年西师版语文第十册《燃料的家庭》word优秀教学设计

西师大版五年级语文下册

《燃料的家庭》

教

学

设

计

（第二课时）

曹镇乡彭庄小学

2012年4

西师大版五年级语文下册《燃料的家庭》

教学设计（第二课时）

教学目标：

1、默读课文，了解燃料的种类及每种燃料的特点和作用。了解其在现代化建设中的重要作用。

2、学习分类、解释、比较、抓特点等说明方法。

3、让学生懂得节约资源，爱护生态环境。

教学重点、难点:

1、理解课文的内容，了解燃料的种类，各种燃料的特点和作用。

2、学习作者说明事物的表达方法。

教学准备：多媒体课件、燃料的特点和作用表格

教学过程：

一、复习导入。

回顾上节课所讲内容。课文介绍了几种燃料？每一个燃料家庭中都有哪些成员？学生自主完成课后第2题。

二、重点理解，品读感悟。

出示学习目标：

1. 能说出课文介绍了哪几种燃料，知道每种燃料的特点和作用，了解其在现代化建设中的重要作用。

2. 学习分类、解释、比较、打比方等说明方法。

3. 懂得节约资源，爱护生态环境。

指名读。

首先，让我们走进固体燃料一家，去认识和了解固体燃料五兄弟和它们的儿子吧！

（一）固体燃料

1、出示自学指导一：用自己喜欢的方式读课文2—11自然段，完成以下任务：

（1）、小组讨论：固体燃料家庭中有哪些成员？它们各有哪些特点和作用？完成表1。

（2）、想一想作者运用了哪些说明方法？找出相关的句子。

4、指五名学生扮演五兄弟，采用第一人称“自述”的形式朗读。

5、师质疑：为什么木材是老大？老二、老三、老四分别是无烟煤、烟煤、褐煤？泥炭是老五呢？

（1）反复朗读2—8自然段去感悟。

（2）汇报交流。（领悟说明方法的好处。）

①“古代植物埋藏在地层下面，不见空气，经过多少亿万年之后，慢慢变成了煤。”（运用解释、列数字的说明方法让学生明白煤的形成时间长，朗读时重音放在“亿万年”上，感悟资源的宝贵，同时也明白了为什么把木材当老大。）

②师：同是煤为什么老二是无烟煤，老三是烟煤，老四是褐煤？（读中感悟它们的名字是抓住各自不同的特点得出来的。从它们不同的特点和作用中，得出它们排行的由来。同时渗透抓特点的说明方法。）

③“泥炭在物质变化的年代，它比煤年轻，它的外貌有时候像褐煤，有时候又

像枯烂的木头。”（通过与煤作比较，它是年轻的;通过与褐煤作比较，突出其有不同的特点。运用作比较的说明方法，感知泥炭排行老五的原由。）

6、师小结：本文运用多种说明方法，让我们了解到各种燃料的特点和作用。同时采用拟人的手法介绍科学知识，使文章通俗易懂，充满趣味性。希望同学们也能把今天学到的表达方法运用到今后的写作当中。

（二）液体燃料和气体燃料。

1、总结固体燃料的学习方法：读段落，找句子，点明特点和作用，列表格，感悟表达。

2、出示自学指导二：自由读12、13自然段，小组合作交流：液体燃料和气体燃料家庭中有哪些家庭成员？他们又有怎样的特点和作用呢？完成表2。

（三）、了解燃料“责任”重大。

出示句子：燃料是工业的粮食。

学生完成填空：这个句子用（打比方）的手法，将（燃料）比作（工业的粮食），生动形象的说明燃料的（重要性）。

三、情知共收，拓展延伸

1、煤的形成需要经过多少亿万年的漫长岁月，各种燃料有着广泛的用途。在现代化建设中，它们都承担着重大的责任。同学们，地球的资源是有限的、宝贵的，我们一定要保护资源，节约资源。

2、除了文中所介绍的燃料之外，科学家又研制了许多新型燃料（如轻烃，甲醇，二甲醚等。）出示新型燃料的资料。

四、完成课堂小练习：

（一）按要求改写句子。

1、用木材当燃料不能不说是一种浪费。

改为肯定句：

2、在找不到木材和无烟煤的地方，只得用褐煤来做燃料。

改为双重否定句：

（二）按课文内容填空。

1、燃料分为（）、（）和（）三类。

2、（）是制造各种木器的主人，它还会造纸，它的儿子是（）。（）的皮肤像树皮一样。

3、（）和（）燃烧起来，能发出强烈的光和热，很容易着火，不小心还会引起爆炸。

（三）选择句子所用的说明方法。

A.比较

B.分类

C.解释

D.打比方

E.列数字

1、褐煤的皮肤像树皮一样，全身都呈褐色。（）

2、泥炭在物质变化的历史中，比煤年轻，还不大成熟。（）

3、古代的植物埋藏在地层下面，不见空气，经过多少亿万年之后，慢慢地变化成了煤。（）

4、在燃料的家庭里，依照他们不同的性格，可以分为固体燃料、液体燃料和气体燃料。（）

5、燃料是工业的粮食。（）

五、布置作业。

学习本文的表达方法，选择一种你最感兴趣的燃料，结合它的特点和作用，并使用恰当的说明方法，写一篇燃料的“自述”。

板书设计：

固体燃料

19.燃料的家庭液体燃料

气体燃料

《燃料的家庭》课后反思

本课是西师大版五年级下册语文教科书的第五单元的一篇精读课文，本单元安排的都是科普性的说明文，这节课是在学生已经学习了本课的生字词、初读课文，己经初步了解课文内容的基础上重点让学生深入了解每个燃料家庭成员的特点和作用，并在学习过程中学习分类、解释、比较、抓特点等说明方法。

这节课存在的较严重的问题是时间的安排不太合理，学生在讨论学习固体燃料部分时花费的时间较长，特别是填写表格耽误的时间较多，以至于整节课前松后紧，原本设计的课堂练习没有时间进行，草草收尾，如果是让学生先自己默读课文在文中勾画出相关的句子，再进行小组交流应该会节省不少时间。

另外本节课的设计上我太侧重于学习内容的科学性，最初的出发点是因为课文内容离学生的生活较远，于是我就搜集了大量相关的图

片和文字资料，但是这些资料的专业性太强，给人的感觉像是在上科学课，把语文课本身应表现的一些内容忽略了。

课文的学习当中牵扯到的知识点过多过细，生怕遗漏了哪一个知识点，生怕学生哪一点没有理解，以至于重点没有很好的突出出来，在以后的课堂教学中应学会取舍，突出课文的重点。

以上就是我对于这节课的一些思考，在以后的课堂教学中我会努力改进，扬长避短，不断学习，争取使自己的课堂效果有更大的进步。

培智学校启智教育人教版生活语文第十册《春天的颜色》名师优质教案教学设计

培智语文课《春天的颜色》教学设计【教学内容】人教版全日制培智学校教科书语文第十册第1课《春天的颜色》【教材分析】这是一篇看图学文，主要讲述的是春天在不同动植物眼中呈现出的不一样的色彩，小草看到的是蓝色的，小羊看到的是绿色的，蜜蜂看到的是粉红色的，蚯蚓看到的是金黄色的，燕子看到的则是五颜六色的。【学情分析】课上共8名学生，轻度生3人为A组；中度生3人（1人弱听，1人弱视）为B 组；重度生2人为C组。 A组生认知能力、语言能力较好，会读会写；B组生勉强能读，能模仿书写，其中2名学生有明显的语言障碍，发音不清，语句不畅；C组生读写困难，仅能表达1—2个字，对指令反应迟钝。【教学目标】 AB组： 1.理解课文内容，知道不同动植物眼中的春天的颜色。。 2.能正确完成练习 3. 能够有感情地朗读课文。 C组： 1、能够看懂图意，说出图片上的人物及景物。 2、会说出几种春天的颜色。【教学准备】交互式电子白板、实物投影仪、多媒体课件等。【教学过程】一、复习生字词教师点击课件，出示各种风筝图。点击风筝后出现词语，生个别认读后集体认读三遍。二、导入课文师提问：在你的眼中，春天是什么颜色的？为什么？

A组生凭生活经验说一说。师：还有些什么颜色？【出示视频】 B、C组生看视频后说出春天有些什么颜色。师：那么课文中讲了春天是什么颜色的呢？让我们一起走进文中去看看。三、学习课文 1.初识课文 (出示课文)师带领生一起朗读课文。 2.分段学习课文（1）第一段集体朗读。这段提出问题。（2）学习第二—五段 ①第二段：指名生朗读，师提问：这段讲了谁看见了春天？它看见的春天是什么颜色的？为什么呢？（因为它看到了天空，天空是蓝色的。）师出示表格：师师范，告诉生怎样填表格。（课件同时板书） ②第三段：指名生朗读，师提问同第二段此段，师引导生完成表格。 ③第四段、第五段，生朗读课文，先让生对照表格先说一说，再指名生上黑板完成表格。四、总结全文 1.学生齐读第六段。 2.师提问：燕子看到春天后是怎么说的？师：课文中是怎么描述燕子观看的情景？

新版人教版五年级上册语文全册教案(新审定教材)

2019春季改版最新教案部编人教版五年级上册语文教全册教案教学设计教案说明: 本教案是2019年秋审定最新改版教材全册教案教学设计, 教案内容详细环节齐全，可编辑，可直接打印。本教案还存在许多不足之处,望广大网友谨慎下载. 学科：；任课班级：；任课教师：； 2019年月日

2018-2019学年度第一学期教学进度表

白鹭教学目标： 1.认识“鹭、嫌”等7个生字，会写“鹤、宜”等10个字。掌握“精巧、配合”等18个词语。 2. 正确、流利地朗读课文，理解重点句子的深刻含义。 3.学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。教学重点：正确、流利地朗读课文，学习本课通过对比的手法和从多角度描写白鹭的美。理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的含义。教学难点：学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。第一课时一、谜语引入，介绍资料。（出示课件2） 1.教师以谈话形式引入：大家猜一则谜语，这是一首古诗。“霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。”同学们知道是什么吗？对，是白鹭，这首诗是唐代诗人杜牧笔下的白鹭（出示白鹭的图片）今天我们就学习现代杰出文学家郭沫若的《白鹭》这篇课文，同学们知道郭沫若吗？（板书：白鹭） 2.展示交流有关郭沫若的资料。（出示课件3）郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。四川乐山人。1914年赴日本留学。1918年开始新诗创作。1921年，出版第一部诗集《女神》。代表作有诗集《女神》、《星空》；剧本《屈原》、《蔡文姬》等。本文选自《郭沫若全集·文学篇》，写于1942年10月31日。《白鹭》也作《鹭鸶》。白鹭就是鹭鸶，它是鹭的一种，羽毛白色，腿长，能涉水捕鱼虾等。 3.齐读课题【设计意图】运用谜语引入，提高学生的兴趣，同时增加学生的诗歌积累。二、初读课文，扫清障碍。 1.利用工具书或联系上下文，自学生字词。（出示课件4） 2.准确、流利地朗读课文。三、再读课文，整体感知。带着以下问题默读课文：（出示课件5）（1）课文主要描写的是什么？它有什么特点？（2）作者描绘了几幅图？分别给这几幅图取一个名字。（3）作者对白鹭是怎样的情感？你能找出相应的句子吗？（4）你能给课文分成几部分？每部分的内容是什么？【设计意图：这一环节非常重要，这是在检查学生预习的效果，同时也是在扫清阅读的障碍，为接下来的理解分析课文打下坚实的基础。】四、交流自学成果，解决问题。师：这篇课文主要描写的是什么？它有什么特点？这个特点希望同学们用一个词语总结出来。（板书：白鹭-----外形美）作者描绘了几幅图？你分别给它们取了什么名字？（板书：清田独钓图。（出示课件7）清晨望哨图（出示课件8）黄昏低飞图。（出示课件9）我们可以给课文分成几部分？生给课文划分段落，并概括段落大意。师总结：这篇散文共分为三部分。第一部分（1）总体介绍白鹭的美。第二部分（2-10）从不同方面介绍白鹭的美。第三部分（11）总结全文，照应开头，再次表达对白鹭的赞美之情。【设计意图：设计这一环节，是让学生在自读课文的基础上整体把握课文内容，为下一环节的教学打下基础。】五、课堂小结。这节课我们认识了白鹭，明白了白鹭的美，体会到了作者对白鹭的喜爱之情。可以说，这一课是很有收获的。六、布置作业。 1.掌握课后生字词。 2.背诵课文。【设计意图：背诵优美的段落，让学生积累优美的语句，可以提高学生的语文素养，培养学生对语文的爱好。】课堂作业新设计一、读拼音，写字词。 1.这个xiá zi（）里装着一只kǒu shào（），那是老师送给我的礼物。 2.这里的水是清澄的，因此，bái hè（）非常喜欢在这里停留。二、选词填空。嗜好爱好 1.打篮球是我的（），因为打篮球不仅可以锻炼身体，还能增进大家的友谊。 2.他有吸烟这个不良（），因此身体很不好。三、按要求完成句子练习。 1.白鹭是一首精巧的诗。（仿写比喻句） ________________是__________________________。 2.白鹭不会唱歌，但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（改为陈述句） _______________________________________________________________ 四、“白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。”说说你对这句话的感受。【答案】一、1.匣子口哨 2.白鹤二、1.爱好 2.嗜好三、1.我们祖国的花朵

部编人教版五年级语文下册全册教案

各科教案类文档，如需要请下载。希望能帮助到你们！部编人教版五年级语文下册全册教案 1草原教学目标： 1．理解课文内容，体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。 2．学习本课生字、新词，着重理解书后读读写写中的词语。练习用关联词语造句。 3．领会课文中对事物静态和动态的描写。 4．有感情地朗读课文，背诵课文第1自然段。教学重点、难点： 1．通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文所描写的生活情景。2．具体体会课文中的静态、动态描写。教学时间：三课时教学设计：第一课时一、教学目标：（一）初读课文，了解课文内容。（二）学习生字、新词，着重理解课后读读写写的词语。（三）弄清课文记叙顺序，给课文分段。二、教学重点、难点：（一）学习生字、新词，着重理解课后读读写写的词语。

（二）弄清课文记叙顺序，讨论如何给课文分段。三、教学过程：（一）揭示课题，启发谈话。在我国内蒙古、新疆等地有辽阔的草原。作家老舍访问内蒙时，身临其境，处在草原这一特定环境之中，油然产生了特殊的感情，目睹了蒙族人民待人接物的风俗习惯，又感受到了民族团结的深厚情意。作者把这些内容都活灵活现地写下来了。我们学习的这组课文读写训练的重点是：事物的静态和动态。我们前面学的《鸟的天堂》和今天要学习的课文《草原》都是本组课文的示范文。学习著名作家老舍先生的这篇访问记，不仅要理解课文内容。而且要认真学习作者是如何根据自己的观察和感受对事物进行静态和动态的描写的，使我们读后觉得又具体又生动。（二）学生听录音，了解主要内容。学生听配乐朗读录音，想象一下： 1．草原的景色是怎样的？ 2．草原人民是怎样待客的？（三）学生自学生字、新词。（四）检查自学情况。 1．教师出示下面生字、新词：“渲染、勾勒、迂回、鄂温克、天涯”，先正音、正形、再讲词义。（渲染：中国画的一种画法。用水墨或淡的色彩湿润物象，使它分出阴阳向背。以加强艺术效果，引申为文学创作中通过对环境、景物或人物行为、心理描写来突出形象的一种手法。勾勒：是绘画时用线条勾出的

上海卢湾培智生活语文第九册教案设计

实用文档教案目录：第9课百货商厦4课时第10课超市6课时第11课工具3课时第12课刷鞋4课时综合练习3 2课时第13课阿姨来了5课时第14课做客4课时第15课清明端午中秋3课时第16课静夜思3课时综合练习4 2课时一共36课时第9课百货商厦教材分析：《百货商厦》是一篇朗朗上口的儿歌，句式整齐，押韵，十分适合儿童朗读背诵。内容上三言两语勾勒出百货商厦里琳琅满目的商品和欣欣向荣、热闹非凡的繁荣景象，简单便于理解。教学目标：知识与技能：1.认识生字“商、围、具、灯、品”，会读会写，能组词；认识部首“囗（方框儿）、火”。 2.正确、流利地朗读背诵课文，感受商厦里商品的琳琅满目和热闹。

3.逐步建立“类”的概念，理解文中“玩具、灯具、家电、服装”等都是统称。（为第10课“购物指引”的作用——按类找物做铺垫。） 4.积累词语“百货东西用品玩具肥皂灯具许多多少商品”。实用文档过程与方法：1.逐步学会从偏旁部首、间架结构理解识记生字。教学重点：1.认读生字，写生字。2.积累词语。教学难点：1.正确、流利地朗读背诵课文，感受商厦里商品的琳琅满目和热闹。教学准备：多媒体课件教学时间：4课时教学过程：第一课时（初读课文，学习生字词）一、创设情境，引入新课。 1.大家去过明湖商场吗？里面有些什么卖？生：牙膏、牙刷、肥皂…… 2.明湖商场就是百货商厦，里面有很多东西卖。（板书课题：百货商厦）（齐读课题，个别读）二、初读课文，初步了解文意。 1.刚才大家说了很多百货商厦里有的东西，现在大家读一读课文中告

诉我们还有些什么东西卖？（跟读课文，尽量咬字清楚，不漏字，不添字）生：毛巾、围巾、手套…… 2.师播放ppt，对照理解词语。家电：家用电器的简称，如冰箱、洗衣机、电磁炉、彩电等。灯具：各种照明用具的统称，如床头灯、台灯等。服装：衣服鞋帽的总称。百货商厦里有许多服装专卖店。衣料：做衣服用的棉布、绸缎、呢绒等材料。商品：商厦里卖的物品。实用文档顾客：买东西的人。 3.总结文意：百货商厦里除了有日常用的牙膏牙刷，还有穿的衣服，鞋子，帽子，还有玩具，照明的电灯，冰箱、洗衣机等等，很多很多的商品，一整栋楼里都是商品，太多了，很多人都去百货商厦里买东西，好热闹啊！三、学习生字。商字音：shāng 部首：口字旁组词：商品、商店笔画：11画围字音：wéi 部首：方框儿组词：围巾、围墙结构：全包围结构笔画：7画四、课后练习。抄写生字。

部编版小学语文第十册作文教案五年级下册全册

习作一那一刻,我长大了教学目标 1.在习作中记录自己成长过程中印象最深的事情，把事情的经过写清楚，还要把自己受到感触、感到长大的那个时刻写具体，记录当时的真实感受。 2.知道自己的成长离不开家庭、学校、社会，学会用恰当的方式感恩父母、感恩老师、感恩社会。 3.体验“长大”的自豪，理解“长大”的内涵。 4.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。教学重点在习作中记录自己成长过程中印象最深的事情，把事情的经过写清楚，还要把自己受到感触、感到长大的那个时刻写具体，记录当时的真实感受。教学难点在习作中把受到触动的那个时刻写具体。教具准备课件教学设计一、交流激趣，导入课题。 1.引导回忆：同学们，随着时间的流逝，你们都发生了很多的变化，最大的变化就是你们都长大了。谁能说说从哪儿可以看出自己长大了？ 2.学生自由发言，其他学生进行评议，也可以做补充发言。 3.教师小结：从交流中可以看出，同学们身体长高了，学会了很多知识，学会了关心别人，学会了体贴父母……所有的这一切都足以证明——你们长大了。 4.观看视频，引发交流：（1）我长大了，学会做许多的事情了，你们看，这些小朋友能做什么事呢？【出示课件3】播放录像视频（2）我们也长大了，又会做什么事情呢？老师为你们准备了许多的星星，你觉得你能得到哪颗呢？（设计表格）【出示课件4】（自信、环保、文明、爱心、体育、勤学、家务……） 5.教师评议，导入课题：翻阅影集、日记、成长手册……回忆一下自己的成长历程，有没有某一个时刻、某一件事让你突然觉得自己长大了？这节习作课我们就根据自己的体会，联系生活实际写一写成长中的自己。（板书：那一刻，我长大了）二、课件展示，引导选材。 1.【出示课件5】 1

小学五年级人教版语文下册全册完整教案汇总

小学五年级人教版语文下册全册完整教案教学目标: 1、能有感情地朗读课文,了解课文描写的故事,体会课文中的老汉在生死关头,舍己为人的高尚品质。 2、理解描写老汉在关键时刻的动作、神态、语言的句子,感受一个老共产党员的光辉形象。 2、认识本课6个生字,了解和领悟课文在表达上的特点。第一课时一、以“桥”引入,初步感知 1、谈话引入课题。我们在四年级学习过一篇课文《跨越海峡的生命桥》,今天我们要学习的课文是《桥》,也是一座生命桥。出示课题——《桥》。 2、自学课文,要求: (1自由读课文,学习生字新词。 (2想一想:课文写了怎么样一件事?尝试用自己的话说一说。深夜,当洪水袭来时,老村支书记冒着生命危险,不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥,最后自己和儿子却被洪水卷走了。二、再读课文,感受“感动” 1、自由读课文,在课文中找出描写洪水的凶猛的句子? 2、交流:

(1出示句子进行对比: ◇黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可挡。 ◇黎明的时候,雨突然大了。山洪咆哮着,从山谷里狂奔而来,势不可挡。哪句话写得好?为什么? (2理解:“咆哮”是什么意思?山洪是怎么咆哮的?理解“势不可挡” (3知道学生读出洪水的凶猛。 (4还有哪些句子写出了洪水的凶猛?找出来说一说,读一读。(随机理解词语:跳舞、狞笑 3、过渡:当洪水袭来时,村庄惊醒了。人们翻身下床,却一脚踏在水里。惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑,寻找生路?他们找到了吗?(找到了,北面那座窄窄的木桥。这是一座普通的桥吗?不,这不是一座普通的桥,因为它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命,整个村庄的生命啊! 于是,急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去…… 4、讨论:如果,大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥,会是怎么的结果?(学生自由猜测可能发生的结果,感受形势的紧张 5、是的,在危急关头,年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做?怎么说的呢?请再读课文,找出让你感动的地方,读一读,说一说。 (1先村民到木桥前,便于指挥。 (2号召党员同志排后,体现党员同志的先进性。 (3不顾私情,支持让非党员村民先行,先人后己。 (4舍己为人,壮烈牺牲。

培智语文第一册教案.doc

教学内容：沪教版培智实用语文第一册教学目标： 1、初步认识自我，熟悉家庭、学校的环境和人员、认识常见的动植物和自然现象。认识常见的生活用品。 2、学会饮食、穿衣、如厕等基本技能。初步养成良好的卫生习惯。 3、适应学校生活。 4、识读简单字词、会书写简单笔画重点难点：根据学生认知发展水平进行分层次教学，帮助学生养成良好的生活卫生习惯。总课时： 65 课时第一单元头手足教学内容：沪教版培智实用语文第一册第一单元：第一课《人》第二课《耳鼻口目》。教学目标： 1、知道自己的身体部位并学会指认，了解其作用 2、识读字词、会书写笔画 3、爱护自己的身体教学重难点：指认自己的身体部位，识读字词第一课人教学内容：第一单元P1-P3 教学目标： A组： 1．学习生字：人、头、手、足，会认读，理解意思。 2．能听指令，指出自己身上的头、手、足。 3．学习写基本笔画：点。 B组： 1．学习生字：人、头、手、足，会认读，理解意思。 2．能听指令，指出自己身上的头、手、足。 3．描写基本笔画：点。 C组：能安静的坐在座位上。重点、难点： 1．学习生字，读准音，理解意。 2．学习写基本笔画：点。课时： 3 课时第一课时教学内容：看图认读字词教具：挂图、字卡教学过程：一、组织教学比一比，哪个小朋友坐得最神气！（纠正学生坐姿）二、发音器官训练发音儿歌：《大公鸡》j q 大公鸡，真美丽，红红的鸡冠花花衣，每天清早喔喔啼，它叫我们早早起。

三、新授看图理解图意 1、出示挂图：人问：这是什么师领读，学生齐认读（要求 A 组学生必须认读 B 组学生尽量认读。）说话：我是人，你是人，我们都是人。学生齐读 2、出示挂图：头问：这是人的什么老师领读，学生齐认读老师指名读 3、出示挂图：手问：这是人的什么老师领读，学生齐认读老师指名读 4、出示挂图：足问：这是人的什么老师领读，学生齐认读生答师小结：脚又可以叫足。（分清腿和足）出示字卡：足再老师领读，学生齐认读，指名读，纠正学生的错误发音 5、齐读四个生字：人头手足，老师找个别学生读，纠正错误发音四、总结今天老师和同学们一起认识了我们的身体部位：头手足，同学们要爱护自己的身体部位，保持清洁，不要受伤。还认识了四个生字，希望同学们以后见到它们能够认读它们。五、作业 A组同学自己复习书中图片含义 B组同学在帮助下复习书中图片含义六、板书设计图 1图2图3图 4 头手足人第二课时教学内容：指认自己身体部位教具：挂图、字卡教学过程：一、组织教学纠正学生坐姿二、发音器官训练发音儿歌：《小白兔》t ai 爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，三、复习、新授出示挂图让学生指认

(完整word版)教育机构实习日记

教育机构实习日记篇一：教育机构实习日记实习日记 3月5日星期一天气：晴今天是我实习的第一天，早上醒的特别早，也有些兴奋，因为很早以前就盼着这么一天。公司八点上班，我七点半就到了。我所实习的公司在江南水都，全名是尚学教育机构。我任职于数学老师。带着些几许敬畏和几缕不安，我踏进了总公司二楼的办公室（教育部）。跟部门经理（李经理）和各位同事简单的介绍了一下自己的基本情况。下午，一个人静静地坐着看看经理给我的相关数学的课件。第一天上班，感觉蛮轻松的，所做的事情就是熟悉教育里的一些工作章程，教育人员的一些职责，整理一些存档的相关客户设计图，大致上熟悉教学的理念。

3月6日星期二天气：晴刚走出学校，踏上了工作岗位，一切都是那么的新鲜，然而新鲜过后却感到非常困惑——公司里要用的东西学校里都没有学过。发现有很多东西自己都不会，甚至都没有接触过。面对太多的疑问自己的内心产生了很大的压力。“我是否能够胜任这里的工作，会不会因为太多东西不懂而受到别人的嘲讽”。内心充满了矛盾，然而事实证明我多虑了，这里有和蔼的领导和友好的同事，他们给了我极大的帮助和鼓励，在最初的一个周里通过和同事们的交流我获得最多的是鼓励和信任，使自己逐渐有了信心和勇气，能够勇敢的去面对任何挑战。相信自己，我能行的！ 3月7日星期三天气：晴经过了差不多三天的适应期后，我慢慢的熟悉了公司的各种规章制度和运作流程，更明确了自己的工作内容。接下来的时间便开始为正式投入工作进行了大量的准备，通过上网查资料、看书、

向同事请教等等多种途径在一个周的时间内我补充了大量实际工作中所需要的知识。然而等真正投入到工作中后发现自己要准备的东西还远远不够。大学生活让我对计算机理论知识有了一定的了解，但实践出真知，唯有把理论与实践相结合，才能更好地为我今后在工作及业务上能力的提高起到促进的作用，增强我今后的竞争力，为我能在以后立足增添了一块基石。 3月8日星期四天气：晴这是进入公司的第四天，从刚参加工作时的激动和盲目到现在能够主动合理的安排自己的各项工作进程，感觉自己成长了很多，更重要的是学会了很多新的知识和一些处世的道理。走到了工作岗位，走向了纷杂的社会，好比是从一所大学迈进了另外一所更大的大学。人生就是这个样子，一个人的一生好比是一个求学的过程，从一个学校走向另外一个学校，我们只有努力的学习、虚心求教，到最后才能获得一份合格的毕

小学五年级：第十册语文教案《新月集》(二首)

新修订小学阶段原创精品配套教材第十册语文教案《新月集》（二首）教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 The tenth volume of the Chinese language teaching plan "New Moon Collection" (two) 教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育

第十册语文教案《新月集》（二首）教材分析：这是泰戈尔诗集《新月集》的两首散文诗。作者用平和的笔触，娓娓道来，像在诉说又似自语，描绘了孩子美好、善良的内心世界。《对岸》中诗人通过“我”想象中的“对岸”，描绘了一片恬美神奇的乐土。《职业》是一篇叙事散文，它用儿童的眼光写出了“我”对生活中所遇到的几种职业的向往。教学目标： 1、通过让学生自读自悟，用心去感受，使学生自身产生共鸣，受到启发教育。 2、了解课文内容，理清思路，体会内心独白手法所产生的效果。 3、引导学生默读思考，小组交流等方式，并结合自己的生活实际，大胆发言，发挥想象力来谈学完此文的感受。教学重点、难点：引导学生默读思考，小组交流等方式，并结合自己的生活实际，大胆发言，发挥想象力来谈学完此文的感受。教学思路：

一、学习《对岸》。（一）初读课文，把文章读通顺。 1、自读课文，把不懂的词语、内容画下来。 2、在课堂上与老师、同学讨论交流。（二）再读课文，把文章读明白。 1、学生采用多种方式读书，思考：（1）散文可分为几部分？每部分主要写了什么？（2）孩子为什么渴望到对岸去？设想一下，对岸情形如何呢？对岸在孩子心目中是怎样的两幅画？（3）诗人如何描绘“我”想象中的对岸的美丽景色的呢？（4）读了诗歌，你有什么感受？ 2、学生讨论、交流。（三）有感情地朗读课文。试着朗读，说说你认为怎样才能读好这篇散文？二、学习《职业》。（一）初读课文，把文章读通顺。 1、自读课文，把不懂的词语、内容画下来。 2、在课堂上与老师、同学讨论交流。（二）再读课文，把文章读明白。 1、学生自由读书，思考：（1）“我”当时只是一名学生，为何有从事这几种职业的念头，并且“我”为什么只想从事这三种职业？

培智语文第十一册教案卢湾教材版

培智《实用语文》第十一册教案

小华的头发课第1教材分析：《小华的头发》通过小主人公小华经历的故事，头发长了脏了被小鸟误认为是鸟窝，后来小鸟们发现比鸟窝还要脏，还不愿意住，离开小华而去。小华知错赶快跑回家告诉爸

爸妈妈，要去理发。通过小鸟们的对话，告诉小朋友们要爱清洁讲卫生。教学目标：知识与技能：1.认识生字“因、传、叫、阵”，会读会写会组词，认识部首“阝”。 2.理解课文，知道头发脏了要洗，长了要去理发。 3.认读词语：理发因为同学传来听见一阵明白告诉说话 4.复习感叹号、问号、句号等标点符号的使用，学习双引号的使用方法。层次学生能跟读或自读课文。．过程与方法：1.逐步学会从偏旁部首、间架结构理解识记生字。2.逐步学会读课文的插图。情感态度价值观：知道头发脏了要洗，长了要去理发。教学重点：生字的学习。教学难点：识记生字。教学方法：讲读法教学准备：课件教学时间：4课时教学过程：第一课时（生词、生字、读图）一、创设情境，引入新课。

1.师：同学们，小鸟们住在哪里啊住在树上，鸟窝里。可是老师认识一位小朋友，他的头发可长了，而且还乱成一团，真像小鸟的窝，我们一起来认识一下这位小朋友。二、生词。出示图片。问1：这是什么鸟窝、树林、头发问2：这位小朋友在干什么理发三、生字。口组词：（因为）（原因）笔画：6结构：全包围y因字音：īn部首：口：围、国、园、图、圆传字音：chuán部首：亻组词：（传来）（传真）笔画：6结构：左右亻：他、们、你、位、份叫字音：jiào部首：口组词：（叫声）（叫喊）笔画：5结构：左右口：哨、吃、吹、叶阵字音：zhèn部首：阝组词：（一阵）（阵地）笔画：6结构：左右阝：郑、阳、队、那四、读课文插图。问1：这位小朋友是谁小华问2：小华是男生还是女生男生问3：我们班谁是男生高希强、梁松林…… 问4：他们的头发长吗不长，短短的头发。问5：那我们知道，男孩子的头发都是短短的。可是再看看小华的头

人教版培智语文第十册教案

阳光班语文培智第十册教案 1春天的颜色一、教学要求： 1、学会本课的6个生字，掌握多音字“圈”“种”的读法。 2、看图理解图意，能自己的话说说图意。 3、理解课文的主要内容，知道春天的颜色是五彩缤纷的。 4、能较正确地朗读课文。二、教学重点。正确书写生字，理解句子意思。三、教学难点。看图理解图意，理解句意。四、教学时间： 3课时第一课时一、引入新课，揭示课题。二、引导看图，读课文 1、你知道春天是什么颜色的吗？请跟老师读课文，再回答。 2、老师领学生读课文 3、你知道春天是什么颜色的？根据学生的回答，引导学生看图理解图意三、学生读课文 1、学生自己读课文，找出不认识的字。 2、学生不认识的字写在黑板上，教学生查字典。 3、生字教学读准字音，说出偏旁部首及结构，组词，学习字的笔顺。四、作业抄写生字各一排。第二课时一、复习生字二、看图学习课文。看懂图意，熟读句子，理解句意。 1、课文有几个自然段，请在课本上标出来。 2、第一段提出了一个问题，春天是什么颜色的？我们看看他们是怎样回答的？ 3、小草说春天是什么颜色的？读课文理解句意。 4、同样的方法学习后面的课文。 5、春天有哪些颜色？三、学习课后的词语第2题读读写写。四、作业。词语各写一排。

第三课时一、复习生字及词语二、分角色读课文。三、指导学生完成课后练习。第3题听写句子。第4题用线把下面的词语连成句子，并加标点。四、作业。第4题 2我的家乡一、教学要求： 1、学会本课的3个生字和词语。 2、理解课文的主要内容。 3、学习通过位置的转移对景物进行多方面描写的写作方法。 4、能较正确地朗读课文，部分学生能复述课文。二、教学重点。正确书写生字，理解课文内容。三、教学难点。理解课文内容，部分学生能复述课文。四、教学时间： 3课时第一课时一、引入新课，揭示课题。二、引导看图，读课文 1、图上村子里有什么？村子前面、后面有什么？ 2、老师领学生读课文三、学生读课文 1、学生自己读课文，找出不认识的字。 2、学生不认识的字写在黑板上，教学生查字典。 3、生字教学认读拼音，读准字音，说出偏旁部首及结构，理解字义，组词，学习字的笔顺。四、作业抄写生字各一排。第二课时一、复习生字二、看图学习课文。看懂图意，熟读句子，理解句意。 1、课文有几个自然段，请在课本上标出来。 2、课文说我的家乡在哪里？哪些地方美丽？

教学日志的填写模版(学生版

时间：9月8日1—4节课地点：竞秀南楼205 实验项目名称：了解和熟悉物流管理模拟实习软件的知识背景与运用指导老师：陈云萍实验目的：了解和熟悉物流管理模拟实习软件的知识背景与运用。实验内容：按物流管理模拟实习教学的开展，旨在培养学生的物流业务处理能力。使学生比较系统地了解第三方物流企业业务流程的基本程序和具体操作方法，加强学生对基本理论的理解、基本方法的运用和基本技能的训练，为将来走向工作岗位以后，能够尽快地适应实际工作打下良好的专业基础。实验要求：了解第三方物流的基本概念及物流功能，熟悉物流管理模拟软件是通过模拟一个第三方物流公司的具体操作来实现物流的实验教学。通过学生来担任公司的不同角色来了解和熟悉实际的当中的物流操作，使学生在操作的过程中能够结合自己所学的物流知识进行规划设计调整所在公司的各项资源从而达到理论与实际的相结合。根据公司的各个部门的职能和重要性区分，我们设定了四个公司角色分别为：公司总经理，调度中心，仓库中心和运输中心。实验记录：老师通过多媒体讲解具体内容，学生认真学习和做笔记。存在的问题与分析：根据自己每次实验的情况进行填写，如果没有就填无。

时间：9月8日5—8节课地点：竞秀南楼205 实验项目名称：注册公司并模拟总经理角色 9月15日1—4节课模拟调度中心角色实验 9月15日5—8节课模拟仓库中心角色实验 9月15日9—12节课模拟运输中心角色实验 9月29日1—8节课老师重新分配角色，进行竞争性模拟实验。（每个学生按照自己的角色去写） 9月29日9—12节课讨论和实验日志的填写及实验总结的提交实验目的：学生在老师的角色安排下，注册物流公司并开始进入模拟总经理的角色。实验内容：熟悉在第三方物流公司的运作中，总经理角色是以物流公司决策者的身份存在及工作的。实验要求：总经理在系统中负责物流所需的相关设备的购买，相关人员的工作安排，操作需要运输的单据与企业建立合同关系，其他角色需使用到的设备与人员的都直接来自总经理。实验记录： 1、注册信息包括两部分内容：一是公司详细信息，二是公司总经理帐号信息。注册要求根据教师安排选择对应班级和对应的实验进行注册。注册时物流公司的名称和总经理的帐号不能与其他相同。注册完成后进入角色分配页面添加其他角色的用户帐号：其他三个角色帐号分配完成后即完成物流公司的注册，可以使用注册的帐号进行登陆。 2、系统中总理角色的后台管理共包括订单受理、合同管理、线路管理、报价管理、物流设备管理、客户管理、广告管理以及国际货贷等几大主要模块，通过总经理的的这些功能模块，总经理角色可以快捷有效的处理日常运作中遇到的各类事务。实验中存在的问题和原因：自己根据实际情况填写。

人教版小学语文第十册全册教案

第一单元汉语家园单元内容说明：谚语，是总结人民群众生产、生活经验的劳动结晶。它表达了人们的思想情感和审美情趣，反映了社会与自然界的一定规律。成语：人们长期以来用的、见解精辟的定型词组或短句。汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。歇后语：由两个部分构成的一句话，前一部分很像谜面，后一部分像谜底，通常只说出前一部分，而本意在后一部分。汉语家园这一单元针对汉语言中一些常用的谚语、成语进行了说明，是一组说明文。课文采用了学生乐于接受的方式解释了人们喜闻乐见的一些口头语言和成语。谚语，言简意赅，形象生动，琅琅上口，易记易诵；歇后语诙谐幽默，增添了生活气息，是活跃于人们口头上的语言，它们对学生了解民俗文化有一定的帮助，也激发了学生认识生活、了解生活、探究生活的兴趣；成语，是汉语言中的瑰宝，有助于提高学生表达能力，使学生的语言表达更丰富多彩。谚语、成语和歇后语使汉语言宝库异彩纷呈。单元教学目标：一、掌握一类生字，认识二类生字。掌握课文介绍的一些谚语、俗语，积累文中的好词好句。二、初步接触说明文，并通过文中一些说明方法能够理解谚语、俗语的意义，培养学生运用谚语的能力与兴趣。三、使学生对民俗文化的有一定的了解，激发学生认识生活、了解生活、探究生活的兴趣。 1—1第一场雪教学目标： 1、认识本课二类生字；学会本课六个生字。 2、能借助工具书，理解本课中重点词语“骤然”、“凛冽”等的意思。 3、通过本课的学习，激发学生认识生活、了解生活、探究生活的兴趣，理解瑞雪对人们生活的意义。

教学重难点：体会谚语“瑞雪兆丰年”的意义。教学准备：查找耳熟能详的谚语、俗语，雪景的风光片。教学时数：三课时。第一课时教学过程：一、导入；播放雪景的风光片。请学生谈看完的感受。我们来看看作者是怎样写“第一场雪”的。二、初读课文，读正确、流利。正音字：即将（ jí）侵入（ qīn ）暖和（ huo ）骤然（ zhòu ）凛冽（ lǐn）刮风（ guā）玉屑（ xiè）供应( gōng ) 生字：胶胶布胶带胶卷胶水胶皮胶鞋胶着（zhuó）：比喻相持不下，不能解决。胶柱鼓瑟：比喻固执拘泥，不能变通。（柱：瑟上调弦的短木。柱被粘住，就不能调整音高。）罩笼罩罩衫罩子屑 1、碎末：铁屑木屑冰屑 2、琐碎：琐屑屑屑 3、认为值得（做）：不屑一顾。不屑：认为不值得；形容轻视。掷（扔；投；）投掷弃掷掷地有声：形容话语豪迈有力。谚谚语古谚农谚

教学实习日志【三篇】【完整版】

教学实习日志【三篇】 ----WORD文档，下载后可编辑修改复制---- 【范文引语】作者搜集的范文“教学实习日志【三篇】”，供大家阅读参考，查看更多相关内容，请访问实习报告频道。教学实习日志【一】今天太阳很好，心情却不好。《番茄太阳》这篇课文本身是很感人的，但我却没能带着孩子们完整的体会到文中的情与内心的感。虽然上午的课我上得很投入，也很享受这种情感的美，但下午孩子们去了一趟三楼上课，就变得很躁动，我讲不下去了，也没心情讲了。我竭力想让自己再次进入文本的情感当中，但却突然觉得自己与文本有了隔阂，一时间之前所有因文本而调动起来的情绪都消失了。虽然当时那种感觉是一瞬间的，但的确让我压抑。我想到，那些不能与文本对话的孩子，他们对文本的感觉也是这样吧，他们是浮于文本的，不能走进去，更没有任何得的情感上的体验与波动，所以他们享受不到语文课堂的快乐。在我看来，语文课堂，尤其是阅读教学，没有师生双方情感的共同参与是可悲的，没有情感的投入，孩子的心灵是不可能会有所触动的，这样的课堂，是无效的课堂，不如不上。所以我对孩子们说，我不要讲了。我选择离开了这个根本不适合进行语文教学的教室。邱季玮说：“老师你应该凶一点，不要那么温柔，凶，你懂吗?”凶，我当然懂，但是凶过之后，我自己会觉得难过的，在我心里会留

下不愉快的印记。课上我扔了钱睿的文具盒，我就很难过了，我不喜欢对儿童凶，不想伤害儿童，甚至是排斥，我能接受的只是偶尔必要的严厉。我所追求的学生对我的尊重、敬畏，不是出于外在的凶和惩罚，而是一种情感的维系，因为喜欢、因为不舍、因为享受语文课堂而尊重我，敬畏我，这才是我不懈的追求，更是我选择做一个语文人的快乐所在。我相信所有的儿童都是善良的，是有自己的情感的，当看到丁金金为我在课堂上急了、哭了，当看到我桌子上一封封悄悄送来的，写着醒目的“给刘老师”的信，我的内心升腾起一股感动，更想着要认认真真的备课，要好好的给孩子们上课。看着稚嫩的笔迹，我在心里说：谢谢孩子们。我不知道，《番茄太阳》的作者卫宣利跟明明到底相处了多久，但我知道，我跟这个班的孩子相处只有四个月，转眼间已经只剩下了三个月，日子过得很快，快乐的日子、忙碌的日子更是如此。明明给卫宣利留下了一颗红红的番茄太阳，一直挂在她的心中，温暖着她的心，我希望在我与这批孩子相别之后，他们也能够记住我，甚至长大了，都记得在小学的时候，有一个刘老师教过我，愉快的说：“我们有着一段属于我们的故事呢。”如果我真能做到这些，那将是我生命中最美妙的事，也是我人生价值的体现了。与孩子相处是快乐的，心中有了快乐，就不会感到心累了。晚安，刘双琴，可爱的孩子们，明天见。教学实习日志【二】

人教版新课标五年级语文下册第三单元教案

小学第十册语文教案第三单元 10杨氏之子教学目标 1、流利地朗读课文，参考课文下面的注释，理解每个句子的意思。 2、理解课文，体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧妙之处。 3、认识3个生字，背诵课文。教学过程第一课时一、出示课题，感受文言 1、出示课题“杨氏之子”，说说题目的意思吗“杨氏之子”的意思就是姓杨的人家的儿子。说明：“之”是助词，相当于“的”。 2、读读课题，这个课题的语言有什么特别的地方学生可能回答：不太好懂；像古诗的语言……教师小结：这是古代汉语，也叫文言文。 3、大声地朗读课文，感受文言文和现代汉语到底有什么差别，有什么不同。 4、自由的说说你感受到的差别和不同。学生可能的回答：很难读通顺；有些字没见过，不好认；意思不懂；句子很短……根据学生的回答随机进行教学：（1）学习生字“惠、曰、禽”，认读多音字“为（wèi）”、“应（yìng）”。（2）结合课文中的有关字词，讲解一些简单的文言文和现代汉语比较的知识，比如：有些古汉字在现代汉语中不常用；文言文中多是单音节词等。二、熟读课文，理解意思 1、大声反复朗读课文，把课文读通顺。随机检测学生读课文的情况。 2、边默读课文，边看注释，说说每一个句子的意思。

教师要注意指导有困难的学生，了解学生的困难所在。 3、课堂交流，落实每一句话的意思。比较困难的句子，可能需要教师重点指导： “为设果，果有杨梅。”省略了主语，前面要加上“小孩”。 “未闻孔雀是夫子家禽。”难点是“夫子”的理解。课文的意思：梁国有一户姓杨的人，家中的小孩九岁了。孔君平去看望小孩的父亲，父亲不在家，就把孩子叫了出来。小孩摆出水果招待客人。水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说：“这是你们家种的水果吧。”小孩应声回答：“我没听说孔雀是您的家禽呀。” 三、质疑问难，背诵课文 1、默读课文，说说意思，还有哪些有疑难 2、背诵课文。第二课时一、想象情境，感情朗读 1、朗读课文，说说课文讲了一件什么事 2、出示句子：孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 读读这两个句子，想象当时的情境，说说当时两人会是怎样的神情说话时会用怎样的语气（孔君平可能是神态很随便，甚至有些看不起小孩，认为他还是一个孩子，说话的语气可能有些傲慢、随意；杨氏之子很机智、神采飞扬，说话语气有挑战性。）结合自己的想象和理解，试着有感情的朗读这两句话，要读出两人不同语气。二、深入理解，体会语言 1、思考：你觉得杨氏之子的机智表现在哪里（1）“应声答曰”说明反映很快，不假思索。

《语文第十册》教案

《语文第十册》教案教学要求： 1、通过语言文字了解金龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱，培养学生的想象能力。 2、了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。 3、学习课文生字新词。 4、有感情地朗读课文。教学重点： 1、了解外洞内洞的特点，以及怎样由外洞进入内洞的。 ⒉体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。 ⒊、理清课文的条理，练习给课文编提纲。教学难点： 1、了解外洞内洞的特点，以及怎样由外洞进入内洞。 ⒉体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。 ⒊、理清课文的条理，练习给课文编提纲。教学准备：课文朗读配乐磁带。第一课时教学要求： 1、初步了解课文内容，了解作者的游览顺序。 2、自学本课生字新词，老师检查自学情况。 3、练习朗读课文。了解作者的游览顺序，能给课文分段。

教学过程：一、谈话引人课题。同学们都喜欢游览，旅游后还有写写游记。著名作家、教育家叶圣陶先生游览了浙江金华的双龙洞后，就写了一篇游记，这篇游记就是记金华的双龙洞(板书课题) 叶圣陶先生是怎样写的呢?我们一起来学习。二、了解学生预习课文情况。 1、同学们都预习了课文，你读了“预习”了解了些什么内容? 2、通过读课外书，收集资料。你了解了关于本课的什么知识? 生答：我知道叶圣陶是我国著名的文学家、教育家和语言学家。生答：叶圣陶解放前当过小学、中学、大学教师，编辑，解放后任人民教育出版社社长、教育部副部长等职务。生答：繁忙的工作之余，叶老还到多处风景名胜区参观游览，并写下了许多清新优美的游记，《记金华的两个岩洞》就是其中之一。“两个岩洞”就是金华北山“五洞景”中最为著名的两个溶洞：双龙洞和冰壶洞。生答：目前，双龙洞已被列入国家级风景名胜区，每天游人如织。 ⒊老师小结：同学们了解的情况真丰富，看来同学们在课外是下了一翻工夫的。三、听老师范读课文，思考问题。 ⒈听老师配乐朗读课文。