如何培养一年级孩子的自主学习意识

如何培养一年级孩子的自主学习意识

一年级，是一个启蒙时期，如果能在一开始就养成自主学习的意识，养成自主学习的好习惯，那对孩子今后的学习将是受益匪浅的。自主学习是指在教学过程中，学生在学习中所表现出的自觉性、积极性和独立性特征的总和，它是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。学生的学习有两种状态：一种是自主学习，一种是被动学习。在自主学习的过程中，学生的学习目的明确，学生上课注意力集中，积极思考探索，学习情绪饱满，因而效果就好；被动学习时，学生上课没有集中注意力，老师讲什么，讲到哪里他根本不知道。学生虽然人在教室里，但心早就飞到了教室外面，所以效果就差。低段学生对学习感兴趣，可注意力集中的时间不长，不善于控制自己的情绪，行为习惯缺乏规范性。如何针对学生的这些特点，如何培养一年级孩子自主学习的意识呢，下面谈一些自己的做法。一、从行为习惯抓起，培养孩子自觉学习的意识

对于刚入学的孩子，从幼儿园步入小学。身份发生了变化，但在孩子的潜意识里面，还不一定意识到这一点。所以我的开学第一课就是“我是小学生了”。我告诉孩子们：你们已经不是幼儿园的小朋友了，你们是小学生了，小学生的生活不同于幼儿园的生活，在这里，你们每天都可以获得许多奇妙的知识，你们会认识知识王国里的很多朋友。谁认识的朋友多，谁学的知识多，谁就会越来越聪明，越来越快乐、可爱。老师喜欢聪明、快乐、可爱的孩子，谁愿意做老师喜欢的孩子呢？当然每个孩子都想做老师喜欢的孩子。看到孩子们听得那么专注、认真，我就趁热打铁宣布了老师喜欢的孩子应该怎么做。给孩子讲我们的一日常规，从到校开始到放学每个时间该做什么事情，这些要求是要老师不厌其烦的一遍又一遍的说的。你不可能一开始就给孩子提出很多的要求，首先要进行的是开学典礼，所以就训练孩子如何排队有序的到操场，集会时的要求。然后我就要求孩子们要按时到校，不能迟到，可不能像在幼儿园想什么时候到学校就什么时候到学校，迟到了是要受罚的哦。我这样做的目的是要孩子从一开始就严格要求自己，做一个遵守时间的人。教育家孙晓云先生说过这样一句话，“一种行为如果能坚

持21天就会成为一种习惯。”所以我对孩子的要求就是随时告诉他们应该怎么做，每周都有专门的训练重点，这些训练重点主要根据孩子的实际表现制定，有的要求要训练几个星期，只要孩子做好了我就换别的训练重点。

当然对于给孩子提出的要求，老师首先要做好带头作用，比如让学生按时到校老师也一定要按时到。对于孩子们表现的好的及时给于表扬，一句赞美的话，一个鼓励的眼神，或者摸摸他的头等等，只要能让孩子感觉到老师喜欢他就行了。让孩子在不知不觉中，潜移默化地接受这种思想，养成到学校来就是要学习的，而且是快乐的学习，要争做快乐可爱的孩子这种意识。

二、密切联系家长，共同培养孩子的学习主动意识

成功的孩子等于三分之一的老师教育加三分之一的天赋加三分之一的家教。家庭教育在孩子的成长中是起着非常大的作用的。所以和家长密切配合培养孩子的自主学习意识就非常重要了。现在的家长大都平时忙着赚钱，觉得孩子送到学校就是老师的事情。一定要让家长认识到家庭教育的重要，好好的配合老师的工作。

首先，平时和家长多联系，对于孩子的行为习惯严格要求，要求家长和学校保持一致。给学生制定了《在家做个好孩子》的要求，把回家的要求分成了几个小点，如：1、回家后先做作业再玩，做到认真仔细，坐姿端正。2、认真听读英语10分钟。3、回家读语文书上的已学内容。4、每天口头听算。5、每天进行体育锻炼。当然老师也要根据实际情况进行修改，而且还留下一格空的，让家长根据实际情况填写。孩子做的好的就加星，不好就做记号。家长还把孩子的表现情况写在上面，老师第二天对孩子进行教育。孩子们的积极性都很高。对于个别孩子的情况随时和家长交流，如果家长不是很重视就多打几次电话，多说几次，家长自然就会引起重视的。

其次，利用家长会谈家庭教育的重要性，家长对孩子的影响。在家长会上，我给家长谈了“言传身教”对孩子的影响，讲了很多故事，提醒家长不要为了忙自己的工作而忽视了孩子，家长是孩子的一面镜子，要为孩子做好榜样。你为孩子付出越多你将来就会收获越多。

三、落实课堂教学，培养孩子对学习的兴趣，从而增强孩子自主学习的意识

托尔斯泰曾经说过：成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。兴趣是最好的老师。要注意让学生感觉每一个感兴趣的细节。所以这就要求教师在设计教学的时候要根据孩子的年龄特征设计好教学过程。

1、课堂的引入注意激发学生的兴趣。

第一节数学课我就设计了这样的开场白：小朋友们，从今天起老师就要带着你们在数学王国里认识许许多多的新朋友了，学到很多的数学知识，这些知识可是非常有用的。在日常的生活中数物体的数量，买东西要用多少钱，要找回多少钱，科学家要研究也要用到数学知识等等，我们将来无论做什么都离不开数学。我们只有好好学习长大了才能更好的建设祖国。从今天起我们大家就要比一比看谁最努力，把数学学的最好。你们有信心吗？孩子们都大声的回答有。

在学习《几和第几》时我设计了故事引入：有一个人走了一天的路，他又累又饿走到了一家烧饼店，要了一个烧饼很快吃完了，又要了一个，也很快吃完了，于是他又要了一个，吃完之后他拍拍肚子说：“终于饱了，早知道吃第三个就饱了刚才就直接吃第三个”。他的话刚说完，周围的人全都哈哈大笑起来，小朋友们你们知道周围的人为什么要笑那个人吗？孩子们都很积极的举手说自己的看法，我就带着孩子们一起学习了有关几和第几的知识，他们都兴趣很高。

另外还可以利用主题图给孩子创设一定的情景，让孩子们在情景中学习数学知识。在学习了一些计算之后，在上课之前我让学生抢答，开火车等形式巩固口算，而且学生也是兴趣盎然，特别积极。

新课程标准要求老师应该是数学活动的组织者和引导者，也就是说教师应该把活动的重点放在如何促进学生“学”上，以此来促动学生自主学习意识的养成。

2、课中活动丰富多彩，激发学生的兴趣，从而培养自主学习的意识。

苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。作为教师要充分挖掘这种需要，开发这种潜能。为学生搭设研究、探索的

平台，使学生真正成为学习的主人。

由于儿童的年龄特征一年级的孩子注意力集中的时间短，这就要求老师在课堂上要真正的调动孩子的学习兴趣，在孩子想打混的时候有吸引他的东西，让他的心能重新回到课堂中来。老师在课中可设计丰富多彩的活动，让孩子不要闲着，又能从中学到知识。在学习数的组成的时候，让孩子通过和老师或者同学对口令，比如：在学习9的组成的时候，老师说：我说2。生对：我说7。大家齐说：2和7组成9。我还和孩子一起比赛，孩子的兴趣很浓。

在学习有关数的一些知识的时候，让学生通过自己动手操作，用学具摆，和同学交流、讨论来获取知识。这样可避免他打混，也能培养自主学习的意识。

3、表扬和鼓励让孩子在课堂上更加充满活力，从而也培养自主学习的意识

每个孩子都希望得到老师的表扬，所以在课堂上对于表现出色的时候一定要多多的表扬。孩子的注意力容易分散，每次在课堂上只要发现孩子们有疲倦感了，就马上表扬几个坐的好的孩子，全班孩子都迅速坐好了。进行小组比赛也能让孩子积极性大增，为了让自己的小组得到更多的星星从而能在放学的时候为小组盖上一面小旗，都争着坐好，积极发言。对上课发言积极的、遵守纪律的孩子大加赞赏，也会带动其它的孩子提高学习的积极性。作业上再加上星星、笑脸、红花等更能让孩子对数学感兴趣。

老师一定不要吝啬自己的语言，要多表扬，少批评，让孩子生活在鼓励中，让孩子在爱的阳光下更加健康的成长。也能让他们对学习更主动，让课堂学习焕发生机，也让自主学习展现它的魅力。