日常生活中的数字编码
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日常生活中的数字编码
作者：方芳荐
来源：《语数外学习·上旬》2013年第08期
数字不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码.在日常生活中，我们可以接触到很
多用数字组成的编码，像邮政编码、门牌号、车牌号等，这些都是数字编码在生活中的应用.
让我们通过生活中的一些具体的实例，来体会数字在解决实际问题中的应用吧.
首先，我们来看一下邮政编码.
邮政编码由6位阿拉伯数字组成，前两位表示省（自治区、直辖市），第三位表示邮区，第四位表示县（市），最后两位表示邮件投递局（所）.如果省市是相同的，邮编的号码也应
该是相同的.
邮信时，信封上有收信人地址，为什么还要邮政编码呢？
在没有邮政编码以前，信件都是靠人工分拣的，叔叔阿姨们要先把邮件按照省市分类，再把邮件按照邮区分类，接着把邮件按照县市分类，最后把邮件按投递局（所）分类.人工分拣
既费时、又费力，时间长了，工人们眼睛花了，还容易出错.
现在好了，机器能根据邮政编码对信件进行分拣，不仅不会出错，而且大大提高了信件传递的速度. 总之，利用邮政编码对信件进行分拣，既简洁、准确，又便于我们分类查询和统计.
其次，我们来看看身份证号码吧.在生活中很多时候我们都要用到身份证，证明自己的身份.如：乘坐飞机、在银行办理存款、取款等都要用到居民身份证，每个公民一出生，就有一
个身份证号码.居民身份证的号码是每个公民唯一的、终身不变的身份代码，由公安机关按照
居民身份号码国家标准编制.
身份证的号码由18位数字组成，前6位为行政区划代码，第7至14位为出生日期码，第15至17位为顺序码，第18位为校验码.如下面几个身份证号码：
①410305************②110103************.
从身份证号码中，我们可以了解到一个人的居住地、出生年月、年龄等信息.
在日常生活中我们经常会遇到需要写出自己的身份证号，可是又没带身份证的情况，这就需要我们记住自己的身份证号码.根据身份证号码的编排规律，我们只要记住前6位和后4
位，中间再加上自己的出生年月就可以了.
大班科学活动生活中的数字
大班科学活动——生活中的数字 浙江省平湖市第二幼儿园包亚燕 [设计思路] 《幼儿园教育指导纲要（试行）》为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和经验，并且《纲要》中科学领域这样的价值取向已清晰可见：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，使儿童体会数学与人类社会的密切联系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。当前的社会已步入一个数字时代，数字已随处可见，并正日益显示出它无穷的力量。而生活在这一时代的孩子，也每天接触着出现在不同地方，发挥着不同作用的数字。本次活动，是以幼儿的生活为课程开发的新的生长点，将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，突出科学领域的知识具有“情景化、过程化、活动化、经验化”特点的一个尝试性的活动。设想通过类似的数学活动，达到：密切数学与现实世界的联系，使孩子从生活经验出发，在研究现实问题的实践活动中学习数学，理解数学，发展数学。 活动目标： 1、能从活动中感受、体验数学的重要和有趣，提高幼儿学习数学的兴趣。 2、巩固对数字的认识，进一步感知数字和日常生活的密切联系。 活动准备： 1、每位幼儿自带一件上面有数字的物品；课前与家长一起寻找生活中的数字。 2、数字卡片：2、4、5、7、8。
源于生活 寓于生活 用于生活 ——大班数学活动：《生活中的数字》说课材料 浙江省平湖市第二幼儿园 包亚燕 一、教材来源： 《幼儿园教育指导纲要（试行）》为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和经验，并且《纲要》中科学领域这样的价值取向已清晰可见：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，使儿童体会数学与人类社会的密切联系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。当前的社会已步入一个数字时代，数字已随处可见，并正日益显示出它无穷的力量。而生活在这一时代的孩子，也每天接触着出现在不同地方，发挥着不同作用的数字。 另外，今年小学的课改也已全面启动，打开小学一年级的《数学》课本，我们可以看到：在幼儿园中图文并茂的形式已处处可见，内容、层次上都向“下”延伸了许多，更注重所学的数学对孩子是否有用这一点上。如学完10、20以内各数后，都有让孩子寻找“生活中的数字”这一操作活动。所以，选择本次活动，可以说是为一年级作了一个铺垫，积累更多的此方面的经验，也是为实践幼儿数学教育的主要目的——为未来生活作准备的一个活动。 本次活动，是以幼儿的生活为课程开发的新的生长点，将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，突出科学领域的知识具有“情景化、过程化、活动化、经验化”特点的一个尝试性的活动。设想通过类似的数学活动，达到：密切数学与现实世界的联系，使孩子从生活经验出发，在研究现实问题的实践活动中学习数学，理解数学，发展数学。 -------- 源于生活 ---------- 用于生活 三、遵循数学“源于生活，寓于生活，用于生活”的原则，设计活动 1、捕捉生活素材——源于生活——内容生活化 数学本源于生活，生活中处处有数学。我们应关注孩子的生活和学习体验，捕捉贴近孩子的生活素材，选取孩子生活中熟悉的人、事、物，采拮生活数学实例，让幼儿体会到数学的生动有趣与丰富多彩，以唤起孩子学习的兴趣。如①幼儿自带的生活物品，是幼儿每天看到的、接触到的、用得着的，拿来用于课堂上，他们非常熟悉，又具有一定的经验，能唤起幼儿的兴趣，使幼儿在课堂上都能大胆 -------
生活中的数学游戏
大家一定很喜欢玩游戏吧，游戏带来快乐，带来奥秘，同样带来无限的知识。下面我就给大家讲几个数学中的游戏吧。 游戏一：扑克牌中的奥秘 扑克牌通常是魔术师们表演的最佳道具。首先，魔术师会拿出一副扑克牌，请你从中随便抽取一叠牌，数一数共抽出了几张（假如你抽出了41张牌）。然后，魔术师会要求你把所抽张数（41）的个位数字与十位数字相加的得数，从 这叠牌中取出，再把剩下的（41－5=）36张牌交给他。此时，只见魔术师用手 一掂，便告知你正确答案：“共36张牌。”你一定惊奇极了。 那么，这个魔术的奥秘在哪儿呢？原来任何一个自然数减去它的各位数字 之和，所得的差都是9的倍数。在一副扑克牌中，9的倍数有9、18、27、36、45。魔术师只需估计一下，便很容易推测你手中牌的张数了。 游戏二：谜底回家 这种游戏的规则是：第一位同学任选一个三位数：如749，第二位同学紧 接着再写一遍，第三位同学把前面得到的六位数除以7： 749749÷7=107107， 第四位同学则继续用11除：107107÷11=9737，第五位同学再把第四位同学得 到的结果除以13：9737÷13=749。最后，请第五位同学将求得的结果给第一位 同学看，他定会目瞪口呆：经过了这么多计算和关卡，最后的结果竟是开始的749！谜底果然回家了！ 这到底是怎么一回事呢？原来，第二位同学仅接着第一位同学写出的三位 数再写一遍，就相当于把这个三位数扩大了1001倍，而1001=7×11×13，之 后三位同学又分别进行了除以7、11、13的计算，显而易见，结果必然是原数。 当然，游戏的奥秘要想不让别人轻易知道，可以设定许多“烟幕”来掩护。 游戏三：奇幻2008 请按以下要求逐步计算： 1、把自己的年龄加上你最喜欢的数字。 2、男同学在得到的和上加2，女同学则乘2。 3、在你爸爸和妈妈的年龄中，你喜欢谁的年龄数就加上它。 4、把所得的和乘3。 5、把积中的每一位数字加起来，如果不是一位数，就再把和的各位数字加起来，直到得到一位数为止。 6、把上面所得的一位数乘222，再加上10。 如果你没有算错的话，得数一定是2008。 你想知道其中的奥秘吗？其实奥秘就在4、5两步的计算上。根据能被9整除的数的特征可知：不论前面的计算结果如何，通过4、5两步的计算后，结果
幼儿园数学教案生活中的数字(三篇)
教学资料参考范本 幼儿园数学教案生活中的数字(三篇)目录： 幼儿园数学教案生活中的数字一 幼儿园数学教案罐子叮当响二 幼儿园数学教案苹果丰收了三
幼儿园数学教案生活中的数字一 活动目标 1、发现生活中的数字，知道数字无处不在。 2、运用数字进行游戏活动，激发幼儿对数字的兴趣。 活动准备 1、课件-乐趣练习：在图画里找数字 2、课件-乐趣练习：找数字 3、课件-动画片：你最喜欢的数字是什么 活动过程 一、演示课件激发幼儿找数字的兴趣。 1、乐趣图片-在图画里找数字 小朋友，这几张图片非常有趣，仔细看看，在图画里能找到什么呢? *在树林里能找到数字1。 *小鸭子在池塘里游水的图画里能找到数字2， *海鸥在大海上飞翔的图画中能找到数字3. 2、乐趣练习-找数字 (1)你能看出来，这张图片上每个格子里有几双鞋吗? 幼儿观察后说出 1双，2双，3双，4双。 (2)请你在这张图片上找出数字1,2,3,4。 二、发现生活中的数字。
1、激发幼儿主动探索的愿望 (1)在我们的生活中，周围到处都有数字，你们想不想把他们找出来? (鼓励幼儿讲述自己的发现) (2)你在什么东西上面发现了数字，告诉小朋友吧。 (3)谁愿意大胆地到前面来，把你的发现告诉大家? 2、启发幼儿扩散思维，寻找更多的数字 (1)原来数字就在我们的身边，除了这些，小朋友们还在哪些地方、哪些东西上看到过数字呢? (2)幼儿讲述身边发现的数字。 三、最喜欢的数字 1、数字在生活中无处不在，和我们小朋友也有很密切的关系，那么你觉得最有趣的、最喜欢的数字是什么呢? (请几位幼儿给大家介绍一下自己最喜欢的数字。) 2、动画片：你最喜欢的数字是什么 请小朋友看一个很有趣的动画片，看看动画片里的小朋友手里都拿了几个气球呀，一定要仔细看呀! (看完后，幼儿相互交流) 四、结束 今天，你们玩得开心吗?让我们到外面再去找数字宝宝好吗?
生活中的数字
生活中的数字 设置密码 听声音判断第一个数字；数苹果判断第二个数字； 【活动目标】 1、发现生活中的数字，知道数字无处不在。 2、运用数字进行游戏活动，激发幼儿对数字的兴趣。 【活动准备】 1、课件-乐趣练习：在图画里找数字 2、课件-乐趣练习：找数字 3、课件-动画片：你最喜欢的数字是什么 【活动过程】 一、演示课件激发幼儿找数字的兴趣。 1、乐趣图片-在图画里找数字 小朋友，这几张图片非常有趣，仔细看看，在图画里能找到什么呢？ ＊在树林里能找到数字1。 ＊小鸭子在池塘里游水的图画里能找到数字2， ＊海鸥在大海上飞翔的图画中能找到数字3. 2、乐趣练习-找数字 （1）你能看出来，这张图片上每个格子里有几双鞋吗？ 幼儿观察后说出 1双，2双，3双，4双。 （2）请你在这张图片上找出数字1,2,3,4。 二、发现生活中的数字。 1、激发幼儿主动探索的愿望 （1）在我们的生活中，周围到处都有数字，你们想不想把他们找出来？ （鼓励幼儿讲述自己的发现） （2）你在什么东西上面发现了数字，告诉小朋友吧。 （3）谁愿意大胆地到前面来，把你的发现告诉大家？ 2、启发幼儿扩散思维，寻找更多的数字 （1）原来数字就在我们的身边，除了这些，小朋友们还在哪些地方、哪些东西上看到过数字呢？
（2）幼儿讲述身边发现的数字。 三、最喜欢的数字 1、数字在生活中无处不在，和我们小朋友也有很密切的关系，那么你觉得最有趣的、最喜欢的数字是什么呢？ （请几位幼儿给大家介绍一下自己最喜欢的数字。） 2、动画片：你最喜欢的数字是什么 请小朋友看一个很有趣的动画片，看看动画片里的小朋友手里都拿了几个气球呀，一定要仔细看呀！ （看完后，幼儿相互交流） 四、结束 今天，你们玩得开心吗？让我们到外面再去找数字宝宝好吗
人教版小学数学三年级上册数字编码
数字编码 第1课时 教学内容人教版义务教育教科书数学三年级（上）第77-78页综合与实践运用内容。 教学目标知识与技能：通过提供丰富的生活素材，引导学生在观察交流和调查活动中了解数学信息在日常生活中广泛应用，体会它们的实际价值。 过程与方法：综合现实、有趣的生活素材，引导学生探索数字编码的思想和方法，发展实践能力。 情感、知识与技能：通过知识的实践与综合运用，拓展学生的知识面，提高学生的数学素养，激发学生对数学学习的兴趣。 教学重点体会数字与生活紧密联系，探索编码编排的方法，学会编码。 教学难点如何比较科学合理的编码。 教学方法质疑法、观察法、讲解法。 教学准备多媒体课件。 教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图） 教学过程一．导入新课。 提问：知道“数字家族”都有哪些成员吗？ 谈话：阿拉伯数字虽然只有10个，但是如果按照不同要求、不同顺序把它们编排起来，就会组成各种数字编码。今天这堂课让我们一起来研究 数字编码。 二．初步感知。 1．了解电话区 谈话：你们会打电话吗？怎样打外地电话呢？ 提问：看一看这个电话是从哪里打来的？你怎么知道的？（021代表上海的电话区）听一听。 追问：这个电话是从哪儿打来的？你又是如何知道的？（010代表北京的电话区） 再问：这个电话又是从哪里打来的？（025代表南京的电话区） 谈话：同学们对这些知名城市的电话区非常熟悉，在调查中你们还知道我国哪些城市或地区的电话区呢？ 小结：电话码是一种数字编码，通过电话码中的区可以看出这个电话是从哪里打来的，也就是说，数字编码可以用来表达一定的信息。 2．了解特殊电话码 谈话：生活中用数字编码表达信息的例子有很多，比如我们常见的特殊电话码，你还记得生活中哪些常见的特殊电话码，它们又表达什么意思呢？ 谈话：事实上，在我国这样的特殊电话码有很多。像我们比较熟悉的有110匪警电话、120救护电话、119火警码等等，还有一些可能对同学们
幼儿园生活中的数字教案
幼儿园生活中的数字教案 幼儿园生活中的数字教案 目标： 1、发现周围世界中处处有数字，体验发现的乐趣， 2、知道与自己生活有密切关系的数字。 准备： 1、盒子。 2、寻找、收集、记录生活中数字。 3、幼儿家庭地址、电话及父母的联系电话等个人资料。 过程： 一、以数字儿歌的形式引出课题 1、以数字儿歌的形式引出课题 师：今天我为你们带来了一首儿歌，你们想听吗？不过老师 有一个小要求， 希望你们听完后要告诉我你从歌曲中听到了什么数字。 2、1像铅笔细又长2像鸭子水中游3像耳朵听声音4像红旗飘呀飘5像秤钩来称菜6像号子吹呀吹7像镰刀割青草8像葫芦摇啊摇9像气球飘呀飘0像鸡蛋做蛋糕 师：我念完了，哪位小朋友能告诉老师你都听到哪些数字啦？ 二、探索操作，寻找有数字的物品 1、师：今天老师给你们带来一些盒子，这些盒子宝宝的身上都藏 有数字，请小朋友擦亮眼睛仔细的寻找。我给你们2分钟的时间，请你们把它找出来，而且开动脑筋想一想，这些数字都表示什么意思，
你们可以自己思考也可以和好朋友一起商量，待会儿老师说时间到就 请你们拿上东西马上回到自己的座位。 2、幼：探索操作，寻找发现，回忆概括 三、谈话 1、师：你们都找到了吗？那我现在就请你们告诉我你们都找到那些数字了。 2、幼：积极阐述自己发现的数字，教师鼓励幼儿大胆猜测数字的含义（在此处提升幼儿对数字的认识，包装盒上的数字代表的是这样 东西的生产日期。） 3、师：小结。我们生活中处处有数字，数字的作用很大，如果没有数字，生活就会变的乱糟糟，甚至还会出事故呢！ 四、讲讲与自己生活密切有关的数字。 1、今天我们从盒子上找到了数字，知道它表示的生产日期，那我请小朋友说说还有哪些数字对我们小朋友来说很重要，我们能记住 的，并请说你的理由。（如：自己家的电话号码、门牌号码、今天是几月几号、星期几等） 2、数字在我们生活中是很重要的，如果没有了这些数字会发生什么事？ 五、创编数数歌 1、鼓励幼儿尝试把自己认为重要的数字遍进儿歌中。 如：一二三四五六七，看见小偷拨 110，七六五四三二一，发生火灾拨119……
人教版小学数学三年级上册 数字编码教学设计
数字编码 一、教学目标 1．通过实践活动了解日常生活中数字编码的广泛应用，掌握编码编排的规则，初步学会编码。 2．通过对信息的观察、比较、分析、概括等数学活动，初步建立编码思想。 3．体会数字与现实生活的紧密联系，激发学生学数学的兴趣，增强学生应用数学的意识。 二、教学重点： 探索日常生活中数字编码的编排方法。 三、教学难点： 应用数字来记录信息，学会编码 四、教学具准备 多媒体课件。 五、教学过程 （一）情境导入 1．同学们我们在给朋友写信的时，在信封上不光要写清楚地址与朋友的姓名，还要写清楚当地的邮政编码。谁知道为什么还要写出邮政编码？ （提高信件传递速度） 2．其实我们每个人也有一个独一无二的编码，你知道是什么吗？ （身份证号码）
（二）探索新知 1. 了解邮政编码编排的规则。 出示国内各地邮政编码。 （1）这些邮政编码有什么相同的地方？（都由6个数字组成。）
（2）你们觉得这6个数字应该体现哪些信息呢？ （3）谁能介绍邮政编码的资料？ （我国的邮政编码采用四级六位制的编排方式。以行政区为划分基础，采用六位数字，分四级编到投递局。其中前两 位的组合表示省、市、自制区；前三位的组合表示邮区； 前四位的组合表示县（市）局；最后两位数则表示投递局。 当某个省的区域太大，前两位仅由一组数字表示不够用， 所以选择相邻的几组数字。像浙江省，它的前两位可以是： 31、32 ） （4）我们以邮政编码“448268”为例子。
（5）咱们学校的邮编是多少？你知道它的含义吗？ 2．了解身份证号码编排的规则。 （1）出示身份证号码，问：现在屏幕上出现了一组数字编码，在这组数字编码中包含着老师的很多个人信息，你们知道 是什么号码吗？ （2）课前老师请同学们调查了身份证号码，带来了吗？ 以小组为单位，把收集到的身份证号码放在一起，通过比较 的方法进行研究。然后再猜一猜老师身份证中的号码表示的 含义。 （3）汇报：把我们同学在小组中研究的成果向全班同学展示。 追问：你是怎样知道的？（及时评价学生的多种获取知识的方法） （4）小结：身份证的前两位表示省，三、四位表示市，五、六位表示区，七至十四位表示出生年月日，十五至十七位是顺 序码，还表示性别。最后一位是校验码。 （5）这些数字编码反映的信息完全可以用文字来表示，那为什么
幼儿园大班科学：生活中的数字
教学资料参考范本 幼儿园大班科学：生活中的数字 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
一、设计意图：《纲要》指出：要“从生活和游戏中感受事物的 数量关系并体验到数学的重要和有趣。”本次活动从幼儿的生活经验 出发，将幼儿的学习活动与他们真实的生活紧密联系在一起，通过探 索发现存在于生活中的各种各样的数字，进一步激发幼儿探索数字的 兴趣，引导他们寻找数字、发现数字、感受数字在生活中的运用，从 而激发幼儿勇于探索、善于发现，从生活中学数学的兴趣。 二、活动目的： 1.寻找生活中的数字，初步了解数字在不同物品中所表示的含 义。 2.感知数字在生活中的应用，知道生活离不开数字。发现运用数 字可以解决生活中的实际问题。 三、活动准备： 1.经验准备：幼儿已经认识数字1-10。 2.物质准备：（1）邀请幼儿与家长一起收集生活中有数字的物品（2）日历、时钟、电话、尺子、温度计等。课件：生活中的数字。 四、活动过程： 1.结合数字象形歌出示数字1-10，帮助幼儿区分巩固数字1-10. 2. 出示部分有数字的生活常见物，了解数字的用途。（1）这些 物品上的数字有什么用途？（2）你觉得数字在我们生活中还有哪些用处？引导幼儿结合生活经验回忆，讲述生活中见过的数字。 3.引导幼儿观看ppt课件，进一步了解数字在生活中的运用。小结：原来我们生活中到处有数字，可以说我们生活在一个“数字”的 世界中，数字在我们生活中十分的重要，数字可以帮助我们区分车牌、
电话号码、身份证、门牌号等等。没有它，我们的生活将会有许多的 不方便。 4.讨论：如果没有数字，我们的生活会怎么样？ 5.游戏：设计电话号码。为幼儿提供记录纸与记号笔，引导幼儿 按要求自编电话号码。活动反思：《纲要》指出：科学探索应从身边 的事物开始，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其 中的有趣和奇妙，有益于保护孩子们的好奇心，激发他们善于观察和 发现。中班幼儿正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不 开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不 开生活实际。数字在生活中的用途很广，而且孩子们每天都会和数字 打交道，可以说生活中处处有数字，然而大部分的孩子几乎都没有注 意到生活中数字的存在。本次活动我以生活中随处可见的数字作为内容，通过综合化的形式、生活化的内容、经验化的拓展、游戏化的延伸，让幼儿发现、了解生活中的数字，并在生活中运用数字。活动开始，首先投放了与幼儿一起朗读有趣的数字儿歌，对数字有个初步的 概念。接着，我准备了幼儿生活中常见物，如：有数字t恤衫、时钟、尺子、鞋子、食品袋等幼儿身边物，让幼儿发现数字的存在，知道不 同的数字在不同的物品上表示着不同的意思。然后，我采用ppt课件 的方式，引导幼儿在经验讲述的基础上进一步了解数字在我们生活中 的广泛应用。发现数字给我们生活中带来的方便。并通过小组讨论， 发现数字在我们生活中的重要性。最后，以师幼共同编有趣的电话号 码结束活动，体验玩数字的乐趣。活动中最重要的一个环节，也就是 活动的重难点，我采用多媒体课件的形式，将整个社区生活搬到课件中，在各个场景中，孩子们很快地发现了秒表、地铁公交站、机场屏
生活中的数字
生活中的数字 设计意图： 在我们日常生活中，数字随处可见，但幼儿对他们的认识往往不够，不能了解各种数字的不同含义，引导他们关注周围生活，发现其中奥秘。我以生活中的常见的数字110、120、119开始，来激发幼儿的求知欲望。通过探索和发现，最后创造活动又服务于生活，孩子们感到轻松快乐。 活动目标： 1、观察感知生活中的数字，初步了解各种数字的不同含义。 2、进一步激发幼儿对身边事物、现象的兴趣及探索欲望。 3、在探索交流的基础上，结合已有经验能创造性的运用数字。 活动准备： 1、图片 2、视频仪 3、生活中有数字的物品 测量类：量杯、塑料尺、皮尺、温度计、肯德基身高测量仪 食品类：牛奶盒、饼干盒、饮料盒等 生活用品类：牙膏盒、洗发精瓶、洗衣粉袋、药品、遥控器、银行卡、台历、油画棒 活动过程： 1、利用特殊数字，激发幼儿的兴趣。 （故事）昨天晚上，幼儿园旁边57幢来了一个小偷，门卫葛爷爷大了一个电话。不久，警察叔叔来把小偷抓走了。 你知道葛爷爷打了一个什么电话吗？（110） 家里人生病了要打什么电话？（120） 发生火灾了，打什么电话灭火？（119） 师：小朋友说的真好，老师将你们一朵花（出示花的图片）这朵花里还藏着小秘密呢！ 看到美丽的花朵小蝴蝶也来了（出示图片） 小结：这两幅画都是有数字变成的，数字不但藏在画里，还藏在我们身上。
2、启发幼儿寻找自身的数字 （1）你身上有什么数字？他们躲在哪里？是什么意思？ （2）了解鞋子上数字含义，比较鞋子大小。 验证：数字越大，鞋子也越大。 3、发现生活中的数字，探讨交流各种数字的不同含义 数字除了藏在画里和小朋友身上，今天，还有许多数字娃娃来到我们身边。现在请你们每人拿一件物品，在这些物品上找一找，然后说出你的发现你在上面找到了数字，它表示什么意思？告诉你的好朋友或到前面来告诉大家。（在视频仪上逐一展示）如果你不知道可请教客人老师。 4、拓宽幼儿思维空间 你在平时的生活中还有什么地方发现过数字？分别表示什么数字？ （先相互交流、再个别讲述） 如：书本、超市、门牌、车牌、密码箱电脑、乐谱、电子称 5、结合已有经验，创造性运用数字。 刚才小朋友发现了许多数字，我们看看生活中数字的运用。 （观看录像） 结束：设计大班门牌号码。 生活处处皆数学 生活中处处有数学，数字和我们的生活有着密切的关系，没有数字我们的生活都会被打乱或带来很多不便。因此本次教学活动《生活中的数字》就以孩子们生活中随处可见的数字为内容，让孩子们发现生活中的数字，初步了解它们的不同用途，并且学会运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。这样不仅激发了孩子对数字的兴趣，也培养了孩子积极关注身边事物的情感态度。
幼儿园：生活中的数字
中班数学《生活中的数字》 活动目标: 1、发现生活中处处有数字，体验发现的乐趣。 2、了解急救电话及其在生活中的作用，知道数字在不同的地方表示不同的作用。 3、感知数字与人们日常生活的密切关系。 活动准备: 1、实物:钟表、温度计、图书、尺子、电话、日历、水彩笔、药盒、食品盒等。 2、PPT:警车、消防车、救护车。 3、数卡:1-10。 活动过程: 一、游戏:听一听、做一做，巩固10以内的数。 1、教师学小动物叫声，幼儿听声音说出数量。 2、教师出示数卡，幼儿看数卡拍手。 (除拍手还可以点头、跺脚做其他动作，可以进行分组比赛) 二、参观数字王国，发现生活中的数字。 (认知，通过情境导入) 引导幼儿仔细观察，发现各种物品上的数字。 教师:这些物品上藏着许多数字，请你们仔细找找，告诉大家你在什么物品上发现了数字?生活中还有哪些地方有数字? 小结:原来生活中处处都有数字。 三、理解数字在不同的地方有不同的作用。 (理解数字的含义，解决重点目标)
教师:生活中处处都有数字，那么数字在不同的地方表示什么意思?他们表示的意思一样吗? 小结:钟表上的数字表示时间，日历上的数字表示日期，尺子上的数字表示长度，温度计上的数字表示温度。数字在不同的地方表示不同的意义。 四、观看PPT，了解急救电话及其在生活中的作用。 (重点介绍了生活中常用的电话号码，使幼儿知道数字的重要作用，解决难点) 出示警车、消防车、救护车。 教师:这是什么车，车上的数字有什么作用? 小结:生活中会发生一些紧急情况，我们应该记住这些急救电话。 五、讨论:数字与人们生活的关系。 (通过讨论内化为幼儿的经验，从而对数字的重要性有更深的认识，解决难点) 教师:数字的作用这么大，如果没有数字我们的生活会怎么样? 小结:数字对我们的生活很重要，小朋友们要和数字交朋友。 延伸活动:唱歌曲《郊游》，带幼儿去户外寻找数字。
大班数学活动：生活中的数字上课讲义
大班数学活动：生活 中的数字
大班数学活动：生活中的数字 一、活动目标 1、发现生活中的数字，了解他们的不同用途。 2、通过游戏，激发幼儿对数字的兴趣体验活动的乐趣。 二、活动准备 1、收集生活中常见的数字物品（摇控器、钟、人民币等） 2、数字，在活动室内布置"数字王国" 3、指导幼儿设计一辆有车牌号的小汽车。 4、录象资料：如路牌、交通、餐饮业、超市、银行------ 5、实物（操作用的铅笔，记录纸，数字卡等）四、活动重点： 发现生活中的数字，了解他们的不同用途。 五、活动过程： （一）找一找、猜一猜发现物品上的数字。 1、小朋友，今天"数字王国"要召开一个数字展览会，你们想去参加吗？现在老师请小朋友开着自己设计的小车去参加。（幼儿寻找自己课前设计的小车） 2、启发提问：（1）小朋友找到自己的车吗？你是怎样找到的？ （幼：我看车的颜色、我是看自己的车牌号ooooo） 3、幼儿听音乐开着小车律动进活动室。 4、播放录音；小朋友，欢迎你们来到数字王国。我为你们准备了好多的礼物，希望你们喜欢，但我有个要求。我希望小朋友去礼物中找到和我们车牌号有关的数字。
3、幼儿在准备好的礼物中寻找数字，相互交流自己的发现：你发现哪些礼物上有哪些数字？（组织幼儿用语言进行表述） 4、请你们猜猜：如果这些物品没有了数字会怎么样？ （这一环节由于"数字"对于幼儿来讲比较枯燥，我班幼儿认数字认的较好，但对于数字在生活中的应用及其与人们生活的"数字王国"的一系列活动方式来吸引孩子，让孩子自由寻找实物上的数字，并鼓励幼儿相互交流，说一说自己的发现，从中达到教学目的。）(二）了解数字的用途。 1、启发提问：（1）你拿的是什么礼物？上面有什么？标在它们身上的数字有什么用处？（如遥控器、钟、温度计等）（2）你觉得数字在我们生活中还有哪些用处呢？（请幼儿回忆讲述生活中见过的数字）师小结：有了这些数字，真方便。 2、老师在生活中也发现了一些数字，请小朋友看一看（观看录像边说：哪些地方有数字，这些数字有什么用？）顺序：路牌、交通、餐饮业、超市、银行--（这一环节利用教学媒体，展示生活中生活中有数字的图片，进一步让幼儿感知数字在生活中的运用，体验数字和我们的密切关系。）（三）想一想：当我们遇到以下麻烦或困难你会采用什么办法帮助解决问题呢？ 1、启发提问：（1）如果你在数字王国遇到坏人时，小朋友会想到什么数字？拨打什么数字号码请求帮助？（幼：110）（2）数字王国的房子着火了，小朋友会想到
数字编码在生活中的应用
数字编码在生活中的应用 教学目标： 1、尝试从常见的现代技术应用中发现问题，并进行探究，具有运用研究结果改善生活的意识； 2、收集并观察现代技术在生活中的应用实例，研究一种现代技术的简单规律及意义，并能有意识地运用现代技术服务于生活。 3、培养学生形成科学态度，掌握科学方法，提高科学素养。 教学重、难点： 尝试从常见的现代技术应用中发现问题，并进行探究，具有运用研究结果改善生活的意识； 教学课时：3课时 教学方法：讲授法，小组讨论法 教学过程： 第一课时 解读生活中的常用编码 一、课前制定好研究实施的方案 二、我们在日常生活中可以从那里发现数字编码的身影？ 生活中这么多的编码，都代表了什么含义？为什么要用数字来区分事物呢？它们在生活中谁怎样运用的呢？带着问题，同学们去进行一次考查。可以去附近的派出所、邮政局、书店、商场…… 考查前仔细阅读一下课本第十六页的“实地考察时的注意事项” 三、考查后要即时写出一份考查报告，这既是对自己研究过程的总结，
也是向老师和同学的汇报和展示！报告内容具体如下： 《生活中数字编码》考察报告 考查对象： 考查时间： 考察地点： 考查任务： 考查过程： 我的发现： 考察人：报告时间：课堂小结： 第二课时 探究数字编码的规律 一、报交流各组课前调查情况。 1、各小组派代表上台汇报，其余同学认真听，可以补充也可以提问题，结束还要当小评委。 2、学生汇报，如门牌号、电话号码、学号、车牌号码、邮政编码、身份证号码等，老师适时鼓励、赞赏。 数字不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码以区分事物，更重要的是，在信息社会，编码可用于机器识别，如邮政编码、身份证好吗、商品上的条形码等。让我们运用所学的数学知识，从最常见的身份证好吗和邮政编码开始，一起来探究吧！ 二、身份证号码的编排规律
幼儿园中班数学活动-生活中的数字
幼儿园数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 幼儿园中班数学教案 编订：XX文讯教育机构
中班数学活动:生活中的数字 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 中班数学活动:生活中的数朋友 活动目标： 1初步理解数字与生活的关系,感受数字在生活中的重要性。 2培养幼儿的观察力，加深对数字的认识。 活动准备： 1知识经验准备：幼儿认识数字1——10，已会表演巧虎数字操。 2物质材料准备：在教室里投放含有数字的图片和物品。如：钱币、时钟、温度计、遥控器、挂历、鞋等。 31——10数字卡片。 活动过程： 一、师幼表演《巧虎数字歌》导入活动。 猜猜玩玩，让幼儿感受数字的外形美。
师：这个数是外形像铅笔的数，它是谁？ 师：外形像帆船的数是哪个数？ …… 二、认数字。 1教师出示数字1—10，引导幼儿快速辨认。 师：刚才我们感受了这么多数字，现在数字宝宝都躲在我的深身后，要请你们很快的把它认出来。 2 引导幼儿结合生活经验，再现生活中的数字。 师：你们在生活中的什么地方也看到过这些数字。 三、观察带数字的物品，寻找生活中的数字。 师：今天，我们和爸爸妈妈一起收集了许多带数字的物体，我们一起去看看，生活中的哪些地方也有数字？ 师总结：生活中到处都有数字。钱币上、体温计上、挂历上、闹钟上、鞋上、电话上都有数字。 四、与幼儿探讨、梳理不同地方数字的代表的意义。 1 教师出示报纸上剪下的天气预报图片，引导幼儿讨论，上面的数字代表什么。
大班数学活动：生活中的数字
大班数学活动：生活中的数字 一、活动目标 1、发现生活中的数字，了解他们的不同用途。 2、通过游戏，激发幼儿对数字的兴趣体验活动的乐趣。 二、活动准备 1、收集生活中常见的数字物品（摇控器、钟、人民币等） 2、数字，在活动室内布置"数字王国" 3、指导幼儿设计一辆有车牌号的小汽车。 4、录象资料：如路牌、交通、餐饮业、超市、银行------ 5、实物（操作用的铅笔，记录纸，数字卡等）四、活动重点：发现生活中的数字，了解他们的不同用途。 五、活动过程： （一）找一找、猜一猜发现物品上的数字。 1、小朋友，今天"数字王国"要召开一个数字展览会，你们想去参加吗？现在老师请小朋友开着自己设计的小车 去参加。（幼儿寻找自己课前设计的小车）2、启发提问：（1）小朋友找到自己的车吗？你是怎样找到的？ （幼：我看车的颜色、我是看自己的车牌号ooooo）3、幼儿听音乐开着小车律动进活动室。 4、播放录音；小朋友，欢迎你们来到数字王国。我为你们准备了好多的礼物，希望你们喜欢，但我有个要求。我希望小朋友去礼物中找到和我们车牌号有关的数字。
3、幼儿在准备好的礼物中寻找数字，相互交流自己的发现：你发现哪些礼物上有哪些数字？（组织幼儿用语言进行表述） 4、请你们猜猜：如果这些物品没有了数字会怎么样？ （这一环节由于"数字"对于幼儿来讲比较枯燥，我班幼儿认数字认的较好，但对于数字在生活中的应用及其与人们生活的"数字王国"的一系列活动方式来吸引孩子，让孩子自由寻找实物上的数字，并鼓励幼儿相互交流，说一说自己的发现，从中达到教学目的。）(二）了解数字的用途。 1、启发提问：（1）你拿的是什么礼物？上面有什么？标在它们身上的数字有什么用处？（如遥控器、钟、温度计等）（2）你觉得数字在我们生活中还有哪些用处呢？（请幼儿回忆讲述生活中见过的数字）师小结：有了这些数字，真方便。 2、老师在生活中也发现了一些数字，请小朋友看一看（观看录像边说：哪些地方有数字，这些数字有什么用？）顺序：路牌、交通、餐饮业、超市、银行--（这一环节利用教学媒体，展示生活中生活中有数字的图片，进一步让幼儿感知数字在生活中的运用，体验数字和我们的密切关系。）（三）想一想：当我们遇到以下麻烦或困难你会采用什么办法帮助解决问题呢？ 1、启发提问：（1）如果你在数字王国遇到坏人时，小朋友会想到什么数字？拨打什么数字号码请求帮助？（幼：110）（2）数字王国的房子着火了，小朋友会想到什么数字？
生活中的数字编码
生活中的数字编码 三年级三班陈征 生活中的数字编码很多，比如说身份证号、商品编码、学生的编码、职工编码、手机号、商品编号房间号、学号、车牌号等 18位的身份证号码如：130429####%%%%0078 1~6位为地区代码，其中1、2位数为各省级政府的代码，3、4位数为地、市级政府的代码，5、6位数为县、区级政府代码。如13（河北省）04（邯郸市）29（永年县） 7~14位为出生年月日 15~17位为顺序号，是县、区级政府所辖派出所的分配码，每个派出所分配码为10个连续号码，例如“000-009”或“060-069”，其中单数为男性分配码，双数为女性分配码，如遇同年同月同日有两人以上时顺延第二、第三、第四、第五个分配码。 车牌号的第一个是汉字，代表该车户口所在省的简称；第二个是英文，代表该车所在地的地市一级代码；然后就是后五位啦，这后五位是这样的规律，如果你是第一个在该省该地区上的第一个车牌，从理论上讲你车牌后五位就是00001，如果你是第8965位车主，你的车牌的后五位理论上就应该是08965，如果车牌超过了数字的容量就是第100000万位时，就从第一位开始用字母A，后面用0001至9999，用完后第一位改成B再跟0001至9999，依此类推，也就是说如果车牌号越大说明车越新，前面的英文字母越靠后，说明车越新，这就是一般规律。黄色牌号代表大车，蓝牌代表小车，黑牌代表外资企业或者是大使馆的车,军车的牌号是按军队的编法编的，与地方车不一样，但是都是白底红字，警车与地方车编法基本相同，只是最后位数字不是数字而是改成了红色的警字。 邮政编码是由阿拉伯数字组成、用来表示邮局及其投递范围内的居民和单位的邮政通信代号。我国的邮政编码采用四级六位制的编排方式。其中前两位的组合表示省、市、自治区；前三位的组合表示邮区；前四位的组合表示县、市局；最后两位数则表示投递局。六位数字相连，即是一组完整的邮政编码。 对于大多数型号手机来说，一般通用的查询手机序列号的编码为“*#06#”。具体查询方法：在拨号状态下输入“*#06#”，此时就会弹出一对话框显示手机的“IMEI：XXXXXXXXXXX”，这就是序列号。手机序列号作为全球唯一的标识，作用相当于我们每个人的身份证。所有的手机都有一个惟一的序列号，当你键入*＃06＃时，你手机的屏幕上就会出现一个15位的数字，这个数字就是你的手机的序列号。请把此号码记下来并保存好，当你的手机被盗后就可以将此号码提供给你的服务商，他能将你丢失的手机锁住，即使别人将你原有的SIM卡换掉，此手机也不能使用。也许你不会失而复得，但是你的手机对他们来讲也是没有任何价值，除非将它作为纸镇。如果每个人都能够知道自己手机的惟一的序列号，那么盗窃手机将变得没有任何意义。
幼儿园中班数学公开课教案《生活中的数字》
幼儿园中班数学公开课教案《生活中的数字》 活动目标： 1、初步理解数字与我们生活的关系，积累有关数的感性经验。 2、知道数字在不同的场合代表不同的含义，幼儿对其形状感兴趣，幷乐意产生想象。 活动准备：PPT课件 活动过程： 一：导入 1、大屏幕中出示格子，提问：数一数，一共看到了几个格子? 幼儿：10个格子师：每个格子中都有一个不同的数字，请你找一找，猜一猜分别是数字几? 2、大屏幕中出示不完整数字，让幼儿观察，提问： 师：找到了数字几?在哪个颜色里面? 幼儿：我找到了数字1，在黑色的格子里。
我找到了数字8，在黄色的格子里我找到了数字3和2,3在橘色的格子里，2在红色的格子里我找到了数字4，在紫色的格子里我找到了数字0，(教案出自：教案网)在粉红色的格子里我找到了数字8，在黄色的格子里我找到了数字9，在白色的格子里灰色的格子里藏着数字6 二：数字的用途提问：经常在哪里看见过这些数字? 幼儿：车的车牌上、闹钟上、电梯里、电话机师:车牌在车的哪里?幼儿：车的前面和后面 三：结合生活中的数字，让幼儿理解这些数字所表示的意义，教 师展示PPT中不同的物体 (1)日历师：日历上面的数字有什么作用? 幼儿：几日几日、礼拜一、礼拜二………… (2)遥控器师：遥控器有什么用? 幼儿：遥控器可以帮我们找到想要看的电视。 (3)体温计师：体温计有什么作用?
幼儿：量一量身体的体温，有没有发烧师：人的正常体温在36度--37度之间小总结：生活中到处有数字，有的是告诉我们数量的多少(比如：药水瓶上的数字)，(教案出自：教案网)有的是告诉我们顺序(比如：年历上的数字、门牌号码)，有的是告诉我们方位(比如：书上的页码)，所以数字在生活中的作用是不一样的。四：大屏幕中出示0123456789，把这些数字合起来，让幼儿观察有什么变化? (1)出示第一幅有数字组成的--鸡，由数字0、3、2师：数字3放中间变成小鸡的翅数字3缩一缩变成小鸡的脚数字3倒过来变成小鸡的嘴数字3拉拉长，倒过来变成小鸡的头和背 (2)出示数字组成的冰激凌，由数字3、6、 活动延伸： 参照大屏幕中的数字图画，喜欢哪一幅数字图画，然后画一画，也可以创新，挑选自己喜欢的数字，动手画一画。
幼儿园大班数学教案：生活中的数字
活动目标： 1.寻找生活中的数字，初步了解数字在不同物品中表示的含义。 2.能结合自己已有经验，创造性的运用数字。 3.对数字感兴趣，积极关注身边事物。 活动重点难点： 重点：初步了解数字在不同物品中表示的含义难点：能结合自己已有经验，创造性的运用数字活动准备：经验准备：寻找生活中的数字、玩过游戏抱抱团物质准备：生活中有数字的物品（衣服鞋子、时钟、日历、图书、、有生产日期保质期的食品包装袋）等，教学ppt。 活动预设： 一、用特殊号码激发幼儿对数字的兴趣。 （一）出示火警图片，师：小朋友们看看这是一组什么数字？你们知道它表示什么意思吗？打了119，谁会来呀？那让我们一起看看是不是火警叔叔会来！ （二）出示110、120数字，师：这些数字又表示什么意思呢？看看拨打这个号谁又会出现？ 师：原来这些数字有这么大的本领呢！
二、寻找生活中的数字，探索各种数字的不同含义（播放ppt上的图片，根据幼儿的回答进行超链接）（一）激发幼儿对数字的兴趣。 师：在我们的生活中有很多很多的数字，今天就有许多数字来到我们身边，让我们一起来找找吧（寻找身边的有数字的东西）（二）鼓励幼儿讲述自己的发现。 师：你是在什么东西上发现了数字，它表示什么意思？我们请个小朋友上来，把他的发现告诉大家？（黑板上的日历、钟、量身高的等）。 衣服鞋子上的数字表示什么意思？（大小）图书上的数字表示什么（页码）钟面上的数字表示什么意思（表示时间）尺子上的数字表示什么意思（长度、宽度、高度等）（三）猜想老师提供的物品上面的数字有什么意义。 师：老师这里还带了些数字来呢，我们一起来看看他们都有着什么样的意义。 1.出示生产日期（ppt）师：你们想想看，这些数字通常在哪里可以看到啊？那你知道它是什么意思吗？我们一起 来看看它们有什么作用？原来这些是生产日期和保质期，上面写着2010年，现在是2014年了，所以懒洋洋吃了这个东西就怎么样啦，哦肚子疼了！以后我们去超市或者其他地方
生活中的数字编码
生活中得数字编码 １、身份证编码 教学目标: １、了解生活中用到得数字编码，如电话号码、邮政编码、身份证号码等，使学生初步体会数字编码得作用。 2、让学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码得简单方法。让学生学会通过查询、上网等方法搜集相关得资料。 ３、让学生尝试编出自己得学号,培养学生得抽象能力与概括能力。 教学重难点： 重点就是让学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码得简单方法，试着学习利用数进行编码,初步培养学生得抽象、概括能力。 难点在于如何让学生在辨析、实践中逐步体会数字编码在解决实际问题中得广泛运用. 课前游戏 师：同学们,我们做个游戏好吗?游戏之前，老师先提个要求,游戏过程中要做到快、静、齐。我先说第一个游戏规则：我说“1”，男同学站起来，我说“2”女同学站起来,我们瞧瞧哪个同学反应快.“１、1、２、１、２、2……"我们换一种规则:我说“1"，全体同学起立,我说“2”全体同学坐端正,听好了“1、2、2、1、1、2、2……” 师：大家都做得很好，在游戏得第一个规则中，数字“1”表示什么？在游戏得第二个规则中，数字“１”又表示什么？
师:那数字“1”在生活中还可以表示什么?数字“1”在不同得地方含义相同吗? 师:同学们不仅游戏做得好,还知道同一数字在不同得地方含义不同,真不错! （设计理念:在游戏中让同学们感受数字得不同含义,为下面有关数字编码得教学内容做铺垫,体会数字可以传递不同得信息.）教学过程： 一、导入新课 在神奇得数字王国里,只有简简单单得十个数字,如果按照不同得要求,不同得顺序排列起来,就会千变万化、奇妙无穷，蕴含各种各样得信息,今天,就让我们探讨生活中得数字编码.（板书课题） 二、基本活动 师：您都就是知道生活中得哪些数字编码？（生答)昨天，我们各小组已经确定了自己得研究对象，并且老师让大家利用课余时间搜集相关得有规律得数字，您们搜集了吗？（生汇报） 师：同学们收集得可真不少，那您在收集得过程中有什么疑问？(生回答） (设计理念：合理利用生活资源，激发学生得学习兴趣，提出问题,解决问题，提高学生得思维能立以及解决问题得能力、) 师:同学们提出了这么多得问题，说明您们在调查中认真观察，积极思考了，这就是一种重要得学习方法,身份证在我们生活中有着广泛得应用,下面,我们就先以身份证为例，来研究数字编码得结构与
【教学设计】_生活中的数字编码
《生活中的数字编码》教学设计 平度市李园街道唐田小学——赵峰金活动内容： 北京师范大学小学综合实际活动四年级全一册第六单元现代技术生活中的数字编码 活动目标： 1、通过编码活动，体验数字编码应用价值及其魅力，初步学会用数字编码眼光观察和分析现实社会，并能运用相关知识解决生活问题，渗透数字编码源于生活，寓于生活，用于生活的思想。 2、体会到数字编码与生活的紧密联系，认识到数、字母是刻画现实世界的重要语言。 3、在具体情景中尝试对信息进行数字化处理，培养学生的应用意识。通过在合作、交流的学习中，学会肯定自己和倾听别人的意见。 4、在活动中让学生体验学习数字编码的乐趣。 活动准备： 课件、学生课前调查各种数字编码的含义如：邮政编码、电话号码、门牌号码）邮编等。 活动过程： 一、创设情境，揭示课题 师：通过新闻故事“舅舅和我，两个油条和鸡蛋”传递的信息导入，生：讨论 师：今天老师就和大家一块儿来学习关于生活中的数字编码。 揭题板书：《生活中的数字编码》。 二．交流汇报，探究奥秘 1、学生汇报课外收集数字编码的资料 师：前几天，老师已经布置大家收集有关数字与编码方面的资料，你们都准备好了吗？（准备好了）好，现在请同学们把自己收集到的资料先在小组内进行交流。生进行小组交流活动，师巡视并参与到各小组中进行活动。
2、师：刚才大家交流得很热烈，现在哪些同学愿意向全班同学汇报一下：你收集到了哪些数字编码？ 生汇报 3、教师归类板书并讲解含义 1、电话号码 2、学籍号 3、国际标准书号 …… 4、师小结，引导学生重点理解 (1)邮政编码：同学们收集到的资料可真多，每一种数字的组合都有着一定的意义。如平度市的邮编266700。邮政编码是由阿拉伯数字组成的，我国邮政编码采用四级六位制，即按行政区域划分采用六位数字分四级编到投递局，第一级前两个数字表示省、市、自治区；第二级前三个数字表示邮区；第三级前四位数字表示县、市局，最后两位则表示投递局。 5、（出示课件）老师讲解身份证号码相关知识 灵活运用：出示一个身份证号码342501 19731011 623 6，让学生说一下都能知道什么？ 考考你：小红的爸爸、妈妈和爷爷的身份证号码，请用你学到的知识判断每个身份证号码到底是谁： 6、学生交流后教师归纳肯定并小结学生的学习情况。 三、实践运用，尝试编码 师：大家收集到的资料可真多！我们日常生活中的确离不开数字，十个数字的不同排列组合其奥秒无穷。同学们能不能根据自己所了解信息，帮老师解决几个生活中的数字问题呢？ 1、运用新知，尝试编码 刚才同学们已经了解了数字编码的意义，现在请同学们应用已经掌握的知识帮助老师解决下面的问题。 小组合作，创意编码 小小设计师。为同学们设计运动会号码，以及学生学籍号 课件出示设计要求，根据学生编写情况适时进行评价。 四、教师以赠言的形式进行小结