国培2016小学数学送教下乡简报三

国培“2016”——旬阳县小学数学送教下乡（东区）活动简报第三期

2016年11月23~25日，国培“2016”——旬阳县小学数学送教下乡第三次集中培训，如期在旬阳县城关小学开展。本次培训围绕“聚焦课堂融合创新推动改革”这一主题，安排了五项学习活动：1、说课、课堂教学观摩；2、参观青少年活动中心；3、课堂教学改革经验交流；4、小学数学教学改革讲座进行；5、课堂教学点评。历时三天各项活动圆满完成。活动简记如下：

开幕式由旬阳县师训教研中心李华主持，与会领导有安康市教研室李志、耿良富、旬阳县教研室何家文、胡崇惠、史晓敏、旬阳县城关小学刘媛。

23日下午2时开幕式

23日下午3时各位授课教师说课

24日上午课堂教学观摩

本次活动有来自旬阳县各个连片教研片区遴选出的9位优秀教师和白河县的2位优秀教师为学员们展示了11节精彩纷呈的数学课堂。

24日下午参观青少年活动中心

25日上午经验交流

25日下午讲座

…今天看到的精彩，会是你一年后的常态…

李华：《课堂教学改革的思考与建议》

…教学模式的创新要枝繁叶茂…

李志：《小学数学课堂教学模式改革的思考》

…做尊重自我、尊重学生、尊

重社会的好教师…

张先波：《与时俱进做好教研》

25日下午3时

闭幕式

颁奖

闭幕式上由史晓敏宣布获奖名单，颁奖嘉宾：李志、张先波、李华、周高俊。

活动在旬阳县城关小学温暖的会议室里收获满满地结束。

2016年国培送教下乡学习心得体会2

2016年国培“送教下乡”培训总结初冬季节，寒风瑟瑟，我的内心却沐浴阳光，温暖似春。我有幸参加“国培计划(2016)”——送教下乡培训学习。参与此次国培学习的都是奋战在教学一线的骨干教师，作为其中的一员，我感到非常的荣幸与感激，十分感谢上级领导对学前教育的重视与关心，为我们提供了这样宝贵的学习机会，为期八天的培训，内容丰富、节奏紧凑、形式多样，既有专题讲座、案例教学，也有研课磨课教学研讨、将教学实践与理论提升紧密结合。专家教授精彩讲座，深入浅出，不时引发学员们的讨论与追问，开阔了我们的眼界与思维方式，令我受益非浅，感触颇深。一、机会难得，学习气氛浓厚。参加这次培训的老师们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，老师们都能专心致志，全神贯注，认真的聆听和记录，及时完成作业，如饥似渴地接受着新鲜的理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。二、异彩纷呈，讲座全面系统。专家的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，

真是“听君一席话，胜读十年书”。各位专家毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。尤其是商南县第三幼儿园吴晓艳园长对《指南解读》中对各个领域、各个环节都强调了“因材施教”，其依据是儿童客观存在的个体差异：差异既有先天的因素也有后天因素，是客观存在的，世界上古往今来没有两个完全相同的人，差异不应成为教育的负担，而应成为宝贵的人力资源！其思想与原则源自孔子“夫子施教各因其才。小以小成，大以大成，无弃人也”。要把“因材施教”落实在每一个发展阶段及每一个细小环节，目的是使每个儿童在原有基础上都有所发展，使每个儿童的各具特色的潜能都得到开发，使每个儿童都能具有丰满的个性，使每个儿童都能感到“天生我才必有用”，进而满足其成就感，树立人的尊严在《指南》中讲到要尊重幼儿发展的个体差异，我也学到了不少：我们教师的角色不应该是知识的传递者，也不应该是一个技能的训练者，更不应该是一个竞赛和考试的组织者。相反教师应该是一个自主学习环境的创设者，是让幼儿学习动机的激发者，使幼儿自主学习过程的观察者、支持者、帮助者。想要实现这样的角色，我们的教师在平常的工作中应要善于创设幼儿感兴趣的环境，善于设计幼儿喜欢参与的活动，这样才能成为一个自主学习的环境者。三、积极参与教学研讨，在感悟中进步。 11月25日至26日，此次给我感受最深第二幼儿园的两节科学课，其中是大班《10以内的单双数》和中班《5以内相邻数的关系》。

国培计划(2017)送教下乡小学数学培训总结

国培计划(2017)送教下乡小学数学培训总结2017年12月22日至24日，我有幸在市直三小参加了国培计划送教下乡小学数学培训。本次培训，让我对教育教学有了更多新的认识，也为我今后的教育教学工作指引方向。经过这次的培训，我感触很多，下面是我的一些感受虽然早就听说“同课异构”，但真正参与其中，这是第一次。22日，来自新乡新飞大道小学和新密市的两位优秀老师以不同的教学风格为我们展示了《线段、直线、射线和角》，让我感受最深的是陶老师对学生的亲和力，这也是我在平时的课堂教学中最欠缺的。陶老师还很善于利用学生身边熟悉的素材，用激光灯引导学生发现射线的特点，让学生充分理解什么是射线，相信同学们通过这一节的学习，对射线的内容一定会记忆犹新。 23日，王玲老师和李玲老师分别展示了《百分比的认识》这节课。王老师展示的是一节新知讲授课，结合生活实例认识百分比，由浅入深，层层递进。而李老师则利用学生已有的百分比知识经验，边复习，边在复习中发现新知，从而对百分比有更进一步的了解。两节不一样的课，让我学到了在今后的教学中，要充分把握学情，然后根据学情设计教学内容的深度，使每一节课堂都成为高效课堂。新乡市杨岗小学的畅东燕老师在《空间观念培养漫谈》报告中，结合大量优秀的课例，让我们对“空间观念”有了全新的感知。从她身上，我看到了一个优秀的数学老师身上那种发自心灵深处的数学思想。从她分享的课例中，我感觉自己在教学中的教学手段很单一，每

次遇到教学重点和难点无法突破时就无从下手，现在明白了还是欠缺多样的教学手段，还需要多学习优秀老师的优秀教学经验。让我感悟最深的是24日上午，由郑州市港区教研室的马明坤老师对数学课标的深度解读。在报告中，马老师同样给我们分享了很多来自一线优秀老师的精彩课例，让我深深觉得我们在平时的教研中，对新课标的学习是多么的肤浅，经常是遇到较难把握的疑难点了，才去翻一翻课程标准，看看要教到哪种程度。往往片面地认识了课标，就草草结束了新课的讲解，这也直接导致了课堂达不到高效，随后只有通过反复让学生练习以期达到预期效果。往往把自己弄得很疲惫，还不知道反思问题的根本。特别是马老师在如何培养学生计算能力方面给了多种多样指导性意见，让我对估算教学有了更进一步的了解。在平时教估算时，我们经常遇到这样或那样的问题，也在教研是提出并分析过，但每次都没有确定的结论，自己都是凭着已有的经验和感觉进行估算教学，心里总是没有底。现在才明白了根本原因对新课村学习的不透彻。今后我还要经常读、经常细读、经常研读新课标，让自己的课堂真正成为高效的课堂。总之，我感觉本次送教活动是最接地气的，比以往任何一次培训效果都好，对我们基层一线教师来说真的是一个难得又难忘的经历。在今后的教学中，我还要更加积极努力的学习先进的教学理论，逐步提高和完善自己的课堂教学。

小学数学国培简报第1期

如梦令 · 研修路那些曾经的赏……还是而如今，第还是会象是你我的眼里

常记研修之路，专家指点迷雾。同学多鼓舞，指导教师呵护。顿悟，顿悟，才有收获无数……

在国培中快乐的学习与成长忙完了学员作业；拜读了专家推荐的各类作品；忙完了简报，心中有说不出的快乐，看着老师们的佳作，汲取着里面的营养，仿佛自己走进了美妙的数学世界,其中的幸福妙不可言。案例研究是自然、真实的，它与具体的教育教学工作相结合，工作、教学与研究一体化，着眼于解决教育教学过程中出现的真实的问题，强调实践与反思，强调合作与分享，最终目标是调整与改进教师的教育教学行为，增加教师的实践智慧，通过本课的学习让我更深刻的认识到案例研究法的重要性了。或者“只可意会，不可言传”。完善着自己的理论的同时，回味着其中学习的快乐。的确，我是幸福的研修者，快乐的学习者，感谢国培给我这个学习平台，只要在其中播种，就会收获喜悦。饮水思源，真诚地感谢专家老师们对我们的付出。你们打造的每一个专题都是精品，它们像一块块魔力非凡的吸铁石一样，让人不能出来；像一座座精美的博物馆，处处琳琅满目，让人不想出来。千言万语只有感谢！

如何有效撰写小学数学教案？撰写有效教案（备课）是上好课的前提，如何备好每一节数学课，使学生在课堂上最大限度地掌握知识，提高数学教学成果，确实需要我们精心设计。一、要备好教材 1、认真钻研大纲，明确教学目的 2、从整体出发，系统分析和研究教材 3、抓住重点和找准难点 4、创造性使用教材二、要好备教学程序 1、根据学生认知规律，精心设计教学环节 2、启发学生思维，精心设计问题 3、恰当选择教学方法 4、注重数学基础知识和思想方法的形成训练三、要备好学生学生是教学的对象，教师要想教会学生，必须先了解学生，这样才能调动学生的学习积极性，有效地帮助学生解决学习里的问题和困难。备学生的目的是为了做到根据学生的实际水平的具体需要，有的放矢地进行教学，高质量地完成教学任务，也就是贯彻因材施教的原则。了解学生的内容包括他们的思想、情绪、知识和能力基础、思维特点和思维水平、学习方法、爱好和对教学的期望等。在深入了解学生的基础上，依据教学大纲的要求和照顾大多数的原则，确定教学的起点和难点，同时考虑相应的教学措施。备课时，还可以考虑如何有意识地结合每次教学，解决一两个学生的问题，以帮助他们进一步提高学习效果。一次解决一两个问题，一个学期下来也就能解决不少问题。这对提高教学质量，密切师生关系都有很大的好处。总之，我们必须广泛地学习，认真地钻研，积极地实践，不断地总结自己的经验和教训，认真改进和完善自己采用的教学方法，努力提高运用数学方法的水平，才能备出适合自己教学的高质量的课。

小学信息技术班简报第2期

范性项目。项目将为全国中小学教师培训培养骨干，作出示范，并开发和提供一批优质培训课程教学资源，为“中西部农村骨干教师培训项目”和中小学教师专业发展提供有力支持。 “中西部农村骨干教师培训项目”主要包括农村中小学教师置换脱产研修、农村中小学教师短期集中培训、农村中小学教师远程培训。该项目是在教育部、财政部统筹规划和指导下，2010年由中央财政安排专项资金5亿元，采取转移支付的方式支持中西部省份按照“国培计划”总体要求实施的。在对中西部农村义务教育教师进行有针对性培训的同时，引导地方完善教师培训体系，加大农村教师培训力度，提高农村教师的教学能力和专业水平。实施“国培计划”旨在发挥示范引领、“雪中送炭”和促进改革的作用。通过该计划培训一批“种子”教师，使他们在推进素质教育和教师培训方面发挥骨干示范作用；开发教师培训优质资源，创新教师培训模式和方法，推动全国大规模中小学教师培训的开展；重点支持中西部农村教师培训，引导和鼓励地方完善教师培训体系，加大农村教师培训力度，显著提高农村教师队伍素质；促进教师教育改革，推动高等师范院校面向基础教育，服务基础教育。

小学数学送教下乡培训心得体会

亲爱的朋友，很高兴能在此相遇！欢迎您阅读文档小学数学送教下乡培训心得体会，这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅读这篇文档，一定会有所收获。假若亲能将此文档收藏或者转发，将是我们莫大的荣幸，更是我们继续前行的动力。小学数学送教下乡培训心得体会小学数学送教下乡培训心得体会1 通过这段时间的听课、评课活动，让我受益匪浅，现将谈谈自己的点滴体会。教师课堂语言幽默，简洁，准确，他用自己的挥洒自如的语言带着学生感受学习数学的乐趣。通过简单明白的例子，让学生由浅入深，不知不觉中学握了数学知识。让学生深切感受数学课其实并不难，只要你能做生活中的有心人，善于积累，就能学好数学课。从生动的举例中掌握知识，充分发挥学生的学习积极性，让学生有话可说，解决学生生活中存在的问题。我深刻感受优秀教师对教育深情的爱;感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量;感受到了他们对学生身心发展以及教育了解之广、钻研之深。此次学习到了名师的教育理念，学习到名师课堂中教学设计的巧妙。也学习到了他们对一堂课的评

价与交流。教师着眼于学生自主发展的课堂教学，做到“先学后教、师导和学生讨论相结合，这是老师所执教的如何学习数学。此次活动中的研课磨课让我感触颇深。我觉得就应该用这样方式来搞教学研究。通过反复打磨一堂课，让每位教师都能从中学到很多知识。从一堂课的设计，到反复修改，到做到最好。每一个这样的过程都是很值得学习的。更多是的我们可以相互学习。青年教师可以向年长的经验丰富的教师请教，如一堂课该怎么上好，怎样才能让学生更加喜欢你的课堂，等等很多教学上的问题。都让自己有很大提高。总之，这次送教下乡的学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，不断进步。小学数学送教下乡培训心得体会2 前不久，我有幸参加了信州区教育局组织的送教下乡活动，非常感谢校领导对我的信任与支持，给我这次学习和锻炼的机会。虽然忙碌了一些，但是感触非常深刻，可谓是收获颇丰。当第一时间接到学校教科处袁老师下达的任务时我很激动，因为我知道在学校比我资历深的、教学经验丰富的大有人在，她这次选我是想给我机会想锻炼我。我带着这份信任与支持积极的投入到这次活动的准备工作中。在准备这节课的过程中，我又

小学信息技术班简报第期

小学信息技术班级简报第2期主编：高云2014年02月15日卷首语 “中小学教师国家级培训计划”，简称“国培计划”，由教育部、财政部于2010年开始全面实施，是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。 “国培计划”包括“中小学教师示范性培训项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”两项内容。2010-2012年中央财政每年投入5.5亿元支持“国培计划”的实施。 “中小学教师示范性培训培训项目”是由中央本级财政每年划拨5000万元专项经费支持，教育部直接组织实施面向各省（区、市）的中小学教师示范性培训，主要包括中小学骨干教师研修、培训团队研修、中小学教师远程培训、班主任教师培训、中小学紧缺薄弱学科教师培训等示范性项目。项目将为全国中小学教师培训培养骨干，作出示范，并开发和提供一批优质培训课程教学资源，为“中西部农村骨干教师培训项目”和中小学教师专业发展提供有力支持。 “中西部农村骨干教师培训项目”主要包括农村中小学教师置换脱产研修、农村中小学教师短期集中培训、农村中小学教师远程培训。该项目是在教育部、财政部统筹规划和指导下，

2010年由中央财政安排专项资金5亿元，采取转移支付的方式支持中西部省份按照“国培计划”总体要求实施的。在对中西部农村义务教育教师进行有针对性培训的同时，引导地方完善教师培训体系，加大农村教师培训力度，提高农村教师的教学能力和专业水平。实施“国培计划”旨在发挥示范引领、“雪中送炭”和促进改革的作用。通过该计划培训一批“种子”教师，使他们在推进素质教育和教师培训方面发挥骨干示范作用；开发教师培训优质资源，创新教师培训模式和方法，推动全国大规模中小学教师培训的开展；重点支持中西部农村教师培训，引导和鼓励地方完善教师培训体系，加大农村教师培训力度，显著提高农村教师队伍素质；促进教师教育改革，推动高等师范院校面向基础教育，服务基础教育。破冰之旅遇见你我他

2017国培计划教学设计

2017国培计划教学设计教学工作任重而道远，面对国培教学内容，希望与挑战并存。下面是学习啦小编为大家整理的2017国培计划教学设计,供大家阅读! 一、指导思想以“提高教学质量”为核心，以“新课程有效教学”为抓手，以校本研修提高教师专业素质为突破口，以远教资源应用为主渠道，以高效课堂为重点，深入开展教学研究，树立“以学生发展为本”的教育思想，不断更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，以逐步实现“学科、年级教学质量基本平衡，推进整体质量的提高”为目标，全面提高教学质量。二、主要工作 1、通过校内公开课、优质课、示范课、教研课(教研组)、常态课诊断等活动打造高效课堂。加快教师专业成长，帮助教师在各项比赛、活动中争创佳绩。 2、深层探索减负增效工作，加强提高课堂教学效益和作业、考试方面的研究，进一步提高教学质量。 3、转变教育观念，让学生真正成为学习的主体，使每一个学生都得到发展。 4、学籍管理过程规范,数据准确,及时上报相关资料。使入学率、巩固率达到100%。三、工作措施 (一)严格执行常规，提高教育质量。 1、严格执行国家课程计划。教务处将不定期抽查教师上课情况，严格督促教师自觉按课表上课，严禁私自调课或侵占艺体课等现象发生，如有特殊情况确实需要调课的必须报请教务处批准。

2、本学期将严格按照《尧头镇学校常规管理实施方案》的规定，切实落实教学常规检查、课堂教学检查，有效地改进教学，全面提高教学水平与质量。重点抓好教师教学“六认真”管理(教学设计;教学实施;批改作业;辅导学生;实验实践;检测评价)和学生学习“六认真”的管理(课前预习;专心课堂;独立作业;及时复习;参加实践活动;考试;)。实行校领导“推门听课，翻本检查”，“平时检查与随堂听课相结合”，采取集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合、全面检查与单项抽查相结合、全员检查与个别抽查相结合的方式，继续实行学月常规检查通报制度，不断促进教、学、管的整体优化，推动学校管理向优质高效的方向迈进。 3、包级领导每周巡课两次以上，并应做好相应的记录。每周进行一次汇总，并在教师会上进行通报。 4、对教材进行二度开发，使教学设计有效。教学设计要改变简单的备教材，备重难点的陈旧思路，要把设计变成对“促进学生发展”、体现知识生成的“新教学观”的感悟、内化。即要有教学目标的确定，策略的选定、方法的使用的设计，更要有学生活动时间的预留，教学结果生成过程的规划，学生探究知识的过程，以及教材与生活的联系和教材包容的教育因素的开发。 5、注重知识过关。一是质量检测。做到“定时，规范，强分析，重补救”。“定时”指每周一次检测，每单元一次检测，每月一次检测，。“规范”指除县教研室出题外其他的检测题由带课教师出题、选题，必须做到规范，有检测价值。“强分析”指阅卷后各班教师自己认真分析情况，最后召开由教研组长组织、分管领导参加的质量分析会，形成书面分析报告。“重补救”指对薄弱知识、差弱学生进行补救。二是学科单项知识点过关检测。数学将进行计算能力达标检测，语文将进行阅读作文能力达标检测，要求班级优生率达到70%以上，合格率达到90%以上为达标，未合格的所有学生两周后进行第二次检测，要求每个学生必须达标。 6、狠抓毕业班的教学工作。认真分析我校毕业班的现状，引导相关教师进一步明确教学中存在的问题，采取针对性的应对举措;及时召开家长会，加强家校联系沟通，做好宣传工作，争取家长配合支持。在教学工作中应始终坚持分层教学，分类辅导，努力提高班级的优秀率和及格率，力争各项指标比上学年有大幅提高。

XX小学数学送教下乡培训心得体会

XX小学数学送教下乡培训心得体会 XX小学数学送教下乡培训心得体会通过对三位老师的学习，我受益匪浅，先将自己的学习体会总结如下： 1.精心设计课堂教学三位老师都用心设计自己的课堂，采用各种形式进行教学。例如王佩佩老师执教的《长方体和正方体体积计算的练习》利用生动的课件吸引学生。我认为这要归功于王老师对教材的深刻把握，并针对学生的年龄特点设计课堂，课件制作的精致生动是吸引学生进入课堂的主要原因。王老师课件出示喜羊羊与灰太狼的动画，体会长方体和正方体的体积。这样的情境让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。这样学生们会非常乐意参与，不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合低年级的学生。宋鸿慧老师教学的《秒的认识》通过一起感受秒的用处让学生自主探索一分等于六十秒的过程，教学过程流畅，学生知识掌握较牢固。王老师教学的四年级下册的《小数加减法》，王老师放手让学生自主探究解决问题，听了王老师的课我认识到在教学小数加减法时首先要在一定的问题情境中开始，要求教师根据问题的性质、学生的认识规律和学生所学知识的内部

联系，创造一种教学法中总是情境，以引起学生内部的认知矛盾冲突，激发学生积极主动的思维活动，再经过教师启发和帮助，通过学生主动地分析、探索发现小数加减法在计算的过程中数位的对齐应注意的问题，从而达到掌握知识、发展能力的教学法目的。三节课每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现"教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者"的教学理念。语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。通过本次活动我深深体会到：结合自己以往的教育教学工作，在分析教材时，要适当舍取一些教材内容，做到灵活运用教材，而不是教教材。在今后的教学工作中一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。XX小学数学送教下乡培训心得体会今天，听完了本次活动的示范课和专题讲座后，我受益匪浅。在发言环节中，我

信息技术班级简报

第一期小学信息技术班级学习简报 2016年12月08日主编：幸福三要素 ●余也鲁译幸福的生活有三个不可缺的因素：一是有希望。二是有事做。三是能爱人。有希望：亚历山大大帝有一次大送礼物，表示他的慷慨。他给了甲一大笔钱，给了乙一个省份，给了丙一个高官。他的朋友听到这件事后，对他说：“你要是一直这样做下去，你自己会一贫如洗。”亚历山大回答说：“我哪会一贫如洗，我为我自己留下的是一份最伟大的礼物。我所留下的是我的希望。”一个人要是只生活在回忆中，却失去了希望，他的生命已经开始终结。回忆不能鼓舞我们有力的生活下去，回忆只能让我们逃避，好像囚犯逃出监狱。有事做：一个英国老妇人，在她重病自知时日无多的时候，写下了如下的诗句：现在别怜悯我，永远也不要怜悯我，我将不再工作，永远永远不再工作。很多人都有过失业或者没事做的时候，就会觉得日子过得很慢，生活十分空虚。有过这种经验的人都会知道，有工作不是不幸，而是一种幸福。能爱人：诗人白朗宁曾写道：“他望了她一眼，她对他回眸一笑，生命突然苏醒。”生命中有了爱，我们就会变得焕发、谦卑、有生气，新的希望油然而生，仿佛有千百件事等着我们去完成。有了爱，生命就有了春天，世界也变得万紫千红。祝大家心情愉快，学有所获，分享幸福。

小学信息技术培训数据统计班级数据统计班级成员学时数(分钟) 必修作业数文章数评论数推荐文章数提问数被评论数感言数聂贵芳601 10 19 70 0 0 0 4 王保国601 10 19 67 0 0 0 4 徐丽丽601 10 19 14 0 0 0 3

通过这段时间的学习，学到了不少的知识，我将在以后的工作中去实践。同时我也将我的培训感言或想法归纳成以下几点与老师们分享。随着新课程标准的实施，作为新课程的实践者，我们必须尽快行动起来，为新课程的实施做好相应的准备。如何构建美术课堂是我们每一位美术教师毕生都要研究的课题，让教师快乐地教，让学生快乐地学。在教学实践中，从学生角度来讲，好的课堂应具备以下两个条件：一是学生对三维教学目标的达成度要高。二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思考。学生主动学习、积极思考的课堂，师生互动、生生互动的课堂。

浅谈小学数学教学设计策略

浅谈小学数学教学设计策略要讓课堂教学充分体现学生的自主性，建立一个开放的、充满活力的课堂教学新体系，教师首先应在课堂教学设计上下功夫。教学设计就是教师依据数学学科和学生的特点，认真钻研教材，分析教学任务和教学对象，从而对教材进行再组织，设计教学方案的过程。下面就本人参加了国培后，对新课程下的数学教学设计来谈谈自己的一些想法： 1．深入了解学生，找准教学起点要想学生通过40分钟的学习有所提高，首先就要了解学生的认知发展水平和已有的知识经验基础，也就是确定教学起点。教学起点就是学生在学习新的知识之前已具有的相关知识和技能以及有关学习的认知水平与态度。它是影响学生学习新知识的重要因素。十一世纪是信息高速发展的时代，学生了解信息的途径很多，远比原来要快、要多，有时可能远远超出了教师的想象，因此教师事先想好的教学起点不? 定是真实的起点。教师要想从学生的实际出发来设计教学过程，首先就要了解教学的真正起点。 2．分析教材，优化教学内容教材是实现教学计划的重要载体，也是教师进行课堂教学的主要依据。要真正地用好教材，教师可以从以下几方面来思考：1、为实现教学目标，教材提供的内容是否都有用，哪些需要补充，哪些可以删除或改变；2、教材提供的教学顺序是否需要重新组合；3、本节课的教学重点、难点是什么。只有解决了以上几个问题，才能使教学内容更易于教师教学，学生更易于自主探索。在教学三年级上册《秒的认识》一课中，教材提供的是春节联欢晚会倒计时的一个场景来导入新课，从而感悟1秒钟的时间很短来揭示课题的。但是这个场景时间过去较长了，对学生而言感受不大。于是我结合了刚刚前几天学校组织观看过的神舟六号发射前的倒计时来进行导入，不仅使学生感受了1秒很短，更让学生了解祖国航空事业的发展，感受数学就在我们身边。在设计教学时，又插入刘翔在雅典奥运会上的成绩，明白1秒甚至比1秒更短的时间往往起着决定性的作用。通过学生课前收集时间格式，课堂交流，对学生进行了珍惜时间的教育。这样安排，使学生接受教学内容更丰富，更富有时代特色。 3．制定明确目标，贯穿各个细节教学目标是教学的出发点，也是教学的归宿，它是教学设计中必须考虑的要素。数学教学的目标一定要着眼于学生可持续发展能力的培养，要在认真分析学生的起点，全面了解课程标准对学段的目标，以及客观分析教材的基础上，制定具体、可行的教学目标。规定学生在一节课结束后掌握哪些知识与技能，使哪些情感与态度得到发展。在设计《秒的认识》时，要求学生：1、能认识时间单位“秒”，知道1分种=60秒，体会1秒，了解1秒的价值；2、能在开放的活动中发挥自己的观察力和想象力，通过看一看、说一说、算一算等，逐步培养初步

“小学数学国培送教下乡”工作总结

小学数学国培送教下乡工作总结宜良县白莲寺小学蔡学燕 2017年9月至12月一个学期的送教下乡工作顺利完成，为总结经验，改进方法，以便今后更好地做好送教下乡工作，特做以下总结。一．第一次送教下乡活动 2017年9月14、15两日，宜良县教育局、宜良县国培办、宜良教师进修学校的指导安排下，，全县小学数学教师六百余人，同时在宜良县国培基地匡山小学、清远小学、教师进修学校三个培训点开展小学数学一至六年级上册的教材教法培训活动，这是继2017年3月开展下册教材教法全员培训后的再一次规模最大的培训活动，宜良县国培计划项目继续向“全学科、全员、全覆盖”推进！我在本次送教活动中承担了对全县三年级数学教师进行上册教材教法培训、主持四年级的教材教法培训、向老师们收集了三年级上下册的疑难问题。二．第二次送教活动 2017年9月29日，国培计划（2017）宜良县小学数学教学示范引领培训活动在清远小学直录播教室如期举行。参训人员有宜良县直

属小学、各乡镇小学校的数学教研组长和宜良县小学数学国培团队全体成员共计一百余人。上午第一节研讨课，由古城南冲小学杜巧老师主讲二年级《进位加法》；第二节示范课，由匡山小学张千一老师主讲一年级《找规律》；第三节示范课由清远小学李娅老师展示在十省市竞赛中获一等奖的四年级《中括号》。下午，由宜良县教育局的教研员肖慧莲老师主持大家进行评课。我主评杜巧老师《进位加法》课，认为杜老师的课设计符合儿童认知心理，授课时也时刻与儿童为中心，善于引导学生自己动手用小棒拼摆，在理解算理的基础上提炼出了算法。宜良县教育局教研员肖慧莲老师结合上午三节课，对参训教师现场培训了“一课二上三提高”的教研模式，要求同一堂课要上两次，反思三次得到三次提高。并提出了今年全县岗位练兵要用“图式教学法”，要求各校在学校及学区岗位练兵时必须采用“图式教学法”。评课结束后，匡山小学段立寒老师为参训教师做了一个题为《小学数学核心素养之一一一空间观念》的讲座。最后宜良县教师进修学校的万金红老师对今天的活动进行了总

贵州省XX年西南大学小学语文国培计划所有课程总教学设计

贵州省XX年西南大学小学语文国培计划所有课程总教学设计篇一：西南大学“国培计划(XX)”开班通知西南大学“国培计划（XX）”——云南省农村义务教育远程培训开班通知根据云南教育厅“云教师?XX?7号”文件精神，西南大学承办的“国培计划（XX）”——云南省农村义务教育寄宿制学校初中班主任远程培训和“国培计划（XX）”云南省农村义务教育中小学学科（小学数学,初中数学）远程培训已经开班，现将具体事宜通知如下：一、远程培训时间：XX年10月15日—XX年1月16日二、学习登录地址： 1.初中班主任 /html/special/yngpXX03/ 2.中小学数学 /html/special/yngpXX01/ 三、学员、辅导教师、管理员用户名：手机号码密码：888888（与学员身份重复的辅导教师在手机号码前加t,管理员加g）请在XX年10月15日登录西南大学培训平台进行学习。没有上报手机号码的学员，用户名请先查询，具体方法见后四第4小点。

(转载于: 小龙文档网:贵州省XX年西南大学小学语文国培计划所有课程总教学设计)四、登录学习步骤（以初中班主任项目为例）： 1、在IE浏览器地址栏中直接输入西南大学的项目首页网址： /html/special/yngpXX03/ 或者在“百度”上输入“西南大学中小学教师远程培训网”搜索网页，然后点击进入网站，点击“培训项目登陆入口”中的““国培计划（XX）”——云南省农村义务教育寄宿制学校班主任远程培训”即可进入项目首页（如图1）。图1：项目首页 2、点击页面右侧“培训指南”相应角色的“教学平台操作手册”（如图 2），首先熟悉和了解学习平台各部分功能的操作细节，为远程学习做准备。图2：培训指南电子版 3、点击页面中间“培训安排”中的各类安排表，了解学习任务及教学进度等内容，为顺利完成研修做准备。 4、如果账号名不能登录学习平台，请点击页面右上角“用户登陆”窗口（如图3）中的“学员账号信息查询”进入查询页面，要求提示条件查询登陆所使用的“用户名”、“密码”，如图4。

“小学数学国培送教下乡”工作总结

“小学数学国培送教下乡”工作总结 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

2017年9月29日，国培计划（2017）宜良县小学数学教学示范引领培训活动在清远小学直录播教室如期举行。参训人员有宜良县直属小学、各乡镇小学校的数学教研组长和宜良县小学数学国培团队全体成员共计一百余人。上午第一节研讨课，由古城南冲小学杜巧老师主讲二年级《进位加法》；第二节示范课，由匡山小学张千一老师主讲一年级《找规律》；第三节示范课由清远小学李娅老师展示在十省市竞赛中获一等奖的四年级《中括号》。下午，由宜良县教育局的教研员肖慧莲老师主持大家进行评课。我主评杜巧老师《进位加法》课，认为杜老师的课设计符合儿童认知心理，授课时也时刻与儿童为中心，善于引导学生自己动手用小棒拼摆，在理解算理的基础上提炼出了算法。宜良县教育局教研员肖慧莲老师结合上午三节课，对参训教师现场培训了“一课二上三提高”的教研模式，要求同一堂课要上两次，反思三次得到三次提高。并提出了今年全县岗位练兵要用“图式教学法”，要求各校在学校及学区岗位练兵时必须采用“图式教学法”。

小学信息技术班培训简报

“国培计划（2016）” 安徽省村小教师访名校培训项目安庆师范大学小学信息技术培训班简报第2期主编：梦想小组 2016年11月21日

“中小学教师国家级培训计划”，简称“国培计划”，由教育部、财政部于2010年开始全面实施，是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。实施“国培计划”旨在发挥示范引领、“雪中送炭”和促进改革的作用。通过该计划培训一批“种子”教师，使他们在推进素质教育和教师培训方面发挥骨干示范作用；开发教师培训优质资源，创新教师培训模式和方法，推动全国大规模中小学教师培训的开展；重点支持中西部农村教师培训，引导和鼓励地方完善教师培训体系，加大农村教师培训力度，显著提高农村教师队伍素质；促进教师教育改革，推动高等师范院校面向基础教育，服务基础教育。亲爱的同学们：尽管我们来自全省各地，有着不同的爱好，说着南腔北调，但是我们心意相通，我们都有着一颗满腔热忱和积极向上的赤子之心，相信我们小学信息技术班的同学在这短短的10天里，通过我们的真诚相处、积极探讨和深入交流，一定会取得长足的进步，满载而归。

3 / 5 2016年11月21日，“国培计划”（2016）——安庆师范大学小学信息技术培训班迎来培训的第二天，初冬的微寒无法阻挡我们求知的热情。上午，来自全省各地的49位学员有幸聆听了来自安庆师范大学的江龙林教授的专题讲座《觉解与修炼——小学教师的专业发展与职业幸福》。江教授引经据典，旁征博引，分别从“修炼内心，觉解幸福”、“修炼愿景，规划生涯”、“修炼理念，蕴含底蕴”、“修炼技能，解放自我”四个方面深入浅出地阐述了教师在专业发展过程中的目标与方向，并就如何在发展过程中克服各种困难，坦然面对种种非议，最终获得职业幸福感娓娓道来，使培训的众位学员如沐春风，受益良多。孟子曰“得天下英才而教育之，三乐也”。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多的焦虑和烦恼。以享受的态度对待教学，心灵就会充满着明媚的阳光，回响着和谐的音乐，体验着诗意的灵感；以享受的眼光走进课堂，就会真心地热爱每一个孩子，精彩地演绎每一节课，就会感觉自己的生命在闪光……

小学数学教学设计与反思国培作业

教学设计

同的角。 3分钟三、找一找 2分钟四、课堂练习 5分钟师：刚才我们学习了画角、比较角的大小、折角，那么在我们的日常生活中，哪些物品上有角？下面图形哪个是角？师：老师奖励你们做游戏，好吗？（好）今天咱们就来做个爬山游戏。看，这就是那座山，山路上，设了两个关口，只有顺利闯关，才能到达山顶。哪组同学愿带领大家率先闯过第一关？哪组同学愿意闯第一关？ 1.电脑出示：下面图形中有几个角？ 2.师：第二关最难，谁有信心继续闯关？电脑出示：下图中有几个角？师：在这位同学带领下，我们顺利到达了山顶，登高远眺，有蓝天、白云、远处的山水、近处高大的树木。在美丽的大自然中也有角，只要你处处留心，一定会学到更多的数学知识。学生发言，指出角及角的各部分。学生独立完成。学生说说哪些是角，指出角的顶点和边。纠正思维，更加突出角的特征使学生融会贯通学会应用角的知识

课堂小结2分钟1、通过这节课的研究，你学习了什么？有哪些收获？ [通过让学生自己总结本节课的收获，培养学生梳理、归纳知识的能力] 2、课件出示顺口溜。小小角，真简单，一个顶点两条边，画角时，要牢记，先画顶点后画边。布置作业1分钟课后小游戏把一张长方形的纸剪掉一个角，还剩几个角？比一比，谁的剪法多，好吗？板书设计角的认识一、角的共同特征：一个顶点，两条直直的边。二、画角三、比较角的大小教学反思本节课的设计紧密，结合学生的实际生活和知识水平，以学生的主动探索学习为基本活动形式，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，具体表现以下几方面。一、创造性地运用教材本节课我没有完全按照教材内容的呈现方式来照本宣科，而是在准确把握教材知识点的前提下，从学生的生活实际和现有知识水平出发，对教材进行恰到好处的“改造”，这样的改造与学生的生活实际更贴近，更容易吸引学生的学习兴趣，学生更容易接受，这也是课程标准基本理论的体现。二、敢于放手，给学生的活动提供了充足的时间和空间。学生参与学习活动，不但使学生主动获取知识，促进认知发展，更能培养学生参与意识，促进学生主动发展。整个教学过程，找角——

小学数学国培送教下乡

“小学数学国培送教下乡”活动心得体会贵小沈红丽 2013年11月16日，我们参加了为期三天的“小学数学国培送教下乡”活动，通过优秀教师的课堂教学以及各位专家的精彩讲评，体会到了他们的优秀教学方式以及教育的智慧。本次活动两位专家急学员之所需，想学员之所想，不仅从理论上为我们送来了优化小学数学教学的“营养大餐”，而且现场指导如何进行有效的课堂教学，具有很强的操作性，让当地教师大开眼界，同时激发了教师们的学科教育教学改革和反思意识，让我们感受到了专家团队的专业精神和力量。感受最深的是以下几点：一、教学中需要巧妙地提问。在赵美蓉老师执教的《课桌有多长》结束后，作为教师的我已经感受得到赵老师课堂上精心的设计与引导，令孩子们迸发出智慧的火花，当学生用不同的方法测出课桌长度时，教师巧妙地问：“同样的课桌长度为什么不同？”孩子马上意识到：“测量的工具和方法不同啊！”就自然感受到新课学习的必要性，自然学得更积极主动了。二、教学应注重对学生能力的培养。当王小娟老师讲完《点阵中的规律》后，两位专家的精彩点评让我感受颇深。如：专家老师建议，应在让学生横、竖、斜、拐弯看，发现规律后，进一步把所有的规律串起来，让学生把算式之间沟通一下，选择简单的，以便于以后更好的应用，同时也培养了孩子化繁为简的思想。这个建议让我感受到，我们教师不仅要教会学生本节课的知识，更要注重以后能很好地应用知识解决问题，能力培养更重要！三、教师应该相信学生。在每位优秀教师做完课后，专家老师在点评中都指出：扶得过多，放不开。这也是我们教师的通病，主要原因是不相信学生自己能解决问题，老师急着讲，不给学生充分的时间去思考，去自己解决，其实只要我们合理引导，放手让学生自己去学，那么你会发现孩子们会给你意想不到的惊喜的！张敏老师执教的《认识几分之一》为我们做了这方面的指引。以后我一定要注意少讲，让学生真正成为主角，成为导演，我们教师做好配角就行！这次培训，专家点评切中肯到位，掌声不断，参训教师一致表示，专家评课紧密联系小学数学教师的教育教学实际，让我们在倾听、反思、实践中尽快成长起来，希望以后每一堂课都能成为自己进步的台阶，每一堂课更精彩。通过近段时间的网上研修学习，我聆听了教育专家的精彩讲座，领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论；也与班上的各位优秀的教师一起进行了交流，不但加强了理论和专业知识的学习，又和本班的教师一起进行了问题探讨。通过这次“国培”，我更明确了做教师这一神圣职业的理想，更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。课堂提问是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术，是师生的教学过程中进行信息反馈，顺利完成教学任务的一个重要手段。设计课堂提问应从以下几方面入手：1、问题具体些，结合学生的做法走向重要之处。老师提问要具体一些，而且要结合着学生的做法，走向重要之处。提高设计问题的技能，小学数学教师提高问题设计能力，主要包括设计问题的数量、难度、切入点控制三个方面。教师设计问题时要把握设计的原则、策略和步骤的精心谋划，做到问题精当、难易适度、思维含量高、切入点准确。问题数量要求少而精，难易控制要求适度合理，切入点控制要求切中要害。2、问题具有挑战性，引领学生由具体走向抽象概括提高发问技能。教师要考虑学生的年龄特点、心理特点，选择恰当时机，采用适当的形式向学生提出问题，提高课堂发问的艺术性，以激发学生兴趣，活跃思维。具体而言，有以下四个方面：(1) 把握发问时机；(2) 选择发问句式；(3) 确定答问对象，遵循普遍性原则和量力性原则；(4) 教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作安排候答时间。总之，小学数学课堂提问是一门精深的艺术，每个教师在教学实践中，多接受新的教育理念，在小学数学课堂教学中精心设计好问题，掌握好发问的策略，恰当处理学生对问题的回答。从而走出小学数学课堂提问的误区，促进学生知、情、意的和谐发展，提高教学的质量。

国培简报

国培计划（2016）——内蒙古自治区中小学幼儿园教师网络研修与校本研修整合培训项目启动大会在教师进修学校多媒体教室顺利召开。对于本次培训，教师进修学校、青少年活动中心联校教师将全力以赴，认真学习和探求，力求提高自己的信息技术能力和教育教学水平。为了更好地学习，完成培训任务，我校研修计划如下：青石小学研修简报一、高度重视，积极主动参与学习学校根据“国培计划（2014）”——甘肃省中小学教师信息技术应用能力提升工程培训项目的要求，我校领导高度重视，明确了本次培训的学习任务、学习要求，以及深刻认识到学习的重要性。时小花老师是我校本次培训的管理员，她向我校全体教师做了培训任务解读。全体教师认真学习，并做到有计划、有记录、有研讨、有交流。二、组建研修团队责任到人联校全体教师共53位，全员参加培训，共设有一位校级管理员、组建了四个工作坊（进修学校语文坊、进修学校综合坊、青少年活动中心语文坊、青少年活动中心综合坊）。本次培训第一管理责任人是德志祥主任，联校房主杜海成、联校管理员张永胜老师。四个工作坊坊主分别是李雪梅老师、李亚杰老师、沙震华老师以及阿琪老师。全体培训老师按照学科分属各自的工作坊，各坊主主要负责组织本学科研

修活动的组织和指导，并向管理员汇报。管理员逐级向校长汇报，以督促我校教师良好地投入学习，顺利地完成培训任务。建构齐全、责任到人以保证培训有效的落实。三、组织交流会会解疑答惑对培训中不明白问题和研修中的困惑，在研修网上可以找机会向专家、管理员或坊主请教，并积极提出心中的疑问和困惑，寻求帮助解决。同时，学校也定期组织讨论交流会、学情通报会，大家共同学习，一起分享学习的收获、解决大家培训中的疑惑。积极参与坊主组织的各项研讨活动，努力向其他学员学习，与各位学员共同探讨。四、及时反思寻找提升新途径各学员做好研修笔记，可以作为个人学习笔记的内容。结合自己在教学中的感受写出学习心得，写出研修日志，发表在教师培训平台上，寻找自己的课堂教学与专家所谈的课堂教学的接入点，寻找与现代教育技术接轨的方法和途径，看是否能在最短的时间内做到最大的提高，并将所思所悟及时整理，最后撰写培训收获。五、学以致用力求通过培训，有效提升联校教师应用信息技术优化课堂教学的能力、利用信息技术支持学生开展自主、合作、探究等学习活动所应具有的能力和专业自主发展的能力。 1.通过诊断测评，使参训教师能够了解自己的信息化水平，并能从自身工作环境与需求出发，选择恰当的信息技术工具。 2.通过任务驱动式自主选学，使教师能够将信息技术与课堂教学的各