童趣练习题
《童趣》练习题（一）
1、解释下列加线点的词。
①明察．秋毫（）②私．拟作群鹤舞空（）
③项为之强．（）④怡然
．．称快（）
⑤以．土砾凸者为丘（）⑥鞭．数十（）
⑦徐．喷以烟（）⑧果如鹤唳．云端（）
⑨方．出神（）⑩驱．之别院（）
2、解释下列句中“之”字的含义。
（1）物外之趣（）（2）昂首观之（）（3）为之怡然称快（）（4）心之所向，（）
3、翻译句子
①心之所向，则或千或百，果然鹤也。
②常蹲其身，使与合齐，定目细视。
③见藐小之物必细察其纹理。
4、解释成语
明察秋毫：
怡然自得：
怡然称快：
庞然大物：
5、文学常识本文选自。作者，代家。
6、阅读探究
（1）第1段在全文中的作用是什么？
（2）文中写了哪几件“物外之趣”？
（3）作者儿时“时有物外之趣”的原因是什么？（用原文回答）他的“物外之趣”如何产生？
（4）“作青云白鹤观”一句中的“青云”指，“白鹤”
指
（5）“神游其中，怡然自得”一句中的“其”具体指代。怡然自得照应上文
（6）第四段反映作者观看小虫十分专注投入的语句
是，
（7）表现作者正直可爱，同情弱者，天真无邪的句子
是
（8）文中描写作者观看蚊子飞虫斗，神游大自然时的心情的语
句，，其作用
是。
7、作者回忆了童年哪几件趣事？
8、文中出现了好几个成语，请写出三个来。
9、文章末一句“神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院”表现了作者幼小心灵中怎样的思想感情？
10、文中所写的都是平常之物，而“我”却产生了“物外之趣”，你认为主要原因是什么？
11、学习本文，你认为作者是什么样的人?
12、迁移运用
（1）你的童年也一定有“物外之趣”的美好体验，写下来，与大家分享。
(2) 生活中，你怎样做一个有情趣的人？
（二）、根据课文，回答问题。
⒈“必细察其纹理”这句话中的“其”指代什么？
⒉翻译“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。”这句话。
⒊文章生动叙述了作者从小善于_________周围_________的事物，并且富于
_________而体味到的________________。
⒋文章生动叙述了作者幼年生活中的那些趣事？
⒌作者幼年“时有物外之趣”的原因是什么？
《童趣》练习题（一）
2、解释下列加线点的词。
①明察秋毫（看清）②私拟作群鹤舞空（私下）
③项为之强（通“僵”僵硬）④怡然称快（高兴的样子）
⑤以土砾凸者为丘（用）⑥鞭数十（用鞭子打）
⑦徐喷以烟（慢慢的）⑧果如鹤唳云端（鸟鸣）
⑨方出神（正）⑩驱之别院（驱赶）
2、解释下列句中“之”字的含义。
（1）物外之趣（的）（2）昂首观之（代蚊子）
（3）为之怡然称快（代这件事）（4）心之所向（无意义）
3、翻译句子
①心之所向，则或千或百，果然鹤也。
心里想像的是鹤，那么呈现在眼前的或是成千，或是上百飞舞着的蚊子便果真（觉得它们）是鹤了。
②常蹲其身，使与合齐，定目细视。
②时常蹲下自己的身子，使身子与花台一样齐，定睛仔细地看
③见藐小之物必细察其纹理。
看到细小的事物一定要仔细看清它的花纹和理路。
4、解释成语
明察秋毫：
怡然自得：
怡然称快：
庞然大物：
5、文学常识本文选自。作者，代家。
6、阅读探究
（1）第1段在全文中的作用是什么？
1第一段总述物外之趣，起着总领全文的作用。
（2）文中写了哪几件“物外之趣”？
观蚊如鹤神游山林鞭打蛤蟆
（3）作者儿时“时有物外之趣”的原因是什么？（用原文回答）他的“物外之趣”如何产生？
“童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理”；通过认真观察，借助丰富的联想和想象等途径创造出来的
（4）“作青云白鹤观”一句中的“青云”指烟雾，“白鹤”指蚊
子蚊子
（5）“神游其中，怡然自得”一句中的“其”具体指代。怡然自得照应上文
“于土墙凹凸处，花台小草丛杂处”，“以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑”
（6）第四段反映作者观看小虫十分专注投入的语句是
观之正浓；不觉呀然惊恐
（7）表现作者正直可爱，同情弱者，天真无邪的句子是
神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院
（8）文中描写作者观看蚊子飞虫斗，神游大自然时的心情句，，
其作用是。
怡然称快，怡然自得，不觉呀然惊恐，
作用：突出作者观看蚊飞虫斗，神游大自然的情趣
7、作者回忆了童年哪几件趣事？
观蚊如鹤神游山林鞭打蛤蟆
8、文中出现了好几个成语，请写出三个来。
庞然大物、明察秋毫、怡然自得
9、文章末一句“神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院”表现了作者幼小心灵中怎样的思想感情？
反映了作者严惩强暴、同情弱小的纯真的童心
10、文中所写的都是平常之物，而“我”却产生了“物外之趣”，你认为主要原因是什么？
11、学习本文，你认为作者是什么样的人?
作者是一个活泼可爱、天真无邪、有正义感的人。
12、迁移运用
（1）你的童年也一定有“物外之趣”的美好体验，写下来，与大家分享。
(2) 生活中，你怎样做一个有情趣的人？
（二）、根据课文，回答问题。
⒈“必细察其纹理”这句话中的“其”指代什么？
⒈指代“藐小之物”
⒉翻译“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。”这句话。
⒉夏天蚊子聚在一起像打雷一样，我私下把它们比作一群在空中飞舞的鹤，心里这样想，那么成千成百的蚊子，果真变成鹤了。我昂起头看着，脖子因此看得发僵了。
⒊文章生动叙述了作者从小善于_________周围_________的事物，并且富于
_________而体味到的________________。
⒊观察细小幻想物外之趣
5、作者幼年“时有物外之趣”的原因是什么？
⒌目力过人，善于观察周围细小的事物，并且富于幻想。
《童趣》（一）答案：
1 ①看清②私下③同“僵”，僵硬④喜悦的样子⑤固定用法，把……当作⑥用鞭子打
2 、①私拟作/ 群鹤舞空②昂首 /观之，项/ 为之强 3、①心里想像的是鹤，那么呈现在眼前的或是成千，或是上百飞舞着的蚊子便果真（觉得它们）是鹤了。②时常蹲下自己的身子，使身子与花台一样齐，定睛仔细地看。、4、1第一段总述物外之趣，起着总领全文的作用。 1、三件：（1）观、戏夏蚊（2）神游大自然（3）鞭打吞吃二虫的癞蛤蟆。
2、“童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理”；通过认真观察，借助丰富的联想和想象以及尽情玩弄等途径创造出来的。
3、烟雾，蚊子。
4、“于土墙凹凸处，花台小草丛杂处”，“以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑”.
5、观之正浓；不觉呀然惊恐。
6、神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
7、怡然称快，怡然自得，不觉呀然惊恐，作用：突出作者观看蚊飞虫斗，神游大自然的情趣
7、庞然大物、明察秋毫、怡然自得8、反映了作者严惩强暴、同情弱小的纯真的童心。9、作者观察细致，想象奇特。10、略11、作者是一个活泼可爱、天真无邪、有正义感的人。
12、略
二、阅读下文，回答问题。
⒈指代“藐小之物”⒉夏天蚊子聚在一起像打雷一样，我私下把它们比作一群在空中飞舞的鹤，心里这样想，那么成千成百的蚊子，果真变成鹤了。我昂起头看着，脖子因此看得发僵了。⒊观察细小幻想物外之趣⒋文章生动叙述了作者幼年将夏蚊看成白鹤、草丛拟作树林、观察两虫斗于草间三件趣事。
⒌目力过人，善于观察周围细小的事物，并且富于幻想。
小学办学特色化小班化教育
小学办学特色化 ——小班化教育 小班化教育是精致的教育。小班化教育可以更好的关注每一个学生，充分调动学生的积极性、主动性、参与性、和创造性。 我校开展小班化教学快一年了，在尝试小班化教学过程中，我学到了许多东西，也和同学们一样，享受着融洽师生关系所带来的快乐，欣赏着学生个性张扬的魅力！ 下面从三方面谈一下我校的做法。 一、为落实小班化理念：关注每一个，成全每一个。我校为小班化教育教师提出十条具体要求 1、让每个孩子掌握一项体育、艺术特长，培养孩子健康的身心和优雅的品质。 2、为每个孩子制定阅读规划，使孩子养成每天阅读的好习惯。 3、让每个孩子每学期做一次班级管理者（轮流班干部）。 4、让每个孩子每学期都能主持一次班会。 5、与每个孩子的家长每月有一次交流。 6、让每个孩子每月过一个自己创意的节日（电影节、读书节、感恩节、环保节）。 7、与每个孩子每周至少进行一次面对面的交流。 8、让每个孩子每天都能得到一次同学或教师的奖赏。 9、对每个孩子的作业每天至少面批全班的20%。 10、让每个孩子每节课发言不少于一次。 二、小班化教学策略 1、小组合作学习 2、分层教学： 学生分层备课分层课上分层训练分层 辅导分层评价分层作业分层 3、个别化教育：一对一、面对面辅导 4、小班化课堂教学三个百分百：发言百分百、参与百分百、收获百分百
通过一年的教学和实践探索，我们对小班化教学有了新的认识，尤其是分层教学我们学校教研组重点探究备课分层，授课分层，作业分层，辅导分层。 1、备课分层，关注全体。 教师备课是课堂教学的起点与基础，是进行有效教学、提高教学质量的可靠保证。为此，我们对备课进行分层。教师要做到目标保底，分层要求，结合学生实际，确定教学过程不同层次学生的学习需求，即每堂课要有共性目标和个性目标，共性目标就是对三类学生的保底目标，个性目标中又需有三类学生目标：优等生目标，中等生目标，后进生目标。 2、授课分层，注重差异。 在实际教学中，如果对差异较大的学生实行同一进度的教学，势必造成学习好的学生吃不饱、中等生提不高、希望生跟不上的局面。为让每一个孩子在每节课中都能得到发展，进行授课分层，注重差异。如在课堂提问方面，教师要根据水平较低的学生接受能力情况，先提问中下水平的学生，让中下生有发言的机会，对内容简单思考性不强的问题，应首先让后进生回答，即使后进生一时回答不出，也可让优等生帮助回答后，再让后进生重述，直至正确为止，这样让后进生也能体验到成功。在后进生回答问题时教师要耐心启发，引导鼓励他们大胆回答，对一些思维力度大的较难问题，教师要设置台阶，分层提问，减少坡度来提问中等生；在突破重难点时，就要发挥优等生的优势，启发全体学生深刻理解，及时进行反馈。这样安排能使各个层次的学生在课堂上都有言可发，学有所得。 3、作业分层，满足全体。 在以往的作业中，我们都是统一要求学生完成作业，根本没有考虑不同学生的能力水平。为了使教学关注到每一个学生的实际需要，我们把过去同样内容、同样标准、同样模式，同样分量的作业，改为三种不同难度的作业。在课堂练习时必须有A组题（易）、B组题（较难）、C组题（难）。A组题指基本的，单向的，带有模仿性和稍有变化的习题。目的是过好“课本关”，要求人人都要做。B组题指变式
培育童趣--幼儿园五大领域发展目标(小班)
幼儿园各年龄班五大领域发展目标 （小班幼儿发展目标） 一、健康领域： （一）、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。 1、通过适宜有效的活动，使幼儿情绪稳定，逐步适应幼儿园生活，愿意来幼儿园。 2、以和蔼可亲的态度接纳幼儿，使幼儿感到温暖、安全，逐步建立起与教师的依恋关系。 3、关注幼儿的情绪变化，引导幼儿表达自己的情绪。 （二）、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。 1、与家庭密切配合，在轻松愉快的气氛中，引导幼儿掌握基本的用餐方法，使用小勺独立进餐，喜 欢吃健康的食物，养成经常喝水的习惯。 2、在日常生活中，逐步引导幼儿学习如厕，养成定时大便，不憋尿的习惯。 3、尊重幼儿的个体差异，逐步引导幼儿养成良好的睡眠习惯。 4、通过多种形式，引导幼儿掌握正确的洗手、洗脸方法，做到饭前便后洗手、饭后擦嘴与漱口，在 教师和家长的帮助下学习早晚刷牙，使用自己的毛巾、水杯和清洁的手绢或纸巾。 （三）、知道必要的安全保健常识，学习保护自己。、 1、随时关注幼儿的情绪状态，鼓励、教育幼儿知道身体不舒服时告诉成人，配合医务人员进行预防 接种。 2、随时关注并教育幼儿不用脏手揉擦眼睛，不将异物放进嘴、鼻、耳里。 3、教育幼儿知道外出时不离开成人。不接爱陌生人给的东西，不跟陌生人走。 4、教育幼儿不做危险的事情，知道不攀爬阳台，不玩火，不动电源、开水壶、煤气灶等。 5、引导幼儿有秩序地上下楼梯以及玩大型运动器械。 （四）、喜欢参加体育活动，动作协调灵活。 1、充分利用多种自然物、运动游戏材料开民多样化的体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣，感 受运动游戏的愉快。、 2、引导幼儿做模仿操、培养幼儿做操的兴趣。 3、通过幼儿感兴趣的方式，在走、跑、跳、投、钻、爬、攀登的游戏中，能平稳地控制自己的身体。 4、鼓励幼儿玩球、包、小车等多种中、小型运动器材。 二、语言领域： （一）、乐意与人交谈，讲话时自然、礼貌。 在生活中鼓励幼儿愿意用语言与别人交往，喜欢应答。 （二）、有良好的倾听习惯和相应的语言理解能力。 1、引导幼儿能够注意倾听他人讲话。 2、帮助幼儿听懂日常用语，并能做出相应反应。 （三）、敢于当众讲话，能清楚地进行自我表达。 引导幼儿用语言和非语言方式（如动作、表情等）表达自己的需要。 （四）、喜欢听故事、看图书，理解其中的内容，并有初步的前阅读和前书写能力。 1、用适当的方式吸引幼儿喜欢听故事、儿歌，理解其大意。引导愿意跟读儿歌，复述故事的一部分 或短小的故事。 2、吸引幼儿喜欢和成人一起看图书，并愿意自己看熟悉的、感兴趣的图画书。 3、引导幼儿一页一页地翻看图画书；鼓励幼儿发现、指认、讲述画面中感兴趣的人或物。 4、萌发幼儿爱护图书的意识，初步学习收放图书。 5、在日常生活和多种活动（绘画、涂色等）中，鼓励幼儿学习正确的握笔方法。 （五）、学习和运用普通话。 引导幼儿逐步学说普通话。
小学数学童趣化教学实践
小学数学童趣化教学实践 童趣化教学就是要求教师在课堂教学中，积极挖掘教材内容与生活实践的联结点，打造生活化的数学课堂，整合数学化的生活素材，调动学生探究的兴趣，体验数学学习的轻松与乐趣，使数学教学更符合、贴近孩子的认知规律，更具趣味性，更具有效性。 标签：童趣化；高效课堂；小学数学；游戏；快乐 1.童趣化教学需要活跃的学习氛围 数学课堂教学过程应符合学生的认知习惯，营造愉悦、融洽、乐学的课堂氛围，使每个成员都能感受到学习的快乐，这是开展童趣化教学的重要前提。教师在课堂上的一个眼神，一个微笑，一个爱抚的动作，蹲下身段与学生平视交流等，往往会产生意想不到的积极效果。快乐的课堂就是要让所有学生都能释放压力，保持舒畅的心情展开互动交流；尊重和珍视每个学生的个性独特见解，鼓励孩子自主实践探索、思考；对孩子取得的哪怕一点点儿的进步都应投以赞许的目光和进行语言鼓励，使孩子体验到成功的自豪感；快乐课堂还需要教师灵活采用多元化的教学形式，以活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，让孩子快乐地参与其中。像歌曲、故事、竞技比赛、猜谜、脑筋急转弯、科普活动等都可以作为教学的组织形式，为孩子创设一个快乐的教学情境，使学生都能积极参与到活动中，在快乐的活动中成长。如在学习“分数大小比较”这部分内容时，教师可借助多媒体技术，制作教学课件——小小家庭分大饼的故事情节来开展教学，有一个幸福的小家庭，共4口人，分别是爸爸、妈妈、姐姐（女儿）、弟弟（儿子）。星期天一大早，妈妈烙了一张大大的圆饼，大家坐到桌前，妈妈对姐弟俩说：“爸爸和姐姐吃大饼的1/4，弟弟吃其中的1/3，我吃大饼的1/6，大家同意吗？”弟弟一听不高兴了，说到：“妈妈，谁都知道我最爱吃饼，而且正在长个子，饭量也大，怎么分给我的是最小的呢？”弟弟刚刚说完，课堂一阵哄笑。很明显，精彩的动画情节已经吸引了学生的注意力。此时，教师可提问：“弟弟是否吃的是最小的一块？说出理由。哪位同学能说谁吃的最多？讲明理由。”同学们立即陷入深思，并且自由讨论起来，大家热情高涨，各抒己见。然后，适时把握机会，自然引入当天的新课内容——分数大小比较。经过前面的讨论与思考，下面的教学进行得十分顺利，同学们思维很活跃，听课很认真。在快要下课前，教师再提醒那些原来回答错误的同学，进行反思，明确自己发生错误的地方，找出原因，从而真正让学生理解分数的含义；并抽查几个学生，看看他们是否已经深刻理解了分数的本质。最后教师总结，形成一个统一的观点，明确了分数及其概念。 在本节课教学中，通过制作一个趣味性的动画情节，就可以紧紧抓住学生的注意力，然后再引导学生思考、讨论、交流、总结、整理，让学生亲力亲为，极大提高了学生参与的积极性，激活了学生的思维，为数学教学增添了无穷乐趣，不过这正是童趣化课堂的本质，这才是学生所喜欢的、所感兴趣的课堂。 2.童趣化教学需要游戏激趣
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儿童活动主题名称大全 【篇一：儿童活动主题名称大全】 关键词：童年梦想放飞六一 飘扬童趣快乐一刻 我们的六一美好童年 六一我们的童年梦想 童年无忌绽放花朵 快乐童趣趣味六一 我爱六一开放美丽的童年之花 让六一飞让快乐带我们远航 让六一陪伴我们童年 活动主题名称：阳光下成长快乐中飞翔 活动主题名称：放飞心愿拥抱快乐 活动主题名称：快乐成长放飞梦想 活动主题名称：六一儿童节奶嘴的诱惑 活动主题名称：六一欢乐童年，尽在勇丽餐饮 活动主题名称：欢乐童年精彩无限艺术儿童节 活动主题名称：庆端午迎六一双节同庆送好礼 活动主题名称：挑战自我展风采，快乐童年过六一 活动主题名称：欢乐童年精彩无限
活动主题名称：展示风采欢度六一 【篇二：儿童活动主题名称大全】 答：为了培养孩子与家长们的亲子感情，帮助孩子们养成环保意识，增强孩子们“废物利用”的动手能力，小班组将组织“我们一起diy”亲子手工制作活动，现制定活动方案如下：活动时间：2013年10月17日 【篇三：儿童活动主题名称大全】 六一儿童节，一个回忆的日子，一个轻松的日子，一个纯真的日子，一个快乐的日子，一个祝福的日子，准许你在今天重新做一回儿童，祝你儿童节愉快!下面是yjbys小编整理的额儿童节活动主题名称及具体方案内容，欢迎阅读! 六一儿童节活动主题名称： 1、快乐伴我成长 2、五彩缤纷童年乐 3、我们都在阳光下 4、阳光.鲜花.我成长 5、永远的摇篮 六一儿童节活动主题方案一 一、活动意义 在“六一”国际儿童节来临之际，为了让全体学生过一个快乐、祥和的“六一”国际儿童节，经学校研究决定，举行六一庆祝活动，各班要围绕活动方案精心组织，庆祝活动总体要求是简单而隆重，激励广大少年儿童积极进取、奋发向上。 二、活动安排
浅谈幼儿随机教育的童趣化
浅谈幼儿随机教育的童趣化 心理学研究证明，幼儿的无意注意已经相当发达，一切鲜明、生动、新奇、多变的事物都能激发兴趣，引起无意注意。因此，教师应充分挖掘幼儿日常生活中随机教育的机会，以孩子们喜闻乐见的方式——童趣化的方式潜移默化地影响和教育他们。 案例分析：餐前准备时，孩子们有些散，我想应该给他们找些事情来做。于是我灵机一动，想出一个办法：“今天，我们来玩一个非常有趣的游戏——用我们的身体来变数字！”孩子们一下子安静了下来，好奇地看着我，“变数字？”我举了个例子，比如我们要变数字“1”，可以怎样变呢？并请全班小朋友都来试一试。很快，许多小朋友都变出来了，大部分都是立正站好的，我表扬了大家，并问大家还有没有不一样的变法？这时郭安佶双手合十上举至头顶，一边做一边喊：“老师！还可以这样变！”我夸他变得很好，跟别人不一样。接下来我们尝试了变其他的数字，7、4比较简单，大部分孩子都能变出来。可是到了2、5、6、8等数字时，难度加大了，我不断地鼓励大家别着急，多试几次。终于董小轩变出了2，他跪在地上，手放在身体两边，向前弯腰，低头含胸，从侧面看，真的很像数字2。我马上请他展示给大家看。并告诉孩子们变数子，不仅可以站着，还可以跪着、躺着……用各种不同的姿势。在董小轩的启发下，孩子们很快又变出了3，5，6等数字。我请大家互相交流、互相学习， 设计巧妙地将枯燥的数字与我们的身体相结合，创造出了富有兴趣性、探究性的新游戏。在活动过程中，孩子们十分感兴趣，能积极地尝试，通过游戏巩固了对数字的认识。活动过程中，教师能够及时给予孩子们肯定，并运用“与别人不一样”的语言，来激发孩子们的探究性、创造性，使得活动能深入下去。在指导策略方面，教师能够根据幼儿的能力水平因人而异地进行指导，如能力弱的孩子变简单的数字，能力强的孩子变复杂的数字。 所谓随机教育，是指在教师教育计划之外的，随客观提供的教育时机而临时组织进行的教育。随机教育所抓住的事例往往具有极强的情境性、直观性，容易被幼儿理解和接受。
幼儿园儿童节主题活动方案5篇
幼儿园儿童节主题活动方案5篇 幼儿园儿童节主题活动方案1 一年一度的儿童节是幼儿最隆重的一个节日，今年我园的“六一”儿童节将以开展系列庆祝活动的形式来进行，为了使庆祝活动顺利进行，特制定此幼儿园六一儿童节活动方案。 一活动目标 通过开展庆祝“六一”系列活动，积极创设更多的机会，让每个孩子都能找到自己的亮点，以点带面，使每个孩子的个性得到飞扬，潜能得到充分的发挥，让孩子在游戏中获得更多的‘精神’，如：团结合作。进一步感悟幼儿教育的新观念，从而对如何教育孩子有所启发;通过向家长社会展示幼儿的“六一”活动，进一步塑造本园的良好形象;增强教师家长孩子们的环保意识。 二活动打算 1布置富有欢庆气氛的班级环境及全园四面环境。 2以班为单位作好参加活动的打算 排练诗歌表演节目; 注重收集制作环保玩具的废旧物品 每班设计一个“亲子”游戏或其它游戏，并做好物品打算工作。 各班开展幼儿进行续编故事教育活动，使幼儿获得续编故事的经验。
各班调动家长的积极性，根据孩子的爱好和老师共同挖掘和培养孩子的某些“才艺”。 3各班做好班级内的”二幼之星”比赛时间安排，交一份计划到园长室。 4你就打算活动奖品和礼品。 5_做好主持工作打算。 6利用板报向教师家长发出倡议和向每个幼儿的家长发出倡议书，引起家长的重视，争取全体教师和家长对此次庆祝活动的配合与支持。 三活动时间及场地安排 5月26日：庆“六一”系列活动开幕式暨幼儿诗歌表演比赛，并向家长发放“环保”宣传资料。 5月27日：环保“有用的纸盒”制作比赛; 5月30日：“二幼之星”比赛; 5月31日：庆祝“六一”儿童节“结对子”游园暨颁奖大会。 四活动内容与要求 1幼儿诗歌表演赛 目的：培养幼儿对文学作品的爱好;培养幼儿对文学作品的表现力。 要求：每班打算一首幼儿诗歌;选材符合本班幼儿水平;幼儿人人参与;表演活泼大方;服装设计符合诗歌内容需要;有一定的背景表演道具;朗诵效果配乐良好。
幼儿园儿童节活动方案
幼儿园儿童节活动方案 快乐运动促健康，健康的体魄将成为孩子们一生受用的礼物。为了充分展示孩子们健康、活泼、自信的风采，培养幼儿的独立性和竞争意识。同时家长也能在这个特别的日子里和自己的孩子一起玩游戏，享受亲子活动带来的快乐!增进家长和孩子、家长和幼儿园之间的感情，快来看看儿童节活动教案吧。 “集体舞” 幼儿集体舞是指幼儿群体共同参与的舞蹈活动，它是用来发展幼儿基本动作、进行人际交流的舞蹈形式。动作简单、活泼轻松，便于幼儿之间进行感情交流，有助于培养幼儿集体主义意识。通过集体舞让每个幼儿体验“六一”欢快的气氛。 “亲子活动” 快乐运动促健康，健康的体魄将成为孩子们一生受用的礼物。为了充分展示孩子们健康、活泼、自信的风采，培养幼儿的独立性和竞争意识。同时家长也能在这个特别的日子里和自己的孩子一起玩游戏，享受亲子活动带来的快乐!增进家长和孩子、家长和幼儿园之间的感情。 一、8:30-9:00 全体幼儿表演“集体舞” 二、9:00—10:30 亲子活动 三、分发礼物 亲子运动会项目： 一、游戏名称：《揪尾巴》 游戏准备:尾巴若干 参加人员：幼儿、家长（5个家庭为一组） 游戏玩法：五对家庭一组，把一条绳子系在幼儿身后做尾巴。家长把幼儿背起来，游戏开始，幼儿负责揪其他幼儿身后的尾巴，家长负责想办法让幼儿将对方的尾巴揪下并想办法躲闪，不让其他揪尾巴者把自己的尾巴揪下。 游戏规则：在规定的时间内，揪下尾巴条数多者为胜。 二、游戏名称：《投球》 游戏准备：纸球数个，小筐数个 参加人员：幼儿、家长（4个家庭为一组） 游戏玩法：幼儿站在起点处，家长站在终点处，当口哨响起时幼儿开始往家长手里的小框投球，以进筐的球数为准，限时2分钟,进球最多者为获胜者。 游戏规则：比赛结果以筐中的球数计算，多着为胜。 三、游戏名称：《找宝宝》 游戏准备：红领巾、乐器 参加人员：幼儿、家长（5个家庭为一组） 游戏玩法：家长蒙着眼睛，幼儿手持乐器敲出声音，家长根据自己孩子敲出的声音随着孩子从起点走到终点，找对自己的孩子并先到者为胜。 四、游戏名称：《抬花轿》或《两人三足》 参加人员：幼儿、爸爸、妈妈（两位家长、幼儿）（4个家庭为一组） 游戏玩法：爸爸妈妈先用右手握住自己的左腕，再用左手握住对方的右腕做成花轿并蹲下。当孩子坐上轿子后（两只脚分别伸进父母的两臂之间），爸爸妈妈站起来抬着孩子往前走或跑。从起点跑到终点。先到者为胜者。 五：游戏名称：《夹珠子》 游戏准备：玻璃珠若干、筷子、碗、脸盆 参加人员：幼儿、家长（4个家庭为一组） 活动玩法：家长用筷子夹起玻璃珠，并穿过障碍物走到前方1米处的幼儿前面，把玻璃珠放入幼儿手中的碗里，2分钟为限，以碗中玻璃珠多者为胜出者。（注：中途若珠子落地者，必须返回原处重新夹珠子。） 六：游戏名称：《运球过障碍》 游戏准备：球、体操棒、障碍物 参加人员：幼儿、家长（4个家庭为一组） 游戏玩法：幼儿与家长面对面手持体操棒站立，比赛开始时，用体操棒夹住球，经过障碍物，将球运到终点的筐里，（若中途球掉在地上应将球夹起继续前进）。球多者为胜。 七、游戏名称：《青蛙跳》 游戏准备：青蛙头饰、荷叶（9张）（每组3张荷叶）、小旗 参加人员：幼儿、家长（3个家庭为一组） 游戏玩法：幼儿带上头饰手持小旗站在起点，家长为孩子依次向前铺荷叶（每组3张荷叶），幼儿必须跳在荷叶上，先跳到终点并将小旗插上者为胜。 温馨提示： 爸爸妈妈的积极参与是孩子最开心的事，也是对老师工作的最大支持，更是孩子们最快乐的礼物。 1、准时：31号早上，请家长在8：30以前务必准时带孩子到活动地点。 2、服装：全体幼儿统一着装园服和运动鞋，请家长穿上适合运动的服装和运动鞋、或平底鞋。 3、环保：活动期间，请妈妈不穿尖根皮鞋，爸爸不抽烟，孩子不带零食（可适当带矿泉水）。坚持环保，保持场地卫生。 4、文明：家长之间要团结、相互谦让，做一个文明的家长。
浅谈德育工作中的“童趣化自主化个性化”
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/c112731066.html, 浅谈德育工作中的“童趣化\自主化\个性化”作者：车国浩 来源：《新课程·教育学术》2010年第10期 众所周知,新的世纪对人才提出了更高的要求,要求学生要学会生存、学会发展、学会管理,最终塑造完美人格。因此,我们对学校德育现状进行了反思,认为学生虽然在体验一个个德育活动,有参与、有震撼,但只有教师预先设置好的方案,学生的德育主体发展还不够,没有完全冲破传统德育的束缚,没有让学生真正意识到自己是德性发展的主体,对启发、引导学生开发自我的潜能和智慧,增强主体意识还需要下工夫。随着我校城郊施教区范围的扩大,学生生源的素质不尽相同,个性化越来越明显,常规性的体验性德育活动不能满足不同性格的学生需求,德育实效性不高。因此,学校德育工作要有实效,必须从学生的层面考虑,从教师的预置德育方案中走出来,以学生为主体,贴近学生生活,植根于学生的个性发展,尊重学生,创造智慧,求得发展。鉴于以上现状 分析,我们设计了德育特色《“童趣化、自主化、个性化”德育工作实践研究》,针对新课程理念下的德育模式,要让学生学会生存,学会发展,加强德育的实效性。 一、从需求入手,设计调查问卷 学生是有个性的生命个体,各个年龄段的学生需求不尽相同,为此我们要充分依据学生身心发展规律,优化德育活动,从学生需求入手,尊重主体,获得最佳发展。各研究小组都能从学生需求的角度进行研究,设计个性化调查问卷,分析学生心目中的德育活动要求是什么样的?为此少先队工作研究、校园文化研究、学科教学研究三大研究组都设计了调查问卷和谈话调查,分析学生 身心发展特点,做到有的放矢。 二、从个性入手,激发童真童趣 要引导学生自主参与德育活动,形成德育实效,首先引导学生对德育活动产生兴趣,进而能自主投入到活动中,提高活动效率。 三、从方法入手,引导自主体验 方法指导是德育自主活动的源头活水,只要掌握了一定的方法,学生自主德育活动就水到渠成,德育实效是自发形成的,对学生来说是终身有益的。 1.主题分析 德育研究的形式主要是以活动为主,而每一个活动必须有一个德育主题,教师理清德育主题后,才能引导学生明确德育活动的目标。课题组从本学期所开展的德育活动都能认真分析德育 主题是什么,再思考响应的研究策略。 2.情境渲染
成都高新区中和东寺社区童趣幼儿园章程
成都高新区中和东寺社区童趣幼儿园章程 第一章总则 第一条本单位（学校）的名称是成都高新区中和东寺社区童趣幼儿园。 第二条本单位（学校）举办者是曾艳，利用非国家财政性经费、自愿举办的非营利性教育活动的民办非企业单位。举办者对投入学校的财产不保留或者享有任何财产权利，所有资产由本学校依法管理和使用。 1、第三条学校的办学宗旨：遵守宪法、法律、法规、规章和国家政策，遵守社会 道德风尚，诚实守信、恪守公益性和非营利性原则、合理收费、及时披露信息，培养 德、智、体等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人。本学校设立的目的：幼 儿园将“你们的孩子，就是我们自己的孩子”、“为了一切孩子，一切为了孩子，为了 孩子一切”为办园宗旨，对幼儿园的各方面进行管理，接受物价、审计部门的检查和 监督，接受教育行政部门的业务指导和督促管理及家长的社会舆论监督，并认真学习 贯彻卫生防疫部门和卫生保健部门关于幼儿园方面的相关业务知识，努力改进幼儿园 工作，让幼儿园不断向前发展。 第四条本学校自觉接受业务主管单位成都高新区基层治理和社会事业局教育部门和登记管理机关成都高新区基层治理和社会事业局民政部门的监督管理。 第五条本学校依法登记的办学地址是：成都市高新区中和街道东寺社区号，邮政编码： 610222 。 第六条本章程中的各项条款与法律、法规、规章不符的，以法律、法规、规章的规定为准。 第二章举办者、开办资金和业务（办学）范围 第七条本学校举办者享有下列权利： — 1 —
（一）了解本学校经营状况和财务状况。 （二）推荐理（以下简称理事）和监事。 （三）有权查阅理事会（以下简称理事会）会议记录和本学校财务会计报告。 第八条本学校开办资金（实缴出资）： 13万元整： （注：出资方式包括资金（货币）、实物、土地使用权、知识产权以及其他财产。资产来源包括自有、租赁、接受捐赠等。资产性质包括民间、国有等。） 第九条本单位（学校）的业务（办学）范围： （一）办学规模：教学班 10 个，在校生总数 300 人。 （二）办学层次：学前教育。 （三）办学形式：招生对象为学龄前儿童，学习期限为三学年。 （四）本单位（学校）性质为民办幼儿园。 第三章组织管理制度 第十条本单位（学校）设理事会，其成员为 5 人。理事会是本学校的决策机构，管理体制为理事会领导下的园长负责制。 理事由举办者（出资者）或其代表、校长、党组织负责人、职工代表（由全体职工推举产生）等人员组成。 理事每届任期 4年，任期届满，可以连选连任。 第十一条理事会行使下列事项的决定权： （一）修改本学校章程。 （二）制定发展规划及业务活动计划，批准年度工作计划。 — 2 —
儿童医院护士童趣化别名及标识对护患关系的影响
中华护理教育2019年5月第16卷第5期 儿童医院护士童趣化别名及标识对护患关系的影响 杨丽平章赛春徐景霞 护患关系是护理实践活动中护理人员与患者之 间确立的一种基本人际关系，良好的护患关系不仅 能减轻或消除患者来自疾病本身及诊疗过程的压 力，也有利于疾病的康复儿科患者受病种特点及年龄的影响，自身容易出现紧张、恐惧等心理，且 接受治疗的配合度普遍不高，无形中增加了患儿家 长对疾病的担忧及护理人员的工作压力，进而给护 患关系的和谐发展带来不良影响有研究表明，实施人文关怀和个性化护理、加强对护理细节的管 理、增进护患之间的沟通交流对构建护患和谐关系 具有重要意义。本院作为儿童专科医院，面对特殊 的患者群体，在临床实践过程中设计了护士童趣化 别名及标识,且在应用过程中取得了较好的效果，有 效促进了护患关系的和谐发展，现报告如下。 1童趣化标识的设计 本研究小组成员共3名，其中主任护师2名，包括 护理部主任及内一科护士长各1名；主管护师1名。护 理部主任主要负责童趣化标识的整体设计，护士长 主要负责童趣化标识材料的采购等，主管护师主要 负责研究资料的收集及论文撰写等。童趣化标识的 设计理念主要是从满足患儿的心理特征出发，为营 造一个轻松的病区氛围，将患儿的注意力从病痛本 身及接受治疗时的紧张恐惧中转移出来。经研究小 组成员多次讨论，并对患儿及其主要照顾者进行意 见收集后，最终确定标识图案取自于常见水果并对 其造型进行卡通化，每一标识均带有夹子，方便护士 佩戴。 2童趣化标识的应用 2.1应用对象 DOI ： 10.3761/j.issn.l672-9234.2019.05.021 基金项目：浙江省医药卫生科技计划项目（2019KY139) 作者单位=310014杭州市杭州市儿童医院内一科 杨丽平：女，本科，主管护师，E-mail: 290286108@https://www.360docs.net/doc/c112731066.html, 通信作者：章赛春，E-mail: zsc235@https://www.360docs.net/doc/c112731066.html, 2018-12-03 收稿 选取我院内一科2018年4月一6月住院的100例患儿作为应用对象。其中男52例，女48例，年龄 (5.72±1.67)岁。患儿纳人标准：年龄>3岁，住院天 数彡3 d0 2.2应用过程 首先对我院内一科全体19名护士进行童趣化别 名命名并配置相应水果标识(如草莓阿姨、苹果阿姨 等），责任护士将各自的水果标识夹在护士服衣领 处，在患儿人院及晨间床头交接班时责任护士向患 儿及家长介绍自己的童趣化别名及对应的水果标 识，并告知当天所有护理及治疗均由该责任护士负 责，为避免患儿记忆混渚，放置于病房门框旁的“责任护士姓名卡”上均贴有对应的水果标识，每日变更 责任护士时，将同步进行更新并提醒患儿及家长注 意识别。另外，为确保护理及治疗过程的安全性，责 任护士在进行具体操作前均会严格执行医嘱查对及 执行制度，以临床某一案例进行举例说明。患儿 欧XX,年龄5岁，性别女，因支气管肺炎于2018年6月16曰人住我科，为减轻其对陌生环境及治疗的恐惧，人院后责任护士先以游戏互动的方式向其及家长介 绍自己的童趣化别名及标识，具体为：“小朋友好！你 叫什么名字啊……嗯，真好听！你的衣服好漂亮啊，是谁买的……阿姨的衣服也很漂亮，而且衣服上还 有一个非常好看的水果标识，你来找找看… …真棒！这个水果图案是草莓，你喜欢吗……好的，我是你的 责任护士，以后你可以直接叫我‘草莓阿姨病房门框旁的‘责任护士姓名卡’上也贴有我的水果标识，有什么事情可以随时找我……” 3评价方法及效果 3.1评价方法 (1)患儿接受治疗的配合度患儿住院期间，责 任护士每次对其进行治疗时通过观察评估患儿接受 治疗的配合情况并进行评分(0~10分），患儿出院当 天由责任护士对其整个住院期间接受治疗的配合情 况进行综合评估，分为4级：配合（平均分&8分）、较 Chin J Nurs Educ, May 2019, Vol 16, No.5
幼儿园六一儿童节活动计划
幼儿园六一儿童节活动计划 通过开展庆祝“六一”系列活动，积极创设更多的机会，让每个孩子都能找到自己的亮点，以点带面，使每个孩子的个性得到飞扬，潜能得到充分的发挥。下面是我带来关于幼儿园六一儿童节活动计划的内容，希望能让大家有所收获! 幼儿园六一儿童节活动计划(一) 这是一个充满童趣的节日，为了让孩子们能更好的在欢快中学习，方案如下： 一、活动目标 通过开展庆祝“六一”系列活动，积极创设更多的机会，让每个孩子都能找到自己的亮点，以点带面，使每个孩子的个性得到飞扬，潜能得到充分的发挥，让孩子在游戏中获得更多的精神，如：团结合作。进一步感悟幼儿教育的新观念，从而对如何教育孩子有所启发;通过向家长、社会展示幼儿的“六一”活动，进一步塑造本园的良好形象;增强教师、家长、孩子们的环保意识。 二、活动准备 1、布置富有欢庆气氛的班级环境及全园周围环境(五月二十三日布置操场，张贴宣传标语“追求童年、追求快乐、追求智慧!”，五月二十三日前各班布置“六一”主题画展)。 2、以班为单位作好参加活动的准备 (1)排练诗歌表演节目(四月中旬选定节目，五月十一日检查
服装、道具、配乐准备并在各班教室试排，五月二十日全园彩排); (2)注意收集制作环保玩具的废旧物品(纸盒及其它相应材料) (3)每班设计一个“亲子”游戏或其它游戏(游戏计划第九周交)，并做好物品准备工作(物品准备五月二十日检查)。 (4)各班开展幼儿进行续编故事教育活动，使幼儿获得续编故事的经验。 (5)各班调动家长的积极性，根据孩子的兴趣和老师共同挖掘和培养孩子的某些“才艺”。 3、各班做好班级内的“二幼之星”比赛时间安排，交一份计划到园长室。 4、你就准备活动奖品和礼品。 5、**做好主持工作准备。 6、利用板报向教师、家长发出倡议和向每个幼儿的家长发出倡议书，引起家长的重视，争取全体教师和家长对此次庆祝活动的配合与支持。 五、活动时间及场地安排 5月26日：庆“六一”系列活动开幕式暨幼儿诗歌表演比赛，并向家长发放“环保”宣传资料。 5月27日：环保“有用的纸盒” 制作比赛; 5月30日：“二幼之星”比赛; 5月31日：庆祝“六一”儿童节“结对子”游园暨颁奖大会。(内容有：幼儿舞蹈表演;器械操表演;颁奖;“结对子”亲子游园活动)
一颗童趣心的意思_童趣化生活心育.doc
〔关键词〕小学；心理健康教育；生活教育一、生活教育的角度心理健康教育发展的必然选择生活教育的理论最早由陶行知先生提出，是对杜威教育思想的吸收和改造。这个理论包括：“生活即教育”，这是陶行知生活教 育理论的中心；“社会即学校”，是“生活即教育”思想在学校与社会关系问题上的具体化；“教学做合一”，是“生 活即教育”在教学方法问题上的具体化。何谓“生活教育”？陶行知指出：“生活教育是生活所原有，生活所自营 ，生活所必须的教育”。教育的根本意义是生活之变化，生活无时不变即生活无时不含有教育的意义。“生活教育是以 生活为中心的教育……过什么生活便是受什么教育……有目的生活是有目的教育，无目的生活是无目的教育。”“从生 活与教育的关系上说，是生活决定教育。从效力上说，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”因此教育又改造着生活。 我们在学校中开展心理健康教育时，切不可脱离孩子的生活实际。心理健康教育的素材应来自于孩子的生活，由他们的生活来决定我们的教育，再通过我们的教育去改变他们的生活。 二、开展富有童趣的活动心理活动开展的必然趋势 从儿童的实际出发，充分尊重儿童的主体意识，把握儿童的年龄特点和认知发展规律，全面深化体验教育，使教育更加符合儿童的实际，促进儿童全面发展，以人为本，竭诚服务于儿童的发展，这就是童趣化的含义。 它的具体意义在于： 1. 当活动富有童趣化时，它就会为儿童所喜爱，为儿童所接受。 2. 当活动富有童趣化时，儿童就会全身心地投入，活动能取得较好的效果。 3. 当活动富有童趣化时，会在儿童的内心不断产生内驱力，他们会期盼进行这样的活动，使得这样的心理活动得 以持续发展。 三、童趣化生活心育活动的具体实施 1. 心理活动课程学生自主心育晨会课是由学生自己选题、自己执教的一种心理活动课程。我们曾作过比较，一节同样的课在同一年 级，一节由教师执教，还有一节由学生执教，课堂的氛围有着很明显的差异。由教师执教的那节课与正常的语文课、数学课的气氛没什么两样；而由学生自己执教的那节课，学生们兴趣盎然，以一种从未有过的热情投入到了课堂之中。自主心育晨会课的内容是学生根据本班的特殊情况自编教材，针对本班学生最近经常出现的心理问题，或很多学生感到困惑、烦恼的问题，利用这种形式去解决。学生自主心育晨会课，可以说是学生朋辈心理辅导，它改变了只有专业心理咨询师才能开展助人活动的状况，让更 多的学生成为心理咨询的主体，充分发挥了学生心理健康教育的主动性，具有实施方便、推广性强、见效快的特点。 2. 团体辅导团体心理辅导是在团体的情境下进行的一种心理辅导形式，它是通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中观察 、学习、体验、认识自我、调整与改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以促进良好的适应与发展的助人过程。除了面向大多数学生的心育课，对一小部分有共同问题的学生进行小组辅导，也是一个很好的心理健康教育途径。 人不是一座孤岛，人从呱呱落地就在家庭中开始了团体生活，在成长的任何阶段都需要团体的陪伴和支持。团体不仅能协助人们达成目标，而且可以满足人的多种心理需要：安全感、归属感、满足自尊、增强自信和力量感等。而小组辅导具有生活化和童趣化的特点，它通过一系列有趣的小组活动，让学生体验到自我的成长和自我的接纳；让学生在活动中感受个人和团体的关系，增强人与人之间的亲密感和信任感。一群有共同问题的学生在一起，可以体验到支持和被支持，获得安全感，发展社会性。在温暖接纳的气氛中，成员 可以自由表露、探索自我、互相反馈，解除心理障碍，促进情感的成熟和增进人际沟通的技巧。同时，他们也可以集思广益、激发潜能、彼此启发、探索解决问题的对策。在小组中每个成员既是“求助者”，又是“助人者”，可在相互影 响中多视角地学习，有理论、有实践、有体验、有分享，获得多重反馈，从而产生心理与行为的改变。 3. 心理小课题研究心理小课题研究是我校所特有的一项心理健康教育活动，也是对学生进行心理健康教育一个很好的途径。 心理小课题既有教师提供的课题，也有学生自拟的课题。教师提供的课题是这样产生的：在每学年的下半学期，我们向各个班级发一张少科院课题征集表，请学生把自己感到最为烦恼的问题告诉班主任，以班级为单位征集一部分课题。与此同时，我们还从开心园的咨询员那里了解学生最近谈得最多的问题，来作为少科院的课题。历年的课题包括：差生的自尊心强还是优生的自尊心强、父母离婚对孩子的影响、怎样与小朋友友好相处、上课时注意力为什么不能集中等，都是学生特别关心的问题，涉及自我探索、社交技能、学习习惯等多个方面。心理小课题研究富有童趣，因为它需要孩子们自结伙伴、自主研究、自主交流。在小课题研究中，研究同一课题的 学生，自结伙伴，组建成研究小组，进行合作研究，将小课题研究的内容分成若干个任务，分头进行资料收集、调查、统计等，最后一起讨论分析，找出解决问题的方法。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是自己是一个发现者、研究者、探索者。在
幼儿园设计-5种童趣造型手法
幼儿园设计-5种童趣造型手法 幼儿园设计除了注意材料以及色彩使用以外，还需要注意造型设计。幼儿园设计造型必须要充分考虑到幼儿的特点，这样才能塑造出令幼儿喜爱的形象。世纪天域幼儿园设计公司小编整理了如下几种童趣造型手法： 1. 对形象进行拟人化处理 这是幼儿园墙饰装饰画的核心内容，是能否引起幼儿的喜爱和关注的重要条件。形象的拟人化，就是通过将非人物的形象赋于人的表情、 动作、服饰和人的活动方式等。 2. 形象的夸张与变形处理 将形象的特征和精神风貌进行夸大或缩小，如大的更大、机灵的更机灵、笨拙的更笨拙等。因而，对形象进行再创造时，一定要仔细分析 形象的典型特征和性格，这样才能表现出更具形象精神、特征的新形象来。 变形处理是对形象特征进行提炼加工，化复杂为简单，强化形象的主要特征。 3. 形象的稚拙与优美处理 在进行形象造型时，应充分考虑儿童的审美情趣。形象造型的稚气、笨拙往往引起幼儿的喜爱。因而，在造型中应尽量表现形象的幼小时 期的特征，加强肥胖或瘦小、机灵或笨拙的特点。同时，要注意形象造型的美感，使形象既稚拙又优美。 4. 动态的诙谐处理 在对形象的动态造型中，要充分考虑形象的精神、性格与面貌。如狐狸狡猾、豺狼阴险狡诈、牛踏实肯干等。在一个情景中，应根据画面 情节选择合理而又富有创意的动态形象，以增强画面的情景氛围。诙谐的动态造型则是对相应的符合故事情景的形象，进行夸张或幽默处理。 5. 为形象添加相应的道具 添加道具是为了丰富和改变画面内容，同时也是为了突出形象的特征，使其更加符合创意的情景，更加贴近和适合儿童的生活感受以及审 美情趣。所选择的道具要符合形象特点和情景要求，否则就会破坏画面情景的完整性。
幼儿园儿童节活动策划
幼儿园儿童节活动策划 少儿园儿童节活动计划方案篇一 一、活动目的：共度快乐六一，增进亲子感情，促进家园共育。 二、活动组织：计划方案：***成员：***后勤：***摄影新闻：*** 三、活动时间：6月1日上午8：30—10：50 四、活动准备： ⑴园部和各班布置节日环境，各班门口张贴个性化的游戏单。 ⑵每班准备两个游戏，正副班各负责一个。 ⑶每位少儿一份六一礼物，游戏小奖品若干。 ⑷每位家长一张游戏卡，优胜奖券若干。 五、活动流程规范： ⑴8：30—9：00家长凭接送卡入园内，到孩子所在班级签到、领游戏卡，班主任对孩子进行节日教育，可适当组织节目表演，向少儿和家长介绍本次活动详细安排和游戏玩法。 ⑵9：00—10：30家长带孩子随意参加同年龄班级组织的游戏，每玩一个游戏后由组织游戏的教师盖小印章，不得反复玩一个游戏，优胜者发给奖券。家长凭奖券到保健室领取小奖品，凭游戏卡（必须六个游戏全部玩过）换小礼物。
⑶10：30—10：50家长带孩子回班级，领取六一礼物。家长离园，原则上不带孩子。 六、活动项目方案： （一）小班组 游戏一：袋鼠跳（地点：芽芽班外场地组织者：***） 准备：场地上画有起点与终点的标志。 玩法：分4组进行游戏，家长将孩子抱在胸前，双脚并拢从起点跳跃至终点，先到者为胜。 规则：必须双脚并拢跳跃至终点，否则视为犯规，不计成绩。 游戏二：夹弹珠（地点：芽芽班组织者：***） 准备：筷子、勺子、弹珠若干，碗若干。 玩法：分4组进行游戏，每个碗里放10个弹珠，家长用筷子夹，孩子用勺子舀，把弹珠从一个碗移动到另外一个碗里，先移完的为胜。 规则：以碗中弹珠数为准，掉落的不计入总数。 游戏三：亲子二人行（地点：苗苗班组织者：***） 准备：场地上画好四个走道。 玩法：一位家长和一位少儿参加活动，少儿和家长分成四队，少儿和家长面对面站好，少儿的脚踩在家长的脚上，准备出发，游戏开始，家长带着少儿向终点前进，最先到达终点的队为胜。 规则：少儿的脚不许离开家长的脚。 游戏四：喂饼干（地点：苗苗班组织者：***） 准备：在活动室内贴好横线、四只小动物箱子、四篮积塑。
经典幼儿园儿童节活动方案
经典幼儿园儿童节活动方案： 六月一日是全世界儿童的节日。为了让每一个幼儿过一个自主、开心、有意义的节日，充分让他们发挥他们的主动性、创造性，让每个幼儿在活动中体验成就感，树立自信心，使幼儿充分感受到节日的快乐和成人对他们的关爱，体验爱与被爱的幸福与快乐，小朋友的节日就该小朋友轻松自在的过。结合本园实际情况，特制订庆六一活动方案： 【活动目标】 1、开展庆祝六一系列活动，使幼儿在积极的参与中体验合作与交往的快乐，使幼儿在活动中尽情体验与同伴、家长、老师一起过节的乐趣。 2、家长在参观与参与幼儿的庆祝活动中，进一步感悟幼儿教育的理念从中使自己对如何教育孩子有所启发，学习科学的育儿方法，了解家园共育的重要性。 3、向家长、社会展示幼儿园的六一活动进一步塑造本园的良好形象。 【活动主题和宣传口号】 1、活动主题：“挑战自我展风采，快乐童年过六一” 2、宣传口号：“展风采，庆六一、我运动、我健康、我快乐” 【活动准备】 1、布置富有欢庆气氛的环境(班级环境及全园周围环境)，张贴相关宣传标语 2、以班为单位家长和教师作好参加亲子活动的准备 3、由幼儿园准备活动奖品和礼品。 4、各班老师准备好幼儿绘画作品，提前粘贴到指定位置。 5、提前布置好活动场地，检查场地的安全，并专人负责，制定详细的安全活动预案。 【活动倡议】 1、目的:为了使幼儿能度过一个愉快、难忘而有意义的“六一”儿童节，倡议本园全体家长和全体教师积极为幼儿创设欢度“六一”的节日环境与氛围，鼓励全园家长和教师共同积极参与“六一”节的各项活动。 2、时间:5月25日至5月30日活动准备。5月31日上午8:00——11:30进行活动。 3、对象:本园全体家长、教师和幼儿。
幼儿园儿童节活动计划(通用版)
幼儿园儿童节活动计划(通用 版) Through the work plan, you can make a plan for future work and work out a detailed plan; the work plan function greatly improves work efficiency. ( 工作计划) 部门：_______________________ 姓名：_______________________ 日期：_______________________ 本文档文字可以自由修改
幼儿园儿童节活动计划(通用版) 导语：通过工作计划，可以对未来工作进行一个规划，制定出详细计划；这样能让工作更有条理性，还能对工作进行全局的管理，可以更好的应对工作中遇到的问题，工作计划功能对提升工作效率有很大提升。 幼儿园儿童节活动计划(一) 一、活动目标 通过开展庆祝六一系列活动，使幼儿在积极的参与中体验合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的六一儿童节;使家长在参观和参与幼儿的节日庆祝活动中，进一步感悟幼儿教育的观念，从中使自己对如何教育孩子有所启发;通过向家长、社会展示幼儿的六一活动，进一步塑造本园的良好形象。 二、活动主题和宣传口号 1、活动主题：学会合作、学会交往、学会环保 2、宣传口号： 我有一双能干的手;保护我们的地球;爱护我们的环境;解放孩子的嘴巴，使孩子会说;解放孩子的双手，使孩子会玩;解放孩
子的双手，使孩子会做自己力所能及的事。 三、活动准备 1、布置富有欢庆气氛的环境(班级环境及全园周围环境);张贴宣传标语。 2、以班为单位作好参加活动的准备：排练童话或故事剧;抓好幼儿生活技能的教育和学习;培养幼儿与不同年龄班级的小朋友交往与和合作的能力;收集制作环保时装的废旧物品;每班设计一个结对子游戏，并做好游戏物品的准备。 3、由幼儿园准备活动奖品和礼品。 四、活动内容 (一)活动倡议 1、目的：为了使幼儿能度过一个愉快、难忘而有意义的六一儿童节，倡议本园全体教师和全体家长积极为幼儿创设欢度六一的节日环境与氛围，共同鼓励幼儿积极参与六一节的各项活动。 2、时间：20xx年5月26日至20xx年6月1日。
幼儿园儿童节活动策划(最新)
幼儿园儿童节活动策划 活动目标： 1、通过活动，让幼儿知道六月一日是小朋友自己的节日，体验节日的快乐。 2、用演出的形式，让每个幼儿都有表现的机会，提高幼儿的表现力和参与集体活动的积极性，大胆地向大家展现自我。 3、增进亲子感情交流，让家长有进一步了解自己孩子的机会，加深家园情、师生情，亲子情。 活动准备： 各游戏道具、奖品，班级布置。 活动内容： 一、幼儿表演 二、互动亲子游戏 活动过程： 一、幼儿表演： 1、歌曲联唱：《母鸭带小鸭》、《谁会这样》、《快乐的六一》等（全班小朋友） 2、歌舞：《我是一条小青龙》（全班幼儿） 3、歌表演《小花猫上学校》全班幼儿 4、舞蹈：《健康歌》全班幼儿 5、舞蹈：《两只老虎》全班幼儿 6、舞蹈：《拉拉勾》（幼儿和家长 7、互动律动：《找朋友》（幼儿和家长） 二、亲子游戏： 方案：以家庭为单位，每4个家庭为一组。
1、游戏名称：《亲子二人行》 准备：参加游戏的'幼儿把鞋子脱下来放好 玩法：幼儿分4组，幼儿与家长面对面，幼儿的脚踩在家长的脚上，从起点走到终点后返还到起点让下一个家长接着走，幼儿与家长必须始终手拉手，宝宝脚不得踩在地上，最先走完的一组为胜。 2、游戏名称：《毛毛虫》（分四组：） 准备：家长与幼儿一起脱下鞋子 玩法：幼儿与家长坐地，把脚放在腰间，手握住后面人的脚，不能放在地上，并编在一起成为一条毛毛虫，从起点到终点，看哪组的毛毛虫最先到达目的地。 3、游戏名称：《袋鼠跳》（分四组） 准备：已用过的米袋 玩法：家长将幼儿放入米袋里，双手抓住米袋的两边，引导幼儿像袋鼠一样从起点跳到终点，再返回起点，最快者为胜。 4、游戏名称：《小车快跑》（分四组） 准备：大纸箱若干。 玩法：家长和幼儿钻入纸箱，双手扶住纸箱两边，共同跑向终点。 5、游戏名称：《传递游戏》（分四组） 准备：纸板若干 玩法：家长将纸板当成小桥，不间断地为幼儿作铺垫让幼儿从起点走到终点。 6、游戏名称：《骑大马》 玩法：爸爸妈妈趴在地上，双手撑地，让幼儿骑在背上，从起点爬到终点，最快者为胜。 7、《好运等你来》（全部家庭） 准备：气球若干，小礼品。