生命与环境_在线作业一

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总共25题共100分

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一. 单选题(共20题,共80分)

1. 我国最大的石陨石在(),其体积目前在世界上排第();我国最大的铁陨石在(),其体积目前在世界上排在

A.吉林市,一;新疆青沟县,三

B.长春市,一;新疆和田市,三

C.吉林市,三;新疆青沟县,一

D.长春市,三;新疆和田市,一

A.张仲景

B.贾思勰

C.孙思邈

D.李时珍

A.31亿

B.36亿

C.41亿

D.46亿

A.2020,0.033

B.2307,0.023

C.2594,0.013

D.2880,0.003

5. 黑种人R和白种人r生的孩子Rr的肤色为() ;他如果与白种人结婚,生下白肤色孩子的概率是(),而

A.棕色,25%,0

B.棕色,50%,25%

C.黑色,75%,25%

D.黑色,50%,0

A.氢气,78%,氧气,21%

B.氢气,21%,氧气,78%

C.氮气,78%,氧气,21%

D.氮气,21%,氧气,78%

A.星云假说

B.微星说

C.小型黑洞喷射说

D.碰撞说

8. 在太阳系大行星中,体积最接近地球的是(),密度最接近地球的是(),表面温度和地球最相似的是()。(4

A.火星,水星,火星

B.金星,水星,火星

C.金星,火星,金星

D.火星,火星,火星

A.氧,60%

B.碳,50%

C.氢,60%

D.氮,50%

10. 如果父亲、母亲均患有抗维生素D佝偻病,那么他们的后代将遗传此病,女儿的患病率为(),儿子的

A.100%,50

B.50%,100%

C.50%,50%

D.100%,100%

A.分解细胞以获得能量,利用能量合成细胞的各个组分

B.分解大分子以获得能量,利用能量合成细胞的各个组分

C.分解大分子以获得能量,利用大分子合成细胞的各个组分

D.分解能量合成细胞的各个组分,利用大分子获得能量

A.金星,水星,地球,木星,火星

B.金星,水星,火星,地球,木星

C.水星,地球,金星,木星,火星

D.水星,金星,地球,火星,木星

A.超新星

B.红巨星

C.白矮星

D.中子星

A.有性别的生物产生后代的现象,女性分娩的过程,女性怀孕至哺乳的过程

B.有性别的生物产生后代的现象,女性怀孕至分娩的过程,女性哺乳的过程

C.生物产生后代的现象,有性别的生物产生后代的现象,女性怀孕至分娩的过程

D.生物产生后代的现象,女性分娩的过程,女性怀孕至哺乳的过程

15. 人类女性染色体为(),男性染色体为(),其中较长的染色体是() 。(4分)

A.XX,XY,Y染色体

B.XY,XX,Y染色体

C.XX,XY,X染色体

D.XY,XX,X染色体

A.37000,28亿

B.39000,29亿

C.41000,30亿

D.43000,31亿

A.所有物质都只允许一半通过膜,另一半被隔在膜外

B.膜是半透明的,因此可以观察到细胞的内部结构

C.膜只使小分子物质通过,而大分子物质不能通过

D.膜只允许物质进入,而不允许物质排出

18. 地球赤道的直径为(),周长为() 。(4分)

A.12756 km,40075 km

B.13256 km,41650 km

C.13756 km,43221 km

D.14256 km,44792 km

A.地球公转轨道是椭圆,与太阳的距离有远近变化

B.地球的自转轴与公转轨道平面有一个夹角

C.太阳表面温度有周期性变化

D.地球昼夜长度有周期性变化

A.1.1亿公里,600秒

B.1.3亿公里,550秒

C.1.5亿公里,500秒

D.1.7亿公里,450秒

二. 判断题(共5题,共20分)

1. 区分真核细胞和原核细胞的标准是视其有无细胞膜。(4分)

错误

正确

错误

正确

3. 遗传学第三定律是摩尔根通过动物实验发现的,揭示了孟德尔植物实验所得定律不能解释的规律。(4

错误

正确

错误

正确

5. 植物转基因技术中,普遍应用基因枪法。(4分)

错误正确

小学一年级下册生命安全教育教案

一 年 级 下 学 期 生 命 安 全 教 育 教 案 101 涂琴

1.交通安全 教学目标: 1.使学生掌握安全过马路三步曲之停、看、过的行动要点; 2.使学生理解“校门口我减速”的重要性并能够传递给身边的父母及驾驶员。教学时间:40分钟 教学容: 1.安全过马路三步曲之一:停, 1)停在人行道上; 2)十字路口,在街角安全区域停下延伸知识:停的手势 2.安全过马路三步曲之二:看, 看人行横道线(也就是斑马线) 看交通信号灯红绿灯;观察来往车辆;左看、右看再左看. 延伸知识:车灯的介绍 3安全过马路三步曲之三:过,快步走过,不奔跑(有人行横道线的马路,要从人行横道线上通过);行进中继续观察来往车辆 延伸知识:介绍两个安全标志 4.校门口,我减速 教学过程: 安全过马路三步曲之一:停 同学们,你们知道过马路第一个步骤是什么吗?请一位学生回答一下。学生:停没错,第一步是“停”,那我们应该停在哪里呢?接下来我们先来看一个小品。互动小品表演《Stop》我们同学平时过马路都是停在哪里的?(让学生说出小品中谁站的位置正确)所以同学们要记住: 1)过马路前无论有没有红绿灯和斑马线都要先停下,停在人行道上。 2)如果是在十字路口,要停在人行道的街角上,这是安全区域(展示模拟十字路口挂图) 九月开学季,老师你们准备好了吗? 2. (教师主讲)说到停,我们的安安熊有一个重要的知识要交给大家,是什么呢? 3. (安安熊助教介绍延伸知识) 我要教大家一个非常有用的手势,能够帮助我们的小朋友更安全地穿过马路,大家来看,我表演的是什么姿势?太棒了!请大家跟我一起来学习这个手势! 安全过马路三步曲之二: 首先我们来玩一个游戏,叫“你来比划我来猜”游戏:两名参与者,一名手拿四个词语(不能给学生看到),另一名不能用声音只能用肢体语言来表达,请现场的同学来猜是哪四个词。 四个词语分别为:车、跑、红绿灯、人行横道线 4.这些词都是跟我们平常生活中安全过马路相关联的, 1)看人行横道线(也就是斑马线)过马路要看人行横道线,从人行横道线上走; 2)看交通信号灯红绿灯; 3)观察来往车辆; 4)左看、右看再左看,过马路要快步走,但不能奔跑 5. (教师主讲)刚才说到过马路的时候要看车的行驶情况,除了这一点,还有什么要看呢?让安安熊告诉我们。

一年级上期生活生命与安全教案(完整)

第一单元生命奥秘 1.我和我的布娃娃 设计意图 生命教育的开端,从了解“什么是生命”开始。本课从小学一年级学生的认知水平和生活经验出发,引导他们区别无生命的物体(布娃娃)和自身的差异,让学生感知生命的特征,初步形成生命的概念。 教学目标 (1)感知并了解生命体的基本特征。 (2)引导学生体验生命现象,激发学生探索生命奥秘的热情。 教学重、难点: 初步理解生命的意义,归纳生命体与非生命体的区别。鉴于刚刚进入学校的孩子思维和认知特点,本课以比喻的方式,引导学生通过自身生活经验,对比布娃娃和真娃娃的活动能力和方式,感知生命的特征。 教学准备 (1)每个学生带来一个自己心爱的玩具。 (2)乐曲(《泥娃娃》。 (3)一个听诊器供教师使用。 课时建议:l~2课时。 教学过程 一、活动导入——说说你心爱的玩具会做什么 小车会跑,洋女丰蚌会眨眼睛,小狗会叫…… 二、主题活动 ◆生命小问号 启发学生总结布娃娃和真实的小娃娃之间的区别,体验这种差异的根本在于“我”是有生命的。 活动一: 看图,在教师的帮助下诵读诗歌,帮助学生感受诗歌意象所传达的信息:“我喜欢布娃娃,她和我一样眼睛圆圆,鼻子翘翘”,这段是从外貌特征来概括布娃娃和“我”的相同之处,展开比较,为归纳区别做好铺垫;“可它不喝水,不睡觉,更不知饭菜的味道”,这句点明了生命体的特征之一——生命体需要从外界摄入滋养生命物质;“它不会喊痛,更不会被谁吓一跳”,这句表述的生命体的特征之二——生命体对周围环境有刺激反应;“它永远都那么小,不会像我天天长高”,这句表达了生命体的特征之三——生命体会生长。 活动二: 说说有生命的事物与没有生命的事物有什么差别,讨论一下这首诗歌的插图中,还有哪些事物是有生命的。 活动三: 学唱歌曲《泥娃娃》。 ◆生命小秘密 引导学生通过自身体验活动,感受“活着”的生命状态,体会生命现象的奇妙。 活动一: 感知自身的存在。让学生触摸感受自己的骨骼和肌肉,在手腕上找到脉搏跳

论保护环境及珍爱生命的意义

论保护环境及珍爱生命的意义 前言:时下,“保护环境”与“珍爱生命”成了老生常谈的两个话题,然而地球上的人们并没有付诸行动去做到这些,相反是肆无忌惮的破坏人类赖以生存的家园,最终是自食其果:各种灾难夺走了出无数人的生命,保护环境与珍爱生命迫在眉睫。 关键词:环境污染、攫取、可持续发展、破坏、珍爱生命、探索 1. 人类对自然的疯狂攫取: 随着科技日新月异的发展,人类为了满足自身的发展与科技的进步,便不断地对地球索要攫取。人类的不合理活动对自然界的破坏开始加剧,毁林开荒、过度放牧使森林和草地等遭到了严重破坏,引起了水土流失、沙漠化,使生物多样性的丧失速度大大高于自然丧失速度。特别是20世纪以,伴随工业的发展和人口的急剧增长,人类对自然界的索取急剧增加,加上环境污染,使全世界范围内的生物多样性遭到了严重破坏,并以惊人的速度减少。全世界由于自然环境的破坏及滥捕滥猎,已使上千种野生动物灭绝。据估计,鸟类和哺乳动物的灭绝速度几乎要比过去快100~1000倍。武汉中心城区湖泊数已由100多个锐减至目前的38个;近30年,武汉市湖泊面积减少了228.9平方公里;近10年,武汉市中心城区湖泊面积由原来的9万余亩缩减到8万余亩;目前,武汉的湖泊仍面临着继续被侵蚀的危险..由此可见人类对自然的疯狂攫取达到了何种地步! 2. 环境的现况及环境污染带来的严重后果: “取之不尽,用之不竭”的思想深深的占据了人类的心灵,人类的疯狂攫取带来了严重的后果,主要表现在一下几个方面: (1)栖息地的消失和减少。全球生态系统遭到严重破坏使很多生物失去栖息地。拥有50%物种的栖息地的热带雨林,比原有面积减少一半,大部分国家的森林均成片断化,被退化土地所围绕,损害了森林维持野生生物种群生存和重要生态过程的能力。中国的天然林被砍伐和形成片断化情况更为突出。栖息地的减少自然引起了土地沙漠化的日益严重,如中国西北部沙漠面积以极快的速度增大,今年来北方接连不断的沙尘暴就是最好的佐证。 (2)掠夺式的过度利用。人口的增长,对生物资源无止境的索取,使生物资源严重破坏。大量的森林、鱼类和野生生物资源遭到过度采伐和滥捕滥猎,物种生存受威胁,有的达到了绝灭的程度。例如我国羚羊、野生鹿、华南虎、珍贵毛皮动物和各种鱼类物种种群数量已大大减少。过度利用自然资源意味着资源的不足,当人类口口声声提倡走可持续发展的道路时,她们的行径已完全与他们的口头语不同。中国海域的经济鱼类资源在60年代已出现衰退现象,由于过度捕捞,鱼类资源严重不足,甚至还得向国外进口。 (3)环境污染。城乡工农业污水排放,大气污染,重金属以及难以降解的化学品富集化,引起水域、大气和土壤污染。污染物的排放,已使生态系统忍受力和大气扩散能力负担过重。臭氧层的耗竭、酸雨和空气污染都对今天的生物多样性产生了重大的伤害。污染物沿着生

一年级下册《生活生命与安全》教案

2011—2012学年下期《生活、生命与安全》教案 班级: 姓名:

一年级下册《生活生命。与安全》教案 第一单元:生命奥秘 第一课时西瓜子的旅行 教学目标: 一.引导学生认识植物的生命起源,了解植物的生长过程。 二.培养学生对生命的热爱,关爱大自然。 教学过程: 一.创设情景,导入新课 1. 老师讲故事:《西瓜子的旅行》。学生边看课本第一页边认真听。 2. 老师提问:听了这个故事,你知道了什么?想知道什么? 3. 学生自由发言。 4.师小结:西瓜在肚子里是不能生长的,想知道它们是怎样长大的吗?今天我们就来了解植物生命的生长过程,探索它们的生命奥秘。 二.学习、了解西瓜的生长过程。 1.学生读课文第二页,借助拼音和四幅插图了解西瓜的生长情况。教师巡视指导。 2.教师引导全班学生按照顺序观察四幅插图,读读插图下面的句子。 3.师提问:看了插图,你知道了什么?生汇报。 4.同桌讨论:西瓜的生长过程是怎样的?你能用自己的话向大家介绍一下吗? 5.抽学生汇报。老师引导学生看图说完整的话。 6.师提问:植物生长需要哪些条件?生回答。 7.全班齐读这段:“空气、阳光和水是植物生长需要的基本条件……大约需要3~~4个月。” 三.想一想,做一做,试一试。

1.观察第3页的三幅图,想一想:哪颗西瓜子能发芽?为什么? 2.学生在小组内说一说,再个别汇报。师生补充。 3.做一做:写下一种你熟悉的植物的名字,画出它的样子,你能为它做下列哪些事情,请涂一涂。 浇水捉虫松土除草晒太阳 4. 试一试:课后,在老师或家长的帮助下,做一个种子发芽的实验。 四.教师总结 我们今天学习和了解了植物的生长过程,知道了它们生命的奥秘。它们的生命力真的挺顽强,我们以后要多观察,多实践,就会发现更多生命的奥秘和奇迹。 第二课时美丽的缺牙巴 教学目标: 一.引导学生了解换牙的科学常识,了解生命的变化成长过程。 二.培养学生热爱科学,热爱生命的情感。 教学过程: 一.谈话引入: 1.孩子们,我发现我们班好多孩子都是缺牙巴,到底怎么回事,你知道吗? 2.学生自由回答。 3.今天我们就去揭示这个生命小秘密。 二.学习、了解换牙科学常识。 1.学生翻开书第4页,边看插图边自由读文。 2.你能用自己的话说说这几幅图的意思吗? 3.抽学生汇报。师生补充纠正。 4.老师总结:婴儿是没有牙齿的,吃东西靠吸吮,几个月后,我们开始长乳牙了,幼儿期一共要长20颗乳牙,等我们六岁时就开始换牙了。 5.读一读小故事:开心的缺牙巴。

珍爱生命保护环境

关爱生命 ——“关爱生命保护环境”有奖征文李凯凤 生命,一个再熟悉不过的字眼,像一位力量强大的巫师,让人思考,让人观察,让人倾听,却又如同一棵弱不禁风的小草,那么脆弱,稍不注意就被连根拔起,安全也因而成了生命的保镖。 生命逝去的原因有许多,有时一个小小的原因就会导致死亡。排除一些生理之类的因素,就会发现其实有很多情况下是人类——我们导致了自己的死亡。 安全才能回家,这不只是一句平常的宣传口号,更是人们对平安的渴望,对外出亲人的担心和祝愿。对我们每一位大雁职工来说,安全是对自己最大的承诺,也是对等待着的亲人最好的回报;对我们每一位大雁职工来说,保障安全就是保障了大雁团队的效益。 不止一次,我在电视上看到这样的案例:由于自己的一时疏忽,不慎被机器将脚、胳膊死死咬住,最后虽然保住了性命,但还是付出了一条腿或一只胳膊的代价! 去年,在某公司,一位职工在爬高修理天车时,不慎从上面掉了下来,送往医院医治无效死亡,他的亲人悲痛欲绝…… 五一期间,在一条村公路上,两辆飞速行驶的摩托车撞在了一起,两人当场死亡,另外一人虽然从鬼门关侥幸逃了出来,却也付出了血的代价! …… 那一滩滩的血迹,那一幕幕的惨像,无不让我们触目惊心。愚者用鲜血换取教训,智者用教训避免流血。一个个活生生的案例,这一切用鲜血换来的悲剧,难道不能唤醒人们沉睡的警惕吗? 穿越马路要遵守交通规则,施工要遵守安全操作规程……从自我做起、从身边的每一件小事做起!孩子在期待父爱,妻子在翘首盼望,父母在等待团聚…… 一念之差,一个鲜活的生命就会从这个美丽的星球上消失,留下的是永远的伤痛与回忆。音容笑貌犹在,而生命却逝,挽之不了,欲罢不能,这是一种真正的痛楚。生命如此的脆弱,如此的不堪一击,我们无视生命的存在,往往就会留下惨痛的教训。 怎样避免,你我他,人人有责。维系生命的美妙,在于珍视自己的生命。而安全就是第一。安全是金,平安是福,安全才能回家!

交大预防医学习题册及答案

上海交通大学网络教育学院医学院分院 预防医学课程练习册 专业:公共事业管理(专科)、护理学(专升本) 绪论 一.选择题 1."人类-环境"系统是以____为中心的生态系统: A. 环境 B. 生物 C. 人类 D. 物质 E. 食物 2.在生态系统中人类及生物群落与环境的相互作用,在一定的时间,一定条件内处于: A.相对的不平衡状态 B.相对的暂时的平衡状态 C.绝对的不平衡状态 D.绝对的平衡状态 E.无关状态 3.人与环境之间最本质的辩证关系是: A.进行物质和能量交换 B.人体对环境的适应能力 C.人类改造环境的主观能动作用 D.人类改造客观物质世界 E.进行信息传递 4.人类历史上第一次卫生革命的主要目标是 A.防治急性传染病 B.防治慢性传染病 C.防治恶性肿瘤 D.防治心脑血管疾病 E.防治营养不良性疾病 5.影响健康的因素来自 A.生活方式 B.环境条件 C.生物遗传因素 D.医疗卫生服务 E.以上都是

6. 我国现代医学的研究对象应该是 A. 全社会的人群 B.对环境变化敏感的人群 C.接触环境致病因素的人 D.机体对疾病抵抗力较低的人群 E.高危人群 7. 现代医学模式是 A.社会-心理医学模式 B.生物医学模式 C.生物-心理医学模式 D.生物-社会医学模式 E.生物-心理-社会医学模式 8. 关于临床前期预防的叙述,下列哪项是错误的? A.康复训练 B.疾病临床前期,早发现、早诊断、早治疗 C. 传染病确诊后的疫情报告 D. 高危人群重点项目检查 E.对接触有害因素的人群进行定期体格检查 9.一级预防的内容不包括: A.消除或控制各种危害健康的因素 B.预防接种、合理营养 C. 健康咨询、健康教育 D.开展婚前检查 E. 高危人群重点项目检查 。 二.填空题 1.影响健康的因素有_环境因素_、行为生活方式_、医疗卫生服务_、_生物遗传因素_。 2. 预防医学的根本任务就是疾病预防和健康促进。 3. WHO宪章定义健康不仅仅是没有疾病或虚弱,而是整个身体、精神和 社会适应方面的完好状态。 4. 预防医学以环境-人群-健康为模式,以人群为主要研究对象。 三.名词解释 1. 预防医学(preventive medicine)以人群为主要研究对象,应用生物医学、环境医学和社会医学的理论,流行病学及卫生统计学等原理和方法,宏观与微观相结合来研究疾病发生和分布的规律以及影响健康的各种因素,探讨其作用规律,制定预防措施和对策,消除或最大限度的减小

小学一年级全册生命安全教育教案

1、我从哪里来 一、教学目标 (一)情感态度培养 1、感受生命世界的奇妙,激发对生命的喜爱之情。 2、激发孩子对爸爸妈妈的喜爱和感激之情。 (二)行为技能训练 1、初步学习探究问题的能力。 2、初步学习用文字或绘画表达思想感情的能力。 (三)知识经验积累 1、了解自己的生命由爸爸妈妈共同给予。 2、知道妈妈怀胎9月辛苦孕育了自己。 二、教学重、难点 教学重点:引导学生了解生命是爸爸妈妈给予,知道妈妈辛苦孕育了自己。 教学难点:激发学生对生命的喜爱之情和对爸爸妈妈的感激之情。 三、内容分析及教学建议 本课由5个模块构成。 (一)引言 内容分析:引言开门见山,直接问出孩子们存在心中的疑问——“你们知道自己是从哪里来到这个美丽世界的吗?”引发学生思考。实际上,“我从哪里来”是幼儿时期孩子们一直存在心中的疑问,家长们在回答这个问题的时候一般都会含糊其辞,甚至给孩子们以误导。本课就是要孩子们清楚明白地知道自己的生命是爸爸妈妈共同给予的,妈妈辛苦孕育了自己。 教学建议:依据一年级学生的心理与认知特点,可先采用播放小动物繁殖的视频导入,然后引发学生思考:我的生命是谁给予的,我从哪里来? (二)平安童话 内容分析:平安童话根据低年级儿童的认知特点,讲了萌小兔种胡萝卜引发淘气猴思考的故事。孩子们一般都知道植物由种子发芽而来,但是自己是从哪里来的呢?很多孩子都不清楚。《西游记》里孙悟空是从石头里蹦出来的,引起淘气猴的误解。淘气猴知道自己是妈妈生出来的,但是还想知道妈妈肚子里的自己是从哪里来的。淘气猴的疑问也引发了学生们的思考:小孩子是从哪里来的? 教学建议: 1、鼓励学生自己借助拼音和图片读懂平安童话,可采用同桌互助方式来读。读完故事后,老师请学生简单说说,故事讲了什么? 2、启发学生思考:我们从哪里来的? (三)平安导航 内容分析:平安导航这一板块解决的是“是什么”、“为什么”、“怎么办”的问题。根据低段学生的特点,将爸爸妈妈结婚一直到妈妈孕育孩子9个月的过程展示出来。将生命的诞生给孩子们做了比较详细的说明,让学生知道是爸爸和妈妈共同给予了自己生命,妈妈辛苦孕育了自己。 教学建议:“平安导航”是学习交流活动。教师指导学生认真读图,知道爸爸妈妈在结婚以后,爸爸身体里的精细胞和妈妈身体里的卵细胞相遇,精细胞进入卵细胞,新的生命诞生了。小小的生命在妈妈的肚子里慢慢长大,受到爸爸妈妈的共同呵护。教师在这里可引导

一年级下册生命生态与安全教案

一年级下册生命生态与安全教案 西瓜子的旅行教学目标:一、引导学生认识植物的生命起源,了解植物的生长过程。二、培养学生对生命的热爱,关爱大自然。教学过程:一、创设情景,导入新课 1、老师讲故事:《西瓜子的旅行》。学生边看课本第一页边认真听。 2、老师提问:听了这个故事,你知道了什么?想知道什么? 3、学生自由发言。 4、师小结:西瓜在肚子里是不能生长的,想知道它们是怎样长大的吗?今天我们就来了解植物生命的生长过程,探索它们的生命奥秘。二、学习、了解西瓜的生长过程。 1、学生读课文第二页,借助拼音和四幅插图了解西瓜的生长情况。教师巡视指导。 2、教师引导全班学生按照顺序观察四幅插图,读读插图下面的句子。 3、师提问:看了插图,你知道了什么?生汇报 。 4、同桌讨论:西瓜的生长过程是怎样的?你能用自己的话向大家介绍一下吗? 5、抽学生汇报 。老师引导学生看图说完整的话。 6、师提问:植物生长需要哪些条件?生回答。 7、全班齐读这段:“空气、阳光和水是植物生长需要的基本条件……大约需要3~~4个月。”三、想一想,做一做,试一试。 1、观察第3页的三幅图,想一想:哪颗西瓜子能发芽?为什么? 2、学生在小组内说一说,再个别汇报 。师生补充。 3、做一做:写下一种你熟悉的植物的名字,画出它的样子,你能为它做下列哪些事情,请涂一涂。浇水捉虫松土除草晒太阳 4、试一试:课后,在老师或家长的帮助下,做一个种子发芽的实验。四、

教师总结我们今天学习和了解了植物的生长过程,知道了它们生命的奥秘。它们的生命力真的挺顽强,我们以后要多观察,多实践,就会发现更多生命的奥秘和奇迹。第二课时美丽的缺牙巴教学目标:一、引导学生了解换牙的科学常识,了解生命的变化成长过程。二、培养学生热爱科学,热爱生命的情感。教学过程: 一、谈话引入: 1、孩子们,我发现我们班好多孩子都是缺牙巴,到底怎么回事,你知道吗? 2、学生自由回答。 3、今天我们就去揭示这个生命小秘密。二、学习、了解换牙科学常识。 1、学生翻开书第4页,边看插图边自由读文。 2、你能用自己的话说说这几幅图的意思吗? 3、抽学生汇报 。师生补充纠正。 4、老师总结:婴儿是没有牙齿的,吃东西靠吸吮,几个月后,我们开始长乳牙了,幼儿期一共要长20颗乳牙,等我们六岁时就开始换牙了。 5、读一读小故事:开心的缺牙巴。 6、讲一讲你换牙的小故事吧。学生在小组内讲述自己换牙的事情。 7、请个别学生在班上交流换牙的故事。 8、全班一起表演“缺牙巴啃西瓜”。 9、换牙期间应该如何保护牙齿?生个别回答,老师补充。三、了解生命在变化中成长。 1、学生观察第7页的三幅插图,从而了解“长牙换牙”、“蝉脱壳”、“蚕蛹成蛾”的生命历程。 2、学生观察对比第7页下面四幅图。 3、思考:人和树有什么共同点?抽生汇报 。 4、观察第8页上面的图,读一读。 5、讲一讲:讲讲你的成长变化。 6、说一说:你现在能使用下面哪些物品和器具?学生观察书上插图,独立选择。

一年级生命、生活与安全

课题:西瓜子的旅行 教学目标: 知道西瓜子被吞进肚子里以后会经过人的消化系统的各个器官,最后被排出体外;人的身体是不会长出西瓜的。 知道人和植物是两种不同的生命体,存在差异;学习、感知和理解植物生长的规律。 教学重、难点: 西瓜子被吞下肚子后,会依次进入人食管、胃、小肠、大肠,最后被排泄出来。 感知植物的生长规律。 教学方法: 小组合作交流,自主探究学习。 教学手段: 器官模型,图片 教学过程: 第一课时 教学内容: 生命小问号和生命小秘密 教学过程: 生命小问号 提问: 西瓜子吃到肚子里面会长出西瓜吗 小组讨论 全班交流 小结:有些小朋友说会长出,有些说不会那我们看看后面会怎么说。 生命小秘密 听故事“西瓜子的旅行”。 认真听 说说西瓜子到过哪些地方 出示人体消化系统的器官模型 讨论:西瓜子能在人的身体里发芽吗为什么 小结: 植物和人虽然都有生命,但是存在差异。植物有自己的生长规律,植物生长需要的基本条件是空气、阳光和水。 西瓜的生长过程 观察书上的图了解西瓜的生长过程。 第二课时 教学内容: 生命小智慧 教学过程: 复习 西瓜子在人体内会发芽吗为什么

◆生命小智慧 说说教材“生命小智慧”中的“想一想”,说说图上有什么 在什么情况小,西瓜子能发芽呢 判断书上三幅图,并陈述自己的理由。 第一张图是在热锅里炒的西瓜子 第二张图是在水里浸泡的西瓜子 C、第三张图是在阳光下土壤里的西瓜子 植物认养活动。 学生介绍自己最喜欢的一位植物“朋友”,讲讲喜欢他的原因,用一句话赞美它,并想想可以为它做些什么 种子发芽。 布置孩子回家做种子发芽的实验。 《板书设计》: 《练习设计》: 课题:美丽的缺牙巴 教学目标: 通过展示牙齿的生长过程,使学生了解换牙是每个人都会经历的正常现象,并帮助学生接受这一成长过程。 通过换牙、蝉脱壳、蝉蛹成蛾等事例,让学生明白生命是在变化中不断成长的。 让学生结合自身实际,感知生命在变化中不断成长的。 教学重难点: 1、通过展示牙齿的生长过程,使学生了解换牙是每个人都会经历的正常现象,并帮助学生接受这一成长过程。 2、让学生结合自身实际,感知生命在变化中不断成长的。 教学方法: 小组合作交流,自主探究学习。 教学手段: 教师和学生分别准备小镜子和“我”的缺牙巴照片。 教学过程: 第一课时 教学内容: 生命小问号 教学过程: 故事导入

一年级下册生命安全教案

1、西瓜子的旅行 教学目标: 一.引导学生认识植物的生命起源,了解植物的生长过程。 二.培养学生对生命的热爱,关爱大自然。 教学过程: 一.创设情景,导入新课1. 老师讲故事:《西瓜子的旅行》。学生边看课本第一页边认真听。2. 老师提问:听了这个故事,你知道了什么?想知道什么?3. 学生自由发言。4.师小结:西瓜在肚子里是不能生长的,想知道它们是怎样长大的吗?今天我们就来了解植物生命的生长过程,探索它们的生命奥秘。 二.学习、了解西瓜的生长过程。1.学生读课文第二页,借助拼音和四幅插图了解西瓜的生长情况。教师巡视指导。2.教师引导全班学生按照顺序观察四幅插图,读读插图下面的句子。3.师提问:看了插图,你知道了什么?生汇报。4.同桌讨论:西瓜的生长过程是怎样的?你能用自己的话向大家介绍一下吗?5.抽学生汇报。老师引导学生看图说完整的话。6.师提问:植物生长需要哪些条件?生回答。7.全班齐读这段:“空气、阳光和水是植物生长需要的基本条件……大约需要3~~4个月。” 三.想一想,做一做,试一试。1.观察第3页的三幅图,想一想:哪颗西瓜子能发芽?为什么?2.学生在小组内说一说,再个别汇报。师生补充。3.做一做:写下一种你熟悉的植物的名字,画出它的样子,你能为它做下列哪些事情,请涂一涂。浇水捉虫松土除草晒太阳4. 试

一试:课后,在老师或家长的帮助下,做一个种子发芽的实验。 四.教师总结我们今天学习和了解了植物的生长过程,知道了它们生命的奥秘。它们的生命力真的挺顽强,我们以后要多观察,多实践,就会发现更多生命的奥秘和奇迹。 2美丽的缺牙巴 教学目标: 一.引导学生了解换牙的科学常识,了解生命的变化成长过程。 二.培养学生热爱科学,热爱生命的情感。教学过程:一.谈话引入:1.孩子们,我发现我们班好多孩子都是缺牙巴,到底怎么回事,你知道吗?2.学生自由回答。3.今天我们就去揭示这个生命小秘密。 三.学习、了解换牙科学常识。1.学生翻开书第4页,边看插图边自由读文。2.你能用自己的话说说这几幅图的意思吗?3.抽学生汇报。师生补充纠正。4.老师总结:婴儿是没有牙齿的,吃东西靠吸吮,几个月后,我们开始长乳牙了,幼儿期一共要长20颗乳牙,等我们六岁时就开始换牙了。5.读一读小故事:开心的缺牙巴。6.讲一讲你换牙的小故事吧。学生在小组内讲述自己换牙的事情。7.请个别学生在班上交流换牙的故事。8.全班一起表演“缺牙巴啃西瓜”。9.换牙期间应该如何保护牙齿?生个别回答,老师补充。 四.了解生命在变化中成长。1.学生观察第7页的三幅插图,从而了解“长牙换牙”、“蝉脱壳”、“蚕蛹成蛾”的生命历程。2.学生观察对

小学一年级下册生命与安全教案

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) 一年级下册《生活生命与安全》教案 第一单元:生命奥秘 第一课时西瓜子的旅行 教学目标: 一.引导学生认识植物的生命起源,了解植物的生长过程。 二.培养学生对生命的热爱,关爱大自然。 教学过程: 一.创设情景,导入新课 1. 老师讲故事:《西瓜子的旅行》。学生边看课本第一页边认真听。 2. 老师提问:听了这个故事,你知道了什么?想知道什么? 3. 学生自由发言。 4.师小结:西瓜在肚子里是不能生长的,想知道它们是怎样长大的吗?今天我们就来了解植物生命的生长过程,探索它们的生命奥秘。 二.学习、了解西瓜的生长过程。

1.学生读课文第二页,借助拼音和四幅插图了解西瓜的生长情况。教师巡视指导。 2.教师引导全班学生按照顺序观察四幅插图,读读插图下面的句子。 3.师提问:看了插图,你知道了什么?生汇报。 4.同桌讨论:西瓜的生长过程是怎样的?你能用自己的话向大家介绍一下吗? 5.抽学生汇报。老师引导学生看图说完整的话。 6.师提问:植物生长需要哪些条件?生回答。 7.全班齐读这段:“空气、阳光和水是植物生长需要的基本条件……大约需要3~~4个月。” 三.想一想,做一做,试一试。 1.观察第3页的三幅图,想一想:哪颗西瓜子能发芽?为什么? 2.学生在小组内说一说,再个别汇报。师生补充。 3.做一做:写下一种你熟悉的植物的名字,画出它的样子,你能为它做下列哪些事情,请涂一涂。 浇水捉虫松土除草晒太阳 4. 试一试:课后,在老师或家长的帮助下,做一个种子发芽的实验。

四.教师总结 我们今天学习和了解了植物的生长过程,知道了它们生命的奥秘。它们的生命力真的挺顽强,我们以后要多观察,多实践,就会发现更多生命的奥秘和奇迹。 第二课时美丽的缺牙巴 教学目标: 一.引导学生了解换牙的科学常识,了解生命的变化成长过程。 二.培养学生热爱科学,热爱生命的情感。 教学过程: 一.谈话引入: 1.孩子们,我发现我们班好多孩子都是缺牙巴,到底怎么回事,你知道吗? 2.学生自由回答。 3.今天我们就去揭示这个生命小秘密。 二.学习、了解换牙科学常识。 1.学生翻开书第4页,边看插图边自由读文。 2.你能用自己的话说说这几幅图的意思吗? 3.抽学生汇报。师生补充纠正。

预防医学 环境与健康 复习题

《预防医学》“环境与健康”复习题 判断题: 1、评价氯化消毒效果的简便指标是细菌学指标。() 2、具有杀菌作用的紫外线波长是C段:200~275。() 3、饮用水卫生要求在流行病学上安全,主要是为了确保不发生 ...水型地方病。() 4、红外线生物学作用的基础是热效应。() 5、光化学烟雾是强还原物。() 6、水俣病由汞污染引起。() 7、引起沙门氏菌属食物中毒的食品主要是海产品。() 8、水俣病是环境污染对人体的慢性损害。() 9、肉毒毒素是一种不耐热的剧毒毒素。() 10、我国居民热能和蛋白质的主要来源是粮谷类。() 11、慢性苯中毒主要损害循环系统。() 12、对机体具有抗佝偻病作用的紫外线是B段。() 13、儿童计划免疫属于二级预防措施。() 名词: 1、硅沉着病(矽肺): 2、合理膳食: 3、游离性余氯: 4、食物中毒: 5、环境污染: 6、生物富积作用: 7、食物中毒: 8、蛋白质的互补作用: 简答题: 1、简述我国新时期的卫生工作方针。 2、简述生活饮用水的基本卫生要求?饮水消毒使用最广泛的方法是什么? 3、简述《中国居民膳食指南》的主要内容? 4、简述食物中毒的特征? 5、简述职业病的特点? 选择题: 1、饮用水要求在流行病学上安全,主要是为了确保 A.不发生消化道疾病 B.不发生食物中毒 C.不发生介水传染病 D.不发生急、慢性中毒 E.不发生水型地方病 2、环境污染物经各种途径通过机体生物膜进入血液的过程被称为 A.吸收 B.蓄积 C.转移 D.代谢 E.分布 3、痛痛病由哪种环境污染物引起 A.锰 B.铬 C.镉 D. 铅 E.硒 4、饮用水净化的主要目的是为了 A.除去水中的有毒物质 B.杀灭水中的病原微生物 C.使水质达到细菌学检验项目的限值 D.降低水中的悬浮物质和胶体物质 E.除去水中有毒物质 5、我国集中式给水最常用的消毒方法是 A.氯化消毒 B.臭氧消毒 C.紫外线消毒 D. 碘消毒 E.物理消毒 6、对饮用水进行氯化消毒时,起杀菌作用的主要是 A.次氯酸 B.Cl— ?? C.Ca(OCl) D.OCl-1— E.以上都有效 2?????? ??

一年级下册生命与安全教案

一年级下册《生活生命与安全》教案 第一单元:生命奥秘 第一课时西瓜子的旅行 教学目标: 一.引导学生认识植物的生命起源,了解植物的生长过程。 二.培养学生对生命的热爱,关爱大自然。 教学过程: 一.创设情景,导入新课 1. 老师讲故事:《西瓜子的旅行》。学生边看课本第一页边认真听。 2. 老师提问:听了这个故事,你知道了什么?想知道什么? 3. 学生自由发言。 4.师小结:西瓜在肚子里是不能生长的,想知道它们是怎样长大的吗?今天我们就来了解植物生命的生长过程,探索它们的生命奥秘。 二.学习、了解西瓜的生长过程。 1.学生读课文第二页,借助拼音和四幅插图了解西瓜的生长情况。教师巡视指导。 2.教师引导全班学生按照顺序观察四幅插图,读读插图下面的句子。 3.师提问:看了插图,你知道了什么?生汇报。 4.同桌讨论:西瓜的生长过程是怎样的?你能用自己的话向大家介绍一下吗? 5.抽学生汇报。老师引导学生看图说完整的话。 6.师提问:植物生长需要哪些条件?生回答。 7.全班齐读这段:“空气、阳光和水是植物生长需要的基本条件……大约需要3~~4个月。” 三.想一想,做一做,试一试。 1.观察第3页的三幅图,想一想:哪颗西瓜子能发芽?为什么?

2.学生在小组内说一说,再个别汇报。师生补充。 3.做一做:写下一种你熟悉的植物的名字,画出它的样子,你能为它做下列哪些事情,请涂一涂。 浇水捉虫松土除草晒太阳 4. 试一试:课后,在老师或家长的帮助下,做一个种子发芽的实验。 四.教师总结 我们今天学习和了解了植物的生长过程,知道了它们生命的奥秘。它们的生命力真的挺顽强,我们以后要多观察,多实践,就会发现更多生命的奥秘和奇迹。 第二课时美丽的缺牙巴 教学目标: 一.引导学生了解换牙的科学常识,了解生命的变化成长过程。 二.培养学生热爱科学,热爱生命的情感。 教学过程: 一.谈话引入: 1.孩子们,我发现我们班好多孩子都是缺牙巴,到底怎么回事,你知道吗? 2.学生自由回答。 3.今天我们就去揭示这个生命小秘密。 二.学习、了解换牙科学常识。 1.学生翻开书第4页,边看插图边自由读文。 2.你能用自己的话说说这几幅图的意思吗? 3.抽学生汇报。师生补充纠正。 4.老师总结:婴儿是没有牙齿的,吃东西靠吸吮,几个月后,我们开始长乳牙了,幼儿期一共要长20颗乳牙,等我们六岁时就开始换牙了。 5.读一读小故事:开心的缺牙巴。 6.讲一讲你换牙的小故事吧。学生在小组内讲述自己换牙的事情。

珍爱生命,保护环境

《珍爱生命,保护环境》教案设计 教案背景 1.面向学生:初中 2.学科:综合实践活动 3.课时:12 环境是人类赖以生存和发展的基础,然而,由于人类的贪婪消费及盲目性所带来的各种破坏行为,使得地球的环境遭到了严重的破坏,环境污染日益威胁到人类的生存,环境教育势在必行。设计本活动,旨在通过环保教育和环保实践活动,增强学生的环保意识,培养学生强烈的社会责任感,提高学生的全面素质。 一、活动目标 1、认知目标 (1)从现象、影响、原因等三个方面基本认识学校周边存在的一个环境问题。 (2)了解调查与记录环境问题的几种常见方法。 2、能力目标 (1)会用几种常见的调查与记录方法围绕垃圾问题开展调查活动。 (2)能在发现、分析问题的基础上提出解决问题的方法。 (3)会写简短的问题调查报告。 (4)能以分工合作的方式共同完成调查任务。 3、情感目标 (1)调动调查校园周边环境问题的主题活动主动性和积极性。 (2)敢于同校园周边的居民围绕环境问题进行交流,增强自信心。 (3)培养愿为改善校园周边环境做点实事的思想。 二、活动准备 1、分组落实: 根据学生意愿,教师把整个活动分为四个小组:问卷调查组、个案访问组、实验观测组、实地考察组,由学生自己推荐出小组长。 2、制订计划: 各组长负责,小组讨论共同制订活动计划、问卷调查提纲、实验用表、调查记录表、活动调查表等。 3、思想教育: 在社会实践过程中注意安全,调查访问时注意文明礼貌,讲究方式方法、尽量获取真实的第一手资料。 4、注意事项: 衣着宽松方便,最好是运动服和运动鞋;交通工具以自行车为主,要求性能良好;带上学校开具的介绍信,便于开展调查。 三、活动过程

保护环境 珍爱生命.doc

保护环境珍爱生命 保护环境珍爱生命 临江市国土资源局××× 尊敬评委老师,各位朋友: 大家好! 今天,当我站在这里,开始我演讲时,内心深处所感受到不是激动与兴奋,而是被一丝沉重而忧郁气息所充斥着。是啊,每当提到“保护环境,珍爱生命”这八个字时,也许在座各位也会与我有着相同感受“这是一种极切呼吁,也是一个难圆梦想,更是一个令人感到沉重话题。” 当今世界,人们只是关心如何聚积财富?如何使欲望更加满足?可是朋友们,您是否想过:假如我们人类心灵,真得被日益膨胀欲望所笼罩,被麻木不仁淡漠所占据,被不断淤积烟尘所笼罩……那么,所谓人类在自然界生存,无非就是:“掠夺—占有-破坏-扼杀”这样一个自私、疯狂而又自取灭亡过程。在这里,我所思、所想是:我们应该如何保存好那些缘自于我们心灵纯真、友善,如何用真心去呵护我们自然母亲,所赋予生命,更如何守护我们人类自己今天和未来? 从人类文明之初,便开始了对大自然无休止地掠夺。起初,由于自身能力不足,我们同其他物种一样,对大自然只有无奈和敬畏,但这并没有阻止我们成为万物主宰者脚步,因为自旧石器时代之后,很长一段时期,人类生存就是以训服、奴役、甚至杀戮其他物种,以破坏自然万物,将一切为我所用为前提条件;而从18世纪60年代欧洲工业革命开始,直至高度发达今天,人类不断壮大了自己,实现了不间断飞跃,从无能为力孩子摇身变作万物统治者,对大自然则已近乎于无所不能和百战百胜了。 一位伟大智者曾经说过:“我们不要过分陶醉于我们对自然界胜利,对于每一次这样胜利,自然界都报复了我们”。其实,冷静地想想,我们真胜利了吗?看看吧:我们也许还记得五十年代数以百万计燃油机动车尾气所造成美国洛杉矶市光化学烟雾事件吧?还记得因工业废水而导致日本熊本县“水俣病”、由于人类捕杀并食用黑猩猩而导致全球至今都无法遏制AIDS病毒和由于食用果子狸而引发SARS病毒吧?谁又敢说疯牛病、口蹄疫、禽流感与我们人类自身没有关系呢? 这算什么,我们更应该清楚地看到:由于全球只重视短期效益,盲目追求发展,忽视生态环境保护,不断地过度开发、毁林开荒、破坏环境,造成了土地沙化、江河断流、湿地干涸、水质污染,洪灾、旱灾、沙尘暴、泥石流、地面沉降、资源枯竭等各种恶果接踵而至。我们地球母亲在哭泣、在颤栗,人类几乎在“疯狂发展”中迷失了自己! 也许我们更不会忘记那位来自天津研究生在可可西里亲身经历痛心一幕吧。他用日记写下了这令人毛骨悚然场面:“一天夜里,我们心痛看到一处被偷猎者洗劫过场面,成百只被剥了皮藏羚羊尸体赤裸裸躺在草地上。当我们车灯晃过,突然,有一只藏羚羊从死羊堆里腾空而起,冲着我们车就飞奔过来。它浑身上下已经没了皮,偷猎分子枪声只是震晕了它。而且被活活地剥去了皮。它眼神,惊恐、绝望。它已经没有眼皮了,只能在旷野上凝视着。坐在驾驶室里同事们都有些发抖了。眼看着它距车不到100米地方,就又倒在地上,抽慉着、喘吸着,可望着对世界眷恋......” 其实,我们还不曾意识到,更加令我们感到痛心和可怕是,在地球上已灭绝24亿个物种中,60%都是20世纪灭绝。如果按照这个速度下去,那么也许就在本世纪某一天,地球上其他物种将会所剩无几,那又将是怎样一幅图景:那时就只剩下我们孤独人

珍爱生命保护环境

珍爱生命保护环境 生命因你而精彩,要让你的生命更精彩就得珍惜生命。生命对于每一个人 说是非常重要的,只有拥有了生命才能让自己人生更灿烂辉煌!所以,要大量 提倡珍爱生命,建筑文明。让我们生活的城市更加美丽。 我的家乡位于贵州省安顺市,面积达9268平方千米,人口为244万,是一个甲级开放城市。安顺有着丰厚的历史文化,扩大4倍的城市格局,色彩斑斓 和风格各异的城市建筑。是黔中文化的发祥地,由此留下了许多有地方民族文 化的特点。但是近几年来由于人们的环保意识差,从而造成了环境的大量污染。还有人类大量砍伐森林,导致泥石流的发生,大量排放污水和废气以及各种生 态环境遭到严重的破坏。 安顺还包括西秀区、普定县、平坝县、镇宁布依族苗族自治县、紫云苗族 布依族自治县、关岭布依族苗族自治县。但这些地方的环境都还存在一些问题。例如镇宁的穿城河,那浅浅乌黑的水使人们感到一种莫名的悲哀潜入心底。穿 城河啊穿城河多少年来上您养育了镇宁祖祖辈辈的儿女。您默默贡献自己的一切,如果没有您,人们的生活就像没有阳光:没有您,人们就像婴儿离开了母亲,这样一天一天您就是流向大海还是黄土地呢?从前,无论春夏秋冬,河边 总是有人在洗衣,洗脸,嬉戏玩耍。可如今,一切都没有了,您随着日子一天 天流向那去呢?您为听不到孩子们的笑声而苦恼,再也没有人来这里玩耍了, 现在这里死气沉沉的。 大自然所赋予人们的伟大力量就这样消失了!我大声呼喊:“是谁,是谁 把这伟大的力量给毁了!” 现在连我们生活的地方也同样遭到环境的破坏,就拿我市的贯城河来说吧!听老一辈的说以前的贯城河清澈见地,水中还有鱼虾游动,人们只要有空就会 不约而同地来到这里消遣,娱乐。当时这成了游玩的好地方!随着时间的慢慢 消失,从前清凉的河水而如今却变成了乌黑的臭水。经过时间的日积月累渐渐 地河水开始干旱了,长时间的无人料理和关注,河底涨起了密密麻麻的青苔, 只要一走到河边,一股扑鼻而来的臭味就好似把你包围住了。可见现在谁也不 去哪儿了。住在河边的一些人家长期闻到这气味有的还导致生病。在近几年来,由于环境极其差,慢慢地才得到了一些政府机关的重视。为了还贯城河一个本 生的面貌,大家都积极配合政府的工作。组织起人们共同来重建贯城河。现在 贯城河已经开始动工了。我相信在不远几年里贯城河又将成为以前的那样了。 让我们一起期待那一天吧! 现在我们生活的环境很差,需要大家的齐心协力来共同把环境搞好。让我 们一起保护好这美丽的世界吧!现在作为一名普通的中学生,应该做好一些保 护环境的方法。如:不随地吐痰,不乱仍果皮,不排放污水。总之,要从小事 做起,从身边的小事做起。我想如果人人都自觉保护好环境,那么我们生活的

一年级下册生活生命与安全教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

一年级下册生活生命与安全 1.西瓜子的旅行 教学目标: 一.引导学生认识植物的生命起源,了解植物的生长过程。 二.培养学生对生命的热爱,关爱大自然。 教学过程: 一.创设情景,导入新课 1. 老师讲故事:《西瓜子的旅行》。学生边看课本第一页边认真听。 2. 老师提问:听了这个故事,你知道了什么?想知道什么? 3. 学生自由发言。 4.师小结:西瓜在肚子里是不能生长的,想知道它们是怎样长大的吗?今天我们就来了解植物生命的生长过程,探索它们的生命奥秘。 二.学习、了解西瓜的生长过程。 1.学生读课文第二页,借助拼音和四幅插图了解西瓜的生长情况。教师巡视指导。 2.教师引导全班学生按照顺序观察四幅插图,读读插图下面的句子。 3.师提问:看了插图,你知道了什么?生汇报。 4.同桌讨论:西瓜的生长过程是怎样的?你能用自己的话向大家介绍一下吗? 5.抽学生汇报。老师引导学生看图说完整的话。 6.师提问:植物生长需要哪些条件?生回答。 7.全班齐读这段:“空气、阳光和水是植物生长需要的基本条件……大约需要3~~4个月。” 三.想一想,做一做,试一试。 1.观察第3页的三幅图,想一想:哪颗西瓜子能发芽?为什么? 2.学生在小组内说一说,再个别汇报。师生补充。

3.做一做:写下一种你熟悉的植物的名字,画出它的样子,你能为它做下列哪些事情,请涂一涂。 浇水捉虫松土除草晒太阳 4. 试一试:课后,在老师或家长的帮助下,做一个种子发芽的实验。 四.教师总结 我们今天学习和了解了植物的生长过程,知道了它们生命的奥秘。它们的生命力真的挺顽强,我们以后要多观察,多实践,就会发现更多生命的奥秘和奇迹。 2.美丽的缺牙巴 教学目标: 一.引导学生了解换牙的科学常识,了解生命的变化成长过程。 二.培养学生热爱科学,热爱生命的情感。 教学过程: 一.谈话引入: 1.孩子们,我发现我们班好多孩子都是缺牙巴,到底怎么回事,你知道吗? 2.学生自由回答。 3.今天我们就去揭示这个生命小秘密。 二.学习、了解换牙科学常识。 1.学生翻开书第4页,边看插图边自由读文。 2.你能用自己的话说说这几幅图的意思吗? 3.抽学生汇报。师生补充纠正。 4.老师总结:婴儿是没有牙齿的,吃东西靠吸吮,几个月后,我们开始长乳牙了,幼儿期一共要长20颗乳牙,等我们六岁时就开始换牙了。 5.读一读小故事:开心的缺牙巴。 6.讲一讲你换牙的小故事吧。学生在小组内讲述自己换牙的事情。

珍爱生命,保护环境

关于珍爱生命的名言警句 珍爱生命的名言警句:生命,那是自然会给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔生命不等于是呼吸,生命是活动。——卢梭生命是一条艰险的狭谷,只有勇敢的人才能通过。——米歇潘一个伟大的灵魂,会强化思想和生命。——爱默生世界上只有一种英雄主义,那就是了解生命而且热爱生命的人。——罗曼·罗兰我们只有献出生命,才能得到生命。——泰戈尔内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。——小塞涅卡如能善于利用,生命乃悠长。——塞涅卡在今天和明天之间,有一段很长的时间;趁你还有精神的时候,学习迅速办事.--歌德我们若要生活,就该为自己建造一种充满感受、思索和行动的时钟,用它来代替这个枯燥、单调、以愁闷来扼杀心灵,带有责备意味和冷冷地滴答着的时间。--高尔基完成工作的方法是爱惜每一分钟。--达尔文合理安排时间,就等于节约时间。--培根应当仔细地观察,为的是理解;应当努力地理解,为的是行动。--罗曼罗兰每一点滴的进展都是缓慢而艰巨的,一个人一次只能着手解决一项有限的目标。--贝弗里奇成功=艰苦劳动+正确的方法+少说空话。--爱因斯坦放弃时间的人,时间也放弃他。——莎士比亚没有方法能使时钏为我敲已过去了的钟点。——拜伦人的全部本领无非是耐心和时间的混合物。——巴尔扎克任何节约归根到底是时间的节约。——马克思时间就是能力等等发展的地盘。——马克思时间是世界上一切成就的土壤。时间给空想者痛苦,给创造者幸福。——麦金西时间是伟大的导师。——伯克时间是一个伟大的作者,它会给每个人写出完美的结局来。——卓别林时间最不偏私,给任何人都是二十四小时;时间也是偏私,给任何人都不是二十四小时。——赫胥黎 忘掉天的人将被明天忘掉。——歌德 辛勤蜜蜂永没有时间的悲哀。——布莱克 在所的批评中,最伟大、最正确、最天才的是时间。——别林斯基 从不费时间的人,没有工夫抱怨时间不够。____杰弗逊 时间我的财产,我的田亩是时间。____歌德 合理排时间,就等于节约时间。——培根 春光自留,莫怪东风恶。——莎士比亚 抛弃天的人,不会有明天;而昨天,不过是行去流水。——约翰·洛克 抛弃间的人,时间也抛弃他。_____莎士比亚 一切省,归根到底都归结为时间的节省。---马克思 利用间是一个极其高级的规律。---恩格斯 合理排时间,就等于节约时间。---培根 今天做之事勿候明天,自己所做之事勿候他人。---歌德 今天做的事没有做,明天再早也是耽误了。---裴斯泰洛齐 浪费间是一桩大罪过。---卢梭 你热生命吗?那么别浪费时间,因为时间是组成生命的材料. --富兰克林 关于珍爱生命的故事 热爱生命的故事 在几年前网球公开赛中,有了一个热爱生命的故事。 最后一个关键的球,甲方发球,乙方接住,双方成平局.可就在这时,一只小鸟突然飞进场内,非常不凑巧的是,小鸟被高速飞行的网球击中,当场坠地生亡.那位运动员不再关心比赛的输赢.他没有去接球,而是当着众多观众的面,虔诚的跪倒在那只小鸟面前,为自己的过失表示忏悔. 不要让昨日的沮丧令明天的梦想黯然失色! 在一次讨论会上,一位著名的演说家没讲一句开场白,手里却高举着一张20美元的钞票。

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