铜生锈条件的探究

安徽省远程教育培训——课程作业

东至县龙泉中学 钱顺林

原创试题：

1.某化学兴趣小组以“铜在潮湿的空气中产生铜绿的条件”为课题进行科学探究。请填写以下探究过程中的空格。

[发现、提出问题] 在潮湿的空气中铜制品表面易产生翠绿色固体物质（此表述属于 ）。铜在潮湿的空气中产生铜绿的条件是什么呢？（在上述横线上选填：物理变化、化学变化、物理性质、化学性质）

[分析讨论、提出假设] 结合空气的成分以及氮气和稀有气体性质比较稳定，兴趣小组提出了以下几种猜想。

（1）仅在氧气的条件下 （2）仅在二氧化碳的条件下 （3）仅在水的条件下 （4） （5）仅在氧气和水的条件下

（6） （7）在氧气、二氧化碳、水的共同作用下

为了确定哪中猜想合理，将化学兴趣小组分成甲乙两小组，甲组设计实验探究，乙组查阅资料。 [设计实验探究]（甲小组）

上述实验（1）中无水氯化钙的作用是

上述实验（3）中植物油的作用是 。煮沸蒸馏水的作用是 ，这是因为气体的溶解度 。

[观察分析、结论] 以上七个实验中，仅实验（7）出现了铜绿。则铜在空气中生锈的条件是

注意：若答对以下两空将奖励4分。但化学试卷总分不超过60分。 [查阅资料] （乙小组）经查资料也证实了以上结论，并从百度网上获知碱式碳酸铜（Cu 2(OH)2CO 3

或CuCO 3·Cu(OH)2）俗称铜绿，其化学性质相当于CuCO 3和Cu(OH)2混合物的性质。

则请写出铜制品在潮湿空气中产生铜绿的化学方程式 。 请设计一个实验，将铜制品表面的铜绿除去 。

（1）

（2）

（3）

（4）

（5） （6） （7）

命题思想：

通过本题，考查了学生探究未知事物的科学思维，突出了思维的“发现问题——分析问题——提出假设——验证假设——得出结论”基本过程。考查了学生加工、分析信息的能力；在分析基础上，有针对地提出尽可能多的合理假设的能力；在假设的基础上，应用知识分析、设计实验的能力等等。

试题解析：

[发现、提出问题]

化学性质

[分析讨论、提出假设]

（4）仅在氧气和二氧化碳的条件下

（6）仅在二氧化碳和水的条件下

[设计实验探究]（甲小组）

吸收水分，保持氧气干燥

隔绝空气，防止空气中的氧气和二氧化碳溶解在水中

赶走溶解氧

随温度的升高而降低

[观察分析、结论]

在氧气、二氧化碳、水的共同作用下

注意：若答对以下两空将奖励4分。但化学试卷总分不超过60分。

[查阅资料]

2Cu＋O2＋H2O＋CO2＝Cu2（OH）2CO3

用稀盐酸（或稀硫酸）清洗