小学数学计算教学中的热点问题与思考

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小学数学计算教学中的热点问题与思考

作者：廖丽贞

来源：《开心素质教育》2016年第10期

小学数学阶段是小学生接触数学的初级阶段，因此，这一阶段的教学相当重要，而计算教学是小学数学的必修课程，小学生需要拥有较好的计算水平，才可以给以后的数学学习铺垫，才可以更好地将数学计算运用到生活中，使以后的工作更加顺利地进行。

一、目前小学数学计算教学的热点问题

数学科目和其他科目不同，数学科目具有全面性和连贯性，每一个数学知识点之间都有关联，小学数学在每一阶段的数学学习中都起着基础的作用，也是更高层次学习其他科目的根基知识。教师在小学数学教学中的首要指标便是要使小学生能够掌握数学计算的能力，并有效地将其运用到与计算相关的方面。但是在此过程中仍然存在一些不足。

（一）教师在计算教学中容易忽略的点

1.大部分小学数学教师在进行计算教学时总是将其当作是教学过程中的目的和方式，却没有意识到学生的真实情况，对于刚刚接触数学的小学生来说，计算在他们看来就是一个普通的学习，没有办法把它当作是一个学习的目的进而去实践运用。而数学教师对于这些现状的忽略便导致学生在学习计算数学方面面临着极大的困境，且会导致后续的数学教学无法进行。

2.教师在课前准备方面出现严重的不足现象，在教学中总是过于依赖教材，导致课堂时间没有得到科学的利用。

（二）难懂的数学计算让学生失去学习的动力

小学数学的计算学习需要拥有较强的抽象思考能力，但是它与学生的化抽象为具体有着本质的不同，这两者之间的矛盾让小学生失去了学习的动力。数学科目本身的概念化和抽象化将大部分学生挡在门外，进而导致学习兴趣下降，课中无法集中注意力，最终使学生的数学计算能力薄弱，教师也没有达到较好的教学效果。

（三）目标不明确局限了计算教学的发展

数学教学的目的便是现实生活与工作的应用，但对于目前的教学已经脱离这一中心点。总是过于强调结果的正确性和重要性，忽略了过程，比如在学习九九乘法表时，可以利用九九乘法表解决计算和现实中的问题，教师却忽略了这一计算的过程，过分强调结果。

二、对计算教学所凸显出问题的思考