《高矮与胖瘦》教学设计

课题：《高矮与胖瘦》

教学内容：《义务教育教科书?体育》（人教版）三~四年级，第十一章体育与健康基础知识《高矮与胖瘦》

教学目标：

1、学生能描述自己与同伴的身体特征，运用游戏激发学生的运动兴趣。

2、让学生了解高矮与胖瘦的原因及控制方法。

3、培养学生关注身体和健康的意识。

教学重点：影响身体高矮与胖瘦的原因及控制方法。

教学难点：培养学生关注身体和健康的意识

教具准备：多媒体课件游戏用纸

课时安排：1课时

教学过程：

一、创设情境，激趣导入：

多媒体展示图片，学生仔细观看图片，说一说图片中人物的区别。

学生汇报（一个高一个矮，一个胖一个瘦）

师：“人为什么会有高矮胖瘦的区别呢？”

多媒体出示课题——《高矮与胖瘦》，同时教师板书课题，生齐读课题

【设计意图：】以有趣图片为素材引入，激发了学生的学习兴趣，让学生带着疑问去学习，变被动为主动，激发了学生求知的欲望。

二、提出问题，探究新知

活动一：影响身体高矮的原因

问：“影响身体高矮的原因是什么？

小组内交流自己的想法。（提示：给学生充分的讨论时间，鼓励学生交流自己的想法。）教师：哪位同学把你们组讨论的结果告诉我？

小组代表发言。（提示：教师要根据学生的回答给予恰当的评价和鼓励）

师：刚才同学们都说的很不错，来看一下老师是怎么解答这个问题的。

师小结。影响身体高矮的原因有很多：

1、种族一般来说，白种人比黄种人高。

2、性别一般地说，男人比女人高。

3、遗传通常的情况，父母比较高的，其子女也高，父母比较矮的，其子女也矮。

4、营养营养要均衡，营养均衡的人其身高发育的比较正常，甚至要高于自己所预测的身高。

5、体育锻炼经常参加体育锻炼的同学要比一般同学身体稍高些。

师：对于体育锻炼对人的身高的影响，老师这儿还有一个小小的温馨提示。

多媒体出示温馨提示（你知道吗？）

指学生读

思考：如何让自己的身体长得更高一些？（结合前面分析影响身高的原因，学生先小组讨论再全班汇报交流。）

结合学生的汇报教师归纳总结

第一、养成合理的饮食习惯，不挑食，补充身体生长所需要的各种营养。

第二、经常参加各种体育活动，促进骨骼的生长。

【设计意图：】先让学生交流，教师再梳理、总结，尊重了学生的认知基础，使学生掌

握了影响身体高矮的原因，知道如何才能让自己的身体长得更高一些，培养了学生关注自己身体的意识。

活动二：肥胖的原因

多媒体出示图片，师：从这幅图上，你们看到了什么？想到了什么？有什么问题想和同学研究？他为什么这么胖呢？

学生讨论并汇报

师：同学们说的真好，他为什么这么胖呢？

教师梳理总结。（1）遗传：父母一方肥胖，其子女发胖的机率为40%；父母双方肥胖，其子女发胖的机率为70%。（2）饮食：摄入热量过多，脂肪大量堆积。（3）运动量不足：运动量不足也会导致肥胖

活动三：瘦弱体型的原因

多媒体出示图片，问：他胖吗？（生齐答：不胖）

师：瘦弱对不对，他为什么这么瘦呢？

学生交流，小组汇报。

师：刚才同学们说的太好了，来看一下老师是怎么总结的。

教师归纳总结。（提示：结合刚才同学们的回答进行讲解）瘦弱体型的原因：

（1）脾胃不和，消化不良，腹部胀满，没有食欲。

（2）患慢性疾病，吃下事物不吸收。

（3）偏食、挑食、厌食，不按时进食，吃零食。

（4）户外活动少，缺乏身体锻炼。

活动四：肥胖体型和瘦弱体型的控制

多媒体出示图片，问：他们两个健康吗？（生齐答：不健康）

师：我们一起来帮帮他们好不好？（生齐答：好）让他们从不健康变成健康。

学生进行一个比赛（提示：把全班分成两大组）一组的帮助肥胖的同学，给他出出主意，让他瘦下来。二组的帮助瘦弱的同学，给他想想办法，让他强壮起来。

学生小组内交流自己的想法

小组代表汇报讨论结果

师：刚才两个组的同学表现的都不错，我们一起来看一下怎样控制肥胖和瘦弱

教师总结。控制肥胖的方法：

（1）控制饮食

（2）积极参加体育锻炼（提示：教师要注意强调体育锻炼的重要性）

多媒体出示控制瘦弱体型的方法：（1）积极治疗各种慢性病，做到预防为主。（2）养成良好的饮食习惯，按时吃饭，不挑食，不偏食，不厌食。（3）积极参加体育锻炼，提高身体的免疫力，增强体质。

问：同学们有没有发现控制肥胖和瘦弱有一个共同的特点是什么？（生：参加体育锻炼）同学们真聪明，参加体育锻炼就可以控制肥胖和瘦弱。那请同学们思考一下，什么样的体型最美、最健康呢？（学生发言）

师：大家看老师写的对不对，（教师板书：匀称）就是身材要匀称，对不对？（生齐答：对）

【设计意图：】新课程倡导关注学生的课堂参与，注重学生获取知识的过程。在探究肥胖和瘦弱的原因及控制这一重点时，引导学生充分发挥主体作用，小组合作交流解决问题。让学生了解体育锻炼的重要性。培养了学生关注身体和健康的意识。

三、游戏（幸运密码）身体素质练习

问：大家想不想拥有美丽、健康的体型呢？（生：想）那就让我们行动起来抓紧时间去

参加体育锻炼吧！

师：下面我们做一个游戏，游戏的名称叫做“幸运密码”，谁猜中这个密码谁就有机会锻炼身体。（提示：教师向同学们讲清游戏规则、注意事项及游戏的方法。尽量的保证每一个同学都有锻炼的机会。）

师生进行游戏。

师：好了。今天这个游戏就先玩到这。以后我们上体育课的时候再玩好不好？（生齐答：好）

【设计意图：】通过做游戏来激发学生对体育运动的热爱，从而促使学生养成经常参加体育锻炼的好习惯。

四、课堂小结，交流评价

同学们，这节课大家都有哪些收获？（提示：引导学生总结出：影响身体高矮的原因；控制肥胖和瘦弱的方法。）教师小结。（提示：强调体育锻炼的重要性。）

【设计意图：】交流分享收获能促进学生的发展，引导学生对本节课知识进行梳理，做到融会贯通。及时评价，则能引导学生进一步体会学习的快乐。

2021幼儿乐高教学设计教案

幼儿乐高教学设计教案乐高教育以为：儿童是主动的学习者，他们的身上有着自然的爱好和本能，而发挥其本能的学习就是让学生置身于布满趣味性、刺激性、挑战性的活动中，主动往探究知识的奥秘。以下是 ___精心的幼儿乐高教学设计教案的相关资料，希望对你有帮助! 大班乐高活动：灵活的小车执教者朱翔活动目标： 1、掌握方向盘、操纵杆的概念，拼搭能灵活转弯的小车，激发探索科学的兴趣。 2、通过设计、改造小车，发展动手操作能力、想象力及创造力。活动准备：乐高一盒，搭建好的小车，马路路线图一张，视频活动过程：

一、听音乐入场 (放音乐《小汽车》)(幼儿在教师带领下，开小汽车形式入场，开到指定位置)“到站啦!我们找个位置站站好” “刚刚我们玩了开小车的游戏，正好前两天，我们也用乐高玩具也搭建了一辆小汽车呢，看，我们面前有一条宽宽的马路。让我们拿起小车，来玩一玩吧” (放音乐《小汽车》)(事先交代不同方向的小朋友往哪个方向开)(玩的过程中会发生碰撞) “把小车放在这里，请回到你们的位置上去吧”(幼儿在垫子上做好) 刚在我们玩得真开心，不过我发现了一些问题，也遇到了一些问题，你们有没有遇到问题啊?---撞车了，太挤了很多小朋友的车挤在了一起，你们有办法解决这个问题吗?---@#￥% “当我们发现两车要相撞的时候，我们该怎么办”---@#￥%

“某某小朋友你来试一试”(请小朋友来试一试，能不能避让开，提出要求，车轮不能离开地面。) “小车只能往前走，不能拐弯”“你们能想办法让我们的小车拐弯吗?” 二、出示小车，引入方向盘和操纵杆的概念 “我这有一辆车，你们觉得有什么不一样?”---可以转动 “在这个小车里面藏着一个小小的秘密哦，想不想知道?”---想 “我们来看一看”(视频) “看明白没有?你们说说看”----方向盘转动，带动操纵杆车轮转动 “方向盘和车轮之间是什么连接的”---轴“这根轴就是操纵杆。” “这就是小车能够拐弯的秘密，老师的小车就是有了方向盘、操纵杆。当我转动方向盘的时候，车轮就跟着。。。” 三、展示PPT分解图

高矮胖瘦

《高矮与胖瘦》教案教学内容：《高矮与胖瘦》教学目标： 1、学会描述自己身体及他人身体的特征。 2、使学生了解引起高矮与胖瘦的的原因，及掌握正确的生活习惯。 3、培养学生关注身体健康的意识。教学重点：使学生了解引起高矮与胖瘦的的原因，及掌握正确的生活习惯。教学难点：引起高矮与胖瘦的原因。教学过程：一、导入课题： 1、谜语导入师：再有三日就是春（打一字）谜底——人 2、多媒体展示图片，学生观看图片，说一说图片中人物的不同。引出疑问：“人为什么会有高矮胖瘦的区别呢？” 出示课题——《高矮与胖瘦》齐读课题二、分析问题“人为什么会有高矮胖瘦的区别呢？” （1）分组讨论。（2）各组代表发言。（3）教师归纳总结正确的原因。

（一）影响身高的原因 1、遗传、性别因素：父母比较高，其子女也高。男女身高分别有79%和92%属于遗传因素的作用。 2、营养水平：营养不能满足骨骼生长需要时，身长增长的速度就会减慢。与骨骼生长关系密切的营养素有维生素D、钙和磷。碘和锌不足，也会造成孩子个子矮。 3、体育锻炼：体育活动有利于加快血液循环，促进骨骼的生长。师：对于体育锻炼对人的身高的影响，老师这儿还有一个小小的温馨提示。多媒体出示温馨提示（你知道吗？） 1、指学生读 2、读后完成思考题：如何让自己的身体长得更高一些？（结合前面分析影响身高的原因，学生先小组讨论再全班汇报交流。） 3、结合学生的汇报教师归纳总结第一、养成合理的饮食习惯，不挑食，补充身体生长所需要的各种营养。第二、经常参加各种体育活动，促进骨骼的生长。（二）引起胖瘦的原因是什么？ 1、分组讨论，各组代表发言。 2、教师归纳总结正确的原因。引起肥胖的原因：（1）遗传：父母一方肥胖，其子女发胖的机率为40%；父母双方肥胖，其子女发胖的机率为70%。

乐高教学设计

教会小朋友认识建筑房子广西玉林市玉州区城南实验小学林水祺活动目标： 1、发挥想象力进行搭建，提高幼儿动手操作能力 2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。使用材料：常规积木、造型积木、ppt。活动准备：幼儿积累建构经验。活动过程：一、联系 1、出示小朋友，以参观他家的位置为由，导入教学活动。师：我叫小明，今天我带你们去我家那附近看一看，有很多漂亮的建筑在哪，准备好了吗？ 2、音乐游戏《钻山洞》，让幼儿一个个通过钻过拱门，出示小明家附近的建筑ppt。师：我家到了，请大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。 1）请幼儿观察图片，你们发现有哪些建筑呢？提问：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？ 2）和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。提问：谁能说说这些建筑像什么呢？由哪些图形组合在一起构成的？二、建构 1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。师：现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。

2、出示操作材料。 3、老师提出操作要求，让幼儿按操作要求进行活动，孩子自由选择积木搭建，老师观察指导。三、反思 1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。师：现在请小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？师：有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑？请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解） 2、你搭的建筑物有什么特别之处，用来干什么的？四、延续 1、分组合作，给小动物建一个动物园。提问：我们搭建了这么多的建筑，把他们放在哪里好呢？幼儿回答。现在你们分成两组每组6人，每组搭建一个小区，把你们的建筑物放进小区里。 2、展示作品。师：好了，现在你们的小区都搭建好了，可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。

小学语文优秀教学设计

人教版小学语文优秀教学设计人教版小学语文优秀教学设计1：《第一朵杏花》1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文中含义深刻的句子。 3、学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。 4、给课文分段，并说说段落大意。能理解含义深刻的句子。引导学生抓住关键句子，抓住学习中的疑点，边读边想，体会人物的思想感情。学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。 1、说说这篇课文写了哪位科学家的故事？ 2、课文写了竺可桢几次看杏花的情景？分别是什么时间？ 1、自由读，说说你读懂了什么？还有哪些地方不明白？ 2、讨论。 3、指导朗读。 4、重点指导第3自然段，体会带点词的作用。出示投影片： “是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问：“你知道杏花是哪天开放的吗？”

5、四人小组练读。一个读竺爷爷的话，一个读小孩的话，一个读旁白，一个做评委。 6、指名练读。 1、师述：一年前，孩子对第一朵杏花开放的时间答不上来，带着竺爷爷的嘱托，一年后，孩子有答案了。文章第6自然段，作者用简洁优美的文笔，描绘了一幅春景图，谁来读读看。 2、指名读，突出“绿、皱、鼓”等关键词。 3、齐读 4、重点放在对话朗读上读第一遍：自由轻声读，想想这是谁说的？帮它加个提示语。讨论之后，出示投影片。窗外一个小孩急切地叫道：“竺爷爷！竺爷爷！” 竺爷爷地问：“什么事情呀？” 小孩子地说：“竺爷爷，杏花开啦！” 竺爷爷地问：“什么时候？” 小孩子地说：“刚才。” 竺爷爷地问：“是第一朵吗？小孩子地说：“是。” 读第二遍：同桌讨论，每一句该用怎样的语气读？指名说说，归纳答案：奇怪、高兴、激动、自豪、半信半疑、肯定。

《高矮与胖瘦》教案

《高矮与胖瘦》教学设计教学内容：《胖瘦与高矮》教学目标：1、学会描述自己身体及他人身体的特征。 2、培养学生关注身体健康的意识。教学重点：使学生了解引起胖瘦与高矮的的原因，及掌握正确的生活习惯。教学难点：引起胖瘦与高矮的原因。教学过程：导入课题：谈话导入，从食物开始，关注同级学生体型特征。展示巨人姚明、笑星潘长江图片。集体回答图片中的人物名字及身高，引出疑问：“人为什么会有高矮的区别呢？” 分组讨论，各组代表发言，教师归纳总结正确的原因。一、影响身高的原因： 1、种族：白种人比黄种人高。 2、性别：男比女高。 3、遗传：父母比较高，其子女也高。 4、营养：合理饮食。 5、体育锻炼：刺激骨骺的生长。二、运动对儿童身高的影响：出示对比图片。思考问题，并大胆举手发言。引出疑问：1、“引起胖瘦的原因是什么？” 2、“如何控制体形？” 分组讨论，各组代表发言。教师归纳总结正确的原因。一、引起肥胖的原因： 1、遗传：父母一方肥胖，其子女发胖的机率为40%；父母双方肥胖，其子女发胖的机率为70%。 2、饮食：摄入热量过多，活动量不足，脂肪大量堆积。 3、运动量不足：户外活动少，缺乏身体锻炼，导致能量供给与消耗的失衡，常会引起肥胖。二、控制肥胖体形： 1、控制饮食。在膳食均衡的情况下，适当减少主食，多吃水果和蔬菜。

2、参加各种体育活动，如长跑、跳绳等，只要坚持，一定会有效果。三、引起偏瘦的原因： 1、脾胃不和，消化不良，腹部胀满，没有食欲。 2、慢性疾病，如贫血、呕吐、腹泻、寄生虫病等，吃下事物不吸收。 3、偏食、挑食、厌食，不按时进食，吃零食。 4、户外活动少，缺乏身体锻炼。启发胖学生和瘦学生谈胖瘦给自己的生活、学习和体育锻炼带来的不便。四、如何控制肥胖？如何控制瘦弱体形？ 1、养成良好的饮食习惯，按时吃饭，不挑食，不偏食，不厌食。 2、积极参加体育锻炼，提高身体的免疫力，增强体质。 3、积极治疗各种慢性病，做到预防为主。师提问：你们觉得该如何控制自己的体形？学生举手发言。教师归纳总结：参加各种体育活动；注意饮食习惯；积极预防治疗疾病，赠送食谱五、巩固提高 1、抢答：自己学到的知识有哪些？能不能给爸爸妈妈测定一下？ 2、启发：让学生坚持经常进行体育锻炼，关注自己的身体健康。 3、教师集体点评，小组互评。

乐高教学设计

乐高教学设计 ----《程序与程序设计》之旋转木马

马，调试程序，不断优化。学生分组活动和电机结构；常用测量工具准备。 Contemplate (引导学生评价和反思实践活动的成果) 思考与分析通过让学生上台来讲解和演示所设计的机器人旋转木马，让学生自己反思设计过程中所遇到的一些问题，以及针对这些问题如何去寻求解决的方案，使学生在“做中学”的过程中，进一步加深对程序控制结构的理解；通过采取老师和同学提问，小组成员答辩的方式，培养学生善于反思和总结的科学精神，以及逻辑思维能力。活动过程设计教师活动学生活动设计意图资源及环境师：同学们，布置给大家的任务都完成了没有？老师展示ppt 师：同学们，接下来请各个小组按照ppt 上面所列的问题，准备5分钟的发言，待会儿依次上台来，讲解你们所设计的系统，并演示旋转木马。在学生讲解完后，老师给予掌声鼓励。在学生演示完后，针对演示过程中，出现的一些问题，老师进行提问。在所有的小组完成了讲解和演示之后，老师要进行总结。师：同学们，今天的任务，大家都完成得非常出色！生：都完成了！学生分小组，依次上台讲解，并演示旋转木马。在学生讲解完后，其他小组同学给予掌声鼓励。演示小组的同学共同回答老师的疑问。其他小组同学提问演示小组的同学共同答疑学生鼓掌通过设置小组成员上台讲解和演示的活动，让学生进行充分的反思和总结。通过设置老师提问和学生提问的环节，让师生之间、生生之间进行思维的碰撞，进一步促进学生的反思。老师通过在课堂上肯定学生的表现，进一步激发学生课后自主开展学习的热情。学生通过填写课堂评价表，完成对自己，以及组员的评价，对整堂课的表现进行量化评价。制作好 ppt课件演示的同学和其他小组同学都围在旋转木马两旁，营造一个良好的互动氛围。提前设计好学生的量化评价表。

人教版小学语文优秀教学设计

握了气候变花的规律。师补充《竺可桢和自然日记》：竺可桢精确观察大自然：什么时候第一朵花开，第一声蛙鸣，第一次雷声，第一次落叶，第一次降霜，第一次下雨------他的笔记本是大自然的缩影。 4、再读读竺爷爷的话，加深体会 1、有感情地朗读课文 2、总结：课文讲述了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。 3、学了本文，你觉得应向竺爷爷学些什么？仿照课文第二段，练写片段，题目是《买菜》 1、读课文第二段，总结这一段中对话集中时记录的形式特征。每人说一段话便独立成一个自然段。可写提示语，也可不写。 2、同桌之间分角色练说。 3、将自己与别人的对话创造性地记录下来注意书写格式。 4、教师巡视个别指导、析疑。 5、同学之间互相交流。”

初中语文优秀教学设计案例

初中语文优秀教学设计案例初中语文教学设计内容【1】《望洞庭湖赠张丞相》【教学目的】 1.激发学生阅读和欣赏诗词的兴趣，引导学生初步把握欣赏诗词的方法，逐步培养学生整体感悟作品的能力。 2.了解五首诗词所表现出的诗人情怀，学习诗词中一些不同的表现手法，领会这些诗词所具有的深厚的艺术感染力。 3.了解与这些诗词有关的文学常识。【教学重难点】教学重点 1.整体把握和感悟诗词的方法。 2.语感的培养和表现手法的学习。教学难点：学生对作品的写作背景缺乏一定的了解，给作品的整体感悟带来某种困难。教学过程：一、导语设计陶渊明的《饮酒》诗，好比我们这个旅游团观赏了陶渊明经营管理的一处田园风光，领略了它特有的风味。今天我们继续旅行来到我国文学史上的两座高峰--唐诗和宋词。这两座高峰郁郁葱葱，蔚然深秀，美丽的景色令游赏者目不暇接。由于时间紧，我们在这两处景观中，重点欣赏孟浩然和范仲淹，走马观花看一看李白和白居易。同学们，同意吗? (解说：这个导语既引起学生学习的兴趣，又交代了这一课的教学安排，同时引发大家的思考和想像。) 二、解题《望洞庭湖赠张丞相》写于唐玄宗开元二十一年(733)，当时孟浩然仍是一名隐士。他西游长安，不甘寂寞，想出来做事，苦于无人引荐，于是写了这首诗赠给当时居于相位的张九龄，希望得到张丞相的赏识和录用。因而这是一首干谒

诗。”干谒”的意思是：对人有所求而请见。范仲淹所处的北宋时期，其主要边患是辽和西夏。1040年到1043年，范仲淹任陕西经略副使等职，抵抗西夏侵扰。其间他作了《渔家傲》词数首，写边镇劳苦，今只存这一首。词中着力渲染了边塞的悲壮气氛，抒写了思念家乡的情绪和抗击侵扰、巩固边防的意志。此词首开边塞词之作，其格调苍凉悲壮，感情沉挚抑郁，一扫花间词派柔靡无骨、嘲风弄月的词风，成为为后来苏轼、辛弃疾豪放派的先声。三、研习课文 1.整体把握，理清思路 (1)将三首唐诗和一首宋词的录音听一遍，之后再将《望洞庭湖赠张丞相》和《渔家傲》的录音各听一遍。然后给6分钟时间让学生读背这两首诗词，看谁背得既快又准确。(解说：这样做的目的是激发学生快速读背的兴趣，并在熟读的基础上背，学生一般能较快背出。)(2)教师范背这两首诗词(学生注意教师是否有背错的地方)，然后与学生共背一遍。初中语文教学设计内容【2】一、目标导引： 1、理清文章的脉络，把握文章的内容。学习小说围绕看戏这件事，记叙详略有致，疏密相间的写法。 2、理解本文景物描写优美，心理描写细腻，语言流畅自然的特点。 3、了解本文词语使用的准确性，掌握通过人物的语言、行动来刻画人物。 4、认识农家小友高尚、淳朴的优秀品质，体会文中所表现的对劳动人民的真挚而深厚的感情。二、、自主预习： 1、童年对许多人来说，都是美好快乐的。在成人后回忆往事，对当时的人和事，更是充满一种浪漫的理想色彩，是一段永生难忘的体验。 2、作者介绍及题解：三、诵读积累，整体感知： (一)、范读课文(或听磁带录音)： l、画记自己难以读准、难以理解的字词。

人教版小学语文优秀教学设计

“你知道杏花是哪天开放的吗？” 5、四人小组练读。一个读竺爷爷的话，一个读小孩的话，一个读旁白，一个做评委。 6、指名练读。 1、师述：一年前，孩子对第一朵杏花开放的时间答不上来，带着竺爷爷的嘱托，一年后，孩子有答案了。文章第6自然段，作者用简洁优美的文笔，描绘了一幅春景图，谁来读读看。 2、指名读，突出“绿、皱、鼓”等关键词。 3、齐读 4、重点放在对话朗读上读第一遍：自由轻声读，想想这是谁说的？帮它加个提示语。讨论之后，出示投影片。窗外一个小孩急切地叫道：“竺爷爷！竺爷爷！” 竺爷爷地问：“什么事情呀？” 小孩子地说：“竺爷爷，杏花开啦！” 竺爷爷地问：“什么时候？” 小孩子地说：“刚才。” 竺爷爷地问：“是第一朵吗？小孩子地说：“是。” 读第二遍：同桌讨论，每一句该用怎样的语气读？指名说

(完整word版)小学二年级语文公开课优秀教案

6、《一封信》教学设计（一）课标分析学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。（二）教材分析本册教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是一个个单元（第二单元）课文学习七个单元。本册教材除去一个单元的识字学习（4课），共有课文25篇。每个单元里包含着口语交际和语文园地。每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。识字的安排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识450个常用字，写会250个生字。第三单元课文围绕“故事”这个主题，《一封信》写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸，在妈妈的指导下，写下了一封阳光快乐的信，最好还在信尾画了一大束鲜花，免去了爸爸对家庭的牵挂。露西真是个细心、体贴爸爸的好女儿。分析教材内容在整个课程标准、每本教材和每个模块中的地位和作用。（三）学生分析 1. 分析学生已有的认知水平和能力状况。经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。 2. 分析学生存在的学习问题但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。 3. 分析学生的学习需要和学习行为。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。（四）教学目标 1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。 2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。 3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。情感、态度与价值观：懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。教学重点：引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。教学难点１、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。２、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。（五）教学策略 1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。 2、运用已有的识字方法识字。（六）教学用具多媒体课件

(完整版)小学语文优秀教学设计和设计意图

实用标准文案小学语文优秀教学设计和设计意图教材分析《钓鱼的启示》是人教版五年级上册第四组的一篇精读课文。本单元的主题是“生活的启示”。作为单元的首篇课文，主要讲述34年前的一个晚上，“我”和父亲去钓鱼时发生的事，使“我”从中获得了终生启示：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。文中重点句直接点明文章主旨，叙述过程中以“我”的心理变化为线索，清晰地交代了事情的发展过程，通过人物的语言、神态的描写，反映人物的内心世界，教学中应抓住这一主线，引导学生深入的理解课文，突出教学重点，突破教学难点。学情分析五年级的学生已经掌握了一定的阅读方法，能够抓住重点词语理解文章内容，能够较为准确的从文本中提取信息并进行分析理解，通过第一课时的学习，学生已经初步了解了课文内容，掌握了生字新词，理清了文章思路。但是本文中重点句和较难理解的句子很多，特别是“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”这句话的深刻含义，学生很难弄清楚，需要教师引导学生结合文章内容和生活实际进行理解。针对本班学生的实际情况，结合本课的特点，我重点对学生进行了深入文本的对话设计，希望学生在训练中，阅读能力能得到相应的提高! 文档大全

设计理念《语文课程标准》中指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间平等对话的过程”。教学中应充分发挥学生的主体性，引导学生自主学习，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领会基本的表达方法，能联系上下文和自己的积累，理解含义深刻的句子，体会其表达效果，在品读语言文字的过程中受到情感熏陶，获得思想启迪。同时根据本校制定的“在小学语文教学中渗透心理健康教育”的课题研究，结合本班学生的实际情况，在教学中进行深入的探究，争取使学生成为最大的受益者。教学目标 1、理解课文内容，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。 2、体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心理变化过程。 3、有感情地朗读课文，培养良好的学习习惯。教学重点理解课文内容，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。教学难点

小学四年级体育与健康高矮与胖瘦教学设计

小学四年级体育与健康《高矮与胖瘦》教学设计授课老师：傅国云工作单位：门源县第一小学一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书，3~4年级体育，第十一章体育与健康基础知识，“高矮与胖瘦”第一课时，肥胖的原因、控制方法及措施。二、教学内容分析：体育课程是一门以身体练习为主要手段、以增强学生健康为主要目的的课程。运动参与则是学生发展体能，获得运动技能、提高健康水平、形成乐观开朗生活态度的重要途径。而教材内容则是为达成教学目标、促进学生身体、心理和社会适应综合发展的重要载体。因此，本节课的体育教学内容更多地让学生在活动中体验身体、心理、社会参与的感受，从而使学生获得生理、心理和社会适应等方面的满足和发展。同时，本课内容具有一定的文化性。为此，“高矮与胖瘦”这节课结合符合学生年龄特征和生理、心理特点，吸纳了多种体育文化，并在实践活动中自然渗透。将必要的体育文化知识，在实践活动中让学生不断体验与感受。学习本节课，有助于学生在今后的生活中，关注身体，注意健康，形成良好的健康意识与行为。三、教学对象分析：四年级的学生，正处于由水平一向水平二过渡的时期，其身心发展并不完善。不懂得如何注意自身的健康。通过这部分内容的学习，学生可以根据所学知识有效的控制自身的肥胖。同时，形成良好的健康意识与行为。四、教学目标： 1、知识与技能：学生能够描述自己与同伴的身体特征；运用游戏激发学生运动的兴趣。 2、过程与方法：通过学生课前的预习，课上互动，教师的引导，让学生了解高矮与胖瘦的原因、危害，及控制的方法。

3、情感态度与价值观：提高学生关注身体和健康的意识，培养合理饮食，科学、坚持不懈锻炼身体的习惯。五、教学重点：让学生懂得:身体匀称才是最美的、健康的。六、教学难点：怎样解决肥胖的方法。七、教具、学具准备：多媒体课件教学流程：观察引题—提出问题--探讨问题—解决问题—趣味活动—自评互评—师生总结八、教学过程： (一)、游戏导入： 1、师生问好 2、集中注意力的游戏：左手右手（二）、我们的身体形态—高矮与胖瘦师：同学们，今天老师给你们带来了两位大明星，你们想知道是谁吗？请看大屏幕。展示姚明、潘长江身高对比图片。师：你发现了什么呢? 生：一个好高，一个好矮啊！引出疑问：“人为什么会有高矮的区别呢？”带着问题学习。 1、让学生互相观察，引导学生说出每个人的身体特点，选出全班四个之最（高、矮、胖、瘦），请出他们展示自己的体型。 2、提出问题，为什么同一年龄的人（年龄差不多），体型会差距那么大？引出课题《高矮与胖瘦》，并板书：高矮与胖瘦学生讨论，老师总结。 3、教师告诉学生影响身高的因素。（种族、性别、遗传、营养与体育锻炼）。种族——荷兰人最高，其中男子平均身高185CM；女子平均身高175CM。

小学语文优质课教案

《海上日出》教学设计一、设计理念《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、老师、文本三者之间的对话过程”。其意义是：阅读课上师生的基本语文实践活动形式是“对话”，而这一过程中，参与对话的一共有三方。因此，我认为阅读教学的关键在于精心设计并组织好学生、教师、文本三者之间的对话活动。北师大版小学语文强调知识、技能在实际生活中的应用，重视多种信息资源、手段的利用，体现新学科进展，要求贴近学生生活，关注学生的学习过程，促进每一个学生的全面发展，培养学生多样化的学习方式。北师大版小学语文四年级下册第九单元的《海上日出》是著名作家巴金的名作，主要写了作者站在海边观看日出的情景和经过，作者用贴切、朴实的语言，生动形象的拟人手法，简捷明快的笔墨，色彩鲜明的描绘，向我们描绘出了一幅《海上日出》的壮丽画卷。作者在四周清静的环境中，独自观赏日出美景，更显悠然尽兴，也只有在这样的环境和情趣中，才能更好地表现出作者与山、水、云霞相融的情怀，更好地表达作者对美好世界的向往和热爱大自然的情感。最后一句：“这不是很伟大的奇观么？”更充分流露出了作者对大自然的无限赞美之情。全文条理清楚、语言流畅、文字优美、动静相宜，很适合朗读、背诵，让我们在自然知识的学习中得到了美的享受。

本文是学生积累词汇、学习写作方法、提高写作技能的佳作，学生在朗读时要注意情感投入和视觉变化，要求学生把自己当成文中的“我”，身临其境地看到“海上日出”的壮丽景观，朗读起来既能投入感情，又能理解课文。课文中每一句就象画中勾勒的每一线条或渲染的色彩，每一段就是无光十色的一个画面，全文就是一幅完整的绚丽多彩的“海上日出”的壮丽画卷。基于以上认识，根据本文特点，我以朗读和描绘作为贯穿全文的主线，引导学生随文入境，随境生情，以境促读，让学生既在水天相融、霞光万道的晨曦画卷中去朗读书中语段来流放自己的感情，又在贴切生动的句、线、段、面的语言中感受朝晖霞彩的动静变化之美。充分发挥以朗读、描绘代替烦琐讲解的功能，创造性地把读、想、看、问、思、说聚合交融，使整个教学过程成为学生景中读文、读中看景的主体建构活动。教学目标： 1、学会文中2个生字、理解由生字组成的词语。 2、能准确、流利、有感情地朗读课文，通过品读课文，在脑海里构建“海上日出”美景 3、通过学习、理解文中“伟大”、“奇观”的涵义，从而培养学生热爱大自然的感情。教学难点： 1、学生能感悟海上日出的壮丽景观 2、激发学生热爱大自然的情感

高矮与胖瘦教案(陈计扬)

《高矮与胖瘦》教案教学目标及重难点： 1、学会描述自己身体及他人身体的特征。 2、培养学生关注身体健康的意识。 3、培养学生积极进行各种体育锻炼的习惯。教学重点：使学生了解引起胖瘦与高矮的的原因，及掌握正确的生活习惯。教学难点：引起胖瘦与高矮的原因。教法与学法： 1、采用让同学自主探索、尝试、发现寻求答案。将学习的内容直接提供给同学，让他们去发挥，去探索，去想象。 2、采用启发、诱导同学进入教学情景，通过电化教学，增强直观性和趣味性，并渗透集体主义和团结合作能力的教学。以同学为主体，通过同学尝试与猜测和同学实际参与突出教学的重点和难点。教学过程及课件展示说明如下：一、导入课题：（一）游戏导入：同学们喜欢做游戏吗？我们先做一个游戏，来放松一下！这个游戏的名字是《听口令按要求做动作》，看谁的注意力集中。（师：通过这个游戏可以看出同学们注意力比较集中，有信心学习下面的内容吗？接下来看谁表现的最好！）（二）引出课题同学们你们了解自己的体型吗？知道自己的身高和体重是多少吗？请同学们仔细观察全班同学的体型，选出我们班的四大之最：最高、最矮、最胖、最瘦。掌声欢迎四位同学到前面（这四位同学敢于展示自己的体型，让我们再次掌声鼓励！），老师询问四位同学的年龄，让同学们思考：为什么他们年龄差不多，但是体型确差别这么大呢？课件出示课题：高矮与胖瘦（首先我们一起来解决第一个问题：影响身体高矮的原因？）二、探索交流（一）课件展示：影响身体高矮的原因（师：请同学们就近讨论，同桌和前后桌之间都可以）让学生回答，老师课件展示内容：

（1）种族（2）性别（3）遗传（4）营养，人体需要的营养包括：糖、脂肪、蛋白质、维生素、纤维素、无机盐和水（5）体育锻炼（师：影响身体高矮的原因我们找到了，那么接下来我们一起看一副图片：（2）肥胖的原因课件出示胖子图片：请同学们观看图片，他为什么这么胖？寻找：身体肥胖的原因？请同学们就近讨论让学生回答，老师课件展示内容：展示肥胖的原因（1）遗传（2）摄入的热量过多，脂肪大量堆积（3）活动量不足（师：同学们影响身体高矮和肥胖的原因我们都找到了，那么接下来还有最后一个问题：身体瘦弱的原因？有没有信心找到答案？）（三）瘦弱体型的原因课件出示图片：接下来我们再看一幅图片，他怎么样？请同学们讨论一下他为什么这么瘦弱呢？课件展示瘦弱体型的原因：（1）消化不良，没有食欲。（2）患慢性病，吃下食物不吸收。（3）偏食、挑食、厌食，吃零食，不按时进餐。（4）户外活动少，缺乏身体锻炼。回顾：影响身体高矮、肥胖、瘦弱的原因？课件展示课件出肥胖和瘦弱的两幅图片：他们健康吗？请你们帮帮他们吧！给他们俩摆脱不健康，怎样健康起来。接下来我们进行分组比赛，分别寻找健康的办法：一组寻找解决肥胖的办法，帮他把体重减下来；另一组寻找瘦弱的原因，帮他强壮起来。好不好！学生讨论。（四）课件展示：控制肥胖的方法（学生通过讨论寻找答案，回答的同时老师进行课件展示）（1）控制饮食：饮食方法科学，注意饮食均衡化，少吃含热量多的食物。（2）体育锻炼：掌握科学的锻炼方法，坚持不懈地参加体育锻炼。（五）课件展示：控制瘦弱体型的方法（学生通过讨论寻找答案，回答的同时老师进行课件展示）（1）饮食习惯：养成良好的饮食习惯，按时吃饭、不挑食、不厌食。（2）体育锻炼：掌握科学的锻炼方法，坚持不懈地参加体育锻炼。寻找共同点：控制肥胖和控制瘦弱的方法中有一个共同的办法，同学们发现了吗？是什么？

高中语文优秀教案教学设计课型模式

高中语文优秀教案教学设计课型模式一、指导思想为全面实施素质教育，深化课程改革，打造优质、高效的高中语文课堂，根据市教育局《关于全市开展中小学优秀教案评选活动的意见》精神，特制订本办法。二、评选要求 1.教学理念新颖。要突出学生的主体地位，体现自主、合作、探究的学习方式。 2.教学设计最优化。是教师备出来、上出来、赛出来的，要好用、实用、管用。 3.教学手段使用恰当。根据教学实际，恰当运用多媒体辅助教 4.教学设计环节完整。要有课后反思，同时对本教学设计提出使用建议。 5.引领与借鉴作用大。要真正发挥优秀教学设计的带动、引领作用。 6.教学设计要求详案。三、教案基本要求 1.按照国家《课程标准》（高三《考试说明》）的总体目标和教学要求，教学目标明确，教学知识点、能力点、教育点、重难点得到有效突出。 2.根据教学内容，科学、灵活地选用教学模式和方法。所采用模式和方法，能有效凸显学生的主体地位，体现“以学生为主体、以问题为主线”的教学理念。 3.侧重于课堂活动和问题的设计。要突出教学活动的有效性和普遍性，关注活动的实际效果。问题的设计要具有思维深度，具有启发性和指导性。 4.充分利用各种教学手段和教学资源。要精心制作课件、教具，提高教学效益。充分利用网络、图书报刊资料和各种媒体资源，丰富教学内容，开阔学生视野，满足学生个性化的发展需求。

5.教学流程要符合认知的一般规律。充分体现教学过程的层次性、渐进性，环节过渡自然；教学指导语准确、简练、流畅，教学指令清晰。 6.充分体现语文课程的育人功能。引导学生关注社会、关注生活、关注人生，有利于形成正确的世界观、人生观和价值观，有利于身心的健康成长，有利于兴趣、习惯、思维品质的培养。四、教案要素结构 1.教学内容：课题、课时、课型、目标。 2.教学目标：依据课程标准，对本课时的知识点、能力点、教育点、重难点等四个方面的目标，进行细化、具体化的描述。 3.教学模式、方法和手段：对本节课使用的教学模式、教学方法和手段进行简要描述。 4.教学过程：对任务设计、问题设计和活动设计，进行详细的说明；对课堂教学用语，如导入语、过渡语、评价语、讲解语、总结语要有清晰的表述。 5.随堂训练和拓展性素材：要有为达成教学目标所设计（或采用）的巩固性训练题（组）、阅读材料等课堂教学资源。 6.课后作业：根据教学内容，设计多样化的课后作业。作业数量要适当，课时作业总量不超过30分钟。 7.教学反思：根据实施情况，对本节课的教学得失进行反思和总结。五、评选办法 1.本次征集、评选活动，面向所有全市普通高中高一、二年级全体语文任课教师。 2.本次征集、评选的教案，为课文详案，必须为经过实际的课堂教学验证，具有较高的课堂达成度的课时教案。 3.本次征集、评选的教案，必须为教师个人（或集体）独立编制、且与本人所带年级教学进度一致、随堂使用的课时教案。 4.参赛教案必须经过层层选拔产生。各高中学校要成立相应的评选组织机构，负责初评；教师个人申报的教案，不纳入评选范围。

乐高教学设计案例

中小学乐高教育教学设计（小学案例）基本信息姓名林志仁电子邮件所教学科综合实践活动学校名称泉州师范学院附属小学学校地址福建省泉州市鲤城区东街二郎巷６８号邮政编码362000 联系电话是否同意本教案用于乐高教育教学是√否活动设计概览教学主题EV3小车的初步控制涉及学科（领域）科学、数学、信息技术授课年级小学四年级前需技能（学生在开本节课要求学生在课前对EV3编程软件中的移动槽和移动转始此单元前必须掌握的向模块有所了解，有基本的电脑操作能力。知识或技能）课程概述（概括地描知识目标：认识LEGO MINDSTORMS Education EV3软件；编程述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构，约500字）关键词控制EV3 机器人；技能目标：自主搭建EV3机器人情感目标：学会团队沟通与合作在前一节课，学生们学习了EV3套装，并会让小车实现行走功能，这节课是在前一节课的基础上，通过移动槽和移动转向模块，实现小车按预定路线精确行驶，来体验移动槽和移动转向模块的具体运用。课堂将通过“EV3小车的初步控制”这一主题活动，以分组合作的形式，让学生利用乐高教育器材EV3套装中的主控和大型马达搭建小车，通过编写程序让电动机的转速随着行走路线的需要来改变，体验电动机的运用。通过本节课的学习，让学生体验移动槽和移动转向模块的实际运用，能根据实际需要编写相应程序。并在做中学的过程中，激发学生们的创造性思维；能够大胆地想象，大胆地尝试，不断地探究；能够以严谨的科学态度不断进行试验。科学EV3小车编程移动槽移动转向小组合作教学或学习过程乐高EV345544 Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务）活动时长教师活动学生活动工具与资源通过视频和PPT展示工作任务的由来和要求。学生的任务是搭建好小车模型，然后编写程序观看视频 8分钟教学PPT 解决问题，并能根据实际需要，接受任务灵活运用移动槽和移动转向模块。 Construct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计）活动时教师活动学生活动工具与资源

小学语文优秀教案

小学语文优秀教案《秋天》教学设计及反思《秋天》教学设计及反思教学设计一、课文特点《秋天》是著名作家何其芳写的。诗不长，仅三节。为我们编织了三幅绚丽多彩的秋景图。它们具有既来自人世的清静、清远、清甜、清柔的特点；表现了诗人对秋天的喜爱和赞美之情；表达了作者对祖国大好河山、对大自情。二、教学目标及依据。《语文课程标准》中明确指出：要在阅读中“提高自己的欣赏品味和审美情趣”，阅读教学的重点是培养学生具解、欣赏文学作品的能力。要重视朗读和默读，加强阅读方法的指导，要突出词句理解、文意把握、内容探究等方为此，我确定本节课的教学目标如下： 1、知识和技能：有感情的反复朗读并背诵全诗把握诗歌意境，感悟诗人思想感情 2、过程和方法：反复朗读，在读中感知诗歌的内容，读中领悟诗歌的意境，在读中 3、情感、态度和价值观：培养学生热爱自然、健康高尚的审美情操。三、教学重、难点教学重点是：引导学生反复吟诵，体味诗歌意境美品味诗歌的语言美教学难点是；揣摩诗歌的清丽的意象和质朴晓畅、情景交融的特色。难点突破方法：内联（已知的同类作品），外延（课后“研讨与练习”中他人的作品）然后，以此指导对个体的朗读训练，以读代讲，以读促悟。四、教法学法与教学手段 1、教学方法：根据课文文质兼美的特点和学生的实际情况，我主要采用诵读法：教会学生如何读诗，在读中如何感受语言美；过联想和想象知诗歌的意境，体会诗人感情。激发兴趣法：引起学生阅读的兴趣；讨论质疑法：在合作中共同学习这样既调动了学生学习的积极性，又培养了朗读能力、语言表达能力、想象能力。 2、学习方法：古人主张：“授人鱼，不如授人以渔”，在全面推进课程改革的今天，课堂上不仅要传授文化知识，更重学生科学的学习方法，为他们今后继续教育或终身教育打下基础。语文教学的终级目标正如叶圣陶所言：不待老生自能读文；不老师评点，学生自能作文。因此，加强对学生的学法指导尤为重要。在这堂课的教学中我将朗读课堂始终，让学生掌握学习现代诗歌的方法：把握韵律，感受诗歌的音乐美；发挥想象，感受诗歌的意境美；感会诗歌的情感美。 3、教学手段：充分利用现代化教学辅助手段，播放多媒体教学课件。依据教学的直观性原则，在教学中，利用学生多种多种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握材料。的播放可以增强直观性，提高课堂效率。A%. 六、教学程序设计：为完成教学目标，我是这样安排的：第一环节：引秋（2分钟） 1、图片展示，你看了有什么印象？

小学语文山东优质课教案《生命生命》获奖优秀教学设计

《生命生命》教案庄艳芝【设计理念】《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”。课程改革与主题构建的宗旨是“为了每一位学生的发展”。因此，学生作为学习和发展的主人，在教学过程中，应该重视情感态度与正确价值观的导向。尤其生命是一个沉重的话题，不同年龄层次的人对生命的认识和感悟也是不同的。不但要尊重学生的人格，更要充分关注学生个体差异和不同的学习需求，建立充分发挥学生主体性的探究式的学习方式，以学定教，顺学而导，真正让学生体会生命的内涵和意蕴，并能联系生活实际，获得对人生独有的情感体验和有益启示，展现教学预设和动态生成的和谐课堂。并以此调动学生对整体感知单元教材的兴趣，培养学生从总体上感知、把握单元学习内容的能力，激发学生对单元学习主题进行探究的欲望。【教学目标】正确流利有感情地朗读课文，积累好词佳句。充分阅读文本，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的意思，感受作者对生命的思考，强烈的生命意识，积极的人生态度。懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值，逐步形成积极的人生态度和正确价值观。【教学重点】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.初步培养学生读懂含义深刻的句子的能力，结合上下文和生活实际体会生命的短暂与可贵，懂得珍惜生命，实现自身的人生价值。【教学难点】学生能通过反复诵读，理解课文的主要内容，并结合自身的生活体验感悟人生，关爱生命。【教学过程】一、师生对话，导入新课 1.同学们，上课之前，我们来做个小游戏，大家愿不愿意？好，请大家双手捧胸，双眼合闭，静心感受或聆听自己的心跳，然后读读自己的感受。（是的，活着让我们感受到了生命的存在，生命就是有归律的心跳。） 2．那生命还是什么呢？我们大家来欣赏几幅图片，但同学们也不能白白地欣赏，我是有条件的，条件是你观赏了图片后，请你告诉我，生命是什么？ 3.是啊，正因为有了这多姿多彩的生命，才有了这个丰富多彩，五彩斑斓的世界。那么在台湾女作家杏林子的眼里，生命又是什么呢？今天，我们来学习她以生命为主题的文章《生命生命》。二、初读课文，感知内容 1、认真读读课文，读准字音，读通句子。 2．不理解的词语联系上下文或查字典解决。 3．思考：文中的哪几件事情引发了作者对生命的思考？（学生自由读课文。）4．检查反馈： ⑴大家在读的时候有没有遇到难读的语句？（交流，抽读，正音。） ⑵文中哪几件事情引发了作者对生命的思考？感悟到了什么? 课堂小结,概括课文主要内容。

胖瘦与高矮

体育室内理论课教学内容：《胖瘦与高矮》教学目标：1、学会描述自己身体及他人身体的特征。 2、培养学生关注身体健康的意识。教学重点：使学生了解引起胖瘦与高矮的的原因，及掌握正确的生活习惯。教学难点：引起胖瘦与高矮的原因。教学过程：导入课题：展示巨人姚明、笑星潘长江图片。集体回答图片中的人物名字及身高，引出疑问：“人为什么会有高矮的区别呢？” 分组讨论，各组代表发言，教师归纳总结正确的原因。一、影响身高的原因： 1、遗传因素：人的身高是受种族、性别、遗传的影响。 2、体育锻炼：体育活动有利于加快血液循环，促进骨骼的生长。 3、营养水平：营养不能满足骨骼生长需要时，身长增长的速度就会减慢。与骨骼生长关系密切的营养素有维生素D、钙和磷。碘和锌不足，也会造成孩子个子矮。 4、生活环境、社会文化、气候条件：我国北方的孩子比南方的孩子要高些。二、运动对儿童身高的影响

出示那些在非洲国家里骨瘦如柴的人图片。思考问题，并大胆举手发言。引出疑问：1、“引起胖瘦的原因是什么？” 2、“肥胖与偏瘦对身体有什么危害？” 分组讨论，各组代表发言。教师归纳总结正确的原因。（一）引起肥胖的原因： 1、遗传：父母一方肥胖，其子女发胖的机率为40%；父母双方肥胖，其子女发胖的机率为70%。 2、饮食：摄入热量过多，活动量不足，脂肪大量堆积。 3、运动量不足：户外活动少，缺乏身体锻炼，导致能量供给与消耗的失衡，常会引起肥胖。（二）引起偏瘦的原因： 1、脾胃不和，消化不良，腹部胀满，没有食欲。 2、慢性疾病，如贫血、呕吐、腹泻、寄生虫病等，吃下事物不吸收。 3、偏食、挑食、厌食，不按时进食，吃零食。 4、户外活动少，缺乏身体锻炼。启发胖学生和瘦学生谈胖瘦给自己的生活、学习和体育锻炼带来的不便。三、如何控制肥胖？ 1、控制饮食。在膳食均衡的情况下，适当减少主食，多吃水果和蔬菜。