本科《运筹学实践》教学指导书

本科《运筹学实践》教学指导书

《运筹学实践》课程设计是以小组团队为基础，在学习《运筹学》教学内容基础上，自主选择主题在教师指导下进行调研、资料检索、数据处理、论证或分析建模、求解等过程，经过充分讨论得出结论、给出最优决策方案的一种全过程综合训练，是重要的实践环节，对于培养和提高本科生科学思维、科学方法、实践技能和创新应用能力致关重要。具体表现为创造性思维能力、科研能力（如：分析和解决实际问题的能力、定量分析与上机能力、综合与表达能力等）、合作共事与团队作战能力、协调与应变能力等。

一、课程设计选题

下面列出可供选择的一些课程设计题：

1、为所在班级同学设计几套不同要求的食谱；

2、为同学们设计几套个人储蓄方案；

3、结合小组同学的具体情况，设计几套因人而异的学习时间安排方案；

4、图书馆阅览室自习座位的合理设计（餐厅就餐桌凳数量、布局的合理设计）；

5、选择一个企业，在实际调研基础上制定符合实际的优化排产方案或生产—库存计划；

6、帮助农村某乡制定作物种植计划；

7、为某运输企业制定合理的配车计划；

8、为公交公司制定合理的车辆更新计划；

9、自选背景，解决选址问题，如自动充气站、急救中心、血站、医院、学校、发电厂、炼油厂、仓库、分销中心、打麦场等；

10、医院科室医生（学生超市、书店、食堂服务员）数量的合理配置研究；

11、某市旅游景点经典路线的设计；（高校联络最短路线设计；）

12、选择了解和熟悉的实际背景，收集相关资料，抽象出适当的运筹学模型，求解并进行结果分析，形成一个运筹学案例；

13、针对课程学习中的重点和难点，设计相应的辅助学习工具，如：LP灵敏度分析活动尺、求解网络模型的电子模板法设计、排队论公式汇总和记忆表格等；

14、选择《运筹学》教学网络平台的一个模块进行系统分析、设计与开发。

15、运筹学教材第三章到第六章的课后案例题，选择其一。

三、报告写作要求：

撰写《课程设计》报告的目的是为了培养学生规范、良好的科研作风，参照科研论文的写作而提出的要求，包括研究报告和工作报告两部分，写作格式如下：

1、研究报告

研究报告是《课程设计》的主要成果，应反映研究的内容和结果，主要包括背景资料、资料数据的收集和整理、论证、或建模计算、结果分析、结论。

报告的写作格式应参照科研论文的写作，具体要求如下：

（1）标题（标题下为署名）

（2）摘要

（3）关键词

（4）正文

·问题的提出（选题意义、背景）

·资料数据的收集和整理

·论证或建模、计算

·结果分析

（5）结论

（6）参考文献（作者文献标题出版社或杂志名期刊卷期号年月页码）

2、工作报告

工作报告的内容应反映研讨过程的组织、开展的具体活动、小组成员分工与完成质量自评、收获与体会、缺憾与努力方向等内容，是对本组工作的总结与评价，应反映出每个同学的工作量和工作质量、个人与小组的收获和进一步努力的方向。

学习写作“研究报告”和“工作报告”，对于培养学生规范、良好的科研作风有积极作用，应鼓励学生认真总结。

四、考核与成绩评定

根据分工、提交的报告资料及全班交流的表现综合评定，按优、良、中、及格、不及格五级评分。

整个《课程设计》过程也是压力产生动力，最终转化为成就感的过程，应当让学生明显感觉到三个层次上的提高：

（1）学有所获、做有所得；知识增值、能力提高；

（2）眼界开阔、认识升华；科学实践、研究入门；

（3）增强自信，理念更新；创新应用、激发活力。