浅谈高中语文教学如何实现有效教学

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浅谈高中语文教学如何实现有效教学

作者:史枫

来源:《读与写·上旬刊》2013年第02期

摘要:怎么样才能学好语文?这个问题一直困扰着我们的教师和同学。面对这样的实际情况,提高语文课堂的教学有效性显得至关重要。本文就如何提高高中语文课堂教学的有效性谈几点管窥之见。

关键词:高中语文;有效教学;师生关系;多媒体

中图分类号:G633.3 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2013)02-0037-01

课堂教学的有效性一直是广大教师共同追求的,而作为语文教师,如何在高中语文课堂教学中取得最佳的教学效率,实现课程标准、课程目标和教学计划的统一呢?本文笔者结合自己的教学经验,从以下几个方面简要谈谈高中语文课堂中的有效性教学的实现。

1.构建和谐良好的师生关系

要实现高中语文教学的有效性,首先应当构建良好的师生关系,这是有效教学的前提。语言是传达思维的工具,构建和谐良好的师生关系,教师首先要具有娴熟的语言使用能力。对高中语文教师的语言要求不仅仅只应当是"普通话标准"一项,而是应当通过语言来表达课堂的幽默、减少说教成分,这里语言就成为了提高学生学习兴趣、展现教师个人魅力的重要成分。其次,作为高中语文教师,要能够蹲下身子去看学生。因为每个学生都是作为一个独立的个体存在的,有着自己的思想。因此教师不能够居高临下,以命令和权威的口吻去要求学生,这样只会拉大自己和学生之间的距离。教师应当做到放下身段,在感情上和学生平等。再次,教师在语文课堂教学中,讲课要满怀感情。语文是一门感性很强的学科,是需要交流沟通的课程。最后,我们伟大的汉字本身就是具有美感的艺术品,写得一手好粉笔字必然会引起学生的注意。因此,教师还应当自觉地做好课堂的板书。应注意的是,板书也要强调课文的知识性,要能够把握文章脉络,并注意结果,以便让学生一目了然,在心中留下清晰的思维,由此促进对于语文知识的掌握和积累。

2.巧妙导入,先声夺人

都说万事开头难,教学活动同样如此。一堂好课就是一次成功的演出。而老师是导演,学生是演员。在整个演出中,新课的导入就是第一幕。演好第一幕,就为有效教学打下了良好的基础。导入的方式是多种多样的媒体也故事导入、歌曲导入、复习导入、图片导入、背景导入等等。下面简单举两个例。比如教授《雨霖铃》时可以这样导入:"古人云"黯然销魂者,"惟

别而已矣"。因此在有关离别的古诗文中,既有"天下谁人不识君"的豪迈,又有"西出阳关无故人"的无奈,更有"相见时难别亦难"的苦涩。那么,多情的柳永面对离别,又有怎样的一番感

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