例谈记叙文应该如何写好转折事件

遵从生活逻辑，化解认知落差

——例谈记叙文应该如何写好转折事件

泉州五中余锦斌

写作的本质是表达一种领悟，领悟人生，领悟自然，领悟真理。美国著名学者艾默生在《美国学者》中写道：“进去时是生活，出来时是真理；进去时是瞬息的行为，出来时是永恒的思想；进去时是日常的事物，出来时是诗”。记叙文成功的关键节点是，叙述好“进去时”与“出来时”之间认识落差的化解过程。

古人提炼这个过程为“起承转合”。刘熙载《艺概·文概》说：“起、承、转、合四字，起者，起下也，连合亦起在内；合者，合上也，连起亦在内；中间用承用转、皆顾兼趣合也。”简言之，起是开始，承是承接下文，转是转折，合是全文的结束。在记叙文中，“转”主要指的是情感的转变，认识的提高，误会的化解，境界的升华等。转得好，容易吸引人，感染人，打动人，更能突出文章的中心。不少记叙文，也有转折，但仅仅靠的是“读到一本书”“看到一处风景”“听到一句话”就实现了认识上的转化，生硬且突兀，这样的文章不仅不自然，还很不真实。

先看“2016 年名校中考同题笔会泉州赛区”第一名作品《沉重的标签》是如何叙述认识落差的化解过程。

沉重的标签

泉州第五中学张乐以

“教师子女”！四个庄重的大字，再一次击中了我的脊背。这可是以前，从未有过的感觉……

小学的时候，我身边的教师子女总被羡慕的目光环绕着。每天在学校都能见到父母，放学了可大摇大摆走进办公室，这一切都让年幼的我莫名其妙却又无比执着地渴望着。上了初中，我因为妈妈在同校任职，成为了自己梦寐以求的人——真的，梦寐以求吗？

一次群舞比赛，我和一个朋友被要求参加。顶着中学学业的压力还要每天高强度排练，辛苦程度可想而知，于是妈妈一个电话便推了此事，而我的朋友未能幸免。一天放学，她背起书包向舞室走去，见到我，一脸不满地说：“你有你妈可以帮你推掉，而我，什么都没有，只好每天累死累活！”看着她的身影离舞蹈室越来越近，我落寞地垂下头，如果没有妈妈，我会自己拒绝老师吗？我是因为“教师子女”，才不必受累吗？她的话语里藏着一张张愤怒不满的鲜红的标签纸，不由分说紧贴在了我身上。

一次外出交流，全年段只有两人参加，而这两个名额，不知有意还是无意，都给了教师子女，其中包括我。于是我们带着来学校交流的同学一起在班上听课，听的是课吗？

犄角旮旯里冒出琐碎纷乱的带着酸味儿的声音，比老师讲课声还大，我不敢仔细听他们说的是什么，又知道口中齿间挤出来的最多的还是那四个字，“教师子女”！我一点也不明白，我究竟做错了什么？不想让自己太累，不对吗？给自己一个了解其他的机会，不对吗？而且我在年段里可以算上优秀，心安理得地接受了这次机会，不对吗？为什么就算这样，大家还是时不时写个标签大到贴在我身上，脸上呢？一片纸加四个字，轻若无物；但几百上千片呢，我从纸堆里探出头，想着，还要承受多久？

于是，我带着一身的标签，找到妈妈。

妈妈倒是看得开，她说：“教师子女怎么会和别人完全一样呢？学校偶尔照顾一下教师

子女，我认为没有关系呀！”那这一身的标签怎么办？“想去掉它们，就以自己的努力来证明吧！让大家看到你的成绩、你的表现，以一个普通同学的身份公平竞争，大家才心服口服呀！禁得住现在的重，才有未来的轻，你不能完全去掉它们，但你能宽容它们，并做最纯粹的自己，这就够了。”

原来困扰我这么久的四个字，竟是如此简单，就如尼采的话：“谁终将声震人间，必长久深自缄默；谁终将点燃闪电，必长久如云漂泊。”我相信自己能禁得住这一切，也期待未来，我点燃那道耀眼的闪电。

文章“起”于“教师子女”这个称呼带来的烦恼，“承”的部分主要叙述了“一次群舞比赛”和“一次外出交流”，作者感到了周边酸味的声音，感觉到“教师子女”这四个字已经成为了沉重的标签。“转”的部分，作者设置了找母亲倾诉的情节，母亲疏导放下了作者心中的石头。文章“合”处，作者感悟到禁得住莫须有的误解才能点燃灿烂的未来。文章的结构完美缜密，转折部分符合生活逻辑，合情合理，生动自然。

再来看一篇病文：

麻烦是朋友

人们总是惧怕各种各样的麻烦，生活中的麻烦，学习上的麻烦，工作上的麻烦。这些麻烦总给人们带来厌恶，烦躁。我也有麻烦，身上的麻烦。

十岁时曾生过一场水痘，余毒甚威，青春痘就随之而来，各种烦恼也就接踵而至。脸上迅速地被捷足先登的青春痘占领了，家人吓坏了，以为是水痘复发，他们没见过这么来势汹汹的青春痘。

我一进到班级，所有的同学便都看着我笑，有的叫到：“你脸上怎么又添新水痘了!”我不回答，径直走到座位上。他们又故意高声嚷道：“你一定又乱吃东西了！”我睁大眼睛刚想争辩，又羞愧地低下头。过了一段日子，同学甚至开始用我做表情包，开始在网上刷屏，这一点让我很是受伤。

我的”尊严”，我开始四处求医，想消灭这些可恶的青春痘。我先来到了医院的皮肤科，医生叽里咕噜讲了一堆之后便给我开了药，兴冲冲地回到家又是吃药又是抹药，就这样持续了一个月，但青春痘依然傲然地挺立在我的脸上。看来医院也搞不定，我只好改变策略，来到一家经营多年的诊所来寻找偏方。诊所的大夫只看了看就开了些药，说这是他们秘制的药，效果很好。我再次欢喜的回家开始抹药，一天三次日复一日地抹了两个月，还是没什么变化，我气愤地把药全都扔了，脸上这些磨人的小妖精似乎还在嘲笑我。我自暴自弃地让它们自生自灭了。

自从脸上这些青春痘出现，我就开始变得沉默，走在路上也不敢抬起头，生怕路人发现我脸上的痘痘。我真是对脸上这些麻烦深恶痛觉。

直到一件事改变了我的看法。

一家人晚上出来散步，恰巧碰到了一位多年未见的亲戚，他先是和父母攀谈了一会儿，转而就看向了我，见我躲躲闪闪，他满心的疑惑，父母便跟他解释了一番。听完后便笑着向我走来，一手放在我的肩膀上说:”长些痘痘有什么了不起的，这也算一种磨练，经历这以后你就会变得更加坚强，在别人面前要自信点，就没有人会嘲笑你。”

听完这番话我就抬起了头，是啊！何苦为这些小小的痘痘自卑呢，我要做最完美的自己。

经历了这些，人生才算完美，它磨练了你的意志，让你在以后的生活中更加自信，不经历风雨怎能见彩虹，又是麻烦也是你真诚的朋友。

这篇文章叙述了作者对于“青春痘”认识和感悟过程。“转”的部分显得离奇，一个极其恼人的烦恼竟然因为一个多年未见的亲戚偃旗息鼓，明显不符生活逻辑，难以说服读者。

文章修改如下：

麻烦是朋友

泉州第五中学陈守逸

12岁那年，青春痘肆意张扬，猝然降临。

起初是一场水痘，余毒甚威。水痘才退，青春痘接踵而至，一夜之间，脸上被痘痘重新占领。家人忧心忡忡，以为是水痘变种重来，询问医生后，方才释然。

最先觉察出异样的是我的同学。他们和我一样，青春未至。但我和他们不一样，痘痘已出。一进到班级，所有的同学便都看着我笑，有的叫到：“你脸上怎么又添新水痘了!”我不回答，径直走到座位上。他们又故意高声嚷道：“你一定又贪吃东西了！”我睁大眼睛刚想争辩，又羞愧地低下头。更让人无法忍受的是，同学甚至用我做了一套“圣痘士”表情包，在网上刷屏取乐。

青春痘一日不除，心里便一日难平。父母也为我的遭遇担忧起来，领着我四处访医问药。一院二院皮肤医院，甚至那些深藏古巷“花钱都看不到”的神秘名医。取得各路药方后，各种膏药轮番上脸，结果反倒得了滋养似的，痘痘越来越滋润，越长越猖狂。我气愤地把药全都扔了，可恶的痘痘，让你们自生自灭去吧。

在我因为痘痘抬不起头的时候，我的座位却从第三排调到第五排，并终止在最后一排。一个学年里，我竟长了三公分多。妈妈夸张地说，能听见晚上睡声觉时骨头嘎嘎生长的声音。因为这出类拔萃的高度，我成功入选了校篮球队。高强度的训练异常辛苦，却不必为烦人的痘痘难过低头。脸上，汗水恣情纵横。在球场上奔跑的时候，我甚至听到赞美的声音：好帅啊!虽然这个声音匆匆飘过，但那种感觉实在棒极了。

暑假，我们的球队参加省赛获得了三等奖。球队的照片被放置在学校的宣传栏里。下午放学路过，我会驻足定睛看看那里的我。有一个礼拜，学校广播台安排播放澳洲歌手Lenka 演唱的《麻烦是朋友》“当他拽你胳膊时你可别大惊失色，我不会让他赢但我迷恋他的魅力，烦恼是位朋友烦恼成了我的朋友......”听着歌，我微笑地对橱窗里的我默默说：无论你躲到哪里，麻烦都会找上你的，嘿，哥们，永远别沮丧，也许他正催生着成长的力量哩！

修改后的文章是如何“转”的呢？作者叙述了青春期的身高变化，并因此入选篮球队，斩获荣誉，因而不再念念不忘青春痘的苦恼，而是感悟到要以阳光心态认识麻烦，把麻烦当做成长路上的朋友。这个转化过程符合生长规律，认识的变化自然可信。

潘新和教授说：“拥有良好的文体形式感，即对某种文体的形态美有了较为清晰、透彻的领悟，阅读、写作之门才能真正为学生敞开。”掌握“起承转合”的文体形式，进入写作之门，生产思想之果，对于学生而言，重要途径就是要多分析别人巧妙的转折，遵从生活逻辑来叙述转折。

如何写好中考记叙文

如何写好中考记叙文如何写好中考记叙文呢，相信这是众多中考家长比较关心的事，以下是我在辅导孩子写作文时的一点感悟，与大家分享一下：声明： 1、本人不是语文老师，对作文没有系统的研究，所说的都是个人的一点思路，与孩子老师的指导不同的地方，请以老师的为准，以免耽误了孩子的学习。 2、本案中所列均是针对我家孩子的个例，不具有普遍性，请参考并斟酌。 3、有语文老师及作文高手看到后，欢迎指导并提宝贵的意见。第一篇：战略篇——摸清中考作文的读者我们中考作文的读者是谁？初看这个题目，可能大家也会问，对呀，谁是读者？读者是阅卷老师，也许你孩子的作文永远只有这么一个读者，之后再无人问津，除非是写得特别好的满分作文或是优秀作文，才可能会在某些书中刊登得以面世。既然这样，即使是作家在写作前，也要仔细研究读者群的心里及数量，否则他的大作如何畅销？他如何挣钱？好吧，我们就仔细地研究中考作文这个特殊的读者吧。读者：阅卷老师年龄：35-50岁性别：男or女生活年代：大约70后职业：语文老师阅读经历：读过太多的作文，尤其是千篇一律的作文阅读癖好：抠字眼阅读习性：爱惜书面整洁看完这些，我想大部分家长应该知道怎么做了吧，我们一起来分析一下： 1、从读者的基本情况看，读者和我们家长的生活年代基本相同，都经历了改革开放以来的所有，见证了祖国从贫穷到富强的历程，心里想的及想听到的、看到的观念也与我们大致相同，那么我们怎么想的呢，大致是要求下一代要励志、感恩、成才、有爱心、有毅力等等等等，这是中考作文要表达的核心内容，我们家长就要引导孩子往这方面思考，去迎合读者的心里。有什么办法，人家掌握着咱的生杀大权呢。 2、从读者的职业及阅读经历来看，这个读者可不简单，他读过的作文何止上千呀！所以从这一点来看，中考作文要想打动读者的心，仅从第1条上入手得高分那还是远远不够的。那怎么办？8个字：素材新颖、思想共鸣。海淀区一摸作文是《目光因你而停留》，我记得在回复一个帖子时大概是这样说的：想

初中记叙文最好的选择-精品

最好的选择 past1. “间其国，以灭其国。灭其国之时，身必死。死间者，毕抱必死之决心，斩断退路，毕其命，而成其事。” 燕北的长风，吹得有些刺骨。初熙未朗，苍穹肃穆。青石板刻过的广阔城墙之后，今日恍然，看不见旦夕壮美河山。残云卷散间，只有一冕高冠，一珮相印，一青衣士子，带着他临行前，最后一腔亢言与热血，自求身死，赴齐远游。姬职看着他，看着他步步虎狼路，步步高歌离去的背影。云卷云舒，经纶易乱。风不经意地扬起那人的官服，恍然间天时屏息，世事回转，他又梦见到当年，当年初见时的模样——哦！黄金台上的那个少年，玄发素绾，青衣如旧，轻笑侃言。那是何等意气？何等风华？那日与卿携手共誓称雄天下的昭言，纵然多少年去，亦犹然未冷，犹然顿挫。燕地多少年冬雪秋风阿，可那句故人的誓言，应早已熔在一架铮铮的热骨里，日夜锤炼，榻席相忠。这又何以冷得，何以忘得？燕马嘶鸣，银枪闪亮。手下红如赤焰的兵符，在王的触摸下，刺出明亮的血光。易水，夕阳里那平静的縠纹，终在无数战马义士的累累白骨下，又映出齐地富饶肥沃的那一面。四野尽是豪放的战歌，一声一声，贯彻着无穷无尽的力量，把这昔日给尽屈辱的齐王宫，一洗千里，略无阙处。燕胜了。那千年来卑鄙屈辱的国恨，终究在今日齐地边野的燕字红旗上，被风吹得一无所有。昭王笑了，他笑得半分慷慨，半分踌躇。青山入画，得归己国。只是他知道，这青山阿，仿佛再不像齐地的柔婉的山了，已平沙莽莽，绿树谢尽。就像极那将死之士的遗告 “我本死间，偿我愿时，就是生之尽头。” 谁也想不到，曾经如此风华，一袭青衣一绾素冠，长身玉立，立于六国庙堂。帝王朝臣，诘问威责。仍谈笑自若，略无惧色的那个少年，仅仅在间齐梦尽后，就如此，带着他日渐消瘦的身，在五匹老牛沧桑的奔走泪中，被拉裂的支离破碎。只有青热的尸骨阿，带着他仍未了的将相豪情，也带着他，一起永远的沉睡在了我们脚下这片不曾死去的茫茫黄土中。 past2. 奈何桥上，灯火凄离，疏烟弥漫。

初中记叙文写作也是一种享受-精品

写作也是一种享受写作也是一种享受夜深了，一切都静了下来。我坐在桌前，柔和的灯光环抱于我。天，凉若水，我手握笔，在洁白的纸上留下一串串美丽的文字。忽然记起上小学时的一篇看图写话，是我自豪的时刻——老师当着全班同学的面念了我的小短文。刹那间，我被一种无法言语的感情包围着。猛地一个想法，让我至今延续。每一个人都有一份纯纯的幻想，它无时无刻的带来欢乐。很多同学都十分讨厌写作，可我却不然，我喜爱写作，我要为了记录我的幻想、我的感情、我的一切的一切。我视它为一种理想。一种奋斗的目标。时间如沙漏中的细沙在不断地流逝，可我从来没有忘记那个理想。现在，我上了初中，语文老师指出文章中的缺陷，进一步改进，指导我怎样写好文章。她的帮助使我对我的理想发生了改变。我感到了写作原来是一件多么奇妙的事情，为什么我以前没有发觉？于是，我不再认为写作是个理想，而是一种说不出的想法，是什么呢？我不明白，就暂时称之为“对写作形成了热衷”吧。经过这一段时间的学习，我似乎看到了点点星光。不远了，我要为我那带有色彩的光环去拼搏，为了我心中的疑问寻找答案。反复读我自己的文章，反复去写有我自己个性的文章已经不是一种奢求。说我这样努力是为了将来吗？不是。当人沉醉于一件事情的时候，你将不再认为它是一个负担，而会渐渐成为一种责任，一种美的欣赏。在老师讲解文章中的不足时，我不认为那是一种羞辱，而是一种光荣；在老师念我的文章朗朗上口、心花怒放时，我不认为那是应该恼怒的，而是应该快乐的。幻想是我文章的“添加剂”，它的存在使我的文章变得丰富、有趣，使文章在让自己兴奋的时候，让读者也高兴。就像居里夫人说的：“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，好像迷醉于神话故事一般。”虽然我不是科学家，但我就想那个小孩，醉心于我的作品，沉浸在一片安逸的乐土之上。想到这些，我顿时有所醒悟。随后，我在那圣洁的白纸上庄重地写下了这样一句话：“写作，原来也是一种享受。” 2019年12月14日

怎样写好记叙文的开头和结尾

怎样写好记叙文的开头和结尾（一）怎样写好开头古人对于写文章有“凤头、猪肚、豹尾”之说。这“凤头”就是指文章的开头，它是从构思到形成文章的第一步，并决定了文章的格局，体现了作者写作的意图。好的开头可以起到引人入胜的效果。记叙文常见的开头方法有： 1、开门见山法。在中考应试作文中，由于时间较紧，考生不必在开头绕大圈子，最好是能开门见山，单刀直入，切中题目，引出故事。如一考生的作文《我有一双闲不住的手》，开头是这样写的：说起我的这双手，要是用闲不住来形容，那真是既形象，又生动。它总是摸摸这儿，动动那儿，没有闲的时候。 2、烘托点染法。这种开头往往从描写入手，渲染出一种气氛，奠定全文的感情基调。如某考生《关怀》一文的开头：望着父亲那黑瘦的脸，一道道皱纹像用刀子刻上似的，那么深那么长，加上过早霜染的白发，看上去已有五十好几了。殊不知，父亲才45岁。车来了，接过父亲手中攥得潮乎乎的几张人民币，我眼圈一红，又要哭起来，怕父亲看见了，我急忙掉过头去，说：“爸，我走了。”“啊，走好，别把钱丢了，拿好。”文章开头先从父亲的肖像写起，给人们留下了极其深刻的印象，同时也给大家留下了一个悬念（父亲为什么显得如此苍老），为下文故事情节的展开做了感情铺垫。 3、开宗明义法。文章一开始便对文章标题中的关键词进行

理性的诠释，点明意义，以此起到点染中心的作用。如一考生的作文《我经历的一次小挫折》的开头：挫折是一个人一生难以拒绝的伴侣。它虽然常常给人各种痛苦，却更能让人品尝到痛苦之后的喜悦。尽管我才迈出人生道路的开端，一次次挫折却早已伴随我走过一个又一个春夏秋冬，而且它们也让我尝到了大大小小的喜悦。 4、回忆往事法。这种开头法常用在以倒叙为主的文章中。文章开头便写出“睹物思人（或事）”的情景，当我们看到某人某物时，就自然而然想起与之有关的往事。其中的“物”是与所写的“人”有关的，且有一定的意义，可以是与朋友分别时互赠的纪念品，或是自己生日时别人送的礼物，也可以是朋友的一张照片、一个有纪念意义的书签，甚至是朋友用过的小物件。此“物”最好是有一番不同寻常的来历，能让自己有一段美好的深刻的记忆。如某考生的《一片枫叶，唤起我美好的回忆》的开头：又是一个深秋的下午，独自倚在窗边，伴着天空飞舞的“金蝴蝶”，我出神地读着书。忽然，一片叶子从书中滑落，火红火红的。“枫叶？！”我惊喜地叫着。这是一片丢了很久的枫叶——是我和一个女孩情谊的见证，蕴涵着我和她在枫林里的故事。两年前相遇的情景不禁浮现在我的眼前…… （二）怎样写好结尾和开头一样，结尾也是构成文章的主要部分。好的结尾应该言简意深，余味无穷，画龙点睛，水到渠成，有深化主题、突出

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写人的记叙文写人的记叙文山中初一对中学生来说，写人的记叙文是最常见的，譬如你的父母长辈、兄弟姐妹、老师同学，还有形形色色的大朋友和小朋友，都可能会出现在你的作文中。但有些同学面对作文一片茫然，不知从哪里下笔，写些什么？特别是要把作文写得生动精彩，就更加吃力了，但如果你掌握了作文的基本方法，理清了作文提笔前的思路，那么写起作文来就变得非常顺手了。写人的记叙文以刻画人物为主，应该把笔墨集中在描写人物的思想品格、精神面貌等方面，下笔前首先要考虑的是用什么来表现人物的思路品格和精神面貌。我们知道，写人离不开记事，因此，当看到作文题目的时候，要想清楚该选取哪些材料，这些材料中有典型意义的，有利表现人物重要性格特征的事件留下，次要事件要一笔带过或干脆不用。第二要考虑运用什么样的叙述方式。叙述方式基本上有三种类型，最常采用的是顺叙法，即按照事件本身的发生、发展和变化过程进行叙述，除此还有倒叙法和插叙法。倒叙法就是把事情的结果或最突出的片断提到文章的开头进行叙述，然后再写事件的起因和经过。插叙法就是在叙述过程中暂时中断叙述的线索，依据内容和主题的需要，插入一些有关的情节，然后按原来的线索继续叙述。提笔前第三要考虑的是应该运用哪些手法塑造人物。我们知道，塑造人物离不开对这个人的外貌特征和思路品格描写，外貌特征通过长相、衣着来刻划，亦即我们常说的外貌描写。要表现人物的思路品格和精神面貌就要抓住人物的行为、动作、语言、心理活动等方面的特征进行描写。提笔前还要考虑通过几件事来写人。第一种情况是通过一件事写人。这种情况下，要注意所选的事件必须典型，有说服力，所选事件要依照开端、发展、结果的顺序，把事件写完整，更重要的是结合主题，即人物为什么要这样做。第二种情况是通过几件事写人。这类作文要注意几件事必须紧扣一个中心，要一件一件地写，有详有略，要使用好过渡段或过渡句，使几件事形成一个统一的整体。我们一家人江苏吴名下笔前思路-- 单独写一个人好写一点，看到这样一个难写的题目，我把家里的每一个人都像过电影般想了一遍。爸爸一天很少着家，吃饭都不着消停，总是忙。忙就是爸爸的特点。妈妈不单是忙，而且左邻右舍吵个架有个事总愿找妈妈调解，少有的热心，热心就是妈妈的特点。哥哥学习很不错，还非常乐于帮助同学，是班里的干部，三好学生。可怎么把这些人写到一篇作文中呢？有了，把这些人都放在一个时间里，看他们忙忙碌碌的，都做些什么？早晨，不行，早晨起来都走了，什么也表现不出来；中午，不行，中午爸爸不回家；晚上，好，只能是晚七点了，只是妈妈帮人拉架的事变动一下，把被人找去的改成主动走的。噢，想了半天，差点落下了我，我也是家庭的一员啊。简要提纲--- 1.描写特定的时间环境--晚饭时。 2.爸爸忙于工作。 3.哥哥去帮刘涛复习英语。 4.妈妈去给邻居劝架。 5.我忙着做家务，温习功课。按这一思路写成的优秀作文-- 天渐渐地黑下来了，饭桌上喷香的饭菜也快凉了。妈焦急地说：你爸说好今天准时回家的，可现在......不一会爸爸回来了，妈把手表放在爸爸面前，时针已指着六点半。爸爸笑眯

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开心成这样，真可怜。我一上车，他便开始唠叨个不停。 “小姑娘，这么晚，是在老师家补课的吧？” “嗯。”我随口应了声。 “现在的小孩子真苦，我儿子才上6年级，作业就多得要命，每天回来都要写到很晚……” 后面的话我懒得去听，我想你儿子的事是跟我无关的，你跟我一个陌生人乱扯一气，不无聊吗？我有些不耐烦地“哼”了声，他却还是自顾自地说个不停。好不容易唠叨完他儿子，他又开始问： “小姑娘，你上高中了吧？” 依然只是一个“嗯”字。 “那上高几了啊？” “三。”还是只有一个字，这样的寒风中，似乎多一个字都要花费很大的力气。 “那小姑娘你学的是文科还是理科？” 我懒得再回答，我想你一个骑三轮车的问那么多干吗。你懂文科理科到底是什么吗？只知道听别人说，便挪过来装懂，真可怜。跟你扯再多也只是白搭。他似乎终于也嗅出了空气中不满和厌恶的气息，并没有再问，只是肩耸得更紧，腰弯得更厉害了。终于耳根清净，我长长吁了一口气，很晚了，即使很冷，我还是不由自主地闭上了眼。车子开始慢了下来，应该是在上坡，回家的路上是有一个很陡坡，很难上的去。他应该会让我下来走一段。虽然闭着眼，但我在等。可是没有，车速却越来越慢，我有些烦，骑不动就说一声，你逞什么强！起先是很小，逐渐变大，我忽然听到一阵破空而来的歌声。幻觉，这一定是幻觉。我一个激灵，睁大了眼睛。没有人，路上没有其他人，只有我和他。可是不可能，这不可能，他一个骑三轮车的，最多会唱那些老掉牙的情歌，可是你听，这是什么！ “我知道/我的未来不是梦/我认真地过每一分钟/我的未来不是梦/我的心跟着希望在动……”（第四步曲：中心事件闪亮登场）我惊呆了！可是我不相信，很轻地喊了声：“张雨生！”他转过头，很灿烂地笑了，我这才看到他的牙齿在黑暗中，是那样醒目而又美丽的白。我想说点什么，打破这沉默，可是我窘迫得说不出一个字。他

如何写好记叙文中的细节

作文讲评 ----------如何写好记叙文中的细节教学目标： 1．学会捕捉细节，创设场景 2．会简单地评析作文教学过程：一．导入，写好细节的重要性和必要性。为什么他的形象这样具有魅力呢？因为导演抓住了两个细节：一是他的＿＿＿＿＿＿＿，一是他的__ ＿＿＿＿。由此，我们感受到了“弱者”制胜“强者”后的那种快意。福楼拜为了训练莫泊桑的观察力，让他到大街上去观察奔跑的马。他给莫泊桑出的题就是在那些奔跑的众多的马中，他能一眼认出莫泊桑写的那一匹。这就需要他必须抓住细节写出那匹马的独特之处。

二.什么是细节描写? 细节描写是指文学作品中对人物的语言、动作、外貌、心理、神态及自然景观，场面气氛等细小环节或情节的描写。但，细节描写的目的是为了突出人物的形象，而人物的活动离不开具体的场景。所以，细节描写一定要和人物活动的场景相结合，这样才能更好地凸显人物形象。简而言之，场景好比是舞台，是背景，是远镜头。细节描写好比是演员，是近镜头。三．如何写好细节，描绘好场景呢？（1）欣赏经典片段，总结归纳细节描写的方法。（先自己做，在小组明确） 1.冬天里吃豆腐锅在“洋炉子” （煤油不打气炉）上，和炉子都熏得乌黑乌黑，越显出豆腐的白。这是晚上，屋子老了，虽点着“洋灯”，也还是阴暗。围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个。“洋炉子”太高了，父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里。我们有时也自己动手，但炉子实在太高了，总还是坐享其成的多。这并不是吃饭，只是玩儿。父亲说晚上冷，吃了大家暖和些。我们都喜欢这种白水豆腐；一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。（朱自清《冬》）本段所描绘的场景是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，画面是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。采用的细节描写的方法是＿＿＿描写和＿＿＿＿＿描写，修辞

怎样写好一篇记叙文

怎样写好一篇记叙文根据材料确定中心 ? 记叙文是用叙述的方式表情达意的文章，狭义的记叙文是指描写人物生活片断或整个生活经历（传记）、讲述事情发生发展和结局的过程、描绘某个地方的景物的文章、故事、小说、童话、寓言、某些日记等。材料 ? 材料，就是记叙文所反映的事实。我们平时观察生活、阅读书报所得到的零散的事实称为“素材”；如果从素材中概括出了中心思想，回过头来再根据中心思想进行选材，那些经过加工挑选出来的彼此有内存联系的材料就叫做“题材”。 ? 掌握丰富的素材，是写好记叙文的基础。因为文章是客观事物的反映，作者对客观事物应有详细的了解，如果对客观事物（素材）一无所知或知之不多，又怎么能把客观事物反映出来呢？俗话说“巧妇难为无米炊”；没有米，饭是难以做出来或根本做不出来的。常常有同学说：“老师，我不会写。”其实，那常常是“没得写”，头脑里空空如也，文章就写不出来了。如果仔细观察生活，观察生活中各种各样的人物，了解各种各样的事情，不是“视而不见，听而不闻”，而是“视而有见，听而有闻”，再加上广泛阅读各种书报，头脑里或笔记本里积累了各种素材，写文章时就会左右逢源，得心应手了。所以，完全可以毫不夸张地说，收集各种素材，是写好文章的前提。 ? 文章通过记叙人或事物所反映出来的观点，映出来的观点，就是中

心思请注意，想。请注意，中心思想是一个观点，是一种思想，个观点，是一种思想，不是指事情的经过或人物的特点。指事情的经过或人物的特点。 ? 有时老师让同学写个中心思想，一些同学写“通过这一件小事，说明这个人物脾气不大好。”或者“描写一件平凡的小事，说明书包失而复得的经过。”这都不是中心思想。如果改为“通过一件小事，说明这个人脾气不好，影响团结”、“通过书包失而复得的过程，表现社会风气正在好转”，这才叫做中心（“中心思想”也叫“主题、主题思想、中心思想”，日常生活里也简称“中心”）记叙文的中心思想可以利用判断的形式用一些语句明白地表示出来，如魏巍的《谁是最可爱的人》就明白地告诉读者：志愿军战士确实是最可爱的人。但是，更多的记叙文并不是这样，而是通过记人记事来表现中心意思，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》，从头到尾没有哪句话能表达中心思想，中心思想是通过全文的记叙表达出来的。 ? 中心思想是从哪里来的？是从材料里提练出来的。譬如有了一件事情，这件事情说明了什么道理？这个说明的问题或道理就是中心思想。可见，中心思想是从事情（材料）中得来的。这跟在课堂里学习每篇文章时概括中心是一样的。例如学习《为了六十一个阶级弟兄》这一课，我们可以从人们到各地找药、王府井特药商店为送药而做各种准备、空军为送药而不顾危险、县委为救民工而多方面设法等材料（题材）里概括出“一方有难，八方支援，社会主义制度真好”这样一个中心思想。这跟写文章相似，所不同的只是学课文是最后才概括出中

作文材料-高中作文技巧记叙文写作精品

高中作文技巧：记叙文写作摘要：记叙文写作侧重写人记事，写景状物，表情达意，即通过精心选择的典型事例，塑造个性鲜明的人物形象，铺展精彩动人的生活画面，揭示生活真谛和人生哲理，力求达到以形动人，以情感人。策略解读．要重视立意，注意多点题。立意就是确立文章的主题，主题是作者在一篇文章中表现出来的思想认识，它体现了一个作者对写作对象（写进文章中的材料）认识的高度。一个考生的积极进取的思想意识，健康高尚的道德情操，科学辩证的思想方法，往往在他的文章中表现出来。相反，作文中表现出来的对社会生活、人物事件等方面的低俗、幼稚的认识，也反映出文章作者思想上的不成熟。同时，写作记叙文要注意多点题，可在首尾通过议论点题，可在文中通过议论或文中人物的对话、心理描写点题，而结尾的议论点题一般是必不可少的。．要选好题材，准确且新颖。可以是题材本身新，也可以是手法新，旧题材写出新意。题材还可以也应该进行合理虚构。选材时，要尽量写校园外的，要尽量写自己熟悉的，要尽量写有一定的典型性的（能够以小见大），要尽量写一个片断，要尽量写能展开的（展开后能出彩的）。．要设计线索，能纲举目张。线索是记叙性作品中把全部材料贯串成一个有机整体的脉络。繁杂、零碎的材料（人、事、景、物）如果没有一条清晰的线索来连缀、贯穿，就会互不关联，杂乱无章；有了线索，文章就能纲举目张，浑然一体，更好地表现中心。清楚的线索应该是有利于读者识别、发现的，如标题、穿插的抒情议论、反复出现的某个物体或词句等。其设计方式则灵活多样：可以是某个人物、某个事件、某种物体，可以是时间的推移、空间的转换，也可以是感情的变化，等等。应试时，我们可以根据中心表达的需要，灵活选择。

如何指导学生写好记叙文

如何指导学生写好记叙文记叙文是小学生作文训练中的一个重要项目，也是小学语文教学的一大难点。突破了这一点，便可为小学生的写作打下一个坚实的基础，使他们热爱写作，渴望写作。那么该如何指导小学生去写好记叙文，实现这一目标呢？一、多读多记鲁迅先生说过：“读书如蜜蜂采蜜，采的花多了，才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得到的就非常有限，枯燥了”。确实，指导小学生写记叙文正是这样一个过程，无论用词，还是造句以及文章的结构安排，我们都应提倡多读多记，博采众长。做到“读书破万卷”，这样才能“下笔如有神”。关于这一点，在教学中我主要是鼓励学生抓住身边的条件多读。比如学校图书室上万册的图书，就可以给学生提供丰富的精神食粮。学生在我的鼓励下，强烈的求知欲被完全调动，各自投其所好，积极性非常高。此外，为了给学生尽可能多创造条件，我还在班上自办了一个文化广角，为学生提供多种报刊。在此基础上，我指导学生专备一本笔记本，把阅读中的好词佳句进行记录整理，并定期组织展览，这样便使得学生有了写好记叙文的扎实基本功。二、认真审题审题是写好记叙文的第一道工序，动笔前，应对题目的含义进行仔细分析和思考，正确判断记叙文的选材范围、中心思想等。一般来说，记叙文包含两大写作范围——写人和记事。记事的题目都带有“活动”如《有趣的课外活动》、《童年趣事》。有些题目虽不带有“活动”，也标明所要记的事。如《包饺子》、《学骑单车》。而写人的题目一般都带有“人”，如《我敬佩的人》，《我的妈妈》，也有的题目用有代表意义的人物名称指代所写的人。如：《我们班的小雷锋》。有些题不太好区别是写人还是记事，如：《一张照片》，可以写人，也可以写事，这就要看作文的具体要求。总之，只要学生在写记叙文时，能明确这两大类型的题目特点，认真审题，就能有一个良好的开局。

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如何写记叙文 1指导学生学会观察生活是创作的源泉。中学生写作文，也不能脱离生活。中学生的生活是丰富多彩的，可是有相当一部分学生，一提起写作文就有畏惧心理，总觉得无话可说。这是因为平时不留心观察。写作时冥思苦想，也写不出好文章来，只有去胡编乱造了。而虚构的作文是不真实的，自然没有感人的力量。可见，观察生活是写作的前提。只有全面、细致、认真地观察生活，才能直接从生活中获取鲜活的写作素材，为写作提供丰富的营养。怎样观察生活，作家艾芜在指导初学写作的同志时说：“要练习我们的眼睛，善于观察人的动作、态度和表情。练习我们的耳朵，善于听取别人讲话的语句、声调和他的特殊用语。”这就是说，观察生活，一是要看，二是要听。为了进一步调动学生写作的积极性，巩固在观察中的收获，要求学生认真总结观察的过程和体会。 2写熟悉的人和事指导学生写作，我还要求学生写自己熟悉的人和事。因为熟悉的人和事，都是自己了解透彻、认识深刻、感受深切的，写作时就能准确地把握住写作对象的个性特征，就能写得真实自然，生动形象，具有感人的力量。日常生活中，学生接触最多的是父母、老师和同学。因此，学生对他们的外貌、性格、爱好、思想品质等了如指掌，描写时自然容易抓住人物的特点。但是要想让学生把人物写得有血有肉，还必须在写法上给他们以具体的指导。具体做法是: 第一，写人物说了什么，做了什么。描写人物大体是从外貌、语言、动作和心理入手。但是在一篇写人为主的记叙文中, 这四个方面并非要全写，有时外貌和心理可以不写，当然，要根据具体情况而决定。然而人物说的话、做的事必须要写，而且还要写得具体、真切。否则，就难以表现人物的思想品质或精神风貌。