化学与资源综合利用、环境保护示范教案

化学与资源综合利用、环境保护示范教案
化学与资源综合利用、环境保护示范教案

化学与资源综合利用、环境保护

公开课时间12月25日星期三第三节13机电一班

教学目标:

1.认识煤、石油和天然气等化石燃料综合利用的意义。

2.了解高分子材料在生活等领域中的应用及可能带来的环境问题。

3.认识化学在环境保护中的作用,树立绿色化学的观念。

教学重点:煤、石油、天然气的综合利用,特别是石油的利用;通过环境保护和绿色化

学的有关知识,使学生加强环保意识并培养绿色化学的理念。

教学难点:石油裂化的原理。

课时:煤、石油和天然气的综合利用,环境保护与绿色化学1课时。

教学方法:黑板板书结合现实情况讨论。

教学过程:

[引课]工业生产需要大量原料,消耗大量能源,在得到产品的同时产生了大量废气、废水、废渣。处理不当就会造成环境污染。气候变暖、臭氧层破坏、酸雨和赤潮等全球性和区域性环境问题,正在威胁着人类的生存和发展,保护自然环境已成为实现人类社会可持续发展的重要课题。今天我们开始学习几种重要的能源和环境保护的有关内容。

一、煤、石油和天然气的综合利用

[讲述]迄今为止,煤、石油和天然气仍是人类使用的主要能源,同时也是重要的化工原料。如何实现化石燃料的综合利用,提高利用率,减少化石燃料所造成的环境污染,是人类面临的最大挑战。

[过渡]现在我们首先学习有关煤的综合利用的相关知识。

[板书]1、煤的综合利用

[讲述]煤是由有机物和无机物所组成的复杂的混合物,主要含有碳元素,此外还含有少量的氢、氮、硫、氧等元素以及无机矿物质。

[板书](1)煤成分:复杂的混合物;含有:碳、氢、氮、硫、氧等元素。

[讲述]煤的综合利用主要是通过煤的干馏、煤的液化和汽化获得洁净的燃料和化工原料。

[板书](2)煤的综合利用:干馏、液化和汽化。

[讲述]煤的干馏是把煤隔绝空气加强热使它分解的过程。在煤干馏的过程中,可以生成焦炭、煤焦油、粗氨水和焦炉气等。其中焦炭是冶金工业的重要原料;煤焦油中含有各种烃的同系物和酚类,是重要的化工原料,焦炉气中含有甲烷、乙烯、一氧化碳等气体燃料,是重要的燃料;粗氨水可以生产化肥。这样,煤就可以得到综合利用。

[板书] 煤的干馏:把煤隔绝空气加强热使它分解的过程。产品:焦炭、煤焦油、粗氨水和焦炉气。

[讲解]煤的汽化原理:有机物转化为可燃气体。

[板书] 煤的汽化:C(s)+H2O(g)CO(g)+H2(g)

[讲解]煤的液化原理:直接液化、间接液化。

[板书]

[过渡]提问天然气主要成分?

天然气的化学组成及其物理化学特性因地而异:

主要成分是甲烷,还含有少量乙烷、丁烷、戊烷、二氧化碳、一氧化碳、硫化氢等。

[板书]2、天然气

[讲述]天然气的主要用途:化石燃料、化工原料。

[板书](1)化石燃料(2)化工原料:合成氨、生产甲醇、合成多个碳原子的有机化合物。

[讲述] 石油主要是由各种烷烃、环烷烃和环烷烃所组成的混合物。石油的大部分是液态烃,同时在液态烃里溶有少量的气态烃和固态烃。

石油主要含有碳和氢两种元素,同时还含有少量的硫、氧、氮等元素。石油的化学成分随产地不同而不同。

[板书]3、石油

(1)石油的成分:碳氢化合物混合物;元素碳、硫、氧、氮等。

[讲解] 石油的炼制:

原油成分复杂,还含有水和氯化钙、氯化镁等盐类。原油必须先经过脱水、脱盐等处理过程,才能进行炼制。

经过脱水、脱盐的石油主要是烃类的混合物,因此没有固定的沸点。给石油加热时,低沸点的烃先气化,经过冷凝先分离出来。随着温度升高,较高沸点的烃再气化,经过冷凝也分离出来。这样继续加热和冷凝,就可以把石油分成不同沸点范围的蒸馏产物。这种方法叫做石油的分馏。工业上分馏石油是在分馏塔中进行。

石油通过分馏的方法获得汽油、煤油和柴油等轻质液体燃料。但产量不高,仅占石油总质量的25%左右。为了提高轻质液体燃料的产量,特别是提高汽油的产量,在石油工业上采用了裂化的方法。裂化就是在一定条件下,把分子量大、沸点高的烃断裂为分子量小、沸点低的烃的过程。

[板书](2)石油的炼制:

分馏---利用原油中各成分沸点不同,将复杂的混合物分离成较简单更有用的混合物的过程。

裂化---在一定条件下,把分子量大、沸点高的烃断裂为分子量小、沸点低的烃的过程。

[板书]规律:生成等量的烷烃与烯烃,目的:提高汽油的产量。

[讲解] 在石油化工生产过程里,常用石油分馏产品(包括石油气)作原料,采用比裂化更高的温度(700~800℃,有时甚至高达1000℃以上),使具有长链分子的烃断裂成各种短链的气态烃和少量液态烃,以提供有机化工原料。工业上把这种方法叫做石油的裂解。所以说裂解就是深度裂化,以获得短链不饱和烃为主要成分的石油加工过程。

[板书]裂解:使具有长链分子的烃断裂成各种短链的气态烃和少量液态烃,以提供有机化工原料。

重整:在加热和催化剂作用下,链状烃转化为环状烃。

[讲解]三大合成材料与煤、石油、天然气的关系,聚乙烯塑料的合成及应用。

[板书]原油的分馏及裂化产品用途示意图

[板书]二、环境保护与绿色化学

[讲解]环境问题是指由于人类不合理开发和利用自然资源而造成对生态环境破坏,以及工农业和人类生活造成的环境污染。对环境情况的监测、三废治理、寻找源头治理环境污染的生产工艺等,都是当今化学工作者的首要任务。

[板书]1、环境问题:

[交流1]自己掌握的有关环境监测的一些内容。

[交流2]导致环境污染的主要因素有那些?

[讲解]除了自然因素外,大气污染物主要来自化石燃料和工业生产过程中产生的废气及携带的颗粒物;工业生产中的废水(废液)往往含有复杂成分,任意排放会导致土壤水源污染,需经过多步处理才能达到排放标准。废渣等固体废弃物的处理兼有减少环境污染及资源回收两个重要目的。化学在治理三废方面发挥着重要作用。

[板书]大气污染物、工业生产中的废水、废渣等固体废弃物。

[思考与交流]2. 含有大量氮、磷的污水排向湖泊、水库和近海海域,造成了水体的富营养化,出现藻类大量繁殖形成赤潮、水华等严重污染问题。你认为在农村和城市造成的这种水体污染各有什么特点,查阅资料了解有关污染和治理的情况。

[思考]工业生产废水和污水的不适当排放、化肥的不合理使用以及生活污水任意排放会造成严重水体和水源污染。例如,我们日常使用的合成洗涤剂常用多聚磷酸盐作为助洗剂,在水体中经藻类的微生物催化后,容易水解为磷酸盐,成为引起水体富营养化的污染物。如何处理?

[板书] 水体富营养化污染物:氮、磷化合物。

[讲解]为尽最大限度避免污染,我们应首先实行清洁生产及采用绿色化学原理。

清洁生产可以概括为:采用清洁的能源和原材料,通过清洁的生产过程,制造出清洁的产品。清洁生产把综合预防的环境策略持续应用于生产过程和产品中,从而减少对人类和环境的风险;是推进经济增长方式转变和实现污染物总量控制目标的重要手段。

绿色化学是指化学反应和过程以“原子经济性”为基本原则,即在获取新物质的化学反应中充分利用参与反应的每个原料原子,实现“零排放”。不仅充分利用资源,而且不产生污染;并采用无毒无害的溶剂,助剂和催化剂,生产有利于环境保护,社群安全和人身健康的环境友好产品。

[板书]4、清洁生产:

绿色化学:

[讲解] 绿色化学反应理想的绿色化学反应是参加反应的分子中的原子100%转化成产物,实现“零排放”,充分利用了资源,又不产生污染。

[小结]资源的开发利用和保护环境关系到人类的可持续发展,需要全社会努力。我们只有一个地球,环境问题已成为全球性问题,需要各国政府和人民共同努力,创造一个清洁、美丽的生活环境,也为我们子孙后代留下一个良好的生存空间和更加美好的未来。

[课堂练习与思考]

1、为了减少大气污染,许多城市推广汽车使用清洁燃料。目前使用的清洁燃料主要有两类,一类是压缩天然气(CNG),另一类是液化石油气(LPG)。这两类燃料的主要成份都是

A、碳水化合物

B、碳氢化合物

C、氢气

D、醇类

2、针对自己家乡周围的环境,从三废的角度去观察有哪些污染,并想想解决办法?

《化学与环境保护》教学设计

初一数学教学反思 初一是新课改年级,所以我对教学过程中存在的问题还缺乏意识或者有时候抓不住重点和本质,缺乏对教学诊断、调整、纠错的能力。提高对教学过程中问题的敏感度。养成一种对教学的自觉反思行为、习惯。冲破经验的束缚,从而使自己从“经验型”教师走向“学者型”教师。形成“学会教学”的能力。 从平时的练习和检测中可以看出,学生的惰性表现突出。在新授的知识中,理解的内容少,记忆的内容多,特别是学生对记忆,掌握不够,容易出现三天不记,几乎忘记的现象。另外家庭实验支手的少,上课提问鸦雀无声。所以在今后的教学中教师应注重引导学生对知识的记忆、理解、掌握,调动学生学习的积极性,以提高学生的学习效果。 作为一名数学教师,其首要任务是树立正确的数学观,积极地自觉地促进自己的观念改变,以实现由静态的,片面的、机械反映论的数学观向动态的,辩正的模式论的数学观的转变。特别是实现对上述问题的朴素的不自觉的认识向自觉认识的转化。 要以发展的眼光对待学生,做到眼中有人,心中有人。“眼中有人”是指关注现在的学生,培养学生的自主性、主动性和创造性。认识并肯定学生在教学过程中的主体地位,爱护尊重学生的自尊心与自信心。培养学生自觉自理能力,激发学生的兴趣和求知欲,主动参

与性,要尊重学生的差异,不以同一标准去衡量学生,更不要以学生的分数论英雄。教师要多鼓励学生提出“为什么?”“做什么?”怎样做?”鼓励学生敢于反驳,挑战权威,挑战课本。培养学生的创新精神。 对于上一学期的初一数学教育教学工作,我对以下几个方面进行了反思: 一、对教学目标反思 教学目标是教学设计中的首要环节,是一节课的纲领,对纲领认识不清或制定错误必定注定打败仗。对于我们新分教师来说我自认为有以下几点不足: 1、对教学目标设计思想上不足够重视,目标设计流于形式。 2、教学目标设计关注的仍然只是认知目标,对“情感目标”、“能力目标”有所忽视。重视的是知识的灌输、技巧的传递,严重忽视了教材的育人功能。 3、教学目标的设计含混不可测,不足够具有全面性、开放性。 教学目标的制定要符合学生的认知程序与认知水平。制定的教学目标过高或过低都不利于学生发展。要让学生跳一跳摘到桃子。“这么简单的题都做不出来”“这道题都讲过几遍了还不会做”,碰到这样情况,教师不应埋怨学生,而要深刻反思出现这样状况到底是什么原

2019-2020年新人教版高中化学必修2《化学与资源综合利用、环境保护》教案

2019-2020年新人教版高中化学必修2《化学与资源综合利用、环境保护》教案 一、基本说明 1.教学内容所属模块:《化学必修2》 2.年级:高一 3.所用教材出版单位:人民教育出版社 4.所属的章节:第四章第二节第1课时 5.教学时间:40分钟 二、教学设计 1.教学目标: (一)知识与技能 (1)认识煤、石油、天然气是人类能源的主要来源。能书写简单代表物燃烧的化学方程式。(2)了解煤的成分;知道通过煤的干馏可得到多种化工产品及其用途;知道煤的气化和液化可减少燃烧所造成的环境污染。 (3)了解石油的成分;知道通过石油的分馏及裂化可得到多种化工产品及其用途。 (4)通过书写乙烯聚合反应的化学方程式,了解聚合反应的原理。能举例说明高分子材料在生活等领域中的应用。 (二)过程与方法 通过本节课和本节课前的预习准备,学会讨论、交流和合作学习。 (三)情感、态度与价值观 了解煤、天然气、石油在国民经济和人民生活中的重要作用,了解使用煤、天然气、石油所带来的环境问题,体会化学资源综合利用和环境保护的重要意义,提升综合利用化学资源和环境保护的意识。 2.内容分析: 本课时教学重点:煤、石油、天然气的综合利用,特别是石油的利用。 教学难点:石油裂化的原理、加聚反应的原理。 3.学情分析: 4.设计思路: (1)、本节教学属于了解性知识,若按常规教学,以讲为主,学生会感到枯燥、乏味,难以接受。结合本节内容的特点,采取阅读、讨论、总结、归纳为主,充分发挥学生的主体作用,提高学生的阅读能力、思维能力、分析能力、归纳能力、总结能力。 (2)、课堂上尽量将多媒体进行整合,通过实物、图表、多媒体课件等增加信息量,增强学生的参与度,激发学生的学习兴趣,有效地获取信息。 (3)、煤、天然气和石油的成分、煤和石油的综合利用、有机高分子化合物、石蜡油分解生成乙烯、蒸馏原理等知识学生已经在前面的学习中了解过,为此,教学中采取复习、回忆、提问等方法促使学生原有的知识在记忆中活跃起来,沟通知识、情景、问题之间的联系,促进知识的转化和重组。

高二化学人教版选修2课时训练:第二单元 化学与资源开发利用 过关检测 (2)

第二单元过关检测 (时间:60分钟,满分:100分) 一、选择题(本题共8个小题,每小题6分,共48分。每小题只有一个正确选项) 1.商品“纯净水”“太空水”“蒸馏水”等作为日常饮用水,因缺少某些成分而不利于儿童身体健康发育。你认为制备上述商品饮用水时还需要添加的化学物质是() A.钙、镁的碳酸氢盐 B.含碘酸钾的食盐 C.漂白粉、消毒剂 D.小苏打 解析:人体必需的元素钙的来源之一就是饮用水,长期饮用“纯净水”“太空水”“蒸馏水”等会缺少某些无机盐,对身体无益。 答案:A 2.某些化学试剂可用于净水。水处理中使用的一种无机高分子混凝剂X的化学式可表示为[Al2(OH)n Cl m·y H2O],式中m等于() A.3-n B.6-n C.6+n D.3+n 解析:由化合价代数和为0可知:6=m+n。 答案:B 3.下列说法中,不正确的是() A.蒸馏法淡化海水是将水加热至105 ℃蒸发汽化,然后将蒸气冷凝而得到蒸馏水的方法 B.天然水里一般溶有Ca2+、Mg2+等金属阳离子,我们把溶有较多量Ca2+、Mg2+的水称为硬水 C.阳离子交换树脂中的H+可与水中的金属阳离子M n+交换 D.阴离子交换树脂中既含有阳离子,又含有阴离子,因此既能与水中的阳离子交换,又能与水中的阴离子交换 解析:在进行水处理时,阳离子交换树脂中的H+只能和水中的金属阳离子M n+交换,阴离子交换树脂中的OH-只能和水中的阴离子Y m-交换。 答案:D 4.下列与处理方法对应的反应方程式不正确的是() A.用Na2S去除废水中的Hg2+:Hg2++S2-HgS↓ B.用催化法处理汽车尾气中的CO和NO:CO+NO C+NO2 C.向污水中投放明矾,生成能凝聚悬浮物的胶体:Al3++3H2O Al(OH)3(胶体)+3H+ D.用高温催化氧化法去除烃类废气(C x H y):C x H y+(x+)O2x CO2+H2O 解析:B中生成的NO2仍为大气污染物,反应产物应为N2和CO2,故B错。 答案:B 5.自来水加工处理流程如下,下列有关说法不正确的是()

最新《化工安全与环保技术》课程感想

《化工安全与环保技术》课程感想 14级化学工程与工艺 本学期已经快要接近尾声了,通过学习《化工安全与环保技术》这门课程,我收获颇多。对于我们化学工程与工艺这个专业来说,安全与环保是非常重要 的两个方面,因为这两个方面直接与工业生产以及操作人员本身的安全相关联。 在化工安全中,首先是防止事故的发生,然后是事故发生后将损失减到最小,最后就是有人员伤亡时该怎么处理。 通过对《物质性质》、《物化原理与安全》、《化工厂设计与操作安全》、《燃烧和爆炸与防火防爆安全技术》、《职业毒害与防毒措施》等章节的学习,我深刻了解到在化工生产过程中如果对加工的化学物质性质及有关的物理化学原理不甚了解,忽视过程和操作的安全,违章操作,是酿成化工事故的主要原因。 因为在化工产品的开发和生产中,从原料、中间体到成品,大都具有易燃、易爆、有毒、有害等危险性;化工工艺过程复杂多样化,高温、高压、深冷等 不安全因素很多。对于我们化工专业的本科大学生来说,只有对安全知识有深 刻的了解和把握,才能在今后相关的工作岗位上避免安全事故的发生,从而保 证自己和他人的生命安全。在自己和他人的生命安全得到很好地保证后,才有 可能做到安全生产,进而为社会发展做出自己应有的贡献。 化工安全教育对于减少化工生产过程中的危险因素有着一定的作用, 也是 减少化工事故频发、降低化工事故伤害的重要手段。这也是大学里开设《化工 安全与环保技术》这门课程的最终目的所在。本专业必须充分重视化工安全教 育工作, 并积极开展化工安全教育培训工作, 以培养出精通相关理论知识的管理人才及企业员工。化工企业安全生产秉承以人为本的理念, 积极实行化工安全

最新人教版高中化学必修2第四章《化学与自然资源的开发利用》教案

最新人教版高中化学必修2第四章《化学与自然资源的开发利 用》教案 从容说课 本节课是复习课,主要为第四章第一节、第二节内容。要求通过复习使学生能够进一步掌握冶炼金属的方法,金属的回收和资源保护的有关知识,培养学生的环保意识和资源观念。开发利用金属矿物和海水资源,了解化学资源的综合利用。在教师的引导下,培养学生的归纳能力、比较能力,培养学生举一反三的能力。通过典型例题的分析,教给学生分析问题、解决问题的方法,为学生的发展打下基础。通过活动与探究,培养学生的探究能力、创新能力。在书写冶炼Ag、Mg等金属的化学方程式时,要让学生标出电子转移的方向和数目,加深对冶炼实质的理解,同时巩固氧化还原反应的知识。在讲铝和铁的冶炼时,可让学生观看高炉炼铁和氧化铝电解槽的图片或录像,可以带领学生去工厂参观,以扩大学生的知识面,增强学习化学的兴趣。 三维目标 知识与技能 1.使学生了解金属冶炼的一般原理,理解金属单质的活泼性与选择冶炼方法之间的联系。 2.开发利用金属矿物和海水资源,常识性介绍金属的回收和利用,了解化学与资源综合利用。 3.培养学生的环境意识和资源观念。 过程与方法 1.自主学习,自主归纳冶炼金属的方法,金属的回收和资源保护的有关知识。开发利用金属矿物和海水资源,了解化学与资源综合利用。加强环保意识。 2.通过典型例题的分析、学习,掌握分析问题、解决问题的方法。 3.探究与活动,通过复习,了解探究过程的意义和方法,培养从形象思维到抽象思维的能力。 情感、态度与价值观 1.通过复习,进一步培养学生爱国主义情感。通过介绍金属回收的重要意义,树立资源保护意识和环保理念。 2.树立正确的人生观、价值观:热爱科学、热爱社会、关注生活。通过搜集资料,培养学生搜集信息能力和自学能力。 要点提示 教学重点:归纳能力、比较能力的培养。 教学难点:培养举一反三的能力,培养发散思维、创新思维的能力。 教具准备:实物投影仪。 教学过程 导入新课 我们这一章主要学习了资源的开发利用,下面我们进行系统复习。 推进新课 第四章复习课,一、金属的冶炼 [师]请同学们完成下列填空。 投影: 1.在自然界中少数以游离态形式存在的金属,其化学性质________;在自然界中绝大多数以化合态形式存在的金属,其化学性质________。

2020届高三化学一轮考点精讲精析考点35化学与资源开发利用

2020届高三化学一轮考点精讲精析考点35化学与资 源开发利用 考点35 化学与资源开发利用 1.了解石油综合利用的目的、方法〔常压分馏、减压分馏、催化裂化和裂解〕、原理与产品。 2.了解煤综合利用的目的、方法〔干馏、气化和液化〕、原理与产品。 3.了解海水综合利用的常见项目的差不多原理和流程。 4.了解废旧塑料再生利用的几种途径、方法和意义。 一、石油 1.石油的组成:要紧含C、H两种元素。由烷烃、环烷烃和芳香烃所组成的混合物, 2.石油的炼制 (1)分馏: 原理:利用各组分沸点的不同将复杂混合物分离的过程。 方法:常压分馏得到汽油、煤油、柴油、重油等产品。 减压分馏 〔2〕石油的加工 裂化:一定条件下,使长链烃断裂成短链烃的过程。目的是提高汽油的产量和质量裂解:深度的裂化。目的是获得短链的不饱和气态烃。 二、煤 1.煤的组成:要紧含C元素。由有机物和无机物组成复杂的混合物。 2.煤的综合利用: 煤的干馏:把煤隔绝空气加强热使其分解的过程。得到焦炭、粗氨水、煤焦油、焦炉煤气等 煤的气化:把煤中的有机物转化成可燃性气体(CO、H2)的过程 煤的液化:把煤中的有机物转化成可燃性液体(如CH3OH)的过程 三、天然气的综合利用 天然气既是一种清洁的能源,也是一种重要的化工原料,作为化工原料,它要紧用于合

成和生产。 四、海水的综合利用 1.海水水资源的利用:〔1〕海水的淡化:海水淡化的方法要紧有, 。〔2〕直截了当利用海水进行循环冷却。 2.海水化学资源的利用:〔1〕海盐的生产:海水制盐具有悠久的历史,从海水中制取,,是在传统海水制盐工业上的进展。(2)Cl、Br、I的提取 五、环境爱护和绿色化学 1.环境污染:包括,,和食品污染。 2.绿色化学:核心是利用化学原理从源头上减少和排除工业生产对环境的阻碍。 原子利用率为期望产物的总质量与生成物的总质量之比。关于具体的化学反应,原子利用率等于期望生成物的摩尔质量与生成物的总摩尔质量之比。 原子利用率= 。 例1石油炼制过程中,既能提高汽油产量又能提高汽油质量的方法是〔〕 A 常压分馏B减压分馏 C 裂解 D 催化裂化 [解析]选项中的四种方法差不多上石油炼制加工的方法,其目的不一样,A项只能对石油进行初步加工,各类烃的质量仅占石油总量的25%左右。B项操作可不能得到汽油,C项中所得产物要紧是乙烯、丙烯等小分子短链化合物。只有D项能得到质量更高、产量更多的汽油。 答案:D 例2〝绿色化学〝要求从技术、经济上设计出可行的化学反应,尽可能减少对环境的副作用。以下化学反应中,你认为最不符合绿色化学概念的是〔〕 A.除硫酸厂尾气:SO2+2NH3+H2O=(NH4)2SO4 B.排除硝酸工业尾气氮氧化物的污染:NO+NO2+2NaOH=2NaNO2+H2O C.制硫酸铜:Cu+2H2SO4(浓)? CuSO4+SO2↑+2H2O D.制硫酸铜:2Cu+O2? 2CuO; CuO+H2SO4(稀)=CuSO4+H2O 解析:A 、B的化学反应是对有害气体的吸取,符合〝绿色化学〝的要求,C、D的目的是制硫酸铜,C中产生有毒的气体SO2,会造成大气污染,对比分析会发觉D比C要节约原料,又可不能产生有害气体。 答案:C 例3工业上从海水中提取单质溴,其中有一种工艺采纳如下方法: (1)向海水中通入氯气将海水中的溴化物氧化,其离子方程式为:

高中化学必修二《环境保护与绿色化学》【创新教案】

第二节化学与资源综合利用、环境保护 第二课时环境保护与绿色化学 教材分析 地位与作用: 本节课为人教版必修二第四章第二节,是高中化学必修模块的最后一节,以化学与可持续发展为主题,站在资源利用和环境保护这一角度,进一步阐明化学和人类可持续发展的关系,是上节内容进一步深化。人类从自然界获取全部的能源,其中的大多数属于不可再生的资源。人类要实现可持续发展的同时,不仅要注重资源开发,而且要做到资源的合理开发和利用,同时我们还应做好环境的保护。而化学不仅对资源的合理开发起到指导作用,同时在资源的综合利用以及环境保护方面也有重要意义。为此,教材在安排学习第一节内容之后,紧接着又安排了第二节内容,为的就是让学生在第一节课的学习基础上,通过这节课的学习增强环保意思,增强自身再扔,同时对“绿色化学”与可持续发展有一个全面的认识。 本课内容分两个主题,主题1首先是让学生在做社会调查和资料收集整理的基础上,意识到环境污染的严重性和环境保护的紧迫性,并让学生对常见的环境污染进行交流与讨论,找出相关污染的来源、危害及防治措施。主题2则建立在学生了解已有环境知识的基础上,在讨论中认识环境污染的预防(绿色化学)的相关知识与科学方法,从而逐步形成绿色化学的观念。 教学目标 ㈠、知识与技能 1. 了解当今存在的主要环境问题,知道环境污染的几种类型及防治,及其危害。 2. 能描述出绿色化学的含义,树立绿色化学的观念。 3. 通过环氧乙烷制备讨论,认识化学反应在制造新物质方面的作用以及新物质的合成对人类生活的影响。、 4.以酸雨的防治和无磷洗涤剂的使用为例,体会化学对环境保护的意义 ㈡、过程与方法: 1、通过收集、调查、发言,培养学生团结合作、科研实践、组织表达等能

环境保护与绿色化学教案

课题环境保护与绿色化学 教学目标 知识与技能 1、了解一些环境保护的知识及“绿色化学”的思想; 2、通过收集、调查、发言,培养学生团结合作、科研实践、组织表达等能力。 过程与方法 1、课前学生对学习内容进行社会调查和查阅相关资料; 2、课堂中,学生根据准备的材料进行发言,讨论。 情感、态度与价值观 通过参加环境教育活动,学习一些环境知识,增强环境保护意识,树立主人翁社会责任感,体会化学与社会发展的关系。 教学重点增强环境保护意识,体会化学与社会发展的关系。 教学难点课前资料的收集与整理。 课前准备1、提前一周印发阅读材料,布置学生分组进行调查,收集资料,访问身边的人群,为课堂的讨论发言做好充分准备。 2、小组长负责召集成员进行原始材料的收集和分类整理,准备发 言内容。 3、材料可以是图片、文字(报刊杂志,复印材料等)、实物、影 片等。 教学过程 一、创设情境,引入课题 1、播放幻灯片《森林狂想曲》

这是一幅多么迷人的自然美景。然而,如今的地球正在遭受着前所未有的灾难 2、播放幻灯片《环境污染》 (边播放边讲解)大气污染加剧、水污染严重、赤潮、酸雨、臭氧空洞、固体废弃物与日俱增、温室效应、水土流失、土地沙漠化……。生存环境的日益恶化,严重威胁着人类的健康和生命,于是,全人类大声疾呼:“Save Our Soul”,(拯救生命),保护地球,保护环境。 3、播放幻灯片《环境保护与绿色化学》 [引言]纵观历史,从使用火到水、木材、煤、石油、天然气等资源,人类能源的来源全部都是从自然界中得到,仅仅注重资源开发是远远不够的,人类要实现可持续发展,必须做到合理开发资源,最大限度地利用好资源,还要保护好环境,而化学不仅在资源的开发和综合利用上发挥重要的作用,在环境保护方面也大有用武之地。 [展示]幻灯片《大气环境和水环境监测》 要了解环境的污染情况,消除和控制污染以及研究污染物的存在、分布和转化规律,就需要对污染物的存在形态、含量等进行分析和鉴定,提供可靠的分析数据。化学工作者承担着繁重的环境监测工作。 二、组织学生发言、讨论,了解一些环境污染及防治措施知识 [引言]俗话说:“明枪易躲,暗箭难防”。难防,不等于不触防。隐藏在我们身边的无形杀手究竟是什么?下面请第一小组同学代表给大家讲讲。 [问题1] 居室污染的来源、危害及防治措施。 [学生活动]讲述居室污染的来源、危害及防治措施。

第二讲化学与资源综合利用环境保护

第二讲化学与资源综合利用环境保护 子?新课标?高三化学〔人教版〕第一轮复习单元讲座 第四章化学与可连续进展 第二讲化学与资源综合利用、环境保 复习目标: 1、了解石油的组成和石油产品的广泛用途。 2、了解石油的分馏及裂化、裂解原理。 3、初步了解我国石油工业的概况和节约能源以及防止污染的重要性。 4、了解煤在国民经济中的重要地位,以及煤的综合利用和环境爱护。 复习重点:煤、石油、天然气的综合利用,专门是石油的利用;通过环境爱护和绿色化学的有关知识,加强环保意识并培养绿色化学的理念。 知识梳理 煤是由________组成的复杂混合物,要紧含__元素,还含有少量_、_、_、_等元素。 1、煤的干馏 煤干馏是指将__________________。煤干馏过程中发生一系列复杂的化学反应,从煤干馏产物中可获得重要的化工原料,如__、__、__、__、__、甲苯、二甲苯、萘、酚类等。 2、煤的气化 将煤中的有机物转化为可燃性气体的过程,要紧反应为:_____________。 该反应需要的热量可由碳的燃烧来提供:C(g)+O2(g)CO2(g) 讲明:碳燃烧时可用空气或O2,但得到的煤气的成分、热值及用途都不同. 3、煤的液化 煤的直截了当液化:使煤与氢气作用生成液体燃料。 煤的间接液化:先将煤转化为CO和H2,再在催化剂作用下合成甲醇等。 如:CO+2H2CH3OH(甲醇------常温下为液体,能够燃烧,还可代替汽油作内燃的燃料。) 二、石油加工 石油要紧是由多种碳氢化合物组成的混合物。 1、石油的分馏 石油分馏是______________________________过程。

资源综合利用环境保护

第二节 资源综合利用 环境保护 [知 识 梳 理] 一、煤、石油和天然气的综合利用 1.从煤、石油和天然气中获得基本化工原料 (1)煤的组成和加工 ①煤的组成 ②煤的加工方法及产品 (2)天然气的组成和利用 (3)石油的组成和加工

【自主思考】 1.若从煤焦油中分离出芳香烃,应采用什么方法? 提示 煤焦油是由各种芳香烃组成的液态混合物。可根据各种芳香烃的沸点不同利用蒸馏法进行分离。 2.石油的裂化和裂解有何区别和联系? 提示 裂化和裂解的原理相同,只是裂解选用的温度比裂化温度更高,因此裂解又称之为深度裂化。 2.以煤、石油、天然气为原料生产合成材料 (1)三大合成材料:塑料、合成橡胶、合成纤维,这三大合成材料,主要是以石油、煤和天然气为原料生产的。 (2)合成高分子化合物的常见反应类型 ①加聚反应:由相对分子质量小的化合物通过加成反应相互结合成相对分子质量很大的高分子化合物的反应。如n CH 2===CH 2―――――→一定条件 CH 2—CH 2 注意 a .单体:聚合成高分子化合物的小分子化合物,如CH 2===CH 2。 b .链节:高分子化合物中的最小重复单元,如—CH 2—CH 2—。 c .聚合度:高分子化合物中的链节数,如聚乙烯中的n 。 ②缩聚反应:由相对分子质量小的化合物通过缩合反应结合成相对分子质量很大的高分子化合物,同时有小分子(如H 2O 等)生成的反应。如: 二、环境保护与绿色化学 1.环境问题 主要是指由于人类不合理地开发和利用自然资源而造成的生态环境破坏,以及工农业生产和人类生活所造成的环境污染。根治污染的最有效途径是控制污染源。 2.“三废”污染 “三废”主要指废气、废液和废渣,大气污染物主要来自化石燃料燃烧和工业生产过程中产

化学与资源综合利用环境保护教案

第二节化学与资源综合利用、环境保护(第一课时) 课前预习学案 一、预习目标 通过阅读课文,初步了解煤、石油和天然气等化石燃料综合利用地意义. 二、预习内容 1、煤地综合利用 (1)煤成分:复杂地混合物;含有:_________________________-等元素. (2)煤地综合利用:干馏、液化和汽化. 煤地干馏:_____________________________________地过程.产品:焦炭、煤焦油、粗氨水和焦炉气. 2、天然气 (1)化石燃料 (2)化工原料:合成氨、生产甲醇、合成多个碳原子地有机化合物. 3、石油 (1)石油地成分:_________________________________________________等. (2)石油地炼制: 分馏---______________________________________________________________地过程. 裂化--___________________________________________________________地过程. 规律:生成等量地烷烃与烯烃,目地:提高汽油地产量. 裂解:_________________________________________________________气态烃和少量液态烃,以提供有机化工原料. 重整:在加热和催化剂作用下,链状烃转化为环状烃. 课内探究学案 一、学习目标 1.了解煤、石油、天然气作为能源及化工原料地综合利用. 2.掌握煤地干馏、液化、气化地原理及利用. 3.掌握石油地裂化、裂解反应及聚合反应地定义及应用. 二、学习过程 (一)煤 探究一:煤地组成元素及如何综合利用 1.现实生活中煤地用途 2.煤地组成元素 3.为了节约能源,保护环境,应如何对煤进行综合利用?

化学与资源综合利用环境保护优秀教案人教必修

第二节化学与资源综合利用、环境保护 教学目标: (一)知识与技能 (1)认识煤、石油、天然气是人类能源地主要来源.能书写简单代表物燃烧地化学方程式. (2)了解煤地成分;知道通过煤地干馏可得到多种化工产品及其用途;知道煤地气化和液化可减少燃烧所造成地环境污染. (3)了解石油地成分;知道通过石油地分馏及裂化可得到多种化工产品及其用途. (4)通过书写乙烯聚合反应地化学方程式,了解聚合反应地原理.能举例说明高分子材料在生活等领域中地应用. (二)过程与方法通过本节课和本节课前地预习准备,学会讨论、交流和合作学习. (三)情感、态度与价值观 了解煤、天然气、石油在国民经济和人民生活中地重要作用,了解使用煤、天然气、石油所带来地环境问题,体会化学资源综合利用和环境保护地重要意义,提升综合利用化学资源和环境保护地意识. 教学重点:煤、石油、天然气地综合利用,特别是石油地利用. 教学难点: 石油裂化地原理、加聚反应地原理. 教学方法:启发、阅读、分组讨论与交流、归纳总结等. 教学过程:第一课时煤、石油和天然起地综合利用 2004年一次能源消费构成 [引入] 从表中可以看出,煤、石油、天然气是当今人类使用地主要能源,同时也是重要地化工原料,如乙烯和苯就是从石油和煤中提取出来地.化石燃料是不可再生能源,其综合利用越来越受人们地重视. [板书] 一、煤、石油和天然气地综合利用 [讲述] 我国不仅煤资源、煤产量都名列世界前茅,同时也发现煤和使用煤最早地国家.早在战国时地《山海经》已有煤地记载,西汉时期已经使用煤来炼铁,而英国人到了16世纪才会用煤炼铁.当前,我国工业燃料动力地80%依靠煤,化工原料地65%是煤.

第四章第二节 化学与资源综合利用、环境保护教学设计

第二节化学与资源综合利用、环境保护 一、教材分析 本节教材从资源利用和环境保护这一视角,进一步阐明化学和人类可持续发展的关系,与上节内容相辅相成。纵观历史,从使用火到水、木材、煤、石油、天然气等资源,人类能源的来源全部都是从自然界中得到,其中的大多数资源属于不可再生的有限资源。仅仅注重资源开发是远远不够的,人类要实现可持续发展,就必须做到合理开发资源、最大限度地利用好资源,还要保护好环境。而化学不仅在资源开发上能发挥重要作用,在资源的综合利用以及环境保护方面同样大有用武之地。因此,在学习第一节内容之后,教材又安排了第二节内容,能使学生对化学与可持续发展有一个全面的认识。 二、教案目标 1.知识目标: 认识煤、石油和天然气等化石燃料综合利用的意义。 2.能力目标: (1> .以聚乙烯为例,了解高分子材料在生活等领域中的应用及可能带来的环境问题。 (2>培养学生严谨求实的科学态度 3.情感、态度和价值观目标: 通过环境保护和绿色化学的有关知识,使学生加强环保意识并培养绿色化学的理念。 三、教案重点难点 重点:煤、石油、天然气的综合利用,特别是石油的利用;通过环境保护和绿色化学的有关知识,使学生加强环保意识并培养绿色化学的理念。 难点:石油裂化的原理。 四、学情分析 我们的学生属于平行分班,没有实验班,尽管学生已有的知识水平有差距,但不影响本节教案,因为本节教案重在使学生做到了解和体会,知识教案不必过分加深、拓宽。要有意识地增强学生的参与度,激发学生的学习兴趣。 五、教案方法 可利用图表、数据、观看有关录像资料、研讨或结合当地情况组织学生参观化工厂、炼油厂、科研院所、环保部门。结合当地或其他地方污染或污染治理情况,展开调查,组织学生上网查找资料,开展相关的研究性学习 六、课前准备 1.学生的学习准备:预习课本相应内容,填写课前预习学案2.教师的教案准备:精心备课,制定课前预习学案,课内探究学案,课后延伸拓展学案。 七、课时安排:2课时 八、教案过程第一课时

最新高三化学化学与环境保护专题教案资料

化学与环境保护专题 [考试目标] 1.了解造成环境污染的原因及危害,认识环境保护的重要性和必要性。 2.了解科学、技术、社会的相互关系。 3.了解化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性。 [要点精析] 一、环境及环境保护 环境是我们人类赖以生存的空间,由于人口的不断增加,科技的进步,不仅提高了生产能力和生活质量,同时也给环境带来了破坏,使得组成环境的大气、水体、土壤等发生了变化,人类活动导致的环境污染超出了环境的自净能力,使环境质量下降并造成有害于人类或其它生物的正常生长和发展。因此,保护环境治理环境是每个人义不容辞的责任。 二、环境污染 1、大气污染——当大气中污染物质的浓度达到有害程度,以至破坏生态系统和人类正常生存和发展的条件,对人或物造成危害的现象叫做大气污染。 凡是能使空气质量变坏的物质都是大气污染物。大气污染物目前已知约有100多种。按其存在状态可分为两大类。一种是气溶胶状态污染物。另一种是气体状态污染物。气溶胶状态污染物主要有粉尘、烟液滴、雾、降尘、飘尘、悬浮物等。气体状态污染物主要有以二氧化硫为主的硫氧化合物,以二氧化氮为主的氮氧化合物,以二氧化碳为主的碳氧化合物以及碳、氢结合的碳氢化合物。大气中不仅含无机污染物,而且含有机污染物。随着人类不断开发新的物质,大气污染物的种类和数量也在不断变化着。 大气污染物的主要来源:

飘尘火力发电厂、热电站、钢铁厂、有色金属冶炼厂、化工厂、水泥厂、白灰厂、砖瓦厂、矿石开采、核爆炸而产生的放射性灰尘 空气质量报告中涉及的污染物主要是:SO2、NO2和可吸入颗粒物。 (1)光化学烟雾——是一种淡蓝色的烟雾,汽车尾气和工厂废气里含大量氮氧化物和碳氢化合物,这些气体在阳光和紫外线作用下,会发生光热化学反应,产生光化学烟雾。它的毒性很大,对人体有强烈的刺激作用,严重时会使人出现呼吸困难,视力衰退,手足抽搐等症。 光化学烟雾的来源:NO x、C x H y 如下图: 光化学烟雾的成分:臭氧、醛类、酮等 光化学烟雾的防治:省环保局指出,首先要加强机动车污染防治工作,主要是提高机动车排放标准;其次是加强燃煤电厂烟气脱硝工作。相关人士还提出,可建立一个臭氧超标预警系统,当臭氧浓度达到预警浓度时,将建议公众尽量少出门,减少私车使用。 (2)臭氧层破坏——臭氧层是地球最好的保护伞,它吸收了来自太阳的大部分紫外线。某些大气污染物的排放使得臭氧层密度降低形成空洞的现象。 原因:氟氯烃、NO x 危害:过量的紫外线照射,会破坏植物的生长,使农作物减产。会引起皮肤癌和白内障等。 防治:(1)禁止或限制使用氟利昂(2)汽车尾气安装净化装置 (3)温室效应——由于大气层中某些气体对地球辐射的红外线有很强的吸收作用,进而导致地球温度不断上升,类似温室大棚的一种吸热效应。 原因:CO2、C x H y 危害:使环境温度升高,冰川融化,海平面上升,引发酷热、旱涝等。 防治:1. 改变以煤油、天然气等为主要能源的现状,减少二氧化碳的排放量,大力发展太阳能、风能等绿色能源

化学与资源开发利用-选修2分章练习

【选修2——化学与技术】分节练习 第二单元化学与资源开发利用 第一节获取洁净的水 1.(09年海南化学·20.3)下列有关硬水及其软化的说法中错误 ..的是: A.离子交换法可以软化硬水 B.硬水中含有较多Ca2+、Mg2+ C.生产、生活使用的天然水必须经软化 D.加热可使暂时硬水中的Ca2+生成CaCO3沉淀 2.(2010全国新课标卷)【选修2——化学与技术】 水是一种重要的自然资源,是人类赖以生存不可缺少的物质,水质优劣直接影响人体健康。请回答下列问题: (1)天然水中溶解的气体主要有、 (2)天然水在净化处理过程中加入的混凝剂可以是 (填两种物质的名称),其净水作用的原理是 (3)水的净化与软化的区别是 (4)硬度为1°的水是指每升水含10mgCaO或与之相当的物质(如7.1mgMgO)。若某天然水中c(Ca2+)=1.2′10-3mol/L,c(Mg2+)=6′10-4mol/L,则此水的硬度为 (5)若(4)中的天然水还含有c(HCO3-)=8′10-4mol/L,现要软化10m3这种天然水,则需先加入Ca(OH)2 g ,后加入Na2CO3 g 第二节海水的综合利用 1.(2009年宁夏卷)【选修2——化学与技术】 请回答氯碱的如下问题: (1)氯气、烧碱是电解食盐水时按照固定的比率k(质量比)生成的产品。理论上k=_______(要求计算表达式和结果); (2)原料粗盐中常含有泥沙和Ca2+、Mg2+、Fe3+、SO42-等杂质,必须精制后才能供电解使用。精制时,粗盐溶于水过滤后,还要加入的试剂分别为①Na2CO3、②HCl(盐酸)③BaCl2,这3种试剂添加的合理顺序是______________(填序号) (3)氯碱工业是高耗能产业,一种将电解池与燃料电池 相组合的新工艺可以节(电)能30%以上。在这种工艺设计 中,相关物料的传输与转化关系如下图所示,其中的电极未标 出,所用的离子膜都只允许阳离子通过。 ①图中X、Y分别是_____、_______(填化学式),分析比较图示中氢氧化钠质量分数a%与b%的大小_________; ②分别写出燃料电池B中正极、负极上发生的电极反应正极:______; 负极:_____; ③这样设计的主要节(电)能之处在于(写出2处)____________、____________。 2.(07年山东理综·31)(8分)【化学-化学与技术】工业上对海水资源合开发利用的部分工艺流程如右图所示。 (1)电解饱和食盐水常用离子膜电解槽和隔膜电解槽,离子膜和隔膜均允许通过的分子或离子是。电解槽中的阳极材料为。 (2)本工艺流程中先后制得Br2、CaSO4和Mg(OH)2,能否按Br2、Mg(OH)2、CaSO4顺序制备?原因是。

【同步练习】《贵州省的环境保护与资源利用》(湘教)

《贵州省的环境保护与资源利用》 同步练习 1.下列省区中全部与贵州省相邻的一组是() A.湖北省、青海省、重庆市 B.四川省、云南省、广西壮族自治区 C.陕西省、四川省、湖南省 D.江西省、湖南省、重庆市 2.关于贵州省地形、地势的叙述,正确的是() A.地形以平原、高原为主 B.地形平坦 C.地势西高东低 D.平均海拔在500米左右 3.贵州省属于()气候 A.热带季风气候 B. 温带季风气候 C.亚热带季风气候 D. 温带大陆性 气候 4.贵州等地居民有受吃辣椒的习惯,这与当地的什么气候有关( ) A.温差大 B.气候潮湿,告别是冬季阴冷潮湿

C.冬季寒冷 D.气候炎热特别是夏季干热 5.贵州矿产资源丰富,河流众多。下面关于资源与河流组合正确的是() A.煤、汞、重晶石、乌江、北盘江、赤水河 B. 石油、煤、重晶石;湘江、大渡河、乌江 C.天然气、煤、汞;乌江、大渡河、赤水河 D.汞、天然气、重晶石;赣江、乌江、赤水河 6.贵州省的主要自然灾害是() A.旱涝灾害和台风 B.水灾和土壤盐碱化 C.台风和寒潮 D.泥石流和水土流失 7.石漠化已成为西南地区头号生态灾难,治理石漠化刻不容缓。下列属于石质荒漠化形 成的条件有() ①高温多雨的气候②可溶性岩石广布③昼夜温差大④地势低洼,易于积水 A.①② B. ①③ C. ②③ D.③④ 8.贵州最容易出现的生态环境问题是() A.河流和湖泊干涸 B.土地沙化 C.大片沼泽 D.石漠化 9.贵州省石漠化现象产生的自然原因是() A.土层贫瘠,植被根系浅 B.过度放牧和樵采 C.陡坡开垦 D.不合理的开发建设活动 10.为减轻水土流失和石漠化造成的危害,下列措施不正确的是() A.封山育林 B.人工种草 C.草地改良 D.陡坡开垦 11.下列措施属于贵州省资源利用的成功经验的有( ) ①为合理利用水资源,建设大批水利基础设施 ②依托大型煤炭基地,建设一批大型煤电基地 ③充分发挥“水火互济”优势,优先发展火电,尝试开发水电 ④充分利用珠旅游资源,大力发展旅游业 A.①②④ B. ②③④ C. ①②③ D. ①②③④ 12.下列红色旅游胜地属于贵州的是()

高中化学必修二教案-4.2资源综合利用 环境保护27-人教版

4-2-2资源综合利用环境保护 教学目标 知识与技能: 1.了解一些燃料燃烧对环境有不良影响,应选择使用不污染环境或对环境污染小的燃料. 2.了解在化石燃料中,天然气是比较清洁的燃料. 3. 应使用和开发化石燃料以外的清洁能源,综合利用资源和开发新能源具有重要意义。 过程与方法: 1.课前学生对学习内容进行社会调查和阅读相关资料. 2.通过活动探究、通过化石燃料对环境的影响和新能源的开发,培养学生归纳能力、比较能力. 情感态度与价值观: 重视实验和讨论,借助来培养善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新实践的科学精神;同时通过燃料对环境的影响的学习来树立环境保护的意识,体会化学与社会发展的关系. 教学重点:了解一些燃料燃烧对环境有不良影响,应选择使用不污染环境或对环境污染小的燃料. 教学难点:开发使用不污染环境或对环境污染小的燃料. 教学过程: 一、引入新课 工业生产需要大量的原料,消耗大量的能源。在得到所需的产品的同时产生了大量的废气、废水和废渣。处理不当就会污染环境。气候变暖、臭氧层破坏、酸雨和赤潮等全球性和区域性环境问题,正在威胁着人类的生存和发展,保护自然环境已成为实现人类社会可持续发展的重要课题。 二、新课教学 第二课时环境保护与绿色化学 前言:通常所说的环境问题,主要是指由于人类不合理的开发和利用自然资源而造成的生态环境破坏,以及工农业生产和人类生活所造成的环境污染。

一、环境污染的分类 1.按环境要素分:大气污染、水体污染、土壤污染; 2.按人类活动分:工业环境污染、城市环境污染、农业环境污染; 3.按造成污染的性质、来源分:化学污染、生物污染、物理污染(噪声、放射性、热、电磁波等)、固体废物污染、能源污染 二、介绍几类环境污染及其防治 1.大气污染 对大气造成污染的污染物有:SO2、NO、NO2、H2S、C x H y、粒子状污染物、氟化物(F)、铅及其化合物(Pb)、挥发性有机物和放射性元素等。SO2、NO、NO2等物质主要来源于用煤、硝酸工业、硫酸工业、汽车尾气等。它们可以形成酸雨(酸雨是指pH≤5.6的酸性降水,其主要成分是硫酸和硝酸,属于严重的大气污染现象),使湖泊水质酸化,毒害水生物、植物,以及使土壤酸化,破坏农作物、森林等;氟化物(F)、氮氧化物可以破坏臭氧层。CO、NO 能与人体血红蛋白结合,使动物因缺氧而死亡。NO、NO2、CO、C x H y等还参与光化学烟雾的形成。 大气污染物主要通过呼吸道进入人体,也有少量通过接触和刺激体表进入人体。人体吸入的空气经过鼻腔、咽部、喉头、气管、支气管后进入肺泡,并在肺泡上进行气体交换。当血液通过肺泡毛细管时,放出二氧化碳,吸收氧气。含氧的血液被输送到人体各部分,供人体组织和细胞新陈代谢用。如果生活在烟雾迷漫的环境中,空气中的有毒、有害污染物就会溶于体液或沉积在肺泡上,轻者会使上呼吸道受到刺激而有不适感,重者会引起疾病,使呼吸道和肺功能损害,引起病变。 大气污染对人体健康的危害大致可分为急性中毒、慢性中毒和致畸致癌作用等三种。震惊世界的伦敦烟雾事件就是典型的急性中毒事件。 1952年12月5日至8日,英国首都伦敦市上空烟雾弥漫,煤烟粉尘积蓄不散,造成了震惊一时的烟雾事件。这起事件使4000名健康市民因此死亡。在毒雾事件之后的两个月内,8000名患肺部疾病的人也因吸入过多的有毒物质而停止呼吸。据调查.英国伦敦从1873年一1962年共发生过6次重大的烟雾公害事件,每次都造成成千上万的人发病,甚至死亡。直至1965年以后,伦敦由于采取了排烟脱硫等治理措施,才没再出现烟雾杀人的事件。 治理:调整资源结构,开发新能源(太阳能、氢能、风能、地热等),减少使用煤、石油、天然气等化石燃料(或对燃料进行脱硫使用),减少工业废气排放,对废气进行回收净化再利用等。大力植树造林严禁乱砍滥伐。政府部门合理规划、制定标准、加强监测。

高中化学“化学与资源开发利用”教学研讨

一、该主题学科知识的深层次理解 1.本主题知识结构分析 高中化学课标关于化学与资源开发利用的内容如下: 内容标准 1.通过调查讨论煤、石油和天然气等综合利用的最新进展, 认识化学对于综合利用自然资源的意义。 2.了解我国基本化工的生产资源、基本化工产品的主要种类 和发展概况。 3.了解海水的综合利用,认识化学科学发展对自然资源利用 的作用。 4.以废旧塑料的再生利用为例,讨论化学在对废旧物资再生 与综合利用中的作用和可能途径。 资源历来是人类文明的先决条件,人类社会的一切活动都离不开资源的开发利用。自然资源是有限的,在技术开发中利用化学科学可以更合理开发利用自然资源,提高资源的利用率,拓宽资源的应用范围。内容标准中选取了化石能源(煤、石油和天然气)的综合利用、海水的开发与综合利用、基本化工产品的生产资源以及废旧物资的回收再利用等学习内容,帮助学生了解有关生产技术的原理,体会化学科学发展在自然资源利用和废旧物质再生中的重要作用。 本主题把化学科学知识、自然资源与废旧物资利用技术、化学科学与技术的社会价值三部分内容有机地融合起来,兼具基础性、趣味性与时代性。通过本主题的学习可以帮助学生形成自然资源综合利用、废旧物资再生利用的观念,学习与自然资源、废旧物资利用技术密切相关的化学科学知识,了解化学科学在自然资源、废旧物资利用中的价值。 本主题的知识结构可用下图表示。

2. 该主题在整个中学化学体系中的地位与作用 本主题的学习可以为后续两个主题(“化学与材料的制造、应用”、“化学与工农业生产”)的学习打下基础。本主题内容还涉及化学科学知识在自然资源、废旧物质利用方面的最新研究成果,了解这些知识对于更新、拓展学生的化学知识,了解化学科学的发展趋势也有重要作用。 本主题内容涉及面较广,理解一些生产与加工技术需要有较宽的化学乃至物理或生物学的知识。修习本主题内容要运用、扩展在必修模块、《化学反应原理》模块、《有机化学基础》模块中学习的化学基础知识、基本技能。例如,海水资源的利用、化石燃料的综合利用、硫酸的生产和氨的合成原理等。本主题的学习需要这些知识的支撑;通过本主题学习,又可以复习巩固、加深理解这些基础知识,了解化学原理知识在生产技术中的应用价值。 3. 该主题学科知识拓展 由化学学科来看,一切天然资源,都可以看成是化学物质库,组成和结构的变化,就会产生新的物质,新的物质表现为新性质的载体,隐含着新的用途。但是从技术层面看,可能性取决于可提供资源的数量、开发成本、市场需求,以及相关技术条件是否成熟。化学研究成果不会淘汰,技术则会出现新陈代谢的情况,有些曾经起过巨大作用的技术,后来不得不退出历史问题。例如上个世纪20年代的煤焦油化学、40年代的乙炔化学、50年代的费托煤变油化学等;黄铁矿为原料生产硫酸的工艺;稀土分离的分级沉淀法;半导体材料的由锗到硅,由单一元素到复合半导体,再把目光指向碳,先是金刚石,现在是碳纳米管和石墨烯。也就是法拉第所讲的烛光和金刚石的璀璨夺目之间的关系。但是在科技发展史上,多次出现

8.4《贵州省的环境保护与资源利用》参考教案

《贵州省的环境保护与资源利用》参考教案 教学目标: 1、运用地图和其他资料,了解贵州省的自然地理特征。 2、根据资料,分析贵州省存在的自然灾害与环境问题。 3、根据资料,了解贵州省环境保护的有效措施,资源开发利用的成功经验。教学重点:贵州省存在的石漠化现象和治理措施。 教学难点:贵州省存在的石漠化现象和治理措施。 教学方法:教师指导识图与学生合作识图、探究相结合。 教学流程: 一、新课导入 谚语导入:“天无三日晴,地无三里平”这是对某省级行政单位自然地理环境的写照,你知道这是哪个省级行政单位吗?(贵州)今天我们一起走进贵州。 二、新授 (一)自然地理概况 1、读图归纳贵州省的地理位置 课堂活动:引导学生读图8-56、8-57,完成下列任务。 (1)贵州位于中国的什么部位?是否濒临海洋? (2)说出贵州大致的经纬度范围。 (3)找出与贵州相邻的省级行政区域单位。 教师归纳 2、读图归纳贵州省的地形特征。 课堂活动:引导学生读图8-57,完成下列任务。 (1)贵州的主要地形类型是什么?贵州所在的地形区的名称是什么? (2)根据高度表和河流流向,判断贵州的地势特征。 (3)完成P93“活动”1。 (4)贵州省石灰岩广布,形成了一种特殊的地貌,这种地貌的名称是什么?这种地貌对地表起伏状况有何影响。 3、引导学生读贵阳的多年平均气候资料表,说出贵阳的气候特点。 师生归纳:属亚热带季风气候,冬暖夏凉,湿润多雨,集中在夏季。

4、引导学生读图8-57,分析贵州省河流的特点:有乌江、北盘江等,水能丰富,多地下河,地表水资源缺乏。 (二)自然灾害与环境问题 课堂活动:引导学生阅读教材相关内容,完成下列任务。(1)贵州主要的生态环境问题有哪些? (2)贵州主要的自然灾害有哪些? (3)造成贵州石漠化现象的主要原因有哪些? (4)引导学生完成P94“活动”。 学生回答,教师归纳:石漠化现象严重,多干旱、冰冻、冰雹天气。 (三)环境保护的有效措施 引导学生阅读教材正文相关内容和P95“贵州的石漠化治理”材料,说一说贵州为治理水土流失和石漠化而采取的有效措施。 (四)资源利用的成功经验 引导学生阅读教材相关内容,分析贵州在资源利用方面取得的成功经验。再完成P98的“活动”。 教师归纳:①并建水利基础设施,合理用水。②加大建设力度,发挥“水火互济”优势。③旅游业增长迅速。 三、教师课堂小结,布置作业。

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