第五课 发展职业生涯要善于把握机遇
第五课发展职业生涯要善于把握机遇
教学目的:
帮助学生从职业的角度分析、把握机遇，立足本人实际，把个人发展和经济社会发展结合起来，增强职业生涯成功的信心。
知识
分析本人发展条件，判断自己的个性特征与职业相适应的程度
技能
学会分析经济与行业发展，结合自身实际分析把握客观环境中的机遇。
态度
明确职业生涯规划的重要性，形成正确的职业价值取向。
教学重点：家庭状况变化与职业发展
教学难点：行业发展动向分析、区域经济发展分析
教学反思:
在解决重点问题家庭状况变化分析时，方法为:通过案例看家庭的影响，通过讨论提问等方式强调自身努力对成才的决定作用，家庭状况只是成功的外因，起促进作用。引申感恩教育。
在解决难点问题区域经济发展和行业发展动向分析时，思路为:立足本地区，了解相关行业。从区域发展规划看发展方向，找出自己从业的区域优势。由于内容较空泛，可引导学生从产品看行业，从企业看行业。
一、导入新课
兵法云，知己知彼百战不殆。职业生涯同样如此。在前面的学习中，同学们了解了所学专业及其对应的职业，分析了自己的兴趣、性格、能力等，可谓知己。但职业生涯的成功还需要我们善于抓住并利用身边的机遇，比如家庭状况、区域经济和行业发展状况等。
二、知识学习
第五课发展职业生涯要善于把握机遇
(一)让家庭助我一臂之力一一家庭状况变化分析
要求学生带着问题分析案例，你认为他们的成功与家庭状况有关吗?你认为他们成功的原因是什么?请用一些词语简单表述。
成功的案例: 1.他代表了中国的高度;2.华人首富李嘉诚:
学生回答，教师小结:他们的职业选择与家庭有一定关系。但成功的主要因素是自身的努力。
姚明:努力、坚韧、拼搏、有责任心……
李嘉诚:勤奋、担当、不断学习、诚信、创新、……
小组讨论:家庭状况同一个人的职业生涯有紧密联系，在一定程度上会影响一个人的职业选择和职业规划。那么，能影响职生涯发展的重要家庭因素有哪些?
学生回答，教师小结:1.父母的职业背景:父母的职业及从业经历必然对我们的职业生涯规划产生影响。如果父母是自己创业的，子女在长期的熏陶中也会积累创业的意识和技能，尽管所从事的行业可能和父母不一样。“子承父业”
2.家庭的人际关系:人际关系是重要的就业资源，对职业生涯的影响也是多方面的。人脉越强大，机遇越多，可利用的资源也就越多。
3.家庭的经济状况:家庭条件好的学生，可以选择继续深造;条件差些的，可能先选择就业。
教师小结:要合法、合理的充分利用家庭的有效资源，但不能完全依赖父母。家庭状况是
成功的外因，只起促进作用;自身努力才是成功的决定因素。
家庭特别是父母对我们职业生涯的影响是多方面的，包括物质上的和精神上的支持。我们要对父母心存感激。因为他们给予我们生命，让我们健康成长，他们的一次次牵挂，让我们在远离家乡的地方放飞理想。
歌曲《感恩的心》
(二)善于利用本地优势一一区域经济发展动向分析
刚才我们讨论了家庭状况与职业生涯的关系，现在我们把家的范围扩大—我的家乡
课堂调查:有多少同学希望能在家乡就业?为什么?
学生回答。环境熟悉、人际关系集中、乡情浓厚、诸多无形的帮助。
那么你了解自己的家乡吗?知道这里有哪些产业经济特色吗?
课堂活动:家乡美。以小组为单位，在课前调查的基础，简练介绍自己家乡的经济特色。
相关链接:皖江城市带、蚌埠高新技术产业区
教师小结:不同区域由于自然资源、社会资源的差异和受到国家政策和发展规划的影响而具有不同的发展特色。
案例讨论:《晓涵的“茶韵人生”》
学生讨论:1.晓涵的成功与那些环境因素有关呢?2.晓涵把握哪些外界经济发展给她的事业带来的机遇的?
学生回答，教师小结:把握区域经济特点及其与其它区域的区别，既可以捕捉到有利于自身发展的机会，对设立自己的发展目标有所启迪，也可以验证个人发展目标是否符合经济社会发展需要。而这种需要是个人职业生涯必要的外部奥件。
(三)识时务者为俊杰一一行业发展动向分析
1.行业发展动向
三产的划分、20个行业
读读想想:案例《“仗犬势”成功的小磊》
讨论:（1)小磊从事什么行业?（2)这类行业需要了解哪些方面知识?（3)对从事这类行业人员有哪些要求?(4)小磊利用了什么机会致富?
2.关注行业发展动向
(1)本行业出现的新技术、新工艺;(2)本行业产生的新职业、新岗位; (3)本行业与相关行业之间的动态关系; (4)本行业对从业人员的各方面要求。 (5)国家的产业发展政策。
三、课堂小结
一个人职业的发展、事业的成功，需要多方面的因素，包括个人的素质、业务能力，还有周围的环境条件。其中家庭状况、行业发展动向、区域经济发展的动向是影响职业生涯发展的重要因素。
员工职业生涯规划与管理实施方案
员工职业生涯规划与管理实施方案
员工职业生涯规划与管理实施方案 ( 讨论稿6) 为有效开发与合理利用企业人力资源, 发挥员工专业特长, 促进企业与员工共同发展, 增强企业竞争力, 实现人才强企战略, 现提出员工职业生涯规划与管理( 以下简称职业管理) 实施方案如下: 一、职业管理的内涵 职业管理是指企业根据发展战略需要, 为员工提供符合其特点的职业发展通道, 帮助员工确定个人发展目标, 并经过有计划的培训、岗位交流、岗位晋升, 帮助员工实现发展目标的过程。 二、职业管理的基本原则 企业主导的原则。 尊重个体差别的原则。 注重专业化发展的原则。 有效激励的原则。 三、职业管理的总体目标 员工有明确的发展目标。 企业有可靠的人才保障。 企业骨干员工队伍稳定。
四、职业管理工作的组织与管理 为推进员工职业生涯规划与管理工作, 公司成立”员工职业生涯规划与管理指导委员会”, 其组成如下: 主任: 主管人力资源部副总经理 副主任: 协管人力资源工作的副总经济师、人力资源部部长 成员: 各专业( 技术) 管理部室第一管理者 指导委员会负责依据公司人力资源发展战略, 审核批准与职业生涯规划与管理相关的制度、政策、规定、办法等。委员会下设办公室, 负责日常管理工作和委员会召集工作, 办公室设在人力资源部。 人力资源部和各用人单位在公司”员工职业生涯规划与管理指导委员会”指导下, 按照各自的职责划分开展工作: 1、人力资源部负责职业管理的制度设计和组织协调, 其职责是: 制定公司员工职业生涯规划与管理实施办法, 明确职业分类、职位序列、职业通道、晋升条件等, 并组织实施; 建立员工素质评价体系, 为评价员工职业发展能力提供科学依据; 建立与职业生涯规划与管理相匹配的员工培训体系, 并组织实施培训; 监督、指导各单位员工职业生涯规划与管理工作。 2、各用人单位具体落实职业管理, 其主要职责是: 明确本单位人力资源需求, 为员工提供可行的发展方向; 编制本单位各岗位的”员工接替计划”, 并编制《员工接替( 晋升) 计划汇总表》; 对员工的知识、能力、绩效等进行综合评估, 填写《员工培训发展
公开课 第五单元 职业生涯规划管理 教案
第五单元职业生涯规划管理、调整与评价 第三课科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划 教学内容： 使学生理解科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划对实现职业理想的重要性，明确评价职业生涯成功的不同价值取向，评价职业生涯发展的要素，科学评价自己的职业生涯规划。 教学目标： 1、认知目标：了解评价职业生涯成功的不同价值取向，评价职业生涯发展的要素，理解职业生涯规划管理、调整、评价的必要性，理解终身学习与职业生涯发展的关系。 2、情感态度观念目标：形成科学评价职业生涯规划的观念，培养成功者的心态，把学生个人的发展和社会、国家的发展结合起来，使自己的职业生涯规划得到升华，形成正确的就业观、择业观和成才观。努力追求职业理想的实现。 3、能力目标：认真践行发展措施，学会科学评价职业生涯发展规划。 教学重点与难点： 1、评价职业生涯成功的不同价值取向。 2、评价职业生涯发展的要素。 教学方法： 案例教学法、讲授法、视频教学法 重点难点解决办法： 围绕“评价职业生涯成功的8种价值取向”组织活动。在做中学，在学中做。 课时安排： 一课时 教学过程： 导入新课： 阅读案例故事《他的规划适合吗？》导入新课。 提问： 1、小陈的近期目标、长远目标定得合适吗？ 2、评价职业生涯成功有标准吗？如果有，标准是什么？ 讲授新课： 一、评价职业生涯成功的不同价值取向 1、不同的人对职业生涯成功的理解不同 提问：你认为什么样的职业生涯是成功？ 案例：（1）2009福布斯中国富豪榜 （2）2010福布斯“最有权力人物排行榜” （3）视频：闪电博尔特 总结:对职业生涯成功与否的判断标准我们可以归纳为以下几个主要方面: A 财富的多寡 B 地位的高低 C 权势的大小 D 拥有和谐的工作气氛 E 从事具有挑战性的工作 F 被认同就是成功 G 自我实现是成功
员工职业生涯管理制度员工职业生涯发展
员工职业生涯管理制度员工职业生涯发展员工职业规划管理制度 第一章总则 第一条、适用范围 本管理制度适用于九州汽车集团(筹)有限公司（以下简称公司）全体员工。 第二条、目的 为充分、合理、有效地利用企业内部人力资源，特制定本制度来规划公司员工的职业生涯发展，从而促进员工与组织共同发展，并使组织效能最大化。 第三条、原则 员工的职业生涯管理应遵循具体性、长期性与动态性原则。 （一）具体性原则：针对每一个员工进行因人而异的、具体的职业生涯发
展规划。 （二）长期性原则：员工的职业生涯管理应贯穿员工职业发展的全过程和 公司发展的全过程。 （三）动态性原则：根据公司发展战略、组织结构的变化以及员工在职业 发展不同阶段的需求对其职业生涯规划和本制度进行相应的调整。 第二章组织和管理 第四条、员工个人是职业生涯发展的主要角色，既拥有一定的权利，也负有一 定的义务 （一）权利
2．获得公平的职业发展机会。 （二）义务 1．提高个人透明度，向公司清晰地表达个人职业生涯计划和发展愿望。 2．有效地管理自己的职业生涯。 第五条、企业在为员工开展职业生涯规划时，应当根据不同职员的特点来采取对应有效的职业生涯规划和方法的选择，一般可以针对新员工、中期员工和老员工三类人员进行操作。 （一）对新员工的职业规划： 新员工试用期过后，由其部门领导、总经理和人力资源中心共同帮助其进行职业生涯规划。 一般来说提供一个富有挑战性的最初工作，能产生相当的吸引力，证明，企业能够做的最重要事情之一就是争取做到为新员工提供的第一份工作是具有符合这个人最初的意愿和带有挑战性的特点。
（二）对中期员工的职业规划方法： 提拔晋升，从职位晋升图中清晰地找到个人发展的路向，是最大的吸引和动力。职业通路畅通,能够让有培养前途、有作为的员工努力去争取。所谓有前途和有希望才是留住人才的最大吸引力。 同时，安排富有挑战性的工作和通用轮换岗位方式让其保持新感觉，或者安排探索性的职业工作。对于处于职业中期的员工，是一种很实在而有效的方法。 （三）老年员工的职业规划方法： 到职业后期阶段，员工退休（当前以及未来社会保险体系逐步建全）问题必然提到议事日程上。如何让这些员工发挥最大的“余热”是工作的重点。 第六条、员工职业规划的主要组织机构及职责。 （一）公司成立员工职业生涯管理委员会，由人力资源中心负责人及各品牌 公司 __（正副职）组成，对员工发展相关事项进行讨论和决策。
第五单元-第3课-科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划(一)教案
第5单元第3课第1课时第三课科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划 （三）评价职业生涯成功的不同价值取向 北京市商业学校孙明利 教学目标 使学生理解科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划对实现职业理想的重要性，明确评价职业生涯成功的不同价值取向，评价职业生涯发展的要素，科学评价自己的职业生涯规划。 教学要求 认知：了解评价职业生涯成功的不同价值取向，评价职业生涯发展的要素，理解职业生涯规划管理、调整、评价的必要性，理解终身学习与职业生涯发展的关系。 情感态度观念：形成科学评价职业生涯规划的观念，培养成功者的心态，把学生个人的发展和社会、国家的发展结合起来，使自己的职业生涯规划得到升华，形成正确的就业观、择业观和成才观。努力追求职业理想的实现。 运用：认真践行发展措施，学会科学评价职业生涯发展规划。 教学重点 评价职业生涯成功的不同价值取向。 教学难点 评价职业生涯成功的不同价值取向。 重点难点解决办法 围绕“评价职业生涯成功的8种价值取向”组织活动。在做中学，在学中做。 课时分配 一课时。 必要说明： 为了有效提高课堂教学效果，教师在课下就教材中的“案例故事他的规划适合吗？”让学生分角色进行准
备，课上展示。 教学过程 [导入新课] （触景生情）学生上台分角色表演教材中的案例故事，“他的规划适合吗？”“小陈”的陈述、同学七嘴八舌的议论、老师的客观评价使学生进入情境。（触景生情会吸引学生的注意力，进入积极的学习状态） [师]设问。 1.小陈的近期目标、长远目标定得合适吗？ 2.你能为小陈的发展措施提点建议吗？ [生]积极讨论、发言、提问。 问题：评价职业生涯成功有标准吗？标准是什么？ [师] 对成功的理解因人而异，职业生涯规划是用来规范自己、鞭策自己的，符合自身发展条件，能真正促进发展的规划，才是有用的规划。评价职业生涯成功有不同的价值取向。这就是我们这节课所要学习的内容。（随即板书节题、框题） ［讲授新课］ 第三课，科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划 （一） 评价职业生涯成功的不同价值取向 1.不同的人对职业生涯成功的理解不同 [师]你认为什么样的职业生涯是成功的？ [生]有金钱、地位等。 [师]除了金钱、地位，还有其他方面吗？请看多媒体，你认同哪一种职业生涯成功的价值取向？ （多媒体显示） [生]同学充分选择、排序。 [师]虽然人们的理解各不相同，但有一点是共同的，那就是职业生涯的成功，能让人产生自我价值实现的成 对职业生涯成功与否的判断标准 A 财富的多寡 B 地位的高低 C 权势的大小
员工职业生涯管理办法有哪些
员工职业生涯管理办法有哪些 员工职业生涯管理办法有哪些 第一章 第一条适用范围 本管理办法适用于某某建设股份有限公司(以下简称公司)全体员工。 第二条目的 充分、合理、有效地利用公司内部的人力资源，实现公司人力资源需求和员工个人职业生涯需求之间的平衡;对人力资源的开发与管 理进行深化与发展，最大限度地发展本公司的人才;规划公司员工的 职业生涯发展，促进员工与组织共同进步。 第三条原则 员工的职业生涯规划要遵循系统化原则、长期性原则与动态原则。 (一)系统性原则：针对不同类型、不同特长的员工设立相应的职业生涯发展通道。 (二)长期性原则：员工的职业生涯发展规划要贯穿员工的职业生涯始终。 (三)动态原则：根据公司的发展战略、组织结构的变化与员工不同时期的发展需求进行相应调整。第四条主体 职业生涯发展规划主体是员工和公司，分别承担个人职业生涯计划和公司职业生涯管理的功能。这两个主体彼此之间互动、协调和 整合，共同推进职业生涯规划工作。
(二)公司为员工提供多条晋升通道，给员工在职业选择上更多的机会; (三)公司鼓励员工向与公司需要相符的方向发展，并辅以技术指导和政策支持。 第二章 第五条第六条 职业生涯规划系统 公司协助员工进行职业生涯规划。员工职业生涯规划按以下四个步骤进行： (一)自我评价 1.目的：帮助员工确定兴趣、价值观、资质以及行为取向，指导员工思考当前他正处于职业生涯的哪一个位置，制定出未来的发展计划，评估个人的职业发展规划与当前所处的环境以及可能获得的资源是否匹配。 2.公司推行自我评价主要采取如下两种方式： (1)心理测验：帮助员工确定自己的职业和工作兴趣。 (2)自我指导研究：帮助员工确认自己喜欢在哪一种类型的环境下从事工作。 3.员工与公司的责任 (1)员工的责任：根据自己当前的技能或兴趣与期望的工作之间存在的差距确定改善机会和改善需求。 (2)公司的责任：提供评价信息，判断员工的优势、劣势、兴趣与价值观。 (二)现实审查 1.目的：帮助员工了解自身与公司潜在的晋升机会、横向流动等规划是否相符合，以及公司对其技能、知识所作出的评价等信息。
职业生涯规划第5课
第5课——发展要善于把握机遇 一、教学目的： 1、了解外界的经济发展以及行业发展状态，并学会利用资源与把握机遇。 2、分析经济发展与行业发展，并结合自身实际分析与把握客观环境中的机遇。 二、教学重点： 行业发展动向与职业生涯发展。 三、教学难点： 区域经济发展动向与职业生涯发展。 四、教学准备： 教科书、教案、教参 五、教学方法： 讲授法、讨论法、案例分析法、归纳法 六、教学过程： 问题1： 为什么要选择本专业？ 问题2： 本专业毕业后可对应哪些公司或工作岗位？ 很多同学面对以上两个问题有些是根本不知道，再者就是很模糊不清的。中等职业学校的学习就是为了就业而作准备的重要阶段。要在社会中生存，了解自我是不够的，我们究竟要投身到何处去工作，是怎么样的环境，并在此基础上把握好机会。 一、家庭状况变化与职业生涯发展 文首案例分析——水上种菜的现代农民。 （学生活动）家庭状况变化分析 1、小陈的家庭状况（家庭出身、父母情况、家庭收入、成长环境） 2、小陈的职业目标？ 3、小陈为实现目标了解哪些知识？ 4、小陈所在区域的特点有哪些？（气候环境、经济环境） 小结：家庭状况不是一成不变的，在进行职业生涯规划时应考虑变化的因素。通过案例分析，结合自身的情况，即将从事的行业是否与我的家庭成员中的工作有所联系，是否可以利用这样的人脉关系呢？如果没有联系，通过了解家庭收入的状态，作为家庭成员是否应当去为家庭建设发挥自己的作用？ 二、区域经济发展动向分析 案例讨论：《晓涵的“茶韵人生”》 提问： 1. 晓涵的成功与那些环境因素有关呢？ 2．晓涵把握哪些外界的经济发展给她的事业带来的机遇的呢？ A．家乡及周边地区与职业生涯发展的关系。 B．从两方面关注区域经济发展 区域经济特点 本地经济与其他区域经济的比较。 惠安县：“石雕之乡”、“建筑之乡”、“渔业强县” 安溪县：中国茶叶基地之一南安市：“中国建材之乡”、“中国日用品生产基地”
职业生涯规划第五单元第一课
职业生涯规划第五单元第一课（第二节）教案?大学城栏目：居民空间消息快播 | ?空间栏目：精品教案 ?收藏到我的学习空间 ?收藏到我的课堂魔方 全屏 发表时间：2012-10-19 19:43:50 浏览：12 评论：0 第1课：管理规划，夯实终身发展的基础（二）
教学准备 一、学生课前围绕“同桌帮他改了上课‘开小差’的毛病”所述故事情节，自行设计并排练小品。附故事原文： 同桌帮他改了上课“开小差”的毛病 小波进旅游专业学习后，制定了从“地导”做起，两年后做“省导”，再过5年成为“国家导游”的职业规划。他在老师的建议下，把取“地导”证书的时间定在一年级升二年级时的暑期。为了提前拿到本地的导游资格证，他在一年级计划中，要求自己改掉上课容易思想“开小差”的毛病，还要自学与本地人文景点关系密切的清朝历史，要练好普通话。小波和同桌小华击掌盟誓，约定互相督促。 他每次对照计划检查自学清朝历史的进度，都会感到任务真紧、时间过得真快，就不断给自己“上弦”。可上课爱“开小差”的毛病真不好改，幸亏小华上课时常捅一下，两个月后，还真有长进，听课专心多了。练普通话就更麻烦了，特别是回家说普通话，父母说他“打官腔”，邻居用让人说不出来滋味的眼光看他。小波索性一不做、二不休，把想提前取导游证的计划告诉家人、亲友、街坊，请大家提醒自己。没想到，这广而告之的方法真管事，大家都成了帮小波练普通话的监督员，他的“土音”少多了。一年级结束时，他果然拿到了证，暑假在本地景点里过了一把导游瘾，把下一年的学费给挣出来了。 学生表演后全班讨论分析： 1.有谁帮助小波实现了一年的职业规划？ 2.小波的经历给予我们什么启示？ 3.管理好个人的职业规划该如何选择督促伙伴呢？ 二、课前打印“测测你的学习习惯”表。 测测你的学习习惯 下列各题，符合自己的打“√”，不符合的打“×”，难决定的打“○”。
如何把握机会
如何把握机会 好了，今天给大家探讨一下如何去把握住你人生的机会，如何去利用自身条件去创造机会，看到机会在身边时如何驾驭机会。 很多人都经常会说“请给我一个机会。”也有很多人经常说：“我什么时候才会有机会?”另外还有少部分人会说：“随时都能有机会。” 为什么大部分人是渴望别人给与你机会，甚至在机会面前被人利用或者是被人欺骗。应该如何去看待这个所谓的机会？ 其实并不是这么复杂，你们应该树立一个良好的心态。一个人越想得到和越执着的时候，往往会制造很多麻烦，会起反效果。如果你觉得这一课对你很有作用。请仔细看下文。 我们其实换一个角度去思考自己，如果你是一个企业的老板。你需要什么？如果你是找工作，你就必须面对的是企业的需求。其实即使老板给你画饼与不画饼之间，都没有多大意义。因为能否抓住目标的人是你自己。我们假设一个情况，如果你去了一家企业，你每个月能创造100万的价值，你工资只有1万一个月。那么你要求老板加薪酬，老板是否要考虑你这个要求？如果不，你可以跳槽，你可以离开。因为你创造的价值其实是一种能力体现。我们在社会把这种现象叫做强势。如果你每个月仅只是创造1万，你公司也就3000，取代你的人太多。没有太多高的价值挽留。那么你只能去思考自己为什么没有做好。而不是责怪机会。 在这里给予你们工作的一个参考。其实工作也是一种投资。有的人在选择过程中觉得这个是一家新公司，然后老板好像很小气。又觉得比较累。另外一家可选择的公司又大，什么都有。进去福利好像还不错。这两者情况是目前最普及的现象。在这里我提点的是，前者虽然起步，给予反弹的跳跃高度是极大的。但是这样的公司必须考虑三点，第一，是这样的公司是否有持续的资金问题。第二，开发的产品是否有市场远景。第三，是否内部有亲属关系在内安置。没有资金的创业老板大部分都是理想家，前期没有资金风险太大，你去工作承受的就是失业的危险，没有忠诚度可言。开发的产品有市场，你才有发挥和锻炼的空间。如果没有市场，你觉得还有做的必要吗？关于亲属是企业的毒瘤，关键的位置你无法爬越。即使你在怎么努力你的意见和发展空间是绝对没有任何意义的。为这样的老板只有2个情况，第一是这种老板不容易相信外人，第二是这样的老板喜欢照顾感情关系。2种情况都不利于企业发展。关于大企业的情况是心态安稳，就是由于太过于稳定，好的职位永远沦落不到你。这也就是韩国偶像剧中的王子与灰姑娘一样的故事。不能抱有期望。当然做段时间可以提升自己跳跃平台的一个起点。你可以适当的考虑。 好了，有人会问，杨老师，我们创业，或者已经在创业了。如何看待机会？ 对于刚走出社会的人，通常想创业的人都是非常有理想的，但是对于创业的机会条件要求，我们称之为天时、地利、人和。如果今天你能100%吸收下面我讲的内容你或许能够提早创业。首先我留个铺垫在这，“种什么因，得什么果。”OK，有人会很好奇老师为什么放这样一句话出来。这部是佛教讲述的因果循环吗？其实在生意机会里面也常有的事情。首先我们无法改变你的出生条件，无法改变你的人生角色。你父亲不是李嘉诚，你自己也更不是比尔盖茨。你该知道自己的先天基础原本的不足。或许你是富二代，但是也请希望不要高估自己。你真正懂得什么知识吗？仅是父母铺好了道路让你领取了一个已经无需操心的结果。不少人认为那些暴发户很有运气，其实也是，但是在转运前，他们是否就知道政府要征收他们的农田？是否知道他们今天发现了煤矿？是否知道他们这个区域要大量兴起小型厂房？原本这些机会都已经过去了，但是还是作为一个参考给予你一个提示。机会分作2种，一种是命运安排的，佛教里面就会讲这些人上辈子积德行善，这辈子的福报。其实也不完全。如果今天你们所学习到的知识还不能够透析先机，那你们真的书白读了。我们年青的一代不怎
员工职业生涯管理办法(1)
员工职业生涯管理办法北大纵横管理咨询公司 二零零二年十月
第一章总则................................. 错误丄未指定书签第二章组织和管理.......................... 错误!未指定书签第三章发展和晋升.......................... 错误!未指定书签附表一：员工职业发展规戈U表............... 错.误!未指定书签附表二：员工能力开发需求表................. 错误!未指定书签附表三：岗位分类表......................... 错误!未指定书签附表四：年薪等级表......................... 错误!未指定书签附表五：岗位工资等级表..................... 错误!未指定书签
第一章总则 第一条适用范围 本管理办法适用于北京市鲁艺房地产开发有限责任公司（以下简称公司）全 体员工。 第二条目的 为充分、合理、有效地利用企业内部人力资源，特制定本办法来规划公司员 工的职业生涯发展，从而促进员工与组织共同发展，并使组织效能最大化。 第三条原则 员工的职业生涯管理应遵循具体性、长期性与动态性原则。 （一）具体性原则：针对每一个员工进行因人而异的、具体的职业生涯发展规划。 （二）长期性原则：员工的职业生涯管理应贯穿员工职业发展的全过程和公司发展的全过程。 （三）动态性原则：根据公司发展战略、组织结构的变化以及员工在职业发展不同阶段的需求对其职业生涯规划和本办法进行相应的调整。 第二章组织和管理 第四条员工是个人职业生涯发展的主要角色，既拥有一定的权利，也负有一定的义务。 （一）权利： 1．获得有关企业发展和职业发展相关信息。 2．获得公平的职业发展机会
职场人也要学会审时度势
职场人也要学会审时度势 每个人都信心满满，因为一旦抓住机遇，就意味着脱胎换骨，一扫阴霾。尤其是在职场上，对机会的渴求甚至毫无掩饰地写在菜鸟们的脸上。但实际上，“给我一个机会”的结果并不一定是“还你一个惊喜”，突然而至的机遇或许是职业发展的跳板，但也存在另一种可能——稍有差池，它带给你的，也许是数倍于常规状态的损耗。 就像在路上开车，随时可能遇到各种各样的路况。在突然而至的机会面前，踩油门还是踩刹车，低挡位慢行还是高挡位冲刺，除了依赖下意识的肢体反应之外，长期积累起来的经验、审时度势的判断力以及沉着冷静的心态，才是立于不败的关键。 摆脱那些“稍纵即逝”的诱惑 老李从事的是跨国贸易。 作为销售，他把很大一部分精力用在搭建自己的关系平台上。几年下来，从供应商到货运渠道再到客户，一个买卖关系的链条被他打理得有声有色。再加上长期以来形成的口碑，老李在职场上做得顺风顺水。 机会突然找上门来，一个关系不错的老客户送来张大订单。老李知道，这笔生意要是拿下来，半年都不用干活了。客户说，东西要得急，问了好几个销售公司，都说没货，知道老李和供应商关系好，来碰碰运气。 老李迅速盘算了一下，俄罗斯的供应商是长期合作伙伴，订单额度也完全吃得消，货运渠道更不会出什么问题。他当即回复客户，没问题，一周之内发货! 客户乐呵呵地向领导汇报去了，老李却很快发现，事情根本不像他想得那么简单：寒冬腊月，因为温度达不到生产条件，俄罗斯供应商全面停产。那些天，老李把手头的资源翻了个遍，发现无论如何都凑不够客户需要的订单量。 老李事后总结教训：就是被突然而至的机会冲昏了头脑。在巨大的成功诱惑面前，如何保持冷静的心态，不为了“拼命抓住”而失去理智和判断，这其实更考验人心。 好在老李和客户只是口头协议，还没来得及签合同，这才避免了重大损失。后来，他专程去客户公司道歉，费了不少力气才修复了这个关系，重建信任。 这个故事，是我的朋友小雪讲给我的，那几天，她正面临着和老李当时类似的状况——唾手可得的大订单。小雪心里清楚，做销售的，动作慢一步，变数就会多三分——订单旁落或者客户临时变卦，只要不在合同上签字，一切皆有可能。 要是以前，她肯定早就拍胸脯了：没问题，您这单子我做了!可因为有了老李的教训，这回小雪谨慎了许多，她给客户的回复积极却留有余地：应该可以，我需要确认一下其他环节，尽快给您答复。
员工职业生涯管理办法
员工职业生涯管理办法 北大纵横管理咨询公司 二零零XX年XX月
目录 目录 第一章总则 (1) 第二章组织和管理 (1) 第三章发展和晋升 (3) 附件一：员工职业发展规划表 (6) 附件二：员工能力开发需求表 (9) 附件三：岗位及职务等级分布图 (12)
第一章总则 第一条适用范围 本管理办法适用于北京XXX有限公司（以下简称公司）全体员工。 第二条目的 为充分、合理、有效地利用企业内部人力资源，特制定本办法来规划公司员工的职业生涯发展，从而促进员工与组织共同发展，并使组织效能最大化。 第三条原则 员工的职业生涯管理应遵循具体性、长期性与动态性原则。 （一）具体性原则：针对每一个员工进行因人而异的、具体的职业生涯发展规划。 （二）长期性原则：员工的职业生涯管理应贯穿员工职业发展的全过程和公司发展的全过程。 （三）动态性原则：根据公司发展战略、组织结构的变化以及员工在职业发展不同阶段的需求对其职业生涯规划和本办法进行相应的调整。 第二章组织和管理 第四条员工是个人职业生涯发展的主要角色，既拥有一定的权利，也负有一定的义务。 （一）权利： 1．获得有关企业发展和职业发展相关信息。 2．获得公平的职业发展机会。 （二）义务： 1．提高个人透明度，向公司清晰地表达个人职业生涯计划和发展愿望。 2．有效地管理自己的职业生涯。 第五条公司应帮助员工实现职业发展，引导员工达到个人目标与公司目标的一致，实现个人利益与公司利益的双赢。 （一）公司成立员工职业生涯委员会，由公司总经理、人力资源部经理及各
部门主要领导（正副职）组成，对员工发展相关事项进行讨论和决策。 （二）人力资源部负责整个公司各类员工的职业生涯管理，为员工提供职业发展机会的信息，并负责员工职业生涯委员会的日常运作。每半年应组织召开一次员工职业生涯委员会会议，跟踪督促员工职业生涯辅导工作，与各部门领导交流并提出员工发展建议。 （三）各部门主要领导为本部门员工的职业生涯辅导人，如果员工转换部门，则新部门的领导为其辅导人。职业生涯辅导人在员工职业生涯发展过程中应起到跟进、辅导、评估、协助、协调和修正的作用。 第六条员工职业生涯规划的步骤 （一）帮助员工进行分析与定位：职业生涯辅导人应帮助员工根据自身情况分析个人职业发展方向，指导员工填写《员工职业发展规划表》（见附件一），以备日后对照检查，并不断完善。 （二）帮助员工确立职业生涯目标：职业生涯辅导人和人力资源部应开展必要的职业指导活动，并利用各种渠道充分公开公司有关职业发展方面的信息，通过对员工及公司岗位的分析，为员工选择适合的岗位和职业生涯路径。 （三）帮助员工制定职业生涯策略：职业生涯辅导人和人力资源部应根据员工的不同情况为其制定实现职业目标所需的各种行动和措施。如参加公司各类人力资源开发与培训，构建人际关系网，参加业余课程学习，掌握相关知识技能等。 （四）职业生涯的评估与修正：职业生涯辅导人应在每工作年度结束，考核结果确定后，与被辅导员工进行职业生涯年度评审会谈，分析评价员工本年度的工作表现，检验员工的职业定位与职业方向是否合适，并明确下一年度的安排。 第七条建立职业发展档案。 职业发展档案是员工职业生涯规划及调整的依据，包括《员工职业发展规划表》、《员工能力开发需求表》（见附件二）和绩效考核结果记录。 （一）晋升、晋级情况记录在《员工职业发展规划表》中。 （二）历次培训情况记录在《员工能力开发需求表》中。 （三）历年工作业绩记录在绩效考核结果中。
《职业生涯规划》教案第五单元第3课：科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划(一)
《职业生涯规划》教案 第五单元：职业生涯规划管理、调整与评价 第3课：科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划（一） ——评价职业生涯成功的不同价值取向 教学目标： 使学生理解科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划对实现职业理想的重要性，明确评价职业生涯成功的不同价值取向，评价职业生涯发展的要素，科学评价自己的职业生涯规划。 教学要求： 认知： 了解评价职业生涯成功的不同价值取向，评价职业生涯发展的要素，理解职业生涯规划管理、调整、评价的必要性，理解终身学习与职业生涯发展的关系。 情感态度观念： 形成科学评价职业生涯规划的观念，培养成功者的心态，把学生个人的发展和社会、国家的发展结合起来，使自己的职业生涯规划得到升华，形成正确的就业观、择业观和成才观。努力追求职业理想的实现。运用： 认真践行发展措施，学会科学评价职业生涯发展规划。 教学重点： 评价职业生涯成功的不同价值取向。
教学难点： 评价职业生涯成功的不同价值取向。 重点难点解决办法： 围绕“评价职业生涯成功的8种价值取向”组织活动。在做中学，在学中做。 教学过程： [导入新课] [师]设问。 1.小陈的近期目标、长远目标定得合适吗？ 2.你能为小陈的发展措施提点建议吗？ [生]积极讨论、发言、提问。 问题：评价职业生涯成功有标准吗？标准是什么？ [师] 对成功的理解因人而异，职业生涯规划是用来规范自己、鞭策自己的，符合自身发展条件，能真正促进发展的规划，才是有用的规划。评价职业生涯成功有不同的价值取向。这就是我们这节课所要学习的内容。（随即板书节题、框题） ［讲授新课］ 第三课，科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划 （一）评价职业生涯成功的不同价值取向 1.不同的人对职业生涯成功的理解不同 [师]你认为什么样的职业生涯是成功的？ [生]有金钱、地位等。 [师]除了金钱、地位，还有其他方面吗？请看多媒体，你认同哪一种职业生涯成功的价值取向？ （多媒体显示） 对职业生涯成功与否的判断标准 A 财富的多寡 B 地位的高低
机械公司员工职业生涯规划及管理制度
贵州永红机械有限责任公司员工职业生涯规划与管理制度 二零零二年八月
目录 第一章总则 (2) 第二章职业生涯与规划管理办法 (2) 第三章管理职务任免办法 (4) 第四章技术职务评审办法 (6) 第五章业务职务评审办法 (11) 第六章一般管理职务评审办法 (14) 第七章附则 (15) 附表1：员工职业生涯规划表 (16) 附表2：员工能力开发需求表 (20) 附表3：管理职务晋升申报表 (24) 附表4：技术职务评审申报表 (27) 附表5：业务职务评审申报表 (30) 附表6：技术职务评审打分表 (32) 附表7：业务职务评审打分表 (33)
总则 目的 为保持公司各级员工可持续发展的职业生涯途径，本着开发人才、留住人才的原则，达到促进员工与组织共同发展的目的，特制定本制度。 定义及内涵 职业生涯规划与管理，是指个人发展和企业相结合，对决定员工职业生涯的主客观因素进行分析、总结和测定，并通过设计、规划、执行、评估和反馈使每位员工的职业生涯目标与公司发展的战略目标相一致。 职业生涯规划与管理包括两个方面：一方面是员工的职业生涯发展自我规划管理，员工是自己的主人，自我规划管理是职业发展成功的关键；另一方面是组织协助员工规划其生涯发展，并为员工提供必要的教育、培训、轮岗等发展的机会，促进员工职业生涯目标的实现。 意义 系统性原则：针对不同类型、不同特长的员工设立相应的职业生涯发展通道。 长期性原则：员工的职业生涯发展规划要贯穿员工的职业生涯始终。 动态原则：根据公司的发展战略、组织结构的变化与员工不同时期的发展需求进行相应调整。 本制度适用于公司所有在职员工。 职业生涯与规划管理办法 公司成立员工职业辅导委员会，事业部副部长、各部门负责人为成员；人力资源部负责职业辅导委员会的运作，每年召开一
第3课 发展职业生涯要善于把握机遇
第3课发展职业生涯要善于把握机遇 说课稿 一、说教材 本课选自高等教育出版社出版的国家规划新教材《职业生涯规划》第二单元第三课，主要内容是阐述家庭状况变化、家乡发展动向、行业发展动向与职业生涯发展的关系。本课是在学生从职业的角度了解所学专业和个人特点的基础上，进一步了解社会需要，指导学生把握个人发展与经济社会发展的相关性，为下一单元学生制定职业生涯发展目标打下基础。 二、说学情 本课授课的对象是中职一年级茶叶专业的学生。面对人才市场的激烈竞争和企业对人才的要求，学生对未来的职业生涯缺乏长远的规划和有针对性的准备，对家庭、行业、家乡经济等影响个人职业生涯的客观条件，缺乏正确的分析与利用，学生思维活跃，表现欲强，对于参与性和实践性课程有相当的兴趣，大部分同学能积极参与到学习资源策划和课堂活动中。 三、说教学目标 根据大纲要求，教材内容和学生实践，我确定如下目标： 1.知识与能力目标 认识家庭状况，家乡发展动向和行业发展对自身就业的重要性。 2.过程与方法目标 初步学会分析区域经济发展与行业发展动向，结合自身实际，分析与把握客观环境中的机遇，从而科学规划自己的职业生涯。 3.情感态度与价值观目标
增强职业生涯成功的自信心，培养学生的合作精神和热爱家乡、回报家乡的情感。 四、说教学重点难点 1.重点 指导学生把握个人发展与家庭状况、家乡经济发展、行业发展的相关性，把个人发展与行业发展联系在一起，职业生涯才能得到顺利发展。 2.难点 了解家乡经济发展特点和行业发展趋势对职业生涯发展的作用。 3.关健点 结合自身实际，学会把握客观环境中的机遇。 五、说教法、学法 本课的授课对象是茶叶专业一年级的学生，安化黑茶传天下，茶叶已经成为安化的支柱产业，所以我把本课的重点放在引导学生分析安化经济和茶叶行业发展对职业生涯的影响上，于是在课前，我创设了学习网站，安排学生预习了教材，并收集安化经济发展和茶叶行业发展的相关信息。 为了培养学生的自主学习能力，在教法和学法上，我主要使用案例教学法和研究性学习法，特别强调学生的小组合作学习，突出学生的主体地位，发挥学生积极性，引导学生自主探究、分组讨论、展示交流和效果评价，在关注家乡经济发展，把握行业发展趋势中，找到适合自己成功发展方向，具体教学方法的指导，我将结合教学过程加以具体说明。 六、说教学过程 根据德育的基本原理和职业生涯规划的特点，我将本课设计为4个环节：激
员工职业生涯管理办法
★机密员工职业生涯管理办法 北犬纵横管理咨询公司
第一章总则 第一条适用范围 本管理办法适用于北京 A 置业有限公司（以下简称公司）全体员工。 第二条目的 为充分、合理、有效地利用企业内部人力资源，特制定本办法来规划公司员工的职业生涯发展，从而促进员工与组织共同发展，并使组织效能最大化。 第三条原则 员工的职业生涯管理应遵循具体性、长期性与动态性原则。 （一）具体性原则：针对每一个员工进行因人而异的、具体的职业生涯发展规划。 （二）长期性原则：员工的职业生涯管理应贯穿员工职业发展的全过程和公司发展的全过程。 （三）动态性原则：根据公司发展战略、组织结构的变化以及员工在职业发展不同阶段的需求对其职业生涯规划和本办法进行相应的调整。 第二章组织和管理 第四条员工是个人职业生涯发展的主要角色，既拥有一定的权利，也负有一定的义务。 一）权利： 1．获得有关企业发展和职业发展相关信息。 2．获得公平的职业发展机会。
（二）义务： 1．提高个人透明度，向公司清晰地表达个人职业生涯计划和发展愿望。 2．有效地管理自己的职业生涯。 第五条公司应帮助员工实现职业发展，引导员工达到个人目标与公司目标的一致，实现个人利益与公司利益的双赢。 （一）公司成立员工职业生涯委员会，由公司总经理、人力资源部经理及各部门主要领导（正副职）组成，对员工发展相关事项进行讨论和决策。 （二）人力资源部负责整个公司各类员工的职业生涯管理，为员工提供职业发展机会的信息，并负责员工职业生涯委员会的日常运作。每半年应组织召开一次员工职业生涯委员会会议，跟踪督促员工职业生涯辅导工作，与各部门领导交流并提出员工发展建议。 （三）各部门主要领导为本部门员工的职业生涯辅导人，如果员工转换部门，则新部门的领导为其辅导人。职业生涯辅导人在员工职业生涯发展过程中应起到跟进、辅导、评估、协助、协调和修正的作用。 第六条员工职业生涯规划的步骤 （一）帮助员工进行分析与定位：职业生涯辅导人应帮助员工根据自身情况 分析个人职业发展方向，指导员工填写《员工职业发展规划表》（见附件一），以 备日后对照检查，并不断完善 （二）帮助员工确立职业生涯目标：职业生涯辅导人和人力资源部应开展必 要的职业指导活动，并利用各种渠道充分公开公司有关职业发展方面的信息，通 过对员工及公司岗位的分析，为员工选择适合的岗位和职业生涯路径。
《大学生职业生涯规划》第5章进行 职业决策
二、焦虑、恐惧心理及调适焦虑是一种常见的情绪反应，多数由挫折或内心矛盾冲突所致，表现形式有恐惧、不安、忧心忡忡及某些生理反应。对此通常可采用以下方式进行调适： 1.制定计划，明确目 2.学会放松自我三、挫折心理及调适挫折是一种普遍存在的心理现象，是个体从事有目的的活动时，遇到无法克服的障碍或干扰而产生的紧张状态和情绪反应。消除挫折应该努力做到下述几点： 1.视挫折为鞭策 2.调整期望值 3.进行心理调节四、盲目从众心理及调适有不少大学生在职业决策过程中存在盲从心理。主要表现为把别人的职业取向作为自己的“参照物”，缺乏主见，人云亦云，患得患失，缺乏自主性和竞争意识。他们不顾主观条件和客观现实，跟着感觉走，盲目跟随别人，喜欢寻找热门职业。要想克服盲目从众心理，从根本上讲还是要正确认识和评价自我。本章结束谢谢！五、PIC模型 PIC模型的理论基础是方面排除理论,是一种在决策方案之间做出选择的方法。在选择过程的每一阶段,要挑选出某一属性或某一方面,根据其重要性对之做出评价,对不符合决策要求的属性便应予以排除, ，要直到剩下某种未排除的方面或属性时,再做出最后的选择。 PIC模型根据不同的目的、过程和结果将职业决策过程分解成三个主要的阶段；排除阶段、深度探索阶段和选择阶段,“PIC”即是这三个阶段的缩写。 PIC三阶段①Prescreening,即排除阶段: 职业世界为人们提供了大量的接受教育培训和工作的机会,但我们在对职业作出选择时，可
能会感到困惑，为了消除困惑,本阶段的目的就是根据个人偏好，排除那些和个体偏好不兼容的职业，从而得到少量的、可操作的部分“有可能的方案”；②In-depth exploration,即深度探索阶段：通过对“有可能方案”的深度探索,产生一些合适的方案，确定一些既有希望、又适合个体的职业；③Choice of the most suitable alterna-tive，即选择阶段:基于对所有合适方案的评估和比较，挑选最合适的方案。 第三节职业决策的方法和技巧 一、SWOT分析法二、“5W法”三、卡茨模式四、平衡单分析法一、SWOT分析法 SWOT分析法（也称TOWS分析法、道斯矩阵）即态势分析法，20世纪80年代初由美国旧金山大学的管理学教授韦里克提出。 WOT分析中的S代表strength（优势），W代表weakness（弱势），O代表opportunity（机会），T代表treat（威胁），其中S、W是内部因素，O、T是外部因素。 SWOT 分析步骤在运用SWOT分析法对职业生涯机会进行评估时，应遵循以下步骤： 1．评估自己的优势和弱势 为了评估自己的优点和不足，可以做一个表格，列出喜欢做的事和优势，同时列出自己不喜欢做的事和缺点。 2．找出外部的机会和威胁 3.构造SWOT矩阵 4.制定行动计划职业决策SWOT分析矩阵二、“5W法”“5W
XX职业生涯管理办法
★机密员工职业生涯管理办法 北大纵横管理咨询公司 二零零二年八月
目录 第一章总则 (1) 第二章组织和管理 (1) 第三章发展和晋升 (3) 附件一：员工职业发展规划表 (7) 附件二：员工能力开发需求表 (10) 附件三：岗位及职务等级分布图 (13)
第一章总则 第一条适用范围 本管理办法适用于北京A置业有限公司（以下简称公司）全体员工。 第二条目的 为充分、合理、有效地利用企业内部人力资源，特制定本办法来规划公司员工的职业生涯发展，从而促进员工与组织共同发展，并使组织效能最大化。 第三条原则 员工的职业生涯管理应遵循具体性、长期性与动态性原则。 （一）具体性原则：针对每一个员工进行因人而异的、具体的职业生涯发展规划。 （二）长期性原则：员工的职业生涯管理应贯穿员工职业发展的全过程和公司发展的全过程。 （三）动态性原则：根据公司发展战略、组织结构的变化以及员工在职业发展不同阶段的需求对其职业生涯规划和本办法进行相应的调整。 第二章组织和管理 第四条员工是个人职业生涯发展的主要角色，既拥有一定的权利，也负有一定的义务。 （一）权利： 1．获得有关企业发展和职业发展相关信息。 2．获得公平的职业发展机会。 （二）义务： 1．提高个人透明度，向公司清晰地表达个人职业生涯计划和发展愿望。 2．有效地管理自己的职业生涯。 第五条公司应帮助员工实现职业发展，引导员工达到个人目标与公司目标的一致，实现个人利益与公司利益的双赢。 （一）公司成立员工职业生涯委员会，由公司总经理、人力资源部经理及各部门主要领导（正副职）组成，对员工发展相关事项进行讨论和决策。 （二）人力资源部负责整个公司各类员工的职业生涯管理，为员工提供职业
职业生涯管理制度
红苹果化工（福建）有限公司 红化工[2009]9731号 _________________________________★________________________________ 职业生涯管理制度 第一章总则 第一条目的和依据 为了充分、合理、有效地利用红苹果化工的人力资源，实现公司人力资源需求和个人职业生涯需求之间的平衡；对人力资源的开发与管理进行深化与发展，最大限度地发掘本公司的人才；规划员工的职业生涯发展，使员工发展与公司发展保持一致，制定本管理制度。 第二条定义 职业生涯规划与管理，是指个人发展和企业相结合，对决定员工职业生涯的主客观因素进行分析、总结和测定，并通过设计、规划、执行、评估和反馈，使每位员工的职业生涯目标与红苹果化工的发展战略目标相一致。 职业生涯规划与管理包括两个方面：一方面是员工的职业生涯发展自我规划的管理，员工使自己的主人，自我规划管理是指业发展成功的关键；另一方面是公司协助员工规划其生涯发展，为员工提供必要的教育、培训、轮岗等发展机会，促进员工职业生涯目标的实现。 第三条适用范围 本管理办法适用于红苹果化工全体员工 第四条基本原则 1、系统性原则：针对不同类型、不同特长的员工设立相应的职业生涯发展通道。 2、长期性原则：员工的职业生涯发展规划要贯穿员工的职业生涯始终。 3、动态性原则：根据红苹果化工发展战略、组织结构的变化与员工的发展需求进行相应调整。 第五条工作责任划分 职业生涯规划涉及员工本人、上级管理人员（以下称主管人员）和公司人事行政部门，一个完整的职业生涯规划应由三者共同努力完成，其相应的责任如
下： 1、员工本人的责任 （1）进行自我评估 （2）设定个人职业生涯发展目标，通常包括理想的职位、工作安排和技能获取等目标。 （3）制定相应的行动计划，并在实践中不断修正。 （4）具体执行行动计划。 2、主管人员的责任 （1）充当员工职业生涯规划的顾问，担任或为其指定执业发展辅导人。职业发展辅导人为其职业目标的设定和行动计划的制定提供指导或建议，帮助其制定现实可行的规划目标。 （2）对员工的绩效和能力进行评价，并反馈给员工本人，帮助其制定进一步的行动计划。 3、人事人事行政部门责任 （1）制定相关管理制度，在公司内部建立系统的员工职业生涯规划制度。 （2）对员工和主管进行培训，帮助其掌握职业生涯规划的必要技能。 （3）向员工准确传达公司不同职系历程的相互关系，帮助员工确定合理的职业生涯发展路径。 （4）及时向员工传达公司的职位空缺情况。 第二章职业生涯规划的组织管理 第一节管理制度 第六条人事行政部负责计划和总结所有员工职业生涯规划工作，建立员工职业发展档案，并负责保管与及时更新。 第七条员工的直接上级即主管人员担任或制定其他人担任员工的职业发展辅导人，如果员工转换部门或工作岗位，则新的主管领导担任或指定其他人员为职业发展辅导人。 第八条人事行政部应同员工的职业发展辅导人一起为员工建立职业发展档案，其中包括《员工职业生涯规划表》（见附件1）、《员工能力开发表》（见附件２）和历年的考核评价表。职业发展档案一式三份，员工本人一份，职业发展辅