韩信点兵算法及C程序

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韩信点兵算法及C程序

韩信点兵

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难度:1

描述

相传韩信才智过人,从不直接清点自己军队的人数,只要让士兵先后以三人一排、

五人一排、七人一排地变换队形,而他每次只掠一眼队伍的排尾就知道总人数了。

输入3个非负整数a,b,c ,表示每种队形排尾的人数(a<3,b<5,c<7),输出总人

数的最小值(或报告无解)。已知总人数不小于10,不超过100 。

输入

输入3个非负整数a,b,c ,表示每种队形排尾的人数(a<3,b<5,c<7)。例如,输入:

2 4 5

输出

输出总人数的最小值(或报告无解,即输出No answer)。实例,输出:89

#include

int main()

{

int a,b,c,m;

scanf("%d%d%d",&a,&b,&c);

m=(a*70+b*21+c*15);

if(m>105)

m=m-105;

printf("%d\n",m);

return 0;

}

三人同行七十稀,

五树梅花廿一枝,

七子团圆正半月,

除百零五便得知。

这就是韩信点兵的计算方法,它的意思是:凡是用3个一数剩下的余数,将它用70去乘(因为70是5与7的倍数,而又是以3去除余1的数);5个一数剩下的余数,将它用21去乘(因为21是3与7的倍数,又是以5去除余1的数);7个一数剩下的余数,将它用15去乘(因为15是3与5的倍数,又是以7去除余1的数),将这些数加起来,若超过105,就减掉105,如果剩下来的数目还是比105大,就再减去105,直到得数比105小为止。这样,所得的数就是原来的数了。根据这个道理,你可以很容易地把前面的五个题目列成算式:1×70+2×21+2×15-105

=142-105=37

小学奥数韩信点兵典型例题和解题思路

韩信点兵典型例题与解题思路 一、基本原理: ?a÷b...r 表示方式b|(a-r),b|(a+b-r),其中r为余数,减去余数就可 以整除;b-r意味着如果再补这么多数据,就可以整除。如10÷3=3...1。如余数为1,10-1=9,可以整除;1缺少2,如果补3-1=2,就可以整除,也就是10+2可以整除。 ?m|a,n|a,p|a,相当于【m,n,p】|a (1)A÷3...1;A÷4...1;A÷6...1 【3,4,6】|(A-1)---A-1=12K---A=12K+1 (2)A÷3...2;A÷4...3;A÷6...5;补数相同为1,【3,4,6】|(A+1)---A+1=12K---A=12K-1 二、基本规律 1)减同余 若a÷m...r;a÷n...r;则【m,n】|(a-r) 2)加同补(补数,除数-余数) 若a÷m...r1;a÷n...r2;且m-r1=n-r2则【m,n】|(a+m-r) 3)逐级满足 (1)A÷3 (2) (2)A÷5 (3) 由(2)得A-3=5K A=5K+3 (3) 将(3)代入(1),的(5K+3)÷3 (2) 3|(5K+3-2)

3|(3K+2K+1) 3|(2K+1)K最小为1 A=5×1+3=8 三、例题 例1、一个大于10的自然数除以4余3,除以6余3,则这个数最小为多少? 解:A÷4...3 A÷6...3----------[4,6]|(A-3) A-3 = 12K A=12K+3 K=1,A=15 例2、一百多个苹果,3个3个数多2个,5个5个数剩2个,7个7个数缺5个,则苹果有多少个! 解:A÷3...3 A÷5...2 A÷7...2----------[3,5,7]|(A-2) A-2= 105K A=105K+2,当K=1,A=107 例3、一个自然数除以6余2,除以8余4,这个数最小为多少? 解:A÷6...2 A÷8...4------------【6,8】|(A+4) A+4 =24K A=24K+4 当K=1时,A=24×1-4=20 例4,一个自然数除以7余1,除以9余2,这个自然数最小为多少? (1)A÷7 (1) (2)A÷9 (2) 由(2)得A=9K+2 (3) 将(3)代入(1),的(9K+2)÷7 (1) 7|(9K+1) 7|(7K+2K+1)

余数问题之韩信点兵

余数问题之韩信点兵 减同余、加同补: 例1、小林同学非常喜欢吃棒棒糖。有一天,小林同学给自己买了一盒的棒棒糖。他算了一下,如果他每天吃3个,最后剩下2个;如果每天吃4个,最后剩下2个;如果每天吃5个,最后剩下2个。问小林同学买了至少多少个棒棒糖? 例2、小林同学非常喜欢吃棒棒糖。有一天,小林同学给自己买了一盒的棒棒糖。他算了一下,如果他每天吃3个,最后剩下1个;如果每天吃4个,最后剩下2个;如果每天吃5个,最后剩下3个。问小林同学买了至少多少个棒棒糖? 【练习1】一个两位数除以4余3,除以7余3,问这个两位数至少是多少? 【练习2】一个自然数除以8余2,除以9余3,问这个数至少是多少?

【练习3】一堆水果糖,如果按8块一份来分,最后剩下2块;如果按9块一份来分,最后剩下3块;如果按10块一份来分,最后剩下4块。这堆糖至少有多少块? 【练习4】一个小于100的自然数,除以3余2,除以7余2,则满足条件的自然数有哪些? 逐级满足: 例3、1)一个数除以3余2,除以5余4,问满足条件的最小自然数为多少? 2)一个数除以3余2,除以5余4,除以7余3,问满足条件的最小自然数为多少? 【练习1】一个自然数在1000和1200之间,且被3除余1,被5除余2,被7除余3,求符合条件的数?

【练习2】一个大于10的自然数,除以5余3,除以7余1,除以9余4,那么满足条件的自然数最小为多少? 【练习3】一个数除以3、5、7、11的余数分别是2、3、4、5,求符合条件的最小的数。 例4、三个连续的自然数,从小到大依次是4、7、9的倍数,这三个自然数的和最小是多少? 三、拓展提高: 1、有一筐苹果,甲班分,每人3个还剩11个;乙班分,每人4个还剩10个;丙班分,每人5个还剩12个。那么这筐苹果至少_______个。

[趣味数学] 韩信点兵

[趣味数学] 韩信点兵 民间故事《韩信点兵》: 韩信是汉高祖刘邦手下的大将,他英勇善战,智谋超群,为汉朝的兴建立下了卓绝的功劳。据说韩信的数学水平也非常高超,他在点兵的时候,为了保住军事机密,不让敌人知道自己部队的实力,先令士兵从1至3报数,然后记下最后一个士兵所报之数;再令士兵从1至5报数,也记下最后一个士兵所报之数;最后令士兵从1至7报数,又记下最后一个士兵所报之数;这样,他很快就算出了自己部队士兵的总人数,而敌人则始终无法弄清他的部队究竟有多少名士兵。比如,已知军队人数大概在1000-1100左右,如果1-3报数余2人,1-5报数余3人,1-7报数余2人,则韩信立刻知道总人数1073人。 汉军本来就信服自己的统帅,这一来更相信韩信是“神仙下凡”、“神机妙算”。于是每次出战都士气大振,经常大获全胜。把韩信点兵问题再换个更简单的说法,就是说,有个数除3余2,除5余3,除7余2,问你这个数字最小是几?也可以给定一个范围,问你是几。 这类问题,纠结应该怎么下手解决呢?对于这样的问题,要先观察,是否存在规律,如果符合一定的规律,则可以通过

简单口诀来实现;如果没有规律,那么就要通过一些特殊方法处理。 一、有规律问题的解法 重要口诀:和同加和,差同减差,余同取余,最小公倍加 先来说说最后一句,最小公倍加,意思是,不管什么情况,先把最小公倍数求出来,这个是作为基础。然后根据不同情况进行辨别,如何继续处理。 (一)和同加和 意思是,如果不同被除数和余数的和相同,那么就把这个和,加到最小公倍数上。 例:一个数除5余3,除6余2,除7余1 解题思路:5、6、7的最小公倍数是210,因为5+3=6+2=7+1=8,所以这个数最小就是8,其余满足条件的数字是210的倍数+8,比如218、428…… (二)差同减差 意思是,如果不同被除数和余数的差相同,那么就把这个差,用最小公倍数减掉。 例:一个数除5余3,除6余4,除7余5 解题思路:5、6、7的最小公倍数是210,因为5-3=6-4=7-5=2,所以这个数最小就是:210-2=208,其余满足条件的数字是210的倍数+208,比如418、628……(三)余同取余

韩信点兵(同余问题)

二信点兵 例1我们先考虑下列的问题:假设兵不满一万,每5人一列、9人一列、13人一列、17人一列都剩3人,则兵有多少? 首先我们先求5、9、13、17之最小公倍数9945(注:因为5、9、13、17为两两互质的整数,故其最小公倍数为这些数的积),然后再加3,得9948(人)。 例2有一个数,除以3余2,除以4余1,问这个数除以12余几? 解:除以3余2的数有:2,5,8,11,14,17,20,23…. 它们除以12的余数是:2,5,8,11,2,5,8,11,…. 除以4余1的数有:1,5,9,13,17,21,25,29,…. 它们除以12的余数是:1,5,9,1,5,9,…. 一个数除以12的余数是唯一的.上面两行余数中,只有5是共同的,因此这个数除以12的余数是5. 如果我们把问题改变一下:有一个数,除以3余2,除以4余1,问这个数是几?不求被12除的余数,而是求这个数是几?.很明显,这个数最小是5,满足条件的数是很多的,它们是5+12×n (n=0,1,2,3…),事实上,我们首先找出5后,注意到12是3,4的最小公倍数,再加上12的整数倍,就都是满足条件的数.这样就是把“除以3余2,除以4余1”两个条件合并成“除以12余5”一个条件. 题目中提出的条件有三个,我们可以先把两个条件合并成一个.然后再与第三个条件合并,就可找到答案. 例3朝末年,楚汉相争.信帅1500名将士与楚王大将锋交战。苦战一场,楚军不敌,败退回营,汉军也死伤四五百人,于是信整顿兵马也返回大本营。当行至一山坡,忽有后军来报,说有楚军骑兵追来。只见远方尘土飞扬,杀声震天。汉军本来已十分疲惫,这时队伍大哗。信急速点兵迎敌。他命令士兵3人一排,结果多出2名;接着命令士兵5人一排,结果多出3名;他又命令士兵7人一排,结果又多出2名。信马上向将士们宣布:我军有1073人,敌人不足五百,我们居高临下,以众击寡,一定能打败敌人。 一个数除以3余2,除以5余3,除以7余2,求符合条件的最小数. 解:第1步先列出满足其中一个条件的数(一般从小到大),即除以3余2的数: 2,5,8,11,14,17,20,23,26,…, 第2步再列出满足其中第二个条件的数,即除以5余3的数: 3,8,13,18,23,28,…. 第3步归纳前面第3步首先出现的公共数是8. 8就是满足除以3余2,除以5余3的最小的那个数。 3与5的最小公倍数是15.两个条件合并成一个就是8+15×n (n=0,1,2,…)。

韩信点兵同余问题

二韩信点兵 例1我们先考虑下列的问题:假设兵不满一万,每5人一列、9人一列、13人一列、17人一列都剩3人,则兵有多少? 首先我们先求5、9、13、17之最小公倍数9945(注:因为5、9、13、17为两两互质的整数,故其最小公倍数为这些数的积),然后再加3,得9948(人)。 例2有一个数,除以3余2,除以4余1,问这个数除以12余几? 解:除以3余2的数有:2,5,8,11,14,17,20,23…. 它们除以12的余数是:2,5,8,11,2,5,8,11,…. 除以4余1的数有:1,5,9,13,17,21,25,29,…. 它们除以12的余数是:1,5,9,1,5,9,…. 一个数除以12的余数是唯一的.上面两行余数中,只有5是共同的,因此这个数除以12的余数是5. 如果我们把问题改变一下:有一个数,除以3余2,除以4余1,问这个数是几?不求被12除的余数,而是求这个数是几?.很明显,这个数最小是5,满足条件的数是很多的,它们是5+12×n (n=0,1,2,3…), 事实上,我们首先找出5后,注意到12是3,4的最小公倍数,再加上12的整数倍,就都是满足条件的数.这样就是把“除以3余2,除以4余1”两个条件合并成“除以12余5”一个条件. 题目中提出的条件有三个,我们可以先把两个条件合并成一个.然后再与第三个条件合并,就可找到答案. 例3秦朝末年,楚汉相争.韩信帅1500名将士与楚王大将李锋交战。苦战一场,楚军不敌,败退回营,汉军也死伤四五百人,于是韩信整顿兵马也返回大本营。当行至一山坡,忽有后军来报,说有楚军骑兵追来。只见远方尘土飞扬,杀声震天。汉军本来已十分疲惫,这时队伍大哗。韩信急速点兵迎敌。他命令士兵3人一排,结果多出2名;接着命令士兵5人一排,结果多出3名;他又命令士兵7人一排,结果又多出2名。韩信马上向将士们宣布:我军有1073人,敌人不足五百,我们居高临下,以众击寡,一定能打败敌人。 一个数除以3余2,除以5余3,除以7余2,求符合条件的最小数. 解:第1步先列出满足其中一个条件的数(一般从小到大),即除以3余2的数: 2,5,8,11,14,17,20,23,26,…, 第2步再列出满足其中第二个条件的数,即除以5余3的数: 3,8,13,18,23,28,…. 第3步归纳前面第3步首先出现的公共数是8. 8就是满足除以3余2,除以5余3的最小的那个数。 3与5的最小公倍数是15.两个条件合并成一个就是8+15×n (n=0,1,2,…)。 列出这一串数是8,23,38,…, 第4步再列出满足其中第三个条件的数,即除以7余2的数 2,9,16,23,30,…, 第5步归纳第3步第4步得到的数列。就得出符合题目条件的最小数是23. 事实上,我们已把题目中三个条件合并成一个。3,5,7的最小公倍数是105 ,满足三个条件的所有数是23+105×n(n=0,1,2,…) 第6步那么韩信点的兵在1000-1100之间,应该是23+105×10=1073人 如果你随便拿一把蚕豆(数目约在100粒以内),假如3粒一数余1粒,5粒一数余2粒,7粒一数余2粒,那么,原有蚕豆有多少粒呢?

密码学简答题及计算题

简答题及计算题 1.RSA 算法中n =11413,e =7467,密文是5859,利用分解11413=101×113,求明文。 解:10111311413n p q =?=?= ()(1)(1)(1001)(1131)11088n p q ?=--=--= 显然,公钥e=7467,满足1<e <()n ?,且满足gcd(,())1e n ?=,通过公式1mod11088d e ?≡求出1mod ()3d e n ?-≡=, 由解密算法mod d m c n ≡得3mod 5859mod114131415d m c n ≡== 2.用C 语言编写欧几里德算法的程序。 #include unsigned int Gcd( unsigned int M, unsigned int N ) { unsigned int Rem; while( N > 0 ) { Rem = M % N; M = N; N = Rem; } return M; } void main() { int temp; int a,b; scanf("%d",&a); scanf("%d",&b); printf("the greatest common factor of %d and %d is ",a,b); printf("%d\n",Gcd(a,b)); } 3.用欧几里德算法计算gcd (1024,888)。 1024=888*1+136 gcd (888,136) 888=136*6+72 gcd (136,72) 136=72*1+64 gcd (72,64) 72=64*1+8 gcd (64,8) 64=8*8+0 gcd (8,0) gcd (1024,888)=8

《韩信点兵》教学设计

小学数学文化丛书《历史与数学》 《韩信点兵》教学设计 教学内容:小学数学文化丛书《历史与数学》第115-119页的内容 教学目标: 1、让学生了解韩信点兵(物不知数)问题的由来。 2、让学生经历解决韩信点兵(物不知数)问题的探索过程,并能自主尝试运用古代方法解决问题, 掌握剩余定理,拓展学生解题思路。 3、让学生了解列举法、化繁为简等数学思想的方法,从而培养学生的综合思维能力。 4、学生能在了解中国古代光辉灿烂的数学成就中,开阔数学视野,提高数学素养,增强爱国主义情感。 教学重点: 掌握剩余定理 教学难点: 探索剩余定理 课前准备: 课前准备:生:课前浏览、阅读有关汉朝大将韩信的历史知识。 师:教学PPT 教学步骤: 一、情境导入 1、课前,老师请同学们通过阅读书本、上网浏览,了解有关汉朝大将韩信的历史故事,你了解到哪些内容,先让我们来聊一聊吧。指名交流。 2、播放《韩信点兵》的故事 师:秦朝末年,楚汉相争。有一次,韩信带领1500名将士与楚王大将

李锋交战。韩信的部队与楚将军大战一场,死伤四五百人。还剩多少人士兵,再次交战能胜利吗?韩信立即命令士兵排队,清点人数。令士兵3人一排,还多2人;令士兵5人一排,还多3人;令士兵7人一排,还多2人。韩信胸有成竹地说:我军有1073名勇士,敌人不足五百人,我们一定能打败敌人。 课件:士兵原有1500人,死伤四五百人,现令士兵排队。士兵3人一排,还多2人;士兵5人一排,还多3人;士兵7人一排,还多2人,问还剩多少人? 3、你们能一下算出这个数据吗?(不能)这里面有着数学奥秘。想去探索吗?这就是我们今天要探究的韩信点兵。板书:韩信点兵当时,韩信说出这个数字时,大家就很惊讶问:你是怎么算的呢?韩信高兴地说:孙子算经里早有这个算法了。 课件出示:孙子算经 4、只要我们能把这个问题解决了,韩信点兵这个问题就一定能受到启发。也就是化繁为简的思想算一算。 二、新授 (一)探一探:其题其解(《孙子算经》课件—化繁为简数学思想) 1、出示《孙子算经》课件 生读:今有物,不知其数,三三数之,剩二,五五数之,剩三,七七数之,剩二,问物几何? 提问:这是什么意思?指名学生说题意 学生探究其算法。指名交流,强调列举法。

余数问题之韩信点兵

余数问题之信点兵 减同余、加同补: 例1、小林同学非常喜欢吃棒棒糖。有一天,小林同学给自己买了一盒的棒棒糖。他算了一下,如果他每天吃3个,最后剩下2个;如果每天吃4个,最后剩下2个;如果每天吃5个,最后剩下2个。问小林同学买了至少多少个棒棒糖? 例2、小林同学非常喜欢吃棒棒糖。有一天,小林同学给自己买了一盒的棒棒糖。他算了一下,如果他每天吃3个,最后剩下1个;如果每天吃4个,最后剩下2个;如果每天吃5个,最后剩下3个。问小林同学买了至少多少个棒棒糖? 【练习1】一个两位数除以4余3,除以7余3,问这个两位数至少是多少? 【练习2】一个自然数除以8余2,除以9余3,问这个数至少是多少?

【练习3】一堆水果糖,如果按8块一份来分,最后剩下2块;如果按9块一份来分,最后剩下3块;如果按10块一份来分,最后剩下4块。这堆糖至少有多少块? 【练习4】一个小于100的自然数,除以3余2,除以7余2,则满足条件的自然数有哪些? 逐级满足: 例3、1)一个数除以3余2,除以5余4,问满足条件的最小自然数为多少? 2)一个数除以3余2,除以5余4,除以7余3,问满足条件的最小自然数为多少? 【练习1】一个自然数在1000和1200之间,且被3除余1,被5除余2,被7除余3,求符合条件的数?

【练习2】一个大于10的自然数,除以5余3,除以7余1,除以9余4,那么满足条件的自然数最小为多少? 【练习3】一个数除以3、5、7、11的余数分别是2、3、4、5,求符合条件的最小的数。 例4、三个连续的自然数,从小到大依次是4、7、9的倍数,这三个自然数的和最小是多少? 三、拓展提高: 1、有一筐苹果,甲班分,每人3个还剩11个;乙班分,每人4个还剩10个;丙班分,每人5个还剩12个。那么这筐苹果至少_______个。

(完整版)同余问题知识点讲解

数论之同余问题 余数问题是数论知识板块中另一个内容丰富,题目难度较大的知识体系,也是各大杯赛小升初考试必考的奥数知识点,所以学好本讲对于学生来说非常重要。 许多孩子都接触过余数的有关问题,并有不少孩子说“遇到余数的问题就基本晕菜了!” 余数问题主要包括了带余除法的定义,三大余数定理(加法余数定理,乘法余数定理,和同余定理),及中国剩余定理和有关弃九法原理的应用。 知识点拨: 一、带余除法的定义及性质: 一般地,如果a是整数,b是整数(b≠0),若有a÷b=q……r,也就是a=b×q+r, 0≤r<b;我们称上面的除法算式为一个带余除法算式。这里: r=时:我们称a可以被b整除,q称为a除以b的商或完全商 (1)当0 r≠时:我们称a不可以被b整除,q称为a除以b的商或不完全商 (2)当0 一个完美的带余除法讲解模型: 如图,这是一堆书,共有a本,这个a就 可以理解为被除数,现在要求按照b本一捆打 包,那么b就是除数的角色,经过打包后共打 包了c捆,那么这个c就是商,最后还剩余d 本,这个d就是余数。 这个图能够让学生清晰的明白带余除法算式中4个量的关系。并且可以看出余数一定要比除数小。 二、三大余数定理: 1.【余数的加法定理】 a与b的和除以c的余数,等于a,b分别除以c的余数之和,或这个和除以c的余数。 例如:23,16除以5的余数分别是3和1,所以23+16=39除以5的余数等于4,即两个余数的和3+1. 当余数的和比除数大时,所求的余数等于余数之和再除以c的余数。

例如:23,19除以5的余数分别是3和4,故23+19=42除以5的余数等于3+4=7除以5的余数,即2. 2.【余数的乘法定理】 a与b的乘积除以c的余数,等于a,b分别除以c的余数的积,或者这个积除以c所得的余数。 例如:23,16除以5的余数分别是3和1,所以23×16除以5的余数等于3×1=3。 当余数的和比除数大时,所求的余数等于余数之积再除以c的余数。 例如:23,19除以5的余数分别是3和4,所以23×19除以5的余数等于3×4除以5的余数,即2. 3.【同余定理】 若两个整数a、b被自然数m除有相同的余数,那么称a、b对于模m同余,用式子表示为:a≡b ( mod m ),左边的式子叫做同余式。 同余式读作:a同余于b,模m。由同余的性质,我们可以得到一个非常重要的推论: 若两个数a,b除以同一个数m得到的余数相同,则a,b的差一定能被m 整除 用式子表示为:如果有a≡b ( mod m ),那么一定有a-b=mk,k是整数,即m|(a-b) 三、【弃九法原理】: 在公元前9世纪,有个印度数学家名叫花拉子米,写有一本《花拉子米算术》,他们在计算时通常是在一个铺有沙子的土板上进行,由于害怕以前的计算结果丢失而经常检验加法运算是否正确,他们的检验方式是这样进行的: ++++= 例如:检验算式1234189818922678967178902889923 1234除以9的余数为1 1898除以9的余数为8 18922除以9的余数为4 678967除以9的余数为7

小学奥数同余问题

小学奥数同余问题 Pleasure Group Office【T985AB-B866SYT-B182C-BS682T-STT18】

数论之同余问题 余数问题是数论知识板块中另一个内容丰富,题目难度较大的知识体系,也是各大杯赛小升初考试必考的奥数知识点,所以学好本讲对于学生来说非常重要。 许多孩子都接触过余数的有关问题,并有不少孩子说“遇到余数的问题就基本晕菜了!” 余数问题主要包括了带余除法的定义,三大余数定理(加法余数定理,乘法余数定理,和同余定理),及中国剩余定理和有关弃九法原理的应用。 知识点拨: 一、带余除法的定义及性质: 一般地,如果a是整数,b是整数(b≠0),若有a÷b=q……r,也就是a=b×q+r, 0≤r<b;我们称上面的除法算式为一个带余除法算式。这里: (1)当0 r=时:我们称a可以被b整除,q称为a除以b的商或完全商 (2)当0 r≠时:我们称a不可以被b整除,q称为a除以b的商或不完全商一个完美的带余除法讲解模型: 如图,这是一堆书,共有a本,这个a就可以理解为 被除数,现在要求按照b本一捆打包,那么b就是除数的 角色,经过打包后共打包了c捆,那么这个c就是商,最 后还剩余d本,这个d就是余数。 这个图能够让学生清晰的明白带余除法算式中4个量的关系。并且可以看出余数一定要比除数小。 二、三大余数定理: 1.余数的加法定理 a与b的和除以c的余数,等于a,b分别除以c的余数之和,或这个和除以c的余数。 例如:23,16除以5的余数分别是3和1,所以23+16=39除以5的余数等 于4,即两个余数的和3+1.

当余数的和比除数大时,所求的余数等于余数之和再除以c的余数。 例如:23,19除以5的余数分别是3和4,故23+19=42除以5的余数等于3+4=7除以5的余数,即2. 2.余数的乘法定理 a与b的乘积除以c的余数,等于a,b分别除以c的余数的积,或者这个积除以c所得的余数。 例如:23,16除以5的余数分别是3和1,所以23×16除以5的余数等于3×1=3。 当余数的和比除数大时,所求的余数等于余数之积再除以c的余数。 例如:23,19除以5的余数分别是3和4,所以23×19除以5的余数等于3×4除以5的余数,即2. 3.同余定理 若两个整数a、b被自然数m除有相同的余数,那么称a、b对于模m同余,用式子 表示为:a≡b ( mod m ),左边的式子叫做同余式。 同余式读作:a同余于b,模m。由同余的性质,我们可以得到一个非常重要的推论:若两个数a,b除以同一个数m得到的余数相同,则a,b的差一定能被m整除 用式子表示为:如果有a≡b ( mod m ),那么一定有a-b=mk,k是整数,即m|(a-b) 三、弃九法原理: 在公元前9世纪,有个印度数学家名叫花拉子米,写有一本《花拉子米算术》,他们在计算时通常是在一个铺有沙子的土板上进行,由于害怕以前的计算结果丢失而经常检验加法运算是否正确,他们的检验方式是这样进行的: 例如:检验算式1234189818922678967178902889923 ++++= 1234除以9的余数为1 1898除以9的余数为8 18922除以9的余数为4

(解答题36道)第四章 同余式

第四章 同余式 三、解答题 1、设(,)1a m =,k 与m 是正整数,又设0(mod )k x a m ≡,证明同余方程(mod )k x a m ≡的 一切解x 都可以表示成0(mod )x yx m ≡,其中y 满足同余方程1(mod )k y m ≡。 解:设1x 是0(mod )k x a m ≡的任意一个解, 则一次同余方程01(mod )yx x m ≡有解y , 再由001()(mod )k k k k k y a y x yx x a m ≡≡≡≡ 得1(mod )k y m ≡, 即1x 可以表示成0(mod )x yx m ≡,其中y 满足同余方程1(mod )k y m ≡; 反之,易知如此形式的x 是(mod )k x a m ≡的解。 2、解同余方程组()()31mod1047mod15x x ≡???≡?? 解:这同余方程组的解与同余方程组()()()()31mod 2, 31mod5, 47mod3,47mod5 x x x x ≡?? ≡??≡??≡? 的解相同, 但第二个同余方程()31mod5x ≡可化为()2mod5x ≡, 第四个同余方程()47mod5x ≡可化为()2mod5x ≡-, 与()2mod5x ≡矛盾,所以原同余方程组无解. 3、设素数2p >,求同余方程( ) 2 1mod l x p ≡的解 解:同余方程可写为()()( )110mod l x x p -+≡ 由于()1,1|2x x -+,所以上式等价于( ) 10mod l x p -≡或( )10mod l x p +≡

因此,对任意的1l ≥解为() 1,1mod l x p ≡- 解数为2. 4、求同余式3 2 ()4560(mod 27)f x x x x =-+-≡ 解:∵()0(mod3),()0(mod3)f x f x '≡≡无公解 ∴20有唯一解0(mod3)x ≡ 以13x t =代入()0(mod9)f x ≡得1(0)3(0)0(mod9)f t f '+≡ 但(0)3(mod9)f ≡,(0)5(mod9)f '≡ 故1360(mod 9)t +≡,2120(mod 3)t +≡,11(mod 3)t ≡ 因此12213,39t t x t =+=+是()0(mod9)f x ≡的唯一解 将239x t =+代入()0(mod 27)f x ≡得2(3)9(3)0(mod 27)f t f '+≡ 但(3)0(mod 27)f ≡,(3)8(mod 27)f '≡ 故2890(mod 27)t ?≡,280(mod 3)t ≡,20(mod3)t ≡ 设2333,327,3(mod 27)t t x t x ==+≡是()0(mod 27)f x ≡的唯一解。 5、4521(mod132)x ≡. 解: 因为(45,132)3 =∣21 ,所以同余式有3个解. 将同余式化简为等价的同余方程)44(mod 715≡x . 我们再解不定方程74415=-y x , 得到一解(21,7). 于是定理4.1中的210=x . 因此同余式的3个解为 )132(mod 21≡x , )132(mod 65)132(mod 3132 21≡+ ≡x , )132(mod 109)132(mod 3132 221≡?+≡x .

整除问题和余数与同余问题

整除问题及余数与同余问题 姓名得分 一、整除问题基础训练题 1、六位数26AAA1能被9整除,A是几? 2、各位数字都是5,能被21整除的最小自然数是多少? 3、已知3A4A7A9A5能被11整除,A是几? 4、若五位数12ABC能被1125整除,则ABC只能是多少? 5、已知五位数7□4□5能被75整除,且各个数位上的数字各不相同,那么方框里的数字有几种填法? 6、既能被9整除,也能被25整除的最小四位数是多少?

7、在自然数5537的前后各填一个数字,使重新得到的六位数是45的倍数,那么填上去的两个数字之和是几? 8、有一个自然数,它是一个7、三个5、四个3、六个2的连乘积,在这个数的因数中,最大的两位数是多少? 9、三个均小于20的质数,它们的和是30,它们的乘积是多少? 10、在小于5000的自然数中,能被11整除,并且数字和为13的数,共有多少个? 11、50×49×48×…×2×1的乘积中,末尾有多少个零? 12、已知自然数a有两个因数,那么4a有多少个因数?

13、三个自然数的乘积是1224,其中第一个自然数与第二个自然数的和等于第三个自然数,求第三个自然数是多少? 14、两个数的最大公因数是6,最小公倍数是108,两个数的和是66,这两个数各是多少? 15、三个连续自然数的最小公倍数是360,这三个自然数分别是多少? 16、已知三个质数的倒数和等于215/429,求它们的和。 17、有一列数1、1、2、3、5、8、13、21、34…,从第3个数开始,每个数都是它前边两个数的和,那么前100个数中,有多少个偶数? 18、将分母为15的所有最简假分数按由小到大的顺序依法排列,第1998个最简假分数化成带分数,整数部分是多少?

关于韩信点兵歇后语

关于韩信点兵歇后语 对中国历史有一定了解的朋友都知道西汉开国功臣韩信,他与萧何、张良并列为汉初三杰。作为中国历史上赫赫有名的军事思想“谋战”派代表人物,并且被后人奉为“兵仙”和“战神”,在他的身上肯定衍生出很多富有文化、军事内涵的词汇,歇后语“韩信点兵——多多益善”就是其中一例哦! 韩信点兵——多多益善 “韩信点兵”的成语来源淮安民间传说:刘邦曾经问他:“你觉得我可以带兵多少?”韩信:“最多十万。”刘邦不解的问:“那你呢?”韩信自豪地说:“越多越好,多多益善嘛!”刘邦半开玩笑半认真的说:“那我不是打不过你?”韩信说:“不,主公是驾驭将军的人才,不是驾驭士兵的,而将士们是专门训练士兵的。” 一、 淮安民间传说着一则故事——“韩信点兵”,其次有成语“韩信点兵,多多益善”。韩信带1500名兵士打仗,战死四五百人,站3人一排,多出2人;站5人一排,多出4人;站7人一排,多出6人。韩信马上说出人数:1049。 二、 在一千多年前的《孙子算经》中,有这样一道算术题:“今有物不知其数,三三数之剩二,五五数之剩三,七七数之剩二,问物几何?”按照今天的话来说:一个数除以3余2,除以5余3,除以7

余2,求这个数。这样的问题,也有人称为“韩信点兵”。它形成了一类问题,也就是初等数论中的解同余式。 ①有一个数,除以3余2,除以4余1,问这个数除以12余几? 解:除以3余2的数有:2,5,8,11,14,17,20,23…… 它们除以12的余数是:2,5,8,11,2,5,8,11…… 除以4余1的数有:1,5,9,13,17,21,25,29…… 它们除以12的余数是:1,5,9,1,5,9…… 一个数除以12的余数是唯一的。上面两行余数中,只有5是共同的,因此这个数除以12的余数是5。如果我们把①的问题改变一下,不求被12除的余数,而是求这个数。很明显,满足条件的数是很多的,它是5+12×整数,整数可以取0,1,2,……,无穷无尽。事实上,我们首先找出5后,注意到12是3与4的最小公倍数,再加上12的整数倍,就都是满足条件的数。这样就是把“除以3余2,除以4余1”两个条件合并成“除以12余5”一个条件。《孙子算经》提出的问题有三个条件,我们可以先把两个条件合并成一个。然后再与第三个条件合并,就可找到答案。 ②一个数除以3余2,除以5余3,除以7余2,求符合条件的最小数。 解:先列出除以3余2的数:2,5,8,11,14,17,20,23,26…… 再列出除以5余3的数:3,8,13,18,23,28…… 这两列数中,首先出现的公共数是8。3与5的最小公倍数是

德国著名大科学家高斯(17771855)出生在一个贫穷的家

八岁的高斯发现了数学定理--------杨洋 德国著名大科学家高斯(1777~1855)出生在一个贫穷的家庭。高斯在还不会讲话就自己学计算,在三岁时有一天晚上他看着父亲在算工钱时,还纠正父亲计算的错误。 长大后他成为当代最杰出的天文学家、数学家。他在物理的电磁学方面有一些贡献,现在电磁学的一个单位就是用他的名字命名。数学家们则称呼他为“数学王子”。 他八岁时进入乡村小学读书。教数学的老师是一个从城里来的人,觉得在一个穷乡僻壤教几个小猢狲读书,真是大材小用。而他又有些偏见:穷人的孩子天生都是笨蛋,教这些蠢笨的孩子念书不必认真,如果有机会还应该处罚他们,使自己在这枯燥的生活里添一些乐趣。 这一天正是数学教师情绪低落的一天。同学们看到老师那抑郁的脸孔,心里畏缩起来,知道老师又会在今天捉这些学生处罚了。 “你们今天替我算从1加2加3一直到100的和。谁算不出来就罚他不能回家吃午饭。”老师讲了这句话后就一言不发的拿起一本小说坐在椅子上看去了。 教室里的小朋友们拿起石板开始计算:“1加2等于3,3加3等于6,6加4等于10……”一些小朋友加到一个数后就擦掉石板上的结果,再加下去,数越来越大,很不好算。有些孩子的小脸孔涨红了,有些手心、额上渗出了汗来。 还不到半个小时,小高斯拿起了他的石板走上前去。“老师,答案是不是这样?” 老师头也不抬,挥着那肥厚的手,说:“去,回去再算!错了。”他想不可能这么快就会有答案了。 可是高斯却站着不动,把石板伸向老师面前:“老师!我想这个答案是对的。” 数学老师本来想怒吼起来,可是一看石板上整整齐齐写了这样的数:5050,他惊奇起来,因为他自己曾经算过,得到的数也是5050,这个8岁的小鬼怎么这样快就得到了这个数值呢? 高斯解释他发现的一个方法,这个方法就是古时希腊人和中国人用来计算级数1+2+3+…+n的方法。高斯的发现使老师觉得羞愧,觉得自己以前目空一切和轻视穷人家的孩子的观点是不对的。他以后也认真教起书来,并且还常从城里买些数学书自己进修并借给高斯看。在他的鼓励下,高斯以后便在数学上作了一些重要的研究了。

韩信点兵

韩信点兵 我国汉代有一位大将,名叫韩信。他每次集合部队,都要求部下报三次数,第一次按1~3报数,第二次按1~5报数,第三次按1~7报数,每次报数后都要求最后一个人报告他报的数是几,这样韩信就知道一共到了多少人。他的这种巧妙算法,人们称为“鬼谷算”、“隔墙算”、“秦王暗点兵”等。 这种问题在《孙子算经》中也有记载:“今有物不知其数:三三数之余二,五五数之余三,七七数之余二,问物几何?” 它的意思就是,有一些物品,如果3个3个的数,最后剩2个;如果5个5个的数,最后剩3个;如果7个7个的数,最后剩2个;求这些物品一共有多少?这个问题人们通常把它叫作“孙子问题”,西方数学家把它称为“中国剩余定理”。到现在,这个问题已成为世界数学史上闻名的问题。 到了明代,数学家程大位把这个问题的算法编成了四句歌诀: 三人同行七十稀,五树梅花廿一枝; 七子团圆正半月,除百零五便得知。 用现在的话来说就是:一个数用3除,除得的余数乘70;用5除,除得的余数乘21;用7除,除得的余数乘15。最后把这些乘积加起来再减去105的倍数,就知道这个数是多少。 《孙子算经》中这个问题的算法是: 70×2+21×3+15×2=233 233-105-105=23 所以这些物品最少有23个。

根据上面的算法,韩信点兵时,必须先知道部队的大约人数,否则他也是无法准确算出人数的。你知道这是怎么回事吗? 这是因为, 被5、7整除,而被3除余1的最小正整数是70。 被3、7整除,而被5除余1的最小正整数是21; 被3、5整除,而被7除余1的最小正整数是15; 所以,这三个数的和15×2+21×3+70×2,必然具有被3除余2,被5除余3,被7除余2的性质。 以上解法的道理在于: 被3、5整除,而被7除余1的最小正整数是15; 被3、7整除,而被5除余1的最小正整数是21; 被5、7整除,而被3除余1的最小正整数是70。 因此,被3、5整除,而被7除余2的最小正整数是15×2=30; 被3、7整除,而被5除余3的最小正整数是21×3=63; 被5、7整除,而被3除余2的最小正整数是70×2=140。 于是和数15×2+21×3+70×2,必具有被3除余2,被5除余3,被7除余2的性质。但所得结果233(30+63+140=233)不一定是满足上述性质的最小正整数,故从它中减去3、5、7的最小公倍数105的若干倍,直至差小于105为止,即 233-1o5-105=23。所以23就是被3除余2,被5除余3,被7除余2的最小正整数。

五年级第五讲韩信点兵

第五讲韩信点兵 一、学法指导 我国古代“算经十书”之一的《孙子算经》中,有这样一道题: “今有物不知其数,凡三三数之剩二,五五数之剩三,七七数之剩二,问物几何?” 这就是著名的韩信点兵问题,这道题的意思是,一个数除以3余2,除以5余3,除以7余2,求适合这个条件的最小数。 在带余数的除法中,被除数= 除数×商+余数。由此可以推出我们常用到的下列性质: 1.一个自然数n被另一个自然数m除时,余数只可能是:0,1,2,……,(m-1)。 2.如果两个整数a、b除以同一个数m,而余数相同(即同余),那么a和b的差能被m整除。 3.如果除数不变,同余的两个被除数扩大同样的倍数后,仍然同余;同余的两个数分别加上除数的倍数后,余数不变。 4. 如果整数a和b除以自然数m,所得余数相同,那么a n和b n除以m,所得的余数也相同。 二、例题: 例1、有一堆苹果,不论分成5个一堆,还是8个一堆,最后都多出2个。这堆苹果至少有多少个? 例2、一个自然数,除以4余2,除以10余8,除以25余23.这个数最小是多少? 例3、一堆糖果,4个一数多1个,9个一数多4个,11个一数多9个,这堆糖果至少有多少个?

例4、一个数,除以5余1,除以7余2,除以9余4. 这个数最小是多少? 例5、某班同学排队,如果每队3人,就多出1人;每排5人,就多出3人;每排7人,就多出2人.这个班至少有多少同学? 例6、学生们在操场上列队做操,只知道人数在90~110之间。如果排成3列则人数不多也不少;如排成5列则少2人;如排成7列则少4人,问其有学生多少人? 例7、如果某数除492,2241,3195都余15,那么这个数是多少? 例8、713,1103,830,947被某一自然数除,所得余数相同(不为零),求除数。 三、练习 A卷、基本能力训练 1.同学们做操,无论排成6人一行,8人一行,10人一行,最后一行都只站3人。至少有多少人做操? 2.一个整数,除以8缺3,除以12余5,除以18余5.这个数最小是多少?

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