艺术体育类
滨州学院
艺术体育类公共选修课程课程说明汇编
教务处编印
二〇一三年五月
目录
《书法》课程说明 (1)
《台湾流行音乐史话》课程说明 (2)
《中国传统相声史话》课程说明 (3)
《外国园林欣赏》课程说明 (5)
《中国园林欣赏》课程说明 (6)
《奥林匹克运动》课程说明 (7)
《大学生健康教育》课程说明 (8)
《乒乓球》课程说明 (9)
《营养学》课程说明 (10)
《体育欣赏》课程说明 (11)
《篮球运动赏析》课程说明 (12)
《羽毛球》课程说明 (14)
《武术》课程说明 (15)
《网球》课程说明 (16)
《排球运动赏析》课程说明 (17)
《保健推拿》课程说明 (18)
《定向运动》课程说明 (19)
《功夫电影与武术文化》课程说明 (22)
《笛子公修课》课程说明 (23)
《古筝演奏》课程说明 (24)
《声乐》课程说明 (25)
《音乐欣赏》课程说明 (26)
《中外声乐作品名曲欣赏》课程说明 (27)
《大学音乐欣赏》课程说明 (28)
《经典流行歌曲鉴赏》课程说明 (29)
《舞蹈艺术概论》课程说明 (30)
《歌唱艺术》课程说明 (31)
《舞蹈作品欣赏》课程说明 (32)
《合唱指挥与合唱作品欣赏》课程说明 (33)
《经典音乐电影赏析》课程说明 (34)
《外国音乐剧鉴赏》课程说明 (35)
《声乐理论与欣赏》课程说明 (36)
《音乐艺术与审美鉴赏》课程说明 (37)
《美术鉴赏》课程说明 (38)
《建筑艺术赏析》课程说明 (39)
《剪纸》课程说明 (40)
《摄影基础》课程说明 (41)
《服装文化与欣赏》课程说明 (42)
《广告欣赏》课程说明 (43)
《民间美术概论》课程说明 (44)
《绘画基础》课程说明 (45)
《艺术概论》课程说明 (46)
《室内设计与装潢》课程说明 (47)
《花鸟画艺术赏析》课程说明 (48)
《平面设计》课程说明 (49)
《西方名画欣赏》课程说明 (50)
《动漫设计基础与赏析》课程说明 (51)
《中国历代精品画赏析》课程说明 (52)
《消费时尚与品牌魅力》课程说明 (53)
《影视艺术鉴赏》课程说明 (54)
《书法》课程说明
（课程代码：0212326）
一、课程名称：
中文：书法
英文：handwriting
二、适用专业：非中文、美术系各专业
三、课程类别：公共选修课
四、课程性质与任务：《书法》是面向全院非中文、美术系各专业学生开设的公共选修课。其任务着重培养学生的汉字书写能力以及对中国传统书法文化的认识与理解，从而提高学生的文化素养。
五、教学目的与要求：提高学生的汉字书写技能，促进学生对以书法为主的中国传统文化艺术的了解与领悟。
六、先修课程：《写字》
七、学时、学分数：32学时2学分
八、教学方式及设施要求：课堂讲解+示范+练习，专用书法教室
九、考核方式与要求：本课程为考查课程。考查内容以临帖为主，占总成绩的80%，平时考查成绩占20%。
《台湾流行音乐史话》课程说明
（课程代码：08161024）
一、课程名称：
中文：台湾流行音乐史话
英文：History of Taiwan Pop Music
二、适用专业：各专业
三、课程类别：公共选修课（艺术体育类）
四、课程性质与任务：台湾流行音乐是一个不同文化交汇的产物，既有台湾原住民的音乐元素，又不同程度的受到旧上海、日本、美国等诸多文化的影响。他历经最初的民歌民谣时代，从缓慢到快速逐步发展，涌现了许多到今天仍如雷贯耳的词曲作家和歌手，以及众多耳熟能详的经久不衰的曲目。
本课程拟从上世纪六十年代末的宝岛台湾讲起，沿着时间顺序将台湾流行音乐的发展缓缓展开，将彼时一些优美的文字经典的旋律动人的声音呈于当前的80后90后大学生面前。当前的大学生适逢流行音乐的乱世，是伴随着纷纷扰扰瞬息万变的港台日韩流行音乐生长起来的一代。通过该课程的学习，使大学生们开拓视野，更多的了解那些曾经的记忆，使经典得以传承，使心灵得以熏陶，并得到美的享受。
五、教学目的与要求：
1. 使学生了解台湾流行音乐发展的历程，了解台湾流行音乐的进展，了解曾经存在过的主要音乐流派及音乐人。
2. 使学生在潜移默化中树立辨证唯物主义和历史唯物主义的观点，掌握健康的认识论和方法论。
3. 开阔学生的知识视野，培养学生欣赏、分析经典音乐的能力，提高学生的综合素质。
六、先修课程：无
七、学时、学分数：36学时，0.5学分
八、教学方式及设施要求：教师讲授为主，辅以多媒体展示相关图片、影像、文字；需多媒体设备。
九、考核方式与要求：课程结束后以课程作业报告的形式考核，成绩按照课程作业报告的质量进行评价。要求学生的课程作业报告尽量不落俗套，鼓励创新。
《中国传统相声史话》课程说明
（课程代码：1212326）
一、课程名称：
中文：中国传统相声史话
英文：Historical narrative of traditional crosstalk
二、适用专业：全校各专业
三、课程类别：公共选修课
四、课程性质与任务：
本课程主要介绍中国传统相声的起源与发展，注重将相声发展历史与重要人物和代表作品整合于一体，向学生作较为系统的阐述与介绍。
相声一词，古作像生，原指摹拟别人的言行，后发展成为象声。象声又称隔壁象声。相声起源于华北地区的民间说唱曲艺，在明朝即已盛行。经清朝时期的发展直至民国初年，象声逐渐从一个人摹拟口技发展成为单口笑话，名称也就随之转变为相声。一种类型的单口相声，后来逐步发展为多种类型的单口相声、对口相声、群口相声，综合为一体，成为名副其实的相声，而经过多年的发展，对口相声最终成为最受观众喜爱的相声形式。对于相声这种笑的艺术，其来源则知者甚少。一是因为相声演员在过去是跑江湖的，名不见经传；二是因为年轻人在上个世纪八十年代相声红火时才接触它，九十年代便转入萧条，对其认识非常短暂，有意探源者更少。作为一种喜闻乐见的艺术形式，有人说相声从高潮上衰落下来，陷入了危机，殊不知从诞生的那一天起，相声就伴随着危机与拯救起起伏伏，不断挣扎、发展和进步。张三禄是目前见于文字记载最早的相声艺人。根据相关记载并推测：张三禄本是北京的八角鼓丑角艺人，后改说相声。1949年后，一大批以侯宝林为代表的从中国共产党建政之前就在说相声的演员逐渐转型，将相声的内容加以改造，去掉了大量色情、挖苦别人生理缺陷之类的段子。1958年总路线时期，一批歌颂型相声开始大量出现。其间以马季等为代表人物。
本课程旨在通过对中国传统相声这一艺术形式的系统讲解，辅以侯宝林、马三立、刘宝瑞等相声名家、名段的赏析，一方面帮助广大学生了解相声这一艺术形式，更希望能够使当代青年人认识和理解以及在整个发展历程中体现出的时代特点，并亲身体会其中的妙趣。
五、教学目的与要求：
通过本课程的学习使学生了解中国传统相声的起源与发展，了解传统相声的艺术手法与主要特点；认识和把握杰出相声艺人的艺术生涯、主要贡献和代表作品；理解相声作为一门曲艺形式的发展现状和存在的问题以及发展前景。使学生通过课程学习，对传统相声有一个全面的了解。
六、先修课程：
七、学时、学分数：
总32学时，2学分。
八、教学方式及设施要求：
1. 集中授课，利用多媒体等现代化教学手段，结合传统教学媒介开展灵活多样的多媒体教学；
2. 课堂讲授与专题讨论相结合，科学指导并带领学生有效实施课堂组织教学、师生交流互动以及指导学生分组讨论方面下大气力，确保课堂教学中学生的主体性地位，以及教师主导性的有效发挥；
3.注意及时征集学生对本课程教学的意见和建议，不断改进教学方式、方法，切实保障课程教学的最终效果。
九、考核方式与要求：
考查。平时成绩占30%（作业、考勤、回答问题情况等），期末考核占70%（笔试，开卷）。
《外国园林欣赏》课程说明
（课程代码：1312301）
一、课程名称：外国园林欣赏
中文：外国园林欣赏
英文： Foreign Landscape Appreciation
二、适用专业：各专业（本专科）
三、课程类别：公共选修课
四、课程性质与任务：本课程为公共选修课，意在让学生了解不同时代不同国家的园林特色和园林文化。通过各时期园林文化的对比和著名园林的赏析，了解西方园林发展的历史和进程，从而对园林学科形成感性认识，构建基础知识框架，优化知识结构，提高其综合素质和认识修养，增强文化底蕴。
五、教学目的与要求：为了扩展学生视野，完善知识层面，增进对外国园林的了解，激发学生的学习热情和探索欲望，在综合同类院校授课内容的基础上，针对我校学生的特点开设本课程。本课程内容生动有趣，通俗易懂，意在让学生了解不同时代不同国家的园林特色和园林文化。通过各时期园林文化的对比和著名园林的赏析，了解西方园林发展的历史和进程，从而对园林学科形成感性认识，构建基础知识框架，优化知识结构，提高其综合素质和认识修养，增强文化底蕴。对以后营造私家小庭院，进行景观设计也有很大的帮助。要求学生掌握外国各历史时期的造园特点，掌握各历史时期的代表作品及其产生的历史背景；熟悉园林发展的历程；对外国各历史时期造园进行比较。
六、先修课程：无
七、学时、学分数：32学时 2学分
八、教学方式及设施要求：以课堂讲授为主，在讲授过程中穿插图片和实例。要求多媒体教室。
九、考核方式与要求：以一般性平时作业的形式考核，考核成绩作为最终考试成绩。
《中国园林欣赏》课程说明
（课程代码：1312302）
一、课程名称：中国园林欣赏
中文：中国园林欣赏
英文：Chinese Landscape Appreciation
二、适用专业：各专业（本专科）
三、课程类别：公共选修课
四、课程性质与任务：本课程为公共选修课，意在让学生了解不同时代不同地区的园林特色和园林文化。通过各时代园林文化的对比和著名园林的赏析，了解园林发展的历史和进程，从而对园林学科形成感性认识，构建基础知识框架，优化知识结构，提高其综合素质和认识修养，增强文化底蕴。
五、教学目的与要求：为了扩展学生视野，完善知识层面，增进对中国园林的了解，激发学生的学习热情和探索欲望，在综合同类院校授课内容的基础上，针对我校学生的特点开设本课程。本课程内容生动有趣，通俗易懂，意在让学生了解不同时代不同地区的园林特色和园林文化。通过各时代园林文化的对比和著名园林的赏析，了解园林发展的历史和进程，从而对园林学科形成感性认识，构建基础知识框架，优化知识结构，提高其综合素质和认识修养，增强文化底蕴。对以后营造私家小庭院，进行景观设计也有很大的帮助。要求学生掌握各历史时期的造园特点，掌握各历史时期的代表作品及其产生的历史背景；熟悉园林发展的历程；对各历史时期造园进行比较。
六、先修课程：无
七、学时、学分数：32学时 2学分
八、教学方式及设施要求：以课堂讲授为主，在讲授过程中穿插图片和实例。要求多媒体教室。
九、考核方式与要求：以一般性平时作业的形式考核，考核成绩作为最终考试成绩。
《奥林匹克运动》课程说明
（课程代码：1512301）
一、课程名称：
中文：奥林匹克运动
英文：The Olympic Movement Contents
二、适用专业：非体育教育专业
三、课程类别：公共选修课程
四、课程性质与任务：
奥林匹克运动属于公共选修课程，通过学习使学生了解奥林匹克的发展史。奥林匹克运动具有丰富的内涵和多层次的含义，与现代社会的广阔背景交织在一起，涉及到不同领域的各种因素，从古奥运的起源，现代奥运的发展及奥林匹克文化等方面对奥运会进行研究，他顺应了社会发展的潮流，通过课程的学习，使我们认识到这一伟大社会活动在国际范围中的影响力。
五、教学目的与要求：
掌握古奥运的起源及其衰落的原因，通过学习了解现代奥林匹克运动恢复的背景及重要作用，学习这一世界范围的体育赛事与政治、经济、文化等方面的关系，为更好的利用与发展这一赛事提供基础。
六、先修课程：
七、学时、学分数：32学时、2学分
八、教学方式及设施要求：课堂教学及多媒体设备。
九、考核方式与要求：50%平时成绩+50%学期末考查成绩。
《大学生健康教育》课程说明
（课程代码：1512302 ）
一、课程名称：
中文：大学生健康教育
英文：The healthy education about College students
二、适用专业：非体育教育专业
三、课程类别：公共选修课程
四、课程性质与任务：
《大学生健康教育》属于公共选修课程，主要培养目标是增加大学生在身体、心理、社会适应等方面的健康水平。青年大学生是祖国的希望和未来，青年兴、国家兴，青年兴、民族兴，如何针对新形势下大学生所面临的社会环境，生理特点，常见损伤，开展有效的生理心理能力方面的健康教育，培养学生坚强向上的毅力和艰苦奋斗的精神，提高学生的合作能力，社会适应能力和抵抗各种疾病的能力，全面落实大学生综合发展的方针。
五、教学目的与要求：
通过大学生心理健康、大学生职业健康、大学生营养饮食健康、大学生运动健康等几个方面的讲解，重点突出预防及应急处理，通过讲解，增强青年学生健康意识及防病能力，提高青年学生身心健康水平及社会适应能力。
六、先修课程：
七、学时、学分数：32学时、2学分
八、教学方式及设施要求：课堂教学及多媒体设备。
九、考核方式与要求：50%平时成绩+50%学期末考查成绩
《乒乓球》课程说明
（课程代码：1512303）
一、课程名称：
中文：乒乓球
英文：Table tennis
二、适用专业：非体育教育专业（本科、专科）
三、课程类别：公共选修课
四、课程的性质与任务：乒乓球课是体育教育专业的基础课之一，是一项对抗性很强的竟赛项目，其任务是使学生掌握乒乓球的基本理论知识、技术、战术能力，增强体质、发展认识能力，培养学生的健康人格和意志品质。
五、教学的目的与要求：通过学习使学生掌握乒乓球运动的基本理论、基本知识和技能，具有一定的实践能力和分析、解决问题的能力及组织裁判水平，具有指导中小学乒乓球队教学训练，组织乒乓球健身活动，组织乒乓球竞赛及裁判工作的能力。
六、先修课程：无
七、学时、学分数：32学时，2学分
八、教学方式及设施要求：教学方法与设施要求：采用理论教学与技术教学相结合的方法，理论课以教师讲授与电化教学相结合的方法。技术课应采用讲解、示范、多球练习和实战对抗的方法进行教学。技术课在乒乓球房进行。
九、考核方式与要求：总成绩=综合技能90%（发球15%+攻球25%+比赛50%）+平时10%
《营养学》课程说明
（课程代码：1512304）
一、课程名称：
中文： Nutrition
英文：营养学
二、使用专业：非体育专业（本科、专科）
三、课程类别：公共必修课程
四、课程性质与任务
营养学是研究合理利用食物以促进身体生长发育，增进健康，提高机能，防止疾病和延年益寿的科学。营养学是生物科学的一个分支，在预防医学、临床医学与康复医学中都具有重要的地位。它与生物化学、生理学、病理学、临床医学、食品科学、农业科学等学科都有密切关系。
营养学属于自然科学范畴，但它有较强的社会性。从社会宏观上讲，它与国家的食物生产和经济水平有关；从小的方面看，他可以指导一个集体、国家、和个人饮食的合理安排，所以，营养学是一门较强的应用学科。其任务是研究营养的基础知识；营养调查与提高营养水平的途径；营养与肥胖、心血管和脑血管病、癌症、衰老、糖尿病的关系以及某些疾病的营养康复等内容。通过学习使学生全面地掌握营养学的基本理论，基本知识和基本方法；认识营养素的种类及其生理功能，主要食物的营养价值，营养与心脑血管疾病、糖尿病、肥胖、衰老、癌症的关系以及伤病患者的营养康复。
五、教学目的与要求
课程重点讨论人体对营养素的需求和食品的营养价值及膳食平衡与慢性非传染性疾病的预防。通过本课程的学习，使得学生们能够掌握营养学的基础知识；熟悉各类营养素的功能、营养价值；了解不同生理状况下消费群体的营养问题；掌握合理营养的基本要求；了解目前我国居民的营养与健康状况，掌握合理膳食与疾病预防等方面的相关理论与知识。
六、总学时数：32学时；学分数：2
七、教学方式与设施要求：
1、在教学中要贯彻辩证唯物主义观点，理论联系指导教学过程。
2、在授课过程中要充分运用多媒体教学等现代教育技术，使学生更快地、更好地理解和掌握体育保健学的基础理论和基础知识。
3、教学过程中应注意自学与授课相结合，注意采用答疑、提问等方式，激发学生的学习兴趣和动机，加强师生的互动性
八、考核方式与要求
根据教学计划规定本门课程考核方式为考查课，成绩以百分制计算。课程最终成绩由期末成绩（占70%）和平时成绩（占30%）综合评定，期末考试采用随机回答问题或作业。平时成绩以课堂考勤、上课表现相结合评定。
《体育欣赏》课程说明
（课程代码：1512305）
一、课程名称：
中文：体育欣赏
英文：Sports Appreciation
二、适用专业：非体育专业本专科
三、课程类别：公共选修课
四、课程性质与任务：体育欣赏课是普通高等院校的一门选修课，适用于各专业学生选修。这门课注重对大学生体育知识，心理健康和体育审美等几方面知识的传授和指导，通过学习拓宽学生的知识面，增长体育知识，提高健康意识和审美意识，开阔视野，陶冶情操，提高学生文化素养和综合能力，满足大学生的多方面需求。使真、善、美、健在体育活动中得到唤醒和升华，学生成为高素质的能鉴赏美、欣赏美的体育观众和参与者。
五、教学目的与要求：为使学生了解现代体育发展和发展中异化情况，了解一些体育项目的发展、规则，掌握一些的比赛方面知识，参与、欣赏体育，促进人的身心健康发展，培养学生健康的身体和体育审美情趣。
六、先修课程：体育与健康
七、学时、学分数：32学时、2学分
八、教学方式及设施要求：本课程以课堂讲授为主，辅以视频教学、课堂讨论等。
九、考核方式与要求：考查科目。学科成绩=学习论文*50%+课堂表现及出勤率*50%。
学习论文的要求：2000字左右，能从实际出发结合体育欣赏理论要求，观察不同角度，字迹工整认真，对所学内容有较深的认识，按写作水平相应打分。
《篮球运动赏析》课程说明
（课程代码：1512306）
一、课程名称：
中文：篮球运动赏析
英文：Basketball Appreciation
二、适用专业：全校各专业
三、课程类别：公共选修课程
四、课程性质与任务：
《篮球运动赏析》的性质是全校公选课，是拓展大学生学习内容之一，目的任务是了解篮球运动的基本知识，基本技术和战术，组织竞赛的方法和裁判规则，在观看、欣赏篮球比赛的基础上，培养篮球兴趣，从不同的视角去欣赏篮球带给大家的快乐，从不同的文化背景下去理解篮球，培养良好篮球文化带来的享受，陶冶情操，培养学生具有机智、果断、勇敢顽强的优良品质和集体主义精神，以期能够主动参与篮球基本活动，增强体质。
五、教学目的与要求：
根据我校应用型人才培养目标，本门课程的学习，贯彻理论联系实际的原则，以篮球欣赏为研究对象，学完本课程应使学生初步掌握篮球运动最基本的理论知识，了解篮球运动基本技术、战术，规则；在观看、欣赏篮球运动的基础上，了解不同层次、风格比赛，具备、评述篮球比赛的能力；培养学生观察、分析问题的能力，提高文化品位及学生的审美素质。
1.通过课堂讲授，使学生初步掌握篮球基本理论知识，了解篮球运动基本技术动作方法、战术配合，为观赏篮球运动打下基础。
2.通过观看录像、案例分析，提高学生观赏篮球运动的水平，培养学生评述篮球比赛的能力。
3.采用课堂提问、作业、学生相互之间评价等方法，培养学生观察、分析问题的能力。
六、先修课程：体育
七、学时、学分数：教学时数为 32 学时，共 2学分。
八、教学方式及设施要求：
以理论课堂讲授和录像教学为主，现代化教学手段和课外练习为辅的原则，利用讲座的形式结合实际进行教学，贯穿案例式、启发式、讨论式等。加强直观教学。使学生掌握篮球基本技战术理论知识和培养学生的篮球欣赏能力。为了有效地保障教学工作的正常进行，配备多媒体教室上课（具有一定的活动空间）和必要录像、多媒体的现代教学手段。
九、考核方式与要求：
1.考核内容：
成绩考核包括：书面考核及平时两个部分。
2. 考核的组织与进行：
学期结束之前除随堂进行考查外，期末进行考核。
3. 考核方法：
3.1书面考核：课程结束时集中进行。
3.2平时成绩根据课堂表现、课堂提问情况和考勤等综合评定成绩随堂考查。
4. 考核成绩评分比例
4.1平时成绩40%
4.2书面考核（或开卷考试，或写一篇论文） 60%
《羽毛球》课程说明
（课程代码：1512307）
一、课程名称：羽毛球
中文：羽毛球
英文：Badminton
二、适用专业：非体育教育专业
(三) 课程类别：公共选修课程
(四) 本课的性质与任务：
以发展学生的专项全面素质为基础，以羽毛球主要技、战术为重点，以培养学生的能力为核心，使学生具备、胜任羽毛球教学工作任务。具体任务如下：
1.使学生了解羽毛球运动的基本理论知识。
2.使学生初步学会羽毛球运动的基本技术动作和部分攻守战术的基础配合及其教学步骤与方法。
3.初步掌握羽毛球规则裁判法和组织羽毛球竞赛的知识与技能，培养学生初步具备羽
毛球教学、训练和组织与指导能力、羽毛球竞赛工作的能力。
五、教学目的与要求：
1.根据党的教育方针和我院教学计划的要求,在教学中必须认真贯彻“教书育人”的指
导思想,结
合羽毛球教学训练特点,加强组织性,纪律性教育,培养团结协作,关心集体的思想作风。
2.通过羽毛球教学和训练,使学生基本掌握羽毛球运动的基本技术、基本战术和基本理
论,并具有一定的教学和训练的基本技能；使学生胜任中等学校的羽毛球教学、训练和竞赛工作,并具有一定的教学组织能力和教学管理能力。
六、先修课程：无
七、学时、学分数：教学时数为 32 学时 , 共 2 学分。
八、教学方式及设施要求：
以理论课堂讲授和技术实践课为主，现代化教学手段和课外练习为辅的原则，使学生掌握羽毛球基本技战术和培养学生的羽毛球教学能力。为了有效地保障教学工作的正常进行，配备必要的场地、设施和器材。
九、考核方式与要求：
学期结束为考查。学期结束之前进行技术考试（分技评与达标），在停课之前随堂进行。
《武术》课程说明
（课程代码：1512308）
一、课程名称：
中文：武术
英文：Martial Arts
二、适用专业：非体育教育（本、专科）专业
三、课程类别：艺术体育类课程。
四、课程性质与任务：
性质：本学科是非体育教育（本、专科）全校公共选修课程。
任务：通过武术的教学与训练，增强学生弘扬中国文化和民族精神，激发学生热爱祖国，热爱传统民族体育，培养学生勤奋进取与拼博精神，并利用传统民族体育更好为全民健身服务。
五、教学目的与要求目的：
目的：通过本课程的学习，使学生熟悉和掌握武术基础知识、基本动作和基本技法。
要求：
1、注意结合学生思想实际和武术课的特点，对学生加强思想政治教育和武德、安全教育，充分调动学生勤学苦练的自觉性，教书育人。
2、要以学生为主体，充分发挥教师的主导作用，不断地总结，改进教学方法。认真备课、上好课，加强课外辅导。
3、重点抓好基本功与基本动作，抓好套路动作和动作组合的规格，并与套路教学相结合，注意突出武术的技击特点和民族风格
六、学时：总学时为32学时，其中理论课2学时，技术课26学时，技术考核4学时，自学不占学时。（具体按教学计划分配）学分：2学分。
七、教学方式及设施要求：
1．技术教学中多采用领做法、示范讲解法、相互纠错法、集体练习法、个别指导纠错法等教学手段相结合。
2．注重理论与实践相结合，使学生学会知识，在实践运用过程中加深巩固理论知识。
设施要求：有相应的练习场地，及练习器械。
八、考核方式与要求：
１、平时测验
主要指每个段落学完后，任课教师的随堂测验和课堂提问。
2、技术考核
学期结束的结业考核内容包括完整拳术一套。评分采用“百分制”由体育系统一安排。
3、总成绩评定
技术部分占80％（平时测验40％，期末考核40％）；平时成绩占20％。
《网球》课程说明
（课程代码：1512309）
一、课程名称：
中文：网球
英文：tennis
二、适用专业：全校各系各专业各年级各班
三、课程类别：公共选修课程
四、课程性质与任务
性质：公共选修课
任务：
1、使学生正确了解网球运动发展的基本特点和健身价值，为养成锻炼习惯和终身参与运动奠定理论基础。
2、学习和掌握网球运动的基本技术与战术，获得锻炼身体的具体方法与手段。
3、发展身体素质，增进身体健康，养成终身锻炼的习惯；具有组织和实施体育比赛的能力。
4、培养学生勇于进取、敢于拼搏、团结互助、文明有礼的体育精神。
五、教学目的与要求：通过科学、合理的网球课程教学，树立学生“ 健康第一” 的思想，在身体素质全面发展的基础上，向学生传授网球的基本知识、基本技术和基本技能，开展体育素质教育，培养学生的“体育实践能力”，提高体育运动能力，养成终身锻炼的习惯，使他们成为德、智、体、美全面发展的合格人才。
六、先修课程：无
七、开课学期、学时、学分数：学年第1学期、32学时、2学分
八、教学方式及设施要求：主要以室外实践为主，理论与实践相结合的方式进行教学。设施要求：网球场地、器械及练习挡网。
九、考核方式与要求：主要以学生20%的平时成绩和80%的考试成绩相结合进行考核。
《排球运动赏析》课程说明
（课程代码：1512310）
一、课程名称：
中文：排球运动赏析
英文：Volleyball Appreciation
二、适用专业：非体育专业本专科
三、课程类别：公共选修课
四、课程性质与任务：
本门课程的学习，贯彻理论联系实际的原则，讲授排球的起源、传播、发展及发展趋势。使学生初步掌握排球运动最基本的理论知识，了解排球运动基本技术、战术，规则；在观看、欣赏排球运动的基础上，了解不同层次、风格比赛，具备、评述排球比赛的能力；培养学生观察、分析问题的能力，提高文化品位及学生的审美素质。
五、教学目的与要求：
教学目的与要求：为使学生了解一些排球基本知识和发展趋势。增加学生对排球的了解和参与兴趣。让更多的学生参与到排球运动中来。掌握一些的排球比赛方面知识，了解排球运动与体育锻炼之间的关联性，为锻炼好身体和在良好的环境中锻炼做准备，提高全民健身的参与度。
六、先修课程：体育与健康
七、学时、学分数：36学时、1学分
八、教学方式及设施要求：本课程以课堂讲授为主，辅以视频教学、课堂讨论等。
九、考核方式与要求：考查科目。本课程的总评成绩是根据同学平时考勤和期末考核这两个方面的表现进行评定。
总成绩=平时考勤50%+期末考试成绩50%
伦敦艺术大学专业设置
伦敦艺术大学University of the Arts London, 原名：伦敦学院 (The London Institute) 成立于1986年，是全世界最优秀的艺术学院之一，将世界上最著名的致力于艺术、设计及其它相关活动的六所学院联合起来，这五所专业学院是：伦敦传媒学院（London College of Communication LCC）、伦敦时装学院（London College of Fashion LCF）、坎伯韦尔艺术学院（Camberwell College of Arts CAM）、切尔西艺术与设计学院（Chelsea College of Art and Design）、中央圣马丁艺术与设计学院（Central Saint Martins College of Art and Design CSM）、温布尔登艺术学院（Wimbledon College of Art）。 专业设置 立思辰留学360介绍，伦敦艺术大学（University of the Arts London) 是世界上艺术、设计、服装、影视表演、大众传媒和新闻出版类课程的最大的学习中心之一。学校的优良资源为学生提供了充分的成功机会。学士学位、硕士学位、博士学位、研究类学位课程众多。课程的多样性使你有较大空间选择和转换专业。 伦敦艺术大学的艺术、设计、大众传媒类课程有很多。 伦敦艺术大学开设的课程专业范围广、教学质量高，课程程度从预科课程、本科文凭课程乃至学士学位课程、硕士学位课程以及哲学硕士和博士学位课程，十分齐全，主要专业有： 中央圣马丁艺术与设计学院：艺术设计和环境、时装、纺织品设计、美术、平面设计、表演、导演、戏剧表演设计、陶器设计、珠宝设计、产品设计。 伦敦时装学院：时装设计技术、时装工业的产品设计与开发、时装摄影、表演艺术、时装造型、时尚妆容、化妆品科学、时装促销、时装管理。
体育教育专业所学科目
本专业课程由必修课、选修课、教育实践三部分组成。必修课包括公共必修课和专业必修课；选修课包括专业方向选修课和任意选修课；教育实践包括教育观察、教育调查和教育实习等。本专业学制三年，全学程共156周，其中教学活动（含考试）106周，教育实践10周，寒暑假30周，机动10周（主要用于社会实践、集体教育、军训、劳动教育和课外社团活动等）。 （一）必修课 必修课是本课程方案的主体，是对小学教师职前教育的主要途径。必修课分为公共必修课和专业必修课两大类课程。 l、公共必修课 本类课程是国家规定的对大专学生进行思想道德素质和基本文化素质教育的课程，主要包括：毛泽东思想概论、马克思主义哲学原理、邓小平理论与“三个代表”重要思想概论、思想品德修养与师德、法律基础、形势与政策、体育、大学英语、信息技术基础等。公共必修课782学时。 2、专业必修课 本类课程是对大学专科学历小学教师进行专业教育的必修课程，主要包括四部分：第一部分为教育类课程。主要有基础心理学、儿童发展与教育心理学、学生心理辅导、现代教育制度与思想、课程与教学论、班级管理、教育研究方法基础、现代教育技术、小学综合实践活动设计、少年儿童健康教育等。第二部分为文化通识类课程。主要有大学数学、自然科学基础、音乐、美术等。第三部分为小学教师职业技能类课程。主要有教师口语、书写等。专业必修课为818学时。 （二）选修课 选修课是本课程方案的重要组成部分，是在必修课基础上的拓宽、提高，是发展学生专业特长的重要途径。选修课分为专业方向选修课和任意选修课两大类。 专业方向选修课是提高学生体育专业方向学科素养的课程。学校根据实际需要，开设本专业方向的以下课程：学校体育学、体育心理学、人体解剖与运动生理学、田径、体操（包括韵律操）、球类、游泳、体育游戏、民族传统体育、体育与社会、小学体育教学与研究、体育与社会、小学体育教学与研究。专业方向选修课为744学时。 （三）教育实践
“体育艺术+ 项目”指导考核标准艺术类
“体育、艺术2+1项目”技能标准 （试行） 艺术类 ?第一部分“2+1”体育、艺术项目标准说明 (1) ?第三部分“2＋1项目”艺术技能标准 (49) 一、美术类 (49) 1．素描 (49) 2．中国画 (49) 3．版画 (49) 4．水彩（水粉画） (49) 5．漫画卡通 (50) 6．雕刻 (50) 7．工艺 (50) 8．设计 (50) 9．楷书 (50) 10．行书 (51) 11．草书 (51) 12．篆刻 (51) 13．摄影 (51) 14．民间美术(刺绣；编结；塑型；彩扎；印染；剪纸；针织) 52 二、音乐表演类 (54) 1．钢琴 (54) 2．手风琴 (54) 3．电子琴 (54)
4．课堂教学乐器 (55) 5．中国民族乐器 (55) 6．中国少数民族乐器 (55) 7．西洋管弦乐器 (56) 8．声乐 (56) 9．戏曲 (56) 10．曲艺 (57) 11．舞蹈 (57) 第三部分“2＋1项目”艺术技能标准 一、美术类 1.素描 在至少写生50幅以上习作的基础上，掌握以线条、光影表现物象的技法，并能达到较为准确地描绘形象，表现出光线和立体感、结构、质感、空间感等。初步学会用速写记录所见，借助线条等造型要素表达自己的意图和情感。 2.中国画 在至少临摹名作50幅以上的基础上，能熟练运用中国画的工具与材料，基本掌握中国画的笔墨技巧与构图，能较为完整地临摹名作，初步表现用写意或工笔技巧完成习作，有一定的书法和篆刻知识和修养。 参加县（市）以上展览多次，入选或获奖可自动获得认定。 3.版画 在至少完成50幅以上完整临摹或习作的基础上，能熟练地运用某一种或多种版种，进行单色或套色版画作品临摹或创作（包括藏书票、贺卡、广告、主题性表现），能基本体现版画作品的语言和艺术特点。 参加县（市）以上展览多次，入选或获奖可自动获得认 定。 4.水彩（水粉画） 在较为完整地临摹或写生30幅以上作品的基础上，能掌握写生色彩的一般常识与理论，掌握干画湿画、特殊技法等表现技能，描绘人物、静物、风景。临摹与创作作品能达到形象较为准确、色彩基本协调、构图完整的水平，基本体现出水彩（水粉）画的艺术特点。
艺术设计学院简介
海口经济学院艺术设计学院 一、基本概况 海口经济学院艺术设计学院是海南最具特色和创新意识的设计类学院。依托海南国际旅游岛建设的大背景，办学条件得天独厚，学习环境宁静优雅。学院注重师资队伍、办学条件、课程建设等为重点的内涵建设工作，努力提高教育教学质量，取得了一定的成绩。现有产品设计(包装设计方向)、产品设计(海洋工艺品设计方向)、视觉传达设计、环境设计（室内方向）、环境设计（风景园林方向）、服装与服饰设计（服装表演方向）、服装与服饰设计（服装设计方向）四个本科专业，环境艺术设计和影视动画设计两个专科专业，在校生达1500余人，毕业生就业率已连续九年达到99﹪就业。 艺术设计学院现有专业教师63人，其中教授8人、副教授16人、博士1人，硕士研究生50人，形成了一支队伍相对稳定、专业素质较高、实践能力较强的专业教师团队。 硬件设施先进齐全。学校拥有独立的教学办公楼，设有独立宽敞的各类实验室、画室，教室均配置先进的多媒体教学系统，实验设备配套齐全；与学院共享藏书达万余册，各类工作室、实验室达20多间。 二、专业介绍 （一）产品设计专业 1、培养目标 产品设计专业(包装设计方向)旨在培养德、智、体、美全面发展，具有扎实的艺术设计基础，掌握产品设计专业包装设计方向的基本理论与基本知识，具有较强创新精神的产品设计的高级应用型人才。使学生具备良好的科学文化素养和较强的设计实践能力，了解包装设计发展的前沿和动态，能在包装设计行业从事设计和管理工作。 产品设计(海洋工艺品设计方向)旨在培养德、智、体、美全面发展，具有扎实的艺术设计基础，掌握产品设计专业(海洋工艺品设计方向)的基本理论与基本知识，具有较强创新精神的海洋工艺品设计及其他工艺品设计的创新与创业型应用人才。使学生具备良好的科学文化素养和较强的设计实践能力，了解海洋工艺品及其他工艺品设计发展的前沿和动态，能在工艺品设计行业从事设计和管理工作，并具有自主创业能力。 2、师资队伍
2020最新体育教育专业大学排名
2020体育教育专业大学排名 体育教育专业介绍 体育教育专业主要培养适应我国社会主义现代化建设和基础教育改革与发展的实际需要，德、智、体、美全面发展，专业基础宽厚，具有现代教育观念、良好的科学素养和职业道德以及具有创新精神和实践能力的复合型人才为目的。 主干学科：体育学、教育学、心理学。 核心课程：体育学概论、教育学、学校体育学概论、体育教学论、教育心理学、运动项目理论与实践。 设置背景 体育教育专业培养具备系统地掌握体育教育的基本理论、基本知识和基本技能，掌握学校体育教育工作规律，具有较强的实践能力，在全面发展的基础上有所专长，能在中等学校等从事体育教学、课外体育活动、课余体育训练和竞赛工作，并能从事学校体育科学研究、学校体育管理、社会体育指导等工作的高级专门人才。 学生主要学习教育学、心理学、人体科学、学校体育学、体育锻炼、训练与竞赛等方面的基本理论、基本知识和基本技能，受到体育科学研究的基本训练，掌握从事学校体育教育工作的基本能力。 核心能力 1.掌握教育科学、心理科学、人体科学的基本理论、基本知识； 2.掌握体育教学的基本理论与方法； 3.掌握体育锻炼、训练与竞赛的基本理论与力法； 4.具有学校体育科学研究的基本能力； 5.熟悉国家有关教育、体育工作的方针、政策和法规； 6.了解学校体育改革和体育科学的发展动态。 发展前景 本专业学生毕业后可从事学校体育与健康的教学、训练、竞赛工作，并能从事学校体育科学研究工作、学校体育管理工作及社会体育指导等工作。
从事行业： 毕业后主要在教育、娱乐、新能源等行业工作，大致如下： 1、教育/培训/院校； 2、娱乐/休闲/体育； 3、新能源； 4、专业服务(咨询、人力资源、财会)； 5、互联网/电子商务； 6、公关/市场推广/会展； 7、影视/媒体/艺术/文化传播； 8、金融/投资/证券。 从事岗位： 毕业后主要从事课程顾问、体育老师、体育教练等工作，大致如下： 1、课程顾问 2、体育老师 3、体育教练 4、篮球老师 5、教师 6、核心期刊高端写作专家 7、储备干部 工作城市： 毕业后，上海、广州、深圳等城市就业机会比较多，大致如下： 1、上海 2、广州 3、深圳 4、北京 5、郑州 6、杭州 7、南京
欧洲学习艺术传媒时尚专业的不二之选伦敦艺术大学
面对国内高考的压力和毕业后找工作的竞争力，以及对国外学术能力和多姿多彩生活的憧憬，越来越多的中国学生选择了出国深造的道路。随着留学热的持续升温，2013年出国留学人数预计将超过45万人。近年来留学生们选择的专业不再是仅仅局限于工科、商科、IT等专业，不少学生开始关注设计、艺术、传媒等其他广泛的学科。 常青藤留学中心的Stacy老师针对想要学习设计、艺术、传媒类的学生，为大家推荐一所欧洲顶尖艺术院校：伦敦艺术大学。 伦敦艺术大学（University of the Arts London，简称UAL）是一所位于英国的书院联邦制大学，成立于1986年，由世界著名的六大学院联合而成。它们分别是：伦敦传媒学院、、坎伯威尔艺术学院、切尔西、和温布尔登艺术学院。经过150年的发展，这六座学院共同使伦敦艺术大学成为了欧洲最大的艺术、设计、服装、影视表演、大众传媒和新闻出版类教育中心，拥有来自100多个国家的24,000名学生，是艺术教育界的哈佛、剑桥。 伦敦艺术大学开设了预科、副学士、、研究生文凭、及博士等课程，在教学与科研领域都处于领先地位。学校的毕业生也向来都是其工作领域中最具影响力和最著名的成功人士，他们引领着世界的设计潮流，著名的伦敦艺术大学校友有：CD首席设计师John Galliano，工业设计师James Dyson，Gucci首席设计师Stella McCartney，珠宝设计师Wright and Teague，服装设计师Alexander McQueen，鞋类设计师Jimmy Choo，著名演员(007扮演者)Pierce Brosnan等等。 伦敦艺术大学作为英国顶级的艺术设计学院，在艺术、设计、服装、影视表演、大众传媒和新闻出版等各领域中都占据领导地位。前瞻性科技与独特的、客观上型的视觉结合是伦敦艺术大学的宗旨之一。每年都有接受过前沿艺术熏陶和实践锻炼的设计师新锐力量从这里走向世界，成为耀眼的时尚之星，这些优秀的毕业生在工作中表现出色、形象出位，成为领导英伦乃至世界的时尚界的中坚力量。伦敦艺术大学在涌现出大批出色的服装设计师、珠宝设计师及工业设计师的同时，也培养出大批眼光独到的时尚记者，为前卫艺术开辟道路。对于想要到欧洲学习艺术、传媒类的留学生们，伦敦艺术大学绝对是你们不二的选择。
名词解释体育类
第一部分名词解释 1、体育：一是指以身体练习为基本手段，结合日光、空气、水等自然因素和卫生措施，达到增强体能、增进健康、丰富社会文化娱乐生活为目的的一种社会活动。体育对于促进身体的正常发育和发展、提高心理健康水平、增强社会适应能力、培养全面发展的人才具有重要的作用。二是指在学校教育环境中，指导学生学习和掌握体育的基本知识与技能，使他们形成体育锻炼意识，提高体育活动能力，增进健康的教育活动。体育既是教育的有效手段，又是教育的重要内容。 2、竞技体育：指为培养优秀运动人才、创造优异成绩而进行系统的、科学的训练和竞赛。 3、社会体育：指公民自愿参加的以增进身心健康为主要目的的群众性体育活动。 4、社区体育：主要是在街道办事处的辖区内，以自然环境和体育设施为物质基础，以全体社区成员为主要对象，以满足社区成员的体育需求，增进社区成员的身心健康为主要目的，就地就近开展的区域性群众体育。 5、终身体育：是人们在一生中为了多种需要，不间断地进行的体育的总和。
6、体育与健康课程：是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学学生健康为主要目的的必修课程。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。它是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才必不可少的重要途径。 7、健康：指不仅是没有疾病和不虚弱，并且在身体、心理和社会各方面都完美的状态。一个人只有在身体、心理和社会适应方面保持良好的状态，才算得上真正的健康。体育是促进健康的重要手段。 8、身体健康：指人的体能良好、机能正常、精力充沛的状态。作为学习领域的身体健康，要求学生了解与运动有关的营养、环境、卫生保健等知识，发展体能，提高身体健康水平。 9、心理健康：包括两层含义：一种是指心理健康状态，个体处于这种状态时，不仅自我感觉良好，而且与社会处于契合和谐的状态；另一种是指维持心理健康、减少行为问题和精神疾病的原则和措施。体育活动对于促进人的心理健康具有积极的影响。作为学习领域的心理健康，要求学生学会通过体育活动调节情绪状态，增强自尊和自信，形成坚强的意志品质。 10、社会适应：指个体为了适应社会生活环境而调整自己的行为习惯或态 度的过程。在社会生活中，每一个体都有自己独特的为人处世、待人接物的方式，都有人际交往、合作、友情、尊重、名誉及取得成就的愿望和需要，所有这些需要的满足，都依赖于个体的社会适应，同时，
体育艺术“”活动方案及评价标准
肥西县上派镇丽景小学体育、艺术“2+1”课间活动 实施方案及评价 一、实施目标 实行“体育、艺术、科技2+1工程”，旨在全面贯彻落实党和国家的教育方针，进一步推动学校德育、体育、美育和劳动教育工作的改革与发展，让每个学生在小学教育阶段能够掌握两项体育运动技能、一项艺术特长，为学生的全面发展奠定良好的基础。 二、实施原则 1、实施“2+1工程”以促进学生的全面发展为宗旨，培养学生健康的学习和生活习惯 2、实施“2+1工程”以深化学校体育、艺术教育课程和教学改革为核心。设立适当的体育、艺术选修项目，最大限度地提高学生参加体育锻炼、艺术活动的兴趣，有效地提高学生的运动技能、艺术技能水平。 3、实施“2+1工程”要以提高体育、艺术教育师资的业务水平和教学能力为先导。通过各种培训提高广大体育、艺术教师的教学能力，以满足“2+1工程”对教师教学技能的较高要求。 4、实施“2+1工程”要以促进学校教育和家庭教育的结合为原则。 三、工作要求 1、加强领导，建立组织，有计划地组织实施“2+1工程” 组长：汪剑 副组长：唐兆胜陈超黄若 组员：一――六年级各班班主任，全体音、体、美任课教师。 特长带头教师： 体育：钟娟程方传 音乐：沈瑞芹李茜茜 美术：赵亮朱静 2、规范办学，严格执行教学计划 （1）、发挥“主渠道”作用。我校将把实施“2+1工程”融入新课改之中，以保证体育、音乐、美术等课程有效教学为核心，充分发挥课堂教学这一“主渠道”的作用。严格执行国家颁发的教学计划，开齐开足体育、音乐、美术课程。 （2）、整合体艺课程目标。学校将结合学生的实际水平和意愿，选择学习内容，对课程目标进行整合，把课程目标改造成为具有操作意义的学习目标，使“2+1工程”的指标落到实处。 （3）、充分结合家庭教育。我们将把实施“2+1工程”和家庭教育紧密联系起来，充分调动家长的积极性，让他们积极参与到孩子完成“2+1工程”的过程中。 四、实施办法
安特卫普皇家艺术学院本科专业介绍
院校介绍 安特卫普皇家艺术学院(Royal Academy of Fine Arts)是1663年创建的世界一流的艺术设计学院，位于比利时安特卫普，涵括工艺美术、建筑学和设计三大专业。安特卫普皇家艺术学院(Royal Academy of Fine Arts)提供3个专业课程：视觉艺术和时装设计(Visual Arts and Design)、环保研究(Conservation studies)和一年期的教师培训项目。 安特卫普皇家艺术学院(Royal Academy of Fine Arts)招生人数为540个学生(其中230名国际学术)，视觉艺术和时装设计(Visual Arts and Design)下设：摄影、珠宝设计、戏剧服装设计和工艺美术、时装设计、平面设计。 1963年，安特卫普皇家艺术学院(Royal Acade my of Fine Arts)开设时装设计专业，在80年代，因“安特卫普六君子(The Ant werp Six)”的走红，安特卫普皇家艺术学院(Royal Acade my of FineArts)逐渐在时装设计专业方面成为国际最重要的高等学府。2000年以后，Veronique Bran quinho、Olivier They skens、RafSimons等设计师在国际时装界取得令人瞩目的地位，更坚固了安特卫普皇家艺术学院(Royal Acade my of Fine Arts)的国际地位和影响力。 1995年，安特卫普艺术学院(TheAntwerpAcademy)和亨利·范德威尔德学院(Henry Vande Velde In stitute)合并，成为安特卫普大学(The University College of Ant werp，荷兰语：Hoge school Ant werpen)。而艺术与时装设计专业因此独立，成为安特卫普大学下的一大学院——“艺术高等学院”(The Higher Institute of Fine Arts)。 本科专业
浅析高校体育类专业毕业生就业影响因素
浅析高校体育类专业毕业生就业影响因素 本文分析了高校体育类专业毕业生的就业问题，导致体育专业毕业生就业难的影响因素，不但有学生和学校方面的因素，而且也有社会方面的因素，然后以此为基础分析了优化高校体育类专业毕业生就业现状的对策。 标签：高校；体育；毕业生；就业 根据高校扩招之后体育类专业毕业生的就业实际数据信息证实，体育专业毕业生的就业十分困难，由于体育专业的毕业生比较多，因此比较缺少相应的工作岗位。在非常严峻的就业形势下，如何缓解高校体育类专业毕业生的就业问题，这是高校需要认真分析的一个问题。 一、高校体育类专业毕业生就业影响因素 （一）高校办学模式与课程设置单一化 高校体育专业缺少自身的特色，绝大多数的高校依旧根据单一的模式进行办学，并且也缺少相应的社会实践活动的支持，学生较难有效地统一生活实际与体育专业智力。这样一来，在实践与理论相悖的情况下，体育专业类毕业生的就业深受影响，难以符合社会发展的实际要求。 （二）体育类专业毕业生缺少就业能力 导致高校体育类专业毕业生就业难的因素中，非常关键的一点是缺少就业能力。在知识经济社会，知识即生产里，是不是具备较强的就业技能直接影响到一个人以后的发展。就业能力不但涵盖专业能力、计算机信息技术，而且涵盖人际交往关系的处理水平。然而，纵观当前高校体育类专业毕业生的实际情况而言，依旧严重缺失这方面的能力。 （三）高校缺少相应的就业指导 国内高校开展就业指导工作较为迟缓，当前不少高校缺少完善的就业指导机制，因而不能适应高校毕业生的就业实际要求。与此同时，虽然有些高校举办的就业指导服务工作具备非常丰富的内容，但是高校难以将学生推向社会市场。对于如何提高高校体育专业毕业生就业率、提高用人企业对体育专业毕业生的满意程度，这是一个依旧需要探究的问题。 （四）社会因素的影响 相比较于人文学科，体育学科的系统理论未曾形成，传统的体育由于受到一系列因素的影响而发展较慢，在大多数情况下，体育仅仅被作为增强体魄的方式。尽管我国对体育学科建设越来越重视，可是人们的思想认知依旧不够开放，尤其
伦敦艺术大学怎么样.doc
伦敦艺术大学怎么样 申请英国艺术留学的同学都知道，伦敦艺术大学是全世界最优秀的艺术学院之一，将世界上最著名的致力于艺术、设计及其它相关活动的六所学院联合起来。下面来说说伦敦艺术大学怎么样。 敦艺术大学University of the Arts London, 原名：伦敦学院(The London Institute) 成立于1986年， 这五所专业学院是：伦敦传媒学院(London College of Communication LCC)、伦敦时装学院(London College of Fashion LCF)提供时尚营销和时尚管理课程、坎伯韦尔艺术学院(Camberwell College of Arts CAM)、切尔西艺术与设计学院(Chelsea College of Art and Design)、中央圣马丁艺术与设计学院(Central Saint Martins College of Art and Design CSM)中央圣马丁学院是世界最顶尖的三大设计学院之一、温布尔登艺术学院(Wimbledon College of Art)。 为什么说伦艺是世界上最优秀的艺术学院之一呢?这就要说说它所在的国家——英国。 英国几个世纪以来遗留下来的艺术瑰宝和大英帝国时期从全世界抢夺来的奇珍异宝让英国成为艺术品最全面、最丰富的国家，博物馆、展览馆、美术馆比比皆是，其中绝大部分都是免费开放的。看展览就如同电影一样普遍和方便，使得国民文化修养有了提升。正是由于具有如此高的文化素养，在音乐、文学、艺术等一切需要发挥人类美好天性的事情上，英国人都做得非常好。在美国文化席卷全球的今天，英国文化还能独树一帜，并成为复古、文艺、先锋的代名词，继续发挥着英国的影响力。 这些丰富的文艺资源对于学习艺术的学生来说无疑是最最宝贵的灵感。 说起最热门的伦艺学院，必须要说说伦敦时装学院了，因为伦艺的最热门专业：男装、女装、皮鞋的设计课程、时尚管理等等，都是在这所学院里面。这所学院的地理位置也是在整个伦敦的黄金地带：牛津街。前后
体育学类就业前景
体育学类就业前景： 体育教育：基本信息 专业代码：040201专业人气：18112授予学位：教育学学士修业年限:四年学科门类：教育学专业类：体育学类选考（学科）建议:不限 就业率(近三年) ?65%-70% ?2015 ?80%-85% ?2016 ?85%-90% ?2017 第一印象 ? 足球 ? 篮球
? 排球 ? 羽毛球 是什么 体育教育主要研究教育学、心理学、人体科学、体育学等方面的基本知识和技能，接受田径、足球、篮球、排球、羽毛球、乒乓球、武术、体操等体育项目的训练，在中小学校进行体育教学和课外体育活动管理，亦或在健身房、运动俱乐部等进行健身指导和运动训练等。关键词：足球篮球排球羽毛球 学什么 《教育学原理》、《运动解剖学》、《运动生理学》、《体育心理学》、《体育保健学》、《体育概论》、《学校体育学》、《体育科研方法》、《体育统计学》、《田径》部分高校按以下专业方向培养：足球、高尔夫、健美操、旅游体育、社会体育、特殊体育、体育保健、体育表演、体育经营与管理。 干什么 中小学校：体育教学；体育、健身类企业：体育运动训练、健身指导。
运动训练：基本信息 专业代码：040202K专业人气：6200授予学位：教育学学士修业年限:四年学科门类：教育学专业类：体育学类选考（学科）建议:不限/物理/生物/思政 就业率(近三年) ?60%-65% ?2015 ?75%-80% ?2016 ?80%-85% ?2017 第一印象 ? 运动员 ? 体育竞赛 ? 训练
裁判 是什么 运动训练以竞技体育为核心，主要研究运动技术学、运动人体学、心理学等方面的基本知识和技能，接受身体机能、技能技术、策略战术、心理和智力等方面的训练，了解体育竞赛的比赛规则、方针、政策和法规，进行体育竞赛运动员的训练和管理，以及体育赛事的裁决判定等。关键词：运动员体育竞赛训练裁判 学什么 《运动训练学》、《运动解剖学》、《运动技术分析与诊断》、《运动选材学》、《运动营养与恢复》、《运动损伤与治疗》、《运动训练管理学》、《运动心理学》、《运动生理学》、《运动生物力学》 干什么 体校、俱乐部：运动训练、运动教练；体育管理类单位：赛事裁判、赛事管理。
【美梦网】美国本科大学 芝加哥艺术学院全面介绍
美国本科大学芝加哥艺术学院全面介绍 芝加哥艺术学院（Art Institute of Chicago）美国顶尖的艺术教育机构之一，由博物馆和学校两部分组成，建校于1866年。其博物馆以收藏大量印象派作品以及美国艺术品著称，如莫奈、修拉、梵高、爱德华·霍普等人的作品。其学院则旨在培养视觉艺术人才，曾就学的有华尔特·迪士尼、乔治亚·欧姬芙等。 芝加哥艺术学院（The School Of the Art Institute Of Chicago）位于芝加哥城市最繁华的Cook 郡，Loop区。交通便捷有CTA，捷运系统红，蓝，绿，棕，粉红，绿，紫线等可到达学校及美术馆，学校本身并没有所谓的校园，不过因为它的地理位置刚好就在密歇根湖畔，以及千禧公园（Millennium Park）和Grant Park 相邻，让学校环境令人感到优雅舒适，在每年四月中到九月份天气宜人时常吸引游客前来观光。 目前学校的教学大楼有Columbus Building 主要教学，如陶艺，绘图，雕塑，版画，摄影，表演等，MacLean Building 主要教学，如写作，艺术科技，艺术历史，艺术教育，艺术行政，电影，音效，动画等。Sharp Building 主要教学，如纤维材料研究，历史维护，视觉传达，图书馆等。Sullivan Center 主要教学时装设计，建筑，室内建筑，工业设计。 芝加哥艺术学院的学生可使用坐落于美术馆里的Ryerson and Burnham Library，在学校里有John M. Flaxman Library，还有MacLean Visual Resource center. 每个科系也各自有自己的收藏，供给学生最多的艺术资源。 Ryerson and Burnham Library是专门提供给芝加哥艺术学院的
伦敦艺术大学博士
伦敦艺术大学University of Arts London, 原名：伦敦学院 (The London Institute) 成立于1986年，是全世界最优秀的艺术学院之一，将世界上最著名的致力于艺术、设计及其它相关活动的六所学院联合起来，这五所专业学院是：伦敦印刷学院（London College of Printing）、伦敦时装学院（London College of Fashion）、坎伯韦尔艺术学院（Camberwell College of Arts）、切尔西艺术与设计学院（Chelsea College of Art and Design）、中央圣马丁艺术与设计学院（Central Saint Martins College of Art and Design）和温布尔登艺术学院（Wimbledon College of Art）。 伦敦艺术大学（University of the Arts London，简称UAL，，前称London Institute）是一所位于英国伦敦的书院联邦制大学。由六间教授艺术、设计、时尚和媒体的学院组成。伦敦艺术大学是欧洲最大的艺术、设计、媒体传达和表演艺术的教育机构。原名：伦敦学院(The London Institute) 成立于1986年，由世界著名的六大艺术、设计与传播学院联合而成。是全世界最优秀的艺术学院之一，是艺术教育界的哈佛、剑桥。 伦敦艺术大学将世界上最著名的致力于艺术、设计的六所学院联合起来，每所学院都有其独特的学术实力和风格，它们分别是：伦敦传媒学院（London College of Communication）、伦敦时装学院（London College of Fashion）、坎伯威尔艺术学院（Camberwell College of Arts）、切尔西艺术与设计学院（Chelsea College of Art and Design）、中央圣马丁艺术与设计学院（Central Saint Martins College of Art and Design）和温布尔登艺术学院（Wimbledon College of Art）。这六座学院共同使伦敦学院成为了世界上规模最大的艺术、设计、大众传播以及相关技术的教育中心。 伦敦的创造性领域欣欣向荣，处于世界领先地位，伦敦艺术大学及其学院也是这一领域的一部分。伦敦艺术大学全力以赴，给予学生最好的艺术教育，据2011年的统计，学生满意度为63%。同时建立与企业间的联系，并努力呵护这些联系，学生的就业率超过56%。
2020甘肃普通高校招生艺术体育类专业招生录取改革方案
2020甘肃普通高校招生艺术体育类专业招生录取 改革方案 出国留学高考网为大家提供2018甘肃普通高校招生艺术体育类 专业招生录取改革方案，更多高考资讯请关注我们网站的更新! 2018甘肃普通高校招生艺术体育类专业招生录取改革方案 一、基本原则 按照“积极稳妥，有序衔接，科学公平，切实可行”的工作思路，从有利于促进学生健康发展、科学选拔和培养艺术体育类专业人才、维护社会公平公正出发，突出战略导向、问题导向和需求导向，建 立完善促进公平、科学选才、监督有力的普通高校艺术体育类专业 考试招生录取机制。 二、改革目标 从2018年起，提前划定艺术体育类参照分数线，考生在知分知 线知位次的情况下填报高考志愿;对在我省招生且使用统考成绩的高校，其艺术体育类专业实行“分数优先、遵循志愿、一轮投档”的 平行志愿投档录取模式;对校考高校依据各高校录取原则分层次沿用“1+1”顺序志愿模式录取;增加考生志愿填报数量，提高考生与高 校的双向选择机会以及考生志愿匹配率和录取满意度，更好地为考 生和院校服务。 三、改革措施 (一)艺术体育类专业划线提至志愿填报前 由于各招生院校在甘招生录取原则各不相同，为了较为准确划定艺术体育类专业分数线，保证“1+1”顺序志愿投档录取效果，我省 艺术体育类专业的录取划线工作一直安排在考生填报志愿之后进行，但考生在填报志愿之前没有参照线，而是通过预估分数线并结合往 年录取情况填报，给志愿填报带来较大困难。从2018年起，将艺术
体育类专业的录取划线工作提前到填报志愿之前进行，按照招生计划、专业课成绩及高考文化课成绩划定艺术体育类专业参照分数线，同普通文理分数线一起向社会公布。 (二)艺术类专业批次设置 我省普通高校艺术体育类专业招生设置本科一批、本科二批、高职(专科)批三个批次。 艺术类本科一批分A、B、C三个段次进行投档，A段为使用校考 成绩的独立设置艺术高校、经教育部批准参照独立设置艺术高校管 理的普通高校和教育部直属普通高校的艺术类本科专业;使用音乐学(器乐)统考成绩且按照乐器种类招生的二本及以上高校本科专业等。B段为省属艺术类本科一批高校及使用我省艺术类专业统考成绩并 申请实行平行志愿投档的省外艺术类本科一批高校的艺术类本科专业。C段为除A段和B段普通高校外的其他艺术类本科一批高校的 艺术类本科专业。 艺术类本科二批为使用我省统考成绩的省内外独立学院和民办高校。 艺术类高职(专科)批为使用我省统考成绩的省内外艺术高职(专科)批高校。 (三)艺术类专业志愿设置 艺术类本科一批A段、C段实行“1+1”顺序志愿，即设置2个 高校志愿，一个第一志愿，一个第二志愿，每个志愿设6个专业及 一个专业服从调剂选项。 艺术类本科一批B段、本科二批、高职(专科)批实行平行志愿，设置9个院校志愿，每个院志愿设6个专业及一个专业服从调剂选项。 (四)体育类专业批次及志愿设置 体育类本科一批为使用我省体育类专业统考成绩的省内外体育类二本及以上本科高校;体育类本科二批高校为使用我省体育类专业统
艺术学院课程教学大纲、课程介绍模版(设计类)
××××教学大纲（设计类课程） 课程名称： 课程编号：学时数：学分数： 适用专业： 一、本课程的地位、任务和作用 可列小标题，不超过300字。 二、本课程的相关课程 包括教学时序联系、内容联系，不超过150字。 三、本课程的基本内容及要求 可按课程理论内容简述，突出教学重点、深度和广度，一般不超过1500字。本段文字是以学科的科学体系为基础，按照教学方法特点，排列出本课程教学内容主题、分题和要点，编制成本课程严密的教学体系。其主要部分是规定本课程教学内容、范围和份量，并在一定程度上简明地反映课程的教学深度和难点。 四、课题安排 课题名称： 课题阐释： 课题目的： 课题内容及要求： （注明：如课程中安排多项课题，则按照课题1名称，课题阐释……；课题2名称，课题阐释……，方式撰写） 五、课程作业提交要求 根据课程的要求合理规划作业的形式、数量等。 课程作业提交内容： 课程作业提交要求及形式。 六、教学方式与考核方式
不超过100字。 七、学时分配 可按教学章次列表（如下，列数不够可增加，多余列要删除）。 八、几点说明 1、对本课程教学内容中的难点与复杂部分提出必要的教学建议；对教学方法给予适当的提示，不超过1000字。 2、推荐教材和主要参考书。 执笔人：教研室：
《三维设计基础》教学大纲（设计类课程）课程名称： 课程编号：学时数：学分数： 适用专业： 一、本课程的地位、任务和作用 （可列小标题，不超过300字。） 三维设计基础是设计学所有专业的基础必修课。是研究三维空间造型艺术的基础课程，它揭示了立体造型的基本规律，阐明了三维构成的基本原理。本课程通过对三维形态构成系统的学习与训练，使学生了解和掌握三维立体造型的构成方法与规律，提高对立体形态设计中形式美的认识与空间构成的能力，为后续有关专业课程打下基础。 二、本课程的相关课程 （包括教学时序联系、内容联系，不超过150字。） 先修课程：造型基础，二维设计基础。 三、本课程的基本内容及要求 可按课程理论内容简述，突出教学重点、深度和广度，一般不超过1500字。本段文字是以学科的科学体系为基础，按照教学方法特点，排列出本课程教学内容主题、分题和要点，编制成本课程严密的教学体系。其主要部分是规定本课程教学内容、范围和份量，并在一定程度上简明地反映课程的教学深度和难点。 四、课题安排 课题名称；课题阐释；课题目的；课题内容及要求。 （注明：如课程中安排多项课题，则按照课题1名称，课题阐释……；课题2名称，课题阐释……，方式撰写） 课题一：不同维度点、线、面的联想训练（小作品） 课题阐释： 课题目的：让学生理解相同形态在不同维度中的不同状态及形态间的相互联系。了解不同“维度”的转换关联性。 课题教学内容：三维形态的概念及构成要素；二点五维的概念；纸材料二点五维的表现技法。 课题要求： 1、从一维形态开始进行形态联想，并在一定的的材料上绘出该形态在二维、二点五维、三维中呈现状态草图 2、二点五维、及三维的草图用白色卡纸做出成品。 课题二：线材的空间塑造练习（小作品） 课题阐释：
对高校体育专业毕业生就业现状的研究
对高校体育专业毕业生就业现状的研究 2004年之前，高等院校毕业生一直实行的是“统包统分”的就业制度。在这种体制情况下，我国高等院校体育专业毕业生就业率一直保持在较高的水平。随着社会主义市场经济体制的不断完善，高等院校规模的不断扩大，使得人才市场在人才资源中的基础调节作用更加突出，这也预示着高等师范院校的发展要与人才市场运行相一致。教育部决定，从2005年开始，取消对高等师范院校毕业生的分配制度。所有毕业生全部面向人才市场，“双向选择”这一制度的颁布，使得高等院校的毕业生就业压力增大，就业形势十分严峻。 目前，我国许多专家对体育专业毕业生就业现状进行了研究和分析。其中，戴俊.高等院校体育专业毕业生就业现状调查与对策分析[J]盐城师范学院体育科学研究所，江苏盐城224002。他认为高校体育专业毕业生的就业有其特殊性。要搞好体育院校的毕业生就业工作，必须认真研究体育院校毕业生就业现状，有针对性地做好工作，从而希望能够帮助体育专业毕业生了解目前的就业形势，指导高等院校体育专业教育教学改革，培养社会需要的体育人才。另外，吴正中.沈阳体育学院毕业生就业指导处，辽宁沈阳110032。则提出了，毕业生就业率直接关系到学院的生存与发展。因此，要高度重视毕业生就业工作，以市场需求为导向，客观分析就业形势，并采取相应对策是做好毕业生就业工作的根本要求。 针对目前毕业生就业现状，及国内专家的分析调查。毕业生该如何适应社会的发展和市场经济对人才的要求？如何根据变化了的毕业生形势及时制定相应的对策？这些问题都是各体育院校亟待研究与解决的重要课题，因此加强对湖南体育专业毕业生的就业现状调查显示显得尤为紧迫。本文，通过影响毕业生就业因素和国家就业体制和用人单位选择标准，进行调查与分析，提出可行性对策，为毕业生择业提供策略。 1 研究对象与方法： 1.1 研究对象 随机抽取湖南省体育专业2006届200名本科毕业生为研究对象。 1.2 研究方法 1.2.1 文献资料法：从中国期刊网、体育科技、体育报等途径收集了大量的有关信息。查阅近几年国内相关的文献资料，对目前国内体育专业毕业生面临的就业形式与现状有一个较为全面的了解和认识。为研究提供了坚实的理论基础。 1.2.2 问卷调查法 1.2.2.1 问卷的设计：通过阅读文献资料和遵循社会学有关问卷设计的基本要求，依据目前体育专业毕业生的就业现状以及研究成果，初步确定了调查问卷。再通过有关专家教授、老师的多次指导讨论，进一步的修改，最后确定调查问卷。此调查问卷从体育专业毕业生对就业政策、制度、期望及工作地点、工资要求等几方面进行调查研究，通过对调查结果的统计处理，分析出不同的学生对就业政策制度及期望等有不同的看法。此次调查共发放了200份调查问卷，收回172份回收率86%。其中有效问卷156份，有效率为89%。 1.2.2.2 问卷效度检验：本文通过发放“指标内容效度专家调查表”的形式，对从事体育理论的专家教授进行了指标内容效度咨询。发放专家问卷10份，有效回收10份，有效回收率100%。
伦敦艺术大学留学
伦敦艺术大学留学 大学简介 伦敦艺术大学是一所位于英国伦敦的书院联邦制大学。由六间教授艺术、设计、时尚和媒体的学院组成。伦敦艺术大学是欧洲最大的艺术、设计、媒体传达和表演艺术的教育机构。原名：伦敦学院(The London Institute) 成立于1986年，由世界著名的六大艺术、设计与传播学院联合而成。是全世界最优秀的艺术学院之一，是艺术教育界的哈佛、剑桥。伦敦艺术大学将世界上最著名的致力于艺术、设计的六所学院联合起来，每所学院都有其独特的学术实力和风格。 地理位置 伦敦艺术大学在伦敦市中心共拥有18处校园。每座学院均占据着伦敦市内别具特色的一处。坎伯韦尔校园位于佩卡姆，靠近市区仅几步之遥；中央圣马丁校园坐落于考文特花园内，就在伦敦剧院区附近；伦敦时装学院位于英国最著名的商业街牛津街，伦敦印刷与发行学院的主校园位于埃勒法特与卡索。作为伦敦艺术大学的学生进入这五所学院中的任一所学院学习，都可以在学习期间享用所有这五所学院的设施。 许多学生前来伦敦艺术大学学习是为了能够在伦敦市中心学习该学院所开设的艺术、设计、时装、新闻、传播、零售、旅游等专业课程。这样，他们便可以利用伦敦艺术大学与许多名声显赫的专家（艺术家、设计师、播音员，摄影师等）以及主要专业机构建立的密切联系这得天独厚的条件（目前，已有多名专家被伦敦学院聘请担任客座导师）。 伦敦艺术大学与市内的博物馆、画廊、图书馆、剧院、商店、俱乐部以及餐馆均近在咫尺，伦敦正是因为有了这些设施才成为了世界最富有吸引力的首都之一。而您，作为一名伦敦艺术大学的学生，将能够享受到这一便利条件。 住宿条件 伦敦艺术大学的住宿工作人员将向您介绍在伦敦市内的几种住宿方式，包括大学内的宿舍（两座宿舍楼内总共有512个床位）、房间为卧室起居室的宿舍，或者与别人合住的公寓、在私营的旅馆里租一个房间。住宿服务部设在位于牛津大街的学生服务中心内，能够为学生提供一系列有益的指导，并且经常提供最新的住宿信息。 入学要求 【学术要求】 一、申请预科；
2020浙江普通高校体育类专业招生办
2020浙江普通高校体育类专业招生办 法2017浙江普通高校体育类专业招生办法 一、报名 (一)报名条件 符合普通高校招生报名条件且具有一定体育专长的考生，可报考体育类专业; 具有报考体育类专业资格且同时具备下列条件的考生可兼报省内地方属高校体育本科特招生(简称特招生)： 在高级中等教育阶段获得我省体育特招生相应项目省级及以上体育竞赛前六名(集体项目限主力队员，体操项目在地市级及以上体操比赛中获得过男、女个人全能前六名)或具有二级运动员以上证书的高级中等教育学校毕业生。 (二)报名办法 具体报名时间和办法按《浙江省教育考试院关于做好2017年普通高校招生考试报名工作的通知》(浙教试院〔2016〕90号)文件执行。其中兼报特招生的考生，在办理体育类专业报考的同时需另行办理特招生专项测试报名手续。 二、计划 (一)2017年起我省体育类专业招生计划不分体育文、理编制及公布，录取时不按体育文、理投档录取。 (二)特招生计划按不超过本校当年在浙体育类本科专业招生总计划的15%执行。 三、考试 报考体育类专业的考生，须分别参加我省体育术科考试和我省普通高校招生全国统一文化考试(简称文化考试);报考特招生的考生，还须参加全省特招生专项测试。
(一)术科考试和专项测试 术科考试项目：100米跑、立定跳远、原地推铅球、800米跑等四项，各占25%分值，折合总分100分。 特招生专项测试项目为田径、篮球、排球、乒乓球、网球、武术、足球(男)、举重(男)、游泳、体操等10项。 术科考试和特招生专项测试的考评标准按我省普通高校体育类专业考试评分标准与办法执行。 (二)文化考试 报考体育类专业(含特招生,下同)的考生，均须参加文化考试。 体育类专业考生文化考试科目满分为750分。语文、数学、外语为必考科目，各科满分均为150分;物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、技术为选考科目，按考生选考三门等级赋分，各科满分为100分。 四、志愿填报 (一)体育类专业招生实行专业平行志愿。分段填报，考生每次可填不超过30个志愿。 (二)三位一体综合评价招生、特招生符合条件的考生，提前一次性填报志愿，志愿单独设置，各设院校志愿1个，院校志愿中设3个专业志愿和专业服从志愿，实行提前录取。 (三)体育类考生可兼报普通类，具体志愿填报办法按我省普通高校招生网上填报志愿规定执行。考生应对所填报的志愿负责，因考生填报失误造成的后果由本人自负。 五、录取 (一)录取安排 网上录取工作于7月中旬开始。录取分二段进行。根据考生体育类专业综合分成绩，第一段按实考人数的60%确定，第二段按实考人数的90%确定。第