多模式结合的《传感器与检测技术》教学探索

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多模式结合的《传感器与检测技术》教学探索

作者:宋燕星,程丽娜,高琴,杨敬松

来源:《教育教学论坛》2013年第30期

摘要:针对目前《传感器与检测技术》课程的教学模式单一的问题,本文提出“以交互式教学为基础,多媒体网络教学为支持,综合性实验教学为平台,课外实践为补充”的多模式结合的教学方式,对如何提高该课程的教学质量进行了分析与探讨。

关键词:实验室;通用仪器设备;新型管理模式

中图分类号:G642.0 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2013)30-0240-02

一、引言

传感器技术是现代测控技术中的一项重要技术,《传感器与检测技术》[1,2]对不同类型传感器的工作原理、测量电路及其应用等相关知识进行介绍,是测控技术与仪器、自动化等专业比较重要的专业课程。在教学过程中发现,该课程具有以下特点:(1)教学内容量大,除传感器与检测技术基础知识外,还包括众多电工参量、机械参量、热工参量、成份参量的检测原理、方法与技术等内容;(2)涉及种类繁多,不仅涉及电学、磁学、力学、光学、声学、化学、生物学、数学、材料、机械原理、计算机技术等多门学科[3],还涉及工业现场的一些

实际情况及制作工艺学等,几乎涉及支撑现代文明的所有学科;(3)教学内容分散性大,各章内容之间的联系并不甚紧密,并且都涉及多门相关课程知识及这些知识的综合应用等。这些特点使得学生开始学习本课程时通常感觉内容深奥难懂、思维跟不上、不知道从何学起的感觉。因此,仅仅应用“课堂讲授+验证性实验”这种单一模式的教学,会极大影响学生学习的主动性,且不利于学生动手实践能力的提高。为了能够提高学生的学习主动性,让学生更好地学习理解、消化授课内容,本文提出了“以交互式教学为基础,多媒体网络教学为支持,综合性实验教学为平台,课外实践为补充”的多模式结合的教学方式,并对每种模式的教学方法进行改进,对如何提高该课程的教学质量进行了分析与探讨。

二、多模式教学方式探讨

在传统常规的教育方法中,主要是以“教师课堂讲授,学生实验验证”这种模式,这种教学模式单一,学生对所学的知识处于被动接受状态,达不到理想的教学效果。所谓“多模式结合”就是将课堂、网络/多媒体、设计/综合性实验,以及课外实践相结合。

1.交互式课堂教学为基础,激发学生学习积极性。以往对该课程的教学中,通常都是授课教师采取照本宣科的模式授课。这种以老师为中心,灌输式的教学方法会打击学生的学习主动

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