提高学生英语听力的有效尝试

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提高学生英语听力的有效尝试

作者：王甫侠

来源：《新课程·教育学术》2011年第10期

摘要:英语听力是英语教学的有机组成部分，学生在学习英语中或多或少都存在英语听力障碍，在此总结了影响听力的因素，探索了提高听力的有效方法。

关键词:创造性思维；打牢基础；排除干扰；预测和取舍

语言的主要功能是传递信息和表达思想。我们知道，我国多年来的英语教学一直存在偏重语言知识和功能的掌握，而忽视对听说能力的要求。因此，英语学习者会不同程度地患有英语学习的“聋哑症”。解决英语学习中的这种现象，必须加强英语听力训练。下面我们就探讨一下英语学习过程中听力障碍的制约因素及克服手段。

一、听力障碍的制约因素

造成听力障碍的制约因素可分为外部因素和内部因素两个方面。外部因素主要取决于语言材料本身；内部因素则是听者的外语水平的客观要求，即语言与社会文化知识水平及听者本人是否具备一定非语言因素的能力，即他们自己的策略和他们的心理素质等。

1.外部因素

语言材料对听力的影响包括：该语言在语音、词汇、语法结构等多方面的特点及其难度，涉及社会文化背景知识的广度及具体的情景，人物与事件关系及复杂程度，说话人的态度、表达方式是否直接、明了及口音的清晰度等。例如，背景知识的熟悉度会对语言材料的理解程度产生一定的影响。有时学生听清了全部的句子，却不能理解整个语篇的意义，原因就是不了解相关的背景知识。背景知识的主要作用就在于它为听者提供了判断、推理、猜测等的依据，它能影响预测和推断的准确性。背景知识的积累除了听和阅读之外，更需要教师的介绍和归纳总结。

2.内部因素

影响听力的内部因素之一是听者本人所具备的外语及社会文化知识的能力和水平，包括感知能力、注意力、短期与长期记忆力和掌握语音、词汇、语法结构及相关的社会文化背景知识的程度等。以上各方面的知识越丰富、能力越强，听力水平就越高。因此，要想提高听力水平，各方面都需要进行训练。