四年级语文下册 哥伦布竖立鸡蛋 1教案 沪教版
哥伦布竖立鸡蛋
【教学目标】
1.学习课文中人物的对话，感受人物的不同心理和情感。能分角色朗读课文，表演课文片断。
2.理解课文中哥伦布说的“即使是简单的事也需要有人去发现，去证实。站在后面指手划脚是无用的，关键在于创先。”这句话的含义。
3.懂得敢于创先、勇于实践，才能取得成功的道理。
【教学难重点】
教学活动始终贯穿朗读训练，读出不同人物的语气，体会人物的情感。
【教学准备】
了解有关哥伦布的生平事迹
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入
1.出示课题：哥伦布竖立鸡蛋
2.质疑
（1）哥伦布是谁？（板：哥伦布）
（2）他怎么竖立鸡蛋？（板：竖立鸡蛋）为什么要竖立鸡蛋？结果如何？
二、新授课文
1.学习字词：忌妒（嫉妒）、抹煞、宴会、挑衅（挑选）、磕
2.交流哥伦布的生平（板：发现新大陆）。
3.师：哥伦布是16世纪意大利著名的探险家和航海家，他曾经历过数次出海航行的失败，后来终于获得了成功，首次横渡大西洋，同时还发现了当时无人知晓的美洲新大陆。这一事迹成为历史上的壮举，对后世的影响极其深远。但在当时，一些达官贵人非常嫉妒，他们千方百计抹煞哥伦布的伟大创举。
问：什么叫达官贵人？（上层社会有身份有官职的人）
4.哥伦布怎么竖立鸡蛋呢？默读课文，找出文中写竖立鸡蛋这件事的几个小节。（5～7）
5.指名读5～7节，思考：哥伦布、达官贵人分别去竖立鸡蛋，结果如何？
板：
6.跟老师配合读读这部分内容：5——7节
再读，想想用什么语气读？
师读旁白，生读语言。
7.你认为竖立鸡蛋简不简单？为什么？
（简单——只要磕破了一点鸡蛋的尖头就可以竖立了。
不简单——关键要想到这个方法。）
8.师：是啊！只要想到磕破鸡蛋尖头这个方法，其实人人都能做到竖立鸡蛋这件事，这真是一件简单的事。（板：简单）
9.哥伦布为什么让自己和达官贵人做竖立鸡蛋这样简单的事？默读课文找答案。
10.师：答案在哪里？（1—4节）
11.自读1—4节，完成填空（用自己的话概括）——小组交流
出示：因为，所以哥伦布要和达官贵人做竖立鸡蛋这样简单的事。
12.交流填空。
13.师边述边板：因为哥伦布历经千辛万苦，创先（板：创先）发现了美洲新大陆，这一事迹成为了历史上的壮举，而达官贵人却非常忌妒（板：忌妒），攻击（板：攻击）哥伦布，说这是一件简单的事，连傻子也做得到，所以哥伦布要和达官贵人做竖立鸡蛋这样简单的事。
14.这部分内容也是用对话的形式来写的，自读，体会语气。
指名交流，指名读。
师读旁白，生读语言。
齐读1——7节。
15.达官贵人认为发现新大陆很简单，所以哥伦布就让他们做简单的竖立鸡蛋试验，结果他们做不到。哥伦布为什么要用竖立鸡蛋这个方法来反击达官贵人的攻击呢？（板：以其人之道还制其人之身）
16.师：做任何事情，即使是简单的事也需要有人去发现，去证实。站在后面指手画脚是无用的，关键在于创先。
出示：即使是简单的事也需要有人去发现，去证实。站在后面指手画脚是无用的，关键在于创先。
17.发现新大陆到底简单不简单？下面来读一段话。
出示：为了横越大西洋，哥伦布精心筹划了18年。他受尽了别人的嘲笑和奚落，被认为是愚蠢的梦想家。经过无数次的辩论和游说，他的真诚和信念感动了西班牙国王和王后，他们给了哥伦布远航的船只。哥伦布终于成功地渡过大西洋，并发现了美洲大陆。
师：简单不简单？
师：想像一下，哥伦布当时碰到的困难和艰辛。
师：所以发现新大陆是不简单的。（板：不简单）
三、总结
1.一个小小的鸡蛋，让达官贵人哑口无言，也使我们明白了一个道理，让我们记住这个道理，再一次读句。
2.齐读第9节。
3.听了哥伦布的话，达官贵人会怎么样？
4.哥伦布善于发现、勇于实践，关键是还敢于创先，所以他能创造奇迹。其实任何一个获得成功的人都是从平凡的小事中去发现、去思考、去实践，最终做出不平凡的壮举的。
《哥伦布竖立鸡蛋》教后感
本课讲述了哥伦布巧用竖立鸡蛋的方法驳斥了那些嫉妒者对他的挑衅和攻击，他以事实向他们证实了：即使是最简单的事也需要有人去发现和证实。他的成功，关键在于创先。
我从课题入手，让学生质疑，并归纳为三个问题：（1）哥伦布怎样竖立鸡蛋？（2）哥伦布为什么要竖立鸡蛋？（3）结果如何？按照这三个问题，我把教学分为三个块面，层层深入，帮助学生理解中心。
下面谈谈教学后的几点收获：
一、教学中扎实训练朗读是关键。
在教学活动中我始终贯穿朗读训练，让学生有感情地朗读文中不同人物的对话，读出语气，体
会人物情感。
我先让学生自读中感悟，再让学生交流，交流后再悟再读，把朗读推向一个更高更实的层次。
二、教学环节步步紧扣中心，学生思维空间大。
在教学第一个块面“怎样竖立鸡蛋”时，我让学生通过找句、读句、思考、讨论，最后得出结果“只要想到磕破鸡蛋尖头这个方法，其实人人都能做到竖立鸡蛋这件事，这真是一件简单的事。”
在教学第二个块面“为什么竖立鸡蛋”时，我设计一个因果关系的填空题，引导学生概括段意，最终通过交流和朗读明确了做竖立鸡蛋这件事的原因。
第三块面老师以看似矛盾实则揭示中心的问题“达官贵人认为发现新大陆很简单，所以哥伦布就让他们做简单的竖立鸡蛋试验，结果他们做不到。哥伦布为什么要用竖立鸡蛋这个方法来反击达官贵人的攻击呢？”来引导学生思考，并最终得出中心：即使是简单的事也需要有人去发现，去证实。站在后面指手画脚是无用的，关键在于创先。
三、设置情景，想像说话，提高了学生说写能力。
在课文结尾之处，我设计了一个想像说话环节：听了哥伦布的话，达官贵人真是面红耳赤，联系上下文，当时他们如何取笑哥伦布，哥伦布又是如何用竖立鸡蛋的试验来反击他们的，说说此时此刻他们会想些什么，说些什么？
由于老师在提问中加入了引导性的语言，学生有了一定的思考途径，就能在说话中不断完善自己的观点，提高自己的表达能力。
沪教版小学语文第二册教案全集2013
1.春天在哪里 教学目标： 1.认识生字9个。 2.积累13个词语和2句句子。 3.正确朗读课文，背诵课文。 4.初步了解春天里风、雾、雨、阳光，以及植物的一些特点，激发学生热爱春天的感情。教学过程： 一、揭示课题 1、播放歌曲 小朋友们，春节过得开心吗？看着你们满脸喜气洋洋的，肯定不错。下面让我们一起来听一首歌吧！（播放歌曲） 你们听到些什么呀？（交流） 出示：春天在哪里 2、揭示课题 对，这就是我们今天要学的课文。（齐读课题） 过渡：寒冷的冬天过去了，春天已悄悄来到我们身边，那么它在哪里呢？（补上图片）二学习课文 1、整体感知课文 a)听录音，看谁的耳朵最灵。 i.边听课文录音边出示分解的图片，再出示一句句式。 ii.交流并完成填空。 春天在（）、（），春天在（）、（）。 iii.齐读。 过渡：课文就是根据这四个地方用诗歌的形式分成四个小节描写了美丽的春天，那 么春天来到后，大自然有什么变化呢？ b)轻声读课文（过渡话说完就出示四句句子，然后布置轻声读课文这一要求） （1）交流并完成填空。（任选一句来讲） a．春天在枝头上，（）微微吹动，（）跳舞，（）脸红。 b．春天在草地上，（）轻轻细细，（）醒过来，换上了新衣。 c．春天在竹林里，（）飘飘洒洒，（）从地下探出头来啦。 d．春天在田野里，（）那么暖，（）青，（）黄，（）香。 （学生说到哪一句，师就出示哪一句） （2）、学习生字 a出示： 柳条桃花雾竹笋小麦蚕豆 b小组学习字词。 要求：借助音节，读准音节。 说说用什么好方法记住这些生字？ c交流 由一小组学生来做小老师带读。 开火车读字词。（先有音节，后去音节） 交流识字好方法。 (3)读课文 i.回到四句句子图片，加强朗读。 1.请四个学生来读。 2.分四个小组来读 3. 师生配合读。 过渡：你们看，还有几个生字宝宝也要和大家交朋友啦！ ii.学习生字 1.出示生字
沪教版四年级语文(下)第三单元练习
四年级语文（下）第六周周末练习 班级：姓名：家长签名： 一、基础 1、圈出下面加点字的正确读音。 挑．衅（tiǎo tiāo）忌．妒（jìjí）即．使（jíjì）庞．大（páng báng）塞．进（sāi sài）扎．紧（zāzhā）规矩．（ju jǔ）答应．（yìng yīng）2、根据意思写成语。 （1）大伙儿把袖子举起来，就是一片云。（）（2）改革开放30年，人民生活安乐幸福。（）（3）新来的校长虽然工作很多，但是她谦虚和蔼，使人很容易接近。（）（4）淮南的柑橘到了淮北，就只能结又小又苦的枳。（）3、按要求改写句子。 （1）老师回答：“对，校长先生。他们很聪明，我相信，他们已经全明白了。”（改为提示语在中间） （2）游船、画舫在湖面慢慢滑过，几乎差不多不留一点痕迹。（修改病句） （3）从这以后，楚王尊重晏子。（改为双重否定句） （4）几千幅画没有哪两幅是相同的。（改为反问句） （5）诸位一位那是件平常的事吗？（改为陈述句） 4、填空。 这学期我们学了许多写人的课文，认识了不少的人物，比如：的富兰克林，的华佗，的，留给你印象最深的是，因为（写出主要事例）。 本单元你最喜欢的一首诗是（谁）写的（题目），并请你写出其中两句。
二、阅读理解 （一）敬重卑微 ①我偶然读到一篇英文课文，讲的是蚂蚁。 ②蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。他们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩（zhìcì）序有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。 ③当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？ ④众多的蚂蚁迅速聚扰，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。 ⑤每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊（jíjǐ）流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。 ⑥（）没有抱成团的智慧，没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族（）会全军覆灭。 ⑦生命的微小、体力的（单薄卑微微薄）没有什么可怕，甚至命运的（单薄卑微微薄）也不能决断什么，可怕的是看不到（单薄卑微微薄）的力量，忽视了内在的精神。 ⑧敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外衣，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？有什么理由自暴自弃、玩世不恭？ ⑨世上称得上伟大的东西，往往（）体积，（）精神。千里之堤（tídī），溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。 注释：卑微：地位低下而渺小。 玩世不恭：不把现实社会放在眼里，对什么事都采取不严肃的态度。 1．用“/”划去括号中不恰当的拼音或词语。 2．在第⑥、⑨自然段的括号里填上恰当的关联词。 3．将“比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？”换一种说法，意思不变。 4.读第⑤、第⑥自然段，按要求回答问题。 （1）第⑤自然段中“每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动”这句话与前文“”这一句相照应。用“”在这一自然段中画出由事物引起的联想的句子。 （2）第⑥自然段中，作者为什么说蚂蚁“抱成团”是一种“智慧”？（运用你已有的知识，结合短文内容回答） 。 蚂蚁家庭“抱成团”逃离火海，避免全军覆灭的行为体现了这样两种精神：、。
沪教版四年级下学期语文词语表
沪教版四年级下学期语文词语表 1. 燕子 俊俏色彩鲜艳光彩夺目伶?可爱百花争艳增添波光粼粼演奏 2. 小溪流的歌 五颜六色漂浮阻止疲劳停留汇合 3. 笋芽儿 黑洞洞撒娇央求唠叨暖烘烘爱抚自豪 4. 勤读 5. 爸爸和书 排列清晰浮现愿意寒风呼啸刺骨严严实实节衣缩食省吃俭用异口同声6. 祖先的摇篮 摇篮浓绿赛跑遥远苍苍茫茫地久天长污染文明神圣博物馆 7. 鸟语 通晓刻苦翩翩飞翔疏忽喜讯倍感亲切纪律搏击风雨 8. 拥抱大树 拥抱真挚感人大吃一惊醒悟道歉承担采访真心诚意恩惠和谐相处 9. 神奇的机器人 先驱迹象大显身手广阔披星戴月才华横溢能歌善舞 10. 奇妙的国际互联网 谈论万水千山亲朋好友天涯庞大天南海北足不出户息息相关丰富多彩11. 揭开雷电之谜 揭开雷电勇士电闪雷鸣显示乌云密布倾盆而下兴奋轰动 12. 第一个发明麻醉剂的人 深感不安撕心裂肺死去活来软绵绵任人摆布沉思昏昏入睡苏醒 13. 晏子使楚 访问严肃肩膀既然为难规矩面不改色安居乐业自讨没趣尊重 14. 哥伦布竖立鸡蛋 壮举千方百计了不起视而不见不怀好意令人回味证实指手画脚 15. 东郭先生和狼 慌慌张张灾难恩情犹豫躲避危急糊涂教训 16. 颐和园 栏杆耸立金碧辉煌葱郁掩映远眺隐隐约约姿态不一 17. 秦陵兵马? 举世无双享誉世界昂首挺胸目光炯炯跃跃欲试凝视惟妙惟肖绝无仅有18. 昨天，这儿是一座村庄 模样困扰渺茫摇晃夕阳欢声笑语探寻焕然一新传递 19. 音乐之都维也纳 山清水秀风景如画装饰街头巷尾星罗棋布金光闪闪盛大 20. 天然动物园漫游记 苍翠茂密泰然自若倾听千姿百态亭亭玉立滔滔不绝络绎不绝 21. 父亲的谜语 寻找神秘苦思冥想凑近饱经忧患烦恼 22. 看不见的爱
沪教版语文四年级
第一单元测试卷 1.看拼音写词语。（8%） jùn qiào pí láo sā jiāo bōɡuānɡ lín lín （）（）（）（） yānɡ qiú qīnɡ xī piāo fú ji? yī suō shí （）（）（）（） 2.多音字注音并组词。（6%） sa piao bei 撒漂背 sa piao bei 3.写出下列词语的近义词或反义词。（6%） 近义词：伶俐（）疲倦（）央求（） 反义词：破旧（）清晰（）聚拢（） 4.选词填空。（4%） 平静寂静清净幽静宁静 （1）爷爷说：“我到庐山休养，只是想（）一下。” （2）那时天还没有大亮，四周非常（）。 （3）傍晚，公园湖边的小路上游人不多，树木繁茂，显得十分（）。（4）在这个（）的夜晚，大地似乎也睡着了。 5.照样子写词语。（3%） 例：无忧无虑（ABAC式） 6.在括号里填上合适的词语。（4%） （）的时光（）的卵石 （）的阳光（）的嗓音 第二单元测试卷 1.给下列加点字选择正确的读音。（6%） 的．确（de dí）成长．（chánɡ zhǎnɡ）便．利（biàn pián）模．范（m? mú）勉强．（qiánɡ qiǎnɡ）担．忧（dān dàn） 2.照样子，把下列词语补充完整。（5%） 例：喃喃自语 有条在目益善 善诱如生是道 例：无忧无虑 无无无无
无无无无 3.词语连线。（4%） （1）提出责任（2）保护秩序 提高错误保持环境 承认方案维持利益 承担水平维护距离 4.根据意思写词语。（6%） （1）在风和雨中奋力斗争和冲击。（） （2）形容对发生的意外事情非常吃惊。（） （3）和睦或协调地生活在一起。（） （4）充分地显示出自己的才能、身手、本领。（） （5）形容早出晚归，辛勤劳动或昼夜赶路，旅途劳顿。（）（6）没有什么没有的，即什么都有。（） 5.按要求还写句子。（6%） （1）鸟儿的确是我们的好朋友哇！（改为反问句） （2）虽然对方远在天涯，难道就不能让人感到近在咫尺吗？（改为陈述句）（3）通过他的帮助，使我按时完成了任务。（修改病句） 第三单元测试卷 1.给下列词语中的加点字注音。（6%） 规矩．（）犹豫．（）蜷．缩（） 糊涂．（）舔．嘴（）摄．取（） 2.形近字组词。（4%） 末（）惨（）赔（）抡（） 未（）渗（）陪（）轮（） 来（）掺（）倍（）论（） 3.写出下列词语的近义词或反义词。（6%） 近义词：揭开（）轰动（）高超（）强盛（）侮辱（）挑衅（） 反义词：忌妒（）简单（）犹豫（）糊涂（）仁慈（）强盛（） 4.照样子写词语。（5%） 例：软绵绵（ABB式）
沪教版小学语文《繁星》三篇教案
沪教版小学语文《繁星》三篇教案 《繁星》是作家巴金1927年在赴法国留学途中在船上写的一篇借景抒情的散文，整篇文章意境高远，如诗如画，极富感染力，有丰富的情感因素可以挖掘，为情景教学提供了契机。下面就是小编给大家带来的 沪教版小学语文《繁星》教案三篇，希望能帮助到大家! 小学语文《繁星》教案一 教学目标： 1、反复诵读，体会作者望星星的情况和感受。 2、学生交流自己对大自然的观察和感受，并形成书面材料。 教学重点、难点： 重视阅读过程中对文学作品的理解和感悟。 教学安排：1课时。 教学过程： 一、预习 1、给下列加点字注音。 纳凉(nà)半明半昧(mèi)摇摇欲坠(zhuì) 霎眼(shà)静寂(jì)舱面(cang) 2、解释下列词语。 纳凉：乘凉。 半明半昧：一会儿明亮，一会儿昏暗。昧：昏暗。 霎眼：眨眼。 密密麻麻：又多又密(多指小东西)。 摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。 模糊：不分明，不清楚。 二、导入 1、作者简介 巴金，生与904年，四川成都人，现代小说家、散文家。他的主要作品有：
《爱情三部曲》(《雾》、《雨》、《电》)和《激流三部曲》(《家》、《春》、《秋》)。 2、解题 繁星是常见的，却引起古今中外无数人的遐想，巴金写了“从前”“三年前”“如今”看繁星的感受。你有这样的感受吗? 三、阅读课文，整体把握 思考： 作者是怎样写他“从前”“三年前”“如今”看繁星的感受的?找出相关的语句。 学生讨论、交流。 明确： “从前”看繁星，“我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的”。 “三年前”看繁星，这些星光“使我们觉得光明无处不在”，“好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样”。 “如今”看繁星，“我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞”。“我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话”，“我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了”。 总之，在作者笔下，繁星是如此的亲切，观看繁星又是一件美好的事。 四、学习课文最后一段(第4段) 朗读最后一段，展开联想、想象。 思考：你是如何理解最后一段内容的? 学生讨论、自由发言。 明确：第四段写“我”在别人的指点下认识了壮如“巨人”的星座，感受到了“巨人还在跑”的乐趣。如果说第三段是从面上泛写海上看繁星，那么，第四段就是从点上特写海上看星座。 让学生发挥想象，动手画一画“天上的巨人”。 五、品味语言 思考： 下面几句话，作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们谈话，表达了一种什么样的感情?
沪教版四年级下语文必背的课文
四年级下语文必背的课文 1、燕子 在微风中，在阳光中，燕子带着它剪刀似的尾巴，斜着身子在天空中掠过，“唧唧”的一声，已经由这边的稻田上，飞到了那边的柳树下边。还有几只横掠过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去。 3、笋芽儿 笋芽儿终于钻出地面来了。她睁开眼睛一看，哎呀，地面上多么明亮，多么美丽！桃花笑红了脸，柳枝摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地唱着……笋芽儿看看这儿，看看那儿，好像永远也看不够似的。在笋芽儿的脚边，有一棵小草在摆动身子。笋芽儿问：“小草弟弟，你在做什么呀？” 小草向笋芽儿看了一眼，回答说：“我要趁着这美好的时光，快快长大！”笋芽儿听得心里暖烘烘的，对自己说：“我也要趁着这美好的时光，快快长大！”可是，竹妈妈怕她冷，用衣服把她裹得紧紧的。笋芽儿急得大叫：“我不怕冷，我要赶快长大！”她勇敢地脱下裹在自己身上的小衣服。 春雨姐姐笑了，用细细的雨丝爱抚着她，滋润着她。太阳公公笑了，用和煦的阳光照耀着她，温暖着她。终于，笋芽儿脱下了一件件阻碍自己长大的衣服，长成了一株强壮的竹子。她站在山冈上，迎风
跳起了优美的舞蹈，自豪地喊着：“我长大啦！” ４勤读 人有从学者，遇不肯教，而云必当先读百遍。言“读书百遍，而义自见。”从学者云：“苦渴无日。”遇言：“当以三余。”或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。8、拥抱大树 当记者采访这一新闻时，丹尼尔说：“树木是人的好朋友，我们应该善待它，爱护它。我拥抱大树，是真心诚意的，希望通过这样做来表达我的歉意，表示我爱护树木的决心。”他还说，这件事给了他深刻的教训，使他深深地懂得，大自然给人们提供了生存的条件，每个人都受到了大自然的恩惠，我们要自觉地保护生态环境，同大自然和谐相处，这样，我们的生活就会快乐、美好。 17、秦陵兵马俑 每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，神态各异：有的颔首低垂，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手；有的眼如铜铃，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，勇武干练，好像在随时准备出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁，似乎还能听到轻细的呼吸声。 19、音乐之都维也纳
沪教版小学四年级上册语文词语表
沪教版小学四年级上册词语表 娓娓动听wěiwěidòngtīng 身临其境shēnlínqíjìng 戛然而止jiáránérzhǐ 引人入胜yǐnrénrùshèng 恭 恭 敬 敬gōnggōngjìngjìng 家境jiājìng 包罗bāoluó 因材施教yīncáishījiào 远近驰名yuǎnjìnchímíng 和hé颜悦色yányuèsè 谦qiān 厚hòu 谨慎jǐnshèn 素描s ùmiáo 修养xiūyǎng 轮廓lúnkuò 审视shěnshì 不知好歹bùzhīhǎodǎi 面面 相 觑miànmiànxiāngqù 宽 恕kuānshù 嘈杂cáozá 微不足道wēibùzúdào 聆听língtīng 琐碎suǒsuì 喧闹xuānnào 察觉chájué 赋予fùyǔ 如愿以偿rúyuànyǐcháng 麻烦máfan 焦jiāo 虑l ǜ 痊quán 愈yù 挚zhì爱ài 排斥páichì 欣慰xīnwèi 伫立zhùlì 山坳shānào 笑吟吟xiàoyínyín 旭日东升xùrìdōngshēng 焦躁jiāozào 悲戚bēiqī 哭笑不得kūxiàobùdé 抽抽噎噎chōuchōuyēyē 惊慌失措jīnghuāngshīcuò 坍台tāntái 湿漉漉shīlùlù 清脆qīngcuì 志同道合zhìtóngdàohé 郑 重 zhèngzhòng 拜见bàijiàn 重 逢chóngféng 美酒佳肴měijiǔjiāyáo 风尘仆仆fēngchénpúpú 欢 畅huānchàng 感慨gǎnkǎi 虚弱xūruò 享 受xiǎngshòu 羡慕xiànmù 忙忙碌碌mángmánglùlù 一本正经yìběnzhèngjīng 斩钉截铁zhǎndīngjiétiě
沪教版小学语文四年级上册课文《餐桌上的大学》教案范文三篇
沪教版小学语文四年级上册课文《餐桌上的 大学》教案范文三篇 导读：本文沪教版小学语文四年级上册课文《餐桌上的大学》教案范文三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 篇一 教学目标 1、能在阅读过程中独立识记本课生字。联系课文理解并积累词语：“微不足道”、“迫不及待”“聆听”“琐碎”“拯救”“正中下怀”“压轴戏”。 2、能正确、流利地朗读课文，了解课文内容，并通过重点句子的理解，感悟父母的用心良苦；明白学习是可以时时进行，处处进行的，只要我们仔细观察、用心领悟，就会有所收获。 3、能结合课文内容，开展想象，练习说话。 教学重点和难点 1、联系课文理解并积累词语：“微不足道”、“迫不及待”“聆听”“琐碎”“拯救”“正中下怀”“压轴戏”。 2、了解课文内容，并通过重点句子的理解，感悟父母的用心良苦。明白学习是可以时时进行，处处进行的，只要我们仔细观察、用心领悟，就会有所收获。 课前准备
教师：教学课件 学生：预习课文 教学时间 1.5课时 教学过程 一、谈话导入 1、师：每一位同学都在你们的父母亲谆谆教导下，细致入微的关怀下健康快乐的成长，有一位普通的父亲常这样教导他的孩子（出示句子“人最不可宽恕的，是晚上睡觉时同早上一样无知。”），指名学生读。 2、师：在这位父亲的眼里，知识是多么可贵，作为一个人，每天都必须得学到点知识，因而他规定——（引读句子：我和弟弟每天必须学一样新的东西，在晚餐时交换。） 3、揭题：于是，每天在餐桌前的学习是孩子们一生都忘不了的，他们把这段幸福的时光称为——《餐桌上的大学》 （说明：每一位学生都感受过父母对自己的关怀，课的伊始，教师的导入语能调动学生已有的情感体验，拉近学生与文本之间的距离。而父亲教导孩子的这句话也正是文本想要传达给大家的主旨，通过对这句话的朗读以及教师的讲述，将学生自然地带入到餐桌上学习的情境中去。） 二、初读课文 1、检查预习情况
沪教版 四年级上册 语文 各单元知识点整理
沪教版四年级上册语文 各单元知识点整理 一、给加点的字选择正确的读音 因材施教（jiào）教（jiāo）书育人处（chǔ）事为（w?i）人 白桦（huà）淙淙（cóng）舔水（tiǎn）榛子（zhēn） 二、多音字组词 （1）处（chǔ）(设身处地)）（2）为（wai）(因为) （chù）（好处）(w?i)（为难） （3）称（chēng）(称呼) （4）中（zhōng）(中间) （chan) (称职) （zhong）(中奖) （5）正（zhēng）(正月) （6）泊（bó）(停泊) (zhang)（正襟危坐）(pō)（湖泊） （7）强（qiáng）(强壮) （8）差（chāi）(差事) (qiǎng)（勉强）(chà)（差劲） (jiàng)（倔强）(cī)（参差不齐） （9）落（luò）(落叶) （10）着（zhe）（看着） （là）（落下）(zhuó)(穿着) （11）率（shuài）(率领) （zháo）(着急) （lǜ）(效率) (zhāo)（着数） （12）闷（mēn）(闷热) （13）薄（bó）(薄雾) (man)（闷闷不乐）(báo)（薄片） (bò)（薄荷 （14）号（hào）(口号) (háo)（风号浪吼） 三、积累词语 近义词： 聆听（倾听）喧闹（嘈杂）宽恕（宽容）叮嘱（嘱咐） 微不足道（微乎其微）央求（哀求）悲戚（悲伤） 照例（按例）慈祥（慈爱）笑吟吟（笑嘻嘻）念头（想法） 特别（特殊）顽皮（调皮）尖锐（锐利）猛烈（激烈） 健壮（结实）勇猛（勇敢）期盼（期盼）阻挡（阻止） 享受（享用）安宁（宁静）惊愕（惊讶）诡秘（秘密） 本事（本领）清楚（清晰）兴许（也许）径直（笔直） 变幻（幻化）呈现（显现）格外（特别） 反义词： 贫穷（富有）勇敢（胆小）谦虚（骄傲）聪明（愚笨） 糊涂（明白）清楚（模糊）笔直（弯曲）平坦（崎岖） 寒冷（炎热）特殊（普通）否认（承认）虚弱（强壮） 允许（拒绝）隐瞒（坦白）平稳（动荡）洁白（漆黑） 欢乐（痛苦）战争（和平）粗壮（纤细）颤动（镇定） 盛夏（严冬）零落（盛开）繁多（稀少） 理解词意： 身临其境：形容自己仿佛亲身到了那个境地中去。 引人入胜：引人进入佳境（指风景或文章等）形容亲身来到某种境地。 娓娓动听：说起来很生动，让人爱听。形容谈论不倦或说话动听。 有教无类：不管什么人都可以受到教育，不因为贫富，贵贱，智愚，善恶等原因把一些人排除在教
沪教版小学语文二年级下册全册教案
1、太阳的话 教学目标 1、认识生字3个。积累词语9个。积累句子1句。 2、有感情地朗读诗歌。背诵全诗。 读懂诗歌最后一节的意思。 3、培养学生热爱自然，热爱生活的美好情感。 教学重点 1、认识生字3个。积累词语9个。积累句子1句。 2、有感情地朗读诗歌。背诵全诗。 教学难点 读懂诗歌最后一节的意思。 教具准备 课文录音、多媒体课件 教学时间 二教时 第一课时 课时目标： 1、认识生字3个。积累词语9个。积累句子1句。 2、有感情地朗读诗歌。 3、读懂诗歌最后一节的意思。 教学过程 （一）导入 1、谜语导入 2、揭示谜底 3、出示课题：太阳的话 4、鼓励质疑：看到这个课题，你有什么问题？ 小结：课文就是用了拟人的手法，写了太阳的希望、太阳美好的愿望。（二）整体感知
1、自读课文，要求读准字音，读通课文。想一想，太阳会说什么话？ 2、接龙读课文，师生点评。 3、学习生词：晨曦、睫毛、枕头 （1）学习生字：曦：注意字形，试着用编字谜或想象的方法学习这个生字。除部首外 还剩几笔？ 睫：这个字为什么是目字旁？我们还学过哪些目字旁的字？ （眼、睛、眉） 枕：用换部首的方法学，“沈”。 （2）重点理解词语“晨曦”就是晨光。 4、朗读词语：花束、晨曦、温暖、露水、枕头、睁开、睫毛、关闭、空间 （三）感受课文、指导朗读 1、交流：太阳究竟说了什么话，它的心愿和希望是什么？ 2、重点指导学习第2、4节。 （1）说话训练：太阳为我们带来了什么？ 太阳带来了（）、（）、（）和（）、（）。 （2）指导朗读第2节。 （3）读读第四节，说说太阳的心愿是什么？ （4）指导朗读第4节 根据课文完成练习：金黄的（）满身的（） 林间的（）关闭的（） 上面练习的答案除了课文中的，还可以说“金黄的（）、满身的（）、林间的（）、关闭的（）” （5）指导朗读2、4节，试着把2、4背诵下来。 3、用喜欢的方式朗读自己喜欢的课文，把自己的感情融入朗读之中。 4、交流朗读 5、通过朗读你感受到了什么？还有什么不理解的词句？ 交流，释疑 6、指导背诵 （四）拓展 听了太阳的话，你想对太阳说些什么呢？
沪教版四年级语文下试卷
沪教版四年级语文下试 卷 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
四年级语文下第五单元试卷 班级姓名分数 一、基础部分（24%） 1、填空，把词语补充完整。（6%） 饱经（）（）忽（）忽（）（）天（）地 ( )思（）想（）（）不能（）真（）确 2、写出4个描写人物外貌或神态的词语。（2%） 例：两鬓花白 3、从下面四个词语中选两个词语，可分别造一个句子，也可以连起来造一句句子。（先在所选的词下面加点，再造句）（2%） 恭恭敬敬羡慕笑容可掬盼望 ___________________________ ___________________ ____________________________________________ ____ 4、根据划线部分的意思写词语，请写在下面对应的括号里。3% 六一节，我们班举办了一场联欢会。联欢会上，节目非常精彩，上台表演的同学个个做了充分的准备，心中很有把握①，都想在台上一展自己的风采；台下的同学注意力非常集中②地观赏着。不知不觉中联欢会结束了，但是同学们依然很有滋味③地谈论着。①（） ②（）③（） 5、按要求写句子。（6分） （1）乡村傍晚的美景，怎能不使我陶醉呢(改成陈述句) （2）枝繁叶茂的银杏就像一个强健的壮汉挺拔地伫立在村口。(改成反问句) （3）讲卫生就可以避免不生病。因为要健康生活，就要讲卫生。（修改病句） 6、默写这个单元的一首古诗。（5分） 题目： 朝代：作者： 二、阅读部分。（41分） （一）阅读《乡下人家》片段，完成下面的练习。（21分） 若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天
沪教版语文四年级上册
沪教版语文四年级上册-知识点梳理（附练习+成语积累） 1 老师领进门 一、词语理解。 身临其境：临：来到。亲自到了那个境地。文中指“我”仿佛进入故事的情境中。 引人入胜：胜：优美境界。引人进入美好境界。多指风景或作品吸引人。 娓娓动听：形容说话动听。文中指田老师讲故事时很生动、非常吸引人。 恭恭敬敬：对尊长或宾客严肃有礼貌。文中指“我”对老师行礼时严肃有礼貌。 戛然而止：止：终止。形容突然终止。 二、照样写词 恭恭敬敬（AABB）：整整齐齐、结结实实、马马虎虎、舒舒服服 娓娓动听（AABC）：奄奄一息、津津有味、窃窃私语、栩栩如生 三、积累谚语 十年树木，百年树人。 有心栽花花不开，无心插柳柳成阴。 2 孔子和学生 一、词语理解。 有教无类：种类。指“家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨”。从事教育，不应有固定教育方式。孔子不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生，包罗各种各样的人才。 包罗：包括 因材施教：因：凭借，根据。施：施行。针对人的性格、能力、志趣等具体情况施行不同的教育。文中指孔子针对学生性格、能力、志趣等具体情况实行不同的教育。 二、词语积累 和颜悦色：
千姿百态、日思夜想、风平浪静、千奇百怪、花言巧语 远近驰名（有名气）： 闻名世界、驰名中外、名闻遐迩、中外闻名、享誉全球 反义词：贫穷——富裕愚笨——聪明 近义词：谨慎——严谨、小心谦虚——虚心 尊敬——敬重包罗——包括 多音字：教（教育jiao教书 jiao 处chu处境用处chu 处chu理为难 wei） 三、句子积累： 三人行，必有我师焉。 知之为知之，不知为不知，是知也。 温故而知新，可以为师矣。 学而不厌，诲人不倦。 3、父亲的叮嘱 一、词语理解 审视：仔细看。文中指老师仔细地看讲台上的杨桃。 面面相觑：觑：看。你看我，我看你。形容大家因恐惧或无可奈何而相互望着，都不说话。 二、描写笑的词语 苦笑、傻笑、讥笑、嘲笑…… 笑吟吟、笑嘻嘻、笑眯眯…… 眉开眼笑、笑逐颜开、喜笑颜看…… 三、破折号 1、解释说明 2、声音延长 3、表示转折 4、表示递进 三、近义词
沪教版小学语文一年级上册《采蘑菇》优秀教案
沪教版小学语文一年级上册《采蘑菇》优秀教案 篇一 教学目标： 1、认识11个生字，会写8个字，继续学习、积累和运用词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、主动学习课文内容，领会做事只有从小事做起，才会有收获的道理。 教学重难点： 1、认读11个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：生字卡、课件。 教学流程： 一、故事引入师：孩子们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来一个故事：兔子节快到了，兔妈妈准备举办一个蘑菇宴会。一天，兔妈妈对灰兔和白兔说："你们俩到树林里去采些蘑菇，好吗？"灰兔和白兔非常乐意帮妈妈干活，他们飞快地穿好衣服，吃好饭，然后挎着篮子出门了...... 想知道后来的事吗？这节课我们就学习这个有趣的故事：（板书：采蘑菇）读课题两遍。 二、初读学字 1、师：你们也想读读吗？好，那就大声地读课文，边读边圈出生字，多读几遍。
2、（屏显生字）老师发现孩子们学得很认真，生字一定会认了吧！来，我们一块儿来读读，每个生字念两次。 3、灰兔和白兔采蘑菇都是结伴而行的，那我们也来找几个伙伴学习生字，好吗？ 请小组长拿出生字卡片，带领你的组员学习生字，可以交流学习方法，也可以给生字找朋友，还可以给别人纠正字音。 4、出示"仍，认，劲"：谁来读读这三个字，你觉得要读好它们应注意什么？ 5、出示"篮"：它和我们学过的哪个字特别相像？（板书：篮--蓝）它们哪儿不一样？你知道它为什么是竹字头吗？谁来给它找找词语朋友。 6、出示"哭"：你用什么办法记住了它？ 7、（屏显采蘑菇游戏）：孩子们真聪明，现在我们来轻松轻松，玩一个有趣的游戏。 三、理解课文 1、师：刚才我们初读了课文，谁来说说课文写的是谁和谁一起去采蘑菇？ 2、白兔和灰兔分别是怎样采蘑菇的？带着这个疑问，读读课文2、3自然段，在课文中找找答案吧。 3、谁来说说白兔是怎样蘑菇菇的？ 4、屏显第三段。师：课文的第3自然段就告诉了我们白兔是怎样采蘑菇的。
沪教版四年级语文下册试卷：
沪教版四年级语文下册试卷： 沪教版四年级语文下册试卷：一、语文基础(本模块选择题都是单项选择题，每小题1分，共15分;默写古诗5分。)(20分) 【】1.下列加点字(词)注音不正确的是哪一项?(1分) a.蝙蝠(biǎnfú) b.怦(pēnɡ)然一震 c.鸡冠(ɡuān)花 d.规矩(ɡuīju) 【】2.“绡”可能与下列哪个字的读音相同?(1分) a.绢 b.漂 c.消 d.骨 【】3.下列词语中，有别字的是哪一项?(1分) a维持b迷惑不解c渡过童年d宵夜 【】4.下列学生抄写的词语中，有错字的是哪一项?(1分) a. b. c. d. 【】5.“簏(lù)”的意思最可能与下列哪个字的意思相近?(1分) a.草 b. 笔 c. 虎 d.鹿 【】6.“玦(jué)”的意思最可能与下列哪个词的意思有关?(1分) a.王冠 b.缺点 c.决定 d.玉器 【】7.“冷面孔”一词中“冷”的意思是什么?(1分)
a.寂静;不热闹 b.不热情;不温和 c.乘人不备的;突然的 d.温度低(跟“热”相对) 【】8.下列词语填入句子，最恰当的是哪一个?(1分) a.清朗 b.清澈 c.清廉 d.清纯 月夜，站在家乡的小溪旁，看着那清清的溪水映着的夜空，令人心旷神怡。 【】9.哪一个词语填入短语最恰当?(1分) a.头 b.只 c.条 d.匹 一( )骏马 【】10.下列对句子主要意思的概括，正确的是哪一项?(1分) 清凌凌的河水倒映着岸上一行行青翠欲滴的垂柳。 a.河水倒映着。 b.清凌凌的河水。 c.河水倒映着垂柳。 d.岸上一行行垂柳。 【】11.下列对句子蕴含意义的理解，最恰当的是哪一项?(1分) 地球表面的70%被水覆盖，但淡水资源仅占2.5%，而可供人类饮用的又仅占淡水资源的1%左右，请不要让我们的眼泪成为最后一滴水。 a.说明地球上的水资源很丰富。
沪教版小学语文四年级上册全册同步练习
1、老师领进门 一.看拼音写词语、句子： zuò luò hòu diàn hóng mó zhǐ wěi wěi dòng tīng yī jīn _______ ________ ___________ _________________ _______ yǒu shēng yǒu sè chuī yān niǎo niǎo mào shèng niàn dao ________________ __________________ ___________ ________ hē zhù huǎng rú shēn lín qí jìng jiá rán ér zhǐ zī rùn ______ _________ ________________ _______________ ______ yǐn rén rù shèng chuàng zuò péi yù kāi qiào zhǔ guǎi zhàng _______________ ＿＿＿＿＿______ ________ ______________ gōng gōng jìng jìng ___________________ 1.shí nián shù mù， bǎi nián shù rén 。 _________________________________________ 1.yǒu xīn zāi huā huā bù kāi ， wú xīn chā liǔ liǔ chéng yīn 。 __________________________________________________________ 二.近义词： 茂盛（）喜爱（）培育（）感谢（） 反义词： 茂盛（）喜爱（）丰富（） 三、划出正确的读音 1.正（zhēnɡ zhènɡ）月里，正（zhēnɡ zhènɡ）是蜡梅吐艳的季节。 2.琴声戛（ɡá jiá）然而止，我们好久才回过神来。 3.老师的谆谆教诲（huì huǐ），我永远牢记。 四.词语积累： 1.恭恭敬敬（AABB）： ________ ________ _________ __________ 2.娓娓动听（AABC）： _________ ________ _________ __________ 3、形容口才好说话吸引人的成语： _______ _________ _________ 4、形容知识丰富才学出众的成语：________ __________ _________
沪教版小学四年级语文上册(第册)全册教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 按住Ctrl键单击鼠标打开配套名师教学视频动画播放 【单元教学目标】 ? 1 借助字典自主认识生字新词，并在理解的基础上主动积累词语。 ? 2 正确、流利、有感情地朗读5篇课文；背诵两首古诗；熟记3句名言。 ? 3 开展语言实践活动，在活动中学会“写通知”。 ? 4 读懂课文，感受亲情和师生情，激发热爱生活的情感。 1、老师领进门 教学目标： 1、知识与技能：知道识字要求的变化，能借助字典认识生字；联系课文内容理解“身临其境、引人入胜”；会用“娓娓动听”或“恭恭敬敬地”造句。学习正确、流利地朗读课文。 2、过程与方法：通过反复朗读，理解课文内容，懂得田老师是怎样把“我”领进门的。 3、情感、态度、价值观：感受田老师独特的教学方法，体会作者对老师深深的感激之情。教学重点: 正确、流利的朗读课文。懂得田老师是怎样把“我”领进门的。 教学难点：理解重点句，感受作者对老师深深的感激之情。 教学准备：课件制作 教学过程： 一、导入，激发兴趣。 1、谈话：同学们当你们听到“老师”这个词，你想到了什么？ 学生交流。 是啊，无论多么伟大的人物，都从学习识字、学习最简单的加减法开始，都有启蒙老师。今天我们要学习的这篇课文是一位作家写的，他回忆了自己的启蒙老师。
2、作者介绍：刘绍棠 13岁发表文章 15岁成名,被称为神童作家。成名作是《青枝绿叶》、《蒲柳人家》、《瓜棚柳巷》。 3、出示课题。激趣提问：“老师领进门”，这位老师是谁？领进的是什么门？ 二、初读，感知课文。 1、学生自读课文，思考以上问题（田老师、文学创作的大门）。 交流。 2、自读课文，找出生字，集体识字。 （1）告诉学生识字新要求：“大家看到了，课文课后没有列出生字，以后的课文也都没有列出生字。为什么呢？因为同学们已经认识了很多生字，还掌握了识字的方法？遇到不认识的字，怎么办？（请一名学生简单说说），还因为呀，有的字老师还没有教同学们就已经认识了，有的字教过了，一些同学已经忘了。所以，我们每个人的生字是不同的。怎么办呢？自己找生字、自己学生字。 （2）学生自读课文，划出不认识的字，然后查阅字典读准字音（教师巡视）。 （3）检查。 ①出示词语：后殿红摹纸娓娓动听戛然而止衣襟（如大多不认识，可一起查阅字典。） ②理解词语。 娓娓动听：说话不倦或声音好听。 戛然而止：声音突然停止。 3、指名读课文，齐读课文。要求做到：正确（读准字音，不漏字，不加字，不读破句）、流利（口齿清楚，音量适中，速度适宜）。（教师随时板书读锗的字，纠正；指导读不易读的句段）。 三、再读，理解课文。 过渡：这么优秀的老师是怎样把我领进文学创作的大门呢？请同学们先来找找田老师上语文课的情景。 1、领会田老师想像力的丰富。 （1）朗读课文中的小诗；
沪教版小学语文四年级(下)-5爸爸和书-课文预习练习和课后练习及答案---编制者-复旦中学-陆增堂
5 爸爸和书 1 我和姐姐有个书架，书架上整齐地排列着一百来本书，有童话，有历史故事，还有关于作文的。其中有一本薄薄的童话集，叫《皇帝的悲哀》。 2 小伙伴常常来我们这儿借书，从来没有谁翻过这本《皇帝的悲哀》，因为它太破旧了。但是对我来说，这本书却比任何一本都要珍贵。只要一翻开这本书，当年买书的情景就清晰地浮现在我眼前。 3 那时候我还小，爸爸所在的那家公司倒闭了。爸爸只好去做临时工，妈妈也要出去干零活。爸爸天天带着我，他干活，我就在一边玩。 4 有一天下班回家，经过一家旧书店，爸爸突然停住了脚步，对我说“给你买本书吧!”我高兴极了。 5 “不过，给你买一本书，今天就不能乘汽车回家了。你愿意走路，就给你买。” 6 “好，咱们走回去!”我说。 7 爸爸走进旧书店，从一堆书里给我挑了这本《皇帝的悲哀》。尽管这本书很薄很薄，我捧着它还是像捧着一件珍宝似的。 8 我跟着爸爸往回走。路真远哪!我有些走不动了，爸爸把我背了起来。过荒山大桥时，寒风呼啸，我冷得直发抖。爸爸问我：“怎么样，乘汽车比买书强-巴?” 9 我紧紧地伏在爸爸的背上，忍受着刺骨的寒冷，大声说：“不，买书比坐汽车强!” 10 爸爸点了点头，用他的上衣把我襄得严严实实的。 11 “走这么长的路是很累的。但是，不这样做，爸爸就没法给你买这本书了!” 12 我仿佛觉得爸爸是含着热泪说这番话的。 13 那时我还没上学，老缠着爸爸，让他一遍又一遍地给我念这本薄薄的童话集，大概念了好几十遍吧。听着爸爸念书，我渐渐懂得了读书的乐趣。 14 后来，爸爸病了，我们的生活更苦了。可是，爸爸的精神一
直很好，只要有点儿钱，就一定会给姐姐和我买书看。每一回买了书回来，他总要对我们说：“从明天起，咱们又得节衣缩食啦!”说着笑了起来。 15 “节衣缩食，省吃俭用!”我们异口同声地说，和爸爸一同开心地笑起来。 16 我和姐姐的一百来本书，全是爸爸这样省吃俭用买来的。他一心希望我们成为热爱学习的人。 【预习练习】 一、读准词语. pái liè qīng xīfú xiàn yuàn yìhán fēng hū xiào 排列清晰浮现愿意寒风呼啸 cì gǔyán yán shí shíjié yī suō shíshěng chī jiǎn yòng 刺骨严严实实节衣缩食省吃俭用 yì kǒu tóng shēng 异口同声 二、了解词义。 排列: 排成行列。 清晰: 清楚明晰。 浮现: 显现；出现。 愿意: 情愿。 寒风呼啸; 寒冷的北风发出尖利而曼长的声音；高呼长啸。 刺骨: 寒气侵人入骨的,形容极其寒冷. 严严实实: 十分地紧密牢靠。 节衣缩食：节、缩：节省。省吃省穿。形容节约。
沪教版小学语文第一册教案2013
1、开学了 教学目标： 1、能在语言环境中正确认读“学、校、老、师、一、今、天”这七个字。 2、在老师的帮助下练习字字过目朗读课文。 3、了解正确的执笔姿势和写字姿势，认识笔划“横”，能在老师的指导下描摹带 有笔画“横”的汉字“一、二”。 4、补充汉语拼音a、o、e的教学 5、激发学生热爱学习的情感，感到成为一名小学生很光荣。 重点难点： 1、能在课文的语言环境中正确认读“学、校、老、师、一”这五个字。 2、读写姿势的指导。 课前准备： 生字卡片、词语卡、板书、磁带 教学过程： 一、谈话引入课题。 1、让学生谈谈开学第一天的感受：今天是开学第一天，当你背着书包来到学校，看到老师和哥哥姐姐站在校门口欢迎你，作为一个新同学，你的心里在想些什么呢？（激发学生热爱学习的情感，感到成为一名小学生很光荣。） 2、教师小结谈话，揭示课题：心里话儿真不少，现在就让我们一起学习第一课——开学了。 3、板书课题：开学了。 4、师领读课题，生跟读，指名读。 二、听录音识字读文。 （一）感知课文。 1、第一遍听课文：开学了，有一位一年新同学和你们一样，非常高兴，有许多话想告诉大家，想听吗？ 2、看图听课文录音，交流：你听到他说了什么？ （二）学习生字。 1、激发识字兴趣：你们成为一名小学生了，要在学校里学习很多本领，识字本领很重要。
2、出示7个生字，要求学生在课文中找到生字：这是今天我们要学会的生字，它们很调皮，和大家玩捉迷藏的游戏，仔细看课文，把他们找到。注意不要跳着看，一个一个字挨着看。 3、指名学生到黑板上板演，教师指导圈字方法。 4、第二遍听录音，要求学生指书听课文，重点听清不认识字的读音。 5、认读生字，开火车读，正音：让我们和这些生字打个招呼吧！它们叫什么名字？ 6、游戏巩固：给生字点名：叫号读字； 7、扩词巩固：给这些生字找朋友。 （1）认读词语“学校”、“老师”：“学、校、老、师、一、今、天”这几个字中，谁和谁是好朋友，可以组成词语？ （2）联系生活，加强理解：我们的学校叫什么？你认识了那几位老师？ （3）为“学”扩词：“学”除了和“校”交朋友组成词语“学校”，它还有许多朋友呢？课文中就有，还记得吗？你还知道哪些词语？（出示课文词语：“开学”、“学生”，板书学生提供的课外词语，认读。） （4）为“老”扩词：进行“一字开花”的游戏 （三）朗读课文。 1、激发朗读情感：从今天起，你们就是一名小学生了，除了要学习识字本领，还要学习朗读的本领呢。 2、指导朗读方法：认真地跟着录音或老师学，你也会读得一样棒。 3、随机指导读句：你们觉得课文中哪一句话能表达你们的心情？ （1）“开学了，我背着新书包高高兴兴上学去。” 唤起情感体验：今天早上你上学时是什么心情？（交流：高兴、激动……）就让我们带着这样的心情读好这句话。（指名读，领读、同桌对读、表演读）（2）校门口，花儿对我点头，老师对我微笑。 看图理解句子：来到校门口，你看到了什么？（交流：队鼓咚咚，彩旗飘飘、师生迎接……）老师带着亲切的微笑迎接你们，连美丽的花儿也在欢迎你呢！高兴吗？快用朗读表达出来！（指名读、师生配合读、同桌合作读、齐读） （3）“从今天起，我就是一名小学生了！” 赛读形式指导感叹句：多么自豪啊，从今天起，你就是一名小学生了！比一
沪教版四年级语文下基础训练
沪教版四年级语文下基础训练 一、词语积累 千里（）（）（）（）不同（）（）不绝难（）难（）毫不（）（）（）（）失措（）（）不解趁其（）（）身（）其（）赏（）悦（）（）（）无穷（）先（）后（）（）一新破烂（）（）自得（）（）（）（）攘攘（）（）壮阔奇（）罗（）（）石（）峋半（）半（）摇摇（）（）（）（）胜收前（）后（）（）（）不舍（）山（）岭（）（）细语（）（）生情各（）（）见 无微（）（）（）崖（）壁（）（）吞枣张（）李（）撕（）裂（）（）（）横溢（）然( )若 负荆（）（） ( )首（）胸人声（）（） 兴致勃勃 ．．： 愤愤 ．．不平： 欢．声笑．语： 火红 ．．： 瞻前．顾后．： 描写山峰很高的词语： 描写声音很响的词语： 描写颜色很多的词语： 描写花木美丽的词语： 描写人物心情的词语： 表现人物品质的词语： 1、火箭发射成功了，人们的欢呼声那里下去了，这边上来了，一直接连不断。（） 2、你做事情总是认错了对象，弄错了事实，大家不笑话你才怪呢！（） 3、民主讨论会上，老师允许同学们各人充分发表自己的意见。（） 4、爆炸声声势浩大，震动了天地，围墙被炸开了一个缺口。（） 二、根据要求改变句式，但句意不变。 1、我们遇到困难怎么能退缩呢？（改陈述句）
2、钱在孤岛上又有什么用呢？（改陈述句） 3、这些充满情趣的镜头向我们展示了动物无言的爱。（改反问句） 4、我是勇往直前的英雄，只有前进，决不后退。（改反问句） 5、作为一名少先队员，不能不讲文明（改肯定句） 6、学校里只给每人发一张票，这真叫人为难。（改双重否定句） 7、没关系，这里的人都认识我。反问句： 双重否定句： 三、修改病句 1、《西游记》的作者是吴承恩写的。 2、这个班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级。 3、六一节那天，我迈着轻松的步伐，兴奋的心情来到学校。 4、昨天半夜下了一夜大雨。 5、秋天是丰收的季节，人们可以吃到苹果、生梨、桔子和水果。 6、两辆新旧自行车骑起来就是不一样。 7、秋天的烟台，海水和天空都很晴朗。 8、在老师的指导下，我们朗读水平进步了。