语文S版《快乐的节日》教案设计
：快乐的节日
第一课时
教学目标：
1、认识“吹、祝”等14个生字；会写“快乐”等6个字。
2、能用欢快的语调正确流利的朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。
3、感受自己生活的快乐幸福，并有实现未来理想的愿望。
教学重点：识字，写字。
教学难点：感悟朗读
教学准备：课件
教学过程：一、导入
1、今天，班里来了许多老师，大家有没有信心成为最出色的孩子。那么我们一起来学习一篇新的课文，老师先问一个问题：属于儿童自己的节日是？
(老师简单介绍六一儿童节)
2、老师还请来了许多节日，请你们来连一连。（连完齐读）
3、同学们真聪明，今天我们学的这篇课文讲的就是在六一儿童节这天，老师和同学们唱歌、跳舞，一起庆祝这个快乐的节日的情景。板书：25、快乐的节日学生书空，齐读。
一、初读课文。出示要求：
1、自由读小诗，读准字音，读通句子，圈出要认的字。
2、想一想，这首诗有几个小节。
三、字词检测：
1、观察，老师讲解“祖”“祝”，它们的相同点都是“示字旁”，不同点“祖”是平舌音，“祝”是翘舌音。
2、小老师领读。
3、去音节齐读；男生读；女生读。
4、开火车读
5、齐读词语
6、交流识字方法
（1）从字的结构上看一看老师为什么把这些字分为4行？
（2）交流识字方法
7、指导写字。
“快”（1）观察“快”，看字的结构，交流如何才能写好这个字。
（2）跟老师一起写，书空。
（3）口头组词
（4）仿写，教师巡视指导。
“乐”（1）这是一个多音字，跟心情有关时读lè，跟音乐有关时读yuè。
（2）观察“乐”，看字的结构，交流如何才能写好这个字。
（3）跟老师一起写，书空。
（4）口头组词
（4）仿写，教师巡视指导。
8、核对课文有几个小节。
四、课中休息：
同学们表错真不错，那么老师现在奖励大家休息休息，听一首愉快的歌曲。播放《快乐的节日》
五、分析课文：音乐好听吗？它是用我们的课文谱曲而成的。同学们聪明又认真，现在我们就去学习课文。
学习第一节
1、现在老师请四位小朋友带着快乐的心情读一读诗歌，其他小朋友思
考，出示：想一想：
（1）、他们的心情怎么样，都去了哪里？
（2）、他们看见了什么，听见了什么？
全班齐读第一小节，反复读。
2、六一儿童节你会呆在家里吗？对，我们会走出门外。你瞧，鸟儿飞是在给我们带路，风儿也暖烘烘的吹着我们。此时，你的心情怎么样？（快乐）文中的小朋友也一样，快说说他们都去了哪里玩耍？（花园、草地）板书
３、他们在来到花园里，草地上会做什么呢？生答．．．瞧，他们玩的多开心呀！
你会仿照课文补充句子吗？
我们像＿＿＿＿＿一样，＿＿＿＿＿＿＿＿。
＿＿像＿＿＿＿＿一样，＿＿＿＿＿＿＿＿。
４、请你们观察一些图片，小朋友们美吗？你从哪里看出来的，请结合课文回答
老师。
鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。你会填空吗？
鲜艳的（）美丽的（）
5、真欢乐呀，请你们再以快乐的心情读一读。指名读，齐读。
6、指导背诵。
学习第二节
1、同学们读的真心不错，现在请听老师读第二小节诗歌。同学们边听边思考，出示：小朋友来到花园里，来到草地上看见了什么，又听见了什么？
2、师范读
3、课文中说“它们向我们祝贺”，它们是谁？生答：花儿、小溪
4、他们是怎么祝贺我们的？生答：花儿—点头，小溪—流淌
5、看见他们的行动你们有什么感觉？（快乐）请以快乐的心情读一读。
6、它们说了什么？有我们就更加美丽，有我们就充满希望。
为什么说，有了我们就更加美丽？生答
教师补充：同学们想象一下，花园里，草地上，到处百花齐放，彩蝶飞舞。当鲜艳的红领巾迎风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞，你们有什么感觉？（美丽）风景已经很美了，有了我们的点缀，世界就更美丽了。板书：美丽。
为什么说有了我们就充满希望？生答
教师补充：我们国家已经很强大了，但是需更加强大。还有许多事情没有完成，这就需要我们好好努力。长大以后，为国家做许多事情，把祖国建设的更加繁荣富强。所以说，有我们就充满希望。板书：希望。
7、它们的话，开不开心？自不自豪？读出来。
8、小溪和花儿这样用行为和语言来表示庆祝就叫---祝贺！
9、指导背诵。
10、完成大册子第五题。
第二课时
教学目标：
1、认识“吹、祝”等14个生字；会写“快乐”等6个字。
2、能用欢快的语调正确流利的朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。
3、感受自己生活的快乐幸福，并有实现未来理想的愿望。
教学重点：识字，写字。
教学难点：感悟朗读
教学准备：课件
教学过程：
一、复习导入
1、背诵第一、二小节。
2、检测《读读说说》。
二、指导写字。
1、教师指导“老师”
（1）“老师”观察这两个字，“老”是什么结构？“师”是什么结构？
讲解“师”是“巾字旁”，跟老师一起书空“巾字旁”。观察“老”和“师”的占格位置。
（2）老师范写，学生书空，口头组词。
（3）学生描红，仿写。教师巡视指导。
2、教师指导“地”上节课我们已经学了个多音字，这节课我们再学一个。这个字也有两个音，出示“地”。
（1）学生观察结构，偏旁，占格位置。
（2）教师范写，学生书空，口头组词。
（3）学生描红，仿写。教师巡视指导。
3、教师指导写“吹”
（1）、请你们做做这个动作。
（2）、因为用口吹，所以它是口字旁。同学们在观察，它是什么结构？（3）、教师范写。学生书空，口头组词。
（4）、学生描红，仿写。教师巡视指导。
三、析文：学习第四小节
1、上节课我们听了一首非常好听的歌曲，你们还想听吗？会唱的同学可以随着曲调一起唱。
2、美好的时光我们总是希望周围人陪着，请读一读第四小节，思考，大屏出示：我们是怎么度过这个节日的？（邀请谁？感谢谁？）
3、文中说，一起度过这快乐的时光。那老师想问：时光是什么？
（六一儿童节）。
4、文中的小朋友们都邀请了谁？生：老师、伙伴。你还想邀请谁？
5、指名读，齐读。
6、引导背诵
学习第三小节：正因为我们生活在这个美丽、富饶的祖国，所以我们才可以开开心心的在老师，同学的陪伴下过快乐的过六一儿童节。今天的幸福来之不易，此刻，你最想感谢谁？（祖国）
1、读第三小节。
2、这里作者把我们比作了什么？板书：小鸟
3、那么偏偏要等到小鸟的羽毛丰满了才能飞向理想呢？
师讲解：小鸟飞向天空，需要羽毛长大、长全，这就是羽毛的丰满。
4、小鸟最后飞向了理想。理想就是长大了你想做什么。你的理想是什么？生答
5、那我们怎么做才能实现自己的理想？请你们说说。
完成填空：等我们（），就勇敢的飞向我们的理想。
6、我们能像小鸟一样自由地成长，勇敢的飞向理想，是因为我们有一个安定美丽的祖国。向祖国妈妈表达你的感谢！读
7、引导背诵。
8、完成第六题
S版小学四年级语文下册教案(全册)
教学计划 一、教材简析： 1、指导思想：本册教材是以马克思主义、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以国家的教育方针为指针，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，准确把握语文教育的总目标和阶段目标，致力于学生语文素养的提高，为学生的终生发展与和谐发展奠定基础。教学内容的编排注意简化头绪，突出重点，结构清晰，分段落实义务教育语文课程的阶段目标，并加强过程与方法、只是与能力、情感态度与价值观的整合。 2、教材的内容和结构：本册教科书编排了8个单元。每个单元包括导语、课文、语文百花园三个部分。课文由3篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后面安排了要求认识的字和要求会写的字，还有课后思考练习题和词语花篮：略读课文后面安排了要求认识的字及思考练习题和词语花篮。在本分课文的练习题后，还安排有“学习链接”。编排了一些名人介绍。 3、教材特点： （1）注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。 （2）注重学生各种语文能力的培养。 （3）重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一。 （4）加强语文实践活动。 二、班级学生情况分析： 全班共有名学生，其中语文能力强的只占%，大多数学生阅读、理解的能力较差，通过几学期培养，学生的学习习惯有所好转，但还不够自觉，还有几人的语文基础更差，连最简单的汉语拼音也不会拼读。平时应加强训练。
三、学期教学目标： １、在学习语文的过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生热爱生活的情感，从生动感人的故事中受到启发，学习做人、做事的道理：在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。 2、认识190个字，会写200个字。 3、会使用字典，学习使用词典，具有初步的独立识字能力，学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解此举的意思：能使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹睁开字帖。 4、用普通话正确流利地朗读课文。 5、继续学习默读，默读要有一定的速度，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6、继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7、能正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会用自然段归并的方法和按事情发展的顺序给课文分段。能读懂程度适宜的儿童文学作品和儿童科普文章，了解主要内容。 8、学习课文中观察事物、用词造句、连句成段、连段成篇的一些方法，能按要求预习课文，了解课文内容，提出疑难问题，养成预习习惯。 9、能阅读少年儿童读物，理解主要内容，有初步的分析概括能力。课内外阅读量达到１４万字。 四、教学措施： １、准确把握教学目标。教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还要掌握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且根据班级的实际情况，制订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。 2、加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为
小学语文s版三年级下册教案设计
小学语文s版三年级下册教案设计 1、春天的小雨滴滴滴 一、教学目标： 1、知识目标： 指导学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”等生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”等生字，掌握“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。 2、能力目标： 指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。 3、情感目标： 阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。 二、教学重点： 会写13个生字，会认7个生字，理解课文内容。 三、教学难点： 1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？” 2、感受春雨的精神美。 四、教学准备： 搜集赞美春雨的图片、词语、诗句。 五、教学安排：2课时
六、预习：1、搜集赞美春雨的图片、词语、诗句。 2、把课文读通顺（至少读三遍），查字典理解不懂的词语，自学生字（字音、部首、组词），给课后生字注音。 七、教学过程： 第一课时 一、激趣导入： 提供展示台，让学生交流自己收集到的关于春雨的图片或词语、诗句，师归结，出示课题。(齐读课题) 二、初读课文，了解内容。 1、学生自由读课文。要求： ①、学生谈预习收获，同桌互相检查预习情况，师巡回检查，了解学情。 ②、自学生字，看清字形，读准字音。 ③、想一想:课文主要写了什么内容？ 2、检查自读课文情况。 ①、指名分段朗读课文，纠正字音。 ②、说说课文主要写了什么；针对课文内容质疑。 3、出示生字，认读生字，重点检查并纠正以下字的读音： 跌下来品尝播种血脉 4、指导学生记住以下生字的字形： 沟蹄滑密撒播乳 三、再读课文，了解课文的主要内容。理清文章的脉络。
小学语文S版《奇异的琥珀》的教学设计
小学语文S版《奇异的琥珀》的教学设计教学目标 1.理解课文内容，激发探索大自然奥秘的兴趣。 2.体会科学家是怎样进行合理想象的。 3.有感情地朗读课文。 教学重点难点 1.理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。 2.体会科学家想象的合理。 教学时数 2课时 教学过程 第一课时 一、出示课题 今天我们学习一篇新课文，题目叫《琥珀》。(板书课题) 二、检查预习 1.你们知道什么是琥珀吗?(琥珀是古代松树脂的化石，可以做装饰品。) 三、指导学生自学，理解课文内容 1.提出自学要求：认真阅读课文，想一想，这块琥珀是什么样子的，它是怎么形成的，它有什么价值。 2.学生按要求自学。 3.讨论交流。 (1)这块琥珀是什么样子的?(这块琥珀是透明的，一个苍蝇
一个蜘蛛好好地躺在里面，可以看见它们身上的每根毫毛。)这块琥珀有什么价值?(从这块琥珀，可以推测发生在一万年前的故事的详细情形;从这块琥珀还可以知道，在远古时代就已经有苍蝇和蜘蛛了。) (2)课文中哪一部分讲了这块琥珀的形成经过?(从“一个夏天”到“那些松脂球成了化石”。)(3)请同学们把讲这块琥珀形成经过的部分读一读，再用自己的话把形成经过说一说。 (4)课文的其他部分是讲什么的?(第一自然段讲故事发生的时间;从“海风猛烈地吹”到“这是很少见的”，讲这块琥珀怎么被发现的;最后一个自然段，讲这块琥珀的样子和它的价值。) (5)请四个学生分段朗读课文。 四、练习有感情地朗读课文 五、布置作业 练习朗读课文。 第二课时 一、老师谈话引入 时间的估算有科学依据，那作者对琥珀形成过程的推测是否合情合理呢? 二、学习课文 (一)理解松脂球形成的各种条件，体会作者推测的合理性。 1.同学们默读课文，分析一下松脂球的形成需要哪几个条件，并说说理由。
小学四年级语文第六册第二单元教案(s版)
本单元重点训练项目：用心体会文章表达的思想感情，认真学习作者是怎样观察、描写动物的。 第五课翠鸟 教材分析： 这篇精读课文描写了翠鸟的外形、活动和居住的特点，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。 抓住事物的特点来写，是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时，抓住颜色鲜艳，身材小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。 作者的观察顺序和描述方法：关于翠鸟羽毛的颜色，自上而下分别写了头部、背部、腹部的不同色彩；关于翠鸟捉鱼，是按照注视、等待、叼鱼、飞走的捉鱼经过进行描述的。 教学目标： 1、认识本课18个生字，学会其中16个。能正确读写下列词语：苇秆、抓住、腹部、衬衫、清脆、疾飞、泛着、泡泡、逃脱、锐利、摇晃、饲养、希望等。 2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落； 3、让学生感受、体验作者是怎样抓住事物的特点进行观察的； 4、体会课文中关键词句在表达情意上的作用； 5、是培养学生爱护鸟类的意识。 复习课文： 理解、听写生字词： 苇秆、颜色、绣花、衬衫、清脆、疾飞、广泛、等待、逃脱、利箭、饲养、渔翁、小溪、摇晃、锐利、小巧玲珑 鲜艳(yàn)：色彩很鲜美、很明亮。 疾(jí)飞：“疾”是“快”的意思，即很快地飞。 等待(dài)：“待”是守候，即等着。 锐(ruì)利：“锐”是尖利。这里是说眼睛很尖，一眼就看到。 饲(sì)养：喂养。 注视：集中精力的看。 逃脱：逃跑，顺利逃掉。 锐利：尖锐，锋利。 荡漾：（水波）一起一伏地动。 陡峭：山势高而陡峻。指山势等坡度大，直上直下。 小巧玲珑：小巧：小而灵巧；玲珑：精巧细致。形容东西小而精致。 一、认识翠鸟的外形特点： 1、认识翠鸟身上的颜色 ①“翠鸟”的“翠”是什么颜色啊？（绿色的） ②你是从哪儿看出来的？请你读读句子。 （头上的羽毛象橄榄色的头巾，橄榄是绿色的；背上的羽毛象浅绿色的外衣。……） ③既然“翠”是绿色的，那为什么不叫“绿鸟”，而要叫“翠鸟”呢？ （这个翠字不仅表示绿色，颜色亮一点，而且还表示很可爱，好听。） ④那翠鸟是不是只有一种颜色——绿色呢？大家读一读课文，找一找有关句子。 （“它的颜色非常鲜艳。”） ⑤“鲜艳”是怎样的？那么，翠鸟身上到底有哪些颜色那么鲜艳呢？作者是怎样把翠鸟的颜色鲜
s版三年级语文教案
s版三年级语文教案 s版三年级语文教案(一) 第一课时 一、激趣导入交流资料 1.提问：同学们，现在是什么季节?(春季)对，春姐姐来了，她给我们带来了最美的礼物，那就是美妙的春雨。(出示春雨的课件)看，这就是春雨，听，这就是春雨的声音，滴滴滴，多么动听啊! 2.揭示课题：春天的小雨滴滴滴(齐读课题) 读了课题，你想到了什么?(学生自由回答)能把你课下搜集到的赞美春雨的图片或名句，与大家分享一下吗?(引导学生交流)【设计意图】兴趣是最好的老师，从学生最喜欢的春天入手，自然地引出春雨这个话题。充分体现语文无处不在的教学理念，将课堂教学延伸到课外，让学生搜集关于春雨的资料，汇报交流，初步培养学生搜集和处理信息的能力，提高文化品味和审美情趣。 二、初读课文整体感知 1.(出示课件)范读课文，要求学生注意听清生字的读音。 2.让学生自由读文，画出生字和自然段，看清字形，读准字音，
读通句子。 3.指导学生正确朗读课文，指名分段读文，学生评议读书情况。 想一想：课文主要写了什么内容? 【设计意图】整体感知课文内容，让学生感受课文的语言和节奏，在互相评价中共同发展。让学生养成良好的读书习惯，边听边思考，正确评价他人。 三、学习生字交流方法 1.出示生字卡片，检查并纠正生字读音。 2.提问：你是怎样认识这些字的?还有哪些字不认识或者认识起来有困难?指导学生说出识字方法，互相交流。 3.组词。注意引导学生区别形近字或同音字，如“篷”和“蓬”、“啼”和“蹄”等。(可出示课件帮助学生记忆) 【设计意图】识字写字是阅读和写作的基础，充分利用学生的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。 四、引导质疑梳理问题 引导学生用自己喜欢的方式读文，边读边思考，提出有思考价值的问题，如课文题目上用“滴”字为什么不用“嘀”?为什么说“整片树木仿佛成了一座音乐厅”?等等。教师归纳、整理，梳理出重点
语文S版二年级语文下册：第25课《可爱的西沙群岛》教学设计
可爱的西沙群岛 教学设计1 【内容简析】 本课是一篇语言优美的课文。作者从海面、海底、海滩、岛上等方面生动地描绘了西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。 【设计理念】 充分利用学生已有的知识经验，引导学生自主读书，着力培养学生爱读书的习惯。鼓励学生选择自己喜欢的方式来朗读、背诵，在读中成诵，在读中感悟，受到美的熏陶。 【教学目标】 1认识16个生字，会写8个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的文段。 3在阅读中积累语言，感受西沙群岛的可爱，激发热爱西沙群岛、热爱祖国的思想感情。 【重点难点】 朗诵课文，在诵读中感受西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。 【教具准备】 挂图、多媒体课件。 【教学时间】 两课时。 【教学流程】 第一课时 一设置情境，引入课题 1看图说话。 出示课文中的插图或播放录像，指导学生欣赏，然后提问：你看后有什么感觉？你能用自己的话描述一下吗？ 2引入课题。 这么美丽的地方究竟是哪里？这节课我们就来学习第25课《可爱的西沙群岛》。 3齐读课题。 师：看到课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？（老师简介西沙群岛。） 二初读课文，读准字音 1自由读课文，边读边用笔标出难读的字，借助拼音读准字音或向同桌请教。 2同桌互相认读预习时画出来的生字词，认真听对方读，互相纠正错音。 3指名读生字词，多种形式认读生字词。 4自由读课文，边读边标出课文一共有几个小节，并要求读通顺，读流利，做到不加字，不丢字。 5指名分节读课文，评读，正音。 6再用自己喜欢的方式读课文，说说课文主要写了些什么。 三识记生字，指导书写 1自主识记生字，组内交流，全班反馈，说说你是怎样记住这个字的。 2指导书写。请仔细观察每个要求会写的字，看看你有什么发现。你觉得哪个字最难写？请同学或老师示范。你认为哪个字你能写得最好？ 3检查订正，同桌互相互流，评价谁写得好，写得美。 四总结课文，布置作业 1初读了课文，西沙群岛给你留下什么印象？这节课你有什么收获？ 2课后认真朗读课文，提出自己不明白的问题。 第二课时 一复习引入
小学语文S版第七册第公开课麻雀教学设计
小学语文S版第七册第公开课麻雀教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于小学语文S版第七册第公开课麻雀教学设计的文档，希望对你能有帮助。 1．《麻雀》写了动物中一个令人感动的故事:一只老麻雀为了拯救从巢里掉下来的幼儿,奋不顾身地准备与猎狗搏斗,它的勇气下退了猎狗,更打动了猎人自己.该单元的教材以“人与自然”为主题，目的是在激发学生对大自然热爱之情的同时，还要提高他们的环保意识激发了学生对动物的保护意识。《麻雀》这篇课文在本单元中是一篇精读课文，因此，在教学当中，我们必须要很好指导学生去仔细去阅读、理解，从而达到我们所制订的教学目标。 2．本课的核心内容是老麻雀为了救自己的孩子，义无反顾地飞下去，用自己的身躯掩护自己的孩子，去面对庞大的、凶恶的大猎狗。让我们感动，尤其是为人父母的我们，为了孩子毅然决然，奋不顾身，感受到老麻雀伟大的母爱。这就是我们所说的原生价值。 学情分析 对于刚升上四年级的学生来说，学生虽然有一定的阅读能力，但分析问题和解决问题的'能力还是比较欠缺，特别是独立自主分析解决问题的能力不行。为了更好的完成课前所制定的教学目标，我在课前给学生以充分的预习时间，扫清字词的障碍。在课堂当中充分发挥学生自主合作的交流，毕竟他们的独立分析和解决问题的能力还有待进一步提高。在本篇文章当中学生最大的知识障碍是，老麻雀面对庞大、凶恶的猎狗，是什么力量促使它不顾一切地飞了下来，为什么它不像课文当中所描述的“它可以安然地站在那高高的树枝上……”
教学目标 1、知识目标：①、学会本课的生字词，理解“摇撼、无可奈何、拯救、嘶哑、搏斗、庞大、绝望、安然”等词语。 ②、理解课文所记述的老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事。 ③、有感情的朗读课文，引导学生从故事当中体会母爱的巨大力量。 2、能力目标：培养学生自主学习和合作解决问题的能力。 3、情感目标：激发学生对大自然热爱之情的同时，提高他们的环保意识，体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。 教学重点和难点 教学重点：理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。 教学难点：理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大
小学语文S版《清清的溪水》教学设计
小学语文S版《清清的溪水》教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于小学语文S版《清清的溪水》教学设计的文档，希望对你 能有帮助。 一、教学目标： 1．认识14个生字，会写8个生字，学习新偏旁衤。 2．正确流利地朗读课文。 3．让学生懂得保护大自然、热爱大自然，才能使我们生活的环境变得更加美丽。 二、内容分析 这是一篇充满童真、童趣的童话课文。课文主要写了大象、棕熊为了比谁的力气大，把小树林的树木拔光了，经过小兔的教导后，它们重新把树木栽好，使得溪水又变清了的事。 重点难点：能正确流利地朗读课文；可以正确填写动词＋名词的短语；能通过读课文，培养学生热爱大自然，保护环境的意识。 本课在整个知识体系中还处于解决幼小衔接，培养学生对学习的兴趣阶段。同时也是落实新课程标准的识字和阅读目标，在整个知识体系中还处于奠基阶段。 三、学生分析： 在本阶段，学生还处于刚刚起步阶段，学生已经初步掌握了汉语拼音和一部分汉字，对阅读有了初步的兴趣。本文属童话，由于孩子对童话比较感兴趣，这篇课文有利于提高对孩子的阅读和识字兴趣。 四、设计思路
1．创设情景，引领学生走进童话世界。 2．并在诵读中有所领会和熏陶，获得思想启迪; 3．重视学生自主识字。 课件(大自然的美景、受到破坏后的大自然)，动物的头饰，拼音词语卡片。 教学过程： 第一课时 一、课件引入，激情导趣 1、出示课件：大自然的美景，激发学生的情感。 (师：你看到了什么呢?你有什么感想呢？ 2导入课文。 师：是呀，我们的大自然美极了，不但有茂密的树林，五颜六色的鲜花，还是一条条清清的溪水。今天，我们学习的课文就是大自然中的清清的溪水。谁会读课题?(指名读课题) 二、初读课文，整体感如，读准字音 1、自由读课文，注意读准字音，不认识的字可以借助拼音，还可以请教老师、同学。 2、出示会认字字卡，在小组长的带领下检查认读。 (1)小组检查(抽读) (2)师生交流:开火车读(师边听边纠正) 3、出示没标拼音的课文进行朗读。 (1)自由读，边读边标出课文共有几个自然段。 (2)几位学生范读课文，边听边想:课文写了哪几个动物之间发生的故事?
小学语文S版三年级下册 花的世界 教案
习作《花的世界》 第二课时 教学目标： 1、结合生活实际，指导学生按照一定顺序观察一种花并做好记录，提高学生的观察能力、搜集处理信息的能力及表达能力； 2、指导学生能够在观察中展开合理的想象，并结合观察记录介绍或赞美自己喜欢的一种花； 3、培养学生热爱大自然的情感和健康的审美情趣。 教学重点： 指导学生按一定顺序进行观察，掌握观察方法； 教学难点： 整理观察记录，展开合理想象，有条理的介绍或赞美自己喜欢的花 教具准备： 教师：搜集花卉图片并制作成课件；鲜花一盆。 学生：留心观察周围的花，并做好记录 电教手段：多媒体 教学过程： 一、谈话导入 （课前预备时间播放歌曲《春天在哪里》） 师：同学们，刚才我们听了一首优美的歌曲，你们知道那是什么歌吗？生：《春天在哪里》
师：那你们一定知道现在是什么季节了，一起大声的告诉老师好吗？生：春天 师：谁来告诉老师，春天都有什么特点呀？ 生1：春天小草和树木都发芽了； 生2：春天的雨细如牛毛； 生3：春天到了，天气变暖和了，好多花都开了。 师：你们喜欢花吗？ 生：喜欢 师：那你们最喜欢什么花呢？ 生1：我喜欢桃花 师：能说说理由吗？ 生1：因为桃花粉嘟嘟的，很好看； 生2：我喜欢油菜花，因为油菜花把大地装扮的像一片金色的海洋。师：同学们说的真好。听你们说的呀，老师仿佛是来到了一个花的世界，真美。我们一起来欣赏一下这美丽的花好吗？（播放幻灯片）师：美吗？ 生：美。 师：老师也喜欢花，我喜欢洁白无瑕的百合花，也喜欢粉里透红的桃花，但我最喜欢的，还是那亭亭玉立的风信子。 二、观察实物，掌握观察方法 出示风信子。 师：谁想上来近距离的观察一下？告诉我们你都观察到了什么？其他
小学语文S版二年级下册《笋芽儿》教案
教案 信阳市第三小学 史进
教案：信阳市第三小学史进 S版二年级下册第一单元第二课《笋芽儿》 一、教学目标： 1、认识13个字：弹、奏、缩、轰、隆、雷、敲、鼓、痒、呜、斜、挺、挤；会写7个字：挡、挤、唤、悄、沉、顶、芽；及以下词语：呼唤、沉睡、勇敢、挡住、顶不动、灰心、悄悄地、张望。 2、有感情的朗读课文，了解笋芽儿在春天成长、破土而出的过程。 3、教育学生懂得只有不怕困难，奋发向上，才能茁壮成长。 二、教学重点：识字、练习朗读 教学难点：读出不同角色的不同语气，并从中体会到笋芽儿在出土过程中受到的关心和爱护、学习笋芽儿奋发向上的精神。 三、教具准备：课件、卡片、图片 四、教学课时安排：两课时 （第一课时） 教学过程： 一、谈话导入： 师：孩子们，我们初次相识，老师带来了一份礼物，你们看！（出示绿林图）这是什么？ 生：竹子。 师：（出示笋图）这呢？ 生：笋。
师：（课件两幅对比）这是竹子小的时候，是竹妈妈的宝宝，我们把它叫做——笋（板书“笋 sǔn”）字。 师：这个字是平舌音，跟老师读两遍。说说你用什么方法记住它？ 生回答。 师：（熟字加偏旁）是我们常用的一种识字方法。笋，人们又把它叫做笋芽儿（相机板书）读时芽和儿连在一起，读儿话音，这样听起来更亲切。瞧！笋芽儿正冲着我们呵呵的笑呢，谁来叫叫它？（读课题）（找三、四个学生读题） 由课件图转入黑板课题。 二、自学平台：《笋芽儿》是一篇有趣的童话故事，要想和笋芽儿交朋友，可没那么简单，还要先完成它提出的条件。（课件出示） ①标：标出自然段的序号。②划：边读边划出不认识的字词。想办法认准它们。③读：读准字音，读通课文。④查：同桌互相检查自学情况，交流。 好，同学们，带着以上四项要求，快快行动起来。全班互动，学习生字，新词。 1、认读生字，新词，读准字音。 tánzòu sūo hōnglōnglōng léi qiāogǔ弹奏缩着轰隆隆雷公公敲鼓yǎngyǎng wūxiétǐng dǎng jǐ痒痒呜呜斜着用力挺挡住挤huàn qiāo chén dǐng yá 呼唤悄悄地沉睡顶不动笋芽儿 2、共同交流，提出建议。
小学语文s版四年级上册教案设计
第一课绿叶的梦 教学目标： 1引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。 2有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。 3按认读和读写的不同要求，学习本课生字新词，掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。 4通过本课学习和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。 教学重点：抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。 教学难点：边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。 教学准备： 1 课前学生进行调查：现在的学生都玩些什么。 第一课时 教学过程： 一、明确单元学习任务： 1导入：同学们，大家好，同学们自己都有自己的梦想，大家有没有想过，树叶也有自己的梦想呢？ 2浏览“单元导读”：这个单元给我们讲述的是作者们的童年故事，他们的童年是怎样的（快乐）？和我们的童年生活有什么不同吗？在新的学期里，我们又将开始怎样的语文学习？（注意抓住文章的重点内容，体会文章表达的思想感情）注意提高什么能力？ 二、进入第一课《绿叶的梦》的学习： 1导入：下面我们开始学习《绿叶的梦》这一课。 2释题激趣：看到这个题目，你有哪些思考？（从“绿叶”、“梦”、“绿叶的梦”三个角度谈均可） （①绿叶：哪里见过？象征什么（希望）？可以做什么用？等②梦：可以让学生组词，体会“梦”的情感内涵。③绿叶的梦：启发质疑。） 3范读课文，初步感受： ⑴边听边思考：作者通过哪些事来反映自己的童年生活的？给你留下怎样的印象？ ⑵听读思考，交流感受： ⑶小结：作者就是抓住与绿叶有关的几件事，向我们讲述了她快乐的童年生活，让我们不禁产生羡慕之心。愿意自己读读这篇课文吗？（导入下一环节） 4学习本课生字词： ⑴自读课文，画出新词，并把带新词的语句读一读；把自己喜欢的词语摘录到“词语花篮”中。⑶解词：（根据学生掌握情况进行选择）⑷小结：同学们都掌握了生字的认读，对新词也有了了解，希望通过学习课文，更好的掌握这些生字、新词。 5按要求自读课文： ⑴提出自读要求：默读课文，标出自然段号，看看哪几个自然段是讲同一个意思的。（用‖分段） 出声朗读自己喜欢的段落。与周围同学交流自己的学习心得和存在的问题。 6作者简介：（有时间再安排）
小学语文s版教学设计
小学语文s版教学设计 板块：第一课时教学设计 设计思路： 在实行教学设计时按照“以人为本”、“以学生为中心”的教学思路，努力创设一种轻松愉悦，民主和谐，师生交往互动、互惠和对话的教学关系。采用“先扶后放”的教学方法，在带着学生学完“ao”的标调后，让学生尝试“ou”和“iu”的标调。为了进一步巩固“ao、ou、iu”带四声的认读，设计了小游戏和课间操的自主探究实践活动，充分凸显了学生主体性，张显了他们的个性，解放了他们的创造性。教学目标： 1．学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，能读准音，认清形，准确书写。 2. 学习声母与“ao、ou、iu”组成的音节，能准确拼读音节。 3. 学习带i的声介合母与后随复韵母三拼的音节。 4. 理解四个生字，准确朗读儿歌。 5. 通过看情境图说话，激发学习情趣，培养学生的想象力和口语表达水平。 重难点分析教学重点： 1. 学习复韵母“ao、ou、iu”的发音及四声。 2. 拼读声母与“ao、ou、iu”组成的音节。 课前准备：
1. 多媒体课件。 2. 拼音卡片。 第一课时 一．谈话引入： 1. 同学们，今天老师带你们到海边玩玩好吗？请闭上眼睛，我们坐 车出发了。快！打开双眼看看吧！多美的海边啊，看！海绵宝宝也来了，他们头上的帽子就是海绵宝宝的名字。来，我们来帮它们排排队，看谁是老大、老二、老三……老六啊？（多媒体课件动画）学生认读单韵母，给单韵母排序。 2. 复习复韵母ai ei ui。（多媒体课件）看海绵宝宝也把我们已经学过三个复韵母也带来了。我们一起来认一认。学生说说它们是由单韵母什么和什么组成的。 二．学习新课 1. 今天，老师又要带领大家走进拼音王国学习另外3个复韵母。 2. 出示课文的情景图，引导学生说话，引出3个音节词语：gāo lóu liǔshùpǎo bù，今天我们要学习的3个复韵母就藏在这三个词语里了。 （一）学习ao 1. 课件出示：奥运五环图画和复韵母ao。师范读，学生跟读，再指名说出ao 是由单元母a 和o组成的。 2. 反复让学生认读，编顺口溜读一读。 3. 给ao带上声调帽子怎样读？声调帽子应该带再谁的头上？回顾标
小学语文S版五年级下册第26课《少年闰土》教学设计
小学语文S版五年级 下册第26课《少年闰土》教学设计 教材分析：本课文是“我“对三十年前和闰土之间的一段生活回忆，刻画了一个知识丰富、聪明能干、活泼可爱的海边农村少年的形象，反映了两人之间儿时真诚 的友谊，表达了“我”对闰土的喜爱，佩服和怀念的情感。 教学目标：1、指导学生读懂课文内容，了解课文所写事情，认识少年闰土的特点，感知作者叙述故事和刻画人物的方法。 2、引导学生结合课文内容，理解重点句段的深刻含义，能有感情地朗读课文， 并背诵第一自然段。 3、帮助学生认识“闰、胯、匾、猬、汛”，会写“闰、捏、柄、胯、匾、缚、 稻、猬、谓、汛”；理解“一柄、胯下、刺猬、所谓、潮汛、一望无际、 无穷无尽”等词语。 4、引导学生从读学写，运用本文抓人物特点的写法，描述自己身边的一个小 伙伴的外貌。 学情分析：因为课文写的是少年时代的事情，学生容易产生共鸣。但由于时代的原因，对一些含义深刻的句子很难理解，教师要注意指导。 教学重点、难点与关键 1、重点：了解少年闰土的故事，体会他外貌以及性格上的特点。 2、难点：掌握抓住人物特点的写法，并进行仿写。 3、关键：抓关键句段进行品读感悟。 课时划分：两课时 第一课时 教学目标：1、初读课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。 2、直奔重点：学习语文描写少年闰土外貌特点的有关段落，并进行写法迁移，、 练习仿写。 3、有感情地朗读课文。 教具准备：1、生字词语卡片。 2、少年闰土形象挂图以及鲁迅资料。 教学过程：一、板书课题，激情导入 1、教师板书课题，学生读题目。 2、教师：《少年闰土》节选自鲁迅先生的《故乡》。 鲁迅何许人？请同学们读一读课后的学习链接。 3、提问学生：你们还对鲁迅先生有哪些了解？ 4、教师：那么鲁迅在《故乡》中，为我们刻画了怎样的一个少年闰土形象呢？ 我们今天一起来学习课文 《少年闰土》。 二、初读课文，整体感知 1、教师提出要求，学生自读课文。 ①、学习并掌握本课的生字新词，读准、读通课文。 ②、想一想，“我”和少年闰土的关系。 ③、画出描写闰土外貌的语句，读一读。 ④、画出你不理解的词语或句子。
2018年度小学语文S版二年级下册《掌声》教学设计
《掌声》教学实录 教师播放《课间十分中》的歌曲，学生静静地倾听。 师：听了这首歌，你想起了什么？ 生1：我想到了下课十分钟的情景。 生2：我想起了做操的情景。 生3：我好象站在了大操场上，看到同学们在欢快地做游戏，踢足球。师：听到音乐你们就联想到这么多，其实一首歌曲、一幅图画、一篇文章都可以给我们带来无限的遐想。我们平时就要注意锻炼自己的观察能力，想象能力。（投影出示课文插图，打出课题。） 课上活动： 师：下面就请大家朗读一篇文章，题目是：掌声。愿意写的同学，可以和老师一起写，注意“声”字上横长，下横短。 师：课前大家都朗读了课文，你们有什么问题吗？ 生：“默默地”我不理解，为什么英子总是默默地坐在教室的一角？ 生：“骤然”是什么意思？为什么教室里骤然想起掌声？ 生：英子为什么把头低下去了？ 生：为什么同学要给英子掌声？ 生：歧视是什么意思？ 师：小疑则小进，大疑则大进，读书就要学会思考，下面请同学们带着问题朗读课文，注意要读准字音，读懂字词，不懂的可以互相学习。
学生自由朗读课文。 师：大家都读完一遍了，老师给大家带来一些字音，你能读准吗？ 小儿麻痹症姿势落下了残疾情况镇定讲述情绪 学生朗读，教师提示“落”是多音字，读“lào ”。 师；小小拦路虎，你们把他们打败了，通过朗读课文每个人对英子都有了了解，她应该给大家留下了一个印象，你觉得英子是一个什么样的小姑娘？生：我觉得她是一个可怜的小姑娘。 生：她是一个特别怕别人歧视的小姑娘。 生：她是一个自卑的小姑娘。 生；她是一个谦虚的小姑娘。（啊？其他同学小声质疑） 师：每个人读书都有自己的想法，我们说话要有理有据，刚才别人说话的时候，有的同学就好象不同意，那英子到底是一个什么样的小姑娘，答案就在课文中，请同学们读一读，出示文字投影： 上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前她总是早早地就来到教室，下课后，他又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿让别人看到她走路的姿势。 师：有声有色的朗读有利于表达感情，而默读更有利于思考，边读边想：英子给你留下了什么样的印象。 学生默读。 教师巡视，提示：抓住关键词句，说话要有理有据，哪个同学还没有回答过问题给我一个手势，我会让你先说。
小学五年级下册语文S版语文全册教学设计
目录 1、快乐的杉树林 (1) 2 火烧云 (3) 即兴说话慰问 (5) 3、让马 (6) 一次的小实验 (7) 4、瓜棚夜话 (8) 5、我躺在波浪上读书 (10) 听读欣赏春笋 (13) 6、赶花 (14) 我跟逛商店 (15) 7、我家门前的龙眼树 (16) 9、古诗四首 (17) 10、小读者 (19) 生气了 (20) 11、寓言三则 (21) 12、春燕 (23) 听读欣赏美丽的小鸟 (25) 13、智取生辰纲 (26) 做客 (27) 14、中彩那天 (27) 第一次 (29) 17、我爱牵牛花 (30) 18、又见蜻蜓 (33) 19、古文二则 (34) 20、山泉流过的地方 (36) 照片中的 (38) 1、快乐的杉树林 教学要求： 1、了解杉树林一年四季不同的景色，知道杉树林给我的童年带了无穷的快乐，体会我喜欢 杉树林的思想感情。 2、了解课文的重点段是按时间顺序来写一年四季的景色。 3、有感情地朗读课文，背诵课文第四节。 4、运用“抓中心学课文”的方法来学习课文。 教学时间：3课时 第一课时 课时重点： 自学生字新词，初步了解课文内容，知道课文内容是围绕总起句或总结句来写的。 教学过程： 一、启发谈话，揭示课题。 二、预习课文，初步了解课文内容。 1
1、揭示预习要求 （1）自学以下生字新词： 倘若毫不在意避暑胜地不约而同粉妆玉砌呼啸而来生机 （2）思考下列问题： 课文示围绕哪一句话来写的？ 课文按什么顺序写杉树林一年四季的景色？ 2、学生预习课文。 三、检查预习情况。 1、检查查字词自学情况。 2、回答问题。 （1）课文是围绕“我家门前有一片杉树林，它给我的童年带来了快乐”这句话来写的。也可以说是围绕最后一句话来写的。 （2）课文按时间顺序写了杉树林春夏秋冬四季的不同景色。 四、朗读课文，体会课文的思想感情。 1、自由读课文。 2、选择自己喜欢的一节，读一读。 3、指名读，其他学生评议。 五、小结。 今天，我们通过学习，初步了解了课文的内容，那么这些杉树林的景色到底如何？它给作者带来了那些快乐呢？我们下节课再讲。 六、布置作业。 1、抄写带有生字的新词。 2、朗读课文，体会感情。 第二课时 课时重点：有感情地朗读课文，体会我喜爱杉树林的思想感情；并能学习课文中的句式，把句子写具体。 教学过程 一、引入新课。 二、学习第二段。 1．读第二段，想想杉树林的景色一年四季有什么变化？ 2．找找哪些句子可以看出杉树林给作者的童年带来了欢乐？ 3．几个同学一组小组讨论。 4．学生交流，教师指导。 5．师总结：杉树林给我的童年增添那么多的快乐，再加上它一年四季的美丽景色，不仅让我喜爱，让我为之陶醉，更让我难以忘怀。 板书：喜爱之情 三、练习设计。 出示句子： 照样子把下面句子的意思写具体。 例：杉树的叶子全变成红色，红得那样鲜艳，远远看去，好似一团团燃烧的火焰。1．师：我读前半句，你们读划线部分。边读边想，是怎么写具体写生动的？ 2．师总结：后半句是把红得怎样写得更具体了，不仅写出了它的颜色，还用比喻写出了它的样子和动态。请你学习这种方法，做下面的练习。 2
【全册合集】2018年S版小学六年级下册语文全册教案合集106页
第一单元神话与传说 1 鲧禹治水 教学目标： 1、指导学生有感情地朗读课文，把握课文主要内容，能讲这个故事。 2、引导学生理解课文内容，体会鲧禹父子改造自然、征服自然的崇高精神，感悟我国远古先民的智慧和坚忍不拔的意志品质。 3、体会神话故事想象丰富、情节离奇的特点。 4、认识“壤”字，会写“汪、壤、烫”3个字。掌握“一片汪洋、息壤、滚烫”等词语。 教学重点： 理解鲧禹父子分别是怎样治理洪水的。 教学难点： 体会这个神话故事揭示的意义。 教学准备： 要求学生查阅有关鲧禹治水的相关资料。制作多媒体课件。 课时安排： 3课时 教学设计： 第一课时 一、谈话交流，导入课文 1、让学生说说读过哪些我国古代的神话故事，并说说读后的感受。 2、总结学生的感受。 3、揭示课题，板书课题。 4、齐读课题。 5、结合课前搜集的资料，让学生说说鲧禹治水的相关故事。 二、初读课文，感知内容 1、介绍《山海经》 (这篇课文取材于我国先秦时期主要记录古代神话、地理等方面内容的古籍《山海经*海内经》。《山海经》是中国先秦古籍。一般认为主要记述的是古代神话、地理、动物、植物、矿物、巫术、宗教、古史、医药、民俗、民族等方面的内容。《山海经》原来是有图的，叫《山海图经》，魏晋以后已失传。《山海经》记载了许多诡异的怪兽以及光怪陆离的神话故事，长期被认为是一部荒诞不经的书。有些学者则认为《山海经》不单是神话，而且是远古地理，包括了一些海外的山川鸟兽。) 【先让学生自己说说对《山海经》的了解，如果学生说的不全，老师出示资料补充。】 2、自读课文. 让学生自由读课文，边读边认识生字，画出不理解的词语，并想一想课文主要写的是什么？ 【让学生按自己喜欢的方式读课文，一定要给足时间，让学生边读边思考。】 3、认读生字 ①出示生字“壤”（要求读准字音，认清字形，组成词语） ②比较字形：壤嚷攘 4、理解词语
语文S版小学三年级语文下册《7难忘的八个字》教案与教学设计
语文（S）三年级下册-教学设计-教案-17 难忘的八个字语文（S）教学设计 教课板材：语文（S）三年级下册文：17 难忘的八个字块：教学设计—教案 设计思路： 通过抓住明线、紧扣暗线的做法，牢牢扣住“难忘的八个字”这个关键，利用创设情境，想象说话，感情朗读等多种形式，唤起学生的情感认知，使学生逐步形成与个体经验相适应的“理解”心智；同时引导学生通过词句去体会小女孩、伦纳德老师外貌描写所透示出来的性格特征，进一步丰盈其抓人物特点的表达心智；通过抓关键词、有效对话、感情朗读等形式理解含义深刻的句子意思，形成特有的语言心智；最后拓展延伸，一方面使学生更深层次地体会爱的神奇，让学生在交流“爱”之名言的感受中受到感染，品出浓浓的爱意，升华浓浓的“爱情”，从而提升学生“爱”之心智，另一方面把“人物外貌描写”知识迁移运用，形成 特定的表达心智。 教学目标： 1. 指导学生会认“龄、嘲、厌、验、捂、抚、慰”7 个生字；会写“龄、嘲、 厌、恶、唇、倾、斜、测、验、述、烈、挺、鞋、稍”14 个生字；理解“年龄、嘲笑、厌恶、倾斜、嘴唇、测验、复述、兴高采烈”等词语。 2．引导学生理解课文内容，能把厚书读薄；有感情地朗读课文，体会文章所表达的思想感情，受到爱的陶冶。 3. 理解重点词语，体会句子所表达的情感。让学生获得理解含义深刻句子的 心理体念，形成与个体经验相适应的“理解”心智。 4．引导学生学习抓住人物特点写人的方法，丰盈抓人物特点的表达心智。 重难点分析： 教学重点： 有感情朗读课文内容，引导学生理解课文内容，体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情。 教学难点：
语文（S）三年级下册-教学设计-教案-17 难忘的八个字 1. 理解重点词语，体会句子所表达的情感。 2. 引导学生学习抓住人物特点写人的方法。 课前准备： 1. 生字卡片 2. 多媒体课件 教学过程：
小学语文s版教学设计
小学语文s 版教学设计 板块：第一课时教学设计设计思路： 在实行教学设计时按照“以人为本” 、“以学生为中心”的教学 思路，努力创设一种轻松愉悦，民主和谐，师生交往互动、互惠和对话的教学关系。采用“先扶后放”的教学方法，在带着学生学完“ao” 的标调后，让学生尝试“ ou”和“iu”的标调。为了进一步巩固“ ao、ou、iu”带四声的认读，设计了小游戏和课间操的自主探究实践活动，充分凸显了学生主体性，张显了他们的个性，解放了他们的创造性。教学目标：1. 学会复韵母“ ao、ou、iu”及其四声，能读准音，认清形，准确书写。 2. 学习声母与“ ao、ou、iu”组成的音节，能准确拼读音节。 3. 学习带i 的声介合母与后随复韵母三拼的音节。 4. 理解四个生字，准确朗读儿歌。 5. 通过看情境图说话，激发学习情趣，培养学生的想象力和口语表达水平。 重难点分析教学重点： 1. 学习复韵母“ ao、ou、iu”的发音及四声。 2. 拼读声母与“ ao、ou、iu”组成的音节。 课前准备： 1. 多媒体课件。 2. 拼音卡片。
第一课时 一．谈话引入： 1. 同学们，今天老师带你们到海边玩玩好吗？请闭上眼睛，我们坐车出 发了。快！打开双眼看看吧！多美的海边啊，看！海绵宝宝也来了，他们头上的帽子就是海绵宝宝的名字。来，我们来帮它们排排队，看谁是老大、老二、老三……老六啊？（多媒体课件动画）学生认读单韵母，给单韵母排序。 2. 复习复韵母ai ei ui。（多媒体课件）看海绵宝宝也把我们已经学过三 个复韵母也带来了。我们一起来认一认。学生说说它们是由单韵母什么和什么组成的。 二．学习新课 1. 今天，老师又要带领大家走进拼音王国学习另外3 个复韵母。 2. 出示课文的情景图，引导学生说话，引出3个音节词语：ge leu li u sh u pao b u，今天我们要学习的3个复韵母就藏在这三个词语里了。 （一）学习ao 1. 课件出示：奥运五环图画和复韵母ao。师范读，学生跟读，再指名说 出ao 是由单元母 a 和o 组成的。 2. 反复让学生认读，编顺口溜读一读。 3. 给ao带上声调帽子怎样读？声调帽子应该带再谁的头上？回顾标 调口诀：（有a在给a戴，没a在找o e ,i u并列标在后。）指名上台给ao 标四声。
小学语文s版一年级下册教案设计
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 小学语文s版一年级下册教案设计 第一单元教案 1 有趣的汉字 教学目标： 知识与技能： 1、认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、表、示、休、息、啦”13个字；会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。 2、正确、流利地朗读课文。 教学重点： 1、认识生字：爷、桌、毛笔、元、你、用、羊、成、表、示、休、息等13个生字 2、正确、流利朗读课文 3、了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。 教学难点： 指导学生正确书写：写、字、笔 课前预习：学生收集有关古人造汉字的有关资料。 教法：讲授法 学情分析： 1、图文结合，读懂课文。
2、抓住文中字例，初步了解汉字的造字规律。 情感态度与价值观： 感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。 教具、学具：录音机、挂图 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、激情导入 1、猜字 出示课件。(甲骨文的“马”字)你们猜一猜，这是什么字?(这是“马”)这就是我们祖先最早创造的文字。谁知道叫什么?(甲骨文)教师适当讲解。 2、课件出示教材p2中的图。 请你们看一幅图画，发现什么了? (1)我发现图上有两个人在走，旁边的字像两个“人”字。出示课件“从”叠在两个人身上。 (2)我看见一个小孩靠在树旁休息，旁边的字像一个人靠在树旁。我觉得那个字像“休息”的“休”。 （3）板书课题(有趣的汉字)，.读课题，说说“有趣”是什么意思。 二、读文识字 汉字怎么有趣?你们读读课文就知道了。
1、自由读课文、认识生字。 要求：(1)遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。 (2)找找有几个自然段，标上序号。 (3)看看课后生字表里的生字都认识了吗? 2、利用课件检查生字识记情况： (1)课件出示本课带生字的词语：①小老师教读。②学生轮读 (2)课件出示本课的认读生字。①学生轮读②游戏巩固生字 三、读课文，初步了解汉字有趣的造字规律。 1.这课有几个自然段? 2.请同学读课丈，其他同学边听边想，这些汉字怎么有趣? 3.小组交流，说说汉字怎么有趣。 4.集体汇报，交流学习情况，理解课文内容。 (1)引导学生读、议一、二自然段，了解象形字的造字规律。 ①从第一自然段中学生读出古人写字象画画的句子。 ②从第二自然段中学生读出古人是用图画出事物的句子。 ③课件演示“山、羊”这两个字的演变过程，让学生感受到象形字很有趣。 ④教师贴用图画出事物 ⑤指导朗读一、二自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。 ⑥启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。你们知道古人“用图画出事物”的还有哪些字? (2)引导学生读第三自然段，了解会意字的造字规律。
语文S版三年级下册语文教案
1、古诗两首 教学目标： 1、学会本课的生字新词。 2、理解古诗的意思，了解古诗所描绘的美景，从中感受到自然美和语言美。 3、有感情地朗读课文。背诵课文。 4、体会作者所表达的思想感情。 教学重难点: 引导学生把对诗句的理解和想像结合起来，入情入境，理解诗句所表达的情感。 教学准备：ppt 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、启发谈话，导入新课。 师生共同回忆所学过的古诗，并背诵。 二、学习第一首古诗。 1、解题。介绍《春江晓景》这幅画。 2、引导同学根据注释并结合查字典自学古诗，了解诗的大意。 3、作者抓住哪些景物来描写春景。 哪些是画面上没有的景物。 三、巩固练习。 1、读全诗练习背诵。 2、同桌互相说说诗句的意思 第二课时 一、激趣导入 春天是美丽的，是诱人的，令人陶醉。古往今来，有许多文人墨客用诗文来赞美春天。今天我们再来学习一首赞美春天的诗——《游园不值》。 生读题。 二、自读诗文。 师：这首诗的作者是叶绍翁。有谁了解他？ 自由朗读全诗 引导读后评价 三、理解诗意。 通过刚才的朗读，你从诗文中读懂了什么？ “一枝红杏出墙来”这句诗是说什么？ 你们能用“因为——所以——”或者“之所以——是因为——”这样的句式来回答吗？ 拓展学习
师：刚才，我们一边学习读书，一边揣摩；一边读书，一边体会，不仅学懂了古诗，而且还把古诗读得有滋有味。 板书设计： 惠崇《春江晓景》 桃花——三两枝 春江水暖——鸭先知喜爱之情 河豚——欲上时 游园不值 怜苍苔 扫兴 久不开 一枝红杏对春天美景的喜爱与赞美 欣慰 满园春色
2 瀑布 一、素质教育目标 (一)知识教学点 1．学会本课生字6个，正确理解词语和句子。 2．学习作者由远到近的观察事物的方法。 3．背诵课文。新课标第一网 (二)能力训练点 1．培养学生查字典和联系上下文准确理解词语的能力 2．能够感情朗读课文。 3．培养学生有顺序地观察事物背诵全文的能力。 (三)德育渗透点 引导学生体会祖国山河无比壮丽， 二、重点、难点及解决办法 (一)重点、难点 引导学生弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到的瀑布的景象，进而体会作者通过诗句所表达的对祖国大好河山的热爱之情。指导有感情地朗读。 (二)解决办法 教师引导，学生自学 三、课时安排：2课时 四、教具准备：挂图 五、教学过程 第一课时 (一)揭示课题。 导语：同学们，你们谁看见过瀑布?谁能简单介绍一下瀑布?(瀑布就是从山上流下来的水，从远处看好像白布一样，发出的声音很大，景色很美。)这节课，我们就来学习叶圣陶先生写的一首诗——瀑布。(板书课题：2、瀑布) (二)初步感知。 1．大家自由读课文，要求读准字音，读通句子。 2．附课前预习提纲，把预习情况在小组内交流。 (1)借助拼音把课文读通顺，遇到本课的生字在课文中勾画出来，多读几遍。 (2)借助拼音渎准生词，利用查字典或联系上下文理解生词。 (3)找出不懂的词句，画上“?” (三)教师检查预习情况。 1．检查字词的认读和理解情况。 2．理解词语。