育婴师三级(高级)理论和实践考试真题

幼儿保健与护理

宝宝摔伤、骨折的处理方法P54-55

本题分值：25分

考核时间：5分钟

考核形式：笔试

具体考核要求：写出宝宝摔伤及骨折的判断及护理方法

选择题

要十分小心地除去衣物，用冷水浸泡的被单敷在烫伤处，立即送医院急救治疗，是处理婴儿（）方法。

A轻度烫伤B中度烫伤C重度烫伤D干裂

佝偻病以（）为主要诊断指标进行综合判定。

A种族B症状C体症D遗传

对育婴师学习常见疾病的护理的目标理解不正确的是（）

A学习家庭护理的方法B掌握婴儿常见疾病的防治

C达到让婴儿不得病的目的D学习家庭护理知识

乳牙的分为（）类。

A中切牙、侧切牙、磨牙、尖牙四类B中切牙、侧切牙、第一乳磨牙、尖牙、第二乳磨牙五类C中切牙、第一侧切牙、第二侧切牙、尖牙、乳磨牙五类D侧切牙、第一尖牙、第二尖牙、乳磨牙四类

婴儿居室的湿度应为（）

A30-40% B40-50% C50-60% D60-70%

判断题

（）婴儿发生气管异物，要把婴儿平放于地面，最好下面有毯子，使头部位置较低，松开婴儿衣服较紧的部位。

（）两岁以下的婴儿失去知觉时，要支撑起婴儿的头颈，用另一只手的两个手指，按压胸骨下部的位置，每分钟50次，压下的深度为10厘米，一次呼吸配合1次压迫。

（）治疗铅中毒提供使用金属硫蛋白制品，每日1-3支，30天为一个疗程。

（）婴儿出现了骨折，如有折骨伸出皮肤，可直接揉捏，无需固定肢体

（）接种疫苗后要注意婴儿注射部位的大小，防止肿胀。

（）一般受传染后病毒会潜伏两个星期才发病的是湿疹。

（）掌握免疫知识指导育婴师对婴儿接种反应进行处理是学习预防接种的目的。

（）婴儿触电的救助方法是：先现场急救，然后切断电源。

（）婴儿出现口渴是因体内失水过多。

（）要给腹泻的婴儿停止喂食。

（）根据“零血铅”战略，原则上血铅不为零者可以不用进行清除血铅的干预

（）婴幼儿皮肤表皮擦伤，将患部放入盛有冷水的盆中，使用流动自来水进行冷却

（）婴儿出现严惩出血，如伤口内有异物，可以压迫正上面

技能考核题：

本题分值：25分

考核时间：10分钟

考核形式：笔试

具体考核要求：根据下列所提供情况，指出哪些是宝宝在某一方面的发展状况并进行综合评价，并指导出合理化建议。

宝宝一岁半，须大人抱着下楼，能用笔在纸上画线，能有意识的说出十个以上的单词，也会说出自己的名字。但圆型、三角形分并不太清楚，偶尔会在大人的提醒下小便。

理论知识题

单选题

良好的精神环境，即（）是环境育人原则中的一个方面。

A让婴儿免受一切环境的磨练B为婴儿的发展提供可感知的丰富玩具C为婴儿营造宽松、愉快的氛围，如育婴员的情感态度观念等对婴儿的影响D为婴儿的成长发育提供丰富而全面的营养

通过数十年的观察（）1940年编制婴幼儿发育量表

A美国精神病学家切斯B美国小儿科医生托马斯

C美籍小儿科医生盖泽尔D美国心理学家加德纳

下列对DDST发育量表的四种符号记录解释正确的是（）

A、P（通过）F（没有通过）R（拒绝做，但不能说明不会）NO（未有机会做）

B、P（没通过）F（没有通过）R（拒绝做，但不能说明不会）NO（未有机会做）

C、P（通过）F（没有通过）R（拒绝做，但不能说明不会）NO（未有机会做）

D、P（通过）F（没有通过）R（拒绝做，但不能说明不会）NO（有机会做）

（）对学习婴儿发展评价的目的不正确的描述

A推广学校式的育儿观念B为婴儿制定个别化教学计划C对婴儿发展水平进行正确评价

D掌握0-3岁婴儿发展规律

全面了解婴儿发展潜质的正确方法是（）

A评价婴儿审美能力和自理能力的发展B评价婴儿运动、语言、认知方面的发展

C、评价婴儿社会行为、情绪、气质方面的发展D要全方位和多方面的评价

DDST发育选法是以（）分布在四个领域

A个人社会、精细动作、适应性、语言、大运动B个人社会、前庭平衡、美感、、大运动C个人社会、精细动作、适应性、、认知、大运动D个人社会、前庭平衡、语言、大运动婴儿发展评价是指（）

A只对婴儿智力发展水平进行评定和估价B只对婴儿认知能力的发展进行评定和估价C对婴儿发展水平和各项能力的发展水平及其发展速度的评价D只对婴儿社会交往能力的发展进行评定和估价

婴儿发展的共同特点是（）

A不可评估和延续性B间断性和次序性C阶段性和连续性D领域性的间断性

下列对婴儿教育的最终目标理解错误的一项是（）

A尊重每个婴儿发展的个体差异B设计能够促进婴儿个体各领域发展的教学计划C促进婴儿在原有水平上的提高和发展D促进所有婴儿在原有水平上的提高和发展

婴儿发展平价方法包括（）

A发育诊断法B指标评价法C观察评价法D发育筛查法

0-3岁婴儿心理发展包含（）等重要方面。

A感知觉能力、记忆能力、思维能力、自卫能力、学习能力B注意特性、情绪情感特点、意志特征、世界观、人生观C感知觉能力、记忆能力、注意特性、思维能力、情绪情感特点、自我意识水平D生活能力、人生观、判断能力、思考能力

加德纳多元智力理论中的内容是（）

A智力主要集中在社会行为和认知能力上B对人类和个体生存发展中有主要作用的其它能力忽略C智力主要集中在语言和数理逻辑能力上D不在于一个人有多聪明而在于怎样聪明在哪些方面聪明

以往对智力的理解是（）

A智力是多元的B对人类和个体生存发展中有主要作用的能力都很重要C智力主要集中在音乐、动作、交往能力上D智力主要集中在受社会、文化教育影响较大的语言和数理逻辑能力上

（）是婴儿教育的生理基础

A人的大运动的发展B大脑的发展C个体发展的关键期D人的神经系统的发展

（）是个体差异对人的影响

A形成了人的共同的人生观和世界观B形成了人的不同的发展空间和环境C形成人的相同发展水平、发展方向、能力特征和个性人格特征D形成人的不同发展水平、发展方向、能力特征和个性人格特征

盖泽尔发育量表是适用（）

A出生后3周到3岁的婴幼儿B出生后4周到3.5岁的婴幼儿C出生后2周到6岁的婴幼儿D出生后2周到4岁的婴幼儿

判断题

（）婴儿生长发育的阶段可分为婴儿发育阶段和儿童发育阶段

（）对发展不平衡的婴儿，要弘扬其特长方面，用优势将劣势掩盖起来。

（）确定团体游戏目标以团体中所有儿童发展水平的最高值为依据，而不是某个个体（）婴儿在发展过程中相同年龄阶段的婴儿在个别领域中的特征行为表现为个别特点。

制定育婴培训指导计划P132

一、单选

1A2D3C4D5C6B7D8B9C10D11B12B13A14D15B16C17A18A19D20A21D22A23C24C25A26 B27C28A29C30C31A32C33B34D35C36B37C38B39C40B41A42C43D44D45D46A47D48D49 A50C51B52B53D54C55C56D57B58A59C60D

二判断题

61B62B63B64A65A66B67B68A69B70B71A72B73A74A75B76B77A78B79B80A81B82B83B8 4B85A86B87B88B89B90B91B92B93A94A95A96B97A98B99B100B