的标调，ü上两点的省略规则，以及一些形近字。游戏准备：孙悟空的图片以及有关的卡片等。操作过程：

部编版一年级语文上册识字写字教案

教案说明：本教案汇集了全国多位优秀教师的心血，凝聚了大家的智慧，环节齐全，内容全面详细，可以直接用A4纸打印使用，当然也存在许多不足之处，望大家多提建议并谨慎下载。教案内容：

识字写字部分教材编排的主要特点 1. 遵循识写分流、多识少写的编排原则，科学安排识字写字序列。识字写字的安排，控制总量，降低难度，全册要求认识300 个常用字，会写其中的100 个字。在字种的选择和字序的排列上，力求科学。遵循儿童学习语文的规律，要求认的字，都是出现频率高的生活口语常用字;要求写的字，大多是字形简单、构字能力或构词能力强的独体字，也适当选择特别常用的合体字，大体按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排。 2. 集中识字形式多样，凸显传统文化教材安排了两个专门的集中识字单元，同时在语文园地中专设栏目“识字加油站”，以丰富多彩的识字形式，如字理识字、传统蒙学识字、事物归类识字、儿歌识字，激发初入学儿童学习汉字的兴趣。特别是第一个集中识字单元，文化内涵丰富，传统意味浓郁。以“天地人，你我他”作为第一课，渗透中华传统文化天人合一的思想，蕴含着人与自然、人与人之间和谐相处的理念，后面的几课《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》，也都围绕人与自然的主题，营造出和谐的氛围，为学生的成长打下精神的底子。 3. 鼓励在生活中识字，开拓多种识字渠道设置专门的栏目《展示台》，提供展示交流语文学习成果的平台，鼓励学生交流语文学习的收获，沟通课堂内外。教材在“展示台”中提供了生活识字的多种渠道，如，通过同学的姓名识字，在街上认识招牌上的字，鼓励学生在生活中识字，在生活中学语文、用语文，通过展示交流学习成果，强化生活处处皆语文的理念，使学生不断获得学习语文的成就感。

学前班拼音总复习教案大全word版

学前班拼音总复习教案第一篇、学前班拼音总复习学前班拼音总复习教案学前班拼音总复习汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助学习普通话，我们一起学好它。拼音分类声母(23个) 一、1、 2、韵母 (单韵母6个+复韵母9个+前鼻韵母5个+后鼻韵母4个，共24个) 3、整体认读音节(16个) zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu

ye yue yuan yin yun ying 二、声调一声平平左到右，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。三、标调歌一个音节一个调，声调符号像顶帽，声调符号标在哪? 只在韵母头上标。

标调还要按顺序。 (先标aoe，再标iuü) iu并列标后边，轻声上面不标调， i上标调点去掉。四、拼写规律 jqx，真淘气，从不和ü做游戏，如果和ü在一起，见了鱼眼就挖去。小ü见大y，去掉两点还读ü。ü拼n和l，两点省不得。六、书写规则四线三格记心间，拼音字母住里边。声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，尾巴长了住下格，其它部分在中格。中格一定要饱满，上格、下格空一点儿，书写规则记心间，拼音才能写规范。

第二篇、学前班汉语拼音教案学前班拼音总复习教案学前班汉语拼音教案(下) 第一单元教学内容：学习复韵母ai ei ui. 教学目标： 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会ai一个复韵母，认清形，读准音。 3、在教师指导下正确认读带调的ai这个复韵母。 4、会在四线格内抄写ai这个复韵母及带声调的ai。教学重点：ai的发音和韵母带调读。

识字写字的教案

识字写字的教案一去二三里教学设想《一去二三里》是三个不同版本教材一年级上册中的《识字1》中的一篇课文。本课是一首古诗，这首古诗将从一到十表示数目的10个汉字同小路、烟、村、亭台、鲜花巧妙地编织在一起构成一幅美丽、恬静的山村风景画。这首小诗描绘景物错落有致，10个数字按照从小到大的顺序，自然和谐地融于山村的美妙意境之中。儿童学习这首古诗不仅可以激发其热爱自然的情感，而且能引发识字的兴趣。识字、写字、诵读是本课的教学重点，结合识字教学的特点及《语文课程标准》，我确定了以下2个教学目标：学会10个生字，两根绿线内的4个字只识不写，认识9种笔画。通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。在本课的教学中应力求给学生创设良好的学习情境，让他们置身于具体的语言环境之中，通过自己的研读、教师的导读、同伴的评读来读准字音，理解词义，读好诗句。本课是学生第一次接触田字格，学写汉字。为此在写字前应先让学生认识田字格，了解田字格各部分的名称。在此基础上让学生认识汉字的基本笔画，初步掌握运笔方法，并让他们通过仔细观察、动手尝试以及教师的示范指导来写好

每一个汉字。因此在第一课时教学中，我设计了以下几个环节。一、以情激趣，导入新课低年级的语文教学力求做到入情入境，牢牢地抓住学生的年龄特征调动其学习的积极性。如导入新课可针对低年级学生的心理特点——好奇来做，运用多媒体辅助手段，把学生引入一个如诗如画般的世界，“这是什么地方?”，让他们在好奇心的驱使下开始学习。二、自主研读，自读自悟留出一定的时间，让学生自己去研读古诗，让他们不断地在自读自悟、相互切磋、合作交流中来读准字音，读通句子，读懂课文。在检查自读情况时，可让学生来当小老师给大家正音，这样既可满足学生的心理需求，又可让他们在成功的体验中感受到学习的乐趣。有人说想像是创新的翅膀，在诵读古诗时，可让学生在试试、学学、比比等活动中，充分展开自己的想像，通过一次又一次的诵读来加深对古诗的理解和体验，享受审美的乐趣。三、合作识字，探究写字学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精

(完整版)学前班拼音教案

拼音教学教案全集汉语拼音 1 a o e 教学目标： 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。 3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。教学重点：a o e的发音和韵母带调读。教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：4课时第一二课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。教学过程：（一）谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a 。 1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。 2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。 3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。 5、看投影片记字形。覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看a 的形状像什么？（a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使a 和小姑娘头部分离。用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。” （三）教学a的四声。

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。 2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。） á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。（用手势助读。）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。） à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！” 3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。（四）指导看书，读书。 1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。） 2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。（五）学写单韵母a。 1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。 2、教师范写，学生书空。教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。 3、学生上黑板试写a，讲评。（六）巩固练习。我们一起来做汽车爬山坡的游戏。总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。（七）课堂练习与作业。 1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。 2、在四线格中正确地描写a。

一年级带拼音的生字表

生字表1 bà mā wǒ 爸妈我 dà mǐ tǔ dì mǎ 大米土地马 huā ɡē dì ɡè huà 花哥弟个画 xià xǐ yīfújī 下洗衣服鸡 zuò ɡuò le bú lè 做过了不乐 chū dú shū qí chē de huà 出读书骑车的话 nǐtā shuǐ bái pí zi zài 你他水白皮子在

xiǎo ài chī yú hé niúcǎo hǎo 小爱吃鱼和牛草好 jiā fēi jī yǒu ér hé rù xiào 家飞机有儿河入校 shān tián zuǒ piàn yòu fēnɡ yún tā 山田左片右风云她 lǎo shī wén duǒ é tiáo yǔtiān qiáo 老师文朵鹅条雨天桥 yí qù èr sān lǐ sì wǔ liù qī bājiǔ shí 一去二三里四五六七八九十kǒu ěr mù yánɡ niǎo tùrì yuè huǒ mù hé zhú

口耳目羊鸟兔日月火木禾竹 shā fā bào zhǐ tái dēnɡ diàn shì wǎn shánɡ沙发报纸台灯电视晚上 sònɡ ɡuǒ xiào yě 送果笑也 dǎ qiú bá pāi tiào ɡāo pǎo bù zú xiǎnɡ kè 打球拔拍跳高跑步足响课 zhēn shēn tǐ 真身体

yuǎn sè jìn tīnɡ wú shēnɡ chūn hái rén lái jīnɡ 远色近听无声春还人来惊 duì shuō shì yè yuán xià qiū xuě dù jiù dōnɡ 对说是叶圆夏秋雪肚就冬 pái zhōnɡ yóu liú chànɡ liǎnɡ àn shù miáo lǜ jiānɡ nán 排中游流唱两岸树苗绿江南 nǎ zuò fánɡ piào liànɡ qīnɡ mén chuānɡ

《小小的船》识字写字教学设计.doc

《小小的船》识字写字教学设计教学目标 1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁“舟、门”。巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字 2、看懂图意，正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。 3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。教学重点：朗读，背诵课文和识字。教学难点：通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。教具准备幻灯片，字词卡，多媒体课件。课时安排2课时第一课时一、教学目标： 1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁“舟、门”。巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。二、教学重点：朗读，背诵课文和识字。三、教学难点：通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。四、教学过程：（一）、激趣导入 1、播放《小星星》的歌，学生跟唱。 2、出示晴朗夜空图。 3、谈谈自己看后的感觉。（激起学生对美妙夜空的向往） 4、引入新课，出示课文。（二）、初读课文，认读生字 1、看课文，听录音。（配乐朗诵） 2、自读课文，要求读准字音，读通课文。 3、检查生字读音情况。（1）用彩色笔标出“弯、船、看、闪、蓝”，让学生发现它们音节的异同。（2）认读生字，读准字音。（3）区别“只、坐”的音节，读准“星”字。（4）游戏—摘星星。（配乐）把九个生字分别写在九个星星的背面，并粘在描绘夜空的黑板上，让学生上台摘星星，摘到后带全班同学认读生字，再用这个生字组词、说句子或用动作表示。 4、教师指导朗读，注意停顿和重音。 5、认读本课生字词。（三）、指导书写 1、学生观察、讨论，交流“白、田、电”三个字的书写。 2、书空。 3、教师范写，学生临摹写。 4、展示学生的作业。 5、学生自行观察“见”字并临摹写。

学前班拼音识字教学计划

拼音教学计划课时教学内容教学目标第一周1、上课啦 2、拼音字母的家1、《上课啦》教学目标：（1）帮助学生熟悉语文课堂，了解誉为可得程序和内容。（2）了解语文课上用到的学习用具，并学会正确地摆放和使用它们。（3）了解语文书和语文学习的内容。（4）培养学习语文的兴趣，养成良好的课堂学习习惯。 2、《拼音字母的家》教学目标：（１）了解学习汉语拼音的用处。（2）认识四线三格，了解拼音字母占格的方法。第二周1、好习惯，早养成 2、基本笔画我会写 3、单韵母aoe认读 4、单韵母aoe四声、书写 5、单韵母i u ü认读1、《好习惯，早养成》教学目标：（1）学习正确地握笔姿势和正确地写字坐姿（2）培养良好的写字习惯。 2、《基本笔画我会写》教学目标：（1）认识基本笔画，记住它们的名称。（3）学写基本壁画，为拼音的学习和书写打下基础。（3）巩固写字姿势，培养良好的学习习惯。 3、《单韵母aoe认读》教学目标：（1）看图认识a、o、e，根据歌谣提示学会a、o、e正确发音方法（2）利用歌谣准确记忆a、o、e的字形 4、单韵母aoe四声、书写（1）学会正确书写韵母a、o、e （2）认识汉语拼音声调的四声，能带着手势读a、o、e的四声 5《单韵母i u ü认读》教学目标：（1）学会i u ü三个单韵母，认清形，读准音（2）利用歌谣准确记忆i u ü的字形第三周1、单韵母i u ü四声书写 2、复习：单韵母宝宝大聚会 3、声母bp认读及书写 4、声母mf认读及书写 5、声母bpmf拼读练习 1、《单韵母i u ü四声书写》教学目标：（1）掌握单韵母i u ü的四个声调。（2）学会正确书写韵母i u ü 2《复习：单韵母宝宝大聚会》教学目标：（1）复习六个单韵母的读音、字形。（2）复习六个单韵母的四声。（3）利用有趣的小练习继续培养幼儿的学习兴趣。 3、《声母bp认读及书写》教学目标：（1）看图认读声母b、p （2）根据歌谣记忆b、p、的字形 4、《声母mf认读及书写》教学目标：（1）看图认读声母m、f （2）根据歌谣记忆m、f的字形 5、《声母bpmf拼读练习》教学目标：（1）学会拼读的方法与规则，了解音节的构成

汉语拼音、识字写字的教学设计案例四

汉语拼音、识字写字的教学设计案例四汉语拼音、识字写字的教学设计案例四范本教学设想这是《国标本(苏)语文》一年级上册汉语拼音第13课。本课包括四部分内容。第一部分是以情境图激发兴趣，引入本课所要学习的三个鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声；第二部分是an、en、in的书写；第三部分是拼音练习，用以认读音节，第四部分是看图读拼音词、拼音句子。本课时完成第三、四部分的教学。学好汉语拼音是学习普通话的重要保证。针对一年级学生的年龄特点，结合新课程标准，我力求做到汉语拼音的教学具有趣味性，富有童趣，让学生在游戏活动中能正确认读由声母和an、en、in组成的音节，并能根据图画正确认读拼音词，从而进一步掌握汉语拼音的拼读方法，显然，掌握拼读方法是本课教学的重点。同时，在学会拼读双音节词的基础上，教材编排了纯拼音句子的练读，通过练读，逐步实现由词到句的过渡，这无疑又成了教学的难点。七八岁的孩子一上一年级，就要学习抽象的、对他们来说完全陌生的汉语拼音，显然是有困难的，也是枯燥乏味的。因此，教学中，教师要善于创设丰富多彩的教学情境，激起学生学习汉语拼音的乐趣。如：针对一年级孩子好玩、好动的特点，教学时，将学生带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习。告诉学生，拼音乐园中有许多好玩的东西，并且在“摘气球找秘密”的游戏中，巧妙地复习学过的内容。

又如：在纯拼音句子的教学中，借助媒体辅助——七巧板教学，将活泼、生动的飞机、小鸟、小猫、小屋子形象一次次出现在画面上，刺激学生感官，从而引导学生积极主动地参与学习活动，不断发现拼板中的小秘密(音节)，从而连词成句，突破了认读纯拼音句子的教学难点。《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，在教学声母与an、en、in相拼的音节词时，我采用“先扶后放”的`教学方法，先由老师带着小朋友学习第一组音节，再以小组合作的形式，在小组长的带领下，利用教具，合作学习其他三组音节，然后交流反馈，评出“最佳合作奖”。在这一环节的教学中，既体现了教师导的作用，也体现了学生的主体地位，并且，在这一过程中，学生学会了合作、学会了探究，评价能力也得到了提高。教学过程一、创设情境，复习导入 1．歌曲导入。(伴随着《郊游》的音乐声，生自由做动作。) 师：小朋友，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗? [“良好的开端是成功的一半。”一开始就将学生带人一个“有声有色”的拼音乐园学习，激发了学生学习拼音的兴趣。] 师：瞧!拼音乐园里有好多气球。(黑板上贴有不同颜色、图案的

学前班拼音教学方案

学前班拼音教学方案收集整理的学前班拼音教学计划，欢迎阅读。学前班拼音教学计划篇一一.教材编排特点及重点训练项目单韵母：aoeiuǖ 声母：bpmfdtnlgkhjqxzcszhchshryw 学前班拼音教学，主要是拓展幼儿的视野，丰富幼儿的知识，强调幼儿在学习中展开丰富的联想和想象，促进幼儿积极的思考和表达，实现幼儿在素质上的全面提升。二.学生情况本班学生他们来自各个不同的幼儿园，学习基础不一，差距较大，有点学生年龄偏小，素质差距大，为了提高每个学生的思想素质和学习基础，现制定本学期的教学要求和安排。汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有一定的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳，注意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌学现象。如不注意方法，很可能会导致他们对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩。三.教学要求

1.学会单韵母：aoeiuǖ发音要领，书写规则和四声的拼读练习。 2.学会23个声母，区别鼻音n和边音l的发音方法和用法，区别平舌音zcs和翘舌音zhchshr的发音方法和写法。与ǘ相拼的省写规则及发音和用法。 4.书写格式要正确规范。四.拼音课的教学重点在拼音、识字、读儿歌中，拼音是重点！拼音教学中，认识部件，拼读音节是重点！五.措施与方法 1.汉语拼音的教学，从实际出发，采用直观教学，如：图片、卡片。 2.采用多媒体教学辅助手段，激发幼儿的学习兴趣，扎扎实实地把拼音基础打牢。 3.重视读写训练，有效地提高幼儿的读写拼音字母的能力。 4.注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。 5.结合幼儿的特点，启发诱导，培养良好的学习习惯。 6.关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。学前班拼音教学计划篇二

人教版2016一年级生字表带拼音

识字 1 天ti ān 地d ì 人r én 你n ǐ 我w ǒ 他t ā 2 一y ī 二èr 三s ān 四s ì 五w ǔ 上sh àng 下xi à 3 口k ǒu 耳ěr 目m ù 手sh ǒu 足z ú 站zh àn 坐zu ò 4 日r ì 月yu è 水shu ǐ 火hu ǒ 山sh ān 石sh í 田ti án 禾h é 5 对du ì 云y ún 雨y ǔ 风f ēng 花hu ā 鸟ni ǎo 虫ch óng ī 六li ù 七q ī 八b ā 九ji ǔ 十sh í 汉语拼音 3 爸b à 妈m ā 4 马m ǎ 土t ǔ 不b ù 5 画hu à 打d ǎ 6 棋q í 鸡j ī 7 字z ì 词c í 语y ǔ 句j ù 子z ǐ 8 桌zhu ō 纸zh ǐ 文én 数sh ù 学xu é 音y īn 乐l è

9 妹m èi 奶n ǎi 白b ái 皮p í 10 小xi ǎo 桥qi áo 台t ái 11 雪xu ě 儿ér 12 草c ǎo 家ji ā 是sh ì 13 车ch ē 羊y áng 走z ǒu 也y ě 课文 1 秋qi ū 气q ì 了le 树sh ù 叶y è 片pi àn 大d à 飞f ēi 会hu ì 个g è 2 的de 船chu án 两li ǎng 头t óu 在z ài 里l ǐ 看k àn 见ji àn 闪sh ǎn 星x īng 3 江ji āng 南n án 可k ě 采c ǎi 莲li án 鱼y ú 东d ōng 西x ī 北b ěi 4 尖ji ān 说shu ō 春ch ūn 青q īng 蛙w ā 夏xi à 弯w ān 地de 就ji ù 冬d ōng 男n án 女n ǚ 开k āi 关gu ān 正zh èng 反f ǎn 识字 6 远yu ǎn 有y ǒu 色s è 近j ìn 听t īng 无w ú 声sh ēng 去q ù 还h ái 来l ái 7 多du ō 少sh ǎo 黄hu áng 牛ni ú 只zh ī 猫m āo 边bi ān 鸭y ā 苹p íng 果gu ǒ 杏x ìng 桃t áo

学前班汉语拼音教案

学前班汉语拼音教案（下）第一单元教学内容：学习复韵母ai ei ui. 教学目标： 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会ai一个复韵母，认清形，读准音。 3、在教师指导下正确认读带调的ai这个复韵母。 4、会在四线格内抄写ai这个复韵母及带声调的ai。教学重点：ai的发音和韵母带调读。教学难点：ai的发音及ai的第二声和第三声。课前准备：图片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：1课时教学过程： 1.复习-出示单韵母卡片a o e u i,先抽读后齐读. 2.出示图片，观察图画，他们在做什么？两个孩子挨在一起，一个高，一个矮，“挨、矮”的音就是今天要学习的“ai”的音，把卡片a和卡片i合在一起就是复韵母ai.像这样由两个单韵母复合就组成复韵母。 3.指导发音：先发“a”，接着舌位由低往高移动，口型由大变小，逐步滑动到“i”收住，自然发出“ai”的音，示范发音，注意口型。 4.学生跟读 5.教读儿歌：儿歌“小孩” 小孩小孩别走开，排成一排来比赛，瘦瘦高、胖胖矮，宝儿长得最可爱。 6.声调顺口溜“一声平又高，二声低到高，三声降后升，四声往下降。 7.出示卡片ai的四个带调示范。 8.把四个带声调的音放进顺口溜如“一声平又高---ai 9.指导书写：出示ai 及四声在四线三格中的图片，说明a占中格i占中上格，a和i要靠拢。 10.学写带调的四个ai的正确方法。教学反思：教读韵母时一定要让学生看示范口型，知道发音方法，多听多练. 第二节

教学内容：ai ei ui 教材简析：本课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母ɑi、ei、ui及其四声，每个复韵母配有一幅图。第二部分是声母和ɑi、ei、ui的拼音练习。教学目标： 1．学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2．能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节，正确书写。教学重点： ɑi、ei、ui的发音、声母与ɑi、ei、ui组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。教学难点： 1．认读“ai、ei、ui”三个复韵母的四声。 2．拼读音节。教学准备：拼音卡片教学过程：一、学习复韵母ai 1、师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。 2、师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。 3、师：先看黑板。（贴上单韵母“ａ”的卡片，让学生认读，离“ａ”卡片远一点贴单韵韵母ｉ的卡片，让学生认读。）师：单韵母的本事可大，你知道它有哪些本事吗？ 4、师：单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。（老师挪动“ｉ”的卡片紧挨在卡片“ａ”的右边，就组成了复韵母。） 5、师：今天，我们就来学习汉语三个复韵母：aieiui。二、学习复韵母ai。 1、师范读ai。教发音方法：先发ａ的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向ｉ滑动，一口气读成ai。 2、学生练习发音。师：请同学们看书，你从图上发现了什么？（小朋友比高矮的矮的音是复韵母ai的三声。） 3、在语言环境中学ai的四声练习。

第三小学识字写字指导策略课题研究方案教案资料

《低年级识字写字教学指导策略的研究》课题实施方案

达旗第三小学 2013-4-10 《低年级识字写字教学指导策略的研究》课题实施方案一、课题名称：新课程背景下识字写字教学指导策略的研究二、课题研究的背景和现实意义《语文课程标准》指出语文课程应使学生具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。识字写字是阅读和写作的基础，是学生语文素养的重要基石。识字写字教学在整个小学阶段的重要性不言而喻，尤其是低、中年段。但在实际的教学中，许多一线教师存在

认识上的偏差，识字写字教学往往被忽视、弱化，主要体现在： 1.强调识写的数量，忽视能力的培养和习惯的养成。 2.教学方法机械单一，作业设置过量抄写；学生兴趣低，主动性差。识字写字教学缺乏情趣，效率低下。 3.教师重视字音字形的识记，忽视了汉字音形义的统一，造成大量学生同音误用的别字现象。 4.有相当一部分教师在公开课时干脆避开生字不讲，“识字写字”教学似乎成了语文教学的瓶颈。长久以来造成学生识写兴趣低，能力差，书写习惯坏，书写错误多等令人担忧的状况，严重影响了学生的语文素养的形成。三、相关研究综述小学语文教学改革多姿多彩，其中识字改革尤其活跃，取得的成果也最为突出。1978年以来，我国广大小学语文教师在集中识字、分散识字实验的基础上，根据儿童的认知特点，按照汉字字音、字形和字义的某些规律，创造出了注音识字、字理识字、韵语识字、字族文识字等多种多样的识字教学法。据统计，目前有定称的识字教学方法三十多种。这些识字教学方法大多数取得了明显的识字效果，现在已经有很多方法应用到小学语文教科书识字写字教学内容的编写之中。但是，我们不能否认，任何一种方法都存在着局限性，如这些方法大多重“识”轻“写”，与现行教材并不是完全同步。加上我们一线教师本身对识字写字教学存在着认识上的偏差，对这些方法的了解并不全面，所以在实际的教学运用中存在一定的弊病。比如有方法却不知，好方法不会用，方法用得不适当等等。我们将借助于“新课程背景下识字写字教学指导策略的研究”这一课

一年级下册识字表(带拼音)

一年级下册识字表（400字）姓名：家长签名：识字 shuānɡ chuī luò jiànɡ piāo yóu chí rù 1 、霜吹落降飘游池入 xìnɡ shì lǐ zhānɡɡǔ wú zhào qián sūn zhōu wánɡɡuān 2 、姓氏李张古吴赵钱孙周王官qīnɡ qínɡ yǎn jīnɡ bǎo hù hài shì qínɡ qǐnɡ rànɡ bìnɡ 3、清晴眼睛保护害事情请让病 xiānɡ yù xǐ huān pà yán hù lìnɡ dònɡ wàn chún jìnɡ 4 、相遇喜欢怕言互令动万纯净

yīn léi diàn zhèn bīnɡ dònɡ jiá 园地一阴雷电阵冰冻夹课文 chī wànɡ jǐnɡ cūn jiào máo zhǔ xí xiānɡ qīn zhàn shì miàn 1、吃忘井村叫毛主席乡亲战士面 xiǎnɡɡào sù lù jīnɡān mén ɡuǎnɡ fēi chánɡ zhuànɡɡuān 2、想告诉路京安门广非常壮观 jiē jiào zài zuòɡè zhǒnɡɡè yànɡ mènɡ huǒ bàn què qù zhè 3、接觉再做各种各样梦伙伴却趣这 tài yánɡ dào sònɡ mánɡ chánɡ xiānɡ tián wēn nuǎn ɡāi yán yīn

4、太阳道送忙尝香甜温暖该颜因 liànɡ pǐ cè zhī qiān kē jià 园地二辆匹册支铅棵架 kuài zhuō jí zhí hé hánɡ sǐ xìn ɡēn hū hǎn shēn 5、块捉急直河行死信跟忽喊身 zhī wōɡū dán zhǒnɡ dōu lín jū zhāo hū jìnɡ lè 6、只窝孤单种都邻居招呼静乐 zěn dú tiào shénɡ jiǎnɡ dé yǔ qiú xì pái lán lián yùn 7、怎独跳绳讲得羽球戏排篮连运 yè sī chuánɡɡuānɡ yí jǔ wànɡ dīɡù

2015上册一年级认字卡写字表带拼音组词带拼音第5.6课

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