最新冀教版小学语文三年级下册公开课教学设计导精品学案《五月的田野》

17《五月的田野》教学设计

知识与技能目标：

1、认识本课“碌、削”等7个生字，会正确书写“舒、柔、甩”等12个生字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3、读懂课文，感受乡下孩子们在田野中的快乐。

过程与方法目标：

1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

2、通过朗读课文，指导学生边读边想象，调动起学生的生活积累，引起情感的共鸣。

情感态度与价值观目标：

感受乡下孩子们在田野中的快乐，培养学生热爱生活的思想感情。

策略与方法：

合作交流，读中感悟。

教学准备：

学生准备：

课前留意观察田野的风景。预习课文，自学生字，遇到不懂的记下来。

教师准备：

五月田野风景的课件。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、教师先板书课题。谈话导入：现在正值五月，你眼里五月的田野什么样？

【设计意图：引导学生交流自己对大自然的了解，激发学生学习兴趣。

】

2、教师利用课件展示五月田野的自然景观。

【设计意图：引起学生的兴趣，促进学生积极参与课堂活动，使他们从生动形象的感性中加深认识。】

3、师：看过之后，你最想说些什么？做些什么？

【设计意图：引导学生畅所欲言。】

4、师：美丽神奇的田野多么令人神往，今天就让我们一起走进五月的田野，去体验体验乡下孩子的童年吧！

5、齐读课题。

二、初读课文，自学生字。

1、学生自由读课文，把字音读正确，把句子读通顺。

2、检查生字词的掌握情况。

3、检查读文情况：

教师指名学生按自然段读课文。

其他同学边听边想，五月的田野给你带来什么感觉？

谁来说一说？（快乐、高兴）

【设计意图：展示学生学习成果，引起学生共鸣，达成学习共识。】

4、细细地读读课文，把课文里带给你这种感觉的词语、句子或段落勾画出来（写出勾画标志）。

【设计意图：提高学生合作能力，使学生理解课文内容。】

三、品析课文。

1、第二段中“麦子是黄黄的……它们甜甜的笑了。”

（1）读句子后，同学可能会说：“黄黄的”、“青青的”写出了颜色；散发出来的“清香味”；“笑”是拟人的写法。

分析中仿写“麦子是黄黄的”