M7 Unit1

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徐州一中高三复习讲义M7U1

M7 U1 Revision

I 单词

1 演变,进化

2 原则

3 制造,建造

4 可使用的

5 使分布

6 百分率

7 上发条,蜿蜒8 组成部分9 最后

10存储11 预料12 适应

13 怀疑的14 随便的15 电子的

16 宗教的17 拒绝18 反对

19 条件,环境20 典型的21 牺牲

II.词组

1.之后不久_________________________

2.取得突破_________________________

3.远距离直播电视节目_______________

4.使人们可以收看电视________________

5.回放录像_________________________

6.使…成为过去_____________________

7.储存在个人电脑上_________________

8.与…并驾齐驱_____________________

9.手动给…上发条___________________

10.跟上…步伐_______________________

11.家用电器_________________________

12.大量的信息________________________

13.形状像一只笔______________________ 14.有一年的保质期____________________

15.不喜欢与陌生人打交道______________

16.专心致志于…______________________

17.拨错号码__________________________

18.额外______________________________

19.使我们自己摆脱现代技术_____________

20.面对面_____________________________

21.由于某种原因_______________________

22.如此重要以至于打断你们的交谈

____________________________________ 23.珍视平静生活高于其他一切

__________________________________

III. 翻译句子

1. 直到1938年第一个彩色电视节目才播出。(not until强调句)

___________________________________________________________________

2. 因为他们重视彼此面对面交流,所以他们反对在住宅里装电话。(oppose)

____________________________________________________________________

3. 无论在什么情况下,为了接电话,一切都得停下来。(no matter what)

_____________________________________________________________________

4. 在这样的情况下,她开始怀疑自己的判断。(sceptical, circumstance)

_____________________________________________________________________

5. 迟到是他典型的作风。(typical)

_____________________________________________________________________

IV. 单选

1.With all the problems_______ as expected, the manager felt rather satisfied.

A. response

B. being settled

C. settled

D. to settle

2. ---Did you remember the days _____ we worked on the farm?

---Certainly. Especially the hard times ____ we spent together.

A. which; when

B. when; when

C. when; which

D. which; which

3. —What’s the time? —Oh, I forgot to have my watch_______.

A. wind

B. wound

C. winded

D. winding

4. At the meeting place of the Yangtze River and the Jialing River____, one of the ten largest cites in China.

A. lies Chongqing

B. Chongqing lies

C. does lie Chongqing

D. does Chongqing lie

5. Mr. Smith is trying to hire a new secretary, _____ can both type and drive.

A. one who

B. the one who

C. one

D. the one

6. Even the best writers sometimes find themselves ____ for words.

A. lose

B. lost

C. to lost

D. having losr

7. —I am sorry, but I didn’t mean ____ out your secret.

—But you know, letting out one’s secret means _____ one’s feelings.

A. to let; to hurt

B. letting; hurting

C. to let; hurting

D. letting; to hurt

8.This kind of glasses manufactured by experienced craftsmen _____ comfortably.

A. is worn

B. wears

C. wearing

D. are worn

9. I am considering_____ a car. Which brand is considered _____ the best?

A. buying; being

B. buying; to be

C. to buy; being

D. to buy; to be

10. —Did the thief admit the fact? —No, he denied____ a book from the bookshop.

A. stealing

B. to steal

C. to have stolen

D. stolen

11. _____ we really don’t like jazz very much, we feel his playing quite impressive.

A. As

B. Since

C. If

D. While

12. When____ help, one often says “ Thank you” o “It’s kind of you”.

A. offering

B. to offer

C. to be offered

D. offered

13. The medicine won’t cure the disease—it ____ stops the pain.

A. likely

B. merely

C. eventually

D. obviously

14. I want to buy that kind of cloth because I ____ the cloth ____ well.

A. have told; washed

B. have been told; washes

C. have been told; is washed

D. have told; washed

15. He said he would come; He didn’t _____.

A. even if

B. even though

C. although

D. though

16. They _____ invited if there had been room.

A. would have been

B. would be

C. were

D. will

17. ____ is known to us all, only the theory ____ practice can be practical.

A. Which, base on

B. Which, based on

C. As, based on

D. As, basing on

18. Can you telephone me ___ to arrange a meeting?

A. at your convenience

B. for your convenience

C. on your convenience

D. with your convenience

19. These stones, each _____ as much as four tons, came from the Alps Mountains.

A. weighed

B. weighs

C. to weigh

D. weighing

20. —Tom was late for class this morning again. —You know, _____.

A. all good things come to an end

B. a leopard cannot change its spots

C. honesty is never too much practiced

D. a work ill done must be twice done

Suggested answers

I.单词

1 evolution

2 principle

3 construct

4 accessible

5 distribute

6 percentage

7 wind

8 component

9 eventually 10 storage 11 foresee 12 adaptation 13 sceptical 14 casual 15 electronic 16 religious 17 reject 18 oppose 19 circumstance 20 typical 21 sacrifice

II 词组

1.shortly afterwards

2.make breakthroughs in…

3.be broadcast live over vast distances

4.make TV accessible to people

5.play back video

6.make… things of the past

7.be stored on personal computer

8.keep pace with

9.wind… up by hand

10.catch up with

11.household appliances

12. a large amount of information 13.be shaped like a pen

14.have a one-year guarantee

15.dislike dealing with strangers

16.be absorbed in

17.dial the wrong number

18.for good measure

19.rid ourselves of modern technology

20.face to face

21.for certain reasons

22.so important as to interrupt the conversation

23.value living in peace above all else

翻译句子

1.It was not until 1938 that the first color TV programme was broadcast.

2.Since they value seeing each other face to face, they oppose having telephones in their houses.

3.No matter what the circumstances, when the telephone rings, everything stops so that the call can be

answered.

4.Under such circumstances, he began to be skeptical of his own judgment.

5. It’s typical of him to be late.

单选

1—5 CCBAA 6—10BCBBA 11—15DDBBD 16-20ACADB

清华大学出版社样书申请流程

清华大学出版社样书申请流程 尊敬的老师,您好: 为了使您对清华大学出版社的教材有比较全面的了解,更好地选择到适合您教学需要的教材,您可在我社清华教研网(https://www.360docs.net/doc/c89559150.html,/teacher)挑选与你专业相关的教材,我们将为选用清华版教材的老师免费提供样书。具体申请流程,请参见下文。 第一步:如果您不是我社教师服务频道会员,请首先注册为会员,届时您将享受到我社诸如免费索取样书、电子课件、申报教材选题意向、清华社各学科教材展示、试读等等优质服务。我们会在24小时之内,开通您的会员功能。(如您已是会员,请参阅第二步) 在注册页面输入邮件地址、昵称及密码后,在“请选择用户身份”一项请务必注意点选“高校教师”。 扩展出注册项后,请认真详实的按要求填写每一“*”号项后,点选“完成”,后台审批通过后,即可成为会员同时获赠300积分,用于换取各种教学资源。 点选“完善其它信息”并按要求填写,可额外获得200积分。 不明之处,请联系我社当地院校代表(请参阅教师服务频道“联系我们”一栏) 第二步:图书搜索 会员审批通过后,您可以在“文泉书局——清华教研”的页面点选“样书申请”(图一)或在“我的帐户”中的“教师服务”版块点选“可申请样书查询”(图二)均可,之后在对应的表单中输入要下载图书的书名或作者,点击“检索”(图三) 图一:

图二: 图三:

第三步:申请样书。 在查询结果中点击书名进入图书介绍页面,可以申请电子书、纸质书、配套资源等。(提示:申请电子书、申请纸书功能按钮只有教师会员并且在登录的状态下可见) 1 申请电子书:每成功申请1本电子书,扣减固定的100积分。在积分足够的情况下,只需填写申请信息提交后即可自动获得电子书,无需人工审批。(提示:积分不够可以继续申请,但需人工审批)

unit1综英单词表

Tuck Verb 1.draw together into folds or puckers Synonym: gather pucker 2. fit snugly into e.g. insert your ticket into the slot tuck your shirttail in Synonym: insert 3. make a tuck or several folds in e.g. tuck the fabric Verdant Adj 1.characterized by abundance of verdure Spectacularly Adv 1. in a spectacular manner E.g. the area was spectacularly scenic Synonym: stunningly Awe-inspiring Adj 1. inspiring awe or admiration or wonder E.g. New York is an amazing city Synonym: Amazing awesome awful awing Lush Adj 1. Produced or growing in extreme abundance e.g. their riotous blooming 2. full of juice e.g. lush fruits 3. characterized by extravagance and profusion

e.g. a lavish buffet Synonym: lavish Quintessentially Adv. representing a perfect or typical example of something. Compact Adj 1. Closely and firmly united or packed together e.g. compact soil compact clusters of flowers 2. briefly giving the gist of something e.g. a short and compendious book a compact style is brief and pithy 3. having a short and solid form or stature E.g. a wrestler of compact build Synonym: Heavyset Verb 1. Squeeze or press together E.g. she compressed her lips the spasm contracted the muscle 2. make more compact by or as if by pressing E.g. compress the data Synonym: Compress pack together 3. Compress into a wad E.g. wad paper into the box 4. Have the property of being packable or of compacting easily E.g. this powder compacts easily Such odd-shaped items do not pack well Synonym: pack Stride Verb 1. Cover or traverse by taking long steps

英语必修一单词表

Unit 1 survey 调查;测验 add up 合计 upset adj. 心烦意乱的;不安的,不适的 ignore不理睬;忽视 calm vt.&vi.(使)平静;(使)镇定adj.平静的;镇定的;沉着的calm(...)down (使)平静下来have got to 不得不;必须concern(使)担心;涉及;关系到n. 担心;关注;(利害)关系 be concerned about 关心;挂念walk the dog 溜狗 loose adj 松的;松开的 vet 兽医 go through 经历;经受Amsterdam 阿姆斯特丹(荷兰首都) Netherlands 荷兰(西欧国家)Jewish 犹太人的;犹太族的German 德国的;德国人的;德语的. Nazi 纳粹党人adj. 纳粹党的 set down 记下;放下;登记 series 连续,系列 a series of 一连串的;一系列;一套 outdoors在户外;在野外spellbind 迷住;疑惑 on purpose 故意 in order to 为了 dusk 黄昏傍晚 at dusk 在黄昏时刻 thunder vi 打雷雷鸣n. 雷,雷声entire adj. 整个的;完全的;全部的 entirely adv. 完全地;全然地;整个地 power能力;力量;权力。 face to face 面对面地 curtain 窗帘;门帘;幕布 dusty adj 积满灰尘的 no longer /not …any longer 不再 partner 伙伴.合作者.合伙人settle 安家;定居;停留vt 使定居;安排;解决 suffer vt &遭受;忍受经历 suffer from 遭受;患病loneliness 孤单寂寞 highway公路 recover痊愈;恢复 get/be tired of 对…厌烦 pack捆扎;包装打行李n 小包;包裹 pack (sth )up 将(东西)装箱打包 suitcase手提箱;衣箱 overcoat大衣外套 teenager 十几岁的青少年 get along with 与…相处.进展gossip 闲话;闲谈 fall in love 相爱;爱上 exactly 确实如此;正是;确切地disagree 不同意 grateful 感激的;表示谢意的dislike 不喜欢;厌恶 join in 参加;加入 tip 提示;技巧;尖;尖端;小费vt.倾斜;翻倒 secondly 第二;其次 swap 交换 item 项目;条款 Unit 2 subway <美>地铁

冀教版七年级下Unit-1-8英语单词表

冀教版七年级下Unit 1英语单词表trip n. 旅行,旅程 silk n. 丝,丝绸 road n. 路,公路 lead (led led) v.带领,指路 * Martin n.马丁(姓氏) note n. 便笺,笔记 chance n. 机会,运气 send (sent sent) v.寄,送 news n. 新闻,消息 exciting adj. 使人激动的 along prep. 沿着 kilometer n. 千米,公里 special adj.特殊的,特别的culture n. 文化 arrive v. 到达,抵达 * Terra Cotta Warrior 兵马俑 leave (left left) v.动身,出发,离开 * Wild Goose Pagoda 大雁塔 hit (hit hit) v.击,击中 ancient adj. 古代的,古老的 * drum n.鼓 ring (rang rung) v. 敲(钟),打,按(铃),鸣,响 bell n. 钟,铃 enjoy v. 喜欢,享受……的乐趣 dish n. 菜肴,盘,碟 tour n.& v. 旅游,游行 guide n. 导游,向导 * pit n. 坑,深坑,陷阱 move v. 移动,搬动 * sign n. 招牌,记号 group n. 群,组,团体 bridge n. 桥梁 cross v. 横跨,横穿 wide adj.宽的,广泛的 * cheese n. 干酪,奶酪 another adj. & pron.另外的,又一;另一个 * amazing adj. 惊奇的,惊人的 main adj. 主要的 sand n. 沙,沙地 * cave n. 洞窟,山洞 believe v. 相信 * Marco Polo 马可.波罗 * camel n. 骆驼

最新人教版高中英语新课标必修一单词表

高一英语人教新课标必修1重点单词词组归纳总结 必修1 Unit 1 重点单词 1. add vt.增加;添加;补充说vi加;加起来;增添 2. upset vt&vi.使不安;使心烦adj.心烦意乱的;不适的;不舒服的 3. ignore vt.不理睬;忽视 4. calm adj.平静的;镇静的;沉着的vt.&vi.(使)平静;(使)镇静 5. concern vt.关系到;涉及n. 关心;关注;(利害)关系 6. cheat n.欺骗;骗子vt.&vi.欺骗;骗取;欺诈;作弊 7. list vt.列出 8. share vt.分享;均分;分担n.一份;份额 9. series n.连续;系列 10. crazy adj.疯狂的;狂热的 11. purpose n.目的;意图 12. dare vt.&v.aux. 敢;胆敢 13. thunder n.雷;雷声vi打雷;雷鸣 14. entirely adv.完全地;全然地;整个地 15. power n.能力;力量;权力 16. according adv.依照 17. trust vt.&vi.信任;信赖 18. suffer vt.&vi遭受;忍受;经历. 19. questionnaire n.调查表;问卷 20. quiz n.测验;提问vt. 对…进行测验 21. situation n.情形;境遇;(建筑物等的)位置

22. communicate vt.交际;沟通;传达(感情、信息等) 23. habit n.习惯;习性 重点短语 1. Calm down 平静下来;镇定下来 2. Be concerned about 关心;挂念 3. Make a list of 列出… 4. Be crazy about 对…着迷 5. According to 根据…所说;按照 6. Get along with 与…相处;进展 7. Fall in love 相爱;爱上 8. Try out 试验;试用 9. add up 合计 10. set down 放下;记下;登记 11. get sth. done 做…;使…被做; 12. share sth. with sb. 和某人分享某物 13. go through 经历;经受; 14. a series of 一连串的;一系列;一套 15. on purpose 故意 16. in order to 为了… 17. join in 参加;加入 18. communicate with 和…交流 19. face to face 面对面地 20. suffer from 遭受。。。 必修1 Unit 2 重点单词

以课本教材为中心,听说读写全面推进

以课本教材为中心,听说读写全面推进 随着教学观念的改变和教育目的由应试教育向素质教育的不断改革,小学英语教学的目的和 任务也随之改变了。《小学英语纲要》所规定的小学英语教学目的是“激发学生学习英语的兴趣和培养能力,使学生敢于大胆开口,并获得一些英语的感性知识,打下较好的语音和书写 基础,养成良好的学习习惯。”也就是说,小学英语教学也应在培养学生学习英语兴趣的前提下,同时要培养学生听、说、读、写这四种基本技能,全面提高学生综合运用英语知识的能力。这不仅是素质教育理论所要求的,也是英语教学的最终目的。 一、英语教材现状分析 在小学英语教学中,现行英语教材是教师教学的重要依托,是教学的重点。作为小学英语教师,如何通过教材中提供的单词、短语、对话以及简短的阅读材料的教学,达到综合训练听、说、读、写技能的要求呢?在人教版小学英语课本中,每一单元都主要掌握学习一定数量的 单词或短语、对话,并在此基础上学习两个相关的阅读材料,各部分内容看似零零散散,毫 无关联,但实际上,每一单元都在谈论同一个话题,前面设计的内容为后学内容作铺垫,B 部分内容的学习为A部分内容的复习提供了机会,但同时它又是A部分内容学习的一个推进、一个提高、一个知识的再循环,再积累,这给我们的教学搭建了一个学生听说读写能力再提 高的平台。新教学大纲提出,教学的目的之一是通过完整的单元教学,把词汇和句型的学习 有机地结合起来,培养学生运用英语交际的能力,同时为了适应这一教学目的,国家教委组 织编写的英语新教材,很注重课本的选材,每一单元内容活动安排都经过精心的挑选、组织,都融听、说、读、写的基本知识和技能于一体,内容丰富有趣,知识面广,是很好的教学教材。因此,要达到英语教学的最终目的,在教学过程中,必须以课本教材教学为中心,听、说、读、写各方面全面推进。 二、不同课型下听说读写能力训练的有机结合词汇教学中的听说读写训练 英语作为一种语言,必须融于一定的情境之中。乌申斯基曾经说过:“儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。”教学中教师的教学尽量集形象、声音、色彩和感觉于一体,摆脱死记硬背的旧模式。 基于此,上课前,教师可先设计一热身活动,一首歌曲、说唱歌谣或游戏。热身活动是为了 回忆温习已学知识的同时,将小学生课间十分钟玩耍的心思收拢到课堂上来,激发学生的学 习英语兴趣,营造学英语的氛围。尔后进行关于旧知的听说训练,教师可以提一些问题,学 生就这些问题群答或个别回答。在授新课单词或短语时,教师展示一些视觉直观的卡片以激 发学生学习新内容积极听说的兴趣。之后,采取各种方式进行听说读的训练(1)学生听音 模仿读(2)教师教读,学生齐读;(3)学生个别教读,学生齐读;(4)学生分组齐读, 分男女学生齐读;(5)个别学生识读(6)学习一组小对话之后齐读或分角色读。在语言储 备充分的基础上,学生此时对语言运用已有了相当的信心,表现得都想跃跃欲试,教师适时 准备一游戏,学生在轻松的同时再次运用新学语言听说并成功做游戏,学生们此时有了极大 的学习英语的成就感,教师可不失时机的进行语言输出的多种形式写的训练,此时可谓水到 渠成。 对话教学中的听说读写训练 对话教学是在词汇教学的基础上展开的,首先教师可利用卡片对已学词汇进行听、说、读、 拼写单词的训练巩固,然后出现新对话语言。尔后,进行不同形式的的对话听说读的语言操 练(1)听简单的录音材料,连线或选择合适的图片,完成Let’s try 部分;(2)模仿听读Let’s talk部分;(3)教师校音教读;(4)学生分角色齐读(5)小组内分角色读(6)学生展 示表演读。在语言积得充分基础上,教师设计一行之有效的小组活动,同时做少量的笔头练习,对所学语言进行巩固。

unit1 单词和短语

Unit1 单词和短语 红色字体要求背诵 单词 hamburger n.[C]汉堡包 fry炸薯条.v. 炸;煎 cultural adj.文化(上)的 symbol n.[C]象征;标志(物) southern adj.南方的;属于南方的 arch n.[C]圆拱;拱形物 danger n.[U]危险 destroy vt.毁坏;破坏 damage vt.损坏;损害n.[U]损坏; 损害 earthquake n. [C]地震 *resident n.[C]居民;定居者adj.居住(在某地)的 public n.公众;大众;民众adj.1.公共的;公用的2.公众事务的 location n.[C]位置;场所 drive-thru n.[C]免下车餐馆:免下车银行 inspector n.[C]检查员;督察员 structure n.1.[C]建筑物;结构体2.IC;U]结构;构造 afford vt.买得起;担负得起 amount /a'maunt/n.[C;U]数额;数量;总数 claim /kleim/v.1.声称;断言;宣称2.认领; 要求;索取(应得的权利或财物) actually adv.实际上 deny vt.否认;不承认 local adj.当地的;地方性的 historian n.[C]历史学家 explanation n.[C;U]解释;说明 rewrite vt.重写;修改 national adj. 1.国家的;民族的;国内的2.国有的;国立的; 国营的 register n.[C]名册;登记簿; 记录册v. 登记;注册 historic adj. 有重大历史意义的;历史性的 *abandon vt.放弃;中止 peace n.1.[和平;和平共处2.[U]平静;安宁 board n.1.[C]长而薄的木板2.[C]委员会;董事会vt.登上(船或其他公共交通工具) moment n. 片刻;瞬间 短语:Phrases and Expressions tear down 推倒(尤指建筑物);拆毁 in danger of 处于. 危险之中 agree with 同意;意见一致 line of thinking 思路;想法 can afford to do 花得起;有能力去做(某

浅谈任务型对外汉语口语教材“以学生为中心”的特色

浅谈任务型对外汉语口语教材“以学生为中心”的特色 任务型教学模式倡导把学习者置于学习的中心位置,这与近年来国内对外汉语教学界兴起的“以学生为中心”的教学理念不谋而合。受这种思潮的影响,采用任务型教学法编写的对外汉语口语教材也体现出“以学生为中心”的特色,主要表现为“以学生的兴趣为中心”和“学生对学习过程的掌控”。 标签:任务型对外汉语口语教材以学生为中心 一、引言 近年来,教育思想与教育观念经历了一个大变革,从“以教师为中心”转变为“以学生为中心”,这种变革也影响到了对外汉语教学。李柏令(2010)曾指出“以学生为中心”的教学理念受到越来越多学者的认同,自2004年起,已陆续有人从理论和实践两方面开始了“以学生为中心”的对外汉语教学的专题研究。受这种思潮的影响,采用任务型教学法编写的对外汉语口语教材也日益体现出“以学生为中心”的特色。我们对《汉语口语速成》《实践汉语入门》《体验汉语口语教程》等几部采用任务型教学法编写的对外汉语口语教材进行考察,发现其“以学生为中心”的特色主要表现为“以学生的兴趣为中心”和“学生对学习过程的掌控”。下面我们从这两方面进行探讨。 二、以学生的兴趣为中心 兴趣是最好的老师,带着兴趣学习无疑会起到事半功倍的效果。只有对学习者的兴趣有足够的了解,并且针对这些兴趣点编写教材,教材才会对学习者产生吸引力。任务型对外汉语口语教材的编写从多个方面进行了努力,以求教材的使用者对课本产生足够的兴趣。 (一)学习者的生活背景与习惯唤醒学习者的兴趣 学习者的生活背景是学生所熟悉的,出现在二语学习中,会让学生觉得有话可说,有话想说。如《体验汉语口语教程3》中设计了“我的家乡”和“圣诞节快到了”这样的话题,学生原有的相关经验被唤醒,有利于增加学习的热情。此外,不同的文化背景会对生活于其中的人产生深远的影响,使得不同文化圈的人在个人习惯、观念等方面呈现出不同的特点。如果教材在编写时考虑到这些特点,很容易使学生产生亲切感与认同感,如《体验汉语口语教程2》和《实践汉语入门》都不约而同地设计了“在酒吧”的相关对话,这充分考虑到了一些西方国家学生喜欢泡吧的习惯。 (二)多样化的课堂活动唤醒学习者的兴趣 现在世界上学习汉语的人越来越多,这些学习者中既有来自东南亚等国家的汉文化圈的学习者,也有来自欧美等国家的西方文化圈的学习者。西方文化的特

人教版高一英语必修一unit1单词表精编版

必修一unit 1单词 △survey n.调查;测验 add up 合计 upset adj.心烦意乱的;不安的;不适的 vt.(upset, upset) 使不安;使心烦ignore vt. 不理睬;忽视 calm vt. & vi.(使)平静;(使)镇定 adj. 平静的;镇静的;沉着的 calm(…)down(使)平静下来;(使)镇定下来have got to不得不;必须 concern javascript:;vt. (使)担忧;涉及;关系到; n.担心;关注;(利害)关系 be concerned about关心;挂念 walk the dog 遛狗 loose [lu:s]javascript:;adj. 松的;松开的△vet n.兽医 go through经历;经受 △Amsterdam n. 阿姆斯特丹(荷兰首都)Netherlands n.荷兰(西欧国家) △Jewish javascript:;犹太人的;犹太族的

German javascript:;adj.德国的;德国人的; 德语的; n.德国人;德语 △Nazi n.纳粹党人adj. 纳粹党的 set down记下;放下;登记 series javascript:;n.连续;系列 a series of一连串的;一系列;一套 △Kitty n. 基蒂(女名) outdoors javascript:;adv.在户外;在野外△ spellbind javascript:;vt. (spellbound, spellbound) 迷住;on purpose javascript:;故意in order to为了…… dusk javascript:;n. 黄昏;傍晚 at dusk在黄昏时刻 thunder javascript:;vi. 打雷;雷鸣n.雷;雷声 entire javascript:;adj. 整个的;完全的;全部的 entirely adv.完全地;全然地;整个地power n. 能力;力量;权力 face to face面对面地 curtain javascript:;n. 窗帘;门帘;幕布dusty javascript:;adj.积满灰尘的

由以教为中心的教学向以学为中心的教学的转变

由以教为中心的教学向以学为中心的教学的转变 在以教为中心的教学过程教学中,教师为了完成知识传授任务、保证教学过程顺利开展,根据教师的知识、能力、素养以及教学条件等,从教师的导入、传授、讲解、组织等环节设计教学过程。 以教为中心的教学过程根据教学内容的内在特征、教学内容被传授的可能方式、教师的教学风格、教学环境给教的活动提供的可能等,进行教学设计。 以教为中心的教学过程可以保证教学内容直接、高效、有序地传递,支持教学环节的顺利推进。 尽管以教为中心的教学过程也对学生的学有一定的考虑,但其中心是教,而不是学。在这样的教学过程中,当学生的学与教师的教出现冲突时,则会主要依据教师的教进行设计。 以教为中心的教学过程对于纯粹的陈述性知识的传授有一定效果,但对培养学生运用知识的能力却收效甚微。 而以学为中心的教学过程强调从学生的学习出发,根据学生的起始水平、学习风格、学习环境等,设计从感知到学习到实践和评价的学习过程,教师根据学生的学习过程开展相应的促进学习的教的活动。 在以学为中心的教学过程中,当教与学发生冲突时,教师需依据学生的学习需求修正教学过程,保证所有的教学活动都是促进学生学习的活动。 以学为中心的教学过程依据学习过程设计,实现学习过程与教学过程的有机统一,可以保证教学过程按照学生的学习特征开展,从而促进学习。 在以学为中心的教学过程设计中,教师的作用仍然是主导的,因为这一过程是教师设计完成的,也是教师在课堂中实施的。所以,这就要求教师在设计教学过程时,应充分了解学生,切实基于学习过程设计教学过程。 由此可知,在新时期,教师的教学要真正实现由以教为中心的教学向以学为中心的教学的转变。 以“教”为中心到以“学”为中心的转变 长期以来,教学一直被看成是一种特殊的认识过程,这种认识过程以传递知识或搬运信息为己任,学习的过程则被视为是在头脑仓库中储存信息以备再现之用。传统的课堂教学往往过于注重知识传授,过于强调学科本位,过于注重书本知识,过于强调接受学习、死记硬背、机械训练。这样的教学往往是以教材、教师、课堂为中心,呈现出强烈的封闭性。在这种课堂教学观念和应试教育的影响下,传统的教学设计往往存在严重的弊端: 一是重教材,轻学生。在传统教学中,教师往往把教科书当成学生学习的唯一对象,考试也主要是检测学生对教科书知识的掌握,教科书扮演着权威的角色,教学变成了教书。教师在进行教学设计时主要关注的是如何将教科书中的知识系统地传授给学生。 二是重结论,轻过程。过于关注结论的获取,却忽视了学生对知识的体验过程。试图走一条捷径,将现成的结论灌输给学生,却剥夺了学生思考的权利。 那么,针对传统课堂教学的种种弊端,新课程要倡导怎样的课堂教学呢?改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状,整体设置九年一贯的课程门类和课时比例,并设置综合课程,以适应不同地区和学生发展的需求,体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集

人教版高中英语必修一Unit1-5单词表

Unit1 1.upset 心烦意乱的 2.ignore 不理睬 3.calm 平静的,使镇定 4.concern 担忧,担心 5.loose 松的 6.German 德国的,德语 7.series 连续,系列 8.outdoors 在户外 9.dusk 黄昏 10.thunder 打雷,雷鸣 11.entire 整个的 12.power 能力,力量 13.curtain 窗帘 14.dusty 积满灰尘的 15.partner 伙伴,合作者 16.settle 安家,解决 17.suffer 遭受 18.highway 公路 19.recover 痊愈,康复 20.pack 包裹,包装 21.suitcase 手提箱 22.overcoat 大衣,外套 23.teenager 青少年 24.exactly 正是,确实如此 25.disagree 不同意 26.grateful 感激的 27.dislike 不同意 28.tip 提示,尖端,小费 29.swap 交换 30.item 项目,条款 31.elevator 电梯 32.petrol 汽油 33.gas 汽油,气体 34.official 官方的,正式的 35.voyage 航海 36.native 本国的,本地的 37.apartment 公寓住宅 38.actually 实际上 39.base 基础,基地 40.gradual ly 逐渐的 41.Danish 丹麦语 42.vocabulary 词汇 43.spelling 拼写

https://www.360docs.net/doc/c89559150.html,tter 后者的 45.identity 身份 46.fluent 流畅的 47.frequent 频繁的 https://www.360docs.net/doc/c89559150.html,age 使用,用法 https://www.360docs.net/doc/c89559150.html,mand 命令,掌握 50.request 要求 51.expression 词语,表达 52.midwestern 中西部的 53.African 非洲的 54.Spanish 西班牙的 55.eastern 东方的 56.recognize 辨认出,承认 57.accent 口音,腔调 58.lightning 闪电 59.straight 直接,直的 60.block 街区,块 61.cab 出租车 62.journal 日记,杂志 63.transport 运输 64.prefer 更喜欢 65.disadvantage 不利条件 66.fare (交通工具的)费用 67.flow 流动 68.persuade 劝说 69.cycle 骑自行车 70.graduate 毕业,毕业生 71.finally 最终 72.schedule 时间表 73.fond 喜欢的 74.shortcoming 缺点 75.stubborn 顽固的 https://www.360docs.net/doc/c89559150.html,anize 组织 77.determine 决定 78.determined 坚决的 79.journey 旅行 80.altitude 海拔 81.attitude 态度 82.valley 山谷 83.pace 踱步,速度 84.bend 弯,弯腰 85.boil 沸腾 86.forecast 预测 87.parcel 包裹

传统教学以教师为中心

传统教学与现代教学 传统教学以教师为中心,以课堂为中心,以教材为中心。传统教学是老师讲授为主,学生被动接受,然后通过机械地操练巩固,学生的主观能动不能很好的得到开发和发挥,传统教学重知识传授而忽视能力培养。传统教学重讲轻练,学习不是通过老师大量的讲授,而是让学生大量练习,在实践中学会“游泳”。传统教学重“教”轻“学”,对教学过程中的每个步骤的安排设计主要从“教”的视角考虑。在传统的教学中,教师负责教,学生负责学,教学就是教师对学生单向“培养”活动,它表现为:一是以教为中心,学围绕教转。教师是知识的占有者和传授者,对于求知的学生来说,教师就是知识宝库,是活的教科书,是有学问的人,没有教师对知识有传授,学生就无法学到知识。所以教师是课堂的主宰者,所谓教学就是教师将自己拥有有知识传授给学生。教学关系成为:我讲,你听;我问,你答;我写,你抄;我给,你收。在这样有课堂上,“双边活动”变成了“单边活动”,教代替了学,学生是被教会,而不是自己学会,更不用说会学了。二是以教为基础,先教后学。学生只能跟着教师学,复制教师讲授的内容。先教后学,教了再学,教多少、学多少,怎么教、怎么学,不教不学。教支配、控制学,学无条件地服从于教,教学由共同体变成了单一体,学的独立性、独立品格丧失了,教也走向了反面,最终成为遏制学的“力量”。教师越教,学生越不会学、越不爱学。总之,传统教学只是教与学两方面的机械叠加。新课程强调,教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、,经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。交往昭示着教学不是教师教、学生学的机械相加,传统的严格意义上的教师教和学生学,将不断让位于师生互教互学,彼此将形成一个真正的“学习共同体”。在这个共同体中,“学生的教师和教师的学生不复存在,代之而起的是新的术语:教师式学生和学生式教师。教师不再仅仅去教,而且也通过对话被教,学生在被教的同时,也同时在教。他们共同对整个成长负责。”对教学而言,交往意味着人人参与,意味着平等对话,意味着合作性意义建构,它不仅是一种认识过程,更是一种人与人之间平等的精神交流。对学生而言,交往意味着主体的凸显、个性的表现、创造性的解放。对教师而言,交往意味着上课不仅是传授知识,而是一起分享理解,促进学习;上课不是单向的付出,而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。交往还意味着教师角色定位的转换:教师由教学中的主角转向“平等中的首席”,由传统的知识传授转向现代的学生

Unit1词汇及翻译

Unit 1 have taken so many stupid risks. 你有为你的家人多一点考虑,你就不会有那么多愚蠢的风险。 2. Due to the lack of an adequate(充足的) labor(劳动力) force(力), even 由于缺乏劳动力这个村的妇女甚至被迫在煤矿工作。 3. We went through lovely countryside with great mountains, some of them beautiful and green and wooded(树木繁茂的 荒野). 我们沿途经过风景秀丽的乡村,那里山峦起伏,有一些被森林覆盖,郁郁葱葱,风景宜人;另一些则是荒山秃岭,草木不生。 灰) from the furnace(火炉) with his bare hands. 清洁工脱下他的外套,开始用他的赤裸的双手擦去炉上的灰烬。 5. People in that area are already threatened(威胁) with environmental(环 境的 人们已经感受到环境破坏方面的威胁,因为有60%的森林已被破坏。

6. The auto(汽车 of private(私人的) cars this year due to the improved working efficiency(效率). 由于提高了工作效率,汽车公司已经看到了今年私家车产量大幅增加。 7. Under severe(严峻的、剧烈的) attack from enemy(敌人) aircraft(飞机), the troops(军队) were forced to(不得不 front. 在敌机的剧烈打击下,前面的部队被迫撤退。 8. When I came up to a giraffe(长颈鹿) lying on the grasses, I found that it had been killed with a spear(矛、标枪尖端浸过) poison. 当我到看一个长颈鹿躺在草,我发现它已经被带毒尖矛杀死。 9. He stayed eight days in an open boat with no food, and he was still alive; 他在无遮档的小船上呆了八天,又没有食物,还活下来了,这真是个奇迹。 10. Survival(n.生存) of the Fittest(adj.胜任的,优胜劣汰) is a(n)

高中英语必修三Unit1单词(人教版)

高中英语必修三Unit1 单词(人教版) Unit 1 take place发生 beauty n. 美;美人 harvest n. & vt. & vi. 收获;收割 celebration n. 庆祝;祝贺 hunter n.狩猎者;猎人 starve vi. & vt. ( 使 )饿死;饿得要死 origin n.起源;由来;起因 religious adj. 宗教上的;信奉宗教的;虔诚的 △seasonal adj. 季节的;季节性的 ancestor n. 祖先;祖宗 △Obon n. (日本)盂兰盆节 △grave n. 坟墓;墓地 △incense n. 熏香;熏香的烟 in memory of纪念;追念 Mexico n. 墨西哥(拉丁美洲国家) feast n. 节日;盛宴 △skull n. 头脑;头骨 bone n. 骨;骨头 △Halloween n. 万圣节前夕;诸圣日前夕 belief n. 信任;信心;信仰 dress up 盛装;打扮;装饰 trick n. 诡计;恶作剧;窍门 vt. 欺骗;诈骗 play a trick on 搞恶作剧;诈骗;开玩笑 poet n. 诗人 △Columbus Day 哥伦布日 arrival n. 到来;到达;到达者 △Christopher Columbus克利斯朵夫?哥伦布(意大利航海家)gain vt. 获得;得到 independence n. 独立;自主 independent adj. 独立的;自主的 gather vt. & vi. & n.搜集;集合;聚集 agriculture n. 农业;农艺;农学 agricultural adj. 农业的;农艺的 award n. 奖;奖品 vt. 授予;判定 △ produce n.产品;(尤指)农产品 rooster n.雄禽;公鸡 admire vt. 赞美;钦佩;羡慕 energetic adj. 充满活力的;精力充沛的;积极的

英语必修一单词表

unit1 调查,测验 合计 心烦意乱的,不安的,不适的,使不安,使心烦 不理睬,忽视 (使)平静,(使)镇定,平静的,镇定的,沉着的(使)平静下来,(使)镇定下来 不得不,必须 (使)担忧,涉及,关系到,担心,关注,(利害)关系关心,挂念, 遛狗 松的,松开的 兽医 经历,经受 德国的 记下,放下,登记 连续,系列 一连串的,一系列,一套 在户外,在野外 迷住,迷惑 故意 为了 黄昏,傍晚 在黄昏时刻 打雷,雷鸣 整个的,完全的,全部的 完全地,全然地,整个地 能力,力量,权力 面对面地 窗帘,门帘,幕布 积满灰尘的

不再 伙伴,合作者,合伙人 安家,定居,停留,使定居,安排,解决遭受,忍受,经历 遭受,患病 孤单,寂寞 公路,大路 痊愈,恢复,重新获得 对...厌烦 捆扎,包装,打行李小包,包裹 将(东西)装箱打包 手提箱,衣箱 大衣,外套 十几岁的青少年 与...相处,进展 闲话,闲谈 相爱,爱上 确实如此,正是,确切地 感激的,表示谢意的 不喜欢,厌恶 参加,加入 提示,技巧,尖,尖端,小费,倾斜,翻倒第二,其次 交换 项目,条款 unit 2 底下人行道, 电梯升降机 汽油(美gasoline) 汽油,气体,煤气,毒气

官方的,正式的,公务的 航行,航海 征服,占领 因为,由于 本国的,本地人 走近,上来,提出 <美>公寓住宅,单元住宅 实际上,事实上 以...为根据,基部,基地,基础现在,目前 逐渐的,逐步的 逐渐地,逐步地 是富裕,充实,改善 词汇,词汇量,词表 利用,使用 拼写,拼法 较后的,后半的 本身,本体,身份 流利的,流畅的 流利地,流畅地 例如,像这种的 频繁的,常见的 频繁地,常常 实用,用法, 命令,指令,掌握 请求,要求 方言 词语,表示,表达 扮演一个角色,参与 东方的,东部的 辨认出,承认,公认

以学为中心的教学设计

以“学”为中心的教学设计实施流程 您了解您教学设计中可能存在的问题吗?您有反思过您课堂教学中的问题吗? 您会备课了吗?您能从学生主体出发,实施以“学”为中心的教学设计吗? 当您拿到一个课题准备备课时,您首先应该做些什么?您应如何思考,按照怎么样的路径来实施科学高效的教学设计? 新课程背景下,老师们都有这样一种共识:课堂教学一定要改变以“教”为中心、“满堂讲、满堂灌、满堂问”的现象,要优化教学全过程,打造“以学定教”的高效课堂。同时,学生的学习方式要从传统的接受学习转向主动学习、自主学习、探究学习、问题学习、合作学习等。这种认识很到位,但是,如果我们不把这种认识落实到课堂中,这种理念充其量只是一种唯美的“空中楼阁”,并不能根本地改变学生的学习行为。所以最到位的认识必须与教学实践对接。怎么对接?就是实施教学的行为主体之一线教师们,首先要积极地响应和行动,从教学设计这个环节起就要从学生主体出发,实施以“学”为中心的教学设计。但从目前情况来看,教学设计往往停留在“形而上”的条条框框,很多教师不知道怎么样处理教材、确定教学目标、理清教学过程,不知道如何真正站在学生的角度来开展教学设计。所以,信息技术学科亟需一种系统性的教学设计核心体系结构来促进教师教学设计能力的提升。 这几年,笔者对信息技术教学设计过程开展了深入的研究,并通过大量课堂观察,梳理出了教学设计中的典型问题和课堂教学常见问题。经过多轮实践论证,提炼出了“中小学信息技术以‘学’为中心的教学设计实施流程”,现把这些研究成果与大家分享,供一线教师交流、参考和反思。 教学设计中存在的典型问题 1.结构层面问题 (1)教学设计流于形式,机械填充已有教案结构。 (2)教学设计思路不清,教学过程没有内在逻辑。 (3)教学设计看上去很美,不能转化为课堂教学实践。 2.教材处理和教学目标确定问题 (1)没有真正弄清楚这节课到底要教些什么、学生应该有哪些方面的发展。 (2)唯教材是论,不敢或不知道如何对教材进行处理。 (3)没有根据学生基础和需求对教材进行适当增补、删减、重组、置换或整合。 (4)对本课要教什么、怎么教不明确,导致教学目标以及教学重点、难点定位发生偏离。 (5)三维目标层次不清晰,文字描述抽象、泛泛而谈。 3.教学方法选择和设计问题 (1)没有真正理解“任务驱动法”、“小组合作学习”、“探究学习”、“分层学习”、“自主学习”等方法的本质涵义,只是觉得这些方法“理念新”、“时尚”,具体在课堂实施时却偏离方向,流于形式。 (2)教学方法的选择没有服务于教学目标的达成。 (3)没有从学生的实际情况、从“如何才能激发学生学习兴趣、如何才能让学生学得更好”等角度出发来选择教学方法。 (4)个别教师根本没有思考过“教学方法”这个问题,上课采取放羊式教学,把任务布置给学生后,教师就撒手不管,让学生“自生自灭”。 4.教学内容设计问题 (1)教学设计关注了教师的教,没有从学生的角度来设计课堂,对学生思考、体验、自我认知设计得不够。 (2)对一些操作想当然,没有精心备课,布置给学生的任务教师自己并没有认真操作,从而缺少了对学生可能出现的问题的预估,导致教学内容不够精细。

新视野大学英语第三版读写教程3Unit1单词表

deviate preclude premier whereby civic patriotic clear-cut inhibit scholarly idiot bypass persecution misfortune glamor glamorous tragic spur optimism dedication commend uphold endeavor statesman diligent diligently pursuit ranch prestige circuit unprecedented nominate appoint abortion expend threat inward robust maintain slack transcend handicap feat 背离;偏离 阻碍;阻止 最重要的 借以 公民的 爱国的 明确的 阻碍;抑制 博学的 笨蛋 避开,越过 残害,迫害 不幸 魅力 极富魅力的 悲剧性的 刺激;激励 乐观 献身,奉献 表扬,表彰 支持,拥护 努力;尽力 政治家 勤奋的 勤奋地 追求;寻求 大牧场 声望;威信 场所;电路 空前的 提名;推荐 约定;任明 人工流产 花费 威胁;危害 内心的 坚定的 保持 松懈的;偷懒 超越;摆脱 缺陷,残疾 技艺;功绩 stricken prospective destined jockey celebrity indulge masterpiece aggravate scorn nonetheless renowned enterprise layout dubious dubiously straw expertise blunt bluntly bust adore persuasive cater overtime posture panel disciplined alleviate doom murmur frantic grin blink hoist flip eloquent eloquently rap mingle dazzle applause propel icon 受…侵袭的 患病的;受伤的 注定的;预定的 操作者 名人;出名 沉迷于 名着;典范 激怒;使恶化 鄙视;轻蔑 然而;不过 着名的 事业;企业 布局;安排 怀疑的 怀疑地 麦秆;吸管 专门知识 率直的 率直地 彻底的失败 疼爱;崇拜 有说服力的 满足,迎合 加班(时间) 姿势;态度 面板;评判小组 训练有素的 减轻;缓解 厄运;劫数 咕哝;低语 发疯似的 露齿笑 眨;闪烁 提起;提高 按;迅速翻转 雄辩的 口才流利地 猛敲;轻敲声 使混合 使倾倒;耀眼 鼓掌;掌声 驱使;导致 偶像;图标

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