运城学院关于制订应用性人才培养方案的

运城学院关于制订应用性人才培养方案的

原则意见

院教字〔〕号

人才培养方案是实现人才培养目标的总体设计，是办学指导思想和现代教育理念的集中体现，是学院组织教案活动、实施教案管理的主要依据。根据《运城学院关于加强应用性人才培养工作的意见》的精神，依照我院办学指导思想和办学定位，结合我院教育教案改革的实际，制订本原则意见。

一、指导思想

应用性人才培养方案的制订以“大教育、大教案、大学习、大实践”的现代教育理念为指导，体现“夯实基础，拓宽知识，强化能力，提高素质，发展个性，激发潜能”的基本要求，通过“全程育人、全员育人、全方位育人”，达到提高学生全面素质的教育目的。

应用性人才培养方案把学生的德、智、体全面发展和知识、能力、素质教育纳入学校教育的全过程，通过第一课堂与第二课堂、课内培养与课外培养进行统筹计划与安排。

二、基本原则

、围绕一个培养目标。应用性人才培养方案要充分体现“培养德、智、体全面发展，基础扎实、实践能力强、综合素质高、具有一定创新精神和创新能力的高级应用性人才”的本科应用性人才总体培养目标定位。

、设计两个培养计划。应用性人才培养方案由专业教案计划和素质拓展计划两部分构成。专业教案计划是人才培养方案的主体，按照通识教育、专业教育、职业技能教育三大模块来设计课程与教案进程。素质拓展计划是在专业教案计划的基础上，为培养和提高学生的综合素质而设计的素质拓展项目。二者互为依托，共同支撑培养目标的实现。

、坚持三个不断线。应用性人才培养方案要突出对学生基本能力的培

养，加强对英语、计算机和文化素质等方面的教案与实践，使英语教案与应用（包括通识课程中的英语教案、专业课程中的英语教案、英文资料的查阅与翻译、英文摘要的撰写等）、计算机教案与应用（包括通识课程中的计算机基础与程序设计、专业课程和职业技能课程中的计算机教案与应用等）、文化素质教育与实践（包括通识课程中的文化素质教育和素质拓展计划中的文化素质教育与实践等）有机地贯穿于教案活动的全过程。

、实现四个有机融合。应用性人才培养方案要按照继承、摒弃、创新相结合的原则，将专业教案计划与素质拓展计划进行有机对接，优化课程体系，整合课程内容，强化素质拓展，实现专业教育与素质教育相融合、科学教育与人文教育相融合、理论教案与实践教案相融合、专业素质培养与非专业素质培养相融合。

、强化实践教案，突出对学生实践能力的培养。应用性人才培养方案要从人才培养的总目标出发，按照有利于培养学生实践能力的原则，对实验、实习、实训、社会实践、课程设计、毕业论文（设计）和课外科技活动等实践性教案环节进行整体、系统的优化。以能力培养为主线，实现校内实践教案资源与校外实践教案基地的结合，专业教育实践与综合教育实践的结合，课内实验与课外实践的结合，验证性实验与综合性、设计性、创新性实验的结合。

、注重对人的全面培养，体现知识、能力、素质协调发展。应用性人才培养方案要重视对学生的思想道德素质、文化素质、专业素质和身体与心理素质的综合培养，把素质教育、创新教育的理念和以学生为主体、教师为主导的思想贯穿在专业教案计划和素质拓展计划的各个环节之中，将学生的知识、能力、素质的培养，贯穿于人才培养的全过程。

三、培养目标与培养规格

（一）总体培养目标

培养德、智、体全面发展，基础扎实、实践能力强、综合素质高、具有一定创新精神和创新能力的高级应用性人才。培养目标应体现三方面特

点：

、地方性特点。突出专业为地方经济发展服务的特色。

、应用性特点。突出学生实践动手能力和综合素质的培养。

、时代性特点。突出学生创新精神和创新能力的培养。

（二）总体培养规格

、思想道德素质

（）掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理，树立辩证唯物主义、历史唯物主义和科学发展观的基本观点。

（）具有爱岗敬业、艰苦奋斗、团结合作的优秀品质。

（）具有良好的道德品质、社会公德和职业道德。

、文化与身体、心理素质

（）具有健康的体魄、坚定的意志、良好的心理素质和积极乐观的人生态度。

（）体质健康情况达到国家体质健康测试水平。

（）具备较高的人文素养和科学素养。

、专业素质

（）有扎实的专业基础知识，具备一定的发展后劲与潜力。

（）有较强的专业技术操作能力、运用专业知识综合分析相关问题的能力。

（）具有一定的专业创新能力。

、基本能力

（）外语水平达到借助工具书能查阅外文资料和撰写外文摘要。

（）计算机水平达到能熟练操作和使用计算机。

（）普通话水平达到国家标准二级乙等及其以上水平。

（）具有初步的管理工作能力和一定的人际交往方面的能力。

（）具有较强实践能力和一定创新能力。

各专业要依据我院人才总体培养规格，结合行业实际和专业特点，制定出各专业的人才培养规格。

四、具体意见

（一）培养方案的基本框架

培养方案的基本框架应包含以下内容：

、培养目标；、培养规格；、主干学科；、主要课程（含实验课程）；、主要实践教案环节；、学制与学分要求；、毕业条件及学位授予；、主要课程简介；、课程、项目结构与学时、学分构成；、专业教案计划；、素质拓展计划；、有关说明

（二）课程、项目结构与学分、学时比例

课程、项目结构与学分、学时构成表

（三）专业教案计划

、专业教案计划作为人才培养方案的主体，按照通识教育课程、专业

教育课程、职业技能教育课程和集中实践课程四大模块来设计课程与教案进程。构建“通识教育平台专业特色实践训练”的课程体系和“1”的理论教案与集中实践教案体系。

、在课程设置上，落实“通识课程要通、专业基础课程要宽、专业课程要精、实践课程要实”的理念。通识课程要通，就是要形成通识教育的大平台；专业基础课程要宽，就是要形成足以支撑本专业不同方向的基础知识和基本技能；专业课程要精，就是要形成明显的专业特色；实践课程要实，就是要形成实验、实习、实训、社会实践相融合的多元化实践教案体系。

、通识教育课程是以本科层次教育必需的人文、科学素养培养为教案目标而共同开设的课程，是专业教育的基础，其目的主要在于为学生大学阶段学习乃至终身学习与发展奠定必要的基础。在专业教案计划中，通识教育课程的学分数占总学分的左右。

、专业教育课程是从事职业岗位或工作而必备的基础理论知识传授与基本能力培养为教案目标而开设的课程。专业教育课程应充分体现应用性的特点，特别是在专业选修课中开设适应地方经济社会发展的特色课程。在专业教案计划中，专业教育课程占总学分的左右。

专业教育课程设置按性质不同分为专业必修课、专业选修课两类。其中，专业必修课可划分为专业基础课和专业（主干）课；专业选修课可划分为专业限选课和专业任选课。

、职业技能教育课程是以从事职业岗位实际工作应具备的专门知识、职业能力和职业技能培养为教案目标的特定课程。不同的专业应根据不同的知识和能力要求设置门职业技能教育课程，课程的数量和时间安排应有一定的灵活性。在专业教案计划中，职业技能教育课程占总学分的左右。

教师教育专业的职业技能教育课程应包括心理学、教育学、课程教案论、现代教育技术、书法训练等。

通识教育课程学分、学时及授课时间安排

、集中实践教案（环节）课程是为实现专业培养目标要求而在教案计

划中单独设置的实践教案课程。在军事理论与训练、劳动、就业指导、安全教育、思想政治理论课实践等内容的基础上，各专业可参考教育部颁布的《目录》，结合应用性人才培养的实际，确定社会调查、课程设计、学年论文、毕业论文（设计）、专项职业技能训练、职业岗位综合实训、生产实习、综合实习等主要专业实践教案环节。在专业教案计划中，集中实践教案（环节）安排两个学期左右的时间，学分占总学分的左右。

综合实习（教师教育专业为教育实习）原则上安排在第七学期，时间为周。毕业论文原则上安排在第八学期，时间为—周。

、学时、学分的相关规定

（）总学分为学分左右，其中，课内学分为学分左右，集中实践教案环节学分为学分左右。

（）课内总学时（包括课内讲授学时和课内实践教案学时）应控制在学时以内；集中实践性教案环节控制在周左右。周学时—。

（）原则上每学时计学分；集中实践课程原则上按每周计学分的比例确定。

（）实验课要单独设立，以学分为单位计算学分（基本上按每个学分学时的原则确定）。实验个数较少（个实验以下）的课程不单独设课。

、课程编号说明

课程编号共由位组成：

第、位表示所开课所属系（部）。中文系，政法系，外语系，音乐系，美术与工艺设计系，应用数学系，物理与电子工程系，应用化学系，生命科学系，机电工程系，计算机科学与技术系，经济管理系，体育系，教育与心理科学系，社科部，大学英语教案部，公共计算机教案部，其它均为。

第、位表示专业代码。第位区分本科与专科专业，为本科专业，为专科专业；第位表示专业序号，即同一个教案系设有多个本科专业时，按《目录》中确定的专业代码顺序排列；公共课第位为。

第位表示课程性质。表示必修课程，表示选修课程。

第、位表示课程序号。按课程模块分别从起开始排列。

第位表示课程模块。代表通识教育课程，代表专业教育课程，代表职业技能教育课程，代表集中实践教案环节。

、专业教案计划进程表

（四）素质拓展计划

素质拓展计划一览表

素质拓展计划是指在专业教案计划基础上，以第二课堂活动等形式对学生开展的素质教育活动。

素质拓展计划每项内容设个学分，共个学分。学生在修业期间要按规定完成个素质拓展学分。

素质拓展考核主要是通过量化计分累积折合学分的办法，满分即可获得相应学分。“品德行为修养”可先给出分的基础分，然后依据学生表现或加或减，最终换算成学分。其他各项通过活动（比赛）和报告（讲座）参加情况量化计分。

五、组织与实施

各教案系根据本原则意见，在教案系主任领导下，由专业负责人制订应用性人才培养方案。

程序如下：

、培养方案的起草与论证。由教案系组织专业负责人起草培养方案，并组织专家论证。要有两名院外同行专家的书面论证意见，内容包括对培养目标、课程设置体系、实践教案体系等项目的评价意见。

、向学院提交培养方案初稿。同时提交人才培养方案制订报告、审批表。

、学院教案指导委员会审定。

、院长办公会议讨论通过。、教务处汇编。

、下发各教案系、部执行。