XX年关于高校思想政治理论课建设情况报告

XX年关于高校思想政治理论课建设情况报告
XX年关于高校思想政治理论课建设情况报告

XX年关于高校思想政治理论课建设情况

报告

XX年关于高校思想政治理论课建设情况报告

1. 学科建设基本状况。《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《马克思主义基本原理概论》、《中国近现代史纲要》四门课程的开设奠定了马克思主义中国化研究和思想政治教育两个二级学科的发展基础;XX年4月,保山学院社科部从原政史系分离,成立马克思主义理论教学部,专门从事马克思主义理论的研究和思想政治理论课教育教学工作,使依托一级学科马克思主义理论下设的两个二级学科(马克思主义中国化研究、思想政治教育)的建设平台进一步牢固。XX年12月,马克思主义理论教学部开始学科建设工作,已经着手建设以马克思主义理论一级学科为统揽,以马克思主义中国化研究和思想政治教育两个二级学科为主攻学科,以艾思奇与马克思主义大众化研究、杨善洲精神研究、边疆民族地区生态观研究、边疆民族地区文化建设与价值观研究为研究方向的学科建设体系。

2.近年来取得的新进展、积累的新经验。马克思主义理论教学部重点扶植的二级学科“马克思主义中国化研究”,并以艾思奇与马克思主义大众化研究、杨善洲精神研究、边疆民族地区生态观研究、边疆民族地区文化建设与价值观研

究为研究方向,有着较强的科研、教学、队伍、地缘等优势。科研上,主持国家社科基金1项,省教育厅项目3项,省高校宣传思想政治工作研究项目1项,校级科研项目6项;发表学术论文200余篇;出版专著、编写教材、学习读本共计9本,获得省、市、校级各类科研奖励10余项。教学上,主持并完成云南省质量工程教改项目1项;省级教学名师1人;主持并完成校级重点课程2门(《思想道德修养与法律基础》、《马克思主义哲学原理》);累计获得省级、校级教学奖励10余项。队伍建设上,学科组共有成员8人,其中,教授1人,副教授5人,在读博士1人,硕士5人。在马克思主义大众化、杨善洲精神和艾思奇哲学思想的研究上,保山学院已建立一个云南杨善洲精神研究基地和马克思主义大众化研究中心并依托保山市社科联成立了艾思奇与马克思主义大众化研究会。另外,依托这些研究中心和研究基地已经推出了一批科研成果。

3.存在的主要问题和产生的原因。与国内同学科相比仍有不足:(1 )队伍建设还不够。教师总量偏少,具有博士学位的人员较少。(2)科研成果的质量不高,发表在CSSCI上的科研成果数量较少。(3)资金落实难度大,经费有限,对于深入研究造成相当的阻碍。(4)学科视野不够,学科方向的凝练还不够,学科新的生长点拓展受限。

1.使用情况:保山学院思想政治理论课教材,“98方案”

全部采用云南省统编教材,实施“05”方案后,全部采用高等教育出版社的统编教材。保山学院《思想道德修养与法律基础》、《马克思主义基本原理》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《中国近现代史纲要》四门课程均按教育部中宣部要求使用由高等教育出版的马克思主义理论研究和建设工程重点教材。

2.使用效果反馈:据调查,教师、学生普遍认为这四本教材系统地诠释了马克思主义理论和实践的精髓,有助于当代大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法律观,了解我国的基本方针政策,了解中国近现代历史,了解基本的马克思主义基本原理。但也同时反映存在以下问题:缺乏一定的趣味性和吸引力;四本教材的内容存在一定的重复性;理论性较强,没有很好地体现理论与实践相结合。

3.改进意见和建议:针对以上问题,建议四本教材应当体现思想政治理论课的整体性,以详略得当的方式解决内容的重复性问题;增加实践和案例内容,更好地体现理论与实践的结合,增强教材的趣味性和吸引力。

1.取得的成绩:近年来,保山学院马克思主义理论教学部积极推动思想政治理论课的改革,加强师资力量建设,认真落实人才培养方案,取得了良好的成绩:

(1)课堂教学。四门课程按教育部要求足时开课,其中“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”和“马克

思主义基本原理概论”两门课程实现了全校性选课,这种方式不仅有利于促进教师努力提高教学水平,在一定程度上也有利于增强学生学习的自主性和积极性。在课堂教学中,教师利用多媒体等设备,采用讨论、辩论等多种教学方式,调动了学生的积极性,取得了良好的教学效果。另外,教学部自去年开始开展了德育导师制度,教师除了在课堂上教学和指导学生学习,还利用QQ等通讯方式积极与学生交流互动,了解学生的思想动态,指导学生课后学习,组织学生讨论,实现了课堂教学与课后辅导的紧密联系,理论和实践的密切结合。为响应国家应用型本科院校转型的号召,保山学院思想政治理论课也积极探索实践性教学,四门课程相继出台了详细的实践教学大纲,提高了思想政治理论课的教学水平和质量,提高了思想政治理论课教学的针对性和实效性,促进了保山学院大学生思想政治素质的提高。在教学方法的改进上,我们根据教师特长分专题进行教学。注重教师个性化的发挥,又做到各部分内容相互契合,强化教学的整体性和系统性。同时,还采用集体备课,定期进行教研活动,随时收集学生对教学的反馈信息,就有关问题及时在教学中加以改进。形势与政策课的教学针对时事热点和学生情况,教师们认真备课,讲课内容针对性强,形式生动活泼。(2)人才培养。重视实践实训基地建设,增强思想政治理论课教学的针对性和实效性。理论与实践充分结合,校内与校外融会贯通,

构建了学校与社会的连续平台。为了培养学生的理论联系实际的能力,我部十分重视社会实践教育,把社会实践纳入教学计划,除了学校建立的近40个教育实习基地外,思想政治理论课还有相对固定的校外实践教学基地(腾冲艾思奇纪念馆、腾冲国殇墓园、施甸善洲林场、保山市博物馆、名人堂等),定期、不定期组织师生参观学习。以人为本,积极探索和改进大学生思想政治教育和管理的长效机制。教学部十分重视对学生的教育、引导和管理工作。教师们一贯确信“只有高标准、严要求才能培养出优秀的人才”。积极引导学生树立严谨的学习态度,在学好专业课的同时,扩宽知识面,培养多方面的适应社会需要的能力。

2.存在的主要问题:在保山学院,仍然有部分学生认为思想政治理论课讲的内容和他们今后的发展没有什么关系,专业课的学习更加重要;在课堂教学中,仍然有部分学生上课玩手机、看与课程无关的书籍;保山学院在校学生有8000多人,而我部的教师仅有10人,师生比严重失调;在人才培养方面,我部出台了详细的实践教学大纲,在实施过程中,不仅需要学生和教师的密切配合,更需要学校、政府、企业、社会的大力支持,如何协调各种关系是目前存在的主要问题。

3.问题产生的原因:以上问题产生的原因是多方面的,由于市场经济的负面影响、思想政治理论课教学内容新鲜感的缺乏以及教学方法的单一,使得大学生对思想政治理论课

学习缺乏热情,敷衍了事,言行不一,教学实效性不高。在课堂教学中存在的主要问题,一方面跟学生思想上不重视思想政治理论课有关,另一方面也跟思想政治理论课缺乏足够的吸引力和趣味性有关。教师队伍建设中存在的问题一方面与保山学院地处边疆有关,另一方面与保山学院还未真正实现师资引进渠道的多元化有关。

加强高校思想政治理论课建设要贯穿马克思主义观点方法:

1.把马克思主义观点方法贯穿到高校思想政治理论课理论研究,要坚持与时俱进、创新精神,既研究基本理论,探索理论发展的基本规律,又研究当代大学生的思想动态,探索大学生的思想接受规律。

2.把马克思主义观点方法贯穿到高校思想政治理论课教材建设,应关注网络技术对教材的作用,如OCW、MOOC等,顺势而变,合理梳理教学内容,哪些适合面试,哪些适合网上教学,促进现有教材的转型升级。

3.把马克思主义观点方法贯穿到高校思想政治理论课课堂教学,需要教师探索改革教学方法、教学方式,力图使思想政治理论课课程更加适应社会发展及大学生成长的需要,更加贴近大学生生活实际,充分调动大学生学习的积极性。必须明确思想政治理论课教学中的地位和作用,探究实践教学的途径和方法,构建实践教学的新模式。课堂教学中

教师应当不回避社会关注的主要热点问题,引导学生用马克思主义立场观点方法分析问题。

4.把马克思主义观点方法贯穿到高校思想政治理论课教师队伍建设,建议设立“教师发展支持中心”,为教师业务培养搭建专门平台;突出应用型人才培养需要,积极培养和引进双师型教师;支持教师走出去,不断更新专业知识和拓展专业视野;做好配套建设,为广大教师提供良好的工作和生活环境;国家加大对边疆民族地区高等院校的扶持,学校建立具有一定竞争优势的薪酬待遇体系。

关于进一步加强和改进思想政治理论课建设的意见

关于进一步加强和改进思想政治理论课建设的意见 各党总支,各部门、系部: 为深入贯彻中、省关于加强和改进大学生思想政治教育有关文件和会议精神,不断提高学院思想政治理论课教学质量和水平,开创学院思想政治教育工作新局面,结合学院实际,就进一步加强和改进思想政治理论课建设提出如下意见。 一、充分认识新形势下加强和改进思想政治理论课建设的重要意义 高等学校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道。充分发挥思想政治理论课的作用,用马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系武装当代大学生,是党的教育方针的具体体现,是社会主义大学的本质特征,是党和国家事业长远发展的根本保证。 学院自组建以来,高度重视思想政治理论课建设,初步形成了学院思想理论课教学特色模式,使思想政治理论课建设在加强和改进大学生思想政治教育方式,全面提升学院大学生思想政治素质工作过程中发挥了重要的作用。面对新形势、新任务和新要求,学院思想政治理论课建设还存在学科建设基础相对薄弱,教学改革尚需深化,课程教学的针对性、实效性、实践性、吸引力有待提高,课程建设及其管理体制机制还需完善等亟待解决的问题。我们必须认真总结经验,着力解决好存在的问题,进一步提高学院思想政治理论课建设水平,努力再创学院思想政治教育新局面。 二、全面把握加强和改进思想政治理论课建设的指导思想和目标要求 加强和改进思想政治理论课建设的指导思想是:坚持以马列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系为指导,深入贯彻科学发展观,坚持党的教育方针和“育人为本、务实创新”的办学理念,坚持“校企合作,工学结合”的人才培养模式;坚持解放思想、实事求是,与时俱进、

大学生思想政治理论课实践报告

暑期思想政治理论课实践报告 题目:对农村居民生活、教育、医疗以及农村变化和党在农民心中的形象的情况调查报告 对农村居民生活、教育、医疗以及农村变化和党在农民心中的形象的情况调查报告 :为全面客观地了解农村居民生活、教育、医疗以及农村变化和党在农民心中的形象的情况,我暑假期间在家乡农村进行了一次抽样调查。调查内容主要涉及农民的基本生活情况;农民对国家方针政策的关注和认识;农民教育、医疗情况;改革开放农村发生的变化;党在农民心中的形象等几个方面。 一、调查目的:我们进行此次关于农村各种情况的调查,主要目的就是为了比较过去与现在农村在各方面发生的变化,了解农民对国家的方针政策的关心程度,以及党在农民心中的形象和对党的评价与看法。 二、调查方法:本次调查以问卷法为主,访谈法为辅。另外为了保证结果的客观性与准确性,采用了观察法与文献法。观察法主要是我们结合身边的实际情况,长期在农村生活获得的感受,以及自己的所见所闻。除此之外,还用到文献法,在浏览一些资料,文献,尤其是网络资源、报刊等二手资料,甚至直接查找了一些农村居民生活、教育、医疗以及农村变化和党在农民心中的形象相关话题调查活动及论文作为参考。 本次调查对象基本包含了农村学生、农村居民、农村干部。被调查者年龄从20岁到70岁,以40-70岁和20岁以下为主;因为农村青壮年外出务工较多,调查内容主要包括:调查对象的基本情况(性别、年龄、职业等);对农村变化的认识;农村教育情况;国家对农村的民生政策;农村干部的政绩表现以及形象等。 三、调查结果及分析1、调查对象的基本情况本次调查共发放调查问卷100份,回收100份,问卷回收率为100%,其中有效问卷98份,有效率为98%。参与调查的居民中,男42名,女58名,男女比例基本平衡;年龄在20岁以下的占31%,20-30岁的占10%,30-40岁的占20%,40岁以上的占39%。 1、农村发生的变化情况:通过问卷调查,以及对调查对象的访谈和长期在农村生活的了解农村发生了翻天覆地的变化表现在以下几方面。 1)生产结构有所调整。几十年来,农村的生产结构发生过多次变化。目前,以经济作 物为主的农业生产的比例正在逐步增加。我们调查采访的农户中,大部分农民种植 蔬菜等粮食的目的是自己食用,且规模不大。而像大豆、玉米等非主食类作物的比 例较多。另外,枣子等干果的种植也有一定的发展。 2)生产方式发生不同程度变革。目前农村的生产种植方式有了不同程度的变革。这种 变革的程度主要有生产的规模决定。既有大规模的机械化种植、大棚种植,也有规 模不等的私人种植。被采访的农户由于种植规模有限,所以没有过多地使用现代化 耕作设备;但是了解到,在大型的农场中,大型机械的运用还是非常广泛的。 3)农民素质普遍提高,农村基础教育显著发展。农民是农业生产的直接参与者,他们 的素质高低直接关系到农业生产的持续发展。而普通农民科学文化素质的提高,则 是我国农民整体素质提高的表现。在短短三天中,接触到家乡许多农民。和他们交 谈时,对一些现状的分析都比较客观和透彻,阐述了他们对于我国基层农村政策的 看法和意见。他们的观点充实了我们的调查报告。 4)农村基础教育在政府的大力支持下,也有了显著的发展。家乡学校采用集中教学与 管理的模式,是优质教育资源集中,并使各村的孩子们受到良好的教育。学校经过 几十年的发展,已经成为一所设备先进、师资力量优良的学校。许多农民孩子不但 圆了读书梦,还享受到了和城市孩子一样的待遇和教育资源。

思想政治理论课课程设置及实施方案

思想政治理论课课程设置及教学计划进度表

思想政治理论课行课学院安排

思想政治理论课实践教学环节实施细则 一、课内实践 (一)《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课内实践 项目名称:社会现实问题调查 1、组织方式和实践类型:实践教学以学生个体为研究主体,实践教学的类型为社会调查。结合《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学内容,开展社会现实问题调查并撰写调查报告。 2、教师职责:(1)结合《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学内容,提出调查的具体要求;(2)指导学生拟定调查计划、撰写调研报告,评定学生团队及个人的成绩;(3)形成指导教学过程中的书面材料;(4)完成对该项实践教学成绩的评定。 3、教学学时:8学时。

4、成绩评定:实践教学成绩由指导教师根据学生提交的调研报告评定 (二)《马克思主义基本原理概论》课内实践 项目名称:经典著作阅读 1、组织方式和实践类型:实践教学以学生个体为研究主体,实践教学类型为经典著作阅读。学生结合《马克思主义基本原理概论》理论教学内容,阅读一篇马克思主义经典著作,通过学习思考撰写读书笔记。 2、教师职责:(1)结合《马克思主义基本原理概论》课程教学的重点,提出实践教学的具体要求,指导学生拟订学习进程安排和指导学生撰写研究报告;(2)完成对实践教学成绩的评价。 3、教学学时:8学时。 4、成绩评定:实践教学成绩由指导教师根据学生提交实践教学研究报告评定。 (三)《中国近现代史纲要》课内实践 项目名称:中国近现代重要历史事件或重要历史人物述评 1、组织方式和实践类型:实践教学以学生个体为研究主体。学生结合《中国近现代史纲要》理论教学内容,选择中国近现代历史上一次重要历史事件或一位重要历史人物,认真研究并撰写关于这次重要历史事件或这位重要历史人物的述评。 2、教师职责:(1)结合《中国近现代史纲要》课程教学的特点,提出实践教学的具体要求,指导学生撰写研究报告;(2)完成对

王农村思想政治建设情况汇报

抓保证强基础求创新 切实加强农村思想政治建设 中共永登县委宣传部 永登县位于兰州市西北部,是古丝绸之路的重镇,是进入河西走廊的东部门户。永登自西汉始设县,距今已有2000多年的历史。总面积6090平方公里,耕地面积139万亩,人均耕地2.9亩,地貌呈“三川两河一片状”。全县辖18个乡镇,11个社区,243个行政村,总人口53.4万人,其中农业人口46.4万人。全县农业人口、总耕地面积和农村劳动力均占兰州市的1/3以上,是典型的农业大县。加强农村思想政治建设对于全面提升县域经济实力,促进永登和谐社会建设具有十分重要的意义。近年来,我们根据新时期农村思想政治工作面临的新情况和新问题以及社会主义新农村建设的具体要求,紧紧围绕发展经济、深化改革和保持稳定的大局,提出了“加强领导建机制,创新载体抓教育,加大投入强基础,改进方式增实效”的农村思想政治工作思路,重点抓了以下几个方面的工作。 一、抓保证,加强领导建机制 加强党的领导是农村思想政治建设的前提条件和保

证。近年来,全县各级党组织切实了对农村思想政治工作的领导,创新机制,为全县农村思想政治建设提供了保证。 1、加强党对农村思想政治工作的领导。县委始终把宣传思想政治工作摆在重要位置,列入重要议事日程,与经济工作和其他工作有机结合,做到了同部署、同研究、同检查、同考核、同奖罚,使全县“三个文明”协调发展。高度重视农村思想政治工作,把农村思想政治工作同农民增收、农村稳定和转变基层干部作风相结合,理顺了干群关系,真正把农村思想政治工作做到农民的心坎上,收到实实在在的效果。 2、建立农村思想政治建设的新机制。为加强对农村思想政治工作的领导,县委建立了思想政治工作联系会议制度,每季度召开一次工作例会,总结交流经验,分析形势与现状,探讨工作方法,部署工作任务。在全县18个乡镇建立了农村思想政治工作责任区,每个县级领导担任责任区总责任人,负责本责任区的所有思想政治工作内容。各责任区,以乡镇为单位成立了由党委书记任组长,团委、妇联、学校、公安、司法、文化站等部门负责人参加的农村思想政治工作协调领导小组,各责任区又以组为单位划分为若干个责任小区,让每个乡村干部负责一个责任小区的思想政治工作,并细化农村思想政治工作内容,这样就把思想政治工作落实到每个干部身上,使这项以往被乡村干部视为“软任务”的工作变成了一项非完成不可

思想政治理论课程建设规划

2014年思想政治理论课课程建设规划 高等学校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是对大学生进行思想政治理论教育的主渠道和主阵地。它可以有效地帮助学生形成科学的世界观、正确的人生观和价值观,使大学生成为高素质的专门人才。 一、学科建设 学科建设是加强和改进思想政治理论课的基础。思想政治理论课教育教学所依托的学科是我国特有的一门政治性、科学性和实践性很强的学科,只能加强不能削弱。我校领导十分重视思想政治理论课建设工作。着力打造适合我院司法警察的教育工作、为培养“能文能武,又红又专”的现代司法警官而服务的思想政治理论课程,保证了思想政治理论课教学工作的正常开展。 二、课程体系。 科学的课程设置是加强和改进思想政治理论课教育教学的基本环节。学校思想政治理论课课程设置,要体现马克思主义与时俱进的理论品格、更好地适应时代发展的要求;要突出重点,更好地吸收理论和实践发展的最新成果;有利于更好地用马克思主义理论武装大学生头脑。根据《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》实施方案,我校思想政治理论课的课程主要设置了以下必修课: 1、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 2、《思想道德修养与法律基础》 3、《形势与政策》 三、教师队伍 思想政治理论课共有9名教师。经过多年艰苦的努力,思想政治理论课教师的学历、职称结构不断改善,已经形成了一支比较稳定、中青年结合、知识结构合理、热爱教育事业、热心思想政治理论教育课程教学、锐意改革、教学水平较高、教学效果良好的教师队伍。在教学中能坚持教书育人的原则,与时俱进,重视并注意研究教学内容和教学方法、提高教学质量,并且积极参加校园文化建设,因而普遍受到学生的欢迎,在大学生思想政治教育中真正发挥了主力军的作用。。 四、教材使用及编写 我校政治理论教材均采用教育部统编规划教材,根据学校实际况,现正着手编写《思想道德修养与法律基础》学生实践手册。 五、教学方法改进 对大学生教学的思想政治理论教育,必须要遵循大学生成长成才规律好教育规律。为此,我们在教学忠努力构建一个互动、对话、入脑、入心、和谐的教育生态环境。 在教学方法上,出去启发引导的问题导引法教学。即首先通过多种途径了解学生关注的

2017大学生思想政治理论课社会实践报告

2017大学生思想政治理论课社会实践报告篇一:2017大学生思想政治理论课社会实践报告 半学期的思想政治理论的学习中,我感悟到,思想政治确实是我们一生都不能丢的,我需要进一步学习。在老师把我们的课后实践学习材料发下来后,我们就开始准备,组队,讨论实践方向;经过大家的努力,我们确定做关于08届农学院90后女生的恋爱观的实践学习;实践方向确定后,我们小组开始收集材料,编制问题,制作问卷调查表;然后我们在农学院女生中进行随机问卷调查。 我在调查以及分析问卷中有如下情况: 同学们积极配合,在问卷过程中我们不小心丢失了一份,因此有效问卷为45份。 现我对我们问卷的部分问题作分析。 第二题:你有无恋爱经历?其中有24人曾经有恋爱经历,有一小部分还恋爱了多次;对于恋爱,大家都很看得开,表现出大家心理较为成熟。 第三题:当看到别人有男朋友时,你也想交吗?绝大多数有点想,我们可以看出我们女生需要我们大家呵护。当然这与恋爱校园环境有关。 第四题:假如在你渴望爱情时,刚好有位从未受你关注的人追求你,你会?有26人作出了“先不理睬,观察一段时间”,说明我们农学院的女生都比较理智。她们多信奉“因为爱,所以爱”,而不是“因为无聊、寂寞而恋爱“的恋爱观。

第八题:你心中最喜欢的异性类型是(限选两个):得出如下结果: 正文:活动内容,基本情况: 经验体会 理性思考 问题和建议 从相关数据发现:我们农学院90后大一女生比较实在,有自己的主张。 第九题:假如你爱上一个异性,你会?其中有7人敢于表白自己的感情,占总样的17%,可以得知:我们女生趋于开放,不太压抑自己的感情,这从心理来说这是一种叫好的现象,她们会为自己减轻心理压力。 第十题:如果失恋了,对你意味着什么?大多数选择认真学习。这也是非常好的事。 简答题:“大学生是否可以结婚”的问题。她们也表现得较为坦然,同时她们也注意到了结婚需要一定的基础。 最后,我得一个较为全面的结论,这也是我们这次实践的总体结论: 对于我院90后来说,大学恋爱是很为正常的。她们的恋爱观更独立、更自我,自控能力很强,不易受周围的人和事打扰,见多识广的她们更专注倾听心灵的声音,她们信奉“因为爱,所以爱”,而不是“因为无聊、寂寞而恋爱“的恋爱观。她们的恋爱观念方面(所能接受的亲密行为,恋爱可能带来的影响,恋爱对象的类型,表达方式以及失恋):较为开放,善于表达自己的感情,易接受一

我心中的高校思想政治理论课

我心中的高校思想政治理论课 在我们高中阶段的时候正是世界观、人生观、价值观的初步形成期,而高校思想政治课正是用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、‘三个代表’重要思想和科学发展观的基本观点对中学生进行教育,以社会主义物质文明、政治文明、精神文明和社会文明建设常识为基本内容,引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化和社会生活的经历进行探究学习和社会实践的过程,领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法,以提高参与现代社会生活的能力,逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想的一个过程。因此,高校思想政治课程是一门着眼于提高学生思想政治素质的思想政治教育课程,是学生思想道德素质形成的一门重要课程。所以,高校的思想政治课是其他任何课程都无法替代的。 而我们高校大学生如何提高思想政治素质? 不仅要从我们的生活上,还要从我们的学习上注入更多的关于思想政治的元素,让我们的行事更得当,让我们的思想更成熟! 因此,大学生要提高自己的思想政治素质,必须充分认识大学是培养社会主义建设者和接班人的摇篮。一些学生之所以出现散漫、晨昏颠倒的状况,就是对进大学的学习目的不明确。党教育方针明确规定要培养德智体美全面发展的人才,立志为中国特色社会主义奋斗

的大学生应端正学习目的和动机,珍惜大学的宝贵时间,按照教育方针要求,把德育放在首位,努力提高自己思想政治素质。提高思想政治素质对于培养社会主义建设者和接班人,对于全面实施科教兴国和人才战略,确保我们在激烈的国际竞争中始终立于不败之地,确保实现全面建设小康社会,加快推进社会主义现代化的宏伟目标,确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人,具有重大而深远的战略意义。 大学生要提高自己的思想政治素质,必须树立社会主义理想和信念。社会主义理想信念是思想政治素质的核心,是科学世界观、人生观、价值观的体现。一些学生之所以感到茫然、出现生活散漫,一个重要的原因就是缺乏正确的理想信念。因此,要提高思想政治素质必须树立正确的理想信念,努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。邓小平理论和“三个代表”重要思想是当代中国的马克思主义,是马克思主义在中国发展的新阶段和最新理论成果,是富有时代特征和现实生命力的强大思想武器,是巩固、发展社会主义及振兴中华民族的精神支柱。学习这两个伟大理论,掌握其科学内涵、精神实质,能帮助大学生确定正确的世界观、人生观和价值观,增强社会主义理想信念。 大学生要提高自己的思想政治素质,必须加强现代科学知识的学习。崇高的思想行为和精神境界,往往与人的知识有密切关系。列宁曾经说过:“只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑,才能成为共产主义者。”作为学生的我们应该抓紧时间,努力学习和掌握

思想政治理论课建设与建议(1)

思想政治理论课建设与建议 各位领导、各位老师、同学们: 大家上午好! 我是广东外语外贸大学国际工商管理学院的罗锐鹏。很荣幸在此与大家分享关于思想政治理论课的心得体会。 我谈论的内容,主要包括4个方面:对思想政治理论课教材的看法,思想政治理论课教学方式与手段的改革,思想政治理论课的社会实践,思想政治理论课课程的总体评价 一、对思想政治课的教材内容的建议 我是一名大二学生,大一开设了《中国近代史纲要》、《思想道德修养与法律基础》和《马克思主义基本原理概论》,大二开设了《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》。经过两年来的学习,觉得思想政治理论课教材编写有以下几个优点: 1、理论知识系统完整具体,介绍详尽细致,如介绍中国特色社会主义理论时教材通过经济、政治、文化、社会与生态5个方面高度系统性,整体性地剖析了社会主义理论的精髓所在; 2、知识的体系结构明晰,便于理解,《马克思主义基本原理概论》主要从马克思主义哲学,政治学与经济学三方面进行综合阐述马克思主义思想,理论思想主线清楚,体系严谨; 3、能够在较大程度实现全国教材的统一,便于对大学生进行思想政治的教育; 4、尤其是《概论》教材,能做到不断的与时俱进。从马克思主义中国化第一次理论飞跃产生的理论成果——毛泽东思想,到改革开放以来马克思主义中国化过程中产生的邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等内容,都有所体现,使当代大学生能全方位、多角度地了解和掌握中国特色社会主义理论体系的丰富内容。 以上,若能举例来说更好。(四门课程的教材再大致看一遍) 经过两年来的学习,我对思想政治理论课的教材有这样几方面的想法: 1、思想政治理论课的四门教材内容应做到与时俱进 例如《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教材:在“十八大”

2020年整理思想报告-谈谈大学思想政治理论课的重要性.pdf

谈谈大学思想政治理论课的重要性 这学期正在学习maogike,我发现身边的很多同学几乎都没在听课,尝试询问理由,有人反问“听maogai 能学到什么,老师讲的东西你都听得懂?”我一时竟语塞不能回答,因为我发现我的理论课基础还不够扎实,所以不能自信从容地应对质询。看到同学们对思想理论课的轻视,我有些看法想谈谈。 随着社会的不断发展,对综合职业能力和高素质的人才的需求愈发增长,提高大学生的思想意识也就更加重要和迫切。思想政治理论课成为了大学生必修课程之一。目前各高校开设的思想政治理论课其实可以说是一个有机的整体:“马原”阐明了什么是马克思主义?为什么要坚持马克思主义以及如何坚持和发展马克思主义?“近代史纲要”课说明了中国人民为什么选择马克思主义,“毛概”课说明为什么马克思主义要中国化,什么是中国化的马克思。“思修”课着重于社会主义道德教育和法制教育。“形势与政策”课则从国内国外的角度全面向学生阐述当前国家之间的形势与重大政策。这些思想政治课的内容广泛又全面,值得我们沉下心来理清思路、深入学习。 作为一个高水平的大学生,不应该两耳不闻身外事,而应该多关注国家的各项路线、政策和方针,提高自己的社会责任感,增强自己的社会公民意识。对于轻视理论课的朋友们,我想说,理论课课本的知识有些也许离现在的环境比较远,但并不会完全过时。从课本的理论知识中,我们可以学习到深刻的历史教训以及重要的成功经验,这有利于我们真正了解国家的政治历史、各项路线、政策和方针提出的必要性和可行性,也才有对它们的发言权。大学生是社会主义事业未来的希望,因此提高其思想政治素质,是我国全面实施科教兴国和人才强国战略,确保我国在激烈的国际竞争中处于不败地位的重要保证。思想政治理论课,作为一门系统论述马克思主义理论的学科,将帮助我们理解和掌握马克思主义的基本原理,便于我们能在将来的实践中贯彻马克思主义理论,成为合格的社会主义事业接班人。 大学生的社会经验较少,而随着社会的发展,大学生的思想观念呈现多元化趋势。这也意味着我们将更容易受到各种不良事物的影响:比如很快接受周围的新鲜事物,却缺乏足够的鉴别力;容易产生困惑、迷茫,甚至迷失方向。这时,思想政治理论课上学习到的知识在一定程度上能引导我们树立正确的三观,让我

思想政治理论课建设情况汇报(潍坊科技学院)

思想政治理论课建设情况汇报 李昌武(2011年4月12日) 尊敬的刘文烈书记、各位督查组专家: 首先,我代表学院向省思想政治理论课建设督查专家组莅临我校检查指导工作表示热烈的欢迎。根据教育部高等学校思想政治理论课《建设标准》要求,按照《中共山东省委高校工委山东省教育厅关于对全省高校思想政治理论课建设进行督导检查的通知》精神,学院对近年来思想政治理论课建设进行了认真的自查,下面我就学院基本情况及《建设标准》落实情况,向各位领导和专家作汇报。 一、学校基本情况 学院成立于2001年9月。2008年4月10日,经国家教育部批准,改建为全日制普通本科院校。校园占地2000亩,总建筑78多万平方米,总资产15亿多元,仪器设备总值1.3亿元,图书136多万册,设11个院系,有17个本科专业,41个专科专业。教职工1400多人,其中教授、副教授189人,博士、硕士教师344人,外籍教师33人。全日制本专科在校生15518人。其中本科生1666人,专科生13852人。 多年来,学院对思想政治理论课始终充分重视,通过多种途径积极加强。特别是改建本科院校来,学校把思想政治理论课的建设作为内涵建设的核心,加以推进。在师资建设、课程建设、教学改革、条件保证、质量提高等方面取得了新的进展。学院先后获得山东省文明单位、山东省职业教育先进单位、山东省思想政治教育工作先进集体、山东省校企合作培养人才先进单位、山东省社会评价十佳高校等荣誉称号。是山东省服务外包示范基地、山东省服务外包人才实训基地、山东省重点服务外包人才培训机构、潍坊市文化产业示范基地。 目前,潍坊科技学院正以全教会精神和《教育发展规划》为指导,全面贯彻“内涵发展,特色提升,制度管理,和谐校园”发展方针,坚持“培养高素质应用型专门人才,为地方经济社会发展服务”的培养目标,秉持“创业敬业、求是求新”院训为代表的大学精神和以“博学修身、求索笃行”院风为标志的校园文化。大力加强内涵建设,以更加稳健的步伐向高水平应用型特色大学迈进。 二、思想政治理论课建设情况 (一)高度重视、落实有力,理论课建设认识和政策到位。 我院高度重视学生思想政治教育工作,把思想政治理论课作为学生思想政治教育的主渠道,将提高教学的实效性作为突破口,用现代教育理论思想和先进的教学形式、手段、方法、途径,扎实推动中国特色社会主义理论进教材、进课堂、进学生头脑“三进”工作。学院明确由党委副书记和分管教学副院长主管思想政治理论课教学。 将加强和改进思想政治理论课建设列入学院党政领导班子议事日程,学院成立了实施思想政治理论课建设领导小组,学院主要负责人任组长;主管副书记和教学副院长任副组长,负责思想政治理论课建设的领导、指挥、协调、督查和评估考核。为搞好思想政治理论课教育教学提供了组织上的保证。2005年制定了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的实施意见》,从六个方面提出了加强和改进大学生思想政治教育的总体要求。为思想政治理论课建设提供政策保证。 学院领导经常深入到思想政治理论课教学部和教学一线,了解实施工作进展情况,解决经费、教师培训、专题教学组织、课程建设、实践教学、学科建设等问题。在学习实践科学发展观活动中,学院党委、组织部、宣传部、学生处、教务处等有关职能部门,深入到思想政治理论课教学部,就加强学院思想政治理论教育、课程建设、学科建设、提高教育教学实效性等问题进行专题调研,提出要求。学校党政主要领导和分管校领导坚持每学期深入到思想政治理论课课堂听课3次以上。加强与任课教师和学生之间的交流与沟通,及时了解课堂理论教学情况,发现问题及时提出整改要求。同时,党政主要领导和分管校领导经常对思想政治理论课教学进行调研,听取思想政治理论课教学

思想政治理论课综合实践学习报告

思想政治理论课综合实践

思想政治理论课综合实践学习报告 ---如何用社会主义核心价值观武装青少年概述: 一、当代青少年的时代特征和发展特点: 1、时代变迁: 现在我们处在改革开放时代,许多方面都发生了巨大变化,青少年的发展面临新 的挑战。 1)社会意识形态的多样化不可避免,意识形态冲突长期存在——选择; 其他问题上也容易有不同看法,这就增加了选择,什么是最好的,什么是错误的, 这也不是共产党允许人随便说话,而是,经济发达以后,经济上的多元化产生了 思想、文化上的多元化。新一代人面临着许多选择。 2)现实化、物质化、契约化直接影响社会道德价值——构建精神家园; 现在市场价值——以成败论英雄。 3)传播方式走向大众化、草根化——自律; 过去在社会上是领导讲,我们听,老百姓听;老师、家长讲学生听;记者、权威、 精英讲,青少年听;教育是权威性、强制性,你讲我听。 4)权威社会逐渐让位于平等、沟通、民主新格局——公民素养; 现在人们在社会上注意平等,就是同央领导人也很注意自己的形象。胡总书记、 温总理到群众中,都是主动招手打招呼。有的群众在网上称胡总书记为“涛涛”, 温总理为“宝宝”,这在过去是不可能的。这些人也没有什么恶意,只是平等看 待而已。你太神气了,人家不理睬你;小孩子也是独立性强的,大人发火,有的 不理睬你,反而要你冷静一点。 2、“鸟巢一代”反映了新一代的时代特征; “鸟巢一代”原来是指参加奥运会时的青年自愿者,他们无私奉献,乐于助人, 让世界和国人留下了良好映像。国外媒体普遍认为,这一代人,代表了中国崛起 的群体担当。中央满意、人民满意、自己也满意。 3、当代青少年呈现出新特点; 1)发展日趋个性、多样,与社会之间的互动频繁、尖锐。这一代人社会化程度加 快了,三、四岁就知道讲一些成人语言,从社会吸取了大量信息。 2)人生目标和价值追求单一,缺乏理想信念支撑的扎实动力,心理脆弱; 3)道德能力水平、对社会适应能力持续提高,道德的自觉性本质随社会发展日益 展现。 有人说:70后参加自愿者服务,是出于社会责任感;80后参加自愿者服务,是出 于自我需要;90后参加自愿者服务,是为了体验快乐,奉献社会。 4)改变了传统的团体性、有组织化、一致性等社会参与方式,表现为对传统政治

思想政治理论课建设规划

思想政治理论课建设规划 晋中师范高等专科学校政史系2010—2013年 我校于2010年3月通过教育部评估,升格为晋中师范高等专科学校,正式纳入高等教育体系。高校“思想政治理论课”是对大学生进行系统的马克思主义世界观、人生观、价值观教育的主渠道,在中国特色社会主义高等教育体系中占有十分重要的地位,也是高校党的思想建设的重要组成部分,是坚持和巩固马克思主义在我国意识形态领域指导地位的重要举措。“思想政治理论课”课程体系的覆盖面直接关系着社会主义办学方向的实现,“思想政治理论课”教育教学改革的成效直接影响着高等教育人才培养的质量。高等教育要贯彻科学的发展观,服务于学生的全面发展,就必须针对中国特色社会主义的新发展、社会生活的新变化及教育对象的新特点,深化“思想政治理论课”教育教学改革,采取有效措施,增强教育的针对性、主动性、有效性,增强时代感,从根本上实现“思想政治理论课”教育的发展与创新。基于此,我们制定了以下规划: 一、指导思想 以《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发[2004]16号文件)等一系列上级有关文件精神为指针,以《山西高等学校思想政治理论课建设评估指标体系》规定的标准为尺度,以加强学科课程建设为核心,以培育高素质高水平的师资队伍为重点,以深化教学改革、加强教学管理和构建科学的教学质量评价机制为基础,以不断改善思想政治理论课的教学条件和提高教师地位为保障,全面改善我校思想政治理论课教学工作的形象地位,全面提高思想政治理论课的教学水平和对各专业学生的吸引力、影响力,为我校教育教学水平的全面提升和不断为国家输送具有优良政治思想素质和高尚道德风范的优秀人才提供有力的保障。 二、思想政治理论课建设现状 我校的思想政治理论课教学工作受到学校党委的高度重视,学校在2007年设置了政史系,作为学校“思想政治理论课”教学与管理机构。同时按照有关文件的要求,划拨了思想政治理论课建设专项经费,为进一步加强思想政治理论课建设提供了有力保障。 在思政课的教学实践中,学校逐渐形成了一支人员稳定、经验丰富,以专职教师为主、以各教学系党总支书记、辅导员和部分党政干部等兼职教师为辅的教师队伍。学校的思政课专职教师总体上是一支比较年轻化的队伍,但基本上实现了专业化。各门课程的专职教师基本上都毕业于相关专业,

思想政治理论课大学生社会实践策划书 (1)

附录:2016年马原社会实践调查报告选题 1.当代大学生对马克思主义认同的调查与分析 2.当代大学生对马克思了解程度的调查与思考 3.全面放开二孩政策对社会影响的调查与分析(70后,80后,90后;城镇或乡村)(普遍联系或者唯物史观原理) 4.不同年级的大学生学习生活中所面临的矛盾及化解方式的调查(对立统一规律、和谐) 5.城镇社区居委会处理社区居民矛盾的工作方法调查(对立统一规律、矛盾的特殊性) 6.农村村委会处理村民矛盾的工作方法调查(对立统一规律、矛盾的特殊性) 7.大学生参加社会实践的收获调查(主要调查大学生参加学校层面社会实践活动、校内外兼职、勤工俭学、社团活动等实践活动后的认知,注意结合实践对认识的决定作用原理,或认识运动规律原理等分析) 8.我校大学生考试诚信状况的调查与分析 9.对某某地区(某某人群)的宗教信仰状况调查(唯物史观) 10.我校校园WIFI对大学生学习、生活的影响情况调查(科学技术)

11.我校大学生环保行为的调查与分析(唯物史观) 12.如何正确评价历史人物——基于身边人的调查与访谈分析(唯物史观) 13.我校大学生消费支出状况的调查——基于通胀原理的分析(通货膨胀原理) 14.当地农产品滞销状况的调查及原因分析(价值规律) 15.大学生炒股状况的调查与分析(资本周转) 16.涉农电商平台建设状况调查与分析 17.当代大学生对我国部分领域垄断现象看法的调查与分析(可联系第五章垄断部分知识) 18.当代大学生对苏联解体、东欧剧变看法的调查(科社、事物发展的前进性和曲折性) 19.我校大学生对社会主义远大理想与共同理想认知状况的调查(共产主义) 20.当代大学生对《马克思主义基本原理概论》课程教学的看法和要求

关于安徽农业大学思想政治理论课建设的调研报告(精)

关于安徽农业大学思想政治理论课建设的调研报告 人文社会科学学院方章东 在学习实践科学发展观活动中,结合本人分管工作,对我校思想政治理论课建设作了较为深入调研,调研方法主要采取座谈、查问、问卷等方法,形成以下关于安徽农业大学思想政治理论课建设情况的调研报告。 一、思想政治理论课组织机构建设 2009年初,我校思想政治理论课教学研究部由副处级建制设置为正处级单位(校行字[2009]2号),直属学校党委和行政领导,与人文社会科学学院合署办公。下设五个课程组:思想道德修养与法律基础课程组、中国近现代史纲要课程组、马克思主义基本原理概论课程组、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程组、形势与政策课程组。每个课程组设组长一人。课程组是开展日常教学与教研活动的基本单位。 二、思想政治理论课教师队伍建设 思想政治理论课教学研究部现有专任教师31人,教授3人,副教授8人,讲师20人。45岁以下教师基本实现硕士化,其中,具有博士学位2人,在读博士4人。2009年将有1—2名青年教师考取博士研究生。承担全校成教、专、本、硕、博士生的公共政治理论课教学与科研任务。承担本科25学分、硕士研究生5学分、博士研究生3学分的教学任务。此外,还承担了数门全校性人文素质选修课和跨专业素质选修课。形式与政策课主讲教师由校领导、学校相关部门负

责同志、各学院总支负责同志、思想政治理论课专任教师构成。专任思想政治理论课教师近两年来公开发表论文50多篇,出版专著、主编或参编教材共计10多部。 三、思想政治理论课的经费投入及其使用 从2007年起取消思想政治理论课专项经费的投入,教学经费主要依据所承担的教学工作量计划拨付,2007年和2008年各约为7万元。经费放在整个学院教学经费帐户一起,由学院统一支配使用。目前承担两个校级重点课程即“中国近现代史纲要”、“思想政治理论课程体系建设”,一个校级教学创新团队即“思想政治理论课教学创新团队”。三个质量工程项目共计1万多元。 四、思想政治理论课学科建设 思想政治理论课教学研究部现有两个二级硕士学位点:马克思主义基本原理和思想政治教育,共招收49名研究生,2009级计划招收50多名研究生。共有硕士研究生导师15人。 五、思想政治理论课教学方式方法 我校思想政治理论教学方式主要有:一是课堂理论教学,思想道德修养与法律基础(4学分)、中国近现代史纲要(3学分)、马克思主义基本原理概论(4学分)、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论(6学分)、形式与政策课(2学分)。理论课主要采取150人左右的大班上课。二是理论创新能力力实践(2学分)。主要采取师生访谈、论文写作、读书报告、思想政治理论课知识竞赛、思想政治理论课征文活动、思想政治理论课报告等方式。

开展思想政治理论课情况汇报

开展思想政治理论课情况汇报 一、高度重视、落实有力,理论课建设认识和政策到位 我校高度重视学生思想政治教育工作,把思想政治理论课作为学生思想政治教育的主渠道,将提高教学的实效性作为突破口,用现代教育理论思想和先进的教学形式、手段、方法、途径,扎实推动中国特色社会主义理论进教材、进课堂、进学生头脑“三进”工作。 学校将加强和改进思想政治理论课建设列入领导班子议事日程,学校成立了实施思想政治理论课建设领导小组,校长、书记任组长,教学副校长任副组长,负责思想政治理论课建设的领导、指挥、协调、督查和评估考核。 学校中层以上领导坚持每学期深入到思想政治理论课课堂听课3次以上。加强与任课教师和学生之间的交流与沟通,及时了解课堂理论教学情况,发现问题及时提出整改要求。 二、以课程建设为基础,提高思想政治理论课教学质量 科学的课程设置是加强和改进思想政治理论课教育教学的基本环节。4月,学校召开了思想政治理论课教师参加的专题会议,研究、协调、部署和落实实施思想政治理论课新课程方案的具体工作,将该课程纳入学校教学计划,重新制定了学校思想政治理论课教学计划,对全校思想政治理论

课课程体系进行了调整,思想政治理论课程严格执行规定的学分和学时,保证了新课程方案的顺利实施并取得良好效果。 三、以课堂教学为重点,强化思想政治理论课实效 课堂教学是加强学生思想政治教育的主渠道。在教学过程中,思想政治理论课教师根据课程的性质特点、当代中职学生的思想和心理特点,课堂教学坚持“三个结合”,即“教师讲授与学生参与相结合、知识性传授与研究性学习相结合、常规性考试与日常考查相结合”,积极开展教学方法的改革与创新,提倡采用启发式、讨论式等教学方法,增强了学生主动参与教学的积极性和主动性,增进了师生之间的交流和沟通,激发了学生的学习热情和兴趣,使思想政治理论课真正成为了学生真心喜爱的课程。 四、以师资建设为重点,着力提高教师的整体素质 学校加强和规范了教师日常思想政治教育工作,思想政治理论教研组坚持以老带新的“传、帮、带”制度,通过集体备课、听课、评课等方式,帮助青年教师健康和快速成长,鼓励他们积极参加课堂教学竞赛、优质课评比、优秀教案比赛等活动,促进了教思政课教师队伍的发展。 五、重视教学质量监控,保证了教学措施及实施效果 学校思想政治理论课教学实施严格按照国家方案,设置

论高校思想政治理论课的重要性

论高校思想政治理论课的重要性 15级自然地理与资源环境班万宁萱高等学校作为党和国家思想政治工作的重要一端和前沿阵地,其思想政治工作承载着学习研究宣传马克思主义,培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重大任务。党的十八大以来,各地各高校全面贯彻党的教育方针,紧紧围绕落实立德树人这一根本任务,牢固树立创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念,立足综合改革,突出协同创新,着力提升质量,推进内涵发展,不断推动高校思想政治工作创新发展,不断巩固马克思主义在高校的指导地位,高校思想政治工作成效显著。 一、当前高校思想政治理论课的现状 高校思想政治理论课作为我国思想教育重要的一环,承担着培养合格的社会建设者和可靠的社会主义接班人的责任。但在我看来,高校思想政治理论课的存在的确尴尬:几乎在所有的学校,思想政治理论课都处于“学生不欢迎,老师没兴趣”的地位。学生们对着一堆说得头头是道的大理论而头痛不已,上课时也是一片死气沉沉,提不起半点兴趣,而一谈到思想政治理论课的考试更是闻之色变。因为在大多数学生眼中,这样的考试就意味他们有背不完的资料,写不完的文章。老师们则是对着一群毫不配合、毫无求知欲的学生兴趣缺缺,只图快点讲完,完成教学任务。这也使得高校思想政治理论课变得更加无聊,更加不受学生欢迎了。针对此现象,中宣部和教育部联合调研,出台了一系列针对如何提高大学生思想政治教育水平的文件,进行了一系列加强和改进高校思想政治理论课教育工作的部署,集中了全国最强力量重新编写高校思想政治理论课教材。这些举措使得高校思想政治理论课得到了高度重视,教师们对高校思想政治理论课的教学越来越灵活多样,教师突破了原有的呆板的教学模式,开发出了多媒体和网络教学、实践教学、案例教学等更生动有趣的教学方法,调动了学生的学习的主动性和积极性,也提高了思想政治理论课对学生思维观念的影响水平,使学生在学习过程中树立正确的坚不可摧的世界观、人生观和价值观。 二、高校思想政治理论课的重要性 《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高校思想政治理论课的意见》指出:“马克思主 义是我们立党立国的根本指导思想,是全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。高等学校思想政治理论课承担着对进行系统的马克思主义理论教育党的任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道。充分发挥思想政治理论课的作用,用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装当代大学生,是党的教育方针的具体体现,是社会主义大学的本质特征,是党和国家事业长远发展的根本保证。”高校思想政治理论课分为思想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要、马克思主义基本原 理概论和毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论四个方面。全方位的对大学生正确世界观、人生

学院思想政治理论课建设特色亮点存在问题及意见建议

学院思想政治理论课建设 特色亮点、存在问题及意见建议 思想政治理论课是对大学生进行马克思主义理论和思想政治教育的主渠道和主阵地,对大学生的世界观、人生观、价值观的形成有着不可替代的重要作用,是培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要保障,也是社会主义大学的本质体现。因此,学院党委高度重视思想政治理论课的建设,坚持把加强和改进思想政治理论课建设作为“一把手工程”来抓,真正把工作落到实处,下到实功,做出实效。 长期以来,我院思想政治理论课教学坚持以课程建设为基础,以提高教学质量为中心,以教学方法改革为手段,与学院一体化全员育人工程相融合,不断打造符合独立学院实际、具有“××”特色的思想政治理论课建设模式,充分发挥了思想政治理论课在育人过程中的核心作用。 一、特色亮点 第一,立足独立学院实际,积极开展教学模式改革。根据独立学院学生特点,我院思政课教师在教学实践中,逐步摸索出了以“课堂教学”为本体,以“参与性教学、体验性教学、研究性教学、实践性教学”为支撑的“一体四翼”教学模式。“一体”即课堂教学:以教师为主导、学生为主体,师生互动。通过运用问题教学法、案例教学法、课堂讨论教学法、情景剧表演教学法、专题讲座教学法等教学方式,启发引导学生积极主动地思考,培养学生的创新能力和创新意识,激发学生的求和欲,使学生被动参与教学变为主动参与教学。同时注重教学内容上理论和实际的联系,教师善于结合学生关注的社会热点、难点问题来组织教学活动,防止理论上的空谈。“四翼”则表现为:(1)通过教师设计论题,让学生利用网络平台、班级活动、团学活动等进行参与性教学,以巩固课程内容;(2)通过校园科技文化艺术节、法制宣传、学生社团活动、勤工助学等形式进行体验性教学,以拓展课程内容;(3)通过公共选修课、人文素质报告、专题讲座讨

政治生态建设工作总结

政治生态建设工作总结 一年来,我们按照市委的统一部署,着力加强政治生态建设,为进一步推动学校事业转型发展提供坚强政治保证。现将主要工作情况总结如下: 一、高度重视,精心安排 我们认真贯彻《市政治生态建设三年行动计划》的精神,迅速成立了由党委书记任组长、校长为副组长的政治生态建设活动领导小组,研究制定了以讲干事、讲团队、讲形象、争先进为总要求,以树立鲜明的选人用人导向为核心的《实施意见》,并召开全体党员干部大会进行动员,号召大家牢固树立政治生态建设是生产力的理念,积极参与政治生态建设,努力营造“风清气正、政通人和、团结奋斗、创先争优”的政治生态环境。 二、立足实际,注重实效 我们紧密围绕《市政治生态建设2017年度工作要点》的要求,结合本单位实际情况,扎实开展各项推进活动。 1、开展集中学习教育。我们组织党委委员认真学习市委领导关于加强政治生态建设的讲话,进一步提高认识,统一思想。然后通过党支部“三会一课”活动,组织党员干部围绕“什么是政治生态环境”、“加强政治生态建设有什么重要意义”、“如何在优化政治生态环境中发挥自身作用”等专题,深入讨论,充分交流,努力开创团结干事、用心谋事、和谐共事、事争一

流的良好局面。 2、加强领导班子内部制度建设。我们按照“梳理淘汰一批、调整优化一批、配套充实一批”的要求,对领导班子议事规则、行为规范、决策程序、运行机制等内部制度进行修改完善,认真落实改进工作作风、密切联系群众的“八项规定”,坚持用制度管权、管事、管人,把制度建设的各项措施落到了实处。 3、提高选人用人公信度。我们坚持德才兼备、以德为先的用人标准,在综合考察德、能、勤、绩、廉的基础上,把看表现、论实绩作为选用干部的重要导向,尤其注重选拔政治坚定、实绩突出、作风过硬、群众公认和科学发展意识强、推动“两个环境”建设有贡献的年轻干部。 4、提升干部素质能力。学校领导亲自进行培训,要求广大中层干部务必讲政治、讲原则、讲正气,发挥承上启下、协调沟通的桥梁和纽带作用,当好学校事业发展的中坚力量和中流砥柱。我们还举办党员干部学习班,邀请市委党校两位专家进行专题辅导,进一步提高了党员干部的思想政治素质和业务技能素养。 5、健全考核评价体系。我们以实行全员绩效管理为契机,将主要业务指标和共性工作要求作为各处室及教职工的绩效考核任务,鼓励广大教职工大力发扬创先争优的精神,进一步弘扬正气、开拓创新。

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