3.14×1-100的乘法表
1×3.14=3.14
2×3.14=6.28
3×3.14=9.42
4×3.14=12.56 5×3.14=15.7
6×3.14=18.84 7×3.14=21.98 8×3.14=25.12 9×3.14=28.26 10×3.14=31.4 11×3.14=34.54 12×3.14=37.68 13×3.14=40.82 14×3.14=43.96 15×3.14=47.1 16×3.14=50.24 17×3.14=53.38 18×3.14=56.52 19×3.14=59.66 20×3.14=62.8 21×3.14=65.94 22×3.14=69.08 23×3.14=72.22 24×3.14=75.36 25×3.14=78.5 26×3.14=81.64 27×3.14=84.78 28×3.14=87.92 29×3.14=91.06 30×3.14=94.2 31×3.14=97.34 32×3.14=100.48 33×3.14=103.62 34×3.14=106.76 35×3.14=109.9 36×3.14=113.04 37×3.14=116.18 38×3.14=119.32 39×3.14=122.46 40×3.14=125.6 41×3.14=128.74 42×3.14=131.88 43×3.14=135.02 44×3.14=138.16 45×3.14=141.3
46×3.14=144.44
47×3.14=147.58
48×3.14=150.72
49×3.14=153.86
50×3.14=157
51×3.14=160.14
52×3.14=163.28
53×3.14=166.42
54×3.14=169.56
55×3.14=172.7
56×3.14=175.84
57×3.14=178.98
58×3.14=182.12
59×3.14=185.26
60×3.14=188.4
61×3.14=191.54
62×3.14=194.68
63×3.14=197.82
64×3.14=200.96
65×3.14=204.1
66×3.14=207.24
67×3.14=210.38
68×3.14=213.52
69×3.14=216.66
70×3.14=219.8
71×3.14=222.94
72×3.14=226.08
73×3.14=229.22
74×3.14=232.36
75×3.14=235.5
76×3.14=238.64
77×3.14=241.78
78×3.14=244.92
79×3.14=248.06
80×3.14=251.2
81×3.14=254.34
82×3.14=257.48
83×3.14=260.62
84×3.14=263.76
85×3.14=266.9
86×3.14=270.04
87×3.14=273.18
88×3.14=276.32
89×3.14=279.46
90×3.14=282.6
91×3.14=285.74
92×3.14=288.88
93×3.14=292.02
94×3.14=295.16
95×3.14=298.3
96×3.14=301.44
97×3.14=304.58
98×3.14=307.72
99×3.14=310.86
100×3.14=314
3.14×3.14=9.8596
3.14×1.52=7.065
3.14×2.52=19.625
3.14×3.52=38.465
3.14×
4.52=63.585
3.14×5.52=9
4.985
3.14×6.52=132.665
3.14×7.52=176.625
3.14×8.52=226.865
3.14×9.52=283.385
3.14×10.52=346.185
3.14×11.52=415.265
3.14×12.52=490.625
3.14×13.52=572.265
3.14×1
4.52=660.185
3.14×15.52=75
4.385
3.14×16.52=85
4.865
3.14×17.52=961.625
3.14×18.52=107
4.665
3.14×19.52=1193.985
圆柱表面积的算法：
圆柱表面积=底面积X2+侧面
积
圆柱体积的算法：底面积X高
1/2=0.5 1/3=0.33
1/4=0.25 1/5=0.2
1/6=0.167 1/7=0.14
1/8=0.125 1/10=0.1
1~10 11~20 21~30 31~40 41~44 45~50
51~60
61~70
71~80
81~88
89~90
91~100
其他
小学三年级数学上册部分公式及九九乘法表
小学三年级数学上上册公式 一、时、分、秒 1、时间单位有：时、分、秒 1时=60分 1分=60秒 2、1天=24小时（也就是说时针一天要走2圈。）1年=12月 3、经过时间=结束时刻－开始时刻结束时间=开始时间+经过时间开始时间=结束时间-经过时间 二、万以内的加法和减法 加数+加数=和和 - 1个加数=另1个加数被减数-减数=差被减数-差=减数差+减数=被减数 三位数笔算加减法：相同数位对整齐，从个位算起。加法的验算： 1.交换加数的位置，和不变。 2.用和减去一个加数等于另一个加数。减法的验算： 3.用差加减数等于被减数。 三、测量 1．长度单位有毫米、厘米、分米、米、千米（公里）。 1千米=1000米 1米=10分米 1分米=10厘米1厘米=10毫米1米=10分米=100厘米=1000毫米 测量比较短的物品，可以用毫米、厘米、分米做单位； 测量比较长的物体，如山的高度，电视塔的高度，树的高度，楼房的高度常用米做单位； 测量路程或者河流的长度一般用千米做单位。 2．重量单位有克、千克、吨。 1吨=1000千克 1千克= 1000克1千克=1公斤=2斤 很轻的、可以拿在手上的物体用克做单位：如鸡蛋、苹果、粉笔头等。 一般重的物体用千克做单位：一袋面粉、大米、一个人的体重等。 较重的或大宗物品，如：大象、鲸鱼、车或船的载重量，通常用吨作单位。 四、万以内的加法和减法 1、列加法竖式时：相同数位要对齐，从个位加起，哪一位满十，就向前一位进“1”。 2、列减法竖式时：相同数位要对齐，从个位减起，哪一位不够减，就从前一位退“1”，当10，与本位上数相加后，继续减。 3、加法的验算方法：和－加数 = 另一个加数 4、减法的验算方法：差 + 减数 = 被减数被减数－差= 减数 六、多位数乘一位数 （1）列乘法竖式时，相同数位要对齐，从个位算起，哪一位乘积满几十，就向前一位进几。 （2）0和任何数相乘都得0，0加上任何数都得任何数。 （3）在估算过程中先把多位数看成接近它的整十，整百数，用接近它的整十，整百数去乘一位数，得到估算结果用“≈”表示。
输出九九乘法表程序设计
输出九九乘法表程序设计（附源代码） Rabbit 徐 摘要:本程序主要完成一个输出九九乘法表的程序，主程序实现九九乘法表的输出。程序输出界面为阶梯型，程序设计中主要应用了条件转移指令判断，通过更改字符对应的ASII码达到乘法字符输出。 关键字：汇编；程序；九九乘法表；阶梯行输出 九九乘法表在生活应用非常广泛，本程序利用汇编语言针根据平时生活中的需要对九九乘法表输出。 一、需求分析 在日常生活中，我们经常需要使用到九九乘法口诀，以达到一些计算目的。因此编写一个输出九九乘法表程序能够帮助许多学生学习此口诀。而且本程序通过汇编语言实现，汇编语言具有许多其他语言不可替代的优点，其目标程序占用内存空间少，运行速度快，在一些硬件配置较差的机器上也能大显身手。 二、概要设计 （一）数据类型 程序中主要用了byte型变量，以及cs,ds,ax,bx寄存器。将提示信息存储在byte型变量数组中，然后将偏移地址存储在ax寄存器中，以用于输出信息。用bl暂存乘数，用bh暂存被乘数。 （二）主要类型 程序中主要用byte型变量存储提示信息，用bl寄存器存放乘数，bh寄存器存放被乘数，进行乘法运算。 （三）主要流程
三、详细设计 本程序首先是程序代码段开始code segment用main proc far使程序模块化，子程序和调用程序不在同一段，方便数据调用。使各寄存器入栈，初始化，并使用乘法调整指令，将各种字符转换为ASCII码值，方便输出。利用JNA判断，实现判断循环功能。程序的具体代码如下： ;题目二十七输出九九乘法表程序设计 code segment;数据段开始 main proc far;子程序调用时使用的参数 assume cs:code;设定数据放入cs寄存器 push ds;DS寄存器入栈 mov ax,0;ax寄存器赋值0 push ax;ax寄存器入栈 mov bl,1;乘数赋值为1 lop2: mov bh,1;被乘数赋值为1 lop1: moval,bh;被乘数存放如al寄存器当中 mulbl;将bl与bh相乘结果送到ax中 aam ;乘法调整指令 add bh,30h ;变为ASCII的值 add bl,30h movcx,ax movdl,bh ;用21中断显示被乘数 mov ah,2 int 21h mov dl,'*' ;显示乘号 mov ah,2 int 21h movdl,bl ;显示乘数 mov ah,2 int 21h mov dl,'=' ;显示等号 mov ah,2 int 21h cmp ch,0 ;查看高位有没有值 je tu;等于转移 add ch,30h ;若有则显示 movdl,ch mov ah,2 int 21h tu:add cl,30h ;否则显示低位 movdl,cl mov ah,2 int 21h mov dl,' ' ;显示空格
常见编程算法实例
常见编程算法实例 关于数字上的一些编程算法 1. 输出9*9口诀乘法表 分析：分行与列考虑，共9行9列，i控制行，j控制列。 #include "stdio.h" main() { int i,j,result; printf("\n"); for (i=1;i<10;i++) { for(j=1;j<=i;j++) { result=i*j; printf("%d*%d=%-3d",i,j,result);/*-3d表示左对齐，占3位*/ } printf("\n");/*每一行后换行*/ }} 2. 求s=a+aa+aaa+aaaa+aa...a的值，其中a是一个数字。例如2+22+222+2222+22222(此时共有5个数相加)，几个数相加有键盘控制。 【分析】关键是计算出每一项的值。 main() { int a,n,count=1; long int sn=0,tn=0; printf("please input a and n\n"); scanf("%d,%d",&a,&n); printf("a=%d,n=%d\n",a,n); while(count<=n) { tn=tn+a; sn=sn+tn; a=a*10; ++count; }printf("a+aa+...=%ld\n",sn); } 公式∏/4=1-1/3+1/5-1/7+...+ 1/n ,求∏的近似值,直到最后一项1/n 的绝对值小于0.000001。 #include
数学乘法口诀
第十九讲乘法口诀 【学习目标】 （一）通过直观地实物图和乘法地含义，在老师地引导下，编出6地乘法口诀． （二）找出6地乘法口诀地规律，初步熟记6地乘法口诀，会用乘法口诀正确求积．（三）初步培养学生抽象概括能力． 【知识要点】 重点：在理解地基础上熟记乘法口诀． 难点：用6地乘法口诀正确求积． （一）复习准备 1．复习2～5地乘法口诀 我们已经学习了2～5地乘法口诀，全体同学一起背一遍，相邻两个同学互相背一遍．2．卡片口算，并说出用哪句口诀 2×3=1×4=2×1=5×2= 4×4=5×5=3×5=4×3= 3．卡片口算，直接记得数
2×5=2×2=5×1=3×4= 1×5=5×3=2×4=5×4= 【典型例题】 每次加6，把得数填在空格里． 6个6个地加，把每次加地结果，教师填在空格里，一直加到36．提问：12是几个6相加得来地？ 3个6相加是多少？ 5个6呢？6个6呢？ 2． （1）图上画地是什么？ （2）仔细数一数，一只蝉有几条腿？ （3）1个6怎样用乘法算式表示？ （4）6×1= 6这个算式表示什么意思？ （5）谁能结合乘法算式编一句乘法口诀？
（6）2只蝉共有多少条腿？怎样列式？ （7）6×2=12这个算式什么意思？ （8）6地乘法口诀有几句？ （9）怎样看出是6地乘法口诀？ （10）每句口诀第一个字表示什么？ （11）6地乘法口诀地得数，后一句与前一句有什么关系？ 3．发展性练习 （1）先算出每道题地得数，再说一说每组两道题之间地关系． 从上面练习，你得到什么启发？（不知道6×6=？我可以用6×5＋6得出）
（3）读一句口诀，说出两道乘法算式． 三六十八五六三十四六二十四 4．综合性练习 直接写出得数． 6×4=1×6=4×6=3×5= 2×6=3×6=6×3=4×3=
编程输出九九乘法表
摘要.. 九九乘法表输出是应用masm.exe、link.exe、debug.exe等汇编语言软件进行编译链接及执行目的程序的方法来实现。并且认识和利用DOS系统下的21h函数的02功能号来进行单个字符的输出..程序设计的过程中用到循环和子函数的思想。模块化的程序设计思想有利于源代码代码的编写..错误的查找和修改同时可以分步来调试程序减少工作量乘法表的输出没有乘数和被乘数只有乘积的结果输出。 关键词: 汇编语言程序设计、微机原理、九九乘法表、dos中断系统导入语
前言 汇编语言是一门程序设计语言，学习程序设计的思想与方法既是学习的重点也是难点，课设的目标就是要帮助读者提高程序设计的能力，较深入地掌握汇编语言程序设计的思想与方法。学习汇编语言时，有些同学已经学习过例如C语言等高级语言，将为我们理解程序设计的思想打下良好基础；但也可能从未学习过其他语言，虽然框框较少，但建立计算机语言与程序设计的概念将是一大难题。汇编语言是多类知识交叉的学科，一部分知识往往还连带着其他的相关内容，如果处理不好这些连带的内容，将影响学习者对当前知识点的理解。但是如果先扫清外围，例如先介绍CPU与存储器的内部结构、数据形式，再介绍指令与指令系统、程序设计方法……，虽然可以做到内容单一，也容易接受，但教学未以程序设计为线索展开，可能在开始学习后相当长一段时间里不接触汇编语言程序设计的内容，将令学习过程抽象无趣。本书考虑到这些情况，采用了实践先行的方法，以一个完整的程序实例引导，首先通过演示与动手，对程序设计及一些基本概念、基本方法建立感性认识，从而屏蔽了一些相关知识带来的干扰，在此基础上再逐一展开。学习的过程除了理解还有记忆与模仿，人们往往都是从死记、模仿走向创新的，实践引导的过程将为模仿创造条件，也提供了记忆的线索与内容。以程以程序为线索展开，将使我们在整个学习过程中的每一步都目标明确，主题清晰，基础扎实，在不知不觉中登上程序设计的颠峰。 汇编语言的主要用途之一是涉及硬件的开发，目前社会对具有一定硬件基础的计算机人才需求较旺，本书围绕输入、输出程序设计介绍了若干常用芯片的结构与程序设计方法，即加强了涉及硬件的程序设计技术的教学，也有助于提高设计实际应用系统的能力。
乘法口诀每天50道题直接打印版
姓名：时间：得分：1×1= 1×3= 2×4= 2×6= 8×1= 7×1= 8×2= 9×1= 5×1= 1×9= 1×7= 4×1= 3×1= 4×4= 1×2= 3×3= 4×3= 5×2= 2×3= 6×3= 3×2= 2×7= 1×8= 2×9= 2×2= 1×4= 2×5= 5×3= 2×1= 3×4= 6×2= 1×5= 3×6= 3×5= 6×1= 2×8= 7×2= 4×5= 9×2= 4×2= 1×6= 5×4= 1×1= 1×3= 2×4= 2×6= 8×1= 7×1= 8×2= 9×1= 5×1= 1×9= 1×7= 4×1= 3×1= 4×4= 1×2= 3×3= 4×3= 5×2= 姓名：时间：得分：2×3= 6×3= 3×2= 2×7= 1×8= 2×9= 2×2= 1×4= 2×5= 5×3= 2×1= 3×4= 6×2= 1×5= 3×6= 3×5= 6×1= 2×8= 7×2= 4×5= 9×2= 4×2= 1×6= 5×4= 1×1= 1×3= 2×4= 2×6= 8×1= 7×1= 8×2= 9×1= 5×1= 1×9= 1×7= 4×1= 3×1= 4×4= 1×2= 3×3=
4×3= 5×2= 2×3= 6×3= 3×2= 2×7= 1×8= 2×9= 2×2= 1×4= 2×5= 5×3= 2×1= 3×4= 6×2= 1×5= 3×6= 3×5= 6×1= 2×8= 姓名：时间：得分：7×2= 4×5= 9×2= 4×2= 1×6= 5×4= 1×1= 1×3= 2×4= 2×6= 8×1= 7×1= 8×2= 9×1= 5×1= 1×9= 1×7= 4×1= 3×1= 4×4= 1×2= 3×3= 4×3= 5×2= 2×3= 6×3= 3×2= 2×7= 1×8= 2×9= 2×2= 1×4= 2×5= 5×3= 2×1= 3×4= 6×2= 1×5= 3×6= 3×5= 6×1= 2×8= 7×2= 4×5= 9×2= 4×2= 1×6= 5×4= 1×1= 1×3= 2×4= 2×6= 8×1= 7×1= 8×2= 9×1= 5×1= 1×9= 1×7= 4×1= 姓名：时间：得分：3×1= 4×4= 1×2= 3×3= 4×3= 5×2= 2×3= 6×3= 3×2= 2×7= 1×8= 2×9= 2×2= 1×4= 2×5=
二年级数学乘法口诀练习题
乘法口诀练习题 二（）一十（）九六十三七九（）四（）二十八（）八三十二二九（）三（）十五（）七二十一三六（）五（）四十五（）六十八二八（）六（）四十二（）八四十四九（）七（）六十三（）七四十二三（）二十四四六（） ( ）二十五（）九四十五六九（）八（）七十二（）八四十八三（）二十一（）五三十五四七（） 五（）四十三九（）四（）三十六（）六三十三三（）三八（）四（）二十（）四得八九九（）六（）五十四（）七三十五三六（）五（）四十五（）七四十二七九（）三（）十二（）七四十九六八（）八（）六十四（）八五十六四八（）七（）五十六二七（）三（）二十七六七（）（）十六三五（） ） ×4= 口诀 4×3= 口诀 5×3= 口诀 2×5= 口诀 5×5= 口诀 4×3 = 口诀 5×5= 口诀 3×5= 口诀（）×2=4 口诀 （）×3=15 口诀（）×3=15 口诀 6+6+6+6+6=（）×（）口诀
乘加算式: 乘减算式: 5、看图写出两道乘法算式和一句口诀。 △△△△△△△△△△△△ 口诀： 4×1○5 3×3○6 5×5○6×4 2×1+2○1×3+1 五、在○里填上“+”、“—”或“×” 3○3=6 4○3=7 2○3=6 3○1=2 1○1=1 5○1=4 1、一个乘数是3，一个乘数是6，积是多少？ 2、6个3相加的和是多少？ 3、两个乘数都是4，积是多少？ 1、李马睿有6个苹果，马羽茜有1个苹果，两人一共有多少个 苹果？ 2、何怡萍和夏何伟都浇了5盆花，他们一共浇了多少盆花？ 3、每包奶片6元，3包奶片多少钱？ 4、5组小朋友做游戏，每组6人，一共有多少人做游戏？ 5、丁心怡家种了5棵桃树，5棵梨树，5棵苹果树，小米粒家种 了4棵桃树，4棵梨树，4棵苹果树，4棵桑树。（）家种 的树多，多几棵？ 6、同学们浇树，每个人浇4棵，3个人一共浇多少棵？
-3.14的常用乘法表
1×3.14＝3.14 2×3.14＝6.28 3×3.14＝9.42 4×3.14＝12.56 5×3.14＝15.7 6×3.14＝18.84 7×3.14＝21.98 8×3.14＝25.12 9×3.14＝28.26 10×3.14＝31.4 11×3.14＝34.54 12×3.14＝37.68 13×3.14＝40.82 14×3.14＝43.96 15×3.14＝47.1 16×3.14＝50.24 17×3.14＝53.38 18×3.14＝56.52 19×3.14＝59.66 20×3.14＝62.8 21×3.14＝65.94 22×3.14＝69.08 23×3.14＝72.22 24×3.14＝75.36 25×3.14＝78.5 32×3.14=100.48 36×3.14＝113.04 49×3.14＝153.86 64×3.14＝200.96 81×3.14＝254.34 1×3.14＝3.14 2×3.14＝6.28 3×3.14＝9.42 4×3.14＝12.56 5×3.14＝15.7 6×3.14＝18.84 7×3.14＝21.98 8×3.14＝25.12 9×3.14＝28.26 10×3.14＝31.4 11×3.14＝34.54 12×3.14＝37.68 13×3.14＝40.82 14×3.14＝43.96 15×3.14＝47.1 16×3.14＝50.24 17×3.14＝53.38 18×3.14＝56.52 19×3.14＝59.66 20×3.14＝62.8 21×3.14＝65.94 22×3.14＝69.08 23×3.14＝72.22 24×3.14＝75.36 25×3.14＝78.5 32×3.14=100.48 36×3.14＝113.04 49×3.14＝153.86 64×3.14＝200.96 81×3.14＝254.34 1×3.14＝3.14 2×3.14＝6.28 3×3.14＝9.42 4×3.14＝12.56 5×3.14＝15.7 6×3.14＝18.84 7×3.14＝21.98 8×3.14＝25.12 9×3.14＝28.26 10×3.14＝31.4 11×3.14＝34.54 12×3.14＝37.68 13×3.14＝40.82 14×3.14＝43.96 15×3.14＝47.1 16×3.14＝50.24 17×3.14＝53.38 18×3.14＝56.52 19×3.14＝59.66 20×3.14＝62.8 21×3.14＝65.94 22×3.14＝69.08 23×3.14＝72.22 24×3.14＝75.36 25×3.14＝78.5 32×3.14=100.48 36×3.14＝113.04 49×3.14＝153.86 64×3.14＝200.96 81×3.14＝254.34 1×3.14＝3.14 2×3.14＝6.28 3×3.14＝9.42 4×3.14＝12.56 5×3.14＝15.7 6×3.14＝18.84 7×3.14＝21.98 8×3.14＝25.12 9×3.14＝28.26 10×3.14＝31.4 11×3.14＝34.54 12×3.14＝37.68 13×3.14＝40.82 14×3.14＝43.96 15×3.14＝47.1 16×3.14＝50.24 17×3.14＝53.38 18×3.14＝56.52 19×3.14＝59.66 20×3.14＝62.8 21×3.14＝65.94 22×3.14＝69.08 23×3.14＝72.22 24×3.14＝75.36
二年级上册数学乘法口诀练习题
二年级数学上册乘法口诀练习题 姓名成绩 一、把口诀补充完整： 三（）十八四（）二十四（）七三十五五（）四十（）（）十五（）（）二十一（）（）三十二（）（）四十二二（）十二（）五二十四（）三十六（）九四十五二七（）五五（）五六（）六（）四十八二（）十六（）七二十八三九（）七七（）（）（）五十四（）（）五十六（）九六十三 （）（）六十四（）（）七十二（）（）八十一 二、（）里最大能填几？ 4×（）＜34 （）×7＜40 55＞8×（） 6×（）＜49 5×（）＜40 9×（）＜30 3×（）＜25 25＞8×（）2×（）＜15 45＞7×（） 35＞8×（） 50＞6×（）三、直接写出得数 3×8= 4×9= 6×8= 7×7= 8×4= 5×4= 5×4= 2×9= 8×8= 7×2= 2×4= 5×3= 3×4= 4×7= 6×6= 5×7= 8×2= 5×6= 6×2= 6×9= 7×4= 5×5= 1×1= 5×8= 7×8= 4×4= 3×3= 6×7= 8×9= 5×7= 5×9= 9×9= 5×8= 1×7= 2×3= 5×9=
1．看图，先写加法算式，再写乘法算式． （1）△△△△△△△△△ 加法算式： _____________________ 乘法算式：______________________ （2） 加法算式：______________________ 乘法算式：______________________ （3） 加法算式：______________________ 乘法算式：______________________ （4）○○○○○○ 加法算式：______________________ 乘法算式：______________________ 2．列式计算． （1）5个3连加是多少？ 加法：____________________乘法：_________________________ （2）4乘6，积是多少？ _________________________ （3）3和2相乘，积是多少？ ________________________ （4）一个因数是2，另一个因数是6，积是多少？_________________________ 3．看图写出两个乘法算式并写出口诀． （1）△△△△△△△△△△△△△△△ ________________ ________________ 口诀________________ （2）☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ （3） ________________ ________________ 口诀 ________________ （3） 口诀
九九表初探
九九表初探 （辽宁师范大学数学学院09级研究生孙嘉欣科学技术史） 摘要：九九表，在古代又称“九九歌”、“九因数”，是中国古代算筹中进行乘法、除法、开方等运算中的基本规则；大约在公元5～10世纪间，“九九口诀”才扩充到“一一如一”。大约在宋朝（公元11、12世纪），“九九口诀”的顺序才变成和现代用的一样，即从“一一如一”起到“九九八十一”止。元朱世杰著《算学启蒙》一书所载的45句口诀，已是从一一如一”到“九九八十一”，并称为“九数法”。，我们现今的“小九九”，小学初年级的学生以及一些学龄儿童都会背诵。现在的“小九九”是从“一一得一”开始，到“九九八十一”结束；而在古代却是反过来的，从“九九八十一”开始到“二二得四”结束，因此口诀表开头的两个字是“九九”，人们就称它为“九九表”。本文根据原始文献，论述了九九表的起源、世界闻名古国的乘法表比较、九九表的特点以及九九表的作用等。 一、九九表的起源 据说春秋时期齐桓公曾经专门设了一个“招贤馆”来征招各方面有才干的人，但是等了很久也没有人前来应招。一年之后，才来了一个热，就个人把九九表献给齐桓公作为进见的礼物。齐桓公觉得很好笑，对他说：“九九表能做见面礼吗？”这个人回答说：“九九表确实够不上拿来做见面礼，但是如果您对我这个懂‘九九’的人都能重视的话，那么害怕比我高明的人会不接连而来吗！”齐桓公认为他是对的，就把他接近了“招贤馆”，隆重的招待他。果然不到一个月，许多有才干的人从四面八方接连不断地前来应招了。从这个故事，可见在春秋时期，九九表就已经被大家知晓了。在许多流传下来的古书以及考古发现的木简或竹简上也有关于九九表的记载。 1．古代书籍中的九九表。中国使用九九表的时间比较早，大约在春秋、战国时期已经开始流行了。在《荀子》、《管子》、《战国策》等书中能找到“九九八十一”、“八九七十二”、“六六三十六”等语句。《韩诗外传》卷三：“齐桓公设庭燎为便人欲造见者，期年而士不至。于是东野鄙人有以九九见者。桓公使戏之曰：“九九足以见乎？”鄙人对曰：“……夫九九薄能耳，而君犹礼之，况贤于九九者乎？”……桓公曰：“善！”乃因礼之。期月，四方之士相导而至矣此事《说苑·尊贤》、《汉书·梅福传》亦有称引。在宋洪迈著《容斋随笔》续笔卷七《俗语算数》中有：“三三如九，三四十二，二八十六，四四十六，三九二十七，四九三十六，六六三十六，五八四十，五九四十五，七九六十三，八九七十二，九九八十一，皆俗语算数，然《淮南子》中有之。三七二十一，苏秦说期望之辞也。《汉书·律历志》刘歆典领钟律，奏其辞，亦云八八六十四。杜预住《左传》“天子用八”云八八六十四人，又六六三十六人，四四十六人。如淳、孟康、晋灼注《汉书》，亦有二八十六，三四十二，六八四十八，八八六十四等语。”[1]在《管子·轻重戊》中也有记载：“虙戏作造六峜以迎阴阳；作九九之数以合天道。”《汉书·梅福传》：“臣闻齐桓之时，有以九九见者，桓公不逆，欲以致大也。”《孙子算经》乘法载此四十五句，亦起九九而讫一一，末言从九九至一一，总成一千一百五十五，是古法始九九之证。以木简及《孙子算经》证之，九九盖即乘法。其术始於九九，故称九九之术。” 2．考古中的九九表 从十九世纪以来，陆续在我国西北发掘出来的许多“竹木简”，也有些记录着九九表。但是这些竹木简由于在地下埋藏了过久，上面的九九表已经不全了，有的只剩下了十几句，甚至有的只剩下了几句。
小学二年级数学乘法口诀
熟记乘法口诀表是学好小学数学的第一步;对于正在上小学小朋友来说;熟记乘法口诀表的确有一定难度。然而;只要采取多种巧妙和有效的辅助办法;这个问题其实是很容易解决。 《九九乘法歌诀》 一一得一 一二得二二二得四 一三得三二三得六三三得九 一四得四二四得八三四十二四四十六 一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五 一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六 一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十 二七七四十九 一八得八二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八 七八五十六八八六十四 一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十 四七九六十三八九七十二九九八十一 中国使用“九九口诀”的时间较早。在《荀子》、《管子》、《淮南子》、《战国策》等书中就能找到。由此可见;早在“春秋”、“战国”的时候;《九九乘法歌诀》就已经开始流行了。
中国春秋战国时代不但发明了十进位制;还发明九九表。后来东传入高丽、日本;经过丝绸之路西传印度、波斯;继而流行全世界。十进位制和九九表是古代中国对世界文化的一项重要的贡献。今日世界各国较少使用希腊等国的乘法。 《九九乘法歌诀》;又常称为“小九九”。现在学生学的“小九九”口诀;是从“一一得一”开始;到“九九八十一”止;而在古代;却是倒过来;从“九九八十一”起;到“二二得四”止。因为口诀开头两个字是“九九”;所以;人们就把它简称为“九九”。大约到13、14世纪的时候才倒过来像现在这样“一一得一……九九八十一”。 九的乘法口诀特别难记;可以发动全家一起来想办法巧计这些口诀。比如： 1.找规律对比着记：如五九四十五和六九五十四;七九六十三和四九三十六等等。 2.利用故事来记：唐僧历尽九九八十一难;孙悟空有八九七十二变;而猪八戒只有一半法力;四九三十六变。 3.利用同音来记：舅舅八十一岁了（九九八十一）
Java使用for循环语句在控制台上输出九九乘法表_的各种变换形式
Java使用for循环语句在控制台上输出九九乘法表_的各种变换形式1、全角 publicclass使用for循环语句在控制台上输出九九乘法表_全角 { publicstaticvoid main(String[] args) { for(int i=1; i<=9; i++) { for(int j=1; j<=9; j++) { System.out.print(j + "*" + i + "="); System.out.printf("%-4s",i*j); } System.out.println(); } } } 2、左下角 publicclass使用for循环语句在控制台上输出九九乘法表_左下角 { publicstaticvoid main(String[] args) { for(int i=1; i<=9; i++) { for(int j=1; j<=9; j++) { if(j<=i) { System.out.print(j + "*" + i + "="); System.out.printf("%-4s",i*j); } else { System.out.printf("%8s"," "); } } System.out.println(); } } } 3,、右下角 publicclass使用for循环语句在控制台上输出九九乘法表_右下角 { publicstaticvoid main(String[] args) { for(int i=1; i<=9;i++) { for(int j=1; j<=9;j++) { if(i>=10-j){
认识乘法表
数学学科导学案学情分析 课题认识乘法 学习目标与考点分析1、使学生掌握乘加乘减的计算方法，能正确计算乘加乘减式题。 2、鼓励学生独立思考，选择合适的算式，培养创新意识。 学习重点重难点： 应用已学的知识列出算式，独立领悟应该先算乘法。 学习方法探究性自主学习 学习内容与过程 一、创设情景： 情景一、玩翘翘板 1个翘翘板上坐了2人。问：有几个2？ 1个2能不能写成乘法算式？ 怎么写？说明1个2就是2所以2×1＝2可以编成一句乘法口诀是一二得二。 2个翘翘板上坐几个人？ 现在有几个2？ 乘法算式怎么写？ 联系乘法算式2×2引出乘法口诀：二二得四。 想想：1×2＝ 你用哪一句口诀？ 情景二、玩荡秋千 1只秋千上坐3人。两只秋千坐6人，1个3是3,2个3是6，怎样用乘法算式来表示？你能编2句乘法口诀吗？ 3个3是多少？乘法算式怎么写？你能编成一句乘法口诀吗？ 想一想：1×3＝2×3＝你用哪一句口诀？ 小结：上面编的一三得三，二三得六，三三得九都叫3的乘法口诀，3的乘法口诀表示求几个3相加得多少。 情景三：小朋友坐火车 一节车厢坐4人，2节车厢坐几个？3节呢？4节呢？算一算把表格填完整 车厢的个 数 1 2 3 4 人数 4 1个42个4相加3个4相加4个4相加乘法算式怎么列？ 你可以编出4的乘法口诀吗？（一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。）
想一想： 1×4＝2×4＝3×4＝ 情景四： 有3个鱼缸里有4条金鱼，一个鱼缸里也有4条。问探究题：他们一共养了多少条金鱼？ 二、探究 讨论：要知道鱼缸里一共有多少条金鱼？你是怎么知道的？ 交流： （1）把每个鱼缸里金鱼的条数加起来就可以了（4+4+4+4） （2）先把3个4条相加再加4条。（4×4） 三、主动参与，探索算法 1、若改成有3个鱼缸里有4条金鱼，一个鱼缸里只有2条。问探究题：他们一共养了多少条金鱼？ 你有几种方法列式呢？ （引导学生发现如果把第4个鱼缸也看成有4条金鱼可以列出乘法算式）根据学生回答：4×4－2 问：4×4表示什么？为什么要减2 2、归纳 像4×3+2这样的算式有乘法又有加法，我们叫它乘加算式，4×4－2有乘又有减，我们叫它乘减算式，你能看着这两个算式说说先算什么？再算什么吗？ 在一个算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有减法，应先算乘法，再算加法或减法。 四、及时练习巩固 （一）填空 1、（）二得四，三（）十二，五五（），请你从中选择一句口诀写两道 乘法算式：___________ ___________。 2、 （1）加法算式：，表示（）个（）相加。 （2）乘法算式：。 3、6×3和（）×（）用的是同一句口诀，口诀是（）。 4、比3个5多1个5是（）个5，乘法算式是（）。
巧记乘法口诀以及练习形式
巧记乘法口诀以及练习形式 首先找规律、联系，然后再记忆，积是20以上的对部分同学来说困难，每天重点练习孩子容易出错或较难记忆的口诀。 一、找规律 学生编完乘法口诀后进行观察，然后让学生利用自己发现的规律进行记忆。这样一方面可以帮助学生背诵乘法口诀，另一方面可以培养学生的观察推理能力。 1-4的口诀对大部分学生问题不大。 5的口诀较易掌握：之前学数数的时候，他们都会5个5个数，5、10、15、20、25 二五一十可以写出两个乘法算式：2×5＝10或5×2＝10，可以表示2个5相加（乘法就是加数相同的加法的一种简便写法）。 9的口诀规律很多，我认为有两种可以帮助他们记忆：用双手表示9的乘法口诀（人教版数学书第83页）；还有就是 1×9＝9→10-1 2×9＝18→20-2 3×9＝27→30-3…… 二、生活中的口诀 不管三七二十一 唐僧历尽九九八十一难，孙悟空有八九七十二变，而猪八戒只有一半法力，四九三十六变。
孙悟空被太上老君关在炼丹炉里，练了七七四十九天。 三、对口令 这是数学课比较常用的游戏方式。一般两人进行。一人说出两个乘数 (如：七八)．另一个人说出这两个乘数的积(五十六)。可以采用师生对口令、生生对口令、拍手对口令、分组对口令等方式。 用这种游戏方式背口诀。一方面可以激发学生的兴趣．另一方面可以考察学生对口诀背诵的熟练程度。 四、大转盘 在一大一小两个圆形硬纸板上分别写上l一9这九个数字。制成钟面的样子(如右图)，旋转其中一个圆形纸板，停止转动后使里外两个数对齐，说出相应的乘法口诀。这种游戏方式最大的优点是随机性比较强。他们的材料袋里有（数学书第87页第1题有模型）。 五、扑竟牌游戏 两人分别从1--9这9张扑克牌中各抽出一张，谁先说出口诀。这两张扑克牌就属于谁，直到一方输没为止。这种游戏可以就地取材．既节约时间又容易保管。对提高背诵口诀的速度有很大的促进作用。但应注意：同桌两人背诵口诀的熟练程度要相差无几．否则会使背口诀慢的同学失去信心。 最终还要达到灵活运用：5×6+6= 可以用一句口诀直接算出结果吗？（5×6是5个6，再加上1个6，就是6个6）；以
快速灵活记忆乘法口诀的方法
快速灵活记忆乘法口诀的方法
3、说理训练助口算。 抓好说理训练，能使学生有效地掌握基本口算，培养学生思维的灵活性。例如教学20以内的退位减法，上课一开始先出示“13－8＝？”，问学生“13－8等于几呢？”“等于5。”又问：“是怎样想出来的？”“做减法，想加法。”再鼓励学生：“能不能想出另外的口算方法呢？”在学生说出几种口算方法后，归纳出不同的退位减法，并要求学生就不同的方法加强说理训练，以提高口算的速度！ 如何培养孩子的口算能力（二） 念好“教”字经 “教”就是教给学生口算方法和规律。 当学生都能熟练基本口算之后，就应转入拔高训练，即教给学生口算方法和规律： （一）用“凑十法”口算。 根据式题的特征，应用定律和性质使运算数据“凑整”： １、加数“凑整”。 如14＋5＋6＝？启发学生：几个数相加，如果有几个数相加能凑成整十的数，可以调换加数的位置，把几个数相加。 2、运用减法性质“凑整”。 如50－13－7，启发学生说出思考过程，说出几种口算方法并通过比较，让学生总结出：从一个数里连续减去几个数，如果减数的和能凑成整十的数，可以把减数先加后再减。这种口算比较简便。 3、连乘中因数“凑整”。 如25×14×4，25与4的积是100，可直接口算出结果是140。 （二）运用“分解法”口算。 就是把题目中的某数“拆开”分别与另一个数运算，如25×32，原式变成25×4×8＝100×8＝800。 （三）运用一些速算技巧进行口算。 1、首同尾合10的两个两位数相乘的乘法速算。 即用其中一个十位上的数加１再乘以另一个数的十位数，所得积作两个数相乘积的百位、千位，再用两个数个位上数的积作两个数相乘的积的个位、十位。如：14×16＝224（4×6＝24作个位、十位、（1＋1）×1＝2作百位）。 2、头差1尾合10的两个两位数相乘的乘法速算。即用较大的因数的十位数的平方，减去它的个位数的平方。如：48×52＝2500－4＝2496。 3、采用“基准数”速算。 如623＋595＋602＋600＋588可选择600为基数，先把每个数与基准数的差累计起来，再加上基数与项数的积。 （四）熟记常用数据。 如：１～２０各自然数的平方数； 念好“练”字经 “练”是指口算要经常训练。口算能力的形成，要通过经常性的训练才能实现，且训练要多样化。
数学乘法口诀表
第 1 讲 乘法口诀表
小朋友们，有没有看过西游记啊？西游记中的唐僧去西天取经可是经过了九九八 十一难哦，这里的 99 81就是我们的乘法口诀哦！还有平时我们说的不管三七 二十一也是乘法口诀哦，今天我们一起来学习乘法口诀吧！
课前小游戏——
方法：先将两只手的手指伸开，从左往右一共 10 个手指，如计算 7 乘以 9，就把从左数的 第 7 个手指按下去，这样整双手被分成 2 块，左边 1 块 6 个手指表示结果的十位上是“6”， 右边一块 3 个手指表示结果的个位上是“3”，所以是 63。（当然这个方法只适合和 9 相 乘哦）
例题精讲
1. 填一填。
小兔子吃萝卜，一只小兔吃 2 根胡萝卜，你来填一填有几根胡萝卜？
1 只小兔 2 只小兔 3 只小兔 4 只小兔
1个2 2个2 3个2 4个2
2=2 2+2=4 2+2+2=6
一二得二 二二得四 二三得六 二四得八
5 只小兔 6 只小兔 7 只小兔 8 只小兔 9 只小兔
5个2 6个2 7个2 8个2 9个2
二五一十 二六十二 二七十四 二八十六 二九十八
你知道吗？
小朋友们，我们在计算几个相同的数相加的时候，怎么 算比较简单呢？这个时候用乘法计算就能让我们算得
又快又准。什么是乘法呢？乘法怎样计算呢？其实它的
秘诀就是要熟记乘法口诀，利用乘法口诀我们可以快速、准确的进行简单的乘除
法计算。而且我们之后学习的奥数课都会用到乘法噢！现在就让我们一起去学习
这有趣的乘除法吧！
2. 看图填一填。
1 个人有（ 4 个人有（ 球； 7 个人有（
）只气球； ）只气球；
）只气球；
2 个人有（ ）只气球； 3 个人有（ ）只气球； 5 个人有（ ）只气球； 6 个人有（ ）只气
8 个人有（ ）只气球； 9 个人有（ ）只气球；
3. 儿歌接龙，你能把儿歌接下去吗？
数一数 一只蜘蛛八条腿， 两只蜘蛛 _ 条腿， 三只蜘蛛 _ 条腿， 四 只 蜘 蛛 _ 条 腿 ，； 五只蜘蛛 _ _ 条腿，
……
一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿。 两只青蛙 张嘴， 只眼睛 条腿。 三只青蛙 张嘴， 只眼睛 条腿。 四只青蛙 张嘴，扑嗵扑嗵跳下水。
小学数学九九乘法表
小学数学九九乘法表x 小学数学九九乘法表x 1、竖着背 比如,一一得一,一二得二,一直背到一九得九,接着背二二得四,二三得六,一直到二九十八,然后是三三得九,三四十二,一直到三九二十七,如此类推,接下来,依次是四四十六的竖列、五五二十五的竖列、六六三十六的、七七四十九的、八八六十四的、最后九九八十一的。这种方法有个规律,几的竖列,就逐渐增加几,可以按此规律帮助记忆。 2、横着背 比如第一横行,就一句一一得一;第二横行两句,一二得二,二二得四;往下类推,第几行就几句,最后九句,从一九得九到九九八十一。这种方法也有个规律,第几行,后一句就比前一句增加几。 3、拐弯背
比如,首先背一二得二,此时接着背二二得四,这时拐弯向下背二三得六、二四得八、一直到二九十八;然后回到一三得三、二三得六、三三得九,再拐弯往下三四一十二,一直到三九二十七;如此类推,回到一四得四接着拐弯。这样背的一个特点是,从一到九的口诀都有九句,几的口诀就逐渐增加几。 二、理解族的理解记忆法 理解族的精灵擅长逻辑推理。当他们能按顺序熟读口诀后,必然会有若干自己比较熟悉的口诀,例如: 二五一十、九九八十一等,将这些口诀作为参照物,可运用推算的方法很快找到与之相邻的乘法口诀,比如：8×9的结果想不出,则可思考“9个9减去一个9”,也就是“81-9=72”,当然得出结论后不能写上72就算了,还应把“8×9”的口诀在心里默念一遍,那么多经历几次这样的思考后,“八九七十二”这句也将成为铭记于心的口诀了。这样以点带面,从若干口诀辐射到所以口诀,效果应该会比较明显。 三、对比族的对比记忆法 对比族的精灵们擅长观察和比较。于是他们发现了下面的规律。 1、积的得数相同的：(两个乘数不重复的) 一四得四、二二得四 一六得六、二三得六 一八得八、二四得八 二六十二、三四十二 一九得九、三三得九 三六十八、二九十八
常用数学公式：九九乘法口诀表_公式总结
常用数学公式：九九乘法口诀表_公式总结 1乘的乘法有: 九九乘法口诀表：11=1 12=2 13=3 14=4 15=5 16=6 17=7 18=8 19=9 110=10 111=11 112=12 113=13 114=14 115=15 116=16 117=17 118=18 119=19 2乘的乘法有: 22=4 23=6 24=8 25=10 26=12 27=14 28=16 29=18 210=20 211=22 212=24 213=26 214=28 215=30 216=32 217=34 218=36 219=38 3乘的乘法有: 33=9 34=12 35=15 36=18 37=21 38=24 39=27 310=30 311=33 312=36 313=39 314=42 315=45 316=48 317=51 318=54 319=57 4乘的乘法有: 44=16 45=20 46=24 47=28 48=32 49=36 410=40 411=44 412=48 413=52 414=56 415=60 416=64 417=68 418=72 419=76 5乘的乘法有: 55=25 56=30 57=35 58=40 59=45 510=50 511=55 512=60 513=65 514=70 515=75 516=80 517=85 518=90 519=95 6乘的乘法有: 66=36 67=42 68=48 69=54 610=60 611=66 612=72 613=78 614=84 615=90 616=96 617=102 618=108 619=114 7乘的乘法有: 77=49 78=56 79=63 710=70 711=77 712=84 713=91 714=98 715=105 716=112 717=119 718=126 719=133 8乘的乘法有: 88=64 89=72 810=80 811=88 812=96 813=104 814=112 815=120 816=128 817=136 818=144 819=152 9乘的乘法有: 99=81 910=90 911=99 912=108 913=117 914=126 915=135 916=144 917=153 918=162 919=171 10乘的乘法有: 1010=100 1011=110 1012=120 1013=130 1014=140 1015=150 1016=160 1017=170 1018=180 1019=190 11乘的乘法有: 1111=121 1112=132 1113=143 1114=154 1115=165 1116=176 1117=187 1118=198 1119=209 12乘的乘法有: 1212=144 1213=156 1214=168 1215=180 1216=192 1217=204 1218=216 1219=228 13乘的乘法有: 1313=169 1314=182 1315=195 1316=208 1317=221 1318=234 1319=247 14乘的乘法有: 1414=196 1415=210 1416=224 1417=238 1418=252 1419=266 15乘的乘法有: 1515=225 1516=240 1517=255 1518=270 1519=285 16乘的乘法有: