大学生职业生涯规划教育的困境与对策

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大学生职业生涯规划教育的困境与对策

作者：张海娟刘晓军

来源：《教育与职业(上)》2017年第06期

[摘要]文章主要分析了大学生职业生涯规划教育中存在的主要问题，探讨了影响大学生职业生涯规划教育成效的相关因素，在此基础上提出了深化大学生职业生涯规划教育的对策和建议，具体包括：以学生发展为根本，建构主体性教育模式；多措并举，精准发力，增强教育针对性和实效性；立足“四个统筹”，构筑全方位育人格局；整合资源，建立联动育人长效机制。

[关键词]大学生职业生涯规划主体性教育模式联动育人

[作者简介]张海娟（1983- ），女，江苏涟水人，江苏食品药品职业技术学院，讲师，硕士。（江苏淮安 223001）刘晓军（1979- ），男，安徽枞阳人，无锡商业职业技术学院，讲师。（江苏无锡 214153）

[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2017）11-0079-06

当前大学生职业生涯规划教育越来越受到高校的重视，相关理论研究也不断深入。但是，与西方发达国家长达百年的理论研究教学实践相比，我国大学生职业规划教育的研究与实践仍处于初期阶段，可以学习和借鉴西方发达国家的成功做法，探索出适合我国国情的大学生职业生涯规划教育模式。为了深入了解大学生职业生涯规划教育的现状，笔者选择了淮安市8所高校在校大学生进行了抽样问卷调查，并进行相关座谈和个别访谈。问卷调查兼顾不同性别、籍贯、年级、专业的学生，共发放问卷4000份，回收问卷3789份，回收率94.73%，回收问卷

中有效问卷3568份，有效率94.17%，最后对问卷调查数据进行整理与分析。从调查结果来看，总体状况趋好，但也存在一些不可忽视的问题。

一、大学生职业生涯规划教育存在的主要问题

（一）重要作用认识仍然不足

随着高校大学生职业生涯规划教育的普及，相关理念已日渐被大学生所熟知与接受，但覆盖面仍不够全面，部分大学生对职业生涯规划相关概念的认识依然比较模糊，甚至并未真正意识到职业生涯规划对个体发展的重要作用。比如，关于“您了解职业生涯规划的含义吗”，33.8%的学生回答“不知道”，36.7%的学生回答“了解一些，但不具体”；关于“您是通过何种渠道了解职业生涯规划”，61.32%的学生回答“职业生涯规划课”，15.23%的学生回答“同学介绍”；关于“您对自己的职业生涯规划有设计吗”，39.45%的学生回答“没有”，22.56%的学生回答说“已经制定了严格计划，并照计划执行”；关于“您知道职业生涯规划测评工具吗”，59.2%的学生回答“知道”，40.8%的学生回答“不知道”。

（二）个体自我认知仍然模糊